幼兒園大班的教育目標是培養孩子們的觀察力、思維力、表達能力以及社交能力。小編整理了一些幼兒園大班的總結范文，希望對您有所幫助。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇一
2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現出來。
故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。
一、聽故事《我想你》
1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”
2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。
3、通過在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1、提問：“故事里的.人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊？”
2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊？”
3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？”
4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢？”
5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展
6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1、教師示范自己對小朋友的想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”
2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇二
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節。
2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據三原色混合圖譜續編故事。
顏料ppt圖譜活動過程：
一、談話導入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發現了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事1．你們猜的對不對呢？（教師講述故事1―4頁）提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”（綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用?。。?、“你們有沒有發現一個奇怪的地方？”（引導幼兒發現小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續編故事1、引發仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續編故事。
五、結束部分“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇三
2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。
1.舞畢，孩子們請坐。
2.你們快樂嗎?為什么呀?其實，我們的校園生活也很快樂，想看看嗎?這是什么呢?
一、激趣導入。
1.喬巴出場。
還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了!
2.導游出場。
小朋友們，大家好，我就是你們的導游——維維姐姐，今天就由我帶領大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧!
3.組隊。
維維姐姐知道我們有六個小隊，小隊長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼。
4.規則。
今天，維維姐姐會根據我們每個小隊的表現，給你們翻牌作為獎勵!看，現在咱們?小組坐的端正，聽得認真，先給他們翻開一塊牌。
5.歡樂船出場。
各小隊，現在咱們就向歡樂島出發吧!快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂做燃料。要想開動他，那就趕快準備燃料吧。
活動一：推動歡樂船——快樂分享多快樂。
1.怎么準備呢?
規則：說一說、演一演學校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。
(1)時間四分鐘，音樂停止，交流結束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。
(1)剛剛維維姐姐聽到這幾個小隊掌聲熱烈，還充滿了笑聲。
規則：所有小隊，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動歡樂船吧!
(2)守時的船員最可愛。小隊推動歡樂船，就可以翻開一塊圖作為獎勵，歡樂多的小隊還可以翻開兩塊圖作為獎勵哦!
(3)對這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個最美的笑臉。
3.推動歡樂船。
(1)哪一小隊率先來推動大船，開始吧!
(2)好玩嗎?你覺得哪里好玩?(玩的人和小隊長)。
(3)團結、友愛、合作、傾聽、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們。
覺得該翻開幾塊牌呢?用手勢告訴維維姐姐。
(4)誰還有更充足的燃料?接著來!掌聲。
4.總結評價。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇四
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。
2、感受詩歌的稚拙美，學習創編詩句。
3、培養幼兒的合作能力。
活動準備：
動物圖片若干。
活動過程：
一：觀察動物圖片。
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖。
子你想干什么。
二：學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創編詩歌。
1、幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。（討論）。
2、每組選一代表進行創編一段詩歌。（創編）。
3、師幼整理詩歌。
四：小結。
附詩歌：
我想……。
我看見大象。
我想有個長鼻子。
我用長鼻子……。
我看見小猴。
我想有個長尾巴。
我用長尾巴……。
我看見長頸鹿。
我想有個長脖子。
我用長脖子……。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇五
1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。
2、結合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。
3、感受“愛”與“被愛”的情感。
二、活動準備。
1、ppt《我想要愛》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛心”若干。
三、活動過程。
1、播放公益廣告，引出主題―“愛”。
師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”
師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下?！保赐陱V告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）。
師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看?！?/p>
2、播放ppt，閱讀故事《我想要愛》。
（1）閱讀故事p1―p3。
師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）。
（2）閱讀故事p4―p7。
師：“小熊找到了誰給它的愛？”（補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”
（3）閱讀故事p8―p10。
師：“接下來會發生什么事？我們一起來看看。”繼續欣賞故事。
師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）。
師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”
（4）閱讀故事p11―p12。
師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續欣賞故事。
師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”（心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）。
（5）閱讀故事p13―p15。
師：“小熊又一次出發了，這次會發生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）。
師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”
3、小結，分析情感路線圖。
看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）。
四、活動結束。
1、評價。
2、總結。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇六
1．感受語言的幽默、有趣，理解詩歌內容。
2．初步學習仿編詩歌，將語言表達加以詩化。
幻燈片（相關圖片）。
活動重難點：理解詩歌內容，初步嘗試進行仿編詩歌。
一、觀察動物圖片。
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發幼兒學習詩歌的興趣。
教師分別根據圖片進行提問，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導法）。
二、學習朗誦詩歌。
1、這有一首好聽的詩文《我想》，詩文中就出現了這三只小動物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發法）。
3、運用多種形式師幼共同學習詩歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動作）（重復法）。
三、仿編詩歌。
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來，請幼兒欣賞。
在初步仿編的基礎上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想。
看見小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個長鼻子，看見小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角，看見小猴，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
