優秀的作文，不僅要有清晰的思路和準確的表達，還要有獨特的文采和巧妙的轉折點。以下是一些經過篩選的優秀作文范文，它們在內容和語言表達上都有很高的水平。
游記初二語文（優質18篇）篇一
徐霞客說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”
這次國慶，我們兩家7口人有幸領略了黃山的著名三景：云海、奇松、怪石。黃山是天地造化的寵兒，置身其中，似覺到了天上人間，不得不感嘆大自然的神奇力量。我被那里的美麗景色所折服，感嘆自然界所賜予人類世界的神奇。山間綠樹成蔭，一座座山峰好像一個個亭亭玉立的少女手拉著手站在那里。
黃山云海別有一番滋味，在云霧動靜之中，隨時可見云海翻滾，我覺得我們運氣特別好，因為這幾天黃山的景是最美的。媽媽的一個朋友說，她來了五次都沒有看到這么美的云海。日落之時，火紅的晚霞映照著天空，為黃山披上一層燦爛的金色，朵朵浮云像一塊塊紅綢，把山巒映得更加妖嬈，令人如癡如醉，一個字“美”。
黃山的日出尤為壯觀，旭日把血紅的光芒撒在了雄偉的山峰上。瞬間，山峰就變成無數的火炬無聲地燃燒。
黃山更有看不盡的飛瀑，數不盡的流泉，特別是在暴雨過后，黃山成了水的世界，為黃山譜寫了一曲激昂的樂章。
我也喜歡那些怪石。黃山的石以怪取勝，以多著稱，形態各異，形象逼真。讓我先來說說“猴子觀海”吧。在一座筆陡的山峰上，有一塊獨立的巨石，好似一只猴子蹲在筆陡的山峰上，在觀看遠處美麗而又神奇的云海，猴子抓耳撓腮的樣子令人贊不絕口。我想：這飛來石果真是從天上掉下來的嗎？走近細看，還真的像是一塊巨石從天上飛到黃山一般，絕！太絕了！看，那邊還有“豬八戒照鏡子”，仿佛是八戒大哥穿著一件袈裟在對著鏡子自我欣賞呢！還以為自己多俊呢！太可笑了。哎呀！我的八戒大哥啊，你老人家也夠粗心的，一大一小兩只“老鼠”正往你身邊爬呢，它們可是來偷油的啊！這就是“老鼠偷油”。當太陽升起的時候，人們會發現一只“金雞”仰望著天都峰，好像在引吭高歌，這是著名的“金雞叫天都”。黃山還有許許多多怪石，如天狗望月、夢筆生花、仙人指路等。黃山的怪石數不勝數，有的還沒有名字，講上三天三夜也不為過。
松樹是黃山的特色之一。翠綠的松針，蒼勁的樹干，十分壯觀。最有名的要數長在山巖上的迎客松了，傘狀的樹冠，每個小枝上都有許多松針，伸向游客，隨風搖擺，仿佛在歡迎人們的到來。
大自然締造了如此美景，難怪黃山能中外馳名了。我感受到身臨其境樂趣的同時，也贊嘆著祖國的大好河山，這次旅行真的讓我受益匪淺啊！
游記初二語文（優質18篇）篇二
我說課的題目是《滿井游記》下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等四個方面來對本課的教學設計進行說課。
一、說教材。
1、教材簡析：
2、學情分析。
學生是課堂教學的主體，新課標中明確指出“教學應遵循學生的身心發展規律”，為此，我對八年級學生作了如下分析：八年級學生已經初步掌握了學習和欣賞文盲文的基本方法，本單元前幾課內容都是山水游記，學生已經了解到古代山水游記借景抒懷、借題發揮的寫法；同時也體會到明清山水游記偏重于表現自然之美和個人情趣的特點可以說學生已經初步具備了自學和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。
3、教學目標。
《滿井游記）作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學生感受到文中春色之美呢？根據以上特點，我制定了以下的教學目標：
1）知識目標：整體把握課文內容，欣賞、領悟課文的優美語言和優美意境。
3）情感、態度和價值觀目標：感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
4、教學重難點。
2）教學難點確定。
為學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
5、教具：錄音機、多媒體課件。
6、課時安排=1課時。
二、說教法學法。
具體如下：
1）誦讀教學法（引導學生反復誦讀全文、重點語段，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術風格；通過聽朗讀，讓學生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學重點）。
2）比較閱讀法（通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破）。
3）（教師把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，并組織學生展開小組討論和交流，這樣可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸現學生的主體地位，更能共同提高）。
4）多媒體教學法（通過展示北方初春的景物圖和滿井的風景圖，讓學生把聯想與現實結合起來，從整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的意境中。此外，課件的背景全部采用與文言文意境相似的中國古典山水畫，整體界面古色古香，充滿了濃濃的中國傳統文化的韻味）。
2。學習方法古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進新課改的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后的繼續教育或終身教育打下基礎因此，學法上我遵循把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
學法具體如下：
1）圈點勾畫法（勤動筆墨，積極讀書，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。）。
2）討論法（充分討論，互相啟迪，突破難點，突出重點）。
3）自主探究法（學生實踐，鞏固提高，運用知識）。
4）誦讀法（把握文言文的節奏，體會其中的音樂美，感悟中國古代文化的韻味）。
三、說教學過程。
合理安排教學過程是教學成功的關鍵，因此教學本課我主要通過以下六個環節來進行：
環節1=導入新課（3分鐘）。我設計的導語是：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，在眾人眼里，春天是一個充滿詩意、充滿希望的季節，同學們喜歡春天嗎？我們南方的春天是什么樣子的？北方的春天和南方的春天是一樣的嗎？現在就讓我們跟隨袁宏道一起到滿井看看，領略一下北方的春天。（設計意圖3由問題導入，主要以師生對話的方式展開，問題涉及的是學生所熟悉的事物，能激發學生的閱讀興趣，把學生很快地帶入課堂。）。
環節2：整體感知（15分鐘）。
1）教師請學生自由朗讀課文，借助注釋和工具書學習生詞并試著譯課文，整體感知文意。
2）學生自由發言，交流讀后的感受。（設計意圖：自由交流讀后感受是一個比較有彈性的環節，既能檢查學生的自讀情況，又能掌握學生不懂的地方）。
3）幻燈片展示字詞，全班共同學習，積累整合文言知識。
4）教師指導學生根據注釋了解作者、作品的有關知識，多媒體展示《滿并游記》的寫作背景（設計意圖：幫助學生理解課文內容，理解課文的主旨）。
5）聽朗讀錄音，學習感情朗讀。（設計意圖=幫助學生深入體會課文情感意蘊，欣賞、領悟課文的優美語言和優美意境）。
6）學生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述（設計意圖：閱讀是學生的個性化的.創造行為，應當遵循閱讀規律，珍視學生獨特的閱讀感受，充分尊重學生的自主閱讀體驗，讓學生談談自己對課文的感悟）。
環節3：研究探討，突出重點。（17分鐘）。
2）經過小組討論，小組代表依次反饋三個問題的討論情況，不足之處教師加以補充。
3）教師將早先設計好的三個大問題之下的10個形成頂針特色的“連環問”按序拋出，發揮教師主導作用，引領學生深入課文。
這10個小問題是：廷）第一自然段描繪的是城中“余寒”的景物，這些景物并不在滿井，能否把第一自然段刪去？（討論歸納：這是認知規律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的活躍氣氛，使學生“跳起來能摘到果子”。通過連環追問學習方式，學生對課文的理解和認識可以大大加深，本課教學重點、教學難點也基本突破了。在賞析過程中，以不同方式的閱讀，讓學生在讀中學，讀中悟）。
環節4：拓展延伸。（4分鐘）。
1）展示北方初春的景物圖和滿。
井的風景圖，升華對課文的理解。
2）幻燈片呈現朱自清的《春》，對比閱讀，感受兩篇文章不同的寫作手法（設計意圖：通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點）。
