小學生考試寫作指導（精選16篇）

作文是語文學習中的重要組成部分，寫一篇優秀的作文可以展現學生的語言表達能力和思維深度。以下是一些受到贊譽的優秀作文，對于你的寫作提升會有很大幫助。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇一

今天，汪倫寫了一封信給李白，李白被信里的內容深深地吸引住了。于是馬上乘舟到汪倫家去了，到了那兒以后，李白大跌眼鏡。

當李白轉身要走，汪倫立刻說：“來都來了，住幾天吧！”李白無奈之下只好答應了。第三天早上，李白收拾好行李就上船了。船開了沒多遠，便聽見一陣歌聲從遠方傳來。他轉頭一看是汪倫在唱一首送別曲來送自己。

這才想起這三天來，都是汪倫陪著他飲酒、賞月、談心。于是，李白熱淚盈眶，他看了看周邊的景色，不禁感嘆道：“這些桃花可真美啊！桃花瓣飄落在潭水上也好美，還有那深不見底的潭水映出了人的影子。”他看著這一番景象，嘴里說道：“桃花雖美，潭水雖清，但這些跟比比不上汪倫送別我的心情啊！”說完李白便詩興大發，寫下了這首《贈汪倫》：

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇二

注意：一定要將童話里的“人物”擬人化，要設置一定的故事情節，能表達一種感情或說明一個道理。

第一段：通常是環境描寫(抓住相關事物進行聯想，一景一物一詞一修辭，渲染氣氛，引出下文。)。

第二段：編出一個有趣的故事，抓住童話里“人物”肖像描寫和動作描寫，將過程敘述完整。可分幾層，每層都是一個新的自然段。

第三段：抒情或蘊含哲理結尾。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇三

一月剛剛離去沒多久，二月就唱著歡樂的歌，踏著輕盈的步伐，走過來了。小燕子知道春天要來了，趕緊約上自己的小伙伴們，一起飛回了家。一邊飛一邊激動地唱者：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在我的歌聲里……”

大地上的小草探出了頭，看到二月姑娘真的來了！它便叫醒了其他同伴，一時間大地都變成了綠色，像給大地鋪上了一層嫩綠的地毯。黃鶯在天空中自由地飛翔，好像也是在慶祝春天的到來。池塘邊的楊柳樹都抽出了嫩芽，一陣微風吹來，柳枝輕輕搖擺，像在撫摸著大地母親。這美麗景色被詩人高鼎看到了，他不愿意在屋內蹉跎時光，辜負了這美景。便走出門，打算，好好欣賞一番這美麗的春景。忽然，他聽到一陣歡聲笑語聲，原來是放學早歸的兒童，趁著東風在放紙鳶呢。天上的紙鳶可多了，形狀各異，有大有小，有長有短，十分熱鬧。

望著此情此景，高鼎詩興大發，寫下了這首村居。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇四

第一段：抒情開頭。(寫小動物和植物，詞匯+修辭)。

第二段：描寫動物、植物的外形特征(整體、局部、典型特征。參照《翠鳥》。)。

第三段：動物的生活習性或與你之間的趣事。(一連串動詞表現出來。)。

第四段：抒情結尾+卒章顯志結尾。(把題目扣進去。)。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇五

有一次，楊萬里在新市游山玩水，天色不早了，他就在一個姓徐的店家里面住下。

這天，楊萬里看見籬笆后的油菜花金黃金黃的，上面時不時飛起幾只黃白相間的蝴蝶，頓時沉浸在這美麗的景色之中。他看見一只只蝴蝶迎著春風歡快地跳舞，他聽見燕子麻雀嘰嘰喳喳的歌聲，他聞到油菜花的清香。

這時，他看見一群活潑歡樂的兒童走在小路上，只見他們在籬笆前停了下來，歡快的玩起了游戲。突然，他們中有個孩子被樹上的黃碟吸引了，他讓伙伴們不要說話，不一會兒，他像猴子似的靈活地爬上了樹，正要抓住那只蝴蝶時。那只蝴蝶好像是發現了什么，在逗她玩兒似的，立刻就飛走了。他們一起跟著那只蝴蝶，可蝴蝶一飛就飛到了金黃的油菜花中，于是他們再也找不到黃碟了。灰溜溜的回家去了。

楊萬里看見這有趣的一幕，頓時就想起了自己的童年時光，于是他寫下了這首詩，記錄下這段美好的經歷。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇六

