教學工作計劃的編寫過程需要充分調研、精心設計，確保教學內容的連貫性和有效性。掌握了一套行之有效的教學工作計劃范例，可以幫助教師提高教學質量。
番茄紅了教案大全（18篇）篇一
活動目標：
1、指導幼兒用將面團圓壓扁的方法做月餅，體驗面團柔軟可變的特性，培養幼兒對面塑活動的興趣。
2、發展幼兒的動手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
食品月餅，面團，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
活動過程：
1.談論月餅。
教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時候吃月餅?”
2.做月餅。
教師提議：中秋節到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導幼兒試一試，將面團放進去壓平，再將面團倒出來，看看像不像月餅。
(2)交流經驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團放在兩手中團圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或將面團圓裝進小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅。
請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動的成功與幫助他人的快樂。
活動反思：
月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發揮了想象力、創造力。培養了幼兒的合作能力，在自由創作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。
番茄紅了教案大全（18篇）篇二
番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說曹老師，我還要!我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設計了本次活動。
1.能夠理解詩歌內容，感受詩歌童趣和優美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：感受詩歌童趣和優美意境。
活動難點：了解番茄成熟的過程。
1.教師自制魔法盒子、番茄(紅、青各一個)帕子一張。
2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3.兒歌《番茄紅了》。
手指謠：爸爸開汽車組織幼兒安靜入座。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?
(請3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)。
2.教師引導幼兒認識，并引出兒歌。
老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，
小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)。
我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。
幼兒說出顏色，給他取個名字。(紅寶寶)。
番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。
他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
(喜歡)。
5.觀看番茄成長過程ppt圖片，了解番茄成長過程。
教師逐一播放ppt圖片，在旁講解番茄從幼苗長大開花結果變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃，炒雞蛋，煮湯)。
教師總結吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結束部分：
教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!
綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著急得臉都紅了!
這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識面較窄，所以沒有達到預期的目標。
嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，
通過顏色的觀察(綠色、紅色)了解生長過程知道番茄做成的菜肴的幾個步驟，幼兒由現象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時，利用擬人的手法(番茄等著人來采，等到臉紅了)來表現番茄的生長過程，不僅充分調動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。
本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。
提問時，師應稍作引導番茄可以做成什么好吃的菜?問題過于成人化，幼兒不能及時回應。
由于之前沒有做好課前準備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學習起來比別人費力些。
所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發生，以達到更好的教學效果。
在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。
番茄紅了教案大全（18篇）篇三
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2、推測果子變色的原因。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的.音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
番茄紅了教案大全（18篇）篇四
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、兒歌：《番茄紅了》。
2、了解番茄的吃法。
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果――番茄。
展示其他會變顏色的水果。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
番茄紅了教案大全（18篇）篇五
活動目標：
1.運用各種感觀認識番茄，形成相關經驗。
2.啟發幼兒運用自己的語言描述自己取得的經驗。
活動準備：
1.幼兒洗凈手進入活動室。2、洗凈的大、小蕃茄、白糖。
3.小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。
活動過程：
一.導入。
1.今天我們這里來了一位小客人，你們歡不歡迎啊？（教師拿出放在口袋里的蕃茄）你們猜猜會是誰？（請幼兒摸，感知番茄的基本特征）。
2.幼兒猜測。
3.讓我們一起來看看，原來是番茄，它是什么樣子？（圓圓的，紅紅的）。
二.感知蕃茄的特征。
1.你們吃過番茄嗎？蕃茄的味道怎么樣？（酸酸的，甜甜的）。
三.分類。
1.我們小朋友平時吃的番茄都是爸爸媽媽買好的，今天啊，張老師想請小朋友幫張老師去買番茄，那到底買多少？你自己看看籃子就明白了。
2.幼兒根據籃子上的數量和大小挑選。
4.重新選擇：有的小朋友選錯了，現在請小朋友在買一次。
5.再次驗證。
你可以找客人老師一起幫你看看，是不是選對了。
四.制作糖拌蕃茄。
（1）小朋友幫張老師選好番茄了，那我們可以用番茄做些什么好吃的東西呢？（番茄醬、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋湯）。
（2）教師拿出事先準備好的兩份蕃茄，我這里有兩份番茄，請小朋友嘗一嘗。
（4）幼兒自由操作。
我們小朋友的本領這么大，做成功了糖水蕃茄，那么回家之后你也可以做給爸爸媽媽吃了。