環節5：課堂總結（5分鐘）。
1）學生進行配樂朗誦。
2）學生談談學習本文的收獲（設計意圖：此環節對學生活動給以大力的肯定和鼓勵，回到對課文整體的把握上，體會本文的音樂美、語言美，想象大自然的神奇。）。
3）完成配餐作業。
環節6：布置作業（1分鐘）以“家鄉的春”為中心，寫一篇短文，體裁不限（設計意圖：學以致用，增強學生的創造意識，激發創新的精神。）。
四、說板書設計。
以上四個方面闡述了我對這節課有關設想。根據以上的教學說明，我對本課時進行簡要評價：本節課，我做到以讀為主線，以展開想象為發散點，以情為核心，以培養能力為目的，使學生在本堂課中達到會讀會學會用說課完畢，敬請批評指正，謝謝！
游記初二語文（優質18篇）篇三
知識目標：
1、積累文言詞語；
2、理解作者寫景特點；
3、學習賞景技巧。
能力目標：
1、重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力；
2、體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力；
3、培養自身審美能力。
德育目標：感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】。
引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。
【教學難點】。
學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
【教學方法】。
誦讀教學法、比較閱讀法、品味鑒賞法。
【教具準備】。
錄音機。
【教學時數】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時(附簡案)。
【教學要點】。
整體感知文意，理清文章思路。
【教學步驟】。
1、導入新課。
結合學生“五一”出游經歷導入。
2、作者及背景介紹。
簡單介紹袁宏道及“公安派”的文學創作主張。
3、朗讀課文，整體感知文意。
4、學生利用工具書自行翻譯，教師巡視并指導。
5、教師講解其中重點字詞，例如，詞類活用、一詞多義等。
6、理清文章整體脈絡，理解作者思想感情。
游記初二語文（優質18篇）篇四
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。每當想起這句話，我就對黃山心生向往。
隨著纜車的徐徐上升，我終于到達了。到了山上，世界仿佛變換了季節，明明是夏季，但這涼爽的感覺卻又使我不得不懷疑。走了不過數百米，就來到了黃山第一站—迎客松，有著天下第一松美譽的它郁郁蔥蔥，充滿生機，他伸出手向我們問好，就好似招待朋友的主人一樣迎接著我們。
越過迎客松，我們向今天的目的地—天都峰進軍，它是黃山所有山峰中最陡、最險的一座峰。起初山不是很陡，算不上難爬，但在爬過第一個休息平臺后，山逐漸開始變陡，垂直落差很大，單憑著雙腿往上蹬有些吃力，幸虧山兩旁都有繩子，可以抓著繩子繼續往上爬。
不經意間我回頭往下一看，萬丈懸崖近在眼前，嚇得馬上轉過頭來，不禁放慢了爬行速度，心里想著：“萬一我手一滑沒站穩，可怎么辦？從這掉下去小命肯定不保啊……”種種可能一一浮現在我的腦海中，但在這個時候，我已無法退卻，我不斷的給自己打氣：“怕什么，男子漢大丈夫，縱使千刀萬剮，火中取栗也要闖過去”。由于前幾天剛下過雨，臺階上略有點積水，有點打滑，險情不斷，每次我都能有驚無險的緊緊抓牢繩子，努力向上攀登。
經過漫長的跋涉，終于來到了半山腰，這時感覺我的腿就像不屬于我自己，無法控制它向前邁進，通過好一會兒的休整才逐漸正常起來。走著走著，山變得有些平緩，不知不覺中來到了“鯽魚背”，這兒之所以叫做“鯽魚背”，是因為山的兩邊一棵樹也沒有，幾乎垂直，就像鯽魚的背一樣光滑陡峭。
由于十分狹窄，只能容一個人慢慢通過，我心中有些膽怯，試探著伸出一只腳，兩只手緊握著繩子，慢慢往上挪。兩邊不斷有石子往下滾落，怎么還沒有到山頂啊？我吶喊著，“這簡直就是空中獨木橋”。后來也就好了些，但多少還有點恐懼，過了“鯽魚背”，終于到了山頂，眺望遠處的山峰，時隱時現，就如仙境一般，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，此時此景，這種自豪是無法用語言來表達的。
我自豪，不僅僅是因為欣賞了沿途的美景，而是因為戰勝了黃山帶給我的挑戰，摘取了勝利果實，用實際行動征服了自己。人生亦如此，只有堅持到最后才是真正的強者，自己被自己打敗才是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
游記初二語文（優質18篇）篇五
1、積累文言詞語，增強文言語感。
2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教學重點。
引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。
1.品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。
教學設計。
第一課時疏通課文。
游記初二語文（優質18篇）篇六
8月8日，我和爸爸媽媽來到陜西西安參觀秦始皇兵馬俑。
秦始皇兵馬俑博物館是建立在秦兵馬俑坑原址上的遺址性專題博物館。秦兵馬俑是被當地村民打井時發現的，當時被挖出來的時候秦俑全身都是色彩鮮艷的彩繪，但可惜的是兩小時后顏色全都退完了，之后國家動用了許多人力與資源去挖掘、拼裝兵馬俑的陶片，最后由1979年10月1日開放。館內陳列著被譽為“世界第八大奇跡”秦兵馬俑和“青銅之冠”秦陵銅車馬。秦始皇陵史稱“麗山園”是中國歷代帝王陵中規模最大埋藏最豐富的一座陵墓。1987年秦兵馬俑被聯合國教科文組織列入“世界遺產名錄”。
進了大門呈現在眼前的是巨大的1號俑坑，眼前豁然開朗，展廳非常寬大，頂棚由一根根長長的鋼筋支撐成的沒有用一根立柱撐在俑坑里，破壞俑坑原來的形象。我低頭向俑坑望去，整個俑坑規模宏大，氣勢雄偉，仿佛一支規模龐大的秦俑軍隊展現在我的眼前，其中前三排是最整齊最高大的，聽講解員說他們是兵馬俑的先鋒，我仔細的觀察他們，發現他們身材魁武高大，身高在175厘米——190cm之間，它們種類繁多：立射俑、官吏俑、步兵俑、騎兵俑、武士俑，馬俑。它們各司其職，認真工作。它們的神態每個人都不相同，據說是用真人當模特，打造出的模型，連頭發絲的紋路都能看清楚，我覺得那些制造陶俑的工匠真是巧奪天工，令人驚訝啊！
到了2號坑，我看見了鎮館之寶跪射俑，為什么說他是鎮館之寶呢？因為考古人員發現了20幾個跪射俑的碎片，只有兩個能拼接完整，一個送到陜西省博物館，所以這里只有唯一的一個跪射俑。只見他單膝跪著，手拿弓箭，目視前方，這個俑也揭示出了古代的一種作戰方式。我又去看了著名的銅車馬，銅車馬和真車比例是1:2，跟真車的構造一摸一樣，車廂是個小棚，棚頂是傘狀結構，結構非常的精巧，前面有個銅人在駕車，駕馭著前面的幾匹銅馬，銅馬也是栩栩如生，車身上還雕刻著精美的花紋，真是讓人嘆為觀止啊！
秦始皇兵馬俑博物館還有許多值得一看的寶貝，我就不一一列舉了，你如果有興趣，就來參觀吧！
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游記初二語文（優質18篇）篇七
知識目標：
1、積累文言詞語。
2、理解作者寫景特點。
3、學習賞景技巧。
能力目標：
1、重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力。
2、體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力。
3、培養自身審美能力。
德育目標：感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】。
引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。
【教學難點】。
學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
【教學方法】。
誦讀教學法、比較閱讀法、品味鑒賞法。
【教具準備】。
錄音機。
【教學時數】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時(附簡案)。
【教學要點】整體感知文意，理清文章思路。
【教學步驟】。
1、導入新課。
結合學生五一出游經歷導入。
2、作者及背景介紹。
簡單介紹袁宏道及公安派的文學創作主張。
3、朗讀課文，整體感知文意。
4、學生利用工具書自行翻譯，教師巡視并指導。
5、教師講解其中重點字詞，例如，詞類活用、一詞多義等。
6、理清文章整體脈絡，理解作者思想感情。
7、點出文章重點在于第二段之寫景部分，為第二課時作鋪墊。
