教學計劃是指根據教學目標和要求，系統地安排學科知識和教學活動的一種書面計劃。請大家關注以下教學計劃范文，或許能夠幫助大家提高教學水平和教學效果。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇一
一、班級情況分析：
本班學生的語文成績雖然較之以往有了較大進步，但班級學生的語文成績不穩定，優秀學生不多，后進生占班級總數的1/3左右，個別同學學習習慣較差。
二、本冊教學總目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。
（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的'意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇二
在《數學課程標準》中安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”四個學習領域。課程內容的學習，強調學生的數學活動，發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及應用意識與推理能力。在這節課中著重要體現的是統計觀念，主要表現在：能從統計的角度思考與數據信息有關的問題；能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程做出合理的決策，認識到統計對決策的作用；能對數據的來源、處理數據的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。
二、教材分析。
本課內容學習之前，學生學習了數一數、比一比、分一分及10以內數的加減法，這些都是本課新知的支撐。通過分類整理成象形的統計圖，要學生初步接觸統計。象形的統計圖和統計表為一年級下冊學習簡單的統計表及學習統計知識作好了鋪墊。通過簡單的分類統計，滲透統計的思想和方法，激發學生學數學的興趣。教材先出現實際場景，引導學生分類整理成象形的統計圖，然后學生自己動手，分類整理花的朵數。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親手實踐，經歷和體會整理簡單數據的過程，初步認識統計的思想和方法?！跋胂胱鲎觥狈中〗M整理數據，內容是整理小組里小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數，是讓學生相互協同、合作學習，進一步體會統計的過程及作用，逐步培養學生的實踐能力。
三、教學分析。
根據數學新課程理念，考慮學生已有的知識、生活經驗和認知規律，采用以下教學方法：
1、?找準起點，導入知識。
美國教育心理學家奧蘇貝爾說過：影響學習的最重要的原因是學生已經知道了什么。這節課的教學起點應從學生的生活經驗出發，創設情境，分離出與統計有關的數學材料，從而導入知識。
2、?展開活動，研創知識。
根據活動教學理論，設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識、“創造”知識。
3、?設計算子，運用知識。
設計一些趣味性、生活性練習，讓學生在運用中鞏固知識、發展知識、深化知識，體驗知識的實用性。
四、教學目標。
1、?使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習數學的興趣，感知數學在生活里的作用。
2、?使學生感受數據的整理過程，初步認識象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。
3、?培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、?引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。
五、?教學流程：
（一）創設情境，導入新課。
師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們人類的朋友-動物也舉行了一個生日宴會。看，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現）。
師：你想知道什么？（學生回答）。
（二）操作。
（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。
師：大象家來了哪些客人呢？（學生回答）。
師：他們分別有幾只？（學生回答）。
師：你是怎么知道的？（學生回答）。
師：怎么分？（學生回答）。
（學生分組討論）。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。
學生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）。
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
（學生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。
師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里（學生在書上填寫）。
師：看了這張圖你知道了什么？（學生回答）。
師：你發言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）。
……。
（三）思考。
學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，有的學生在小組內交流，有的學生走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看。
學生高高舉起書本向老師、向同學、向聽課老師展示自己的作品。
師：老師大概統計了一下，我們班大多數同學是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學生回答）。
……。
（四）活動。
師：小朋友說的真好！（教師為上述學生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦！）。
師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領大家在發給你們小組的紙板上統計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中摘水果并統計）。
各小組長上臺展示，老師將各小組的統計圖豎著對齊貼在黑板的左側。（便于學生觀察）。
師：（指著豎排的六組統計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？（學生回答：桃子）。
師：有什么辦法知道結果呢？
師：好，請兩個小朋友上來統計一下。
兩名學生在喝彩、歡呼及音樂聲中統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現也很出色,來,為自己鼓鼓掌.
（五）延伸。
師:今天學了統計,課后你準備統計什么?
