數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）

編寫教學工作計劃是教師職業(yè)發(fā)展的一項重要內容，也是提高教學能力和水平的重要手段。教學工作計劃范文中展示了教師如何設定具體的教學目標和安排教學內容的方法。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇一

教學內容:。

體現(xiàn)課標思想：

1、注重指導學生朗讀，繼續(xù)體會作者安排材料的方法。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“提倡啟發(fā)式、討論式教學”。

3、加強學生語言積累。

教學目標：

學生能夠學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。并能有感情的朗讀、背誦指定的課文或段落。學生能體會到作者安排材料的方法。培養(yǎng)學生在誦讀中積累語言。從而體會課文的.思想感情。

教學重點：

1、學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。

2、掌握安排材料的方法。

3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落。

4、并用多種方法積累語言，運用語言，培養(yǎng)學生語感。

教學難點：理清作者安排材料的思路。

教學時間：7課時。

17、草原。

教學目標：學生能夠學會本課9個生字及10個新詞；了解課文的內容。有感情的朗讀課文，了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團結友好，產生熱愛祖國之情。

教學重點：1、了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。

2、用不同的方法積累語言、運用語言。

教學難點：了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：

學生能夠學會本課9個生字及10個新詞；

了解課文的內容。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇二

(1)15×3=(2)42÷7=(3)9×5=(4)28÷4=(5)12×3=。

二、計算。

(1)9×8+12=(2)20+24×2=(3)72÷8+30=。

三、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。

(1)8+16÷8。

=24÷8。

=3。

改正：

=25×2。

=50。

改正：

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇三

五單元。

教學要求：

知識與技能：

1學習本課生字新詞，積累詞匯。

2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

3讀懂課文內容，了解船的演變，體會人類的智慧和科技的發(fā)展。

過程與方法：

1引導學生獨立識字。

2以讀為主，逐段閱讀，扶放結合，引導自學、感悟。

情感、態(tài)度、價值觀：

1從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。

2激發(fā)學生對科學的熱愛，對未來的向往。

重難點、關鍵：

讀懂課文內容，了解船的演變。

課時劃分：

兩課時。

教學設計。

17船第一課時。

教學目的：

1初讀課文，學習生字新詞。

2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。

3學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。

教具準備：

生字詞卡片、.課件。

教學過程：

一談話導入。

1如果讓你出去旅游，你會選擇什么交通工具？為什么？

2學生發(fā)言。

3教師小結導入新課。

4板書課題、讀題。

二初讀課文，學習生字新詞。

1學生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。

2分段指名讀課文。

3集體評議，糾錯正音。

4檢查自學生字情況。

5指名強調識字重難點。

（1）字音。

棍噴穩(wěn)艦扁。

（2）字形書寫。

噴艦。

6回到課文，同桌合作練習讀課文。

三再讀課文，了解大意。

1學生正確、流利地朗讀課文。

2說說：這篇課文主要寫了什么？

3找一找：船的演變經歷了哪幾個變化？

四學習課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式。

1具體指導學習第一自然段。

（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式。

各有什么特點。

（3）朗讀這段。

2小結學法：默讀課文――找出船的發(fā)展形式――弄清各自特點――認真讀文體會。

3學法導讀，放手自學第二自然段。

獨木舟：又快又安全，可以放東西。

配船槳：走得更快。

帆船：借助風力跑得快。

五.總結課堂，初步感悟。

1學生齊讀課文1、2自然段。

2說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？

3設問，引導課后自學：接下來，船的發(fā)展又經歷哪些變化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關船的其他資料。

4結束課堂，布置作業(yè)。

17船第二課時。

教學目的。

1繼續(xù)學習課文的內容，了解船的演變。

2體會人類的智慧和社會的發(fā)展。

3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。

教具準備。

生字詞卡片、各種船的圖片。

教學過程。

一復習導入。

1教師出示文中生字卡片，開火車認讀并擴詞。

2指名分段讀課文。

3導言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

二學法導讀，自學課文3――5自然段。

1回憶上節(jié)課的學習方法。

（1）指名介紹學法。

（2）教師強調：默讀課文――找出船的發(fā)展形式――弄清各自特點――認真讀文體會。

2同桌合作，運用學法自學課文3――5自然段。

3獨立填寫自學反饋表。

船的發(fā)展形式多樣。

特點。

體會。

4指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內容，評議。

（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉動就能走。

（2）蒸汽機帶動輪槳：速度更快。

（3）原子能發(fā)動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦。

油輪、潛水艇……。

5.總結感悟。

（1）教師引讀板書內容，加強感知船的演變過程是日益先進。

（2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？

人類的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會的進步、科學技術的創(chuàng)新。

（3）學生有感情地齊讀課文。

三拓展激勵，結束課堂。

1拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。

2激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。

3結束課堂，布置作業(yè)。

18祖沖之。

教學要求。

1學習本課的生字新詞，積累詞匯。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，感受祖沖之對科學的執(zhí)著與探索精神。

