優秀作文總能通過準確的語言表達、精心構思的結構和生動的例證來展示作者的才華。小編為大家收集了一些寫作大賽的優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇一
寬容有益于自己。
包容別人，同時也磨煉自己，讓自己有一顆包容別人的`心。
不包容別人，就會生氣，會生氣，會生病。
有一首詩叫人不要生氣，叫——《莫生氣》。
其中有一句話：“不要生氣，生病了沒人代替你。”所以，為了你的身心健康，包容別人，免得生病。
當你生氣的時候，身體里的細胞就扭曲了，就像一張紙。最后，你擰下來，就相當于人因為憤怒而死。
每天都要看自己有多生氣，紙巾扭了多少圈。
如果你生氣了，病情會一天天加重。
所以，包容是一種美德！
對生活多一些寬容（實用18篇）篇二
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個人的腳跟上，這就是包容。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進一步一層的包容，不但代表著不計較個人利益，還能用自身的愛與真心實意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇三
大山終究留若得，所以能峰巒雄偉；海洋終須納細流，所以能浩瀚無垠無垠。
漢代劉向曰：“心若山河者明，行如繩墨者章。”妙哉妙哉，“心若山河”乃心胸開闊如地，“行如繩墨”乃做事恪守標準。水可載舟，亦能覆舟。真誠待人，則許多人之水可載舟；相反，則許多人之水可覆舟。萬千世界，天下蒼生。吾輩常用，整日奔波往返于學館當中，雖稍識書一二，但星火燎原終無法燎原，應以“包容”之焰使之烈燃，以鑄有用之才。“社會發展乃少時成材之爐子”，吾輩須以包容的心，投身社會發展這一爐子當中，多給另一方一份包容，多給全球一份愛。雖非每個人能成正果，但相較做事兵戎相見，和人爭名奪利，則千百里也。
余常聞有父母教其兒女做事不能吃大虧，任包容于腦后，為利是可，吾禁不住啞然失笑，悲矣！其誤認為這一舉動能使兒女的眾多益處，卻不知道其兒女若這般，時間一長以后，必成一供氣量窄小的人。自當教其包容，任其對盛衰得與失談笑自若，對他人過錯付之一笑，豈不善哉。
包容衡量談何？一言，心里不求回報，敢作敢當。人若不求回報，“量”亦似上善若水，山留若得。如今吾輩，必挾一包容的心，為人處事社會發展。此之善哉！
對生活多一些寬容（實用18篇）篇四
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個人的腳跟上，這就是包容。
——作文題記。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進一步一層的包容，不但代表著不計較個人利益，還能用自身的愛與真心實意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇五
寬容是一種美德，但這種美德在生活中逐漸被人們淡忘，我不禁感嘆：多一些寬容吧。
寬容能幫助自己。唐太宗李世民文韜武略建立了大唐盛世，而在唐朝剛剛建立時，魏征建議其他的兄弟除掉李世民這個大禍患，但李世民發動了“玄武門之變”，將其他幾個弟兄斬殺。當時許多大臣建議李世民除掉魏征，因為他參與了謀害李世民，可李世民寬容的對待他，使之大為感動，后來多次進諫李世民，被李世民稱贊為“一面鏡子”。這使得大唐國泰民安、盛世空前。
寬容敵人，就能化敵為友。交一個朋友總比消滅一個敵人要容易得多，寬容他人，原諒他人的過錯，我們就能交到更多的朋友，否則沒有朋友我們就會感到孤獨。
寬容能幫助他人。二戰時期美國有一個士兵十分膽小，在一次戰役中，他一見敵人就立馬逃之夭夭，最后戰役失敗了，士兵也被逮了回來。一些軍官準備把這名逃兵按軍法處置，這時戰役的總指揮說：戰役失敗，是我們指揮的失職，怎么能把責任歸咎于一個年輕的戰士呢？！將軍懷著一顆博大寬容之心，赦免了這個士兵。后來這個士兵在開辟歐洲的戰斗中奮勇殺敵、異常勇猛。是什么改變了士兵的性格？是寬容！寬容地原諒別人的過錯，寬恕他人的罪過，讓他重獲新生。寬容也會慰藉別人緊張的心靈，一句鼓勵，一句“我原諒你了”會使別人更加對您尊敬，改正他原先的疏忽予過錯，真正地脫胎換骨。相反，如果凡事都斤斤計較，不肯原諒別人的過錯，會越發加重他的自卑感，帶來無法挽回的后果。
寬容，并不意味毫無原則地原諒別人，過度的無原則的寬容會使人更加無法無天、不可一世；寬容并不意味著無限度的忍讓，無限度的忍讓是懦弱的一種表現；寬容是人格的升華，寬容是對他人的接納，寬容更是自己有海納百川精神的詮釋。
天空容留每一片云彩，不論美丑，故天空廣闊無比；高山容留每一塊巖石，不論大小，故高山雄偉壯觀！多一些寬容吧，讓我們的靈魂更加高貴、讓我們的人生更加絢麗多彩！
對生活多一些寬容（實用18篇）篇六
“叮鈴鈴——”清脆的下課鈴聲響起，同學們從座位上站起，迫不及待地沖下樓，臉上洋溢著興奮的笑容。
下一節是體育課，在功課越來越多、學業越來越緊張的復習階段，這放松的時刻實在是難得。好不容易迎來一節體育課，連平時最不喜歡上體育課的女孩子們也都像放出籠的小鳥一般，雀躍極了。
老師看我們如此活躍的模樣，也不由得笑了起來：“好了好了，都來排隊吧。看在大家最近這么辛苦復習的份上，今天就放松一下吧。跑兩圈，然后自由活動。”
頓時，同學中爆發出一陣歡呼，甚至還有大嗓門們的男孩子喊著：“老師萬歲！”、“老師我愛你！”
老師也只是笑笑：“得了，你們復習不容易，體育委員帶隊，開始吧。”
大家都很開心，也都竭盡全力跑著。突然一群小朋友跑了過來，同學們大驚失色。部分同學避開了，也有不少同學緊急剎車，很不巧的，我被絆倒了。措不及防的摔在了地上。站了起來，倒是沒什么大事。
同學們都圍過來噓寒問暖，我心里感到一陣溫暖。低頭看向那個將我撞倒的小朋友，小小的個子，還不及初三學生們的的胸口。
人群中有人開口：“怎么撞人啊，太不小心了吧。”也有聲音說：“人家還小，又不是故意的。”