學生回答。
……。
師：你們想的真多啊。課后選一項進行統計，然后我們再來交流。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇三
課題：百分數的意義本課初備課時共9課時,本課第1課時個人復備欄。
蔡麗霞。
教學目標：
1、使學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
2、使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數與分數、比的聯系和區別，積累數學活動經驗，進一步發展數感。
3、使學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程，體會百分數與生活的密切聯系，增強自主探索與合作交流的意識。
重點難點：
理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，引導探究需求。
談話引入：學校籃球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下。
姓名投籃次數投中次數。
李星明2516。
張小華2013。
吳力軍3018。
提問：根據這張表，你認為哪位同學的投籃練習的成績好一些？為什么？
二、自主探究，初步理解百分數的意義。
1、學生獨立計算三名隊員投中的比率。
2、引入百分數。
為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。
3、揭示百分數意義。
指出：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數又叫做百分率或百分比。
4、介紹百分數的讀、寫方法：
教師示范64%的讀寫方法，再讓學生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數。
三、鞏固練習，加深理解百分數的意義。
1、指導完成“試一試”。
2、做“練一練”第1題，獨立完成后交流思考過程。
3、完成練習十九第1題：先讓學生讀出題中百分數，再說說百分數的具體意義。
4、完成練習十九第2題，寫出百分數后，讓學生說說看到這些百分數后自己的想法。
5、完成練習十九第3題，讓學生說說分數與百分數的區別。
6、說說自己的課前收集到的百分數的實際意義。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員徐攀華吳玉珠吳玉桃郭同林李榮華劉青査虹蘭蔡麗霞。
課題：百分數的意義練習本課初備課時共9課時,本課第2課時個人復備欄。
蔡麗霞。
教學目標：
1、使學生進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數與分數、比的聯系和區別，積累數學活動經驗，進一步發展數感。
2、使學生更加準確把握用百分數表示數量的關系，進一步體會百分數與生活的聯系。
重點難點：
使學生更加準確把握用百分數表示數量的關系，進一步體會百分數與生活的聯系。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、基本練習。
1、什么叫百分數？
2、說出下面百分數的實際意義。
地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。
完成書上練習十九第4題的填空。
3、完成練習十九第5題：啟發學生利用比所表示的份數關系進行思考，溝通比與百分數之間的關系。
4、完成練習十九第6題。
（1）說一說題中5%和60%的具體意義。
（2）獨立完成書中的填空。
（3）交流自己的想法。
二、綜合練習。
1、完成練習十九第7題。
（1）出示題目，說說題目中百分數的實際意義。題目中的百分數有什么特點？
（2）討論：
在這幾種食物中，蛋白質含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？
100克黃豆中大約含蛋白質和脂肪各是多少克？其他食物呢？
2、完成練習十九第8題。
（1）出示示意圖，理解圖意。
3、完成練習十九第9題。
（1）獨自看圖填空。
（2）匯報交流，并使學生意識到：百分號前面的數可以小于或等于100，也可以大于100。
4、討論練習十九第10題和11題。
（1）第10題，先說出男生占40%是實際意義。
（2）第12題，讓學生說一說什么情況下兩個學校的女生人數相同，什么情況下不同。
三、全課總結。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員徐攀華吳玉珠吳玉桃郭同林李榮華劉青査虹蘭蔡麗霞。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇四
教學內容：蘇教版小學數學第三冊第46～47頁。
教學目標：
1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數線段的條數并會畫線段。
2、使學生在觀察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力，并發展學生的空間觀念。
3、使學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。
教學重點：認識線段的特征。
教學難點：線段表象的建立。
教學準備：多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。
學情分析：
量物體的長度，實際上就是用刻度尺量線段的長短。因此，在“量長度”這一單元中，教材首先讓學生初步認識線段。線段對學生來講是比較抽象和難以理解的。教材先通過學生的體驗活動來初步認識線段并用圖表示，再通過學生畫線段活動，讓學生直觀認識線段的特征。
教學過程：
初步認識線段1、感受線段的“直”。談話：同學們今天老師給你們帶來了一位生活朋友，拿出信封打開看看（毛線），隨意的放在桌子上。
教師帶領學生觀察桌面上的一條線（彎曲狀）。提問：這根線是什么形狀的？如果用手捏住線的兩頭，向兩邊拉緊，這條線會變得怎樣？教師演示后學生自己動手拉直曲線。提問：這樣拉出來的線與原來的那根線有什么不同？（板書：直的）談話：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。線段都是直的。（板書：線段）2、感受線段的“兩個端點”。談話：兩手捏住的地方，也就是線的兩頭就是線段的兩端，在數學上，把它們叫做端點。
