認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）

幼兒園大班是孩子們擴展知識面、培養興趣愛好的重要時期。我們整理了一些幼兒園大班總結的精選范文，與大家分享學生們的優秀表現和經驗總結。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇一

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

物質材料：

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

知識經驗：

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環境布置：

1、過橋的'場景。

2、停車場。

一、操作活動。

（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動。

（二）：圖案配對。

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體。

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動。

（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇二

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件。

(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)。

(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

(3)引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

哪幾組水娃娃兩個兩個的`圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

(4)引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區分單雙數。

(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)。

(2)練習卡操作活動。

(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇三

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇四

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、積極參與探索活動、萌發求知欲、體驗成功快樂。

4、主動參與實驗探索。

1、圖片十張、1—10的數字卡一套、筆一支。

2、箱子一個、小布袋若干。（里面各種物品、數量1—10不等）。

一、教師組織教學、用說夢引起課題、引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片、集體點數每張圖片上的圖畫、并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈、要求兩個兩個圈在一起、重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起、邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后、那幾個是全圈完的、那幾個是沒圈完的、全圈完的2、4、6、8、10、是雙數、沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后、打開數數里面有幾個、是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

讓幼兒回家后、繼續尋找家里的東西什么是單數、什么東西是雙數、并記錄下來、明天來幼兒園后交給老師。

按照本次活動的設計思路、我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的、因而下次制定目標的時候不能過多。

其次幼兒的發展并不充分、只實現了本次活動的第一個目標、能基本區分10以內的單雙數、但是在第二環節執教中、由于我的話語引導不夠到位、幼兒在尋找身體上單雙數的時候、除了牽涉到身體的器官、其他部位沒有找到、所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面、本次活動的目標是發現身體上的單雙數、活動是在我自己這一主題內、在第二環節引導時、教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1.我們身體上長著的、哪些是單數?哪些是雙數?

2.我們身體上穿著的、哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時、發現的單雙數存在局限性、多以2或者3數量為主、發現的單雙數數量不夠多、不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會、我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會、然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇五

2、難點：理解單數和雙數的含義。

活動準備。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇六

活動要求：

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：

活動過程：

1、導入――游戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數――游戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的`黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”

（2）幼兒再次操作。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）。

4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇七

活動目標：

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：

活動過程：

1、導入——游戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？

（好）。

請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數——游戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的.黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？

（雙數）。

不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？

（單數）。

出示漢字詞組。

（猜先）。

對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”

（出示畫面）。

（2）幼兒再次操作。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？

（個別幼兒介紹）。

我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。

（生生互動）。

教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數幼兒會將單雙數搞混淆，還要多說多練。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇八

