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    公開課挑山工教案(通用16篇)

    時間:2025-06-11 作者:影墨

    教學工作計劃的評估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷提高自己的教學水平。以下是一些教學工作計劃的改進措施和效果評估,供大家參考和借鑒。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇一

    通過學生的感知和對信息的捕捉,實踐研究性的學習過程。

    過程與方法

    情感態(tài)度與價值觀

    在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。

    在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

    在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)

    各種各樣船的圖片及學生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

    教師講解為主,光盤播放為輔。

    1.組織教學。

    3.教學過程

    (視頻)同學們,你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說個謎語給你們猜,請大家仔細聽、認真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)

    船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實驗,制作出了水上交通工具——船。(課件)學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。

    1、 認識船的種類、名稱、用途

    提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?

    2、組織小組討論

    咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學互相說說。

    3、我在公園里見過游船,我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……

    學生逐一說出船的名稱和用途。

    1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導學生說出船各部位的基本形體)

    師:老師也想畫一條船,一條大輪船,可是該先畫什么呢?也就是說先畫船的什么地方呢?我想聽聽你們的意見,誰來幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來概括,比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)對!國旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細節(jié)進行裝飾,體現(xiàn)出船的功能。可是,輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠處呢?水里會有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船,使畫面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫的船真漂亮,當然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來表示(出示范畫 ),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫)側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫)

    2、 引導學生分析部分學生作品:

    師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫出來?我這里還有一些其他同學的作業(yè),我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖:

    師引導生看圖:農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂,笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚;瞧!小型機動船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風破浪;藍藍的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無前。

    宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

    2、 學生作業(yè),師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

    輔導要點:不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進行適當?shù)谋尘疤砑印?/p>

    3、 展示部分學生作品,評價交流。

    1、最大的船有多大?世界上什么船最先進?將來的船會是什么樣的?

    2、民間有什么船?

    3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

    小結(jié):

    師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國家自己制造出來的,咱們的國家可真?zhèn)ゴ蟆默F(xiàn)在開始,你們一定要努力學習、好好學習,長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

    種類 名稱 用途

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇二

    1、同學們,春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢馑?是說:回到這個完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯,這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的,九層的高臺是用土一點點累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。

    估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?

    那把你們的堅定的信念讀出來吧,再讀

    二、書法學習

    剛才我感受到了濃濃的中國文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!

    1、復(fù)習橫和豎的筆畫

    通過前面的學習你們還記得哪些書法知識呢?

    2學習撇的寫法

    今天這節(jié)課我們要學習新的筆畫,板:撇的寫法

    (2)學習長撇和短撇

    我將長撇和短撇放大了,你們再觀察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。

    (3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦,師邊寫邊講解。

    (4)為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。

    (6)小組交流討論,作品展示

    (7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會寫的更好,再寫5遍

    3、學習寫字

    (2)選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。

    4、作品展評

    5、整理收拾

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇三

    一 活動名稱:

    《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動

    (一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。

    (二)幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。

    (三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動。

    (一)ppt

    (二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個

    (三)場景布置

    (一)重點:幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。

    (二)難點:幼兒喜歡參加歌唱,表演活動。

    (一)導入:故事情景導入。

    雞媽媽的蛋寶寶丟了。

    (二)活動過程:

    1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

    ——教師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導幼兒初步整體感知音樂。

    ——用夸張的表情引導幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。

    2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。

    ——教師引導幼兒主動地給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。

    3.游戲:大灰狼來了。

    幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時,大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會放了小朋友。

    ——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。

    五 結(jié)束部分:

    天黑了,小雞們想媽媽了,聚會結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!

    六 延伸部分:

    幼兒在區(qū)域里分角色進行表演,進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇四

    故事導入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)

    今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)

    2、請同學們快速瀏覽課文,想一想,表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部?

    (看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的?)

    1、解答疑難,提示生字詞學習的難點。

    2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。

    四、理解課文內(nèi)容,指導朗讀

    找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇五

    1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。

    2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

    3、滲透等量變換的數(shù)學思想和方法。

    1、重點:掌握約分的方法,能正確地進行約分。

    2、難點:理解約分、最簡分數(shù)概念。

    3、關(guān)鍵:通過實例,引導學生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。

    師:今天,我們一起來學習“約分”。

    板書課題:約分。

    師:通過這一節(jié)課的學習我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識。

    1、出示小黑板

    教師讓學生用分數(shù)表示圖中的陰影部分。

    2、提出問題,解決問題

    (1)讓學生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分數(shù)的大小一樣。

    板書

    (2).分組討論:結(jié)合分數(shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )

    (b)9和12還有公因數(shù)3

    (板書: )

    教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了,這種過程叫約分.

