通過撰寫教師心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的教學(xué)方法與策略,進(jìn)而提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教師心得體會(huì),供大家參考和借鑒。希望這些心得體會(huì)能夠給廣大教師帶來啟示和幫助,提升他們的教育教學(xué)水平。讓我們一起來看看吧。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇一
二郎中心幼兒園袁利容鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
第四是最美鄉(xiāng)村教師是最美的,無論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的`炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂章。
我決心以“最美教師”為榜樣,開拓進(jìn)取,讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動(dòng)力,勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí),更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中,力求創(chuàng)新,讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們?cè)谖业你逶∠拢】悼鞓返某砷L(zhǎng)!
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇二
感人事跡,各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛心,相同的是他們都是扎根貧困地區(qū),以自己微博的力量試圖通過知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌,相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里,相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的`青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神。可以說他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自己的學(xué)生。
活著,就要活出自己的價(jià)值;活著,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛,實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量,就是一位好老師,勝過萬卷書,在以后得工作中,我將以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè),無私奉獻(xiàn),努力工作,甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生,才活得有價(jià)值,到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作,無怨無悔。
我頓悟!要做就做像他們這樣的老師,終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿愛,都向往著美好,只是不經(jīng)意間丟失了。真的非常感謝那些最美鄉(xiāng)村教師,他們是我的榜樣,他們讓我重拾心中的美好,重燃對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我做老師的心靈。
最美鄉(xiāng)村教師,我向你們致敬!
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇三
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。近段時(shí)間,中央臺(tái)在播放《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片,我挺喜歡看的,看著她們那至純至樸的笑臉,我時(shí)常隔著電視和她們一起笑。她們生活在窮村僻壤,她們穿著樸素,甚至破舊寒酸,但是她們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡,令人心生敬意,聆聽了鄉(xiāng)村教師光輝的事跡,不管是曹瑾老師,還是邢源霞老師,她們心中都裝著學(xué)生,想著別人,她們都有一顆崇高的心,她們都有為人類做貢獻(xiàn)的大愿望。為了學(xué)生,她們不怕累不覺苦,為了學(xué)生,她們可以放棄優(yōu)越的生活,為了學(xué)生,她們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱贊,不是為了取得榮譽(yù),更不是為了獲得報(bào)酬,默默地付出,默默地承受,默默地離開。她們都是當(dāng)之無愧的“最美鄉(xiāng)村教師”。
“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
我也是一名教師,我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出己的光和熱。我也是一名教師,我們的待遇和她們的差距這么大,可她們卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅(jiān)守,默默奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中,我雖然不能像她們那么偉大,但我可以樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力:
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
總之,在感動(dòng)之余我將繼續(xù)努力,不辱為人師表。
風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的,那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月,能將一切絢麗的虛華都比較的毫無色彩。“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光,一日一日的累積,為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些,少走一些危險(xiǎn)山路,揮刀砍樹砍草,就算手因長(zhǎng)時(shí)光揮刀而殘廢了,卻還在行走于山間。那一人一馬的背影,注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山,一批一批的孩子,這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心能夠支撐著做到的。
這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的`職責(zé)感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡,尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng),而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開始反思,怎樣的生命才是有好處的,才是自我一向在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)完美的向往,向往著完美的事物完美的生命。并不是每個(gè)人都能夠大富大貴,雖然那也是一種成功,但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的,好似看見了水滴滴在石頭上,久而久之便穿石而過,那種激動(dòng)是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大,給了我們精神上無比的震撼。
正因?yàn)榻處熢诶习傩招闹杏兄巴耆恕钡男蜗螅虼怂麄兙统闪舜蟊妼?duì)于道德淪喪的一根救命稻草。每當(dāng)我們看到各種駭人聽聞的違法亂紀(jì),道德敗壞的新聞,讓我們恨得牙根癢癢的時(shí)候,都還會(huì)安慰自我一句:看看人老師,人家那才叫道德的楷模。中國(guó)人尊敬老師,把歷史上最著名的老師尊為中國(guó)第一圣人,“程門立雪”等典故一向?yàn)槿怂蚪驑返溃蠋熢谌藗冃闹邢碛腥绺改敢话愕淖鹳F地位。一句話,教師的地位被人們架起來了。于是乎,一旦老師做了點(diǎn)“凡人”干的事,老百姓的反應(yīng)就會(huì)比一般人干了同樣的事要激烈得多。老師的不純潔,成了沖垮人們道德之壩的最后一股洪水。教師都不純了?那這社會(huì)沒法要了!