過程與方法。

1引導學生獨立識字。

2以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。

情感、態(tài)度、價值觀：

1體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。

2激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。

重點、難點、關鍵：

抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。

課時劃分。

兩課時。

18祖沖之第一課時。

教學目的`。

1讀通課文，學習文中生字、新詞。

2讀好課文，了解文章大意。

3學習課文1~~3自然段，了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。

教具準備。

生字詞卡片、月食的.課件。

教學過程。

一開門見山，認識人物。

板書課題介紹祖沖之。

二讀通課文，學習文中生字詞。

1學生自由輕聲讀文，并標出段落序號。

2從文中找出本課生字新詞，讀讀認認。

3分段指名讀課文。

4集體評議，糾錯正音。

5認讀生字詞。

（1）字音。

資證州置剩準。

（2）字形。

敲剩。

6同桌互讀課文。

三讀好課文，了解文章大意。

1學生正確、流利地齊讀課文。

2說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？

3指名反饋，評議、補充。

4學生根據提示，把課文分為兩個部分。

（1）祖沖之研究月食發(fā)生的時間。

（2）祖沖之用事實向人們證明月食是自然現(xiàn)象。

5指名分段，評議。

（1）第一部分；1――3自然段。

（2）第二部分：4――6自然段。

6男女分段比賽讀課文。

四學習課文第一部分，體會祖沖之對科學的執(zhí)著探索。

1教師導言：祖沖之是著名的天文學家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時間）。

他為什么想研究月食發(fā)生的時間？又是怎么研究的？結果呢？

2學生自由朗讀課文的2――3自然段，邊讀邊想。

3交流。

（1）研究的原因：人們的愚昧――發(fā)生月食慌作一團，認為月食不吉利。

（2）研究的過程：刻苦認真――翻閱、分析、研究、驗證。

（3）研究的結果：清楚月食發(fā)生的原因，準確推算月食發(fā)生的時間。

4指導朗讀。

五.總結課堂，設置導讀。

1談談：讀了課文1――3段的內容，你對祖沖之又有哪些新的了解？

2學生發(fā)言。

3教師導讀：祖沖之經過努力準確地推算出月食發(fā)生的時間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請大家課后繼續(xù)讀文、思考。

4結束課堂，布置作業(yè)。

18祖沖之第二課時。

教學目的。

1繼續(xù)學習課文，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。

2有感情地朗讀課文。

3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。

教具準備。

課前觀察月亮的變化。

教學過程。

一復習導入。

1教師出示生字卡，學生開火車認讀并擴詞。

2說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的？

3學生齊讀課文1――3自然段。

二學習課文第二部分，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。

1導讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？

2學生自由讀4――6自然段。

3交流。

（1）人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。

（2）祖沖之對月食的胸有成竹，對科學的堅信與執(zhí)著。

4分角色讀書4、5自然段。

5結合朗讀，理解以下詞語的意思。

“坦然、處置、皓月當空、燈火輝煌”――體會祖沖之的平靜，及當時環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學是不容置疑的。

6學生讀6自然段。

7引導想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當時的心里回想些什么嗎？

8學生自由發(fā)言，體會：愚昧的人們面對真實的科學難以接受又不得不接受的心里。

三.總結全文，拓展了解。

1學生有感情地齊讀全文。

2談談：學習這篇課文的收獲。

3拓展延伸，了解月亮的變化。

4結束課堂，布置作業(yè)。

19看門人的魔鏡。

教學要求。

知識與技能：

1學習本課的生字新詞，積累詞匯。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3讀懂課文內容，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著的精神。