指名作判斷，并說出判斷的理由。2、找身邊的線段。談話：看來，小朋友們已經知道線段的特征，認識了線段的圖形，其實，在我們的生活中到處能找到線段。比如說吧，這本數學書上就有線段。拿起你的數學書，找一找，你覺得數學書的哪一條邊可以看成是線段呢？學生上來指一指。提問：為什么這條邊可以看成是線段呢？這條線段的兩個端點在哪里？還有哪一條邊也可以看成是線段？除了書的邊可以看成是線段，還有很多物體的邊也可以看成是一條線段。你能找一找嗎？3、折線段談話：拿出一張長方形的紙，像老師這樣對折、打開，這樣一條折痕也可以看成是一條線段。請你指一指它的兩個端點分別在哪里，你能折出一條和它一樣長的線段嗎？同桌合作，一位學生折比這條折痕短的線段，另一位折比這條折痕長的線段。請同桌學生每人隨意折一條線段，比比兩條線段的長短。
比較發現，得出結論：線段有長有短。4、數線段。談話：其實有很多我們以前學過的圖形也都是由線段圍成的。出示“想想做做”第2題中的圖形。談話：這幾個圖形就在書上第49頁，數好后，把每個圖形中線段的條數填在括號里。
圖形組合成小房子，數數這個圖形上有幾條線段？變化組合圖形，直至變成一個圓形。
（根據課堂也可這樣：提出問題，引發思考：如果沒有尺，你們能不能利用桌面上的工具畫一條線段？還能用哪些工具畫出線段？你們又是怎么畫的？）為什么這些工具都能畫出線段呢？（突出線段是直的，這些工具都有直的邊）請你來說一說你是怎么畫線段的，還有別的方法嗎？請小朋友欣賞你的同桌畫的線段，如果他畫得很好，就豎起大拇指表揚他，如果有畫得不太對的地方，也請你給他指出來。6、連結兩點畫線段。談話：剛才我們畫了線段，數了線段，還動手折出了線段，如果給你兩個點，你能連結這兩點畫一條線段嗎？請把書翻到第49頁，做“想想做做”第3題。教師在黑板上任意點上兩個點，指名連結兩點畫線段。談話：連結這兩點能畫出不同的另一條線段嗎？這就說明連結兩點只能畫一條線段。出示書上“想想做做”第4題，請學生讀題。提問：什么是“連結每兩點”？你能給大家指指嗎？想象一下，連出來會是什么圖形？請你準備好直尺，在書上完成。集體核對。提問：你畫出的是什么圖形？談話：如果給你四個點，請你連結每兩點畫一條線段，你能畫出幾條？這就是“想想做做”第5題，在書上試著畫一畫。集體核對，注意提示中間的兩條。
四、綜合練習，激發興趣??1、你能用線段創作出一幅美麗的圖畫嗎？并且數一數它是由多少線段圍成的？????2、從小兔家到小猴家有這樣三條路，（出示路線圖）。
1
2
3
你認為小兔們應該選擇哪一條路呢？是的，其實在這兩點間，大家選擇的是一條線段，它就是通往小猴家最短的路線。小白兔高高興興地去小猴家做客啦。
同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？?????師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，???3、激勵探索：生活中還有許多數學知識，只要大家勤動腦，勤動手，一定會有新的收獲。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇五
教學目標：
1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。
教學重、難點：
理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。
教具準備：實物投影儀。
教學過程：
一、創設情境：
1、師生交流。
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
二、探求新知。
1、初步感知。
師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數。
（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數、序數的含義。
（1）請幾位同學上講臺。
（2）分小組做排隊游戲。
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥。
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子。
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
四：作業：
書第8頁“做一做”的第2題。
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
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教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇六
教學目標：
1、使學生在具體情景中學會“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。
2、培養初步的空間觀念。
3、使學生體會生活里處處有數學，產生對數學的親切感。
教學重點，難點：使學生在具體情景中學會“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。
教具準備：掛圖、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
今天老師想和我們小朋友一起去參觀動物學校，你們高興嗎？
二、教學例圖。
1、出示例題圖，組織學生觀察。
看看小動物們正在干什么呀？（小動物們正在排隊做操）。
師：小猴告訴我們它站在第1排第1個。小熊告訴我們它站在第2排第3個。
小朋友，你們能說說他們告訴我們的是什么呢？（位置）。
2、課件演示：小兔在第幾排第幾個？
（詢問：怎樣數到第4排的，怎樣數到第2個的？）。
師：看來小動物排隊做操都有自己的位置，而且都用第幾排第幾個來表示。
3、課件演示：你能說出其它小動物的位置嗎？
（選2個-3個小朋友自由選擇小動物說說位置）。
4、同桌之間相互交流說一說小動物的位置。
三、教學試一試。
小朋友，小動物做操有它們的位置，那么我們坐在教室里有沒有自己的位置呢？
1、師給小朋友明確一條為一組。
2、直接指名某個學生讓其他同學說出他的位置。
（如果有錯，讓學生幫助改正）。
詢問：第5組是怎樣數的？第3個是怎樣數的？
3、請學生交流自己的位置（老師組織學生集體交流）。
4、師：今天老師發現第幾組第幾個小朋友上課真認真，誰能告訴老師他叫什么名字？
5、你還可以怎樣說？
四、鞏固練習。
下面我們去看看小動物的家。