正人先正己。每一位教師只有自我的言行成為學(xué)生的表率,才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求,是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”,首先要胸懷寬廣,做出表率;其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇四
最近我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師張錦文等的事跡 ,學(xué)習(xí)后,我心靈得到了洗滌,內(nèi)心受到了震撼。
“我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了,他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,什么是人世間的大愛,什么是真正有意義的人生。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩(shī)詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。
作為教師隊(duì)伍中的一員,我敬佩的同時(shí),更多的是反思。執(zhí)教二十多年,有兩個(gè)問題一直到我腦海徘徊:“教師存在的意義是什么?”“人生的意義又是什么?”我無數(shù)次問過自己。我要做一個(gè)什么樣的教師,我要怎樣過我的的教育人生。 現(xiàn)在,我終于找到了滿意的答案 。
反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒有他們的身體力行。我曾經(jīng)抱怨,我曾經(jīng)感嘆,英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義,也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途,會(huì)成為社會(huì)中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃,學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來,他們真的很可愛,他們會(huì)大聲地說“老師,我們最愛你!”以前會(huì)覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張,現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。
我頓悟。我就是要擁有這樣的人生! 因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛,都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了,或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心。他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧希貌黄椒驳男袆?dòng)踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中,教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理,而他們就是用無聲的身教,驗(yàn)證那無法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中,震撼和感動(dòng)之余,自己也在尋思,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢?于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中,我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型: 第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命,教師只有愛這個(gè)職業(yè),才能珍惜這個(gè)職業(yè);只有日復(fù)一日,年復(fù)一年,幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個(gè)中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感,把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛,這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。
第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業(yè)的輝煌,正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教,堅(jiān)守那份清貧的職業(yè),堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任,堅(jiān)守那份無悔的人生,才鑄就教師職業(yè)的輝煌,譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神,力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇五
我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡,看著那一幕幕動(dòng)人的畫面,聆聽著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼。是的,我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了,他們是最美的鄉(xiāng)村教師,他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義,詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德。
他們,是中國(guó)800萬鄉(xiāng)村教師中普通的一員,卻是中國(guó)800萬鄉(xiāng)村教師中最美麗的幾位!宋志剛,鄧麗,徐德光,肖山,于貴勤,阿力甫夏·依那亞提汗……我相信我將會(huì)一輩子記住這些名字,我為我們教師隊(duì)伍有這樣的老師感到驕傲!
“漢族阿爸”宋玉剛,一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師,為克服溝通障礙,他學(xué)說藏語,融入藏民生活,將自己的家安在了高原,成為了藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。在面對(duì)生活的種種誘惑,他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,犧牲于陪爸媽,陪妻兒的時(shí)間,來在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一兩年不困難,難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光,所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處,海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn),僅憑一把鐮刀披荊斬棘,徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日,一天又一天,徐老師和自己的老伙計(jì)白馬,將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山,一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師,雙手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹,殘廢了;徐老師的白馬,因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家,滾落山崖,被樹枝扎傷了一只眼睛,幾近失明?這一人一馬,依舊走在山路上。
從塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣城再走130公里的路程,有一個(gè)馬爾洋鄉(xiāng)。馬爾洋鄉(xiāng)海拔3100米,四周全是高聳的昆侖山。馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)里有61個(gè)從沒走出過大山的塔吉克族孩子。身高一米八的阿力甫夏·依那亞提汗是他們的校長(zhǎng),也是老師、保安、保姆、廚師。很難忘他們生活的一個(gè)片段,假期里老師們護(hù)送著孩子回家,要翻越陡峭的山壁,要趟過湍急的大河,甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí),風(fēng)雪太大了,為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié),前后的人都要連在一起,再把學(xué)生攬?jiān)谏砼裕?個(gè)小時(shí),才能走出這片風(fēng)雪之地。
無私奉獻(xiàn),勤勞刻苦煩人陳銀玉從教30年來,她教過的學(xué)生多達(dá)500人,其中200多人考上了大學(xué),走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子,雖然品學(xué)兼優(yōu)卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)。也因?yàn)樨毨Вm然身為教師,利用課后或者周末的時(shí)間,背上背簍,走村串寨,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口,接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生,放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì),看完這段事跡令人痛心,也令人動(dòng)容。
這些鄉(xiāng)村教師,用自己樸素的心對(duì)抗者惡劣的生存環(huán)境;用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門;用自己無私的付出,成就了山里孩子的人生。
任何贊美的語言都表達(dá)不了我對(duì)這些教師的敬意!
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇六
前幾天學(xué)校組織觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)。我深深地被“最美鄉(xiāng)村教師”的義舉所打動(dòng)。她們是為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報(bào)的人,她們是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和付出愛心的人。“最美鄉(xiāng)村教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們樹立了可親可敬的榜樣。
首先我要學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那種忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng),因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng),也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏依那亞提汗!很難忘他們生活的一個(gè)片段:假期里老師們護(hù)送著孩子回家,要翻越陡峭的山壁,要趟過湍急的大河,甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí),風(fēng)雪太大了,為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié),前后的人都要連在一起,再把學(xué)生攬?jiān)谏砼裕?個(gè)小時(shí),才能走出這片風(fēng)雪之地。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美鄉(xiāng)村教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。難以忘記徐德光老師,難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔,也正是這條路讓無數(shù)孩子走進(jìn)課堂,走出大山;難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累,也就是這一匹馬,一個(gè)人,讓無數(shù)孩子少了艱辛,多了敬仰;更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無語凝咽,就在這一刻,多少辛酸,多少擔(dān)憂,又有多少牽掛?的確,他的付出,他的堅(jiān)守,他的大愛,孩子們不會(huì)忘記,大山不會(huì)忘記!向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。
