教學工作計劃的目的是幫助教師明確教學目標，合理安排教學流程，提高教學效果。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考借鑒。希望對大家制定教學工作計劃提供一些幫助和啟示。大家一起來看看吧。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇一
幼兒園體育運動的使命是：熬煉身材，加強體質，增進幼兒康健發育。經由過程切合幼兒特色的體育運動，讓幼兒漸漸控制體育的一些根基行動，使他們行動敏捷、和諧。同時，造就幼兒大膽、服從規律、生動爽朗等精良品行和生理本質。這一運動計劃，六個步調思量了幼兒的生理和心理特色，愛好是進修常識和得到體驗的動力，他們生成好奇好動，喜好新穎事物，操縱這一特性吸引幼兒的留意力更能引發其愛好和造就其本領。在主題運動中凸起技擊套路(小哪吒)，并以形象、夸大的樹模行動，經由過程多次差別口令舉行反復練習、用音樂陪襯技擊操的演出來進一步進步幼兒加入體育運動的努力性。計劃的20分鐘閣下的運動由淺入深，張弛有度，根基到達講授目標。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇二
1、熬煉幼兒跑步本領和身材和諧本領，引發幼兒對體育游戲的酷愛。
2、經由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習，造就幼兒對技擊的酷愛，進步其進修技擊的愛好。
3、熬煉幼兒手臂行動的機動性、腿部行動的和諧性，腰腹肌的柔韌性，進一步到達習武強身健體的目標。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇三
第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)。
師生問好(高聲，生機，陽光，夸大)。
熱身：
1、直線跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來，掌握規律，掌控節拍)。
2、哈腰走，深呼吸(調解幼兒的呼吸節拍，掌控幼兒心率)。
3、滿身樞紐關頭熱身(重新到腳每個部位模擬一種小動物的行動，
進步幼兒的愛好)。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇四
1.觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。
2.了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。
3.知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。
1.課件：幻燈片-熊貓。
幻燈片。
一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動物？
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1.提問：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長的是什么樣子？他們喜歡吃什么？
讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應區域“四川臥龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。
三、感知講述熊貓的形態和生活習性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？
3.引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態。
表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1.教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝？
（熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。）。
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇五
1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。
2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。
3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點。
師：你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?
師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。
二、復習新疆舞的基本步伐。
我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些?我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。
三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的.舞蹈動作。
1.聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?
讓我們再來一起聽一聽!
(1)創編掀蓋頭的動作。
師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘;現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)。
那怎樣才能看清出呢?
你來掀掀看，看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢?(提示幼兒動作要有好看、有美感)。
哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)。
(2)創編看姑娘的動作。
師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!(邊唱邊跳)。
(3)創編贊美姑娘的動作。
哦!你是用這個動作來表現的，真不錯!請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!(出示圖示)。
這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來學學看!教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(進退步)——手(托帽手)——整體)。
好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。(教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)。
還可以用什么動作來表現?(每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領幼兒反復練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。)。
四、引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。
(1)先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次!
(2)換動作的順序。
師：小朋友們表演的真好!老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
五、嘗試進行合作表演。
師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?
咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)。
5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)。
六、結束部分。
師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇六
1.利用“圈”進行熱身活動，提起孩子們的興趣。
師：小司機們，你們看，老師今天穿上了誰的衣服啊?
師：老師今天就來當一名警察，你們來當小司機，我們一起開著車去郊游，你們想不想去呢?在出發前呢，為了安全起見，我們先檢查一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……握好方向盤，我們上路嘍!
