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期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇一
期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是靠優良的學習方式。許多教育學者認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但優良的學習方式絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜；只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方式，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇二
1、填空題：全年級學生對基礎知識掌握不是很好，大多數學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。
2、選擇題：該題出現錯誤較少，主要集中在第8題我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.
3、判斷題：多數學生均能夠準確判斷，其中第1、7、9題出錯較多。第9題“一母生九子，九子各不同”指的是變異現象。
4、簡答題簡答題來源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉化為自己的語言。
5、實驗：在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。
1、部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。
2、科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不住。
3、復習時間較少。兩個班之間的優秀率差距較大，二班復習了一節課，而一班沒有拿出專門的時間復習。
4、日常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。
1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養學生細致審題答題的好習慣。
2、教學中滲透對學生的發散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯系，真正做到學以致用，在講課中多注意聯系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生活中去，便于更好的`掌握知識，并達到復習鞏固的目的。
3、新授完之后，有必要對所學的知識與技能進行系統的復習，促進學生對科學知識的記憶，對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。
4、課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的效率。
5、教師要充分利用網絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務，自己用的同時還要引導學生去用。
6、狠抓學生的學習習慣、學習態度的培養（如；閱讀、聽講、復習、討論等習慣）。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇三
教學這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子”親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。
雖然我不是班主任，但學生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。
要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道，大多數學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以后的學習，取長補短。
傳統的教學模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至”兩極分化”，教學質量不佳。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。
大多數學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇四
期中階段檢測是學習的一個階段，成績本身所具備的參考意義，也就是對當前學習的階段性檢查，因而，考試后的查漏補缺尤為重要，能發現問題并解決問題。
既然是一種階段性檢測，家長就不要太糾結于孩子的成績，趙校長提醒道，這個時候家長要放下功利心，單純盯著成績是不夠的。要認識到學生的學習成績只是一個方面，并不是全部，學生在校期間還接受多元化的教育，還學習了一些課程，家長要客觀，要看到孩子的努力和進步，看到孩子在班級和學校生活中的.快樂，而不僅僅是這次檢測所反映出來的問題。當前正處于一種多元化的生活，學生學知識雖然重要，然而其他能力的提升也是學生自身成長一個非常重要的方面。
提及考試，很輕易就想到心態調整問題，無論是學生還是家長，這時候都不必過于焦慮；通過階段性測試發現問題，及時調整就可以了，無論是知識掌握上的疏漏，還是學習習慣的問題，這次成績好不好都可以“過去”，將檢測所暴露出來的問題一一解決了，就可以了。城陽四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測而言，期中考試是一個階段性考試，只是考察近期一小段時間的學習情況，畢竟是學習過程的一個階段，學生應該當做一次小的階段，不要太過于患得患失，要注重查漏補缺，反思得失，彌補不足，在后面的學習中爭取盡量避免改進；及時以這種方式“自查”，然后夯實基礎是關鍵。
據鞍山二路小學德育主任黃蕾介紹，“階段性質量檢測”在小學而言是一種隨堂檢測，主要是給孩子提個醒，用成績檢查學生的學習狀態如何、學習哪個方面弱一些，以在下半學期進行相應的調整，對學生起一個督促作用。當前小學“減負”，小學階段的學生更倡導一種“快樂學習”氛圍，期中檢測對孩子們無壓力，孩子們“都很淡定”。
期中考試屬于階段性檢測，通過考試我們可以從中了解到學生的學習狀態和學習效果，并獲取信息幫助學生調整以后的學習狀態，制訂適當的目標，篩選適合的學習方法。據青島21中心理學教師郭鳳介紹，考試后讓學生學會合理歸因是老師和家長們應該掌握的一個有效方法。引導學生歸因的時候盡量歸因于內，從自身找原因，比如考試成績理想的同學可以歸因于自身的努力、方法得當、聽講認真、情緒穩定等方面，考試不理想的同學可以歸因于不夠努力刻苦、方法不得當、情緒不穩定等方面，多反思和總結。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇五
