小班教案是教師在小班教學(xué)中用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一種教育計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、教學(xué)方法等內(nèi)容,是教師進(jìn)行有效教學(xué)的必備工具。編寫(xiě)小班教案需要教師具備敏銳的教育眼光和對(duì)學(xué)生的深入了解,從而制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2.愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.熟悉歌曲內(nèi)容。
1.教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)。
2.在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二.理解歌詞內(nèi)容。
1.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
2.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3.師幼完整朗讀歌詞。
三.學(xué)唱歌曲。
1.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四.根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2.教師注意了解幼兒表演愿望。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》,能邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,知道唱完后保持花的造型不動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制掛圖(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì))。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀(春天),在春天里看到了什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
(3)教師小結(jié):春天里有柳樹(shù)發(fā)芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現(xiàn)象。
2、出示掛圖,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?
(2)教師有意識(shí)地提示幼兒用歌曲里的語(yǔ)言回答,初步了解歌詞內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
3、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
(1)教師用較慢的速度演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
(2)通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲,配上相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,知道唱完后保持花的造型。
(4)幼兒配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
4、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
(1)教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
(2)帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
活動(dòng)延伸:
游戲時(shí)間里,組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、花,按照樂(lè)句表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗(yàn)與老師、同伴對(duì)唱歌曲表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)電話機(jī)和打電話的過(guò)程有一定的`認(rèn)識(shí)和了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動(dòng)畫(huà)視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入,小朋友你們聽(tīng),那是什么聲音?
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒(méi)有打過(guò)電話?你是怎樣打電話的?
教師小結(jié):打電話是一問(wèn)一答的。
3.師生來(lái)玩打電話的游戲。手做拿電話狀,進(jìn)行打電話的游戲,教師問(wèn):“喂喂喂,你在哪里呀?你在做什么?”這二個(gè)歌曲里的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒回答,為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后,提問(wèn):歌里唱了什么?(打電話)對(duì),這首歌曲的名字就叫打電話,引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3.課件三《分段欣賞歌曲》,引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來(lái)完整演唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí),你的心情怎么樣呢?我們要用輕快的聲音來(lái)演唱。(幼兒再唱一遍)。
(3)師幼對(duì)唱。教師先來(lái)做弟弟,幼兒來(lái)做妹妹,一問(wèn)一答的演唱一遍,然后交換角色。
(4)男女對(duì)唱。男孩子來(lái)做弟弟,女孩子來(lái)做妹妹,演唱一遍。
三、替換歌詞,仿編歌曲。
1.我們除了可以說(shuō)在幼兒園學(xué)唱歌以外,還可以說(shuō)在干什么呢?能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢?播放課件四《拍皮球》,給幼兒以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想一想,在幼兒園里可以做什么?根據(jù)幼兒回答情況,教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來(lái)快樂(lè)的演唱一遍,結(jié)束。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四
1、產(chǎn)生對(duì)某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象,用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂(lè)磁帶。
1、邊拍手邊問(wèn)答。
有節(jié)奏地問(wèn)答:“你拍手我拍手,你是一個(gè)什么鐘?”“你拍手我拍手,我是一個(gè)小兔鐘?!?/p>
引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞,如小貓鐘、小鳥(niǎo)鐘等。
2、感受歌曲。
聽(tīng)音樂(lè)旋律拍手,感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍,聽(tīng)聽(tīng)小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽(tīng)音樂(lè)做鬧鈴響起來(lái)的動(dòng)作:幼兒兩腿盤(pán)坐在地,“的鈴”時(shí),兩手食指在太陽(yáng)穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng),“咚”時(shí)兩臂上舉,食指向上指。
想象各種小鬧鐘的'有趣動(dòng)作,在音樂(lè)的伴奏下自由地表演,如除動(dòng)物鐘外,還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學(xué)唱歌曲。
拍手念歌詞,在念“的鈴的鈴咚”時(shí),吐字快而清楚,由輕到響。
跟唱歌曲,在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí),用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂(lè)旋律的伴奏下,完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具,邊唱邊自由地表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
《大樹(shù)樁你有幾歲》。
flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
教師邊畫(huà)邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲:“大樹(shù)樁你有幾歲”。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。
3、教師范唱,重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。
2、聽(tīng)出第二段歌詞內(nèi)容,認(rèn)讀歌詞內(nèi)容。
3、幼兒輕聲跟唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表演。
五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。
你知道大樹(shù)樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹(shù)就要種一棵樹(shù),讓我們的生活變得更加美好。
(一)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出,學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí),如聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷⒔處煶鞍刖洌處煶蟀刖涞雀菀淄怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要,應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的.唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒(méi)有充分利用。
在以后的活動(dòng)中,教師要緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖,并對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行大膽的想象,大膽講述。
2、引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒教材、
2、準(zhǔn)備字卡:浪花、大地、邊、語(yǔ)言。
3、準(zhǔn)備字條:教師節(jié)。
4、準(zhǔn)備空白紙,制作賀卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:教師節(jié)。
(1)師:“孩子們,你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”
(2)師:“教師節(jié)快到了,你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,提醒幼兒說(shuō)話要完整。
2、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第1頁(yè),
(1)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察,注意說(shuō)話完整。
(2)“圖畫(huà)中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他們說(shuō)了什么?”
