培訓(xùn)心得體會是留下對培訓(xùn)經(jīng)歷的記錄和反思，以便日后參考和回顧。接下來是小編整理的一些培訓(xùn)心得體會的范文，希望對大家的寫作提供一些思路和參考。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇一
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即；ケ澩鏌準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、與學(xué)生談話：提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。ト惹橛候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。
通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來在平時的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇二
為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年x月x日由縣教育局組織對幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn)，我有幸也參加了這次活動。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在郭股長的報告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，郭股長的報告資料十分詳細(xì)，分別對晨間活動、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得十分重要。張老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的推薦，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了易縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以甚么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機(jī)，做好家園共育。
透過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自我的一生。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇三
幼兒時期是一段特殊而重要的成長階段。在這個階段，幼兒的好奇心和求知欲望最為旺盛，他們對世界充滿了好奇和渴望。因此，幼兒園作為兒童最早接觸教育的場所，必須為他們提供一個豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，故事課程作為幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、豐富想象力以及發(fā)展思維能力有著重要作用。在過去的一年里，我參與了幼兒園的故事課程，從中收獲頗多，下面將分享我的學(xué)習(xí)體會。
二、活動設(shè)計與實施。
故事課程的活動設(shè)計是故事表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的故事課程設(shè)計必須兼具趣味性和教育性。在我參與的故事課程中，老師們運用了專業(yè)的教學(xué)技巧，通過各種視覺和聽覺的手段，將故事中的情節(jié)展現(xiàn)給幼兒們。此外，老師們還設(shè)計了一些與故事相關(guān)的游戲和活動，以增加幼兒與故事的互動性。這些游戲和活動能夠幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、語言表達(dá)與交流。
故事課程對于幼兒的語言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。通過聽故事、講故事以及演繹故事等方式，幼兒們能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯和語法知識，提高自己的語言運用能力。同時，故事課程還鼓勵幼兒們積極參與討論和分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。在故事課程中，我觀察到，幼兒們在不知不覺中提高了說話的流利度，更加愿意與其他同學(xué)交流。
四、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
幼兒是一個富有想象力和創(chuàng)造力的群體。故事課程為幼兒提供了豐富的想象空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在故事課程中，幼兒不僅可以通過文字和圖片展開想象，還可以嘗試將自己的想象力轉(zhuǎn)化為實際操作，如繪制故事中的場景、制作故事中的人物等。通過這些活動，幼兒們能夠進(jìn)一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。
五、思維能力的發(fā)展。
故事課程對幼兒的思維能力發(fā)展具有重要的意義。在故事課程中，幼兒們需要通過閱讀和討論故事來理解情節(jié)、角色之間的關(guān)系以及故事的含義。通過這個過程，幼兒們逐漸養(yǎng)成了觀察、分析和思考的習(xí)慣，培養(yǎng)了歸納和推理的能力。在我參與的故事課程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒們在聽故事后能夠主動提問和發(fā)表自己的見解，這是他們思維能力的顯著提升。
結(jié)語。
故事課程是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，對幼兒的整體發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過參與故事課程，我深刻體會到了幼兒園故事課程對于幼兒的語言表達(dá)、想象力、創(chuàng)造力以及思維能力的培養(yǎng)意義重大。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自身的教育能力和教學(xué)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗，助力他們的全面發(fā)展。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇四
在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了三位專家學(xué)者的報告，還觀摩機(jī)關(guān)幼兒園的游戲活動，收獲頗多。