城中余寒。
總：滿井全景。
滿井春色分：水--山--柳--麥--人--鳥--魚。
點明主旨：郊田有春意，只是未出游。
結束全文表明寄情山水的意趣。
第二課時(詳案)。
【教學要點】介紹四步賞景法，讓學生通過作品領會寫景文章的特點。
【教學步驟】。
一、導入新課。
1、回顧上節課。
在上一節課中，我們一起將《滿井游記》的字面意思及文章思路理了一遍。很明顯，袁宏道的《滿井游記》是一篇記游小品文，作者在早春二月時出城游玩，看到了滿井的滿園春色。袁宏道一生創作了大量的山水游記，而《滿井游記》可算是他的代表之作，尤其是其中描寫滿井春光的第2段更是寫景妙筆。上節課，我布置給大家一項作業，讓大家回去將第2段的寫景部分改寫為現代文。現在，我們花一點時間一起來看看大家的作業情況。
2、作業情況。
現在我念兩份作業，大家注意聽，之后告訴我，你覺得哪份作業做的好原因是什么。(選擇2份作業，一為照課文翻譯，一為在原文基礎上進行加工)。
教師小結：從作業中可以看出，很多同學是將第2段直接翻譯出來，雖然嚴格忠于原文，但是少了一點的靈氣，請注意，我的題目是改寫，而不是翻譯，而做的比較好的同學，則是在忠于原文的基礎上加入了自己的想象，加上自己的語言，將一幅很有立體感的滿井春光圖展現在我們的面前，十分生動。
3、聯系寫作問題。
說到寫景的文章，大家現在都普遍存在一種排斥心理，不愿意寫這類文章，覺得有點難度，不知道該如何將死的景物寫活。要寫一篇好文章，首先應該從欣賞同類文章開始，那么，我們今天就以《滿井游記》的第2段為例，一起來探討一下如何賞析一篇寫景文章。
二、介紹四步賞景法。
(一)再現畫面，感受藝術形象。
從作業看來，很多同學賞析文章只是拘泥于原有語句，思維受到了限制，少了一點的想象力，文字是死的，而如何將它起死回生，這就要求我們在閱讀作品時，要善于調動自己的生活積累，展開積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現于我們的腦海里，從而對作品的藝術形象獲得鮮明、深刻的感知。說了半天，一切都只是紙上談兵，現在讓我們一起實踐一下。
我現在請一位同學朗讀一下第2段，同時請大家一起閉上眼睛感受一下北京東北郊的滿井，在早春二月時是怎么樣的一種風光，聽的時候，請大家展開合理的想象，呆會請一些同學告訴大家，你們看到了什么。
配樂朗誦(班得瑞onedayinspring)。
學生自由描述腦海中呈現的滿井春光圖(在忠于原文的基礎上進行再創造)。
例如，寫到作者一群人初到滿井時見到的是高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，我們閱讀時不能僅僅滿足于知道這是對滿井風光的總寫，而應該在腦海中活現出高柳夾堤的形象畫面，感受作者一望空闊時的神情，只有排列整齊的高大柳樹分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢的畫面再現于我們的腦海，柳樹的形象才會鮮明突出，我們對高柳夾堤才會有身臨其境的體驗，才易于感受作者放眼四方時輕松而舒坦的喜悅神情。
通過這樣的想象，大家是不是覺得腦海中的滿井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫景文章的時候，一定要注意展開自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗，這就是今天我要告訴大家賞析寫景文章的第一個步驟--再現畫面，感受藝術形象(板書)。
(二)動化畫面，感受情境氛圍。
接著，我們一起來進入第二個步驟--動化畫面，感受情境氛圍(板書)。
在我講之前，先請大家來說說，你們對這個步驟的是怎么理解的?
學生自由發言。
教師提示：畫面是死的，如何使死的畫面動起來呢(學生也許會提到景物的活動，可再進一步引導他們聯系到畫面中的人和動物)。
教師小結：有時候，僅僅投影式的再現畫面還不足以顯示出描述對象的內涵與豐韻神采，難以顯示其應有的生機與活力。因此，我們還要善于動化畫面，讓作品的靜態化成為連續活動的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會生動起來，才會充滿了靈氣，煥發出盎然的生機與活潑的情趣。
師生共同賞析《滿井游記》的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時應盡量讓它活動起來。老人們掬泉水煮茶，從容地細品;青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。甚至連動物都參與其中，顯得喜氣洋洋。(允許學生有其他合理的想象)這樣，我們就能從這幅聲色兼備、形態各異的動態畫面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會，就會感覺到仿佛自己也在滿井郊游，也欣賞著這幅美景。
這就是賞景的第二個步驟，要求大家從再現出的靜態的畫面中品味出動態的美，感受周圍的氛圍。
(三)品味修辭，把握景物特征。
學生自由發言。
教師明確：比喻，作者在寫水和山時分別用了一個比喻句，說水是晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，說山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。細細品味這兩個喻體便可以把握初春之時滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的;擬人，凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣，移情入景，心境物化，將自己對春景的喜愛，陶醉之情投射在了動物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這些特征，并予以生動的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對大自然的一切都充滿了好奇與熱愛，我們在賞析作品時，一定要注意文中所用的修辭，通過修辭把握景物的`特征，這就是我要告訴大家的第三個步驟--品味修辭，把握景物特征。
(四)歸納景點，把握寫景層次。
經過再現畫面、動化畫面、品味修辭三步驟之后，我們已經能較準確地把握景物特征，體會作者感情了。最后我們當然要回過頭來再次縱觀全文，歸納文中所描寫的景點，理清寫景層次。第四步驟--歸納景點，把握寫景層次。
《滿井游記》中先寫自然景物，再由景寫人，繼而又由人及物，層次清晰。寫自然景物，先總后分，分寫時由山到水再到萬物;寫人，先寫他人情態后寫自己的主觀感受;寫物，不僅寫出了飛禽游魚的外在形態，更是寫出了他們內在的神。這樣回過頭來歸納一下景點，把握了寫景層次，便能從整體上把握作品內容，對文章的行文結構獲得深刻的印象。
(五)小結。
那么以上我向大家介紹了賞析寫景文章的四個步驟，當然，不是說在欣賞每篇文章是都要嚴格按照這幾個步驟，今天只是讓大家對賞析寫景文章初略的有個認識，當遇到這類文章的時候，我們還是要根據實際情況做些適當的調整，具體問題具體分析。
經過我們大家一同對《滿井游記》的賞析，如果再次讓大家來做昨天的作業，我相信一定會有很大的進步。那現在就讓我們一起來把今天所學的四步賞景法實際地運用一下吧。
三、課堂練習。
請大家翻開上冊課本，也是一篇很短的文言文，請看《湖心亭看雪》，在上個學期我們只是簡單地賞析過這課，那么，在大家深入分析過《滿井游記》之后，能不能對這篇課文有另外一番的領悟呢?這篇文章以清新自然的筆墨寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構成了一種畫面感極強的藝術境界。
現在就請大家用我們剛才所學的方法，重新解讀《湖心亭看雪》，迅速地在腦海中形成畫面，感受意境，呆會請一些同學說說他們的所見所感，我們一起來分享一下。
四、課堂總結。
那么，今天我們以袁宏道的《滿井游記》為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現在我們最后一起回顧一下四步賞景法：首先，要在自己的腦海中再現文章中的畫面，感受其中的藝術形象;其次，我們不能滿足于投影式的靜態畫面，而是要將靜態畫面動化，組成一系列連續的鏡頭，將自己投身進去感受那種情境;第三，注意文章中的一些修辭手法及寫作方法，通過它們來把握景物的特征;最后，記得要回過頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點，理清文中寫景層次。希望大家能在將來的學習中，不斷地提高自己的審美能力，久而久之，大家的寫作水品自然也會相應地提高。同時也希望大家能從平時的生活中不斷地發掘出美的東西，相信大家都有一雙發現美的眼睛!