3、聽(tīng)詩(shī)歌。
(1)教師先朗讀一遍詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。
(2)“詩(shī)歌的題目是什么?”
(3)“詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海,松樹(shù)感謝高山,小苗感謝大海,羊群感謝海洋)。
(4)“老師好象誰(shuí)?”“老師和我們一起干什么?”。(老師好象媽媽,就在我們身邊;唱歌跳舞游戲,學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)語(yǔ)言……)。
(5)“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的`歌兒,像白云飛上藍(lán)天)。
4、欣賞、朗讀詩(shī)歌。
5、制作賀卡,做一件好事慶祝老師的節(jié)日。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞,對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
鋼琴、伴奏教師,圖譜,水果圖片。
一、熟悉歌詞旋律。
1、師:寶貝們?cè)谏钪幸欢ǔ赃^(guò)很多的水果,和我們大家說(shuō)說(shuō)看你都吃過(guò)哪些水果、蔬菜???(幼兒回答)。
二、出示圖譜幼兒學(xué)記歌詞。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧(教師出示圖譜)。
2、寶貝們這就是我們的草莓寶寶了,我們一起來(lái)看看它身上穿著什么顏色的衣服???(紅色的)那小朋友想不想大口的把它吃下去啊?我們一起跟著鋼琴來(lái)唱一遍吧。
3、出示第二張圖譜引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色。第二位也是我們的水果寶寶,我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)吧!它的身上穿著什么顏色的衣服啊?(綠色的)老師也用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧。我們一起跟著鋼琴的聲音請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧(幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲第二段)。
4、還有最后一位寶寶了,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(青菜),青菜寶寶身上也穿了一件漂亮的衣服,你們看是一件什么顏色的衣服???(綠色)那我們也用好聽(tīng)的聲音把她唱出來(lái)吧。
5、這首歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字《我要把你吃下去》,現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲唱一下吧,在唱歌的時(shí)候坐坐正,胸部挺直,提醒幼兒唱歌時(shí)的坐姿。
三、創(chuàng)編歌曲。
2、寶貝們還想請(qǐng)哪些水果蔬菜寶寶加入這個(gè)隊(duì)伍里的,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的水果蔬菜,我們大家一起也用好聽(tīng)的聲音來(lái)把它唱出來(lái)。
四、課后延伸。
那我們現(xiàn)在回到教室里后再看看還有哪些水果與蔬菜寶寶能夠加入這個(gè)隊(duì)伍里的吧。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
教學(xué)活動(dòng)的選材我是選自教參書(shū)上的一個(gè)歌唱活動(dòng),我也是嘗試著將日常生活中的常態(tài)課結(jié)合到我們的公開(kāi)課中進(jìn)行施教,這樣更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也不會(huì)有太多的偏差,這首歌曲是根據(jù)《蝴蝶飛飛》的曲譜進(jìn)行改編的,樂(lè)曲優(yōu)美,節(jié)奏明快,幼兒的興趣也是比較濃厚的,材料又來(lái)自幼兒的生活,貼切幼兒生活,對(duì)幼兒來(lái)講難度適宜,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的'生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞,對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞,對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)活動(dòng)的選材與教材中的需要我準(zhǔn)備的以下的材料:
鋼琴、伴奏教師,圖譜,水果圖片。
四、說(shuō)教學(xué)法。
1、教法:
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教于學(xué)。因此我根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)的需求引用了以下的一些教學(xué)手段。
(1)圖譜法:小班幼兒的理解和接受能力有限,為了更好的讓幼兒熟記歌詞內(nèi)容,我通過(guò)譜圖的出示來(lái)學(xué)唱這首歌曲,更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)了水果的色彩,也為幼兒熟記歌詞進(jìn)行鋪墊。