特別是聆聽了華東師范大學(xué)————華愛華教授的學(xué)術(shù)報告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育。對我深有啟發(fā)，她告訴我們，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗：就是感知美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，對幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進(jìn)行了討論：
2、如果教師不用范畫來進(jìn)行示范，幼兒會不會畫呢？
3、幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？
在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想像和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千遍一律訓(xùn)練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。
通過這次培訓(xùn)，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達(dá)的機(jī)會，如：在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機(jī)會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇五
幼兒園的故事課程是孩子們認(rèn)識世界、接觸文學(xué)、培養(yǎng)閱讀興趣和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。故事課程通過引導(dǎo)孩子們聽故事、講故事、演故事等多種方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)了他們的語言和表達(dá)能力，開闊了他們的思維和眼界。在從幼兒園故事課程中我所受益，感悟良多。
第二段：講述故事課程對孩子語言和表達(dá)能力的提高。
故事課程培養(yǎng)了我對語言的熱愛和表達(dá)的能力。通過反復(fù)講讀，我學(xué)會了運用語言表達(dá)自己的思想和感受，用豐富的詞匯描述物體和場景。動人的故事情節(jié)激發(fā)了我講故事的愿望，進(jìn)一步提高了我的表達(dá)能力。在故事課程中，我學(xué)習(xí)到了如何用動作、聲音等方式講故事，配合表情和肢體語言激發(fā)聽眾的興趣和參與感。這些表達(dá)方式讓我在交流中更加自信和自如。
第三段：敘述故事課程對孩子的思維能力的培養(yǎng)。
故事課程開闊了我的思維和眼界。通過聽各種寓言故事和經(jīng)典童話，我學(xué)會了理解故事中蘊(yùn)含的深層次意義，學(xué)會了用想象力和批判思維去思考和分析問題。從故事中，我不僅明白了善良的道理，還懂得了人情世故和處世之道。同時，故事課程也讓我接觸到各種不同的文化和風(fēng)土人情，擴(kuò)大了我對世界的認(rèn)識和了解。這些都培養(yǎng)了我獨立思考和綜合分析的能力。
第四段：強(qiáng)調(diào)故事課程對孩子的情感培養(yǎng)。
故事課程在培養(yǎng)我的情感方面起到了重要的作用。通過深入的角色體驗和情感交流，我學(xué)會了體諒他人、理解他人并關(guān)注他人的感受。眼淚和笑容伴隨著每個故事的結(jié)束，每一次課程都讓我與故事中的人物建立了深厚的感情。同時，故事也引發(fā)了我內(nèi)心的情感共鳴，讓我更加理解自己，認(rèn)識到自己的情感需求。在故事課程中，我懂得了珍惜友情、家庭和環(huán)境，學(xué)會了獨立思考和處理問題。
第五段：總結(jié)故事課程對孩子的綜合素質(zhì)的提高。
幼兒園故事課程不僅豐富了我的知識，還提高了我的綜合素質(zhì)。在故事中，我學(xué)到了道德品質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)了語言和表達(dá)能力，提高了情感溝通和情緒管理能力。我變得更加自信和獨立，更加善于思考和解決問題，更加懂得體諒和尊重他人。這些都是故事課程帶給我的財富，也是我在成長過程中不能忽視的重要經(jīng)歷。
以上，回顧了我在幼兒園故事課程中的收獲和體驗。通過這一課程，我不僅培養(yǎng)了語言和表達(dá)能力，開闊了思維和眼界，還提高了情感溝通和綜合素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)用故事的力量去感悟、去啟發(fā)和去成長。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇六
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。
教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇七
我們的國家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見我們國家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國家的這項傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到幼兒，教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對孩子的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣。
通過此次教師禮儀培訓(xùn)，我感想頗深，受益良多。之前對于教師禮節(jié)的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體，可以做到為人師表，敬人律己就好了，但通過對于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我知道了它不僅只是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會上處世的素養(yǎng)。
言行，處處給幼兒做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
中華民族是一個禮儀之邦，作為中華人民共和國的一名公民，我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀；作為一名教師，一名“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)當(dāng)時時處處注意自己的語言行為符合禮儀的要求。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇八
通過對《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭f的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