音樂響起，把小司機們帶入圓圈跑道中跟隨音樂一起進行熱身活動。
2.教師與幼兒一起游戲，引導幼兒會聽指令做動作，初步學會倒退走，發展幼兒動作的靈活性和協調性，使幼兒在游戲中識別各種交通標志，從而遵守交通規則。
警察發出指令，向前慢慢開車，引導小司機們把車開到圓圈中央，同時發出指令：“倒車請注意……”請小司機們退回到圓圈跑道上，在游戲進行的同時，警察出示各種交通標志，觀察小司機們的反應，在識別交通標志的情況下，提醒小司機們要遵守交通規則。在遵守交通規則的情況下，帶領小司機們接受馬路障礙物的考驗。
3.進行“倒車庫”的游戲，進一步練習倒退走。
警察帶領小司機進入各色跑道區域，引導小司機們按照汽車的顏色進入相對應的跑道，聽口令把車倒入車庫。
4.引導小司機們放下車，進行放松活動。
師：小司機們今天表現的可真棒!我們一起放下車，放松一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……放松一下我們的手臂。小司機們都到我的車上來，我來送你們回家。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇七
演唱歌曲《音階歌》。
1、認識目標：讓學生認識音階，培養學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。
讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準音階中的七個唱名。
鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。
2課時。
一、師生問好。
二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。
1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。
師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。
2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？（ppt,師教認一遍科爾文手勢）。
3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱，一邊唱一邊做手勢。
（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）。
4、師：你們能自己來唱一遍嗎？
師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。
師：恩，真好聽。
三、新授。
1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。
師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？
（展示小矮人音符2）。
師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？
（展示小矮人音符3）。
師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？
（發小矮人音符給學生）。
生：我來。
師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎？
生：能。
生：是re。
師：恩，夾住的小矮人被解救了。
1、（老師繼續用啦哼唱音階歌）。
師：它是誰？手勢怎么做呢？
師：誰能替代張老師扮演房子呢？
師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎？
生：能。
2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)。
3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節奏來走嗎？
生：能。
師：試一下，準備。
師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網住的小矮人）。
師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎。
生：能。
師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？
師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？
師：我們來檢查一下看他們做的對不對？
師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就。
叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。
4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。
師：輕輕的唱。
（老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢）。
5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）。
（獎勵小矮人）。
三．新授。
2、聽一聽。
師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什。
么歌呢？我們來看一下。
（展示課題）。
師：什么歌呢？生：音階歌。
師：我們一起來聽一下。
3、做一做。
師：老師發現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。
（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）。
師：你來找。
師：真不錯。
師：老師發現這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們。
把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場。
4、拍一拍。
師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。
（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）。
師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節奏可以再來一遍）。
師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。
師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）。
5、唱一唱。
（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）。
2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。
（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）。
3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？
（教師先示范劃，鋼琴彈奏）。
4）、師：孩子們真聰明，這么快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。
（放伴奏）。
（放伴奏，老師唱詞，學生唱音符）。
（糾正最后一句小矮人）。
6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。
（放伴奏）。
7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐著的同學一。
起來唱。
（放伴奏）。
（抽生上臺演唱，放伴奏）。
(獎勵小矮人）。
9）、師：可不可以男女生交換唱？
生：可以。
師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。
（放伴奏）。
10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們。
一起來唱。
師：輕輕的唱。
（做手勢唱）。
（放伴奏）。
3、演一演。
a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？
師：好的，看誰坐姿最端正。
（把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友）。
師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。
師：請小矮人到前面來。
師：孩子們，你們知道嗎？小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。
（老師唱第一句，學生模仿）。
師：啊，當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？
全班同學為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。
師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結下課。
師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇八
1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【重點】。
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點】。
感受俄羅斯舞曲的情緒。
教師播放《天鵝湖》片段，學生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請同學們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。三種姐妹藝術的密切結合形成時空一致、視聽統一的藝術效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導賴以進行編創舞蹈和戲劇動作的基礎。因此，舞劇音樂既要體現完整的藝術構思、描繪戲劇性的情節進展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領大家繼續感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導入新課。
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
學生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
教師總結：《彼得魯什卡》講述了一個擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個俄羅斯木偶，被魔術師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進行無情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個重要的音樂段落，具有俄羅斯風格的流動旋律，在濃密的音響和強烈的節奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學生共同欣賞。
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導學生找出典型的節奏類型。(xxx、xxx、xxxx)。
教師總結：這是一首2/4拍的快板，節奏強烈，每分鐘116拍的速度進行，大量的`前十六、后十六及雙十六的節奏凸顯了俄羅斯風格的流動感及舞曲的強烈節奏感。
3.教師再次播放音頻，學生跟著旋律哼唱，感受有力量的節奏。
4.節奏模擬。
教師出示旋律節奏，帶領學生拍手方式擊打節奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節奏節拍打出來進一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演。
根據芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。
教師總結：濃密的音響，強烈的節奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸。
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會節拍節奏的特點。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結作業。
1.請學生自由說一說本節課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇九
一、活動目標:。
1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。
2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。
3、會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。
二、活動準備:。
音樂、帽子若干、大鼓。
三、活動過程:。
(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。
1、向老師問好。
2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。
3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。
4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。
5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。
6、學習玩傳帽游戲。
7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。
8、完整的做傳帽游戲。
9、邀請老師玩傳帽游戲。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇十
平時教學中發現小班幼兒在1—5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。
1、掌握五以內手口一致點數并能說出總數。
2、感知數量的遞增。
3、培養幼兒對數活動的'興趣。
ppt課件。
一、出示ppt課件。
談話：今天老師給小朋友們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?