《中國(guó)青年報(bào)》的評(píng)論員說,“向他們致敬,他們的留守和堅(jiān)守給被邊緣化、被拋棄的鄉(xiāng)村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語境中,所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市,青壯年到城市打工,農(nóng)村娃娃讀大學(xué)往大城市擠,鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀,留守在鄉(xiāng)村的被悲情地稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下,那些留守在鄉(xiāng)村的老師背影就顯得特別偉岸和高大。”難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物!他們就如同這大山,有著寬闊的胸懷,有著讓人感動(dòng)的大愛!他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境;用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門;用自己無私的付出,成就了山里孩子的人生。雖然我成不了他們,但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻感動(dòng)了我,感染了我。從他們身上我找不到倦怠,看到的是很貼近心聲的幸福,我想這大概也是自己想要的。
九月是收獲的季節(jié),也是作為教師的我播種希望的季節(jié)。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師,我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣,自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開拓進(jìn)取,做人民滿意的教師。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇七
近段時(shí)間,學(xué)校組織我們?nèi)w教師認(rèn)真觀看了“濟(jì)源市最美鄉(xiāng)村教師”的視頻,細(xì)細(xì)閱讀了每位教師的典型事跡材料,使我認(rèn)識(shí)了十位最美麗的鄉(xiāng)村教師一個(gè)與大山為伴、守望13年的教師段永濤、傾注心血于濟(jì)源,誓把大峪變“新鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)村教師婁利偉、走過36年講臺(tái)歲月的鄉(xiāng)村教師張青春,以及留守兒童的“貼心媽媽”陳月娥了解了他們?yōu)槿藥煴怼⒌疵?zhí)著堅(jiān)守、默默無聞扎根于貧瘠山區(qū)和鄉(xiāng)村的精神。我不由地發(fā)出感嘆:他們不愧為“最美鄉(xiāng)村教師”這個(gè)稱號(hào)。我們要向他們學(xué)習(xí)。
讓我印象最為深刻的是我中心校大社學(xué)校評(píng)上鄉(xiāng)村教師的王金龍老師。他的“教壇‘老愚公’育人‘好園丁’”一文我讀了好多遍。他的先進(jìn)事跡深深地印在了我的腦海里。王老師更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
王老師對(duì)班上的學(xué)生無微不至地關(guān)懷,讓幾個(gè)孩子在自己家里吃住,幫助他們完成學(xué)業(yè),多么讓人感動(dòng)。作為一名教師,就應(yīng)該像王老師這樣!對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩地耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母,真正讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
“要做就做最好!”多么認(rèn)真!多么負(fù)責(zé)!最美老師,美在責(zé)任。他的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩麑W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
王老師親自編寫盤古文化,親自寫小導(dǎo)游詞,培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的小導(dǎo)游,為家鄉(xiāng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。這不禁使我感到慚愧。讀書、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,將成為我以后努力的方向。
真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們激起了我們心中的美好,讓我們?nèi)紵鸾逃臒崆椤K麄兯龅牟粌H僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。我會(huì)行動(dòng)起來,腳踏實(shí)地地向王老師學(xué)習(xí),向所有的最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí),用愛和奉獻(xiàn)來成就自己的教師生涯,為自己的青春增添一份無悔的回憶。
尋找“最美教師”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
重慶市“尋找最美鄉(xiāng)村公路”攝影大賽征稿啟事。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇八
觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻,我深有感觸,被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng):徐德光老師37年的堅(jiān)守與堅(jiān)持;于桂勤老師既是校長(zhǎng)又是老師和鍋爐工,且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子;鄧麗老師的“快樂教學(xué),體驗(yàn)幸福”讓學(xué)生健康成長(zhǎng)……鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂章。
最讓我感動(dòng)的就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人,付出了怎樣的艱辛,克服了多少的困難,才能游刃有余的在黑板上寫字,給孩子們輔導(dǎo)功課。可想而知,她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的,也許正印證了這樣一句話:不放棄就有希望,在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚,卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過來,自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū),身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境,擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,和她比起來,我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻,她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
反思自己,我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的堅(jiān)持;我們有著比他們強(qiáng)健的體魄,卻沒有他們的勇敢……反思自己,有時(shí)候我們是不是會(huì)覺得教起來很累?是不是會(huì)抱怨?是不是會(huì)覺得生活很乏味?現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。反思自己,以前老是覺得孩子們學(xué)習(xí)不認(rèn)真,調(diào)皮搗蛋。可是現(xiàn)在看來,他們真的很可愛。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,最美鄉(xiāng)村教師就是最真實(shí)的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重燃教育的熱情,他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇九
“最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北,為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng),但是從另一個(gè)角度看,鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多,會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難,最美鄉(xiāng)村教師們,在日常的工作中,任勞任怨,辛勤耕耘。他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī),與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的。同樣作為一名教師,這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說過:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,她就是一個(gè)完善的教師。”通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用親人般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛,在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把校園打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們,應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子,這就是教師精神的真世界寫照。
最近我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師張錦文等的事跡,學(xué)習(xí)后,我心靈得到了洗滌,內(nèi)心受到了震撼。
“我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了,他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,什么是人世間的大愛,什么是真正有意義的人生。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩(shī)詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。
作為教師隊(duì)伍中的一員,我敬佩的同時(shí),更多的是反思。執(zhí)教二十多年,有兩個(gè)問題一直到我腦海徘徊:“教師存在的意義是什么?”“人生的意義又是什么?”我無數(shù)次問過自己。我要做一個(gè)什么樣的教師,我要怎樣過我的的教育人生。現(xiàn)在,我終于找到了滿意的答案。
反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒有他們的身體力行。我曾經(jīng)抱怨,我曾經(jīng)感嘆,英雄無用武之地。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義,也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途,會(huì)成為社會(huì)中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃,學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來,他們真的'很可愛,他們會(huì)大聲地說“老師,我們最愛你!”以前會(huì)覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張,現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。