    3.引導學生總結(jié)歸納出約分的意義.

    板書:

    4.約分的方法

    完成課本“做一做”的第一題

    指出下面哪些分數(shù)是最簡分數(shù).

    通過今天的學習,你有什么收獲呢?

    把下面各分數(shù)約分.

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇六

    1、學習這個專題,引起學生對鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學習興趣。

    2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。

    3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。

    4、圍繞本專題設(shè)計的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨特的感受和見解。

    5、學生在寫作訓練中,寫出真情實感,真知灼見。

    6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。

    2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學習,使學生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨特的感受和見解,以次訓練學生的思維能力、口頭表達能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導學生形成正確的世界觀、人生價值觀。

    朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。

    教學設(shè)計及過程:

    1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。

    2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。

    3、回憶并準備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。

    4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。

    隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實踐專題課:鳥。(展示屏幕)

    (請學生主持人上場)

    引語:(略寫)

    設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。

    2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學生自由上臺介紹、展示。)

    3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)

    引語:(略寫)

    設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會其中蘊涵的情感。(自由發(fā)言)

    2、朗誦收集的詠鳥詩。

    3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)

    引語:(略寫)

    設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學生自愿講述)

    2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族,而認為“國人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))

    引語:(略寫)

    設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?

    2、你認為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?

    3、你認為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們能做些什么?

    小結(jié):(教師完成)

    這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環(huán)節(jié)學習活動,欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護鳥的行動。

    結(jié)束語:

    同學們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動。

    最后:讓我們在《善待地球》的歌聲中結(jié)束這節(jié)活動課。

    (學生齊唱歌曲《善待地球》)

    (展示屏幕:布置作業(yè))

    作業(yè):

    1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。

    2、寫鳥(文體不限)。

    板書設(shè)計:

    觀鳥-欣賞其美

    詠鳥-體會其情

    讀鳥-悟其內(nèi)涵

    議鳥-關(guān)其命運

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇七

    《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點,引導學生在閱讀中展開想象,學習語言,陶冶情感,是本文教學的重點。

    教學開始,可引導學生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進入重點段落的閱讀學習,在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話,實現(xiàn)文意兼得。

    文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學時我們應(yīng)引導學生抓住重點詞句,邊讀邊想象,讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語言,學習語言。具體可這樣進行:

    1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導學生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。

    3.交流想象,品味語言。組織學生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點語句對學生進行點撥和指導,賞荷花,品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學生通過換詞比較,體會作者用詞的準確生動。三是交流與朗讀有機結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。

    4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學生憑借語言對荷花有了一定的認識之后,教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導學生盡情觀賞,并進一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會用怎樣的語言來贊美呢?使學生的情感得到進一步升華,并實現(xiàn)閱讀與表達的有機結(jié)合。

    5.感情朗讀,積累語言。這一自然段,作者用生動、細膩的語言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語言也美,讓學生讀一讀,背一背,不斷豐富學生的語言積累。

    文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學習這一段,應(yīng)引導學生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進行:

    1.引導朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風中,在陽光下,翩翩起舞。同學們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!

    2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!

    3.交流分享,陶冶情操。組織學生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時點撥引導,讓學生充分想象,盡情表達。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對我說:_____:小魚游過來,對我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。

    4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導學生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達心中的快樂。

    教師引導學生對本課學習進行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導學生或針對課文內(nèi)容,或針對表達方法、閱讀方法等交流收獲,使學生的情感得到進一步升華,語文積累不斷豐富。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇八

    1.借助拼音會認4個生字,學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

    2.認識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

    4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

    1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

    2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

    1. 同學們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

    那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

    2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

    3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書,讀題)

    4.我們要怎樣才能學好寓言呢?

    生:要知道故事(板書:故事) 學習道理(板書:道理)

    師:對,我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

    讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學習情況。

    第二行:有什么共同特點?輕聲。

    理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是(洞)怎樣記住這兩個字?(指導書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

    第三行:領(lǐng)讀指導書寫:叼 悔。

    我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

    誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點評)

    4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

    師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

    (板書:失去 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

    3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

    第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

    哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

    過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補上)

    我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

    (課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔心、著急)

    這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

    你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

    那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

    8.全班交流:

    他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

    他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)

    現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)

    (寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )

    小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。

    1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學,可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學生準備,課件播放音樂,師巡回指導)

    2.展示前,提示學生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

    (要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。)

    1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點評。

    2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

    3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。

    下節(jié)課我們繼續(xù)學習《南轅北轍》。

    亡羊補牢

    羊圈破了

    丟羊 不聽勸告 沒丟過

    接受意見 及時改正

    為時不晚

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇九

    1、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

    2、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

    認識、比較物體的粗細,懂得“粗細”的比較是相對的。

    培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

    通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

    教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

    幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

    一、認識粗細

    1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

    提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)

    2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)

    3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

    二、比較粗細

    1、出示小棒

    (1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較

    (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

    那么這支筆到底是粗還是細。

    2.得出結(jié)論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

    三、利用粗細不同的物體排序

    師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊

    1.幼兒操作任意排

    2.提問

    (1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)

    (2)你是怎么排出來的?