學習地理是有別于一般的文科的，在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學的。
地理其實有兩塊，分別是：
1、自然地理（太陽系其他行星，地球和月球和太陽的遠動關系，地球的公轉自轉和季節氣候甚至洋流等物理變化等）。
2、人文地理（國家、城市、地區的特產資源，經濟生活，特有風俗等）這自然地理就是標準的物理學在地球上的具體運用和表現，必須要以理科的方式學習，要理解基本的原理，通過基本原理一步一步的對更復雜的地理現象推理和解釋。
人文地理這個就全靠平時下功夫要多看多背，博聞強識就可以了，當然這也是在特定的自然地緣下會出現比較類似的人文現象，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規律的記憶比死記硬背要事半功倍！
其實我個人認為地理是一個比較偏向理科的交叉性學科，所以學地理可以幫助你個人全方位的鞏固其他各科的學習！以上全部為我個人在高中的地理學習經驗。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇六
本期我擔任了八年級4個班的地理教學，轉眼間期中考試已經結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學生的答題情況來分析存在以下一些問題。
―、基礎不扎實，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點，這樣簡單的題還答錯。
二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學生都沒有按要求完成。
三、應變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學生竟然都沒有聯想到。
四、做題不仔細認真，主要體現在連線題，把我國著有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達木盆地――聚寶盆等。
以上這些都反映了學生的基本素質普遍低劣。
今后努力的方向：
1、創造性理解使用教材認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創設學生自主學習的空間。
充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3、培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力。
隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。
4、落實好基礎知識，培養遷移能力。
在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯系實際、學以致用一致是考查的重點。老師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
5、學以致用，聯系實際。
在教學過程中因盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
6、因人施教，全面發展提高學生學習成績。
素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇七
本來的題目是“將應試教育推向極致”，后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服。其實從自身來說，這試考試我校的成績不僅正常，有些學科甚至還小有進步。可比起別的兄弟學校來，差距竟如此之大。
還是談談七年級生物吧，優秀率、及格率、平均分，分別是全區三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數：
另外，實驗條件現狀大家都知道，偌大一學校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的`生產、生活緊密聯系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，說得好不算好，聽進去才是真的好。
練習不足，平時上課期間作業布置的較少，練習也不多，布置下去落實不到位，講解也不及時。后來因為考試進度太靠后，學校各種事務耽誤，按正常教學根本無法完成教學任務，只能快馬加鞭，最后僅用一節課做了一套所謂模擬試題。現在看來，教師不講可以，學生不做不可以！
對學生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學生生物課做其他學科的作業。對此各種情況，本人常常要求不嚴，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風邪氣”！以后一定寬嚴相濟，張弛有度。
總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領導和同事的幫助和支持，提高教學水平，提高課堂教學效率！好在教育不是一錘子買賣，大家都應充滿信心，拭目以待！
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇八
本學期期中考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的`狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：
試卷體現了地理學科的特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。本試卷考試范圍七年級上冊第六章至第七章的內容，主要包括選擇題、綜合題兩項，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。
學生做題中暴露出的問題主要表現為：
1、通過這次考試，暴露出老師對學生學習要求不嚴格，致使學生基礎知識掌握不牢固，不會識圖用圖的弱點。
2、學生在做題過程中審題不準確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。
改進措施：
根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇九
我必須要樹立起“讓每位學生都各得其所地發展”的教學理念。課堂上，應當每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課結束時每個學生都應當有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關注到學困生的困惑，并及時給予幫忙。同時，給每個學生學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經過努力必須會到達的。
學生考差了，教師要反思。經過近幾天研究一些優秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經是從教的第5年了，但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退，我必須從幾個方面提高自己：
