教學(xué)工作計(jì)劃的目的是幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)流程,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。希望對(duì)大家制定教學(xué)工作計(jì)劃提供一些幫助和啟示。大家一起來(lái)看看吧。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一
幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的使命是:熬煉身材,加強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)幼兒康健發(fā)育。經(jīng)由過(guò)程切合幼兒特色的體育運(yùn)動(dòng),讓幼兒漸漸控制體育的一些根基行動(dòng),使他們行動(dòng)敏捷、和諧。同時(shí),造就幼兒大膽、服從規(guī)律、生動(dòng)爽朗等精良品行和生理本質(zhì)。這一運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,六個(gè)步調(diào)思量了幼兒的生理和心理特色,愛(ài)好是進(jìn)修常識(shí)和得到體驗(yàn)的動(dòng)力,他們生成好奇好動(dòng),喜好新穎事物,操縱這一特性吸引幼兒的留意力更能引發(fā)其愛(ài)好和造就其本領(lǐng)。在主題運(yùn)動(dòng)中凸起技擊套路(小哪吒),并以形象、夸大的樹(shù)模行動(dòng),經(jīng)由過(guò)程多次差別口令舉行反復(fù)練習(xí)、用音樂(lè)陪襯技擊操的演出來(lái)進(jìn)一步進(jìn)步幼兒加入體育運(yùn)動(dòng)的努力性。計(jì)劃的20分鐘閣下的運(yùn)動(dòng)由淺入深,張弛有度,根基到達(dá)講授目標(biāo)。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二
1、熬煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng),引發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的酷愛(ài)。
2、經(jīng)由過(guò)程技擊諺語(yǔ)、故事、游戲的滲出與練習(xí),造就幼兒對(duì)技擊的酷愛(ài),進(jìn)步其進(jìn)修技擊的愛(ài)好。
3、熬煉幼兒手臂行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、腿部行動(dòng)的和諧性,腰腹肌的柔韌性,進(jìn)一步到達(dá)習(xí)武強(qiáng)身健體的目標(biāo)。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三
第一、打召喚、熱身;(2~4分鐘)。
師生問(wèn)好(高聲,生機(jī),陽(yáng)光,夸大)。
熱身:
1、直線跑,蛇形跑,加快跑(讓幼兒身材熱起來(lái),掌握規(guī)律,掌控節(jié)拍)。
2、哈腰走,深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍,掌控幼兒心率)。
3、滿身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個(gè)部位模擬一種小動(dòng)物的行動(dòng),
進(jìn)步幼兒的愛(ài)好)。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四
1.觀察熊貓的外形特點(diǎn),了解熊貓的生活習(xí)性。
2.了解動(dòng)物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系,學(xué)習(xí)歸類,并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來(lái)描述熊貓的形態(tài)。
3.知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1.課件:幻燈片-熊貓。
幻燈片。
一、猜謎引出熊貓,引發(fā)幼兒對(duì)熊貓的興趣。
教師:小朋友猜一猜,這是什么動(dòng)物?
謎語(yǔ):像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。
二、觀看幻燈片,感知像貓的外形特征。
1.提問(wèn):你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長(zhǎng)的是什么樣子?他們喜歡吃什么?
讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),知道熊貓是雜食動(dòng)物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問(wèn):熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛(ài),講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子,十分逗人喜愛(ài),以及熊貓走路、爬樹(shù)慢悠悠的姿態(tài)。
教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
四、知道熊貓是我們珍愛(ài)的國(guó)寶。
1.教師:熊貓為什么是我們中國(guó)的動(dòng)物寶貝?
(熊貓是我們中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物,熊貓的數(shù)量很少,熊貓生出來(lái)的寶寶很小,只有150克,媽媽每次只生1-2只,兩年后離開(kāi)媽媽生活,壽命只有20-30年等。)。
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》,感知可愛(ài)的大熊貓形象。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步,學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步,學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、觀賞新疆舞蹈視頻,回憶新疆舞的特點(diǎn)。
1、觀賞視頻。
師:今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師:你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師小結(jié):新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征,以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。
二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。
我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐:墊步踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。
三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的.舞蹈動(dòng)作。
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。
師:前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲,叫什么名字啊?
讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!
(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
師:這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在,老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘,看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭,我也蓋在頭上,現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)。
那怎樣才能看清出呢?