五、布置作業。
附板書：
再現畫面，感受藝術形象。
動化畫面，感受情境氛圍。
四步賞景法。
品味修辭，把握景物特征。
歸納景點，把握寫景層次。
游記初二語文（優質18篇）篇八
今年暑假，我和爸爸媽媽還有我的小伙伴一起去游覽了黃山。我早已聽說了黃山的奇石，早就想親眼去看看，現在我能去黃山了，真令人興奮！
黃山位于安徽省南部黃山市境內，其蓮花峰、光明頂、天都峰并稱三大黃山主峰。黃山是安徽旅游的標志，是中國十大風景名勝唯一的山岳風光。明朝旅行家徐霞客登臨黃山時贊嘆：“薄海內外之名山，無如徽之黃山。登黃山，天下無山，觀止矣！”被后人引申為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
早上6點多，我們一行6人就坐著黃山的旅游大巴來到了黃山腳下——云谷寺索道站。坐上索道，看著遠處連綿不斷的山峰，峰巒疊嶂，令人心曠神怡。腳下是萬丈深淵，心里是既興奮又害怕。不知不覺我們到了索道的終點，這里只是黃山的半山腰，剩下的路還很長。于是我暗暗地在心里給自己打氣，“今天我一定要征服你——黃山！”一路上綠草如茵，叢叢簇簇，林蔭蔽天，郁郁蔥蔥。一棵棵蒼天大樹定定地立正在那，像一個巨大的園林守護者在保衛這些花草的安全。
黃山的云海非常的有特色。遠看云海，朵朵白云像白色的蝴蝶，圍繞著山巒，翩翩起舞；登高遠望，十里云海就像一片望不到邊的海洋，把一座座峻嶺淹沒，只露出一個個山峰，仿佛是大海里的小島時隱時現，漂浮變幻，使人感到如入仙境。
我比較喜歡的'是黃山的松樹，也是黃山的特色景點之一。有迎客松、送客松、連理松……真的是數不勝數。其中最有名的要數迎客松了。迎客松是黃山松的代表，乃至整個黃山的象征，它恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽。樹齡至少已有800年，黃山“四絕”之一。
黃山，你以奇松、奇石、云海于一身，這不禁讓我感嘆大自然的鬼斧神工，讓我流連忘返。
游記初二語文（優質18篇）篇九
《滿井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記游為主的古代散文單元，經過前三篇文章的學習，學生已經基本能把握這種游記的特點。根據要求，通過這些文章要學習體會游記散文借景抒情的特點，并學習文章的寫景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的北國之春，而如何讓學生感受到文中春色之美呢?根據以上特點，我制定了以下的教學目標、重點及難點。
首先，教學目標：
1、知識目標，理解作者寫景的特點，學習賞景技巧;。
3、德育目標，感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。
其次，教學重點：引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。
第三，教學難點：學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學過程中，我采用的教學方法有誦讀教學法，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術風格，通過聽朗讀，讓學生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學重點;比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破。教學過程中注重課堂討論，始終以學生為主體地位。在學法上，力求讓學生掌握通過畫面想象，再現藝術形象，賞析寫景文章的學習方法，培養其自學能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學生在腦海中再現情境。
那么以下是我的教學過程：
(首先必須說明，這節課是我上的滿井游記的第二課時，在第一課時，我將文章的字詞意思及文章的脈絡大體串了一遍，并且布置學生將其中的寫景第二段改寫為現代文。)。
一、回顧上節課、分析作業中存在的問題。
普遍問題(學生在賞析寫景文章時都只是照字面分析)，從而導入新課，介紹賞析景物描寫的方法。
二、具體過程，介紹四步賞景法。
1、再現畫面，感受藝術形象。
2、動化畫面，感受情境氛圍。
以學生為主體，讓他們自由發言，說說對第二個步驟的了解，再由教師補充，加深他們的理解。讓學生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態的畫面動化起來。
3、品味修辭，把握景物特征。
讓學生找出其中的修辭手法，并分析其表達效果，使他們能通過修辭把握景物的特征，使畫面更加生動、形象。
4、歸納景點，把握寫景層次。
要求學生在三個步驟之后再次回顧全文，歸納景點，理清層次，對文章有個總體的把握。
5、對這四個步驟作個簡單的小結。
三、課堂練習。
將理論運用于實際，讓學生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。
四、課堂總結。
聯系實際，要求學生培養審美能力，培養他們發現美的能力。
五、布置作業。
【教學目標】。
知識目標：
1、積累文言詞語。
2、理解作者寫景特點。
3、學習賞景技巧。
能力目標：
1、重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力。
2、體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力。
3、培養自身審美能力。
德育目標：感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】。
引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。
【教學難點】。
學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
【教學方法】。
誦讀教學法、比較閱讀法、品味鑒賞法。
【教具準備】。
錄音機。
【教學時數】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時(附簡案)。
【教學要點】整體感知文意，理清文章思路。
【教學步驟】。
1、導入新課。
結合學生五一出游經歷導入。
2、作者及背景介紹。
簡單介紹袁宏道及公安派的文學創作主張。
3、朗讀課文，整體感知文意。
4、學生利用工具書自行翻譯，教師巡視并指導。
5、教師講解其中重點字詞，例如，詞類活用、一詞多義等。
6、理清文章整體脈絡，理解作者思想感情。
7、點出文章重點在于第二段之寫景部分，為第二課時作鋪墊。
城中余寒。
總：滿井全景。
滿井春色。
分：水--山--柳--麥--人--鳥--魚。
點明主旨：郊田有春意，只是未出游。
結束全文。
表明寄情山水的意趣。
第二課時(詳案)。
【教學要點】介紹四步賞景法，讓學生通過作品領會寫景文章的特點。
【教學步驟】。
一、導入新課。
1、回顧上節課。
在上一節課中，我們一起將《滿井游記》的字面意思及文章思路理了一遍。很明顯，袁宏道的《滿井游記》是一篇記游小品文，作者在早春二月時出城游玩，看到了滿井的滿園春色。袁宏道一生創作了大量的山水游記，而《滿井游記》可算是他的代表之作，尤其是其中描寫滿井春光的第2段更是寫景妙筆。上節課，我布置給大家一項作業，讓大家回去將第2段的寫景部分改寫為現代文。現在，我們花一點時間一起來看看大家的作業情況。
2、作業情況。
現在我念兩份作業，大家注意聽，之后告訴我，你覺得哪份作業做的好原因是什么。(選擇2份作業，一為照課文翻譯，一為在原文基礎上進行加工)。
教師小結：從作業中可以看出，很多同學是將第2段直接翻譯出來，雖然嚴格忠于原文，但是少了一點的靈氣，請注意，我的題目是改寫，而不是翻譯，而做的比較好的同學，則是在忠于原文的基礎上加入了自己的想象，加上自己的語言，將一幅很有立體感的滿井春光圖展現在我們的面前，十分生動。
3、聯系寫作問題。
說到寫景的文章，大家現在都普遍存在一種排斥心理，不愿意寫這類文章，覺得有點難度，不知道該如何將死的景物寫活。要寫一篇好文章，首先應該從欣賞同類文章開始，那么，我們今天就以《滿井游記》的第2段為例，一起來探討一下如何賞析一篇寫景文章。
二、介紹四步賞景法。
(一)再現畫面，感受藝術形象。
從作業看來，很多同學賞析文章只是拘泥于原有語句，思維受到了限制，少了一點的想象力，文字是死的，而如何將它起死回生，這就要求我們在閱讀作品時，要善于調動自己的生活積累，展開積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現于我們的腦海里，從而對作品的藝術形象獲得鮮明、深刻的感知。說了半天，一切都只是紙上談兵，現在讓我們一起實踐一下。
我現在請一位同學朗讀一下第2段，同時請大家一起閉上眼睛感受一下北京東北郊的滿井，在早春二月時是怎么樣的一種風光，聽的時候，請大家展開合理的想象，呆會請一些同學告訴大家，你們看到了什么。
配樂朗誦(班得瑞onedayinspring)。
學生自由描述腦海中呈現的滿井春光圖(在忠于原文的基礎上進行再創造)。
例如，寫到作者一群人初到滿井時見到的是高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，我們閱讀時不能僅僅滿足于知道這是對滿井風光的總寫，而應該在腦海中活現出高柳夾堤的形象畫面，感受作者一望空闊時的神情，只有排列整齊的高大柳樹分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢的畫面再現于我們的腦海，柳樹的形象才會鮮明突出，我們對高柳夾堤才會有身臨其境的體驗，才易于感受作者放眼四方時輕松而舒坦的喜悅神情。
通過這樣的想象，大家是不是覺得腦海中的滿井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫景文章的時候，一定要注意展開自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗，這就是今天我要告訴大家賞析寫景文章的第一個步驟--再現畫面，感受藝術形象(板書)。
(二)動化畫面，感受情境氛圍。
接著，我們一起來進入第二個步驟--動化畫面，感受情境氛圍(板書)。
在我講之前，先請大家來說說，你們對這個步驟的是怎么理解的?