1、備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學激活不了學生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著課堂教學就是“不斷解決問題的過程”這理念，嘗試中采取啟發式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義理解式教學等授課方式去設計教案。
2、課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動學生學習的積極性，能夠把備課設計好的`教學過程得以實現，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。
3、課后反思。反思促人提高，每節課后，我都要對上課的亮點和不足進行總結，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中注意同類的問題不可重復發生。
4、學生反饋情景及時解決。從學生作業以及其它方式了解學生對教師課堂教學的評價，針對評價及時調整教學。
特別是要向賀教師學習。賀教師專業水平高、經驗豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都十分投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學生數學都有比較大的提高。今后的教學中，我要利用一切能夠的機會向老賀學習，向老賀看齊。
期中考試結束了，下周回來就要開始新的資料教學，我要把反思的心得實施在新的教學中，相信經過努力，個人和學生都會有所提高，爭取在期末考試中取得較大的提高。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十
期中考試過后，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學習有了提高還是出現了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期中考試，不僅能為下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。同學們，今天我們就對本次期中考試進行一下總結。
總的來說，經過兩個多月的學習，同學們都已經熟悉了這里的一切,老師、同學、環境等等;也已適應了高中生活,適應了老師的教學與管理;高一整體呈現出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，有些同學甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。在本次期中考試后學校先后組織了學習委員座談會、科任聯席會等，目的就是為了幫助同學們準確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學校對大家是關心的，而我們的老師對同學們是負責的。
當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數學9張，英語4張，物理12張，化學7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反復強調的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎知識的掌握還不扎實。有些同學作業馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規范;學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養成及時訂正的習慣,導致已做過的練習屢做屢錯。考試中再出現，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復習，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現的答題不規范現象。
4、有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學習的狀態;自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學對有些學科不夠重視。有些同學對自己將來學文學理過早地進行選擇，導致在學習中帶有傾向性，表現為想學理科的學生不愛聽歷史、地理課，想學文科的學生遇到理化難題就不再鉆研，實際上，這種做法并不妥，學生文理不要過早地進行選擇，等到學校進行文理分科時再根據自己的學習情況以及將來所要從事的行業等做出判斷。現在決定是對自己的不負責任。現在的盲目放棄，不僅會影響學業考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結構不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學科之間是有聯系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學理科的學生多掌握一些人文知識，能擴大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學文科的學生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學思維能力。如今復合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結合，所以，沒有進行文理分科之前，學生不該有所側重，對每一學科都應認真學。對于高中學生來說，無論將來學文學理，多掌握一些知識總是有好處。
同學們，也許在座的你曾經有過這樣的經歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學習狀態生活態度而言，你覺得當務之急應做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學習習慣。
首先，合理規劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學時間=上課時間+自習時間+真正利用的課余時間-發呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學習(工作)時間/24小時。同學們，你們計算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學習環境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學習中經常要用到的用品應容易取得;每一件物品應擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。