總之，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇九
微課程已經(jīng)成為了當(dāng)今流行的一種教育方式，而對于幼兒園教育方面，微課程同樣發(fā)揮著越來越重要的作用。于我而言，經(jīng)歷了微課程幼兒園培訓(xùn)后，我對于幼兒園教育有了極為深刻的體會和認(rèn)識。在此，我想分享我的一些體會和經(jīng)歷。
第二段：微課程的優(yōu)點。
微課程是一種內(nèi)容簡潔、難度遞進(jìn)、個性化教學(xué)、趣味性強(qiáng)的教育方式。在幼兒園教育方面，微課程將整個知識點劃分為小型的課程，每個孩子都可以在不同的時間、不同的地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且微課程的實踐性非常突出，因此可以更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速地掌握知識點。
第三段：微課程的實踐。
在微課程幼兒園培訓(xùn)的過程中，我全身心地投入到了課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于教育機(jī)構(gòu)運用了微課程的新方法，因此我能夠不斷地學(xué)習(xí)到精華的知識點。同時，機(jī)構(gòu)還通過微課程讓我掌握了很多教學(xué)技能，比如如何提高孩子們的注意力、如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。
第四段：微課程的實際效果。
在完成了微課程之后，我深刻地意識到，微課程可以使我們的教育工作更加高效，讓孩子們在更短的時間內(nèi)獲得更多的知識。通過對比使用微課程與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我可以更明顯地看到孩子們對于微課程的反應(yīng)非常積極，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了很好的提升。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，通過微課程的學(xué)習(xí)，我有一個更好的認(rèn)識與理解教育新形式，并學(xué)會如何去教育孩子們。微課程的使用也在幼兒園教育中早已被證明是有效的，同時也在不斷地被優(yōu)化和改進(jìn)。因此，我們需要認(rèn)清微課程的特點與優(yōu)勢，在日后的教育工作中不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而打造出更加優(yōu)秀的教育理念和實踐，讓我們的孩子們能夠在競爭激烈的社會中獲得更多的機(jī)會。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十
在課改的這段日子里，我們始終以區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對照，認(rèn)真整改，能按照區(qū)課改工作要求進(jìn)行研究，真正起到了優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范作用和課改基地園的輻射作用。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊精神、營造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了社會各界，家長同行的贊許和認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評析和認(rèn)真的反思。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動教研，請專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有價值的論文進(jìn)行匯編。3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭取達(dá)到最佳效果。4、對新課程理念的認(rèn)識與實踐能力有待于進(jìn)一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對課程改革已有較明晰的認(rèn)識，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認(rèn)識課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實有效措施，分階段、有重點地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展。要對準(zhǔn)。
化、帶動課改實驗，使課改實驗在各項課題研究中得到進(jìn)一步落實。2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
近年來，課程故事培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式逐漸受到重視。本人有幸參加了一次課程故事培訓(xùn)，并通過這次培訓(xùn)收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在課程故事培訓(xùn)中的心得體會。
課程故事培訓(xùn)是一種利用故事講述的方式來傳授知識和技能的教育方法。它不僅僅是簡單的教授知識，更重要的是通過講故事的形式讓學(xué)員身臨其境地體驗，引發(fā)他們的思考和共鳴。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教練員通過生動有趣的故事將抽象的知識和技能轉(zhuǎn)化為生動的形象，使我更容易理解和接受。同時，故事中的人物和情節(jié)也讓我對學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我主動深入學(xué)習(xí)的動力。
第三段：互動參與與共創(chuàng)學(xué)習(xí)（300字）。
在課程故事培訓(xùn)中，互動參與是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)中，我不僅是一個被動的聽眾，更是一個積極參與的學(xué)員。通過和其他學(xué)員的互動交流和討論，我不僅加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還獲得了與他人分享的機(jī)會。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有獨特的見解和經(jīng)驗，每個人的故事都可以給我?guī)硇碌膯l(fā)和思考。這種共創(chuàng)學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到十分開心和滿足，也讓我意識到只有通過與他人的互動合作，我們才能共同成長。