1、多媒體演示內容為：書本85頁想想做做的第1題的前半題。
（1）讓學生根據書本所給的信息“我住在第2層第3號”來確定怎樣數第幾層第幾號。
（2）小朋友你們想去小動物的家玩玩嗎？那我們先一起來認識一下他們的家住在什么地方。
選幾只小動物讓學生說說他們分別住在第幾層第幾號？
（小朋友說到哪一個就點擊哪個小動物，課件會顯示你是否說的正確）。
如果有錯，請其他小朋友告訴他怎樣數第幾層第幾號。
（3）小朋友，老師家的門牌號是403，說說就是第幾層第幾號？并在圖中找出相應的位置。
2、多媒體課件演示書本85頁想想做做的第1題的后半題。
（1）讓學生根據書本所給的信息“第一層第二本是《新華詞典》”，來確定怎樣數第幾層第幾本的。
（2）然后讓學生說說《成語詞典》、《數學家的故事》分別放在第幾層第幾本。
3、先引導學生觀察圖片，找到電影院座位的特殊規律，然后討論交流“怎樣才能很快找到座位”。
引導學生明確座位一般是單號在一邊，雙號在另一邊。
讓根據所給的提示知道怎樣來數第幾排的。
4、多媒體課件演示書本85頁想想做做的第3題。
（1）按要求擺一擺：讓學生自己說說根據信息你知道了什么？
（先同桌之間進行交流，在集體交流，最后一起總結得出數第幾排是按從下往下的順序來數的，數第幾個是按從左往右的順序來數的。）。
（2）4人小組合作，一個學生說其他同學擺。
（3）然后再請幾位小朋友到上面來通過課件操作，下面的學生說擺在什么位置，上面的同學操作！
五、全課總結。
通過今天的學習，你得到了哪些收獲？
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇七
一、教材分析：
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣》等課文。
本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
二、教學要求：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（3）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀217個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生人，男生人，女生人。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
四、教學具體措施。
1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。
2、繼續堅持指導學生保持正確的`讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。
4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇八
教學要求：
1．使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2．使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
教學重點：使學生認識東南、東北、西南、西北，能辨認方向。
教學難點：能用表示方向的詞語描述物體所在的方向。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一．情景導入，出示例題插圖。
1．教學例1。
1）出示例1掛圖，大致如下：
人民橋汽車站超市。
火車站學校少年宮。
公園電影院體育場。
問：看圖你知道哪里是北面嗎？你怎么知道的？
2）請學生說一說：學校的東、南、西、北面各是什么地方？
（該生邊說邊指出圖上的位置）。
小結：所以，我們說“上北、下南、左西、右東”。
2）那超市在學校的哪一面呢？指名說：超市在學校的東北面。
問：你是怎么知道的？指名說：它在東和北的中間。
3）人民橋在學校的哪一面？指名說：人民橋在學校的西北面。
問：你是怎么知道的？指名說：它在西和北的中間。
4）你知道體育場和公園各在學校的哪一面嗎？
（生獨立思考，再同桌說）。
指名說：體育場在學校公園的東南面，公園在學校的西南面。
5）你還能提出什么問題？在小組里說一說。
6）學生提問并請生回答。
2．小結：到現在為止，你知道了哪些方位？
3．教學試一試。
1）出示指南針的圖，問：你知道這是什么嗎？誰能介紹一下它？
（介紹：這是中國古代的四大發明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱為“司南”。）。
2）你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？
北
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）。
3）生自己填寫。4）指名匯報并核對。5）同桌互查。
4．動手操作：做方向板。
1）拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫上方向。
2）生自己制作，核對方向。
3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。
5．小游戲：每個同學利用方向板說一說：自己在班級中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學分別是誰。
二．鞏固練習。
1．想想做做第1題。
1）指名讀題，弄清題意。
猴子：“我住在體育場的東北面?！毙⊥茫骸拔易≡隗w育場的西北面。”
小狗：“我住在體育場的東南面?！毙÷梗骸拔易≡隗w育場的西南面。”
你能幫助它們找到各自的家嗎？
4）要幫它們找到家，先要確定什么？
確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？
5）生獨立在書上連一連。
4）同桌互查、互說。
5）指名說，核對答案。
2．想想做做第2題。
1）出示分布圖，引導學生看懂圖意。
下面是青山鄉水果種植的頒情況示意圖。
西瓜桃梨。
山楂水庫葡萄。
蘋果橘子櫻桃。
2）桃園在水庫的哪一面？（指名說）。
3）水庫的西南面是什么園？
（生自說，再指名說）。
4）你還能提出什么問題？
（同桌互說。）。
5）誰來考考大家？（請學生回答）。
四．課堂小結。
今天你又認識了哪些方位？
板書設計：
認識方向。
西北北東北。
西東。
西南南東南。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇九