    3、師生共同小結(jié)

    (1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

    4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=

    比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十

    滿十加法的撥珠方法。

    掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù),并能進行簡單的心算。

    撥珠方法及口訣。

    能正確進行滿十加法的珠算及心算。

    直觀演示法。

    課件及算盤。

    一、復(fù)習引入

    1.全盤撥珠練習。

    2.10以內(nèi)加減法撥珠練習。

    3.10以內(nèi)加減法心算練習。

    今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。(板書課題)

    二、講授新知

    找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”,引出補數(shù)。板書:相加=10互補數(shù)。

    2.找補數(shù)游戲

    3.課件出示算盤,個位檔上有2個珠子,要加8。引導學生思考,個位檔上沒有8個珠子,怎么辦?(課件演示撥珠方法,同時進行講解,引出口訣:加8加十減2)

    4.出示例題2:4+9引導學生撥珠,總結(jié)口訣

    5.比較兩道例題有什么相同的地方?總結(jié)出滿十加法的口訣:加十減補數(shù)。

    三、練習

    1.先珠算,再心算,邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

    四、總結(jié)

    這節(jié)課你有什么收獲?

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十一

    1、學習小碎步走、跑、跳等動作技能,發(fā)展動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

    2、通過花樣玩橫幅,豐富身體運動體驗,激發(fā)創(chuàng)新能力。

    通過花樣玩橫幅學習走、跑、跳等動作技能。

    通過游戲,體驗與同伴友好合作游戲的樂趣,發(fā)展交往能力。

    1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅。

    2、寬大的場地。

    3、一個配合扮演大鯊魚的教師。

    (一)開始部分:花樣玩橫幅。

    1、教師:今天的天氣真正好,正是我們結(jié)伴外出游玩的好時機。現(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船,去玩一玩、樂一樂!(小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組,用橫幅模仿成小船狀,繞場一周。)。

    2、教師:呀!這里真美!陽光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用橫幅來做會兒游戲吧!想一想,兩個小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結(jié)伴自由活動,教師可引導幼兒用多種方法游戲,如:跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作,鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。)。

    3、教師:橫幅還可以作浪花,起風了,吹來了一陣陣小風,風兒慢慢變大了,刮大風了,浪花越打越高,風兒慢慢變小了,風停了。媽媽來教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫,踩起小碎步,游啊游啊游。本領(lǐng)學會了,坐到浪花上休息一下吧!

    (二)基本部分:魚兒游來了。

    1、游戲一:保護好朋友。

    (2)教師:噓!大鯊魚來了,她想要抓小魚回去做魚卷,小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來,大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下,盡量縮得小些。

    (3)大鯊魚在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回:哈!小魚真聰明,大鯊魚一條小魚也沒抓到!(灰溜溜地走了。)反復(fù)游戲一次。

    2、游戲二:網(wǎng)小魚。

    (1)當幼兒坐在全部展開的橫幅上時,教師:你們聽見大鯊魚說什么了?這會兒,大鯊魚終于回家了,小魚兒可以自由自在地休息一會兒了!

    (2)不好!大鯊魚又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個角,用橫幅做漁網(wǎng)捕魚)。

    (3)教師:小魚兒,我們的朋友們被大鯊魚抓走了,應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論,想辦法)等到天黑了,大鯊魚睡著了,我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么?輕輕地游過去,要小聲說話。

    (4)幼兒一邊營救,一邊說“×××,我來救你了”。

    (三)結(jié)束部分:放松動作。

    教師:趁著魚婆婆還沒有醒來,我們要趕快搬家。小魚們,我?guī)銈冊偃フ乙粋€家吧!

    此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣東西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程,主要以新穎、趣味性強的連環(huán)游戲為主線,以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開,用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強的活動中來。

    不足之處在于本次是借班上課,教師對幼兒不夠熟悉,課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進行溝通和游戲,減少示范的玩法,讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣,更好的把孩子帶動起來。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十二

    這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進,使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

    1、情感目標:通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

    2、知識目標:能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

    3、能力目標:能以比較準確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。

    用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

    教學難點:弱拍起唱時,弱音要清晰,切分音唱得準確。

    :電子琴、多媒體課件、 太陽卡片

    (一)組織教學

    1.教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂,師生問好!