記敘文(寫人、寫事)、狀物文(景物、動物、植物、物品)、古詩改寫、編寫童話、看圖寫作(所給詞語編故事)、應用文(寫封信、建議書。)。

考試和競賽的區別：

考試文章和競賽文章是不同的!它一般可以遵循一定的寫作章法。而競賽作文往往隨意性很強，表現手法多樣。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇七

早晨，一位小孩早早地起來了，他沒有梳頭，也沒有洗臉，就出門去釣魚了。

小孩子準備了一把長長的魚竿，還有魚餌。到了池塘邊，他用力地一甩，然后靜靜地坐在那兒。他側著身子坐在了一個長滿了草的樓臺上，整個人的身影都倒映在了池塘里。忽然魚竿有了動靜，小孩興奮地拿起了魚竿，一看是一條又大又肥的鯉魚，接著他把釣上來的這條鯉魚放進了魚簍里面。然后又一連串釣了很多的魚。過了一會兒，來了一位路人，那個路人說：“小朋友，你知道李大伯家怎么去嗎？”小孩子并沒有回答路人的問題，而是繼續默默地釣魚。因為他心想：我現在不能回答他的問題，要是一出聲，魚會被嚇走的。釣完后，小孩子回答了路人，給他指明了道路。路人連忙感謝他，說到：“謝謝你。”

最后他背了滿滿一簍魚，滿載而歸地回家了。

詩人看到這畫面，就寫下了一首詩：

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇八

清早，小牛娃醒來后，蹦下床，披上小紅褂，臉沒有顧得上洗，牙也沒有顧得上刷，就拿上做完早已準備好的漁具，穿上小布鞋，飛奔向家門外的小魚塘。

小河的河水還是那么清，岸邊的花該是那么紅。小牛娃一屁股坐在岸邊長滿青苔的臺階上，本站往細長的魚竿的小鉤子上掛上魚餌，然后他向后退了幾步，再向前一跑，手輕輕一甩，魚線就被拋到了一米之外。小牛娃盤腿坐在臺階上，雙眼緊緊地盯著魚漂，可是魚漂一動不動。小牛娃把魚竿拉到身邊，換了一次魚餌，然后把魚竿拋向遠方，可等了好久，魚漂該是一動不動，像是被什么東西鉗制住似的。小牛娃又換了一次魚餌，再次拋入水中。

沒等多久，小牛娃聽到有人問：“請問張大人家怎么走？”他回頭一看，原來是一位年邁的大伯，他把食指放到嘴巴旁，小聲說：“噓，我在釣魚，不要把魚兒嚇跑了！”這時，魚漂抖動了一下，小牛娃用力一拉。哇！一條又大又肥的鯉魚！小牛娃把鯉魚扔進魚簍，對大伯說：“我知道張大人家怎么走，跟著我！”

于是，大伯跟著小牛娃順利地來到了張大人家。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇九

繁星點點，李白獨自在他鄉。一個中秋節的夜晚，大玉盤似的月亮鑲嵌在夜空中。

月亮的光從李白的床前照到了李白的身體上，他看了看地上的月光，以為是地上結了一層雪白的霜呢。看著周圍這般景色，李白毫無睡意，耳邊只有家人圍坐在一起團聚時的歡聲笑語。抬頭望著明月，明月是白玉，是月餅，還是鏡子，腦海中真是想也想不完，這一輪明月引起了李白的思鄉之情。

只有月亮才知道我的悲傷啊！我抬頭望著明月，于是有感而發寫下了這首詩：

窗前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十

第一段：抒情式開頭(優美詞匯+排比修辭)、開門見山開頭(直奔主題)，注意詞匯的運用要準確，把文章題目帶進來，免得跑題。

第二段：寫人的作文(抓住人物肖像描寫“年齡、身材、穿戴、長相、舉止、習慣，也要注意運用優美詞匯。過渡。)寫事的文章(通過環境描寫過渡，注意詞匯和修辭運用。)。

第三段：不管是寫人、寫事都要有一個具體的事情(注意一連串的動作描寫，配合六大細節描寫，使文章內容充實。)。

第四段：抒情結尾+卒章顯志結尾(把題目扣進去免得跑題)。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十一

不管是做歸納概括題還是做其他題型，都是要遵循兩大原則：

一是問什么答什么原則。簡單來說就是題干問的什么，就在材料中提煉相關要點即可。

二是材料為王原則。“王”即最大，因此尋找要點時，一定要確保要點是從材料得出。但是在大家做題的時候，尤其是遇到自己比較熟悉的話題時，重視“習慣于”加入自己的“主觀臆斷”，先入為主，這是做申論題的“大忌”，當然不排除材料中有一些口語化的表述，對口語化內容需要進行一定提煉，提煉也是要遵從材料內容和表達的含義，千萬不能讓自己提煉出來的內容有悖于材料!