設計思路：二期課改如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。二期課改確立了以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。在我班，孩子們對于小番茄的興趣比較大，每一次餐后水果都吃的比較開心，但是每次遇到有番茄蛋湯這個菜時，有的孩子就開始頭痛了，針對這一情況，我設計了本次教學活動，想通過這樣的活動，使孩子不但喜歡吃小番茄，同時也喜歡吃用番茄做成的各類食品。
番茄紅了教案大全（18篇）篇六
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2、推測果子變色的原因。
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的.番茄怎么會變成紅色？（教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。）請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
番茄紅了教案大全（18篇）篇七
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關系。)（教案出自：教案網）請幼兒念一念，用聲調表現番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，（教案出自：教案網）激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
番茄紅了教案大全（18篇）篇八
1.理解兒歌內容，感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節奏。
活動準備。
1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程ppt。
活動過程。
1.請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)。
小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。
2.播放ppt，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。
5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)。
結束部分：
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
番茄紅了教案大全（18篇）篇九
1.理解兒歌內容，感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節奏。
1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程ppt。
1.請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)。
小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。
2.播放ppt，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。
5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)。
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十
感受兒歌的童趣，樂意學念兒歌。
理解歌詞，感受兒歌的節奏。
嘗試替換一處歌詞進行念誦。
經驗準備：已經認識一些常見水果的顏色。
課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。
出示圖片“番茄”，引出活動主題。
——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？
——番茄是什么顏色的？
——番茄一直都是紅色的'嗎？
小結：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。
——番茄開始是什么顏色的？（綠色）。
——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節奏。
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。
2.幼兒分組念誦兒歌。
播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。
1.交流討論替換歌詞。
——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）。
——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。
2.播放伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞念一念。
在美工區，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十一
活動目標：
1.認識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2.分享自然環境帶來的舒適感覺。
重點：認識番茄的外型特征。
難點：了解番茄成熟的過程。
活動過程：
1.帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。
這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？
2.了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
番茄熟的時候吃起來是什么味道？
3.教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。
活動反思：
對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
活動目標要求。
但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十二
活動目標：
活動準備：
1、兒歌：《番茄紅了》。
2、了解番茄的吃法。
活動過程：
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。
6、與幼兒分享水果番茄。
活動延伸：
展示其他會變顏色的水果。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十三
1、感受詞語中的音韻節奏。
2、推測果子變色的原因。
2、了解番茄的吃法。
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。
6、與幼兒分享水果番茄。
展示其他會變顏色的水果。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十四
教學活動目標：
1.能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2.學習在畫面中心大膽安排形象，愿意向同伴講述自己的作品。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準備：
1、西紅柿娃娃紅、綠各一個。
2、白紙、紅、綠彩筆人手一套。
活動過程：
一、開始部分。
1、組織幼兒隨音樂進活動室。
2、談話導入。
師：小朋友，今天我給大家請來一位特殊的小客人，看看誰認識它!(出示紅西紅柿娃娃)。
二、基本部分。
1、用西紅柿寶寶自我介紹的方法，幫助幼兒了解西紅柿的另一個名字叫番茄。
2、師：今天還有一位我的好朋友也來了(出示綠番茄)小朋友它也是番茄啊，大家看我們兩個有什么不同啊?讓孩子回答，完了給孩子解釋綠的是沒成熟的、有毒的、不能吃，而紅的番茄是成熟了的.，可以用來吃的。
3、師：小朋友們想知道番茄是怎樣成長的嗎?咱們一起來看一下它的生長過程吧(邊看幻燈片邊給孩子慢慢講解)。
4、師：小朋友原來綠的番茄過一段時間后就會變成紅的了?為什么綠綠的番茄會變紅呢?(請幼兒大膽想象并回答，想辦法引出詩歌內容)。
5、請幼兒欣賞詩歌，并鼓勵幼兒大聲朗讀詩歌，感受詩歌的優美和童趣。
師：綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著，急的臉都紅了。(請幼兒朗讀)。
6、引導幼兒畫一個或一盤番茄，可以是綠的也可以是紅的。
師：小朋友，讓我們一起來畫一畫自己的番茄寶寶吧!