(2)啟發(fā)提問(wèn)法:在引題的過(guò)程中,我根據(jù)幼兒生活中的一些情況進(jìn)行提問(wèn)孩子生活中所吃過(guò)的水果與蔬菜,不但貼切與幼兒的生活,而且還達(dá)到了我在課堂中所要求的一個(gè)效果。
(3)分段式教學(xué)法:以分段的形式學(xué)唱歌曲,這樣有助于更好地幼兒學(xué)記歌詞。
2、學(xué)法:
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律。并指導(dǎo)幼兒觀察圖譜,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)流程。
1、以提問(wèn)的方式引出課題,說(shuō)一說(shuō)生活中孩子們所吃過(guò)的水果與蔬菜。
2、以“小客人”的形式引出歌曲,教師的輕唱為主,讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律,再提問(wèn)歌詞中所聽(tīng)到的內(nèi)容。
3、教師出示圖譜,便與幼兒理解歌詞內(nèi)容,揭開(kāi)第一張圖示,引導(dǎo)幼兒觀察草莓的外形特征,將幼兒回答出來(lái)答案的以學(xué)念的形式將歌詞講出來(lái),教師唱第一段,幼兒跟著鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱歌曲第一段。
4、教師揭開(kāi)第二張圖示,讓幼兒觀察香蕉所穿的“衣服”顏色,教師將第二段進(jìn)行演唱,幼兒根據(jù)鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱。
5、教師揭開(kāi)第三張圖示,讓幼兒觀察清楚所穿的“衣服”顏色,教師將第三段進(jìn)行演唱,幼兒根據(jù)鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱。
6、引出歌曲的題目,幼兒將整首歌曲進(jìn)行演唱,并提醒幼兒在唱歌時(shí)候的坐姿情況。
8、延伸活動(dòng):在課余時(shí)間再尋找可以帶入“隊(duì)伍”中的水果與蔬菜寶寶。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.討論并遵守養(yǎng)魚(yú)的一些注意事項(xiàng)。
2.產(chǎn)生愛(ài)護(hù)魚(yú)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
討論并遵守養(yǎng)魚(yú)的一些注意事項(xiàng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海報(bào)紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)如何保護(hù)班里養(yǎng)的小魚(yú),如不要拍打魚(yú)缸、不要把魚(yú)兒撈出來(lái)、不要推碰魚(yú)缸、不要在魚(yú)缸上蓋蓋子、也不要往魚(yú)缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說(shuō)的方法記錄在海報(bào)紙上,貼在教室內(nèi)魚(yú)缸的旁邊,并提醒幼兒平時(shí)在魚(yú)缸周?chē)^察魚(yú)兒的時(shí)候遵守這些注意事項(xiàng)。
四、小結(jié)。
活動(dòng)反思:
愛(ài)護(hù)小魚(yú)的方法小朋友都能說(shuō)出很多來(lái),但是遵守起來(lái)很困難,特別是有幾個(gè)愛(ài)到處跑的孩子,總是喜歡往魚(yú)缸里亂扔?xùn)|西,導(dǎo)致小魚(yú)死掉,還應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)小魚(yú)的教育。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九
設(shè)計(jì)意圖:
在主題活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物;開(kāi)展期間,班上有名幼兒帶來(lái)“雞的誕生”一系列掛圖,孩子們對(duì)雞媽媽下蛋充滿好奇。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)母雞生蛋的游戲,游戲中,他們積極地模仿小母雞下蛋的動(dòng)作,氣氛非常愉快,活躍。孩子們尤其對(duì)母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是,我就嘗試設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)――《下蛋啰》。
一、活動(dòng)名稱:
歌唱活動(dòng)——下蛋啰。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學(xué)唱。
2、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作,充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)多媒體教學(xué),豐富幼兒對(duì)母雞下蛋過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:草窩一個(gè)、母雞圖片(尾部開(kāi)一處小口)、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個(gè)、竹籃一只、地塑若干塊。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、以主人給母雞和小雞喂食,引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師:“小朋友們,你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的?”