過程與方法：

1引導學生獨立識字。

2抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。

情感、態(tài)度、價值觀：

1感受安東尼的認真與執(zhí)著，勇于實踐探索的精神。

2體會“興趣是最好的老師”。

重難點、關鍵：

1抓住重點詞句，感。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇四

蘇教版三年級科學教案（第五單元）。

第五單元提出問題1、盡可能地提出問題2、選擇能夠研究的問題1、盡可能多地提出問題教學目標：1、了解和掌握提出問題的方法。指導學生從愛提問到會提問。2、能對一些流行的說法、觀點大膽質疑。3、能在動手學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，交流討論。教學重點難點：重點：在觀察、懷疑、制作過程中盡可能地提出問題。難點：在懷疑一些流行說法的過程中提出問題。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入：同學們，通過近一個學期的學習，我們認識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構成我們的生活物質的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結一下大家的問題。本單元我們要學習的是《提出問題》，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題）二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題在仔細觀察周圍事物時提出問題。1、介紹科學家是怎樣提出問題的。以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細觀察中提出問題。介紹讀物《昆蟲記》。2、討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來？）3、引導學生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？洗碗盆放水時，水為什么會形成旋渦？）第二課時一、授新課（一）對一些流行的說法提出懷疑。1、教師講解《兩個鐵球同時落地》的故事。學生討論：你對哪些結論產生過懷疑？2、你對哪些流行的說法有懷疑？例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽。“冬蟲夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。指導討論，你還有哪些疑問？（二）在科學小制作的過程中，也能提出問題?；顒樱赫埓蠹襾碜髡埏w機的游戲。折好飛機后飛一飛，看看你們能提出什么問題？例如：什么樣的紙飛機會拐彎？什么樣的紙飛機飛得遠？什么樣的紙飛機在空中停留時間長？動動手，把你提出的問題記下來，和同學們交流。二、小結如何理解大科學家愛因斯坦的這句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。這節(jié)課你有什么收獲？2、選擇能夠研究的問題教學目標：1、學會配置吹泡泡的溶液；2、學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。3、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。教學重點難點：重點：學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。難點：把暫時不能研究的問題轉化為目前可以研究的問題。教學準備：1、吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。2、乒乓球、尺子課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課上節(jié)課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學探究的必經過程。那么如何在眾多的`問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。引入課題（板書）選擇能夠研究的問題二、玩游戲提問題（一）通過玩吹泡泡的游戲，要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用氣要均勻。3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好（二）在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來：1、為什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？……第二課時一、如何尋找問題的答案啟發(fā)學生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？介紹獲得這些問題的答案的方法。1、到圖書館或上網查資料為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。指導學生看課文中的信息卡，指導學生分析信息卡包括哪些內容和怎樣呈現(xiàn)。2、自己通過觀察和實驗找答案。指導研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關，通過自己動手實驗，分析得出結論。二、如何選擇我們能研究的問題？1、多提可能通過觀察、實驗、調查能夠找到答案的問題。2、多提與科學知識有關的問題。和生物有關，和物體的運動變化有關，和地球天文有關的知識都是科學知識。3、多提不涉及復雜知識的問題。4、想辦法把暫時不能研究的問題，轉化成可以研究的問題。三、拓展依照以上的標準，選一個自己能夠研究的有關吹泡泡的問題。參考資料：吹泡泡溶液配方1、吹泡泡溶液最佳配方：2份洗滌劑，6份水和1~4份的甘油。減緩泡泡消失的方法：水的蒸發(fā)很快，水蒸發(fā)時，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必須加進一些物質，防止水的蒸發(fā)，這種具有收水性的物質叫做吸濕物。甘油是一種吸濕液體，它與水形成了一種較弱的化學黏合，從而減緩了水的蒸發(fā)速度。肥皂水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。把甘油倒了一點到水里，再倒了些洗衣粉，飛快地攪拌??????，洗潔精（洗衣粉）加水后放入少許食鹽，或者甘油，就成泡泡水了2、沫浴露+水+蜂蜜方法一：膠水+洗潔凈+水，比例是1：2：3方法二：肥皂，熱水，彩色墨水(增加色彩）把一份液體香皂、1份甘油、6份水攪在一起，自制成泡泡水日常生活中，有很多材料可以做成吹泡泡用的水，例如：把肥皂切碎溶於水中，也可以用洗碗精或洗發(fā)精加水。經由實驗證明，將濃度比較高的肥皂水、洗碗精和洗發(fā)精三種溶液加在一起，可以讓吹出來的泡泡較持久，不易破掉。另外一個方法是：在肥皂水里加入一小匙的砂糖或少許的茶葉，放在陰暗處過夜后，就會發(fā)現(xiàn)這種肥皂水吹出來的泡泡顏色不但鮮艷，而且比較不容易破裂。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇五