你來(lái)掀掀看,看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)。
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱,一邊做動(dòng)作)。
(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
師:看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害,咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)。
(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)。
這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫托帽手。
師:一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))。
還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿)手是這樣放的,那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)。
四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師:小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
五、嘗試進(jìn)行合作表演。
師:你們真棒!表演都很出色,咱們來(lái)分組表演好不好?
咱們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?(幼兒分組表演)。
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照,看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)。
六、結(jié)束部分。
師:今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈,你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師,讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六
1.利用“圈”進(jìn)行熱身活動(dòng),提起孩子們的興趣。
師:小司機(jī)們,你們看,老師今天穿上了誰(shuí)的衣服啊?
師:老師今天就來(lái)當(dāng)一名警察,你們來(lái)當(dāng)小司機(jī),我們一起開(kāi)著車去郊游,你們想不想去呢?在出發(fā)前呢,為了安全起見(jiàn),我們先檢查一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……握好方向盤(pán),我們上路嘍!
音樂(lè)響起,把小司機(jī)們帶入圓圈跑道中跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.教師與幼兒一起游戲,引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)倒退走,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒在游戲中識(shí)別各種交通標(biāo)志,從而遵守交通規(guī)則。
警察發(fā)出指令,向前慢慢開(kāi)車,引導(dǎo)小司機(jī)們把車開(kāi)到圓圈中央,同時(shí)發(fā)出指令:“倒車請(qǐng)注意……”請(qǐng)小司機(jī)們退回到圓圈跑道上,在游戲進(jìn)行的同時(shí),警察出示各種交通標(biāo)志,觀察小司機(jī)們的反應(yīng),在識(shí)別交通標(biāo)志的情況下,提醒小司機(jī)們要遵守交通規(guī)則。在遵守交通規(guī)則的情況下,帶領(lǐng)小司機(jī)們接受馬路障礙物的考驗(yàn)。
3.進(jìn)行“倒車庫(kù)”的游戲,進(jìn)一步練習(xí)倒退走。
警察帶領(lǐng)小司機(jī)進(jìn)入各色跑道區(qū)域,引導(dǎo)小司機(jī)們按照汽車的顏色進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的跑道,聽(tīng)口令把車倒入車庫(kù)。
4.引導(dǎo)小司機(jī)們放下車,進(jìn)行放松活動(dòng)。
師:小司機(jī)們今天表現(xiàn)的可真棒!我們一起放下車,放松一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……放松一下我們的手臂。小司機(jī)們都到我的車上來(lái),我來(lái)送你們回家。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七
演唱歌曲《音階歌》。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階,培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo):通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。
2課時(shí)。
一、師生問(wèn)好。
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》,導(dǎo)入新課。
1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看老師的手,和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
師:恩,孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師:認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是?(ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì))。
3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。
(鋼琴?gòu)椬喑綦A,上行和下行,糾正手勢(shì),琴聲跟著)。
4、師:你們能自己來(lái)唱一遍嗎?
師:輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。師:真好聽(tīng)。
師:恩,真好聽(tīng)。
三、新授。
1、用做游戲揭示課題,進(jìn)一步熟悉音符。
師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰(shuí)呀?
(展示小矮人音符2)。
師:呵呵,還有我,還有我,我是誰(shuí)呀?
(展示小矮人音符3)。
師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀?
(發(fā)小矮人音符給學(xué)生)。
生:我來(lái)。
師:小矮人們,你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎?
生:能。
生:是re。
師:恩,夾住的小矮人被解救了。
1、(老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌)。
師:它是誰(shuí)?手勢(shì)怎么做呢?
師:誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢?
師:小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎?
生:能。
2、師:孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎?我們來(lái)試一試。(教師師范怎么走,教師帶頭走第一個(gè))。
3、師:小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎?
生:能。
師:試一下,準(zhǔn)備。
師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網(wǎng)住的小矮人)。
師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎。
生:能。
師:這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層?你能把它送回家去嗎?
師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?
師:我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)?
師:孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就。
叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。
4、師:你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎?準(zhǔn)備。
師:輕輕的唱。
(老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行,要做手勢(shì))。
5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍,來(lái)當(dāng)小老師,誰(shuí)勇敢,誰(shuí)來(lái),真勇敢。(糾正手勢(shì),跟老師做一做)。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
三.新授。
2、聽(tīng)一聽(tīng)。
師:小矮人們回到了自己的家中,聽(tīng),他們好開(kāi)心呀,他們高興的唱起了歌,什。
么歌呢?我們來(lái)看一下。
(展示課題)。
師:什么歌呢?生:音階歌。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
3、做一做。
師:老師發(fā)現(xiàn)呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎?生:能。
(播放慢音樂(lè),老師和孩子一起做手勢(shì))。
師:你來(lái)找。
師:真不錯(cuò)。
師:老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì),有的小朋友沒(méi)有打?qū)Γ@是什么?小朋友真聰明,你們。
把小矮人都找到了,他們藏不起來(lái)了,現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍。
師:小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。
(老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)。
師:最后一句話我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作,你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái),好不好,準(zhǔn)備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍)。
師:最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它,隨便什么動(dòng)作都可以,保持住,老師看誰(shuí)最可愛(ài)。
師:好,我們看小矮人是不是出來(lái)了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢?(展示小矮人動(dòng)畫(huà))。
5、唱一唱。
(鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)。
2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來(lái)試一試。
(先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)。
3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?
(教師先示范劃,鋼琴?gòu)椬啵?/p>
4)、師:孩子們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人來(lái)比一比,誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
(放伴奏)。
(放伴奏,老師唱詞,學(xué)生唱音符)。
(糾正最后一句小矮人)。
6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人,可以嗎?張老師來(lái)唱小矮人那一句,你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。
(放伴奏)。
7)、師:誰(shuí)會(huì)唱?恩,舉手的小朋友請(qǐng)起立,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。
起來(lái)唱。
(放伴奏)。
(抽生上臺(tái)演唱,放伴奏)。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
9)、師:可不可以男女生交換唱?
生:可以。
師:男同學(xué)唱第一句,女同學(xué)唱第二句,比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
(放伴奏)。
10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢,可以嗎?恩,我們。
一起來(lái)唱。
師:輕輕的唱。
(做手勢(shì)唱)。
(放伴奏)。
3、演一演。
a、師:孩子們,小矮人這么可愛(ài),你們想扮演小矮人嗎?
師:好的,看誰(shuí)坐姿最端正。
(把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友)。
師:拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師:請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。
師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模仿動(dòng)物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師:你們可以嗎?我們來(lái)試一試。
(老師唱第一句,學(xué)生模仿)。
師:啊,當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼,可以嗎?
全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌,我們比一比是你們唱的好聽(tīng),還是他們跳得好看。
師:老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng),而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,他們開(kāi)心極了,你們開(kāi)心嗎?他們都是誰(shuí)呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們,還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們?cè)僖?jiàn)。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八
1.感受舞劇的魅力,樹(shù)立對(duì)多元音樂(lè)藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過(guò)聆聽(tīng)表演,感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【重點(diǎn)】。
聆聽(tīng)俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點(diǎn)】。
感受俄羅斯舞曲的情緒。
教師播放《天鵝湖》片段,學(xué)生觀看并回憶。
伴著音樂(lè),教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說(shuō)說(shuō)對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結(jié):芭蕾舞劇是綜合音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽(tīng)統(tǒng)一的藝術(shù)效果,這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂(lè)在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫(xiě)的音樂(lè)是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此,舞劇音樂(lè)既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展,又要刻畫(huà)鮮明的音樂(lè)性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》,今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力,一起來(lái)聆聽(tīng)一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導(dǎo)入新課。
1.播放音樂(lè)片段《俄羅斯舞曲》。
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
教師總結(jié):《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶,被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法,表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇,對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂(lè)段落,具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律,在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下,更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂(lè)片段《俄羅斯舞曲》的部分,與學(xué)生共同欣賞。
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問(wèn):音樂(lè)帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒:熱烈奔放;速度:快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂(lè)譜,引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(xxx、xxx、xxxx)。