其次，要有明確的目標。你的目標應是具體的、可執行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學習具有“計劃性”。計劃是實現目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固;當周學習內容，一定當周鞏固;復習時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學的學習方法。
同學們，做人，要活在當下。珍惜今天，當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運;勤奮贏得未來;態度決定一切!細節決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十一
本次八年級地理期中考試由縣教研室統一命題。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。
（一）試卷的結構及考查內容。
本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由填空題，單項選擇題和綜合題三種題型組成。考查內容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內容。
（二）試卷的特點——重讀圖，題靈活。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
1、填空題答題情況。
2、選擇題答題情況。
3、綜合題答題情況分析。
綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區圖、黃土高原地形圖。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時曾經講過，由于超范圍老師沒讓復習，許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。
總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義，雖是簡答題，但如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。
通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十二
這次測試的主要內容是一、三單元的，包括認識土壤，認識固體和液體，總體上能夠反應三年級學生在科學課學習過程中表現出來的科學認知與應用能力，同時了解學生觀察自然生活的能力習慣及學生的科學素養的培養的情況，但是最后的成績很不理想，這也給初代科學課的我敲響了思考的鐘聲。
為了進一步提高教學質量，現針對這次考試結合這半學期的教學活動進行反思分析如下：
本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會實踐。基本上都是每空2分，分值分布合理，但是試題僅注重了第一三單元的考查，二單元的題目沒有。
學生在做填空題時得分率不算太高，我引導的拓展面不足，通過“我會填空”以后應當重視基礎知識，并做適當的擴充。選擇題該題出現錯誤較少，看來學生的應用知識能力和科學實驗的自身經歷很重要，個別學生在第四小題出現錯誤，屬基礎知識不扎實，判斷題也有個別出錯的。
1、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、學習習慣、表達能力等方面存在很大差距，尤其是審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力，再者一些知道的內容想法，想要表達書寫，卻沒有組織好語言，或者錯字別字一大片，在今后的教學中，要更加重視學生學習習慣培養，同時注意訓練他們的書面表達能力，更好的提出科學問題，解決實際問題。
2、最突出的問題是學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差，這就要求我在平時的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力，。尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活地運用所學的科學知識，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的'余地，這樣考試時學生才會游刃有余。
3、繼續加強和重視學困生的輔導，并與家長取得聯系，請家長配合，對學困生適量加強練習，使之不斷鞏固。
4、加強與科學相關知識的學習，提升自身的教學能力。
科學課具有基礎性、科學性的特點，我只有不斷學習拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識，才能把握課堂教學的有序開展，其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具，實驗器材及多媒體手段，加強課堂實驗，引導學生不光動手做，不能只看熱鬧，要重視實驗的猜測與實驗過程中的變化，現象，結論，同時讓學生通過多種方法，多種途徑學習對科學現象的觀察與記錄，提高課堂教學效果。
經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十三
本次期中檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養進行全方面的檢測。下面就學生答題情況以及今后教學的改進等方面簡要談一下自己的看法。
一，考試成績。這次考試是學生上小學以來的第一次考試，成績不理想。全班43名學生，有19人不及格，優秀人數只有10人。
二，試卷難易程度。這次試卷題量較大，題型也比較難。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學生識字量比較少，課外閱讀短文中的字，大部分學生都不認識，句子都讀不通順，更別說做后面的題了。班上很多學生這道題都是零分。看圖寫話這類題型平時訓練得比較少，加上學生做題速度較慢，到考試結束時，三分之一的學生這道題都沒寫。前面的八道題都是常規題型，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多。
三，以后努力方向。針對存在的問題，我認為在以后的語文教學中應從以下幾方面努力：
1，對漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生借助拼音認讀生字的能力。
2，在平時的教學中要注意語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力。
3，在平時做語文題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4，繼續做好培優轉差工作，提高學生的語文成績。
總之，我要從這次考試中吸取教訓，以更大的熱情投入到今后的工作中去，爭取在年底的期末考試時取得優異的成績!