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇六

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┠懔私饽男╆P于春天的信息？（學生自由回答）。

2、（多媒體展示美麗的春天景象）是啊，春天是一個美麗的季節(jié)，柳樹發(fā)芽了，小草發(fā)芽了，花兒開放了，你們看，蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和樹葉妹妹也高興地飛進了我們的教室了。

3、（將蝴蝶、蜻蜓、樹葉圖片放大定格）這些美麗的圖案它們在外形上都有一個共同的數學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的兩邊是一樣的。）你怎么知道它們是一樣的？（看出來的'。）是啊，觀察是學習的一種好方法。（板書：觀察）除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）。

4、生操作后匯報：還可以對折。（板書：對折）。

圖形）。

6、誰來說一說，什么是對稱圖形？

7、小結：請大家回憶一下，剛才我們是用什么方法來研究對稱圖形的呢？（觀察和對折）。

1、日常的生活中，你們有沒有看到過美麗的對稱圖形？

2、學生自由說。

3、同桌對說。

1、老師也找到了一些美麗的圖形，想請大家?guī)臀遗袛嘁幌拢艺业氖遣皇菍ΨQ圖形。（出示梳子、衣服、小樹、數字1、叉子圖片）。

2、學生判斷。

3、剛才我們發(fā)現(xiàn)對稱圖形通過折在圖形的中間都留下了一道折痕，這道折痕我們叫做對稱軸，一般用虛線表示。

4、你能畫出這些圖形的對稱軸嗎？（出示正方形、長方形、五角星、圓、等邊三角形）你打算怎么畫？（學生自由說）四人小組用尺和水彩筆畫出對稱軸。

5、交流作業(yè)。

6、小結：通過剛才的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形有很多條對稱軸。

1、這些圖形都是老師剪出來的，你想想我是怎么剪的？

2、如果讓你剪一個，你會剪什么？

3、請大家利用籮筐中的工具，也來創(chuàng)造一幅美麗的對稱圖形，然后把你們小組的作品貼在白紙上，比一比哪個小組的作品最漂亮。

4、學生創(chuàng)作作品，教師巡回指導。

5、把好的作品上交，組長整理好材料，學生欣賞作品。

五、欣賞對稱圖形。

生活中美麗的對稱圖形還有很多很多，我們一起來欣賞。（課件展示各種對稱圖形的圖片）。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇七

課題：綜合練習課我學會了嗎？（15頁）。

學習目標(三維目標)知識與能力：能結合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。培養(yǎng)學生的觀察能力。

過程與方法：使學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的.過程，體驗數學活動的探索性。

情感態(tài)度價值觀：對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。

個性化修改。

教學重點難點熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。

教學準備鐘表模型。

課時安排1課時。

一、憶一憶。

師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。

二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學生參與評價，及時小結，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。

三、鞏固拓展。

1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。

2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。

四、課堂小結。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇八

本單元所選的四篇古文，都是山水游記，唐宋明清各一篇。柳宗元、歐陽修的游記是唐宋時期山水游記的典范之作，偏重借景寫懷，抒發(fā)身世之慨；袁宏道、袁枚的游記則體現(xiàn)了明清時代山水游記的特點，偏重于表現(xiàn)自然之美和個人情趣。本單元所選的五首詩詞，詩多言壯志，詞則寫柔情，都是古代的名家名篇。

學習本單元的課文，要在理解的基礎上熟讀成誦。注意積累文言詞匯，了解文言的語言表達習慣；要聯(lián)系各篇的寫作背景和創(chuàng)作風格，體會它們的思想內容和藝術特色。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇九