學生自由發言。
教師提示：畫面是死的，如何使死的畫面動起來呢(學生也許會提到景物的活動，可再進一步引導他們聯系到畫面中的人和動物)。
教師小結：有時候，僅僅投影式的再現畫面還不足以顯示出描述對象的內涵與豐韻神采，難以顯示其應有的生機與活力。因此，我們還要善于動化畫面，讓作品的靜態化成為連續活動的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會生動起來，才會充滿了靈氣，煥發出盎然的生機與活潑的情趣。
師生共同賞析《滿井游記》的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時應盡量讓它活動起來。老人們掬泉水煮茶，從容地細品;青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。甚至連動物都參與其中，顯得喜氣洋洋。(允許學生有其他合理的想象)這樣，我們就能從這幅聲色兼備、形態各異的動態畫面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會，就會感覺到仿佛自己也在滿井郊游，也欣賞著這幅美景。
這就是賞景的第二個步驟，要求大家從再現出的靜態的.畫面中品味出動態的美，感受周圍的氛圍。
(三)品味修辭，把握景物特征。
學生自由發言。
教師明確：比喻，作者在寫水和山時分別用了一個比喻句，說水是晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，說山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。細細品味這兩個喻體便可以把握初春之時滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的;擬人，凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣，移情入景，心境物化，將自己對春景的喜愛，陶醉之情投射在了動物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這些特征，并予以生動的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對大自然的一切都充滿了好奇與熱愛，我們在賞析作品時，一定要注意文中所用的修辭，通過修辭把握景物的特征，這就是我要告訴大家的第三個步驟--品味修辭，把握景物特征。
(四)歸納景點，把握寫景層次。
經過再現畫面、動化畫面、品味修辭三步驟之后，我們已經能較準確地把握景物特征，體會作者感情了。最后我們當然要回過頭來再次縱觀全文，歸納文中所描寫的景點，理清寫景層次。第四步驟--歸納景點，把握寫景層次。
《滿井游記》中先寫自然景物，再由景寫人，繼而又由人及物，層次清晰。寫自然景物，先總后分，分寫時由山到水再到萬物;寫人，先寫他人情態后寫自己的主觀感受;寫物，不僅寫出了飛禽游魚的外在形態，更是寫出了他們內在的神。這樣回過頭來歸納一下景點，把握了寫景層次，便能從整體上把握作品內容，對文章的行文結構獲得深刻的印象。
(五)小結。
那么以上我向大家介紹了賞析寫景文章的四個步驟，當然，不是說在欣賞每篇文章是都要嚴格按照這幾個步驟，今天只是讓大家對賞析寫景文章初略的有個認識，當遇到這類文章的時候，我們還是要根據實際情況做些適當的調整，具體問題具體分析。
經過我們大家一同對《滿井游記》的賞析，如果再次讓大家來做昨天的作業，我相信一定會有很大的進步。那現在就讓我們一起來把今天所學的四步賞景法實際地運用一下吧。
三、課堂練習。
請大家翻開上冊課本，也是一篇很短的文言文，請看《湖心亭看雪》，在上個學期我們只是簡單地賞析過這課，那么，在大家深入分析過《滿井游記》之后，能不能對這篇課文有另外一番的領悟呢?這篇文章以清新自然的筆墨寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構成了一種畫面感極強的藝術境界。
現在就請大家用我們剛才所學的方法，重新解讀《湖心亭看雪》，迅速地在腦海中形成畫面，感受意境，呆會請一些同學說說他們的所見所感，我們一起來分享一下。
四、課堂總結。
那么，今天我們以袁宏道的《滿井游記》為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現在我們最后一起回顧一下四步賞景法：首先，要在自己的腦海中再現文章中的畫面，感受其中的藝術形象;其次，我們不能滿足于投影式的靜態畫面，而是要將靜態畫面動化，組成一系列連續的鏡頭，將自己投身進去感受那種情境;第三，注意文章中的一些修辭手法及寫作方法，通過它們來把握景物的特征;最后，記得要回過頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點，理清文中寫景層次。希望大家能在將來的學習中，不斷地提高自己的審美能力，久而久之，大家的寫作水品自然也會相應地提高。同時也希望大家能從平時的生活中不斷地發掘出美的東西，相信大家都有一雙發現美的眼睛!
五、布置作業。
附板書：
再現畫面，感受藝術形象。
動化畫面，感受情境氛圍。
四步賞景法。
品味修辭，把握景物特征。
歸納景點，把握寫景層次。
游記初二語文（優質18篇）篇十
高梁舊有清水一帶，柳色數十里，風日稍和，中郎2拉予與王子3往游。時街民皆穿4溝渠淤泥，委積5道上，羸馬6不能行，步至門外。
于是三月7中矣，楊柳尚未抽條，冰微泮8，臨水坐枯柳下小飲。譚鋒甫暢9，而飆風10自北來，塵埃蔽天，對面不見人，中11目塞口，嚼之有聲。凍枝落，古木號，亂石擊。寒氣凜冽，相與御12貂帽，著重裘13以敵14之，而猶不能堪15，乃急歸。已黃昏，狼狽溝渠間，百苦乃得至邸16，坐至丙夜17，口中含沙尚礫礫18。
譯文。
高粱橋原有一條清澄的帶子般的河水，楊柳綿延幾十里，剛好天氣比較晴好和暖。袁宏道拉我和王章甫一道前去游覽。那時市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆積在路上，瘦弱的馬無法行走，我們步行來到西直門外。
這時已是三月中旬，柳樹還沒有發芽，冰剛剛融化，我們坐在靠近水邊的枯柳樹下喝酒。交談的剛剛暢快的時候，暴風就從北而來，灰塵遮蔽了天空，就連對面的人都看不到。沙石擊中眼睛，堵塞口鼻，嚼一嚼就能發出響聲。凍住的樹枝被吹落，古樹嗚嗚號叫，石頭相互撞擊。十分寒冷，一起戴上貂皮帽，穿上厚皮襖用來抵擋暴風，然而仍不能忍受，于是就急忙回家。到黃昏時，十分狼狽地走在溝渠間，歷經千辛百苦才到家，坐到半夜，口中還有碎沙。
哎，江南二三月，草色青青，城鄉雜花爛漫，風和日麗，正月就己經可以去郊游，為什么京都惡劣到這種地步。如果不是迫不得已，而風塵仆仆來到這里，我看是很荒謬的。況且地位高的人之所以不得不居住在這里，為的是擔任官職，出游的人。從事卜卦、算命等職業的人之所以不得不到這里，為的是謀取吃穿。現在我沒有一官半職，屢屢謀求卻得不到，效果也是可以看得見的了。而家里本來有產業可以維持生計，卻舍去享受山水花鳥風光的樂趣，而奔跑在充滿渾濁的煙氣沙塵的地方，我問自己這個問題，我無法解釋。既然如此，那么這次出游也應當寫下來，寫下它用來記下我的著迷于仕途鉆營卻不知羞恥，本末倒置而缺乏考慮。
游記初二語文（優質18篇）篇十一
踏上清幽的石階，邁著輕快的步伐，聆聽著鳥兒的歡叫，撲鼻而來的花香，我和同學們愉快的旅程開始了！
走過一個石門，一座高大的天然石雕映入了我的眼簾。這就是老君巖了。老君巖也就是大家所熟悉的老子了，據說這是一塊天然大石頭，民間石匠用巧奪天工的技藝寥寥幾筆就雕刻而成的。只見老君端坐在那，瞇著眼睛，看起來是那樣的和藹可親，仿佛正向我們訴說這他的經歷；他的耳朵垂到了肩膀上，這么大的耳朵似乎在傾聽著山中的所有聲音。聽同學說：老子其是道教的創始人了。旁邊有孔子拜訪老子的雕塑，看過后，我心想：“不愧是道教的創始人，真是厲害，連學富五車的大學問家孔子都要向他請教問題，這了不起啊！”看到這，我又想起了民間流傳的一句閩南語：“摸到鼻，吃百二，摸到眼，吃百六。”可謂老子如同神仙一般。