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十四
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發現失敗的原因有很多。
首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成績!
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十五
20__年初三（４）班中考語文成績，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優良率97.7%。試卷滿分120分，學生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點。
中考是以合格的初中畢業生為對象的，是具有選拔性質的考試，難度、有效度都會在這個考試里有所體現；第二點就是考試要體現課改的思想，重點考核的是學生的語文基本素養，從學生對這一學科綜合能力的運用這個角度來看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內容和目標當中基礎、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用、理解感悟、表達交流幾個模塊考，通過簡單的稱呼上的變化要求學生的語言的運用、理解、感悟、提升表達這些能力越來越高。
三、幾點反思。
充分調動教師的積極性，努力提高教師的素質和教育、教學能力，切實提高語文教育教學質量。
2、語文教師要認真進行課程改革實踐，盡快轉變語文教育教學觀念，盡快改變教育教學行為；盡快提高學生語言實際運用能力、現代文閱讀教學和作文教學能力，以適應課程改革和學生學習與發展的需要。
3、要善于研究中考，把握動態。認真學習研究考試大綱和各年的中考語文試題，對課程改革與學科發展動態，包括中考試題的發展變化，深入研究，加強教學過程的組織、管理與教學研究指導。爭取做到：明確考試內容、考試方式和考學生什么知識和什么能力；清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發展的動態，進而訓練學生相應的能力。
４、努力提高學生語言實際運用能力、現代文閱讀能力和作文能力，這是我們語文教學的弱項，也是嚴重問題所在。誰解決得好，誰的語文教學成就高。同時，復習一定要精選精編習題，以練為主，千萬不要無計劃亂抓或濫做習題，系統全面解決好復習問題。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十六
從整套試題看，體現出了新課程標準倡導的要注重學生的獨特思維能力，注重科學知識與現實生活的聯系及學習方法的積累的課程理念，對培養和訓練學生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。
第一題填空，主要考查學生對科學知識和概念的掌握情況。大多數同學知識掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學出現錯別字。
第二題判斷。主要考查學生運用科學知識對事物進行判斷的能力。此題滿分的人數達60%，其余學生出錯在第一小題，由此看來，多數同學缺乏分析判斷能力，今后的.教學中，要加強這方面的訓練。
第三題我會選擇，共5小題。主要考查學生的分析選擇能力。有40%的學生出錯在第一小題，一是我沒有強調，再就是學生的分析判斷能力差。
第四題我會簡答。主要是檢查學生對基礎科學知識的掌握情況。
第五題我會實驗。是讓學生利用凸透鏡與凹透鏡的原理來實驗。由于做過實驗，又反復強調過，因此，學生回答的很好。
從以上試卷分析中，我在今后的教學中從以下幾個方面努力:。
1、做好每一次的實驗，讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論。
2、加強概念教學，不能遺漏教學的知識點。
3、加強綜合社會實踐活動。從生活出發，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經驗，充分認識到生活中處處有科學。
4、加強學生的學習態度促進后進生的轉化，平時在教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時，應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十七
期中考試結束了，家長在關注孩子成績與上次考試有什么區別的時候;學生在為自己沒有考好找各種理由的時候……不要忽視了這次考試的實質。
單元測試、階段考試、期中考試是學習階段性的考察，要在考試中看到自己的不足，為接下來的學習調整自己才是大事：
考試后及時總結，總結分數得失，總結心理變化;。
考試體現的優點要表揚，要自我肯定，提升自信;。
考試體現的缺點要面對，要勇敢肯定，堅定改正;。
相信你的老師、家長、同學都提到過一個神器——錯題本。那何為錯題本，是不是就是簡單的記錄錯題就叫錯題本?答案是否定的。
關于錯題你要總結記錄如下幾個方面：
1、分析自己，對基礎知識的理解是否準確，有無缺失、偏差、不牢固的?
——如果是知識點掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩下來把知識點重新學習下，鞏固下基礎，可以多向他人請教學習，切忌浮躁復習。
2、分析自己，對題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當?
——題做不上，基本有兩大問題，第一個就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個就是方法選擇不恰當或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強自己做題訓練來解決，但前提是對知識掌握要清晰。
3、分析自己，考試心理狀態，是緊張過渡，還是放松過渡?
——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質會讓自己在考試中發揮正常，如何擁有一份好的心理素質呢，首先不要把分數看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業都當做考試，就想中國乒乓球隊平時訓練一樣，教練為了讓隊友能在比賽中不受現場氣氛的干擾，便在平時訓練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊員。
4、分析自己，復習方法是否得當，學習方法是否需要改進?
——考前復習的時候，是否抓到重點的復習，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復習?是否用心去復習了，而不是走走形式。學習是個過程，任何一個結果都是過程帶來的，你尊重了學習的過程，考試結果才會尊重你。
5、分析卷子，要把出錯的題進行總結歸類，什么原因而丟分?