第二:掌握基本的做題方法。

申論題型雖然屬于“文科”，有的同學可能因此會覺得申論是一種“玄學”，沒有什么章法可言。實際上，并不是如此，掌握基本的作答方法才是關鍵之策。在做題步驟上主要分為四步：

一、審題。對于歸納概括題來說，審題主要是關注題干和要求，在題干中重要關注“作答范圍”、“作答對象”、“限定詞”;在要求中重點關注“要求”和“字數”。

二、找點。找點時候一定圍繞作答對象尋找要點。主要是問題詞、原因詞、影響詞、對策詞這四類要點詞，以及關聯詞這一提示要點的詞匯。當前歸納概括的考察趨勢是作答對象越來越靈活，但是各位小伙伴也不要擔心，只要分析出作答對象的含義，分辨出去材料找問題詞、原因詞、影響詞、對策詞中的某一類或某幾類即可，申論答案的形成基本上也是圍繞著這四類詞匯展開。

三、加工。加工意味著從材料中找到的要點并不能直接呈現在答題紙上，因為要點中可能存在要點含義相近或屬于同一類的現象，為了讓答案展現更具有條理性，可能需要借助同義法、同主體法和同范圍法對要點進行合并，切記具體的合并方法還是要看材料的具體內容哦。

四、書寫。即把答案呈現在答題紙上的過程，只需注重外在形式即可，注意條理清晰，卷面干凈整潔，如果有的小伙伴字跡比較潦草，還需要注意練練字哦!

第三:注意綜合概括。

綜合概括是當前申論考試的一個大趨勢，綜合概括指的是在每條要點前寫一個主旨句。有的同學聽到這種說法可能要問了，何為主旨句呢?主旨句又從何而來的呢?主旨句即為指每條要點前的核心小短句，如：一、完善基礎設施建設。維修和安裝路燈，增加公交站牌，增設公交停靠站，修繕道路。“完善基礎設施建設”就是主旨句。主要有兩種方法：

其一，材料直接提示。

如，“生產性服務業是智能制造發展的推動力，而我市在這方面發展相對滯后，成了發展“瓶頸”之一。當前我市生產性服務業規模小、結構差等問題依然突出，生產性服務業“重硬輕軟”，重視工藝技術服務而輕視管理、市場、人才服務，缺乏本土的全國性生產性服務企業;服務資源整合共享機制尚未建立。”概括這一材料中的問題。

我們很容易發現，“生產性服務業”一詞屬于一個高頻詞，因此可以通過高頻詞的方式確定主旨句。

其二，根據材料要點自行總結提煉。

如，“對連心河沿線的重要部位，將進行高標準綠化整治，增加喬木數量;對河兩岸的一般綠地，將以種植灌木、彩葉樹及野花組合的方式，豐富綠化色彩，增加整個連心河綠地靚度。為進一步提升水系綠化管護水平，水系管理部門將由粗放管理向精細化管護轉變，通過獎優罰劣、末位淘汰等措施強化管護，著力打造“水系形象”。”概括這一材料中的做法。

對這一段內容我們也不難發現，不管是“進行高標準綠化整治”、“豐富綠化色彩”還是“提升水系綠化管護水平”都是圍繞綠化展開，因此主旨句可以提煉為“加強綠化建設”。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十二

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來，觀察好每一個細節，盡量把最好的一面描寫出來，寫出特征，反映一個中心。

2、活動日記。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。

3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。

前兩種形式多見于應試，后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。

4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。

5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。

6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。

7、臺歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。

8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。

9、學習日記。把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。

10、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結果記下來。

例如：

xx年11月9日星期五晴。

我學騎單車。

晚飯后(時間)，我和xx(人物)，來到南園公園(地點)學騎單車。剛開始時，我心里很害怕，說什么也不敢騎上去。看到我這個樣子，xx哥哥不斷地鼓勵我，并騎上單車給我做示范。后來，我終于鼓起勇氣，騎上了單車，xx在邊上扶著。經過多次練習，我終于學會了騎單車。(經過和結果)。