在人群的注視下，小朋友的臉漲得通紅，眼里閃著一些晶瑩，手腳都不知該怎么放了，一生細若蚊蠅的聲音傳進我的耳朵：“對不起，我……我不是故意的。”
我沉默了許久：“算了吧，人家還小，對他人還是多一些寬容吧。”
小朋友得了原諒，道了句謝謝，飛也似的跑了。我們都笑了，繼續我們的奔跑。
人生中要說“對不起”的事情有很多，也許是他人對你說，也許是你對人家說。對人多一些寬容，善待他人，也善待自己。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇七
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個人的腳跟上，這就是包容。
——題記。
包容似水。包容，即寬容別人的過失，不難以釋懷，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時，通常比偏激的對付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時的敵對，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進一步一層的包容，不但代表著不計較個人利益，還能用自身的愛與真心實意來溫暖他人的心。心平似水的包容，已經是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開闊天空。
包容如詩。包容是一首人生道路的詩。無上人生境界的包容，不僅主要表現在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關懷，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學會欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇八
人和人之間相處時，在所難免造成茅盾和矛盾，在這個時候最必須的是互相的包容和了解。
為人處事要擅于學會欣賞，不可以對他人的一點過錯小肚雞腸，忘不掉，應當給他人留有糾正的機遇，而自身也豁達大度，協助另一方一起發展。
那什么才算是包容呢？
有些人說包容似水，因為它能夠使大家平靜下來，進而認清事兒的原本原因，另外，也認清了自身；有些人說包容如火，由于更進一步的包容代表著不但不計較本人的得與失，也可以用自身的愛與真心實意來溫暖他人的內心；也有人說包容乃一首詩，由于包容不僅主要表現在生活起居中某一件事情的解決上，只是提升為宇宙空間的胸懷，——對人如詩一樣的氣概。
這種我還認可“水”是溫暖的方法，“火”是溫暖的內函，“詩”是遠大的氣概，心平似水的包容，已屬難能可貴；錦上添花的包容，寶貴無比；而無上人生境界的包容，更令人動容，但我覺得，包容是了解的主要表現，僅有了解他人，才可以包容他人，日常生活在所難免有磕磕絆絆的情況下，要想活的更輕輕松松就得學會欣賞別想學會欣賞，最先要保證了解。
包容是一種傳統美德，是一種氣概，是融洽人際交往的潤化濟，但大家也不可以毫無原則一味地包容，結果變成放肆的好人，假如說白了的包容變成姑息養奸，那這世界豈不亂了套？因而，包容要有一個標準，有一個度。
人與人之間必須了解，它能使無可奈何的盆友在難堪中得到些溫暖，在不正確籠罩著時見到一點光輝。
盆友，請記牢：世界最眾多的是深海；比深海更寬敞的天上；殊不知比天上更開闊的是大家的胸襟。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇九
從小到大，我們接受過許許多多關于控制自己情緒的教育。我們被告知，要堅強，不要在挫折面前一蹶不振。這些都沒有錯，于是這個世界變得對那些悲觀失望的人越來越不友好，我們也習慣了隱藏自己的情緒，因為害怕被別人看到自己的脆弱，因為明白這個世界上沒有真正的同理心。可是實際上，我們每個人都是與外界有所聯系的，我們不是一個孤立的小島。記住，世界上總有一些人是在乎我們的。
一個人的情感需要被接納，而不是消除。因為強行壓制情緒，實際上是一種對人性的否定。
我的一位朋友，因為多年來承受著巨大的心理壓力而患上了心理疾病。而她從小到大接受的教育，就是要堅強，要控制好自己的情緒。
因為這個世界不相信眼淚，我們傾向于認為哭泣是弱者的專利，優秀的人對一切負面情緒都不再有動于衷。但其實，會哭、會笑，會情緒低落、會心情興奮的，恰是正常的人。
是時候正視自己的情緒了。情緒不穩定并不是那么可怕。我們發泄情緒，正是為了使自己擺脫那些負面情感，更好地掌控自己的生活。
不向他人肆無忌憚地發泄負面情緒，已經是修養極好的表現。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十
寬容，對自己是有益的。
寬容別人，同時也在磨煉自己，讓自己有一顆能容忍別人的`心。
如果你不寬容別人，就會生氣，生氣呢，就會產生疾病。
有一首告誡人們不要生氣的詩，叫——《莫生氣》。
其中，有一句話，叫：”莫生氣，氣出病來沒人替。“所以，為了自己身心的健康，要寬容別人，以免得病。
一生氣，身體里的細胞就扭曲了，就像一張紙，慢慢的扭曲，最后，扭斷了，就相當于人因生氣而死了。
我們天天都要看看，自己一天生了多少氣，自己的紙巾扭了多少圈。
如果生氣，疾病就會與日俱增。
所以，寬容是一種美德！
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十一
寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是善待自己。
寬容是一各生存的智慧，生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容，自信和超然。有了這種智慧，這種藝術，就會面對人生，從容不迫。
寬容是一種力量，一種自信，是一種無形的感召力和凝聚力。有了這種力量和自信，就會胸有成竹，獲得成功。