三、結束部分：
鼓勵幼兒講講自己的作品，并將幼兒作品放入繪畫角進行展出。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十五
番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說“曹老師，我還要！”我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎？或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設計了本次活動。
1、能夠理解詩歌內容，感受詩歌童趣和優美意境。
2、初步了解番茄成熟的過程。
3、了解番茄的食用方法。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：感受詩歌童趣和優美意境。
活動難點：了解番茄成熟的過程。
1、教師自制“魔法盒子”、番茄（紅、青各一個）帕子一張。
2、番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3、兒歌《番茄紅了》。
手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發幼兒探索興趣。
1、出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺？
（請3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰？）
2、教師引導幼兒認識，并引出兒歌。
老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，
小朋友你們好！誰來說一說他是什么顏色？（綠色）
我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽！他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。
幼兒說出顏色，給他取個名字。（紅寶寶）
番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。
他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。
3、通過故事內容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4、欣賞詩歌。
叮叮（故事主角）給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎？
（喜歡）。
5、觀看番茄成長過程ppt圖片，了解番茄成長過程。
教師逐一播放ppt圖片，在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結果—變紅。
6、了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎？是怎樣吃的.？
（生吃，炒雞蛋，煮湯）
教師總結吃法：（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃）。
7、結束部分：
教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎？
讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧！
番茄紅了教學活動反思
“綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著——急得臉都紅了！”
這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識面較窄，所以沒有達到預期的目標。
嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃），
通過“顏色的觀察”（綠色、紅色）——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個步驟，幼兒由現象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時，利用擬人的手法（“番茄等著人來采，等到臉紅了”）來表現番茄的生長過程，不僅充分調動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。
本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。
提問時，師應稍作引導“番茄可以做成什么好吃的菜？”問題過于成人化，幼兒不能及時回應。
由于之前沒有做好課前準備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學習起來比別人費力些。
所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發生，以達到更好的教學效果。
在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十六
活動目標：
1、感受詞語中的'音韻節奏。
2、推測果子變色的原因。
活動準備：
2、了解番茄的吃法。
活動過程：
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果——番茄。
活動延伸：
展示其他會變顏色的水果。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十七
感受兒歌的童趣，樂意學念兒歌。
理解歌詞，感受兒歌的節奏。
嘗試替換一處歌詞進行念誦。
經驗準備：已經認識一些常見水果的顏色。
課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。
出示圖片“番茄”，引出活動主題。
——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？
——番茄是什么顏色的？
——番茄一直都是紅色的嗎？
小結：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。
——番茄開始是什么顏色的？（綠色）
——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節奏。
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。
2.幼兒分組念誦兒歌。
播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。
1.交流討論替換歌詞。
——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）
——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。
2.播放伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞念一念。
活動延伸
區域活動
在美工區，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
附【兒歌】
番茄紅了
綠綠的番茄，
等著人來采，
等著，
等著——
急得臉都紅了。
番茄紅了教案大全（18篇）篇十八
1.認識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2.分享自然環境帶來的舒適感覺。
重點：認識番茄的外型特征。
難點：了解番茄成熟的過程。
1.帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。
這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？
2.了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
番茄熟的時候吃起來是什么味道？
3.教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。
對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的'學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
活動目標要求。
但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。