一、填空。

1.12：()==0.6=()15=()%。

2.18的約數有()，在這些約數中，選出四個數組成一個比例式是()。

3.3b=ac，(a、b、c都是不為零的自然數)則：

4.一張地圖上，用3厘米表示實際距離50千米，這幅地圖的比例尺是()。

5.這是一個()比例尺，用數值比例尺表示是()。

6.在一個比例中，兩個外項之積正好是最小的質數。已知一個內項是，那么另一個內項是()。

7.a、b、c不為0，ab=c，當c一定時，a和b成()比例;當b一定時，a和c成()比例;當a一定時，b和c成()比例。

8.在一個比例中，兩個比的比值都是3，這個比例式的內項分別是6和4，這個比例應該是()或()。

二、判斷。

1.一張地圖的數值比例尺是1：50000米。()。

2.任意兩個圓的周長和直徑的比都可以組成比例。()。

3.在比例里，如果兩個內項的乘積為1，那么這兩個外項就互為倒數。()。

4.三角形的.面積一定，它的底和高成反比例。()。

5.5x=y2可以改寫成5：y=y：x。()。

三、選擇。

1.甲數的是乙數的2倍，乙數與甲數的最簡整數比是()。

a、3：2b、2：3c、1：6d、6：1。

2.下面()組中的四個數可以組成比例。

a、4、6、12和15b、1、2、3和4。

c、2、8、9和36。

3.x的等于y的，x與y的比是()。

a、b、c、1d、4：7。

4.圖上距離10厘米的地圖上，比例尺是1：1000，表示實際距離()米。

a、1000b、100c、10000d、100000。

5.小明的年齡和體重()。

a、成正比例b、成反比例c、不成比例。

四、計算。

1.直接寫得數。

1-=1=-==0=。

2.解比例：

：=x：24x：=：0.6。

3.列式計算：

8和0.4的比等于20和x的比。

五、解決問題。

小明所在學校的操場的長是600米，寬是400米，小明想把他們學校的操場畫在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來畫操場的平面圖，你能幫他選出一個合適的比例尺嗎，請簡要說明你的理由。

六、畫一畫。

請你把你的語文書的封面選擇合適的比例尺畫在下面，在測量時取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。

七、列式解答。

2.一條人行道，用邊長0.3米的方磚鋪地，需要1200塊，如果改用邊長0.4米的方磚，需要多少塊?(用比例的知識解答)。

3.一間會議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識來解)。

4.用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米，要用多少塊磚?(用比例知識來解)。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十

1、下面各數，只讀一個零的是()。

a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。

2、7()5808萬，()里可填的.數字范圍是()。

a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9。

3、讀兩級數時，()的0都不讀。

a.每級前面b.每級中級c.每級末尾。

4、整數最小的計數單位是().

a.0b.1c.10。

5、比最大的七位數多1的是().

a.10000000b.10000001c.100000000。

6、最大七位數比最大四位數多()。

a.9990000b.99999c.9999d.999。

7、最小的九位數是最小的三位數的()倍。

a.1000000b.100000c.10000d.1000。

8、下列各數中，最接近1億的數是()。

二、寫出下面?zhèn)€各數。

三、用萬或億作單位求出下列各數的近似數。

8865009324500394000。

0009998543980050051943009546。

49600000300089457005900。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十一

一、認識鐘面。(6分)。

1、鐘面上有()個數，長針是()，

短針是()。

二、連連看。(16分)。

6時5時4時9時。

三、看鐘面寫時刻。(16分)。

()時()時()時()時。

四、我會算。(18分)。

五、寫一寫。(8分)。

六、填一填。(20分)。

(1)16是()和()中間的數。

(2)一個數個位上是5，十位上是1，這個數是()。

(3)18里面有()個十和()個一。

(4)2個十是()。

(5)1個十和6個一組成()。

(5)最大的一位數是()，最小的兩位數是()，它們的'和是()。

七、我會列式計算。(16分)。

(1)。

(2)。

(3)。

(4)。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十二

一、算一算。

二、在里填上“”“”或“=”。

三、幫小動物找家。(連一連)。

四、寫出四道得數是14的`算式。

+=+=+=+=。

五、找規(guī)律,填合適的數。

六、填表。

上午賣出8朵6朵8朵下午賣出9朵5朵7朵一共賣出()朵()朵()朵。

七、看圖列式計算。

1.

2.==。

八、解決問題。

1.=(朵)。

2.