人的成長是一個不斷經歷磨難和挫折，最終變得聰慧的過程。每當你充滿信心采取行動時，你永遠無法預見有什么樣的結果，或成功，或失敗。不論最終成功與否，這些經歷都是可貴的。事實上，你往往可以從失敗的經歷中學到更多的東西。
很多人無法做到寬容的原因是不明白寬容的意義。古代有們老禪師，一天在夜里散步，發現有人違規越墻溜達了。而這個小和尚正是老禪師和徒弟。當小和尚發現是自己的腳踩著師父的背脊翻過院子的'，小和尚不知如何是好，但是老禪師并沒有責怪他，只是平靜地說：“夜深天涼，快去多穿件衣服。”
老禪師寬容了他的弟子，他知道，寬容是一種無聲的教育。
寬容使人成熟。成熟的人懂得和諧相處，包容萬物。寬恕的能力和成熟的程度是成正比的，越成熟的人，寬容量越大。
不要讓缺陷成為禁錮你的牢籠，對缺陷寬容一些，你會發現你收獲的不僅僅是心靈上的輕松與愉悅，你會得到人生最珍貴的饋贈——成功。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十二
1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。
二、教學重點難點。
1、對寬容和批評統一關系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、教學課時一課時。
四、教學過程?。
一、預習字詞。
1、注音。
和諧（xi）豁（hu）達胸襟（jn）摒（bng）棄。
迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）。
2、解釋。
豁達：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。
摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二、導入??。
教師出示林則徐的上聯：海納百川，有容乃大。讓學生說出下聯：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
三、閱讀課文，整體感知。
學生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點作補充論述。
四、閱讀第一段。
教師講解：前兩句從人與人的關系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關系。后一句引用林則徐的對聯，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內容，重點在于下聯，強調“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關系角度，還是從個人修養的角度，都必須提倡寬容。
五、精讀第二段。
思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？
學生討論后明確。
這一段的結構：總——分。
第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質進行定位。“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。
第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。
四個層次的順序，安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
六、閱讀第三段。
這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達的嚴密。
七、完成課后練習。
1、練習一。（讓學生認識本文的現實意義。不求統一答案。）。
2、搜集名言：
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）。
意志堅如鐵，度量大似海。（毛澤東）。
尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）。
不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）。
一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀伯倫）。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十三
今天中午，宋老師為六年組上的一堂心里輔導課給了我很深的印象，讓我記憶猶新，讓我懂得了道理，受到了啟迪。
寬容是一種美德。宋老師說過，如果把仇恨比作一塊石頭，很深的仇恨就是大石頭，很小的仇恨就是小石頭。你每天滿腦子里想的都是仇恨，你會帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報復別人，你會被沉重的石頭壓垮，最終你害的不是別人而是你自己。
有人說過：大海是寬闊的，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是是人的胸懷。是的，寬容是放棄，寬容是忘卻，寬容是發現別人的長處，寬容需要技巧我會永遠記住這堂特殊的課，它仿佛使我增添了一雙翅膀，帶著我的夢想，飛到遙遠的地方。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十四
今天中午，宋先生給我留下了深刻的印象，六年制組的一節心理咨詢課，讓我記憶猶新，讓我明白了道理，開悟了。
寬容是一種美德。宋老師說，如果把仇恨比作一塊石頭，深恨是一塊大石頭，小恨是一塊石頭。你每天能想到的只有仇恨。你會帶著你的仇恨——也就是你會帶著大大小小的石頭，去報復別人。你會被沉重的石頭碾碎，最終傷害的不是別人，而是你自己。
有人曾說：“海闊天空比海闊，人心比天闊。”是的，寬容是放棄，寬容是遺忘，寬容是發現別人的長處，寬容需要技巧.我會永遠記得這個特別的班級，它仿佛給我加了一雙翅膀，帶著我的夢想飛到遠方.