目標：1、認識10以內單雙數，引導幼兒理解單雙數的實際意義。2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂。激發幼兒學習數學的興趣。3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。準備：圓形寶寶55個、磁性數字1—10。操作表、標有10以內數字的小汽車若干。過程：一、集體活動(1)、引導幼兒看黑板上排列的圓形寶寶（如圖）師：“小朋友，今天我們班來了許多的圖形寶寶，他們很整齊的站在每一排，現在我們一起來看看每一排有多少個圖形寶寶呢？應該用數字幾來表示呢？”（請個別幼兒來操作，并集體驗證）（2）、為圖形寶寶找朋友師：“我們都知道了每一排中有多少圓形寶寶了，現在我們一起幫圓形寶寶找好朋友要兩個兩個做好朋友，看看它們每一排中能不能全部找到好朋友。（教師示范圓形寶寶如何兩兩排隊，啟發幼兒把最上面的圓形寶寶拿下來，與最下面的并排配成一對好朋友，依次配完）請個別幼兒操作。（3）、觀察圖形寶寶排的隊列，認識單雙數1、引導幼兒觀察每排的圖形寶寶是否都能找到好朋友了，全部找到好朋友的有哪些數？沒有全部找到好朋友的有哪些數？（集體驗證，并將單、雙數分開放）1、讓幼兒知道：兩個兩個兩個配對后，有一個單獨的，表示這些物體數量的數叫“單數”兩個兩個配對后，沒有一個剩下的，表示這些物體數量的數叫“雙數”。2、引導幼兒認讀單雙數。3、區別10以內單雙數。教師任意說出10以內的某一數，讓幼兒說出是單數還是雙數，并說出判斷的依據。二、找以單、雙數形式存在的物體。請你和旁邊的好朋友找一找、說一說，身體上分別以單雙數形式存在的器官及物體。(請個別幼兒說給大家聽)三、操作連線（1）師：“小朋友，你們應該都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友說說家里的電話號碼。（2）出示操作表，講解操作方法。現在請小朋友將你家的電話號碼寫在這張那個記錄表，如：我家的電話號碼是86586290，在空格中寫上自己家電話號碼，然后把雙數與小狗連線，單數與小兔連線。（3）幼兒操作：操作后同伴間相互檢查，再送給客人老師檢查是否連對了四、游戲：小司機（1）提問：小朋友，你們有沒有發現，現在馬路上的車是越來越多，經常因為太擁擠而造成堵車，我們能不能想一個辦法，怎樣讓車輛不擁擠堵車呢?我們都知道每一輛汽車的前面都要裝汽車汽車牌號，能不能用我們今天學的單雙數知識來解決這個問題呢?現在呀外面大城市如：北京、上海一些城市為了解決擁擠堵車現象，就是利用單數時，只能讓單排號的車在馬路上開。（2）游戲規則：現在我們就來玩這個游戲，我們每個小朋友都來做一次小司機，你們自選一個車牌號，老師扮演警察，當警察舉“1、3、5、7、9號的數卡時，單牌的汽車在馬路上開，當警察舉“2、4、6、8、10”號的數卡時，雙牌號的車就在馬路上開。（3）讓幼兒辨認自己的車牌號，是單數、還是雙數（告訴幼兒不能違章）（4）按規則進行游戲（檢查是否有車輛違章）（5）結束游戲，將單排號、雙牌號，開往高速公路。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇九

活動目標：

1、認識6以內的單雙數。

2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。

活動準備：

1、教師演示板，各種動物棋子。

2、幼兒插板。

活動過程：

一、演示板操作，認識單數。

師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1―6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）。

提問：1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。

2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）。

小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取取（幼兒想）小朋友取的名字都很好聽，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數啊？（1、3、5是單數）。

二、認識雙數。

師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。

4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）。

師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒取）小朋友都取得很好，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）。

三、幼兒按要求插棋子。

請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。

請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。

提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？

請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。

請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。

請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。

請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。

提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）。

現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。

總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數。現在我們一起再來玩個游戲吧。

老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的嘗試精神、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1.創設情境、誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參與、探索新知：

（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說、這次動物這么多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上墻。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最后剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.游戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。

老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。

4.在游戲中結束活動。

《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展、啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以后教學中會多加注意。

總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動中來。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十一

活動目標：

1、能基本區分單雙數，進一步感知單雙數的概念。

2、嘗試尋找自身身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

貼絨教具“小花朵”

活動過程：

1、花朵寶寶找朋友：利用花朵教具，初步認識單雙數。

2、尋找身體上的單雙數：進一步認識單雙數，增強幼兒對數學活動的興趣。

3、尋找生活中的單雙數：結合現實生活，讓幼兒發現生活中的單雙數。

4、小結幼兒活動情況。

教學反思。

本次活動因結合幼兒熟悉的身體和生活進行，幼兒活動積極性高，課堂氣氛活躍，大部分幼兒能區分單雙數。特別在第二環節，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，能具體想到身體的某個部分。如有的幼兒提出一雙手是雙數，有的幼兒就會想到自己的十個手指頭也是雙數等。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十二

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

課件ppt、單數、雙數磁性字卡、紅包、1元硬幣一個、1元紙幣一張、1到6數字磁性卡片、黑板。

一、師幼問好。

二、話題引入。

幼兒：xxxx。

教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（ppt課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下、看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個共同的名稱：雙數2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、游戲。