——同學現在開始就要有總結意識，把錯題分類，有針對性的去調整。如果是馬虎，過后才反應，就要提高下應試心理、做題的靈活度;如果是因為時間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時間分布;如果是不會，就要多做題鞏固鍛煉下。
提供個考后總結的記錄表，供大家參考:。
學習過程中要時刻對自己的學習情況有認知，也要明確自己的學習境況，關于這方面的認知，我看到過一位老師總結的雷達圖，個人感覺比較有用，很直觀，分享給大家。從這個雷達圖，首先可以看出自己的薄弱科、擅長科;其次可以看出各科在班里的情況，直接能觸痛各位童鞋的眼球。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十八
此次考試卷的命題內容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習作樂園。此次的內容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語文課程標準精神和要求。
（一）總體分析。
本次的測試內容相對來說較為基礎，重視教材中的知識點積累。參加測試的學生共有37人，及格人數33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優秀率為51.35%。從測試的成績看，結果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有兩位學生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
（二）板塊分析。
[答題分析]。
第二題：讀拼音寫詞語。這一題完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個沒寫對。對于這些基礎的知識絕對不能放松，多多鞏固和加強。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的辨析，都有過練習，但完成得不夠理想，出現了較為低級的錯誤。如：耐心、細心、虛心有好幾個學生抄下來時只抄下了一半，說明學生在考試時還不夠仔細、認真。
第六題：補充句子。這一道題目中的習題均出自語文園地中的日積月累及經典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
[問題剖析]。
1、字詞的基礎問題應該加強、高度重視。從測試中發現，學生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關注后進生，在課堂上給予他們表現的機會，逐步培養他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進行好好地落實。
閱讀部分。
[答題分析]。
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質量相對差一些。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇十九
本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過直接寫得數、計算、填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的'表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。
二年級參加考試人數29人，及格人數20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，優秀率27.59%。
第一題:我要過河采蘑菇、學生的答題情況良好，第二題:判斷有的學生對概念不熟識導致失分。
第二題:計算。計算分兩部分考察學生，一加法算，二減法計算。總的來說學生全對的還是大多數，只有個別學生有錯。豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學時應該加強進位加和退位減的計算方法指導，并進行強化訓練，并且要加強錯題原因分析，使學生形成正確的計算經驗，能比較熟練的進行正確的計算。
第三題填空第9括號最大能填幾大部分學生都填不對。還有第6小題讀尺子6-9有部分學生不會讀。
第四題填大部分學生都做得好。
第五題;當一回法官。部分學生對第2題倍數理解不好。
第六八題:選擇題同學們對角、線段、鐘面時間不過關導致失分。
第七題:連一連。主要考察位置不同看到的物體也不同大部分學生基本上都做對了。
第九題;搭配大部分學生都掌握不好。
第十題:。
解決問題。我想應用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數據讓學生解答，目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發現學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數理邏輯很難明白。失分嚴重的是最后一題，一共要花多少錢的問題，沒有認真審題，題目要求是用加法計算的，而有學生提出用加、減法計算的問題。看來在平常的練習中要加強培養學生認真審題的習慣。
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協力的一起來做。
2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。
期試生物試卷分析總結與反思（優秀20篇）篇二十
在領導精心安排下、全體老師共同努力下緊張忙碌期中復習與考試工作已經完成，為了更好做好下半學期教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
一、試題特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，占40分。試題從不同角度考查學生對所學知識理解和運用知識情況，目引導學生記住最應該掌握生物基礎知識，體現生物科學對學生學習基本要求;同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力考核，并注重知識靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力考察。
二、學生成績：
所帶7年級1-4班特優目標和學優目標均已完成，但是不同教室完成情況存在差距，同一教室不同學生之間也存在著較大差距。
三、教學中存在問題：
1、給學生完全自主學習時間和空間不足，學生自主探究合作學習能力還需要加強
2、基本生物概念理解不到位。基本概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。
3、對學生督促不到位，對中下水平學生關注不到位。
四、今后教學措施：
1、密切聯系學生生活實際激發學生學習生物學興趣; 注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
2、 抓基礎，重應用 在教學中要重視基礎知識教學，對重要生物知識加強理解。對需要識記知識，加強學生基礎知識掌握，多強調學生知識點記憶落實，加大對學生思維能力訓練。
3、結合典范例題加強對學生學習方式指導，訓練學生審題細致，提高分析問題解決問題能力。
4、進一步培養學生教室學習習慣、及時復習習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。