    (二)創(chuàng)設(shè)情境

    flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》

    (三)聆聽歌曲

    1、師:每個人的心中都有一個美好的愿望,比如黑貓警長,它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學上來談?wù)勛约旱膲粝搿?

    2、師:老師在小時候也有一個愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)

    3、師:今天,老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽,現(xiàn)在請把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學生在事先準備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

    4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁,今天,就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲《種太陽》。

    (四)歌曲教學(分三部分:,顛倒順序?qū)W習三二一)

    1、學生跟隨琴小聲哼唱。

    2、學生用“啦”模唱歌曲。

    3、學生跟隨伴奏唱歌詞。

    4、找出不會唱的地方。

    5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

    6、深入體驗

    師:今天,我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題,同學們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)

    (1)、師:《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生:4/4

    (2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。

    (3)、師:歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。

    (4)、師:這是一首多么動聽的歌曲,你在演唱時覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?

    生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。

    (5)、師:同學們真是太厲害了,經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

    (五)創(chuàng)編活動

    1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

    2、學生展示,跟伴奏演唱。

    (六)總結(jié)深化

    1、師:同學們,學習了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

    (學生在“太陽卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)

    2、師總結(jié):同學們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學習!相信你們的愿望一定會實現(xiàn)!同學們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

    3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十三

    1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

    2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。

    3、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

    4、能聯(lián)系自身的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學的審美情趣,激勵同學到生活中去感受美。

    課文的第二段為教學的重點。

    1、親自去觀察廣玉蘭。

    2、觀察自身喜歡的一種植物。

    3、文中的圖片和文字投影。

    教學目標:

    1、正確、流利地朗讀課文。

    2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。

    3、初讀課文,弄清課文的層次。

    教學過程:

    一:圖片導入。

    出示廣玉蘭的圖片,讓同學說說自身了解的廣玉蘭。

    板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

    二:自學課文。

    1、讀準生字的字音,認清字形。

    2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

    3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

    4、交流自學情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯。

    5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

    6、瀏覽課文,給課文分段。

    三:學習第一段。

    抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。

    指導朗讀這一段。

    四:作業(yè)。

    1、謄寫生字詞。

    2、觀察路邊的廣玉蘭。

    教學目標:

    1、指導感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。

    2、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

    3、能聯(lián)系自身的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學的'審美情趣,激勵同學到生活中去感受美。

    教學過程:

    一:談話。

    師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點段落。

    二:學習第二段。

    (1)學習第二小節(jié)。

    (2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?

    (3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

    (4)同學說說自身的體會,結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

    (5)指導有感情地朗讀。

    2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。

    (1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?

    (2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

    (3)生說,相機出示圖片。

    (4)指導感情朗讀。

    (5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

    3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實物。

    4、指導感情朗讀。

    過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機,怎能不令作者大加贊美。

    5、齊讀最后一小節(jié)。

    三:總結(jié)。

    四:作業(yè)。

    1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

    凋謝(凋落)純真(潔凈)潔白(純真)。

    2、摘抄你喜歡的詞語。

    教學目標:

    1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

    2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。

    教學過程:

    一:導入。

    上一堂課,我們學習了第10課,感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。

    二:朗讀背誦。

    讀一讀自身喜歡的段落,說說為什么喜歡。

    相機指導背誦。

    三:仿寫。

    讀第三自然段,說說主要寫了什么?

    從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?

    說說這一段的結(jié)構(gòu)。

    觀察一種花,說說準備從哪幾方面來寫。

    同學練習寫。

    交流。

    四:作業(yè)。

    觀察一種自身喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十四

    1、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫豎提、豎折和1個偏旁阝。

    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    【過程與方法】。

    利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學生在自讀、自悟、相互交流,合作學習中掌握生字,熟讀課文。樹立導學意識,在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

    【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。

    【教學重、難點】識字、寫字,朗讀課文。

    【信息資料】。

    1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

    2、絲綢被面或圍巾。

    3、課前布置學生觀察陽光,充分地感受陽光。

    【教學步驟】。

    第一課時。

    一、激趣導入。

    (板書課題)學習陽字,認識阝旁。

    二、感知課文。

    播放課件,教師配樂范讀課文。

    三、識字、詞。

    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,自己想辦法認識它。

    2、我們要認識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認識幾個就讀幾個。)。

    3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆?你能當小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認識新偏旁阝。)。

    4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認識的字同學要想辦法認識它們。

    5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。

    6、游戲:猜猜猜。(看老師的.口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)。

    游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學生認讀,比比誰最先到達山頂。

    7、生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,把自己認為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。詞語推薦臺活動。(板書:推薦臺)。

    (生自讀、勾畫,師巡視指導)。

    8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了)讀給同桌的小朋友聽聽。

    四、朗讀。

    1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

    2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。

    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

    三、寫字。

    1、出示生字也、長。指導認讀,用也練習說話。

    2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

    3、匯報:提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。

    4、教師范寫。

    5、學生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。

    6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

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    第二課時。

    一、導入。

    1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

    2、開火車讀課文。

    二、讀悟。

    1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?