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友、我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己、我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四、結束。

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁）。

1、本次活動以游戲開始、在游戲中結尾、整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中、并結合幼兒的日常生活經驗、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數、豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數、并運用了觀察法、操作法、游戲發、歸納法、特別是操作法的運用、是突破教學重點的一個有效方法、幼兒可以通過自己親手操作、再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中、教具的運用符合幼兒的年齡特點、幼兒基本能獨立完成、在操作中、幼兒能自己動腦筋探索、獲得經驗、多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想、第四個大環節、只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律、準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象、幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十三

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

3、發展幼兒思維的靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點。

2、難點：理解單數和雙數的含義。

活動準備。

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

活動過程。

1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作。

師：今天我們又有一些新的`游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

活動反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十四

2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

能夠正確判斷身體器官的單、雙數，并用繪畫、填表的形式完成記錄表。

1、圖片十張（每張圖片上畫有1—10不同數量的圖案），1—10的數字貼絨教具一套，記號筆若干支。

2、每人一個小碟子，碟內分別裝有雪花片數量等。鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

（1）教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

教師：老師給小朋友們帶來了十張圖片，現在我們來看一看每張圖片上分別有些什么？

分別出示十張圖片，集體點數，并在每張圖片上貼好相應的數字。

（2）請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

教師：下面老師想請十位小朋友來幫個忙，有記號筆將每張圖片上的圖案兩個兩個的圈在一起。

（3）引導幼兒觀察圈畫過的圖片。

教師：是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？師幼共同小結：數字1、3、5、7、9叫單數，數字2、4、6、8、10叫雙數。

（1）幼兒數自己碟子里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

教師：老師為每個小朋友準備了一個小碟子，碟子里有雪花片。待會兒請小朋友數數自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再兩個兩個排一排。

教師：誰來說一說，你的碟子里一共有多少雪花片，是單數還是雙數呢？

（3）幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

（1）請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

（2）幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

（3）請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十五

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

1、過橋的場景。

2、停車場。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十六

通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。

一、微課選題《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發幼兒對此次微課的學習興趣，同時幫助幼兒區分10以內的單數和雙數。

二、優點分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性，結構完整等優點，具體如下：

（2）循序漸進的教學步驟根據幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區分單與雙的方法，再通過實際操作區分單數與雙數。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數的相關知識，充分體現了教學性強、目的性強的特點。

（3）適宜的語音講解微課中教師語調抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。

三、問題分析。

1、質量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩定性和統一性。

2、拍攝技術提升應該多學習拍攝技巧，在畫質、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術方面的學習，提高技術操作性。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十七

1、通過創設情景游戲，鞏固、理解并區分10以內的單、雙數。

3、在游戲活動中體驗數學活動的樂趣。

理解并能區分10以內的單、雙數。

通過游戲發現身邊事物中的單雙數。

兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料。

超市購物。”

認識代金卷。

看看你的代金券上有幾個兩元錢？能買幾樣東西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。

幼兒進行購物游戲。

討論：“你有幾元錢？買了幾樣東西？還有多余的錢嗎？請你在大代金卷上排列出來。”

與幼兒歸納小結：

10以內有5個單數，也有5個雙數；

單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

說說生活中還有那些地方用到單雙數。

游戲：“找找身體上的單雙數”。

玩法：師說雙數或單數，幼兒來動動身體上雙數或單數部位。

第一組：制作電影票第二組：編門牌號。

游戲：《抱一抱》。

玩法：單數——自己抱自己，雙數——找個朋友抱一抱。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十八

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以后我要多幫助這些孩子。

認識單雙數活動幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十九

1、感知、理解10以內單雙數的含義。

2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

電子白板幼兒操作卡夾子。

1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。

2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。

3.區分10以內的.單數、雙數。

（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。

4.幼兒操作。

（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。