看過老君巖走在幽靜的古道上，兩旁都是花草樹木，山林中“處處聞啼鳥”蒼翠的樹木像是守護山林的神兵，鳥兒像是著名的音樂家，在為這美麗的山林演奏這優美的曲子，蝴蝶穿著艷麗的衣服在花叢中翩翩起舞，這一切是多么富有詩情畫意啊！要上木橋了，小草低垂著頭舍不得我，在喚我多留一會兒；鳥兒也在樹上挽留我，不停地叫我六部，是啊，他們舍不得我啊。我也只能揮手相告。
走上木橋，陽光陽光透過密密枝葉，斑斑駁駁地灑在石階上。一轉彎，一塊大石頭立在我面前，上面寫著道教圣地。前些天下過雨，石頭上布滿青苔，一些攀巖類植物已爬滿整塊石頭，向往著陽光。走到盡頭，又出現了一條蜿蜒曲折的小道，真是峰回路轉。旁邊有一塊古木立著，千萬條綠絲在其上蔓延，大有萬條垂下綠絲濤之勢。走近撫摸它時，一種清爽舒適的感覺油然而生。走過這條臺階，就是弘一法師的舍利塔了。
順著草的芳香，我們到達了舍利塔。舍利塔是在弘一法師圓寂十周年時他的弟子為他而建的。這座花崗巖仿木結構的舍利塔，肅穆地聳立在千手巖的后上方。塔的正門頂上用青草石鏤刻著“弘一法師之塔”。橫批“無相可得”，門的兩邊刻有“自凈其心有若光風霽月，他山之石厥惟益友明師。”的對聯，是弘一大師的親筆手跡。舍利塔中安放著弘一法師的舍利子。塔內正中雕刻在青草石上的淚墨畫是弘一法師的得意門生豐子愷為寄托哀思而畫的一幅線條簡潔，形神兼備，栩栩如生的肖像。旁邊有弘一法師在圓寂之前寫的“悲欣交集”。看過弘一法師的書法，我心中的佩服之情油然而生：“弘一法師，你真是太厲害了。”
快到中午了，太陽照亮了整座山，我們隨著人流下山了，滿山滿谷的響起了鳥兒對我們的挽留聲，微風拂過，花兒也舍不得我們呀，這次旅程真的很愉快！
游記初二語文（優質18篇）篇十二
游記是一種比較特殊的記敘文，它以表現某一地區的風貌為主，用來記述有關山川景物、名勝古跡、風土人情、社會風貌、神化傳說和游人自己的感受與情思等等。以下是本站小編為大家整理的初二語文游記。
作文。
歡迎大家參考閱讀。
今天8月25日，一大早，我準備好雨傘和飲水，放進背包，坐上爸開的車，我們出發了。爸爸說由于擔心下雨，這次我們選擇了一條比較平坦、好走、卻比較遠的路來上山，但為了達到鍛煉的目的我們決定要一口氣登上目的地。
進了山門我們一路往上走，還走不到10分鐘，我已經汗流浹背了，臉上熱辣辣的。我們邊走邊欣賞著兩邊的景色，路上人們熙來攘往，大概是因為假期的關系，看來大家都有著加強健身的意識了。我們沿著山路一直往上爬，山路兩旁都種滿了高大翠綠的大樹，隔一段路就有一個休息點，設滿了石凳，到處是綠樹成蔭，往下看山間的泉水嘩啦嘩啦地往外流，真是感覺舒服極了，那漫山遍野都開滿了不知名的花，真是一派生機勃勃的景象。這時我們走到了一遍綠草如茵的草坪上，就像一塊巨大的綠地毯，到處都是嫩綠的小草，山里一陣清風吹來，小草和小野菊擺動著身體，好像在向我們呼喚，風把烈日下的熱浪帶走，留下一片清新，真是使人心曠神怡。
大約20分鐘后，我們走到了“八卦陣”，爸爸告訴我離目的地已經走了一半的路程了，前面是一個很陡的坡，他關心地問：“累了嗎?需要休息一會兒嗎?”，我在想：“我們要一鼓作氣地到達目的地，才能達到鍛煉的目的，不能氣餒。”我從背包拿出了飲水喝了兩口遞給了爸爸，回復說：“我們還是繼續吧!”我們繼續前進，從大道轉入石階山道，又走到了一處稱“平安橋”的景區，走著走著，我覺得雙腿沉重了起來，汗水把衣服都濕透了，爸也說有點喘不過氣來的樣子，我看了看爸依然在前堅定的走著，我心里也給自己不斷的鼓勁“堅持，堅持就是勝利!”。
40分鐘后，我們到達了“山頂公園”目的地，看著汗水從我們額角不斷地流下來，但掩蓋不住勝利喜悅留在我們臉上的笑容，我們站在山頂，俯瞰山下一些小矮房子錯落在山間，構成了一副如詩如畫的美景，白云山美景使我陶醉，使人流連忘返。
這一次登山活動鍛煉了我們的毅力，讓我們這些整天在家里飯來張口衣來伸手的“小公子”有了一個新的認識!
西湖是一首詩，一幅畫，一個美麗動人的故事，不管是多年生活在這兒的居民還是路經此地的游客，無不為這天下無雙的風景傾倒。
金秋十月，我搭乘火車來到杭州。沿途美麗的風景盡收眼底，弄得我眼花繚亂。但比起精致、典雅的西湖還是遜色一些。杭州市一個游玩居住的好去處，令人神往的名勝古跡隨處可見，又以西湖最甚。
沿著濕潤的青石路面往前走，兩旁的參天古樹相互環繞延伸至遠方，這青石路的盡頭，便是西湖十景之一—曲苑風荷。撫摸著別苑的大理石外墻，感受它的紋理，感受它的蒼老，凹凸不平的表面訴說著歷史風雨的侵蝕，青灰色的表面已被剝落，只留下光禿禿的墻，一尊巨大的青銅鼎架立在門前，更能顯出古色古香、人文韻味。越過門檻，成林的竹子映入眼簾，嬌小的竹葉掛滿了水珠，竹的翠綠像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的顏料也調不出如此單純純潔的綠吧!“君子食可無肉，居不可無竹”，這可愛的翠竹更增添了一分高雅。
越往竹林深處起，四周越渺遠，朦朧，無形的水汽像云一樣縈繞在身旁，好像漫步在云海，那抹綠又時隱時現，真是神仙的住所了。這就是云棲竹徑。
西湖的橋也是很多的。大多是石拱橋，其中以斷橋顯著。斷橋也是西湖十景之一。傳說許仙與白娘子便是在這里相逢相識的。起初，聽橋名，我以為橋是斷的，但看到以后，才知道是座彎曲很大的拱橋。站在橋上，向下俯視，哀殘的荷葉在風雨中搖曳，大片積水堆積在荷葉上，幾乎把它纖細的腰壓折了，偶爾一陣清風掠來，只見它稍稍彎曲將水傾出，又筆直地彈了回來，幾株荷葉同時將水傾出，“撲通，撲通”好像在說著什么。如果你夠仔細，你會看見金魚在水中遨游，瞧它們正在荷葉下躲雨呢!
橋的西面便是雷峰塔，純金的塔尖給人無限的向往，站在斷橋上也可以看到。與斷橋相連是蘇堤，走在鵝卵石鋪成的大道上，這時雨已經停了，兩岸的垂楊柳在風中吹拂，像是在整理自己的頭發。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪邁的詩人，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我感受到他的心了，那種美景帶給他的快樂，那種無法說出的滿足，他留下了蘇堤，讓我感受到了這極致之美。寬闊的大堤將西湖水截成兩半，而兩邊自成一番盛景，沒想到當年治水之舉，竟造就了如此美景。
西湖的美景，不僅春天獨有，秋天中的景色也是唯美的。西湖十景，繞胡分布，組合在一起，又能代表西湖盛景精華。
煙雨籠罩下的古巷，猶如那位多情的詩人，殘敗的古樹正搖曳著她的風姿，似乎在努力證明其自身存在的價值。漁歌低吟，江南煙雨迷蒙。
我踏著你的路，帶著你的一襲書卷，揣著你的遺愿回到了你離開時的小巷，立在你走過的路的一頭。
我仿佛看到了你當初的煙雨迷蒙的小巷。我竟信了你，撐了把油紙傘，走了進去。我想要替你尋到那位丁香一般的女子，告訴她你的夢與遺憾。
可如今煙雨籠罩下的雨巷早已失去了往日的生機與活力。它里面是一群精心修筑的明、清民居，大多是白墻青瓦。高高筆直的風火墻，連成了一片，隔斷了天空。那里古木環合，泉水夾帶著野花流過去，這些古木中不乏千年以上的椿、槐、松，它對古巷的遮蔽更使得其更具有神秘意義。
我踏著你的路，帶著你的夢回來了。他們大概看出了我與你的相似，可他們又搖頭了，“你不是他，他不一樣。”是啊，我又怎么能和你一樣呢?每個人都有其自身的價值。正如古巷存在的意義。
可實際上，自從雨巷成為外來者的觀看之地，雨巷便逐漸迷失它原來的本性。它所有的擺設，都只為博游覽者的一笑。在科技進步，經濟發達的今天，文化卻日漸萎縮。人們為了商業價值與經濟利益，不惜把雨巷與文化聯系割裂開來。這是何其的可悲!一張門票便可進入的價值是多么地下。人們在追求物質享受的同時是否有注重精神上的需要。
雨巷已變了樣，往昔的煙雨今日已是濃霧彌漫;往昔的多姿多彩今日已失去了它的生活表情;往昔的叫賣聲早已被汽車鳴笛所取代。而那位丁香一般的女子呢?我尋不到，我只能站在你走過的路的一頭重溫你當初的夢與遺憾。
雨巷忘記了。它忘記了自身的文化價值，而被人們踐踏為旅游勝地;它忘記了自身的封閉悠然的生活，而主動接納精華糟粕的兼收;雨巷忘記了……雨巷與當今的川流不息，燈紅酒綠的城市已然融合為了一體。或許，只有哪個春天的早晨，當漁歌再次響起，當漁民再次出海，雨巷上空，再次梨花落雨，身后響起一串串清脆的風鈴，雨巷才會恢復它原本的真實與樸素。
我離開了你的路，離開了雨巷。那條路好深好長，可那不是我的路。那里被我淺淺的足音叩響，那里已太喧囂。在這個物欲橫流的年代，人們是否還能正視雨巷的價值。請在煙雨迷蒙中還雨巷一個天光!