日記應當是每天的記錄，這應當把自己的一天生活中比較有意義的事記錄下來。寫日記要注意格式、內容、寫法三個問題。那么日記的格式是什么呢?小學生在寫日記時，一般是在第一行寫清幾月幾日，剛開始寫日記時，或新年寫第一篇日記，或寫單獨的一篇日記時，應該在第一行寫上幾年幾月幾日，星期幾和天氣情況。應試類的日記或比較完整的日記還要寫上一個標題。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十三

活動設計舉例。

尚德。

1.能夠講述中華傳統美德故事。

2.語言文明，舉止文雅，待人和氣。

3.心目中有道德榜樣，并努力踐行。

舉辦美德故事會、手抄報。

向不文明陋習告別。

我心目中的英雄報告會。

包容。

4.尊重不同的人，不恥笑他人的缺點和不足。

5.常懷一顆包容之心，遇事不斤斤計較。

6.接納自己，弘揚個性，尊重他人個性。

班會：我為他人找優點。

名人故事交流：尊重自己、尊重他人。

創新。

7.制定計劃，定期總結：每天進步一點點。

8.遇到問題是能找到不同的解決辦法。

9.通過多種途徑獲取新知識。

班會：看看誰的點子多（小竅門介紹）。

我的題集：一題多解集錦。

爭先。

10.個人和班級有學習進步的目標。

11.尋找身邊的榜樣，學習并努力趕超他。

12.有主動學習探究的欲望，有自己特長。

班級活動：課外知識擂臺賽。

我長大了我能行。

守紀。

13.不在公共場所大聲說話（兩無聲兩輕聲）。

14.服從師長的教導，不與同學打打鬧鬧。

15.做情緒的主人，學會控制情緒。

夸夸我的班級（學校）。

自主制定班級（宿舍）公約。

主題班會：我的情緒我做主。

仁愛。

16.懂得日常交通、食品、消防等安全常識。

17.主動幫助學習、生活有困難的人。

18.主動為班集體做貢獻。

珍愛生命，保護自己常識競賽。

我為他人獻愛心。

今天我當值日班長。

樂學。

19.上課專心聽講，不做小動作。

20.主動閱讀課外書。

21.努力學好各科，認真完成作業，及時復習。

故事會：名人勤奮學習故事。

演講：我學習我快樂。

誠信。

22.做事言行一致，答應別人的事努力做到。

23.各項作業獨立完成，不抄襲，不作弊。

24.有正確的是非觀，公平處事、待人。

做一個誠實的人主題演講。

誠信故事會。

爭做老師、家長信任的好孩子。

堅韌。

25.從小事做起，今日事今日畢，持之以恒。

26.與別人有矛盾時學會忍讓，諒解他人。

27.用健康的情緒對待困難。

故事會：堅持才能勝利。

學習經驗交流：今日事今日畢。

忍耐辯論會。

節制。

28.能夠科學安排時間，合理安排游戲時間。

29.保持生活周圍干凈、整潔。

30.節制花錢，不講究吃穿，不攀比、不追星。

紀律小明星評比。

我是節儉小明星。

感恩。

31.以自己的方式感恩身邊的人，會說“謝謝”

32.關心父母的身體健康，體諒父母的辛苦。

33.能想著每天為家人、老師同學做點事。

征文：感謝父母的恩情。

活動：我給媽媽洗洗腳。

主題班會：大手拉小手。

信心。

34.積極參加學校組織的各種活動。

35.用積極的心態面對各種作業和任務。

36.消除自卑，認識到自己的長處。

我為自己找優點。

演講比賽：青春無悔。

演講：我能行。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十四

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察。

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

意高則文勝。

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?

(一)立意要正確正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

(二)立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

(三)立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。

(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

(五)立意要巧妙在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文。

如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：

(一)交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

(二)具體描述通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的'感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

(三)動靜結合先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

(四)說明功能每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。(五)融進感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫。

(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

(二)要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

(三)要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十五

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

(二)通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發心中所想。

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事。

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的.結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

(一)怎樣寫物品。

1.抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序寫。

(1)按總一分一總的順序寫。

(2)按物品各部分的空間順序寫。

(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯想。

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

(二)怎樣寫動物。

1.寫外形。

首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性。

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

(三)怎樣寫植物。

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察。

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4.以四時變化為序。

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記必須寫清游蹤。

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

(二)要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什么樣，動態下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

(三)要做記錄。

學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

一起努力，讓您的孩子更優秀。

小學生考試寫作指導（精選16篇）篇十六