教師總結(jié):這是一首2/4拍的快板,節(jié)奏強(qiáng)烈,每分鐘116拍的速度進(jìn)行,大量的`前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。
3.教師再次播放音頻,學(xué)生跟著旋律哼唱,感受有力量的節(jié)奏。
4.節(jié)奏模擬。
教師出示旋律節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。
以組為單位,隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演。
根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻,以音樂(lè)小組為單位,模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。
教師總結(jié):濃密的音響,強(qiáng)烈的節(jié)奏,滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無(wú)情嘲諷,俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放,這就是音樂(lè)的力量。
(四)拓展延伸。
1.全班一起隨著音頻,哼唱旋律,體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。
2.探究:對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》,你更喜歡哪部舞劇中的音樂(lè)?為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞,并說(shuō)一說(shuō)其中的音樂(lè)特點(diǎn)。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
音樂(lè)、帽子若干、大鼓。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。
1、向老師問(wèn)好。
2、玩送帽子的游戲,用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲,學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
8、完整的做傳帽游戲。
9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問(wèn)題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象,另外他們很喜歡聽(tīng)故事,尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事,所以在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。
1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的'興趣。
ppt課件。
一、出示ppt課件。
談話:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問(wèn)。
1、講述故事第一段:老公公拔蘿卜。
提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
2、講述故事第二段:叫來(lái)老婆婆一起拔蘿卜。
提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
3、講述故事第三段,叫來(lái)小妞妞一起拔蘿卜。
提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
4、講述故事第四段,叫來(lái)小花貓一起拔蘿卜。
提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
5、講述故事第五段,叫來(lái)小老鼠一起拔蘿卜。
提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
三、小結(jié):
人多力量大,拔出大蘿卜,五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
文檔為doc格式。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一
第一段:導(dǎo)言(150字)。
舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它需要教師有著豐富的知識(shí)和熱情,以及精心準(zhǔn)備的教案。作為一名舞蹈老師,我在教學(xué)過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)教案,我深刻體會(huì)到了教案對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。在本文中,我將分享我作為舞蹈老師的教案心得體會(huì)。
第二段:合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容(250字)。
在準(zhǔn)備教案時(shí),合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。我始終遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則,根據(jù)學(xué)生的年齡、舞蹈基礎(chǔ)和水平等因素進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。我會(huì)提前了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求,根據(jù)他們的特點(diǎn)和心理發(fā)展階段,選擇合適的舞蹈作品和技巧進(jìn)行教學(xué)。我也會(huì)結(jié)合課程大綱和學(xué)校要求,合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。通過(guò)這樣的規(guī)劃,我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三段:靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法(250字)。
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。在我設(shè)計(jì)教案時(shí),我會(huì)多方面考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法,如講述法、演示法、實(shí)踐法、練習(xí)法等,使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到全方位的培養(yǎng)。在實(shí)施教學(xué)時(shí),我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變,以便更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,使他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)自身的潛能。
第四段:講究教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境(250字)。
教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于教學(xué)效果的提高同樣重要。在我設(shè)計(jì)教案時(shí),我會(huì)充分考慮到教學(xué)資源的利用和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我會(huì)利用多媒體技術(shù)和音樂(lè)設(shè)備等教學(xué)工具,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和具體。同時(shí),我還會(huì)注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)提供舒適的教室和令人放松的音樂(lè),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉悅和安靜。通過(guò)這樣的手段和環(huán)境,學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
第五段:教案改進(jìn)與評(píng)估(300字)。
教案的改進(jìn)和評(píng)估是不可或缺的環(huán)節(jié)。在我實(shí)施教學(xué)后,我會(huì)及時(shí)評(píng)估教案的實(shí)施效果,并進(jìn)行精心的改進(jìn)。我會(huì)傾聽(tīng)和收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),以及自己的感受,對(duì)教案進(jìn)行反思和調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)技能和教育理念,以更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。同時(shí),我也會(huì)與其他舞蹈教師進(jìn)行交流和分享,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過(guò)教案的不斷改進(jìn)和評(píng)估,我能夠逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生提供更好的舞蹈教育。
結(jié)束段(100字)。
通過(guò)總結(jié)和反思教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程,我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、講究教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境,以及不斷改進(jìn)和評(píng)估教案,是我作為舞蹈教師的教案心得體會(huì)之一。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的舞蹈教育,幫助他們?cè)谖璧割I(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、在做動(dòng)作的同時(shí),體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;背景音樂(lè)。我的身體的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng),播放背景音樂(lè)、