“今天呀,黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽(tīng)……”
(二)、熟悉歌曲。
1、教師演唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師:“這首歌里唱了些什么呀?”教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演“小母雞”,再次演唱歌曲,孩子熟悉旋律。
(三)、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜,師幼共同回憶歌詞。
(1)、“小母雞坐在哪兒下蛋呀?”
(2)、“小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀?”教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景,其他幼兒隨樂(lè)伴唱,師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹籃,每只母雞都下了一個(gè)蛋,許多母雞下了許多蛋。)。
(四)、演唱歌曲,表演小母雞下蛋的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師:“今天呀,老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩,請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。”
(五)、尾聲。
師:“小母雞們生了許多的雞蛋,我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍?!”(引?dǎo)幼兒用歡快的雞叫聲請(qǐng)客人老師撿蛋,活動(dòng)自然結(jié)束。)。
效果分析:
1、整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),教師以主人(教師)給小雞與母雞(幼兒)喂食的情景引入課題,親切而又自然地進(jìn)行了練聲。在這種氛圍中,幼兒很快進(jìn)入角色,“咕咕咕”“嘰嘰嘰”,一起玩起了“喂食”的游戲,孩子們的積極性非常高。
2、活動(dòng)中,教師結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),通過(guò)演示形象的教具、“母雞”下蛋情境的表演來(lái)教學(xué)歌曲。孩子們興趣盎然,情緒愉快,特別是在“母雞”在雞窩里下出一個(gè)個(gè)蛋時(shí),幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí),教師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí),他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“哇,許多蛋。”幼兒也在這過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),幼兒模仿了母雞下蛋的動(dòng)作,進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)歌曲,感受音樂(lè),同時(shí)也給幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。
3、“母雞”下蛋的情景表演是本次活動(dòng)的氣氛高潮點(diǎn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛得期待著下一個(gè)雞蛋的出現(xiàn),大部分幼兒易把為“母雞”加油(唱歌)的任務(wù)給忘記了。針對(duì)此情形,教師應(yīng)及時(shí)多加引導(dǎo),如“呀,小母雞下蛋要用很多力,你們不為它唱歌加油了,它就下不出蛋來(lái)了。”靈活地把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到歌唱活動(dòng)上來(lái)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
師:下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師:今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的.幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)。
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師:今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一
2.感意感知春天的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《春天》。
2.在天氣晴朗的時(shí)候帶寶寶外出,感受春天的景象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)寶寶到戶外,感受春天的'美。
1.帶著寶寶到草地上、花壇邊走一走。
2.邊走邊唱歌曲《春天》,引起寶寶注意。
3.師:寶寶有沒(méi)有聽(tīng)到老師剛剛唱了什么歌?對(duì)了,是唱春天的歌。
二、請(qǐng)寶寶圍坐在草地上,欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。
1.師:春天的景色真美啊!那歌里的春天是什么樣的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2.先清唱歌曲,再根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),加深寶寶對(duì)歌詞的理解。
3.師:你聽(tīng)到了什么?地上有什么?樹(shù)上有什么?春天什么開(kāi)了?
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲《春天》。
用動(dòng)作幫助寶寶記憶歌詞內(nèi)容。
四、引導(dǎo)寶寶尋找春天。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè)的游水音樂(lè),《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
一、歌表演《春天》,引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái),讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀察中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀了解。
1、師:春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,它呀會(huì)在水里游來(lái)游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話吧。
3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?
三、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú),嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征,學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú),眼睛大,游來(lái)游去不說(shuō)話?!?/p>
1、師:說(shuō)說(shuō)看,你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?