2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?
3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?
4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?
5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?
三、小結：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
文檔為doc格式。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇十一
第一段：導言（150字）。
舞蹈是一種獨特的藝術形式，它需要教師有著豐富的知識和熱情，以及精心準備的教案。作為一名舞蹈老師，我在教學過程中積累了一些寶貴的經驗和教訓。通過不斷總結和改進教案，我深刻體會到了教案對于提高教學效果和培養學生興趣的重要性。在本文中，我將分享我作為舞蹈老師的教案心得體會。
第二段：合理規劃教學內容（250字）。
在準備教案時，合理規劃教學內容是至關重要的。我始終遵循“由淺入深、循序漸進”的原則，根據學生的年齡、舞蹈基礎和水平等因素進行分級教學。我會提前了解學生的興趣愛好和需求，根據他們的特點和心理發展階段，選擇合適的舞蹈作品和技巧進行教學。我也會結合課程大綱和學校要求，合理安排教學內容，確保教學的連貫性和系統性。通過這樣的規劃，我能夠更好地滿足學生的需求，提高學習的積極性和主動性。
第三段：靈活運用多種教學方法（250字）。
教學方法的靈活運用對于提高教學效果具有重要意義。在我設計教案時，我會多方面考慮如何激發學生的學習興趣和積極性。我注重運用多種教學方法，如講述法、演示法、實踐法、練習法等，使學生在不同的教學環節中得到全方位的培養。在實施教學時，我還會根據學生的反應和表現進行及時的調整和轉變，以便更好地適應他們的學習節奏和特點。通過靈活運用多種教學方法，我能夠提高學生的學習效果和興趣，使他們在舞蹈學習中更好地實現自身的潛能。
第四段：講究教學手段和教學環境（250字）。
教學手段和教學環境的營造對于教學效果的提高同樣重要。在我設計教案時，我會充分考慮到教學資源的利用和環境創設。我會利用多媒體技術和音樂設備等教學工具，使教學過程更加生動和具體。同時，我還會注重教學環境的創造，營造良好的學習氛圍。我會提供舒適的教室和令人放松的音樂，使學生在學習中感受到愉悅和安靜。通過這樣的手段和環境，學生能夠更好地投入學習，提高學習效果。
第五段：教案改進與評估（300字）。
教案的改進和評估是不可或缺的環節。在我實施教學后，我會及時評估教案的實施效果，并進行精心的改進。我會傾聽和收集學生的反饋意見，以及自己的感受，對教案進行反思和調整。在這個過程中，我會不斷提高自己的教學技能和教育理念，以更好地滿足學生的需求和提高教學效果。同時，我也會與其他舞蹈教師進行交流和分享，相互學習，共同進步。通過教案的不斷改進和評估，我能夠逐漸提高教學質量和水平，為學生提供更好的舞蹈教育。
結束段（100字）。
通過總結和反思教案的設計與實施過程，我深刻認識到教案對于提高教學效果和培養學生興趣的重要性。合理規劃教學內容、靈活運用多種教學方法、講究教學手段和教學環境，以及不斷改進和評估教案，是我作為舞蹈教師的教案心得體會之一。通過這些經驗和教訓，我相信我能夠為學生提供更好的舞蹈教育，幫助他們在舞蹈領域取得更大的進步。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇十二
活動目標：
1、初步了解舞蹈，激發幼兒對舞蹈的興趣。
2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。
3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣。
活動準備;背景音樂。我的身體的音樂。
活動過程：
2、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、
3、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。
4、根據音樂的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養幼兒的節奏感。
5、請幼兒上臺表演給小朋友看。
活動小結：
【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇十三