3、休息片刻,以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。
4、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍,不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。
活動(dòng)小結(jié):
【小朋友們真棒,一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候,表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三
現(xiàn)階段,雖然新教改方案已被提上日程,但一些語(yǔ)文教師的教學(xué)目的仍然停留在鉆研試卷、拿高分的階段,教師還是采取帶領(lǐng)學(xué)生分段落剖析文學(xué)作品的方式,其思考習(xí)慣已被固定,不僅大大減弱了學(xué)生的自主思考能力,還降低了學(xué)生對(duì)完整文學(xué)作品的理解和欣賞力,以致把豐富多彩的國(guó)文學(xué)習(xí)變成了枯燥乏味的解題模式[1]。這種情形不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性無(wú)任何益處,更不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。另外,一些教師矯枉過(guò)正,學(xué)生在課堂上自由發(fā)言,缺乏章法,對(duì)拓展閱讀過(guò)于強(qiáng)調(diào),卻沒(méi)有對(duì)深入品讀過(guò)程引起重視,使學(xué)生對(duì)作品的`理解局限于表面,缺乏深層次理解。
二、新課改背景下提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。
(一)轉(zhuǎn)變思想觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古語(yǔ)有言:“授人以魚(yú),不如授人以漁。”對(duì)新課改背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),也是如此。教師在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去的思想觀念,做到與時(shí)俱進(jìn),將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)。比如:教學(xué)《念奴嬌?赤壁懷古》一文時(shí),為了讓學(xué)生對(duì)該文思想感情有全面掌握,教師不應(yīng)在教學(xué)開(kāi)始時(shí)將作者想要抒發(fā)的情感告訴給學(xué)生,而應(yīng)先讓學(xué)生了解為什么該文描繪的主人公是周瑜,而不是三國(guó)中的其他英雄;比照周瑜的年齡、職位及家庭背景等,得出其懷才不遇的情感,如此,學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí),便能從故事中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(二)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,引發(fā)情感共鳴。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以利用鮮活的聲音、色彩、畫(huà)面等讓學(xué)生有豐富的視覺(jué)感受,以活化原本枯燥、乏味的內(nèi)容[2]。教師可通過(guò)感性方式將深?yuàn)W的道理傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生理解、接受起來(lái)更加容易,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展。同時(shí),可立足學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生搭建一座連接書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁,這時(shí),原本枯燥僵硬的教學(xué)內(nèi)容就發(fā)生了變化,變得充滿魅力與活力。教師通過(guò)向?qū)W生展示一些距離他們非常遙遠(yuǎn)的事物,讓學(xué)生馳騁在特定的環(huán)境中,進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧教育藝術(shù)的最佳境界。
比如,講授曹操的《短歌行》一文時(shí),可先將電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中曹操釃酒臨江、橫槊賦詩(shī)的情景展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生從中體會(huì)到詩(shī)人的豪情壯志,由此引出課文學(xué)習(xí)。又如學(xué)習(xí)朱自清先生的名篇《荷塘月色》時(shí),教師可一邊為學(xué)生播放古曲《春江花月夜》,一邊深情朗讀整篇課文,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,仿佛與作者一道漫步在幽靜的小路上,沐浴著如水的月光,聞到隨風(fēng)而來(lái)的陣陣荷香。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這一情境,一方面可使學(xué)生對(duì)課文以外的美有不同領(lǐng)略,另一方面可讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,設(shè)置這一環(huán)節(jié)與新課改要求相符,使課堂氛圍更加生動(dòng)。
(三)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。高中語(yǔ)文課堂對(duì)課堂內(nèi)容的高容量性有著很高的要求,因此對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化很有必要。教師可試著從多個(gè)方面努力,如教學(xué)模式、自身魅力及知識(shí)維度等,達(dá)到優(yōu)化的目的。教學(xué)模式方面,教師可將情境教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等新型教學(xué)模式引入其中,同時(shí)可進(jìn)一步推廣原來(lái)收效較好的教學(xué)模式,將一種或多種教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,讓課堂充滿新鮮感。
但在這一過(guò)程中,不論采用的是何種教學(xué)模式,教師均應(yīng)將自身主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái),設(shè)置相關(guān)問(wèn)題,為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向,讓學(xué)生間各種思想發(fā)生碰撞,進(jìn)而展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。除此之外,教師還應(yīng)對(duì)課堂上教師和學(xué)生兩者之間關(guān)系把握好,讓主導(dǎo)和自主保持平衡。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育也處在不斷變革之中。高中語(yǔ)文教師應(yīng)將新課改機(jī)遇牢牢把握住,以積極心態(tài)迎接新課改的挑戰(zhàn)。不應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容放在課本上,而要對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文領(lǐng)域的創(chuàng)造性精神予以重點(diǎn)培養(yǎng),讓學(xué)生盡情遨游在知識(shí)的海洋之中。
舞蹈老師備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)“征友啟事”的俘。
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的游戲。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ))。
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有,它會(huì)怎樣呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等,豐富幼兒詞匯)。
二、比較兩個(gè)征友啟事的不同。
(一)理解第一個(gè)征友啟事。
1、教師出示第一個(gè)征友啟事,請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,教師幫助幼兒認(rèn)讀。
三、理解故事內(nèi)容。
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn):第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)愿意做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?
5、教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會(huì)有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友?
3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友,把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng),然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索。