第四段：啟發(fā)思考與應(yīng)用實踐（300字）。
課程故事培訓(xùn)在給予我知識和技能的同時，還激發(fā)了我的思考。通過故事中的人物和情節(jié)，我學(xué)會了反思自己的行為和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并嘗試做出改變。同時，故事也給予了我一些啟示和行動方向，讓我能夠?qū)W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極嘗試應(yīng)用所學(xué)，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的行動，實現(xiàn)自我提升和成長。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過參加課程故事培訓(xùn)，我深刻體驗到了這種教育方式的獨特魅力。它不僅能夠傳遞知識和技能，更重要的是激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)造潛能。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運用課程故事培訓(xùn)的方法和理念，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，不斷推動自己的發(fā)展和成長。同時，我也希望能夠?qū)⒄n程故事培訓(xùn)的理念傳播給更多的人，讓更多人受益于這種創(chuàng)新的教育方式。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的教育未來。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十二
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的用心性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師透過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，構(gòu)成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自我創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的.報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何透過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時光，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果必須是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也能夠借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不一樣的作品。
在音樂方面，回顧原先的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不明白怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)透過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，透過自我的努力，在各不一樣種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自我主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用潛力，自我管理潛力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美潛力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，透過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
透過這次培訓(xùn)，我理解了如何透過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
文檔為doc格式。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十三
一))結(jié)合實際生活，創(chuàng)建生活化的教學(xué)方式。
教育的目的在于更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，所以在對幼兒園兒童進(jìn)行教育的過程中，教師要注重結(jié)合實際生活，創(chuàng)建生活化的教學(xué)方式。
教師可以將幼兒園小朋友身邊時常會見到或者發(fā)生的事情靈活的運用到教學(xué)的過程中，這種與兒童息息相關(guān)的事情能夠有效的激發(fā)兒童的求知欲，從而使學(xué)生能夠以愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童身心的發(fā)展。
在教學(xué)的過程中，結(jié)合實際生活中的實例，也能夠使兒童更好的認(rèn)識生活并學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)，提升教育的價值和意義。
通過對生活化內(nèi)容的體驗和學(xué)習(xí)，加深對生命的認(rèn)識和感受，懂得熱愛生命、熱愛生活，為未來更好的成長和發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。
例如在指導(dǎo)幼兒園兒童對《向下落的物體》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過為兒童講解牛頓的故事，引發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的興趣，隨后教師可以結(jié)合生活中的小實驗，引發(fā)兒童對生活中具體實例的認(rèn)識。
比如教師可以準(zhǔn)備沙包、羽毛、塑料袋等物品，將兩個物品同時向下放，并鼓勵兒童對此進(jìn)行推測和發(fā)言。
在實驗的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識牛頓定理。
(二)豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)建游戲化的教學(xué)方式。
幼兒園兒童的自控能力較差，本性好玩，所以在對幼兒園兒童進(jìn)行教學(xué)的過程中，不能使用傳統(tǒng)教學(xué)方法中灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的長期應(yīng)用，不但不能提升幼兒園兒童的學(xué)習(xí)水平，而且還可能會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理，對兒童未來的成長和發(fā)展十分不利。