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第68～71頁。
教學目標。
1.結合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小。
2.在觀察、操作、比較和交流等活動中，發展初步的空間觀念，培養自主探索、合作交流的意識。
教學過程。
一、情境激趣。
生：想！
師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友--角，好嗎？
揭示課題：認識角。
二、自主建構。
1.聯系生活實例感知角。
課件出示教科書第68頁的情境圖。
師：請小朋友仔細觀察這幅圖，圖中哪些地方有角？請小朋友上來指一指。
生1：三角尺上有角。
師：你能指出三角尺上的角嗎？
學生指角時，教給學生指角方法（先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線）。
師：還有什么地方有角？你能上來指一指嗎？
生2：正方形上有角。（邊說邊到投影上指）。
生3：剪刀張開的地方有角。（邊說邊指）。
生4：鐘面上有角。（邊說邊指）。
2.抽象出角的圖形。
師：如果把這些角畫出來，是什么樣的圖形呢？請小朋友看屏幕。
動畫演示，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。
師：（指畫出的角）像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。
組織交流，并讓學生指出課桌、數學書等物體面的角。
3.認識角的各部分名稱。
師：我們已經認識了角，請小朋友看老師畫一個角。（畫角，指角的一條邊）這條直直的線是角的一條邊，（指角的另一條邊）這條直直的線，是角的另一條邊，（指角的頂點）這里的一個點是角的頂點。角有一個頂點和兩條邊。
指名指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。
師：請小朋友拿出自己的三角尺，同桌兩個人合作，指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊。
學生操作。
師：（指投影上的三個角）你能分別指出這里三個角的頂點和邊嗎？
指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。
4.練一練。
課件出示“想想做做”第1題。
師：下面的圖形哪些是角？哪些不是角？
生：第一個圖形是角。
師：你能指出它的頂點和邊嗎？
學生到屏幕前指出角的頂點和兩條邊。
繼續完成后面三個圖形的判斷，并說明理由。
5.感知角的大小。
師：我們已經認識了角，想不想自己“做”一個角呢？老師為大家準備了一些材料，請大家根據需要自己選擇合適的材料想辦法“做”出一個角來。比一比，看哪個小組“做”角的方法多。
學生活動，教師巡視，并給予適當的指導。
師：請把你們“做”好的角舉起來給大家看看。
師：小朋友真了不起，用不同的材料“做”出了這么多的角。我們來看這位小朋友“做”出的角（拿出用兩根硬紙條“做”成的角，使角的兩條邊重合），請大家仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化？（邊說邊旋轉角的一條邊，使角慢慢變大）。
生1：角的一條邊在動。
生2：角在變大。
師：再仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化？（邊說邊旋轉角的一條邊，使角慢慢變小）。
生：角在變小。
師：你能用兩根硬紙條“做”一個角，并像老師那樣，轉動角的一條邊使角變大或變小嗎？自己在下面試一試。
學生按要求活動，教師巡視并作適當指導。
師：（出示一個角）老師這里有一個角，你能用手中的角轉出一個比老師的角大的角嗎？（學生操作，教師注意指導）。
師：能轉出一個比老師的角小的角嗎？（學生操作）。
6.比較角的大小。
課件出示教科書第69頁第二個例題。
生1：第一個鐘面上的角最大。
生2：第三個鐘面上的角最小。
師：你們的眼睛真亮，一眼就看出來了，剩下的兩個鐘面上的角哪一個角大呢？
生1：第二個鐘面上的角大。
生2：第四個鐘面上的角大。
師：到底哪個角大呢？請小組內的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個角的大小。
學生活動，教師巡視并參與小組的討論。
師：你有辦法比較這兩個角的大小嗎？
生1：可以用三角尺上的角去量。
生2：可以數鐘面上的格子。
生3：可以把兩個角重疊起來，看哪個角大。
師：你能給大家演示一下嗎？
學生上臺演示，把兩個角的頂點和一條邊分別重疊起來，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。
師：現在你知道哪個角大了嗎？
生：第四個角比第二個角大。
三、鞏固延伸。
1.“想想做做”第2題。
讓學生說一說每個圖形中各有幾個角，為什么第一個圖形中只有1個角。
2.“想想做做”第3題。
師：下面的圖形各是幾邊形？各有幾個角？請在書上填一填。
學生在書上填空。
師：比較填出的數，你發現了什么？
生1：四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角。
生2：是幾邊形，就有幾個角。
師：是的，一個多邊形是幾邊形就有幾個角，那你知道三角形有幾條邊、幾個角嗎？
生：三角形有3條邊、3個角。
師：八邊形呢？
生：八邊形有8條邊、8個角。
3.“想想做做”第5題。
師：下面的角，哪個角最大，哪個角最小？
生：第一個角最大，第二個角最小。
師：你會比較第三個角和第四個角的大小嗎？
學生用自己的方法比較兩個角的大小。
四、課堂總結（略）。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇十
《認識方向》是蘇教版小學數學第四冊第五單元的教學內容。本單元內容經常出現在學生的生活經歷中，是培養他們空間觀念的好素材，但在過去的教材中很少出現。本課是第一教時，教學內容是在學生學會辨認東南西北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，主要任務是讓學生認識8個方向的位置關系，也就是讓學生在頭腦中形成一個自己的方向板，進而使學生學會在實際生活中依據判斷出的一個方向，辨認其它的七個方向，但這些對于二年級學生來說，還是有較大難度的。因為二年級學生的推理思維能力較弱，方向感不強，抽象的方向知識對于他們來說，很難理解掌握。但朱老師卻有重點的從以下三方面給學生加以指導：1、創設情境，使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認其余七個方向；2、引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識并理解方位知識；3、在運用知識解決問題的過程中，培養學生主動積極的學習態度和提出問題解決問題的能力。