我頓悟。我就是要擁有這樣的人生!因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛,都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了,或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心。他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧希貌黄椒驳男袆?dòng)踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中,教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理,而他們就是用無聲的身教,驗(yàn)證那無法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中,震撼和感動(dòng)之余,自己也在尋思,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢?于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中,我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型:第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命,教師只有愛這個(gè)職業(yè),才能珍惜這個(gè)職業(yè);只有日復(fù)一日,年復(fù)一年,幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個(gè)中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感,把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛,這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。
第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業(yè)的輝煌,正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教,堅(jiān)守那份清貧的職業(yè),堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任,堅(jiān)守那份無悔的人生,才鑄就教師職業(yè)的輝煌,譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神,力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣,開拓進(jìn)取,做人民滿意的教師和教育工作者。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十
最近觀看了“尋訪最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡,看著那一幕幕動(dòng)人的畫面,聆聽著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落淚了,同時(shí)我為我們教育系統(tǒng)中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現(xiàn)到什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩(shī)詞在用在他們身上最貼切但是了。
這些教師給人的一種印象能夠概括為:執(zhí)著、奉獻(xiàn)。
這些最美鄉(xiāng)村教師的生活物資極為貧缺,生活條件艱苦,當(dāng)應(yīng)對(duì)生活的誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但當(dāng)應(yīng)對(duì)那一雙雙渴望知識(shí)欲望的眼睛,他們卻毅然選取了堅(jiān)守自我的崗位,在惡劣的環(huán)境下教書育人,培育學(xué)生,而且是長(zhǎng)期在一線工作,更令人佩服的就是他們?cè)谶@樣惡劣的環(huán)境下干了一輩子。
鄉(xiāng)村教師他們把自我能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自我的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自我的學(xué)生。“以雷鋒為榜樣,把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去。哪怕只有一位學(xué)生,我也會(huì)一向教下去的,因?yàn)楹⒆觽冸x不開我,我也離不開孩子們。”這是陳銀玉的人生箴言,30年來,這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨,削了又削,陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜,讓200多名山里的孩子考上了大學(xué),見識(shí)了山外精彩的世界。而她的兩個(gè)兒子,雖然品學(xué)兼優(yōu),卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)。也因?yàn)樨毨Вm然身為教師,利用課后或者周末的時(shí)光,背上背簍,走村串寨,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口,接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自我的'學(xué)生,放下了自我兒子的上學(xué)機(jī)會(huì),看完這段事跡令人痛心,也令人動(dòng)容。我感受最深的還是她說的那句話:“垃圾是臟的,但是透過撿垃圾得來的錢是絕對(duì)干凈的,是能夠養(yǎng)家糊口的,是能夠用來教書育人的,是能夠接濟(jì)貧困學(xué)生的。再苦再累再委屈,我也會(huì)在那里一向教下去,因?yàn)槟抢锏暮⒆与x不開我,我也離不開他們。”
身為老師的我們就應(yīng)向“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)他們把自我置之度外,心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來無限期望。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十一
9月8日看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動(dòng),其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個(gè)鄉(xiāng)村男教師說:"老師用左手寫字也非常漂亮!"畫外旁白:其實(shí)老師右手因患病已抬不起來!還有幾個(gè)鏡頭也是如此。另一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日,每天背著孩子淌水過河,冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過河。年幼的孩子說:"老師,我要好好學(xué)習(xí)!長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車,飛機(jī)讓老師坐著!"孩子天真純樸令觀者動(dòng)容。看了之后感動(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),凡是在中央電視臺(tái)播出后,社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的,至少他們的付出會(huì)贏來社會(huì)的尊重和關(guān)注。
在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來孩子的明天,在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐胨麄兏适芮遑殻⊥炊鵁o怨無悔。這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動(dòng),而是心靈的震撼,他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事,他們都克服了常人難以想象的困難,為了大山里的孩子,他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春,放棄城市優(yōu)越的條件,選擇走進(jìn)大山,走近鄉(xiāng)村,幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人,孩子們的天真純樸,學(xué)校環(huán)境的艱苦,辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請(qǐng)來不同的頒獎(jiǎng)人,他們有的是自己的學(xué)生,有的是自己的兄弟。一句"老師您好",觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分,眼淚無法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高,在這一刻被歷史記住,在這一刻,我更加堅(jiān)定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌......
同為教師的我,和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室,寬闊的操場(chǎng),美麗的校園,到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動(dòng)車。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比,我是如此的幸福,可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。今后自己要多加努力,學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生,生活中多關(guān)心學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們,一種敬佩的感情油然而生。此時(shí),怎么又理由不去認(rèn)真的工作,這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有"教師"這個(gè)光榮的稱號(hào)。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十二
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不是人人都有美麗的外表,但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。
近幾天,陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地,深深震撼了每個(gè)人的心靈,他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神,充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的,而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表,是老師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡,首先要從小事做起,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
經(jīng)有位哲人說過:“生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識(shí);所有的知識(shí)是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛工作吧!”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力,我們是一群幸福的人。我相信,只要我們努力工作,用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,我們個(gè)個(gè)都會(huì)是“最美教師”。讓我們懷著愛工作吧,堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺行動(dòng),堅(jiān)守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛之心,善待身邊的每一個(gè)學(xué)生,為我們的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把校園打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
也許她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子,這就是教師精神的真世界寫照。
在淚水與感動(dòng)中看完了,那一幕幕是何等地令人震撼,何等地感動(dòng)……樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。再多的語言也無法表達(dá)對(duì)他們的崇敬和愛戴,最美的老師,他們書寫了人間真愛,他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁,不愧為是真正的英雄!看到年輕美麗的鄧麗老師,她身上所折射出的光彩深深地吸引了我,多么有愛心的鄧?yán)蠋煟瑢?duì)學(xué)生,對(duì)事業(yè)是那樣的充滿激情,一個(gè)人,影響了一所學(xué)校,一個(gè)人,改變了一所學(xué)校。孩子們?cè)谒母姓傧履菢拥淖孕拧⒖鞓?同事們?cè)谒挠绊懴拢菢拥拈_心,陽光!