游記初二語文（優質18篇）篇十三
10月1日的.晚飯后，我對爸爸說：我要去買兩本教輔書。好呀，我們還可順便走走大橋，參觀一下新一百！爸爸邊說邊起身。這時，表妹也吵嚷著要去，我們也欣然應許了。
很快，我們來到了人民大橋。放眼望去，直覺得這里是燈的世界，燈的海洋！人民大橋兩塔上的霓虹燈和空中擺動著多束玫瑰燈光配合得醒目和諧；國土大廈等樓房上的燈光讓人眼前一亮；人民大橋上川流不息的車輛也帶著星星點點的光芒；曹娥江對岸的開發區的燈光，更是猶如天女撤下的朵朵金花，閃著亮光；還有我們步行來到大橋的主橋旁，只風曹娥江水明如鏡，在人民大橋和趙家大橋下的部分，鮮明透徹地映著兩座大橋上的燈光，江上微波粼粼，讓人不禁深深地愛上了它。在美麗的江濱路上，人們悠閑地走著，被江濱路和大橋的綠色照明給陶醉了。這里的一切燈火亮光哪里只能說與繁星爭輝呀，分明那頭上的星空已被這一切所迷，星星駐足，云兒停止飄動，都不肯離去了。頓時，我由衷地產生了對百官街道的依戀和自豪。
欣賞完了大橋邊的燈光，我們回身走向了大通商城。我邊走邊睜大眼睛看著這風光，真想把這美景裝在眼睛里帶走。
走進了令我們上虞人民值得驕傲的大通，我的眼前立刻展現出一個新的購物臺星羅棋布，商品目不暇接，燈光流星溢彩，電梯上上下下，顧客面帶春風，營業員真誠熱心。我也要把這些印在腦海里，等會兒與新一百作比較。走進大通圖書城尋覓我的教學輔導書，結果令人失望——我要買的書被賣光了；不過表妹倒是滿意地買了一本《新作文大全》。
走出大通，我們雇了一輛三輪車去一百。哇，大街好熱鬧啊！五彩繽紛的服裝貨攤，各式各樣傳統風味的小吃貨攤等，在道路的左側排成了長龍陣，道上游人如織，人頭攢動。因實在太擁擠，車夫只好把車子騎入左側的一個小道，往另一條公路騎向一百商城。難怪市政府打算把這段解放街建成一條步行街，只準人們步行逛街！
到了一百，我感受最深的是一個字——多。在門口，自行車、摩托車、小轎車成千上萬地停放著；在商城里，人們摩肩接踵，熙熙攘攘。從中可以體會出顧客對一百的感情是多么深厚。與大通相比，一百商城的營銷特點是制造一種良好的購物氣氛，商城里的商品多而全，就那么蘊含激情的放在那兒，時常會有顧客駐足問價，你不注意時，還會有營業員拿著擴音器推銷。看來，一百繁榮興旺是錯不了的！
走出一百，我有三點失望：1、一百取消了購書部；2、一百的裝飾沒有大通的精美，盡管夠舒適；3、我們無瑕去一百地下超市，沒能享受到那條坡道電梯。不過，一百留給我的印象是上虞購物之都。
游記初二語文（優質18篇）篇十四
放假了，我帶著滿懷的好心情和爸爸媽媽騎上了自行車，來到了九溪。
九溪離我們家大概有七千多米，我們往前走發現前面有一塊巨石，上面寫著“九溪”兩個字，這里很幽靜，只聽到鳥的唧唧喳喳的叫聲，好像在歡迎我們的到來。我們繼續往前走，突然我聞到了一股股的清香，那是桂花的香氣，我向旁邊看看全是桂花樹，我不禁贊嘆到“好香啊！”。過了不久我們就走上了大路，我看到有大片大片的茶樹，矮矮的、綠綠的，齊齊的非常漂亮，在茶樹的后面是高高的山峰，這里的天空特別的藍，空氣也格外的清新。
我們繼續往前走，我們看到旁邊的小溪靜靜的流淌著，清澈的水讓人們都駐足癡望，連水底的小石子都清晰可見。這些小溪有時候同我們捉迷藏，它們有時候隱身叢林峽谷之中，只留下一片清脆的流響，它們時而大大方方的流過我們的腳下，露出明亮的姿容，有時調皮似的橫在我們面前，從左邊跳向右邊，一會兒又從右邊跳向左邊，引著我們經常要覆石穿流而過。
我們一直沿著小溪往前走，突然，我們發現了一個瀑布，遠望去，萬丈青山襯著白云，像一條白帶子，掛在山上，清澈的水流從山上直瀉下來，走近看，水流撞擊著巖石上的棱角，飛濺起一朵朵水花，整個瀑布好似一個珍珠織成的屏幕，這時候我想起了《望廬山瀑布》這首古詩。我身旁有很多人流連往返，我也被迷住了，最后在爸爸的催促下，我才依依不舍地離開了九溪。
記得俞曲園在《春在堂隨筆》中說過：“九溪十八澗乃西湖最勝處。”啊！九溪多么美麗的地方啊！九溪的美景在我的眼里，九溪的味道留在我的鼻腔里，九溪的鳥叫聲還留在我的耳畔，九溪會一直留在我的心里。
游記初二語文（優質18篇）篇十五
今年暑假，我們一家人去湄洲島旅游，約定先去黃金沙灘玩一上午，我高興得一蹦三尺高!
在黃金沙灘邊，我看到了一望無際的大海，寬闊的沙灘里隱藏著一個個絢麗多彩的貝殼，在海的遠處有著濃濃的白霧。正當我陶醉在這番美景中時，人已到了黃金沙灘的入口處。我又蹦又跳地奔向沙灘，去大海里玩耍。
我換上泳裝，飛奔而去。走進濕潤的沙子里，我踩出了一個個腳印，如同一個個坑洞!我一邊拾貝殼一邊向海邊走去。踏進冰涼而又刺骨的海水里，像雪水一樣冷!
我向深處走去，海水太冰了，讓我發顫，但我很快就適應了，海浪撲面而來，我翻身越起，跳過了巨浪，我自豪地搖頭晃腦。不一會兒，第二個巨浪迎面撲來，我來不及躲閃，“哄”的一聲，巨浪把我淹沒了，我在水里撲騰著，掙扎地浮出水面，嗆了好幾口水，那水真咸，眼淚都流出來了，鼻子火辣辣的酸，嘴巴，哎!簡直就想吐。
我慌慌張張地游上岸，心想：在海里游泳跟游泳池里簡直不能比，海水又咸，難辨深淺，沙地凹凸不平，站都站不穩。不過海闊天空，景色迷人，我躺在柔軟的細沙上，看著金燦燦的陽光照射著大海，巨浪上濺起了一層亮晶晶的浪花。
突然，一團泥球扔在我的泳裝上，我氣得要命，而看見扔泥球的爸爸轟然大笑。我拿起一把泥向爸爸回擊，就這樣我和爸爸一直躲躲閃閃，相互攻擊，四處亂竄。最后，我倆成了“泥人”，逗得媽媽開懷大笑!
啊!我不會忘記這段美好的時光……
游記初二語文（優質18篇）篇十六
在我的家鄉莒南,有一處著名的旅游景點,那就是天佛山,我們叫它為臥佛寺公園.你們一定還不熟悉吧,那就由我為大家當一回導游吧!