在對幼兒園兒童進(jìn)行教育的過程中，教師可以應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式，以這種兒童喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的提升幼兒園兒童對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，興趣是最好的老師，兒童主動進(jìn)行學(xué)習(xí)將會有效的提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，產(chǎn)生事半功倍的效果。
在對游戲的設(shè)計中，教師要加強(qiáng)對游戲目的性和計劃性的投入，要使兒童在游戲的過程中，能夠真正的學(xué)習(xí)到知識，并能夠靈活的運用知識進(jìn)行更好的游戲，達(dá)到游戲和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，使兒童自然狀態(tài)下，實現(xiàn)生命的本真追求，發(fā)揮教學(xué)的價值。
例如在指導(dǎo)兒童對《我們都有新衣服》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前準(zhǔn)備一些剪紙，組織兒童進(jìn)行服裝剪紙游戲，在剪紙游戲的過程中，教師要鼓勵兒童進(jìn)行自主發(fā)揮創(chuàng)作，根據(jù)自己的想法進(jìn)行服裝設(shè)計。
在兒童完成自己的服裝設(shè)計剪紙之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行服裝展現(xiàn)并說出他們的設(shè)計想法。
在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)作潛能。
(三)設(shè)計情景模擬，創(chuàng)建環(huán)境化的教學(xué)方式。
生態(tài)課程構(gòu)建中，環(huán)境模擬設(shè)計實際上是一門非常有效的教學(xué)方式，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出，教師要“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”。
所以在教學(xué)的過程中，在充分尊重兒童、理解兒童、關(guān)愛兒童的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合兒童的實際心理特點，設(shè)計一些符合兒童發(fā)展規(guī)律的情景，組織兒童參與到情境模擬的環(huán)節(jié)當(dāng)中，獲得更好的生態(tài)課堂體驗。
在兒童參與情景模擬的過程中，教師要加強(qiáng)對兒童心理變化過程的觀察，幫助兒童積累更多的知識經(jīng)驗和情感體會。
要多給予兒童鼓勵和自信，用成功的感覺為兒童帶來更多的活動熱情，達(dá)到情感與知識的共同進(jìn)步。
例如在《快樂的小兔》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬和角色扮演，比如三個小朋友扮演小兔子，兩個小朋友分別扮演兔媽媽和兔爸爸，以快樂的小兔子一家一天的生活為主線，進(jìn)行情境模擬。
在情境模擬的過程中，要加強(qiáng)兒童的身體鍛煉，可以通過學(xué)習(xí)兔子跳，扭腰等動作進(jìn)行放松運動。
這種教學(xué)方式不僅使兒童在快樂的氛圍中形成一種良好的思想觀念，也能夠增加兒童身體鍛煉的機(jī)會。
(四)注重素質(zhì)訓(xùn)練，幼兒素養(yǎng)提升教學(xué)方式。
我們的幼兒教學(xué)，重在學(xué)生一些基本能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。
因而在對幼兒園兒童進(jìn)行生態(tài)教育的過程中，要注重對兒童的素質(zhì)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，凸顯兒童的素質(zhì)，并不斷提升兒童的品質(zhì)和素養(yǎng)。
例如在指導(dǎo)兒童對《尋找快樂》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)兒童對快樂的認(rèn)識，形成善于發(fā)現(xiàn)快樂的心靈和眼睛。
教師可以通過設(shè)置小場景的模式，比如“在見到了老爺爺，小朋友該如何與老爺爺打招呼?”、“在生活中，要怎樣與小朋友相處”等問題，在游戲的過程中，不斷植入素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童從小形成良好的素養(yǎng)和思維。
另外，我們在幼兒生態(tài)課堂活動的開展中，要給孩子們展示自我和表現(xiàn)表演的機(jī)會，只有讓他們自我的關(guān)照中發(fā)現(xiàn)自身的不足才能提高他們的素質(zhì)與素養(yǎng)，能夠形成較好的品質(zhì)和未來發(fā)展需要的能力。
總之，關(guān)注每一位兒童的成長和發(fā)展，結(jié)合兒童的心理、性格特點進(jìn)行針對性教學(xué)指導(dǎo)是當(dāng)前幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十四
通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé).批評;多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十五
2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動，邀請七位家長參與活動，完美的展示了幼兒風(fēng)采。
因為老師精心準(zhǔn)備，所以孩子在體操比賽中的各個方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。兩個小班進(jìn)退場時間適宜、方向合理、組織有序。中班、大班的律動操“我是小寶貝”動作整齊、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、規(guī)范、到位。大二班的隊列始終保持整齊，秩序井然、集合隊列時做到快、敬、齊。平常不愛表現(xiàn)的孟凡奇今天表現(xiàn)令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優(yōu)秀。本次活動共評出三個優(yōu)秀班集體，一個精神文明班級體。