這節課中，幫小動物找家，富有童趣；幫游客設計水果種植的示意圖，充滿樂趣，制作方向板，非常有趣，這一系列趣味活動既激發了學生的學習熱情，又培養了學生的動手能力，還幫助學生靈活運用所學的知識，做到了學以致用。更重要的是，學生學習的過程是輕松地，愉快的，充滿樂趣的，是主動地參與，是積極地體驗！
整節課，朱老師讓學生在帶著對方向的生活經驗自主地去探索，讓他們合作交流，在數學的探究氛圍中引導他們去掌握方向。并且也充分利用他們的肢體語言，手腦并用，不僅調動了他們的學習興趣，而且在游戲中掌握知識點，讓他們發現數學也不是那么枯燥。
整節課的過程設計給人一氣呵成的感覺，環節之間過渡比較自然。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇十一
教學要求：
1．通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。
2．使學生會口算整百數加整十數及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發展估計意識和能力。
教學重點：通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。
教學難點：使學生會口算整百數加整十數及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發展估計意識和能力。
教具準備：計數器、方塊圖。
教學過程：
一．復習。
1．數數。
1）一個一個的數，從63數到100。
2）一百一百的數，從100數到1000。
2．口答。
100里面有多少個十？
1000里面有多少個一百？
3．揭題：今天我們繼續學習千以內的數。（板書：認識幾百幾千）。
二．教學幾百幾十數的認、讀、寫。
1．出示例題圖。
1）指名學生完整說圖意。
2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
3）學生思考：借助計數器怎么表示？
4）指名借助計數器，講解。（師補充）。
百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450）。
2．練習：根據計數器表示，寫出相應的數，并讀一讀。320、750、480、990。
3．教學試一試。
1）在計數器上撥出370。指名學生說370的組成。
3）學生繼續數。生邊撥珠邊數，再數一遍。
4）問：一十一十的數，你能從890數到1000嗎？
生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？
5）把數的數字寫下，指名板演。
4．鞏固練習。完成想想做做第1~2題。
三．教學幾百加幾十及相應的減法。
1．完成想想做做第5題。
1）出示郵票圖，引導學生看清圖意。
2）學生列出兩道加法算式。
說說計算結果及思路。
3）列出兩道相應的減法算式。
學生計算并說出思路。
2．生獨立完成想想做做第6題。
3．完成想想做做第7題。
口算后，比一比每組4道題之間的聯系和區別。
四．鞏固練習。
1．完成想想做做第3題。
1）指名讀題。
2）說說這幾個數的組成。
2．生獨立完成想想做做第4題。
3．生獨立完成想想做做第8題。
4．完成想想做做第9題。
學生獨立完成后，說說為什么用加法計算。
五．全課小結。
今天我們認識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？
板書設計：
450。
百十個。
300+2020+300。
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇十二
教學目的：
1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。
2、在探索和解決問題的過程中培養學生初步的空間觀念。
3、使學生體會生活里處處有數學，產生對數學的親切感，
教學重點、難點：使學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體位置。
教學準備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。
教學過程：
一、引入：
師：小朋友，今年十月份我國有一件關于航天事業大喜事，你們知道是什么嗎？（學生回答）。
師：對！神舟5號載人飛船發射成功，讓我們來看幾張圖片。
（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中運行時，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準確地降落在預定的位置上）。
師：從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。
板書課題：確定位置。
二、新授：
1、做操圖。
師：現在就讓我們到動物學校去看一看，小動物們在學習生活中是怎樣確定自己的位置的？
出示課件。
猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學校。你們看，這些都是我的同學，每天早晨，我們都要排著整齊的隊伍做廣播體操。
師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學生直接上臺指出，老師圈出。）。
師：你是怎樣數的？哪里是第一排？哪里是第幾個？（2位同學發言）。
師：老師最喜歡的小動物只有1個，為什么幾位同學找到的不一樣呢？
師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數起的，有的是從右數起的，（有的是從前往后數的，有的是從后往前數的）。因此得到的結果不一樣。
師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數的。
猴：“我在第1排第1個?！?/p>
熊：“我在第2排第3個?！?/p>