2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師:我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說(shuō):“小金魚(yú),眼睛大。”)。
3、師:小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀!(老師拍打金魚(yú)缸,幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)。
4、師:小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,如果你是小金魚(yú),會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,一邊表演不同的游水姿勢(shì),提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)。
5、師:小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話呢,來(lái),你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話,鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問(wèn):“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話了,那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)原來(lái),小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話?!惫膭?lì)幼兒跟說(shuō)。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論:小金魚(yú)喜歡吃什么?
1、師:小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩,我們要用好吃的`東西來(lái)招待他們呀,誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師:小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”
五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!?/p>
1、師:現(xiàn)在,小金魚(yú)的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))。
3、師:小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))。
4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾,隨著好聽(tīng)的音樂(lè),采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú):“小金魚(yú),我念得好聽(tīng)嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛(ài)的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后,教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音,激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。
附兒歌:
小金魚(yú)。
小金魚(yú),眼睛大,
游來(lái)游去不說(shuō)話。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),
啊嗚一口吃掉它,
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)
要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?
聽(tīng)故事提問(wèn):
1、故事的`名稱是什么?
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?
聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?
1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。
幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四
《山》這首歌抒情、優(yōu)美,歌詞生動(dòng)、形象,表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式,更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感,在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦),更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知,因此,本次活動(dòng)我采用圖片感知,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞,能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲,并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景,體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
小圖片若干幅。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開(kāi)滿了各種各樣的鮮花,真像一個(gè)花籃呀!出示圖片,引出歌詞:春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片,引出歌詞:夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃,夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天,山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,真像一只金籃呀!出示圖片,引出歌詞:秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據(jù)幼兒回答,出示圖片,引出歌詞:冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果,又有金又有銀,家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片,引出歌詞:家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山,我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”,這張圖片表示什么呢?應(yīng)該放在哪里?
3、幼兒學(xué)唱。
——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲,師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝,這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”,誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片?
(2)師唱歌曲,幼兒唱襯詞。
——現(xiàn)在,我們來(lái)交換一下,老師唱歌曲,你們來(lái)唱“啦”,好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢?用輕快的聲音來(lái)唱。
——我們?cè)賮?lái)試一試,用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現(xiàn)在,這邊的小朋友來(lái)唱歌曲,另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。
1.談話導(dǎo)入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的'故事。
3.學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六
1、感受歌曲歡快的情緒,學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏,初步注意合奏時(shí)音響的.和諧。
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》。
過(guò)程:
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽(tīng)錄音,感受歌曲的歡快,并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
(2)教師伴奏,幼兒演唱,教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×00|,初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍:用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍:用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音,指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示:幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式,第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果,嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組,一組演唱,一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ):小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線,這時(shí)我們?cè)趺闯?(斷頓,中弱音量)。
(3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ):小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的.穿過(guò)封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八
1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
兔子頭飾1個(gè):吹泡泡用具若干:吸管1支:場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。
一.練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學(xué)唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的'模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)歌唱老師教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九
1、學(xué)會(huì)有節(jié)奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著做動(dòng)作。
智慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻及歌曲。
1、智慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻。
——我們先看一段《小魚(yú)游》視頻。
——視頻里面是誰(shuí)在水里游啊?
2、放歌曲。
——小朋友唱歌的時(shí)間到了,我們來(lái)學(xué)《小魚(yú)游》。
——先坐好靜靜的聽(tīng)這首歌曲。
3、熟讀歌詞。
——把歌曲節(jié)奏聽(tīng)熟。
——反復(fù)讀歌詞,熟記。
4、學(xué)《小魚(yú)游》歌曲。
——教師先完整的唱《小魚(yú)游》。
——有節(jié)奏性的教幼兒一句句的`唱。
5、小結(jié)。
——學(xué)會(huì)后讓幼兒完整的唱一遍。
——放《小魚(yú)游》視頻,一邊唱跟著視頻里的紅果果做動(dòng)作。
小班孩子喜歡唱歌,而且這首歌曲音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),歌詞簡(jiǎn)單易記,在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲,較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè),卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育,不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。