天佛景區位于縣城北，真山、真水、真大佛是其主要特色，在連綿的望海樓群山之中，有一尊天然大佛赫然出世，全長3800米。頭枕西南青山，腳抵東北明湖；天庭飽滿，地頜方圓，獅鼻微翹，笑口常開，慈眉善目，五官清晰，四肢分明，神態安詳，蘊涵玄妙，大有呼之欲出之感。佛教界泰斗茗山長老朝拜后，欣然題詞贊頌：“莒南天佛，世界奇觀”。這是佛教界對天佛的最高評價。四海游客觀后無不拍案叫絕，嘆為觀止。
蓮花湖面積700畝，像一面明鏡鑲嵌在景區中央。湖畔垂柳依依，綠草茵茵，亭臺廊榭，金碧輝煌；湖內波光瀲滟，蘆葦搖曳，荷花映日，香菱滴翠，野鷗橫飛。“七寶蓮池香雪海，分外秀麗更端莊”便是對蓮花湖的真實寫照。鏡臺觀佛、菱榭晚照、靜海慈航、菩提曉月、般若悠然等景觀是蓮花湖著名景點。
九頂蓮花山，橫看象一條巨龍逶迤騰飛。觀音閣高聳在蓮花山最高峰，巍峨莊嚴，是求福求子的佛教道場；登閣遠眺，湖光山色，盡收眼底，小城春秋，一覽無余。山東麓，蒼松翠柏郁郁蔥蔥，火炬松濤香氣襲人；山西麓，林密徑幽清雅別致，栗園秋實碩果累累；大觀亭、鳳凰亭，亭亭玉立，攬勝閱春，風光無限；一線洞天、鱷魚出水、猿人沉思、金鰲聽禪等景點情趣盎然。
觀佛臺位于天佛景區中央，是觀佛拜佛的圣壇。高臺巍峨，松竹相擁，碧水環抱，古樸典雅，氣勢恢宏。三層四角，寓佛教“三學四諦”；基層28級臺階，示佛祖菩提樹下開悟之數；其上45級臺階，合佛祖住世弘法歲月；臺四周鑲嵌紫砂巖浮雕畫，都是佛教文化典故；臺前廣場，氣象萬千，吉祥鐘、如意鼓矗立東西；十八羅漢栩栩如生，分列兩旁；天佛圣境牌坊上的楹聯刻字，發人深省。每逢重大節日，廣場上人山人海，登臺向北眺望，天佛赫然出世，令人魂魄激蕩，頂禮膜拜。
天佛景區突出一個“真”字，表現一個“奇”字，蘊涵一個“美”字。這種神奇、絢麗的風光在國內外是絕無僅有的。
我這個小導游就當到這里了,怎么樣?我們家鄉的天佛景區,還美麗吧!歡迎你們有空來莒南玩,絕對不會令你們失望的!
游記初二語文（優質18篇）篇十七
經過一整天的車程，我們終于到了。外婆租的房子靠在湖邊，晚上涼快得很。我累得也是倒頭就睡了。
第二日一早，我們沿著小湖散起步來。湖面上還有一層淡淡的霧氣，由于剛下過大雨的緣故，這河水的交界處一半是青的一半是黃的。四周的房子，都有著濃濃的土家族民族風。河邊的燈牌上都刻著“百福司古鎮”這樣幾個字和四個我不認識的甲骨文。走了一會兒，我便對媽媽喊道：“不行啊，走不動了。”媽媽回道：“今天下午有龍舟賽，再多走一會兒，我把你下午那節網課推了。”龍舟賽看不看不重要，重點是網課呀！
在家吃完午飯后，我們帶了幾把傘，幾把扇子，一行人浩浩蕩蕩地去看龍舟賽了。湖附近圍得人山人海。機智的人都挑在大橋底下坐著遮陽。龍舟比賽對我來說倒也沒什么稀奇的。從主持人的口中得知參加龍舟賽的都是些四十歲左右的人。看這么久比賽，我發現女主持人每一場都會說這樣一句話，他們是來自什么什么地方的地地道道的農民工兄弟。看了一會兒，我想回家了，但又不好意思說。得虧我那三歲的表弟鬧著要回家，救了我一命。
此行最讓我滿懷期待的是晚上的篝火晚會。雖說篝火晚會六點半才開始。但五點多的時候我們就已經出發了，好去搶位子。因為心中滿懷期待，這漫長的一小時飛一下就過去了。開場是許許多多的山歌傳承人表演山歌。雖然他們是用方言唱的，我一個字也聽不懂，但可以知道他們都是樸實無華的小鎮居民，唱的也都是他們的日常生活。
臨近九點，我等了將近有三四個小時的篝火晚會終于開始了。之前他們往舞臺中央堆起了木柴。伴隨著鼓點聲，圍著木材的那一群人，跳起了土家族特色的擺手舞。站遠、站高些望去，一大片人跳得整整齊齊無一出錯。此時若是按下暫停鍵，會發現他們的動作一模一樣。中間跳擺手舞的人越來越多，原來是有許多觀眾也被帶動著參與了進去。在一片吆喝聲之中，火焰漸漸地熄滅了，舞蹈也隨之停下，篝火晚會也落下了帷幕。
此次百福司古鎮之旅，可真是讓我收獲頗豐啊！
游記初二語文（優質18篇）篇十八
很早以前，我就聽說縣城近郊有一處神秘去處——上了中央電視臺的東方巨龜苑，游東方巨龜苑。它占地數百畝，規模宏大，是我們當地一位赫赫有名的`農民企業家、養鱉專業戶范海庭修建的，因其優越的地理位置和獨特的景觀，巨龜苑成了省會與縣城居民休閑、度假、游玩的絕佳之地，可惜我一直沒有機會去一飽眼福。今年暑假，我終于有幸跟爸爸乘車到巨龜苑進行了一次難忘之旅。
當我們站在巨龜苑的外廣場時，首先映入眼簾的是一棟五層高樓。步行穿過一樓的檢票口，我們就進入了內場游覽區。哇！同行的人不約而同地發出一聲驚呼，只見圓形的走廊圍成的小湖中央臥著一只碩大無比的巨龜，它威風八面，氣宇軒昂，給人一種心靈震撼和視覺沖擊。經導游介紹我們得知，巨龜長39米，寬36米，高9.7米，用水泥塑成，重萬余噸，它靜臥在小湖的碧水之上，昂首向南，對天長歌，是遙望對面物靈山上的一只上億年的金蟾，取名“萬噸神龜望金蟾。”一股水流從巨龜微微張開的嘴中傾瀉而下，落在湖面上，激起層層浪花。圍繞在巨龜旁邊有8只大龜，各自的身上背著一只精巧別致的小龜，都抬頭仰望著巨龜，真可謂眾星捧月，令人嘆為觀止。
接下來，我們隨導游鉆進巨龜的肚子里，里面十分寬敞，大約有900多平米。頂部畫著許多栩栩如生而又形態各異的神仙畫像，地的正中央是一尊2米多高的觀音菩薩塑像，手托潔白晶瑩的玉凈瓶，安詳地端坐在蓮花座上，下面是一條清澈見底的小溪，叫長壽泉，據說喝上一口能長生不老。小溪旁邊有一棵人工設計的枝繁葉茂、青翠欲滴的常青樹，樹下有一只制作逼真1米多長的大蝎子，乍一看讓人毛骨悚然。我不禁對工匠的高超手藝之巧奪天工拍案叫絕，連連稱奇。
出了巨龜肚，我們來到了五彩斑斕的海底世界。首先看到的是觀賞魚，它們種類繁多，形狀不同，顏色各異，自由自在地游來游去，爭著向游人展示自己的美麗 。再往前走，就是海洋生物館了，這里有悠閑自得的海龜，有長如皮帶的鰻魚，有威猛無比的鯊魚，有駭人聽聞的食人魚，還有象征和平的白元龜，各具特色，讓人大開眼界。然后，我們來到了海豹館，觀看了妙趣橫生的海豹表演。兩只可愛的海豹，一只叫淘淘，一只叫乖乖。在訓獸師的指揮下，海豹進行了套圈和頂球表演，贏得了游客的陣陣掌聲，真讓人流連忘返。
最后，我們到苑中的冶河風景區賞景。泛舟河塘之中，環顧四面，美景盡收眼底，只見山水渾然一體，陽光照得河水波光粼粼，岸上綠樹婆娑，景物怡人，風光旖旎，如詩如畫，美不勝收。不時有野鳥從我們身邊掠過，總能激起一片驚呼，遠處水中成群的野鴨浮上浮下，忙于捉魚，一切是那么的生動和諧。談話中我們被告知，這里還有許多休閑游樂項目，如摸魚蝦鮮螺、撿奇石、拋彩球、垂釣甲魚、舉行采摘比賽、篝火晚會、天然大舞臺對歌、水上竹筏競技等，但由于時間關系，我們沒能一一領略，留下些許遺憾。
不知不覺中，日已西墜，我們懷著戀戀不舍的心情告別了巨龜苑，而巨龜苑的倩影永遠地刻進了我的腦海之中。