“把平凡的事做到極致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐耄麄兏适芮遑殹⒉⊥炊鵁o怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
作為教師隊(duì)伍中的一員,我敬佩的同時(shí),更多的是反思:反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄,卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)的孩子無知,教起來很累,以前的我覺得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí),生活很乏味。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義,因?yàn)槲业呐Γ⒆觽冋谧聣殉砷L(zhǎng),將來他們會(huì)成為社會(huì)中的正氣力量。
感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。
曾經(jīng)聽過一個(gè)故事,說是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問他,你又不能把魚兒全部救起來,你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說:“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”
而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,但她竭盡自己的全力在行動(dòng)著,為了一小部分孩子付出自己的青春。
“一切從零開始,從鄉(xiāng)村開始,從識(shí)字和算術(shù)開始。別人離開的時(shí)候,她留下來;別人收獲的時(shí)候,她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想,她在春天播下希望的種子。”她只想這些孩子有書可以讀,這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。
社會(huì)的喧囂,空氣的污濁,氛圍的黑暗,生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們?cè)械募で椤?/p>
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
夢(mèng)想的花朵,只要有水,它就可以燦爛綻放;。
夢(mèng)想的翅膀,只有有風(fēng),它就可以展翅翱翔;。
夢(mèng)想的夜空等待我們?nèi)c(diǎn)綴,夢(mèng)想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>
感動(dòng)中國(guó)帶給我們的不能僅僅是眼淚,還有眼淚下暗藏的決心,以及決心里即將的行動(dòng)。
在小學(xué)課文中有一篇《淺水洼里的小魚》,課文中有這樣一個(gè)片段,說是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問他,你又不能把魚兒全部救起來,你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說:“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”
而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子,這就是教師精神的真世界寫照。
看了“最美鄉(xiāng)村教師”,忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷,忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說過:“仁者,愛人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅(jiān)持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北,為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
半個(gè)月來,陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道,我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。
鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng),但是從另一個(gè)角度看,鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多,會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難,“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者,在日常的工作中,任勞任怨,辛勤耕耘,贏得了眾人的好評(píng)與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī),與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的,對(duì)于更多的普通人來說,這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說過:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,她就是一個(gè)完善的教師。”通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把校園打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
也許她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子,這就是教師精神的真世界寫照。
“小小渡船,小小渡船,渡船就像一個(gè)搖籃。日出時(shí)搖來滿河的童話,日落時(shí)搖走彩色的夢(mèng)幻。啊,老師,親愛的老師,你就像那山村的渡船,把文明渡往山民的心田,搖啊搖啊,搖啊……”這首歌,海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)教師王金花不會(huì)唱。但每到雨季,她總會(huì)在松濤水庫(kù)上游等著孩子們,然后劃著鐵皮船把他們送到學(xué)校。33年來,王金花已經(jīng)不記得自己“渡”過多少山區(qū)孩子到彼岸。
王金花老師扎根大山,把情與愛奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在聽取了王金花老師的先進(jìn)事跡后,深深地被她的這種幾十年如一日的教學(xué)生涯感動(dòng)了。1976年,成績(jī)優(yōu)秀的她成為村里第一個(gè)高中生。當(dāng)時(shí),村里人都說她,“鳳凰要飛出大山了!”但是,高中畢業(yè)的她出人意料地回到了家鄉(xiāng),成為番打小學(xué)的一名代課教師,同時(shí)也是這個(gè)學(xué)校學(xué)歷最高的教師。來到這個(gè)地方教書,而且不是正式老師,村里人對(duì)她感到不解。她也同樣掙扎過,因?yàn)椤懊孀印薄W詈螅€是“里子”競(jìng)爭(zhēng)過了“面子”。“里子”,就是王金花一直的夢(mèng)想:讓村里的孩子們不要一直與“鳥獸為伍”。
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,作為新時(shí)期的人民教師,我要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅?。