師：你能根據兩個小動物說的話，看出從哪里往哪里數確定第幾排？
師：對！從前往后數，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）。
師：又是從哪里往哪里數確定第幾個的呢？
師：對！從左往右數，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個（學生齊數）。
師：現在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎？（小兔）。
指名學生指一指。
猴：你還喜歡我們班的哪個同學，你能說出她的位置嗎？
指名說（2人）同桌互相說，
師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什么？（2人）。
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？
生：第幾排第幾個。（板書）。
師：剛才我們用第幾排第幾個（板書：第幾排第幾個）說出了小動物的位置。
師：平時我們在教室里都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。
板書：第幾組第幾個。
師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。
師：從前往后數，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是（跳1個數）想一想，你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。
師：你的座位在第幾組第幾個？（2個）。
師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？（2個）。
師：（好朋友起立）她前面一個小朋友在第幾組第幾個？后面一個小朋友呢？
師：（另一個好朋友起立）她左邊一個小朋友在第幾組第幾個？右邊一個小朋友呢？
師：下面我們繼續參觀動物學校。
2、書架圖。
猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀書角來借書。
猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。
師：你知道小猴是從哪里往哪里數確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數確定第幾本呢？
猴：我還喜歡《數學家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？
師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？
師：為什么不能確定？
師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。
板書：第幾層第幾本。
師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……。
師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）。
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們是從下往上數確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個例子嗎？（電梯里的數字、一幢大樓里的門牌號碼，雙層汽車，列車）。
師：動物學校里也有樓房，讓我們去看一看吧。
3、樓房圖。
猴：我們動物學校的小動物們都住在學校，每天下午放學后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！
猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？
猴：你們看，我的同學都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎？
生：小熊歡歡。
猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎？
生：（齊說）是小老鼠。
猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）。
師：同桌兩個小朋友互相說一說，猜一猜。
師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。
生：第幾層第幾號。（板書）。
生：幾零幾室（用數字編號）。
師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼？
生：203室。
師：2表示什么？
生：他住在第2層。
師：03表示什么？
生：03表示3號房間。
猴：這個方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢？
師：小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。
學生活動匯報。
猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。
4、電影院。
猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們人類的電影院布置得一樣呢。
猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！
猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮，小朋友，你們愿意跟我們一快兒去嗎？
師：準備好了嗎？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
師：看一看，你貼對了嗎？
課件出示一條路線。
猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎章花撕開，你們就能拿到電影票了。
師：請女生把獎章花撕開，拿出兩張電影票，給男生一張。
師：現在我們就跟著小動物們一起去電影院。
（出示電影票：2排3座和2排4座。）。
生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應該從雙號門進。