體操是幼兒一日生活中的一項集體活動，對幼兒體能鍛煉及動作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒晨練的意識，積極參加體育活動和早操活動，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習(xí)慣。我們按照園務(wù)工作計劃要求和安排，有目的、有計劃地開展了此項活動。
各班圍繞活動要求，利用課余三位教師進(jìn)行了商討，并且在近一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練及準(zhǔn)備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，這次活動準(zhǔn)備充分，不僅時間把握準(zhǔn)確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務(wù)，關(guān)鍵有效地激發(fā)了幼兒參加體操活動的興趣和提高操動作規(guī)范的意識。
總之，結(jié)合各班的編排和比賽中的表現(xiàn)，團(tuán)隊精神和各班老師在活動中的`組織帶動得到體現(xiàn)。我們將比賽作為推動的一種手段，真正使比賽活動有效地推進(jìn)早操活動質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮其早操活動的價值，促進(jìn)幼兒大肌肉動作的發(fā)展。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十六
課程故事培訓(xùn)是一種以故事為載體進(jìn)行的培訓(xùn)模式，通過講述生動有趣的故事，來激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和動力，提升培訓(xùn)效果。在參與了一次課程故事培訓(xùn)后，我深感受益匪淺，以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，課程故事培訓(xùn)可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。相比于傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，課程故事培訓(xùn)更貼近生活，更符合大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律。通過講述有趣的故事情節(jié)，把抽象的知識點和具體的場景結(jié)合起來，使學(xué)員更易理解和記憶。我曾參與的一次銷售技巧培訓(xùn)中，講師通過講述一個銷售員與客戶之間的對話故事，將銷售技巧融入其中，使我們在耳濡目染中學(xué)習(xí)到了許多技巧和方法。這種趣味的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，課程故事培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和創(chuàng)新意識。故事中常常會出現(xiàn)一些問題或難題，這時候?qū)W員需要通過分析和思考來找到解決方法。培訓(xùn)過程中，我參與了一個關(guān)于團(tuán)隊協(xié)作的故事培訓(xùn)，故事中的主人公面臨團(tuán)隊內(nèi)部矛盾和挑戰(zhàn)，需要通過團(tuán)隊合作來解決問題。在團(tuán)隊合作的過程中，我們不僅鍛煉了分析問題、解決問題的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。通過課程故事培訓(xùn)，我們不再僅僅是被動地接受知識，而是主動思考和解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和靈活思維。
再次，課程故事培訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)員的情感體驗和情緒共鳴。故事的情節(jié)經(jīng)常會涉及到人物間的情感糾葛、友情、愛情、家庭等。通過情感的渲染，故事能夠引起學(xué)員的共鳴，使學(xué)員投入到故事情境中，并且從中獲得情感的滿足和體驗。在一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)中，講師通過講述一位優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的成長故事，讓我們對領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵有了更深入的理解。通過這個故事，我們感受到了堅持與選擇、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，這種情感體驗和感悟在以后的工作中對我們起到了很好的指導(dǎo)作用。
最后，課程故事培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力和溝通技巧。在課程故事中，學(xué)員常常需要結(jié)合自己的經(jīng)驗和見解，分享和交流自己的想法。這樣的練習(xí)可以提高學(xué)員的語言表達(dá)能力和溝通技巧，使他們更加自信和流暢地表達(dá)自己的觀點和意見。在一次關(guān)于團(tuán)隊合作的培訓(xùn)中，每個學(xué)員都需要根據(jù)自己的團(tuán)隊經(jīng)歷，分享一次成功的案例，以及團(tuán)隊合作的心得和建議。這樣的分享和交流讓我們學(xué)會了如何在短暫的時間內(nèi)準(zhǔn)備和表達(dá)自己的觀點，也提高了我們在團(tuán)隊中的溝通和表達(dá)能力。
總之，課程故事培訓(xùn)對學(xué)員的培養(yǎng)和發(fā)展具有顯著的效果。它不僅能提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)情感體驗和情緒共鳴，還能培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力和溝通技巧。作為一種創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，課程故事培訓(xùn)在不同領(lǐng)域和行業(yè)中都有很好的應(yīng)用前景。通過參與這次培訓(xùn)，我深刻地感受到了故事的魅力和培訓(xùn)的價值，也在自己的學(xué)習(xí)和成長中受益匪淺。
幼兒園課程故事培訓(xùn)的心得體會（模板17篇）篇十七
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長?？偨Y(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進(jìn)行對比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應(yīng)給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個細(xì)節(jié)。