一、加強(qiáng)責(zé)任感,在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學(xué)第一線的老師,工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感,有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心,有責(zé)任感就會(huì)把工作做好、做扎實(shí),并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛的陽光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂的成長(zhǎng)。
二、擁有一顆真誠(chéng)的愛心。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十三
第一段:引言(200字)。
鄉(xiāng)村最美教師群體,是光芒照亮山野的常青樹。他們?cè)谄h(yuǎn)的鄉(xiāng)村,用自己的知識(shí)和智慧,點(diǎn)亮孩子們的希望之燈。在與鄉(xiāng)村最美教師長(zhǎng)時(shí)間接觸中,我深深地被他們的頑強(qiáng)精神和勇氣深深感動(dòng),得到了許多寶貴的體會(huì)和啟示。
第二段:熱愛教育,燃起孩子的希望(200字)。
鄉(xiāng)村最美教師們心懷著對(duì)教育的熱愛,他們把教書育人看作一種神圣的使命。他們不計(jì)較個(gè)人的犧牲和辛苦,義無反顧地選擇了待盡自己一生的教書育人的事業(yè)。他們?cè)卩l(xiāng)村操場(chǎng)上,揮灑著汗水,用激情和希望燃起了每個(gè)孩子的內(nèi)心。他們是孩子的引路人和慈母般的朋友,他們的關(guān)懷和鼓勵(lì),仿佛給孩子們帶來了春天般的溫暖。
第三段:傾注真情,點(diǎn)亮理想之燈(200字)。
鄉(xiāng)村最美教師們用自己的獲得的知識(shí)和智慧,用自己的真情,點(diǎn)亮了孩子們的理想之燈。他們用激情和耐心耐心教導(dǎo)孩子們,并對(duì)他們不離不棄,這種真愛激發(fā)了許多孩子追求知識(shí)的動(dòng)力,讓他們看到了未來的希望。有那么多的鄉(xiāng)村娃,因?yàn)橛辛俗蠲澜處煹慕虒?dǎo)和關(guān)懷而有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。在鄉(xiāng)村最美教師的努力下,孩子們終將飛得更高。
第四段:獨(dú)具智慧,催生學(xué)問的花朵(200字)。
鄉(xiāng)村最美教師們以他們獨(dú)特的智慧,培養(yǎng)了一批批的學(xué)問的花朵。在一間簡(jiǎn)陋的教室里,他們用兒歌、謎語等形式,將晦澀的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方式傳遞給孩子們,讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村最美教師們通過開展豐富多樣的教學(xué)方法,挖掘出孩子們潛在的潛能和興趣,培養(yǎng)出了各種各樣的人才。
第五段:最后點(diǎn)題總結(jié)(200字)。
鄉(xiāng)村最美教師是鄉(xiāng)村家國(guó)的基石,也是未來的希望。他們用辛勤的努力和真誠(chéng)的愛心,點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想,改變了他們的命運(yùn)。我深深地被鄉(xiāng)村最美教師們的精神所感動(dòng),從學(xué)習(xí)到工作,我都會(huì)懷揣著這份情感,用行動(dòng)去傳承他們的精神,為了鄉(xiāng)村教育的美好明天而努力。衷心祝愿鄉(xiāng)村最美教師們能夠繼續(xù)為教育事業(yè)傾注他們的智慧和心血,帶領(lǐng)更多的孩子有朝一日成功。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十四
學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把校園打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
也許她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子,這就是教師精神的真世界寫照。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十五
20xx年3月9日,冒著漫天飛雪,我來到了雙城市忠直中學(xué)會(huì)場(chǎng),參加新任骨干教師師德培訓(xùn)活動(dòng),有幸見到了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯劉效忠老師,一位普普通通的鄉(xiāng)村教師,他的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,可是他用他那執(zhí)著的敬業(yè)精神卻影響著我們每一個(gè)人。
看了宣傳片以后,聽了劉老師題為《用愛為孩子搭起登天的梯》專題演講,劉老師用樸實(shí)的話語,詮釋著他對(duì)教育的熱愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。三十一載,他像田野里蒲公英一樣樸實(shí),在大山里一年復(fù)一年用青春與愛放飛著山里娃娃的希望。
一位普普通通的鄉(xiāng)村教師,31年來默默地用行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡:31年來西二屯沒有不入學(xué)的適齡兒童,沒有中途輟學(xué)的學(xué)生,只有二十幾戶的西二屯先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。問他為啥能留在大山里一呆31年,想了半天,剛剛獲得中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師稱號(hào)的劉效忠只說了句“我是名老師!”三十一載,他像田野里蒲公英一樣樸實(shí),在大山里一年復(fù)一年用青春與愛放飛著山里娃娃的希望。
一間普通的土坯房,二十多張修了又修的桌椅,這就是劉效忠與他的學(xué)生們的教室,這間教室唯一特別的地方就是前面懸掛著四塊黑板。因?yàn)樗粋€(gè)人要教四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,一個(gè)人、一間教室、四個(gè)年級(jí),就這樣堅(jiān)守了31年。
回想起當(dāng)年如何當(dāng)上教師,劉效忠至今歷歷在目。那時(shí)候西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)最北端深山里一個(gè)有著二十幾戶人家的自然屯,如今這里和外界的聯(lián)系依然是那條沿山靠湖的鄉(xiāng)間土路。31年前這里更是教育的盲點(diǎn),屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué),春夏的湖水一漲交通就斷絕了,這里幾乎就是孤島。1980年,西二屯也設(shè)了教學(xué)下伸點(diǎn),可誰來當(dāng)老師卻成了大難題。鎮(zhèn)總校和五一村的領(lǐng)導(dǎo)瞄上了本村唯一的“知識(shí)分子”、初中畢業(yè)的劉效忠。看到滿屯亂瘋亂跑的孩子,看到鄉(xiāng)親們無奈的眼神,他走上了講臺(tái),成了一名鄉(xiāng)村教師。