師：看一張票是單號還是雙號，是看排數，還是看座位號？
生：座位號。
師：兩只小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看一看，電影院里的座位號有什么秘密呢？同桌的兩個小朋友互相說一說。
師：電影院里的座位從前往后數分別是第一排，第二排，第三排……。
師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。
師：現在，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什么好處？
猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？
師：先找什么，再找什么？
生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。
猴：原來電影院里的座位號還有這么多學問呢，謝謝小朋友。
猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。
師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的*背上都貼著座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進電影院門都在后面，因為今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側面還貼有排數，從前往后數，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應該進哪個門，想好了嗎，你應該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，現在我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學幫忙，也可以請老師幫忙。
三、結尾。
師：下面就讓我們一起來看電影吧。
錄像：太空船的空中之旅。
師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎么確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學生可以試著說一說）。
師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。
師：小朋友，今天在動物學校的參觀活動中，你學到了哪些新的知識？
師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？
師：最后，聽一聽小猴靈靈要對我們說什么？
猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學校來參觀，小朋友們，再見！
教學計劃蘇教國標版二年級（精選13篇）篇十三
教學內容：
教學目標：
1、結合具體情境，理解按比例分配的意義。
2、引導學生在理解題中比的含義的基礎上獨立探究解決按比例分配問題的方法，并能較熟練的運用按比例分配的方法解決實際問題。
3、培養學生良好的分析解決問題的能力。感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心。
教學重點：
探究并理解掌握解決按比例分配問題的方法。
教學難點：
理解按比例分配問題的結構特點，靈活掌握解決方法。
教學過程：
一、創設情境激趣導入。
1.談話引入：
這幾天我們通過了解有關人體的奧秘，學到了許多數學知識，這節課我們繼續了解有關人體的奧秘，探究新的數學知識知識。
2、先出示情境圖中明明和爸爸的對話：
教師引導：“如果把明明的體重平均分成兩份，一份是水，另一份是其他物質，這是我們就可以說：明明體內的水分和其他物質的比是1：1。實際上人體內水分與其他物質不是平均分配的，而是按一定得比來分配的。”
再出示情境圖右側的旁白，提問：從圖中，你獲得了哪些數學信息？
（1）學生觀察回答，教師適時板書相應的信息條件：
（2）你能根據這些信息提出一些數學問題嗎？
學生口答。教師板書出問題：
二、自主合作探索新知。
1．解決第一個問題：明明體內的水分及其他物質各有多少千克？
（1）你能把解決這個問題的信息和問題連起來讀一讀嗎？
（2）你對“兒童體內的水分與其他物質的比是4：1”是怎么理解的？
多引導學生說一說。
（3）能用線段圖或折紙的方法表示出他們之間的聯系嗎？
學生同位合作完成，然后小組交流自己的想法。教師巡視。
展示交流：
學生展示交流線段圖及畫法。
（4）學生獨立解答，教師巡視的過程中指明不同解答方法的同學到前面板書：
2、交流思路，探究算理。
解法一：4+1=5解法二：
30÷5×4=24（千克）30×44+1=24（千克）。
30÷5×1=6（千克）30×14+1=6（千克）。
（1）讓兩種不同解法的學生說一說這樣做的理由，每一步表示的含義。
（2）觀察比較：這兩種方法有什么區別？
相同點：體重是有水份和其他物質組成的，求水和其他物質的重量也就是把30按照4：1的比例分配。
不同點：一是把比看作平均分得的份數，用平均分的方法來解答；二是把比化作分數，轉化成分數乘法問題來解答。
（3）優化算法：他們的方法你喜歡哪個？為什么？說給你的同位聽一聽。
（4）小結：像第二種方法，把一個數量按照一定的比進行分配的方法叫做按比例分配。（板書課題）。
3、解決第二個問題：爸爸體內的水分和其他物質各有多少千克？
（1）師：你能用這種方法解決第二個問題嗎？
（2）學生獨立完成，同位交流自己的想法。
（3）指名一學生板演并說說自己的解題思路。
怎樣知道我們解答的是否正確呢？誰能口頭檢驗一下？
教師總結板書：比中個部分的總數個部分的比。
三、鞏固練習拓展應用。
1、做自主練習第1題。
學生獨立做后交流解題思路及方法。
2、做自主練習第3題。
學生獨立做后交流解題思路及方法，注意隱藏條件。
3、做自主練習第4題。
這是一道按比例分配拓展應用的題目，讓學生在獨立思考，悟出解答方法。
四、課堂小結：這節課你有哪些收獲？
五、課堂小測：課本自主練習第2題。
課后反思：
本節課在具體的情境中，以“平均分”問題為切入點，在理解“兒童體內水分與其他物質的比是4：1”的含義的基礎上，引導學生畫線段圖分析數量關系，自主探究解決按比例分配問題的方法。在教學過程中注意引導學生逐步總結按比例分配問題的特點和解決按比例分配問題的一般方法，學生掌握較好。但沒能很好的利用課堂上的生成問題深入分析，使學生牢固掌握按比例分配問題的特點和解答方法。