我想有條長尾巴，
本節課我使用的方法有：重復法，誘發法，引導法。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇七
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
動物圖片ppt、動物卡片。
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的.犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
三、創編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范。
師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢？你想用它干什么來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇八
1、了解自己正在長大，能做越來越多的事情。
2、能完整的說一句話，鼓勵幼兒想說、多說、大膽說、會說,培養幼兒的語言表達能力。
3、培養幼兒勇敢面對成長路上的各種困難，感受想快快長大的情感。
嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶；動物的圖片；dvd。
重點：能完整地、大膽地說出自己的想法。
難點：感受自己想快快長大的情感。
一、導入：
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪，引起興趣。
師：小朋友們，今天孫老師給大家帶來了一些大家熟悉的東西，大家想看嗎？
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來認認這些物品。
二、講述故事。
1、有幾個朋友他們也想長大，我們先來看看他們都是誰呢？（鼓勵幼兒學學小動物的形象）一起來聽聽他們想長大的故事吧。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。（按故事順序出示動物圖片）。
3、教師完整講述故事。提問：
4、小結：長大不是一下子的事情！得慢慢來、耐心的等待！
三、談話。
(幼兒自主發言)。
五、引導孩子大聲說出：我想長大！
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇九
活動準備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
一、看圖說話導入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。
4、發散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習說話。
1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十
1、學說繞口令,練習發清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔和板凳。
扁擔和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。
教師小結：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十一
指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。
1.表現故事內容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?！?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?！?安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?！?安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領?！?/p>
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十二
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
謎語。
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）。
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦?。α耍秦?。我們班那位小朋友家里養了貓?。『茫蠋熃裉煲矌砹诵∝堖渑?！"（出示圖片，進入下一環節）。
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環節）。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片。
2、提問："你們發現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。
五、情景表演。
請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程。
六、課后延伸。
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十三
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內容。
2.感受詩歌的稚拙美，學習創編詩句。
3.培養幼兒的合作能力。
活動準備：動物圖片若干
一：觀察動物圖片
2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么
二：學習朗誦詩歌
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創編詩歌
1.幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。（討論）
2.每組選一代表進行創編一段詩歌。（創編）
3.師幼整理詩歌。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十四
1、熟悉故事內容，學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。
3、萌發表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。
2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。
學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據故事情節設計角色的動作表演。
（1）小白兔從家里出來，發現外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？
（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。
（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。
（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。
（5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應該注意的語氣、語調。
3、幼兒選擇角色進行表演。
（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。
故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內容，在此基礎上我融入了游戲、表演等環節，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十五
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動――我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）
――小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們為什么快樂呀？（依次類推小牛蛙、小狗。）
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們去采訪一下！
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班語言課教案我想（優秀16篇）篇十六
1.體驗創編、猜謎的樂趣。
2.發展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據要求創編謎語。
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請幼兒大量收集謎語。
一、導入
請一名幼兒給大家猜個謎語，激發幼兒活動興趣。
二、展開
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?！半[語"，俗稱之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；
一點一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
打一動物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學習創編謎語。
（1）講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請幼兒思考如何創編這一謎面。
小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
把全班分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規則：
一隊編，一隊猜。對方在說謎面的時候，另一隊要注意仔細聽，一邊聽一邊想，
這樣才能猜出謎底.獎勵辦法：猜對謎底的隊給其隊貼一顆智慧星，
通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。
附謎語：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。
（一種農作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
（打一動物。）
有個古怪老公公，網兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。
（打一動物。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。
（打一軍用武器。）
細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。
（打一調味品。）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
（打一種樹名。）
三、延伸
請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。