農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差,交到劉老師手里的學(xué)校只是兩間四處透風(fēng),冬天不暖、夏天陰冷潮濕的小土屋,一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅。劉老師從自家拿來木板、釘子把桌椅修好,從村里要來報(bào)紙帶領(lǐng)學(xué)生把墻棚裱糊一新,自費(fèi)買來玻璃和油漆把門窗裝飾一新,不到一個(gè)月的時(shí)間,西二屯下伸點(diǎn)小學(xué)教室明亮起來了,國(guó)旗飄起來了,小操場(chǎng)平坦了,鞍馬、單雙杠、籃球架豎了起來。草房每年的秋天都要拉土和泥抹墻,31年來學(xué)校的抹墻活就成了劉老師的“必修課”。
從走上三尺講臺(tái)的那天起,劉效忠就成了屯里掙錢最少工作最忙的人,每天上課、備課、批作業(yè)、家訪,劉老師家那盞燈總是最晚熄的。學(xué)生們的年齡參差不齊,班級(jí)是四組復(fù)式,而上課的只有劉效忠一個(gè)人,31年來形成了特殊的課堂:四塊黑板代表四個(gè)年級(jí),一個(gè)年級(jí)在上課時(shí),其他三個(gè)年級(jí)則在“小助手”的監(jiān)督下自習(xí)。
采訪中,劉老師幾次拿出一個(gè)皺巴巴的筆記本,上面記錄著他教過學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)、工作單位和聯(lián)系方式。二十幾戶人家的西二屯,先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。
在中央電視臺(tái)的演播大廳里,劉效忠作為十名全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師之一,為他頒獎(jiǎng)的是他的學(xué)生魏茂嶺,小魏20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué),就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司,參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)。典禮上,魏茂嶺幾次哽咽,深深為老師三鞠躬。
當(dāng)年家境貧寒的魏茂嶺家,父親要外出打工,就把重病在床的奶奶交給了年僅9歲的魏茂嶺,中斷了孩子的學(xué)業(yè)。劉效忠了解情況后,一天跑了魏家五六次,最后告訴孩子爸爸,可以為魏茂嶺開設(shè)“機(jī)動(dòng)課堂”,照顧奶奶為主,隨時(shí)可以來上課,隨時(shí)可以放學(xué),落下的課程劉老師親自登門為孩子補(bǔ)上。就這樣魏茂嶺堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)。前不久在寫給劉老師的感謝信中,他這樣寫道:“我慶幸我生在那個(gè)小山村,我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師,我有幸成為您的學(xué)生。您不是知識(shí)最淵博的一個(gè),但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人。我對(duì)老師的感懷更是因?yàn)樗拼艘活w童心。當(dāng)年我是一個(gè)極不起眼的孩子,穿著平常,長(zhǎng)得瘦弱不堪,因?yàn)榧彝ダщy幾度輟學(xué),都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺(tái)上特別鄭重地宣布我考了第一名,而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動(dòng)和夢(mèng)想。今天的我擁有的成績(jī),與我的啟蒙老師您的教育是分不開的。在地處偏僻的山村,是您這樣一名敬業(yè)愛崗的好老師,把很多我們這樣的農(nóng)民子弟的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)從小立志、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。老師,您是我一生的恩師。”
劉效忠老師家里有老有小,但為了學(xué)校里的孩子們,他幾乎沒有時(shí)間照顧自己的父母和妻兒。作為他的妻子,雖然有怨言,但卻理解他,承擔(dān)了照顧家人老小的重任,并包攬了所有家務(wù)活,以便讓劉老師將更多的心思和時(shí)間花在教學(xué)和培養(yǎng)孩子上。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十六
我來自xx學(xué)校,于本學(xué)期來到xx中學(xué)工作。在我看來,xx中學(xué)和xx學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土,我對(duì)它們有著深厚的感情。它們都是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中,我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師。一是因?yàn)椋簝伤袑W(xué)主要接收的是周邊鄉(xiāng)村的學(xué)生,近的幾里,遠(yuǎn)的有二十幾里路,平時(shí),家長(zhǎng)忙著種地、打工,孩子們平時(shí)就是自由玩耍,根本就疏于管理。是所謂的“野孩子”。二是因?yàn)椋何覀兇蠖鄶?shù)的教師都是住宿的,一個(gè)星期才回家一次。每次回來,看到家中那溫暖的燈光,心情激動(dòng)不已,有時(shí)真想寫一篇文章,來紀(jì)念我這別人無法理解的幸福。
就是在這樣艱苦的環(huán)境中,鍛造了我堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)的品格。回首那段艱苦的歲月,它給了我豐富而深刻的滋養(yǎng),它讓我從一開始就杜絕了安逸和放松,它讓我明白一個(gè)鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的艱辛,更讓我明白只要想做好,一切困難都不會(huì)成為困難。一切托辭都不足以成為理由。鄉(xiāng)村教師,要經(jīng)歷更多的磨難,經(jīng)受更多的考驗(yàn),是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而恰恰是這些艱辛,成就了我們鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng),正所謂:蕭瑟處,風(fēng)雨有情。成就歷練人生。
說心里話,作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校成長(zhǎng)起來的老師,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還真是一波三折:初中時(shí),語文課永遠(yuǎn)是那三招:考生字、劃段落、中心思想。學(xué)生對(duì)老師也極不尊重,我覺得老師真是一個(gè)令人恐怖的職業(yè),高中時(shí),在xx,語文老師xx是我的偶像,沒想到語文課還可以這樣上,很多上課時(shí)的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹。這些經(jīng)歷讓我明白:只有當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,才可以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。
20xx年,我來到了xx中學(xué),開始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯,剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),坑坑洼洼的土道,陳舊的教學(xué)樓,絲毫沒有影響我的情緒。我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。無論遇到怎樣的挑戰(zhàn),無論怎樣惱怒。我都不會(huì)抱怨,因?yàn)槲颐鎸?duì)的就是曾經(jīng)的我呀!