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十五
今天中午，宋老師為六年組上的一堂心里輔導課給了我很深的印象，讓我記憶猶新，讓我懂得了道理，受到了啟迪。
寬容是一種美德。宋老師說過，如果把仇恨比作一塊石頭，很深的仇恨就是大石頭，很小的仇恨就是小石頭。你每天滿腦子里想的都是仇恨，你會帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報復別人，你會被沉重的石頭壓垮，最終你害的不是別人而是你自己。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十六
今天在市場玩的時候，看到很多人在那里，好像哪里有問題。我想參與其中。
經過一番了解，原來是一個阿姨撞見了一個騎著電動三輪車的小女孩。阿姨趕緊下車說：“你怎么了？”然后抱怨說：“騎自行車拐彎的時候，能看到后面有車嗎？”！”小女孩的媽媽生氣了。他氣憤地說：“你打了一個孩子，怪他。”阿姨大聲瞪著眼說，“是我一個人的錯嗎？“兩個人互相讓道，大吵了一架。結果小女孩的媽媽打了110。然后經過群眾調解和110，阿姨賠了小姑娘50塊錢。其實小女孩并不嚴重，只是把裙子弄壞了。通過這件事，我們了解到一個道理。遇到事情，互相讓步，說一句好話就這么難？我們不能向他們學習，小題大做。我們要多包容別人！
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十七
寬容是一種好的態度；寬容是一種高尚的道德品質；寬容是一顆小小的開心果.我記得我五年級的時候，我在做數學作業。
突然，同桌拍了拍我的胳膊，結果我的筆在我的作業本上寫了一個長長的“一”。我生氣地說：“你在干什么？我的書被你弄臟了！”她急忙說：“對不起，我想向你借支筆。你有多余的筆嗎？”我氣憤地說：“沒有！”同桌看了一眼我文具包——里的幾支筆，沒說什么，就借了別人的筆。結果第三天，我的鋼筆沒墨水了。我不得不向同桌借一支鋼筆。她立即借給我一支鋼筆。我尷尬地說：“你能原諒我最后一件事嗎？”她說：“其實我已經原諒你了。”后來，我們成了好朋友。
對生活多一些寬容（實用18篇）篇十八
2、透徹的分析，辯正的說理。
3、寬容與批評的統一。
1、理解寬容與批評的統一。
2、理解以講道理為主的論證方法。
投影片。
一課時。
1、導入??：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發生各種聯系，因此，建立和諧的人際關系十分重要。在與他人的相處中，應該學會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學習郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。
2、學生自讀課文，出示自讀指導。（放投影片）。
自讀指導：細讀課文，整體感知課文，體會課文嚴謹的思路，緊湊的結構；透徹的分析，辯正的說理。
討論以下問題：
（1）作者闡述了怎樣一個觀點？
（2）你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關鍵性的語句對這些人進行勸說，勸說時要注意用語委婉，以理服人。
（4）擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實為主，還是以講道理為主？作簡要說明。
3、學生討論，教師歸納、總結。
（話題：面對同學的一些錯誤，多一些寬容還是多一些批評？）。
1、導入??：在與同學的交往中，面對同學們的一些錯誤或不良品質，應該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學生），想就這個話題實話實說，其他同學也可以隨時發言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學生）實話實說，進行爭辯與研究。
（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。
（2）問贊成方：你認為面對同學的錯誤，多一些寬容，有什么理由？
（3）問反對方：你認為面對同學的錯誤，多一些批評，有什么理由？
（4）雙方進行爭辯。
3、歸納：結合課文第三段，認識到寬容與批評的統一。
“寬容是一種高尚的人格修養。”課外收集人格修養方面的格言警句、成語、諺語，與同學交流。