現階段，雖然新教改方案已被提上日程，但一些語文教師的教學目的仍然停留在鉆研試卷、拿高分的階段，教師還是采取帶領學生分段落剖析文學作品的方式，其思考習慣已被固定，不僅大大減弱了學生的自主思考能力，還降低了學生對完整文學作品的理解和欣賞力，以致把豐富多彩的國文學習變成了枯燥乏味的解題模式[1]。這種情形不但對培養學生創造性無任何益處，更不利于學生個性發展。另外，一些教師矯枉過正，學生在課堂上自由發言，缺乏章法，對拓展閱讀過于強調，卻沒有對深入品讀過程引起重視，使學生對作品的`理解局限于表面，缺乏深層次理解。
二、新課改背景下提高語文教學質量的對策。
(一)轉變思想觀念，激發學生的學習興趣。古語有言：“授人以魚，不如授人以漁。”對新課改背景下的高中語文教學來說，也是如此。教師在具體教學過程中應轉變過去的思想觀念，做到與時俱進，將學生對語文學習的興趣激發出來。比如：教學《念奴嬌?赤壁懷古》一文時，為了讓學生對該文思想感情有全面掌握，教師不應在教學開始時將作者想要抒發的情感告訴給學生，而應先讓學生了解為什么該文描繪的主人公是周瑜，而不是三國中的其他英雄；比照周瑜的年齡、職位及家庭背景等，得出其懷才不遇的情感，如此，學生學習這一課時，便能從故事中體會到學習的快樂。
(二)創設課堂教學情境，引發情感共鳴。教師在語文教學過程中可以利用鮮活的聲音、色彩、畫面等讓學生有豐富的視覺感受，以活化原本枯燥、乏味的內容[2]。教師可通過感性方式將深奧的道理傳達給學生，使學生理解、接受起來更加容易，進而促進學生智慧發展。同時，可立足學生原有經驗，為學生搭建一座連接書本與現實生活的橋梁，這時，原本枯燥僵硬的教學內容就發生了變化，變得充滿魅力與活力。教師通過向學生展示一些距離他們非常遙遠的事物，讓學生馳騁在特定的環境中，進而為學生創設出和諧教育藝術的最佳境界。
比如，講授曹操的《短歌行》一文時，可先將電視連續劇《三國演義》中曹操釃酒臨江、橫槊賦詩的情景展示在學生面前，讓學生從中體會到詩人的豪情壯志，由此引出課文學習。又如學習朱自清先生的名篇《荷塘月色》時，教師可一邊為學生播放古曲《春江花月夜》，一邊深情朗讀整篇課文，讓學生產生身臨其境之感，仿佛與作者一道漫步在幽靜的小路上，沐浴著如水的月光，聞到隨風而來的陣陣荷香。通過為學生創設這一情境，一方面可使學生對課文以外的美有不同領略，另一方面可讓學生體會到學習的樂趣，設置這一環節與新課改要求相符，使課堂氛圍更加生動。
(三)優化課堂結構，提高課堂教學效率。高中語文課堂對課堂內容的高容量性有著很高的要求，因此對課堂結構的優化很有必要。教師可試著從多個方面努力，如教學模式、自身魅力及知識維度等，達到優化的目的。教學模式方面，教師可將情境教學模式、合作型學習模式等新型教學模式引入其中，同時可進一步推廣原來收效較好的教學模式，將一種或多種教學模式運用到課堂上，增強課堂互動性，讓課堂充滿新鮮感。
但在這一過程中，不論采用的是何種教學模式，教師均應將自身主導作用發揮出來，設置相關問題，為學生指引正確的學習方向，讓學生間各種思想發生碰撞，進而展開自主學習。除此之外，教師還應對課堂上教師和學生兩者之間關系把握好，讓主導和自主保持平衡。時代在發展，社會在進步，教育也處在不斷變革之中。高中語文教師應將新課改機遇牢牢把握住，以積極心態迎接新課改的挑戰。不應將教學內容放在課本上，而要對學生在語文領域的創造性精神予以重點培養，讓學生盡情遨游在知識的海洋之中。
舞蹈老師備課教案（優質14篇）篇十四
活動目標：
1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動準備：
1、兩個“征友啟事”的俘。
2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)。
可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?
(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)。
二、比較兩個征友啟事的不同。
(一)理解第一個征友啟事。
1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
三、理解故事內容。
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導。
3、幫助個別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?
5、教師小結：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應該多看到他的優點，這樣我們就會有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?
2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?
3、鼓勵幼兒現場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索。