現(xiàn)在想來,擺正自已的位置,端正自已的心態(tài),是我們每一位老師要做好的最重要的準(zhǔn)備。正因如此,在工作中,我才會(huì)不斷的提高,有所收益。
在連續(xù)兩年,xx中學(xué)在經(jīng)費(fèi)特別緊張的情況下,組織全校的老師到名校觀摩學(xué)習(xí),那兩次讓我對(duì)于:“大量讀寫,雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。方法和思路都是現(xiàn)成的,但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢?在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實(shí)際,依據(jù)課文學(xué)寫作,堂堂小練筆,固定時(shí)間佳作交流,并為了提高學(xué)生的分析能力,關(guān)注生活,開展“身邊新聞評(píng)論活動(dòng)”要求很松,學(xué)生可贊可批,可補(bǔ)充可質(zhì)疑。通過多種嘗試,學(xué)生進(jìn)步很快。我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。本人也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
語文課不只是作文課,經(jīng)過學(xué)習(xí)新的理念,學(xué)校希望老師能嘗試開放性課堂。同時(shí),學(xué)校為了能提高老師素養(yǎng),不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志,還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志,在那上面有很多好的課例,我記得,在《語文教學(xué)與研究》中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼,一種是自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生自由提問,自主討論,老師點(diǎn)拔。一種是一位美國(guó)老師上的一堂《灰姑娘》的教學(xué)實(shí)錄。灰姑娘的故事,就在師生之間的交流中完成,輕松愉快的探討著關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠(chéng)信,一堂課沒有說教卻讓人信服。學(xué)生敞開了談,教師卻引導(dǎo)自如。如果我也能這樣講會(huì)有多好!于是在課堂上多做這樣的嘗試,卻總感覺心有余而力不足。我知道這不僅要教學(xué)技巧,更重要的是對(duì)教材的多元理解和高超的駕馭能力。于是,我從自讀課的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力入手。讓學(xué)生根據(jù)文章自主提問,并小組討論嘗試解決。雖然歷經(jīng)曲折,但是讓學(xué)生明白了圍繞課文提問的方法,20xx在校內(nèi)執(zhí)教的《犟龜》一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評(píng)價(jià)。就在我激情滿懷的進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求:要通過課題的實(shí)驗(yàn)研究,提升學(xué)生的能力,并明顯提高教學(xué)成績(jī)。看來,無論課堂如何開放,如果不能過了成績(jī)這一關(guān),課題研究就是一紙空文。如何教會(huì)學(xué)生答題,成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過思考,我明白,學(xué)生需要的是方法,而不是答案,如果不運(yùn)用答題的方法,找不到思路。我也不知從何下手,讓學(xué)生怎么辦?我首先就是就先做題,然后總結(jié)答題點(diǎn)。告訴學(xué)生從哪幾點(diǎn)入手。后來就翻語文書,把講過的知識(shí),總結(jié)歸納,告訴學(xué)生這一類題從幾個(gè)方面入手。著實(shí)費(fèi)了很多心力。必竟付出總有回報(bào),經(jīng)過在方法上的探索,在20xx年,本人所帶的xx中學(xué)初三兩個(gè)班語文在畢業(yè)考試中名列全縣第三。在這之后,學(xué)校將更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我,這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏,一直能呼吸到科研的新空氣。
由于學(xué)校沒有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習(xí),所以每次有出去學(xué)習(xí)的教師,無論學(xué)的是什么,回來都要做培訓(xùn),我記憶最深的是在20xx年,我來到縣城做普通話測(cè)試。回來也一樣做了一個(gè)報(bào)告,說說一路上的見聞,介紹一下縣城各學(xué)校先進(jìn)的做法。講一講各個(gè)學(xué)校的教師風(fēng)貌。這讓我們每一位出來的教師,都不自覺的多看,多聽、多問。盡可能帶回去更多的信息。學(xué)校也因此打開了通向外界的窗口。20xx年,我來到了復(fù)興學(xué)校,積極投身到教研教改中去,參與課題研究,撰寫論文,上公開課,樣樣都不落下。特別是四校聯(lián)動(dòng)以來,我對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)的更深刻,更透徹了。今年,20xx年,我來到xx,我希望自己能更上一層樓。
而作為一名鄉(xiāng)村教師,教師的生涯已過去了15年,我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著一個(gè)道理:做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是無比的光榮,鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則。
回首過去,腳步深深淺淺,步履磕磕絆絆,但方向明確,目標(biāo)堅(jiān)定,荏苒歲月中,夢(mèng)想之路越走越堅(jiān)定,回首向來處,風(fēng)雨亦有情,一路穿枝扶柳,驀然回首,幸福相伴人生。
作為一名鄉(xiāng)村教師,我深知我們?cè)诔踔姓Z文教學(xué)教研上的探索,僅僅邁出了第一步,現(xiàn)在,我已來到雅中,教學(xué)環(huán)境的變化,使我面臨新的問題。我會(huì)珍惜機(jī)會(huì),抓住機(jī)遇。讓深化教育改革的今天,成為我們教師教育生命飛速成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
最美鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)大全(17篇)篇十七
最近,學(xué)校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻,我深有感觸,被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng):徐德光老師37年的堅(jiān)守與堅(jiān)持;于桂勤老師既是校長(zhǎng)又是老師和鍋爐工,且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子;鄧麗老師的“快樂教學(xué),體驗(yàn)幸福”讓學(xué)生健康成長(zhǎng)……鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人,付出了怎樣的艱辛,克服了多少的困難,才能游刃有余的在黑板上寫字,給孩子們輔導(dǎo)功課。可想而知,她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話:不放棄就有希望,在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚,卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過來,自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū),身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境,擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,和她比起來,我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻,她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
反思自己,有時(shí)候我們是不是會(huì)覺得教起來很累?是不是會(huì)抱怨?是不是會(huì)覺得生活很乏味?現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。反思自己,以前老是覺得孩子們學(xué)習(xí)不認(rèn)真,調(diào)皮搗蛋。可是現(xiàn)在看來,他們真的很可愛。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,最美鄉(xiāng)村教師就是最真實(shí)的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重燃教育的熱情,他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。