    2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲!發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

    匯報。

    從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?

    你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學生說說感覺。)。

    男女生賽讀第二自然段。

    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里,照在你身上的感覺。

    4、陽光這么可愛,請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。/article/)。

    三、熟讀。

    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)。

    2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

    四、背誦。

    1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習背誦。

    2、加上自己的理解和體驗,帶動作表演。(配樂)。

    小結(jié)。

    陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

    五、練習。

    1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

    2、口頭組詞。

    3、你還認識哪些日字旁的字?

    六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品。

    1、出示田字格中的字山、出。引導觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、學習新的筆畫豎折,書空。

    3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的,也要寫在豎中線上。)。

    4、描紅,練寫,教師巡視指導。

    5、展示學生作品。

    七、實踐。

    1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會怎么樣?鼓勵學生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。

    2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。

    (這兩項活動在教學中可任選其一。)。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十五

    1、認識學習5以內(nèi)的點數(shù),能獨立完成。

    2、保持良好的操作(做作業(yè))的習慣。

    3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

    4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

    點數(shù)卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀

    一、引入主題。

    剛才啊,張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)

    二、教師示范操作。

    請你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個?

    隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對應(yīng)貼上。

    提問:為什么是貼這張?

    三、幼兒操作。

    1、請幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個數(shù)。

    2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

    3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上,說一說自己的泡泡個數(shù)。

    四、完成數(shù)學練習“數(shù)泡泡”。

    大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認識大小標記時,我請幼兒用身體動作表示大小標記,在動動身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味,感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標記要求排序,有小部分幼兒動手能力較差,不過在指導下也完成了任務(wù)。

    公開課挑山工教案(通用16篇)篇十六

    本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段,是學生確立設(shè)計項目,進行獨立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標準要求的基礎(chǔ)上作了適當?shù)耐卣梗兄谔岣邔W生的認識能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。

    1、知識目標:

    (1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。

    (2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。

    (3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進行處理。

    2、能力目標:在發(fā)現(xiàn)問題過程中進行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計的問題,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和分析能力。

    3、情感目標:積極參與實踐活動,善于對生活經(jīng)歷的思考,體驗生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學的思想情感。

    1、重點:掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。

    2、難點:能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進行處理。

    1、本節(jié)書的教學主要是通過教師提出的問題和案例,學生討論分析,在分析問題的過程中讓學生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。

    2、課時安排:1課時。

    一、新課引入。

    在第三章的學習中,我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認識,問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標,目標需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點,也是人類發(fā)展和進步的起點。

    為了使同學們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程,從本章開始,我們將詳細地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學習發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。

    二、講授新課。

    請同學們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。

    通過這些案例我們思考下面兩個問題。

    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。

    2、問題的分類:問題有科學問題、社會問題、技術(shù)問題等。

    電話的發(fā)明的案例分析。

    我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。

    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。

    4、問題的。

    問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。

    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學們討論舉例說明。

    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學們討論舉例說明。

    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請同學們討論舉例說明。

    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。

    教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:

    一是觀察日常生活:魯班。

    學生活動:觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實例。

    二是收集和分析信息:文獻法、問卷調(diào)查法、詢問法。

    學生活動:1、通過高佳佳同學的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。

    2、對圓珠筆的使用情況,進行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。

    三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗:

    案例分析:伽利略與體溫計。

    青霉素的發(fā)明。

    三、課后總結(jié)。

    問題于生活,問題處處在,時時有。只要同學們熱愛生活,細心、認真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題,還需要作進一步的分析,并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容——明確問題。

    四、板書設(shè)計。

    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。

    2、問題的分類:問題有科學問題、社會問題、技術(shù)問題等。

    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。

    4、問題的:

    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。

    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。

    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。

    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。

    一是觀察日常生活。

    二是收集和分析信息。

    三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗。

    五、作業(yè)。

    練習:3、4。

    本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進行具體的改變。

    在教學內(nèi)容上還是需要再進行推敲的。

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