3.蘋果樹和梨樹一共有多少棵?=(棵)。

一、11131516151215142151216161113。

二、===。

三、提示:得數分別是13、15、17、12、18、16,連線略。

四、答案不唯一,如:9+5=14、10+4=14、8+6=14、7+7=14。

五、14117888112。

六、171115。

七、1.7+6=132.9+9=18。

八、1.8+8=16(朵)。

2.8+6=14(個)。

3.8+7=15(棵)。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十三

教學內容：

教學目標：

1.使學生在具體情景中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數是另一個數的幾倍”的簡單實際問題。

2.使學生經歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。

3.使學生在參與數學活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關系，激發(fā)對數學學習的興趣。

重點難點：

使學生經歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。

教學過程：

一、在有效探究中認識“倍”

1.引出“倍”，揭示課題。

談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉!瞧，這里有黃花和藍花(課件演示同樣多的黃花和藍花)。

小結：其實，黃花與藍花的朵數之間，除了小朋友們剛才所說的多與少的關系，還有“倍”的關系。今天，我們就一起來研究有關倍的知識。(揭示課題：倍的認識)。

2.在圈畫中形成對倍的初步認識。

出示：2朵藍花，6朵黃花。

談話：如果我們把藍花的2朵圈起來，看作一份的話，(師邊說邊圈)那么，黃花有這樣的幾份?可以在練習紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。

提問：誰來說說你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?

小結：藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數是藍花的3倍。(板書)。

課件出示：藍花2朵，黃花12朵。

提問：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數是藍花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習紙的第二題上試一試。

提問：誰來匯報?說說你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍花的幾倍了?

(修改板書：黃花有6個2朵，黃花的朵數是藍花的6倍。)。

3.在比較中充實對倍的認識，掌握倍的內涵。

課件出示下圖。

張冬梅的《倍的認識》教學設計及評析。

談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數是藍花的幾倍呢?黃花的朵數是藍花的是3倍、還是2倍呢?先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的同學說一說。

學生小組內交流。

設疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈?得根據什么來圈?

課件出示：12朵黃花，沒有紅花。

提問：我們再來看看，黃花的朵數是紅花的幾倍呢?

引導：大家覺得有困難嗎?

小結：看來1份紅花有幾朵太關鍵了!

提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說說你又會怎么圈?

提問：如果紅花有3朵，黃花的朵數是紅花的幾倍呢?

在練習紙第3題上先圈一圈、再填一填。

交流：誰來說說是怎么圈的?得出什么結論了?

追問：如果把1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數關系又會是怎樣呢?

完成練習紙的第4、第5題。

交流：你是怎么圈的?得出什么結論。

提問：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數是紅花的幾倍呢?我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案。

交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎?

設疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現(xiàn)在它們的倍數關系又怎樣呢?

交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數關系也發(fā)生了變化?(出示上述藍花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖)。

談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個數是第一行的2倍嗎?擺完的同學可以跟小組的交流交流自己的方法。

請學生做小老師介紹方法。

提問：還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?

小結：只要第一行的1份的個數確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。

設疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想?5倍呢?10倍呢?

4.探究求一個數是另一個數的幾倍的計算方法。

課件出示圖：紫花8朵，黃花56朵;問題：黃花的朵數是藍花的幾倍?

談話：大家可以圈一圈、可以用豎線分一分，也可以想其他的辦法。

在作業(yè)紙上完成第6題。

追問用除法計算的孩子：怎么想到用除法計算的?

談話：我們圈一圈、畫一畫，不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個8嗎?

追問用畫圈方法的孩子：如果重新選擇，你會用什么方法?為什么?

小結：是呀，如果黃花更多，用圈一圈、畫一畫的方法就麻煩了。求一個數是另一個數的幾倍，可以用除法來計算?？磥?，我們在動手操作的過程中，也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結經驗。注意，在書寫結果時，因為倍不是單位名稱，所以在結果的后面不要寫倍。

二、在多層練習中完善建構。

課件出示。

1.看一看、想一想。

第一行紅帶子12厘米。

第二行綠帶子3厘米(變化：2厘米、1厘米)。

提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍?。

2.連一連、填一填(“想想做做”第3題)。

3.比一比，說一說。

張冬梅的《倍的認識》教學設計及評析。

先讓學生分別說一說第(1)題中紅旗是黃旗面數的幾倍，第(2)題中黃旗是紅旗面數的幾倍，再重點說一說兩道題的區(qū)別。

張冬梅的《倍的認識》教學設計及評析。

讓學生用兩種方法說一說。

張冬梅的《倍的認識》教學設計及評析。

練習后，把第一行的6個變成5，讓學生試著說一說。

追問：現(xiàn)在黃色的圈5個，為什么不能說黃色圈的個數是紅色圈的3倍?

三、總結(略)。

概念形成過程中的“精致”過程越來越被大家所重視。我們認為：在數學學習中，“精致”的實質是對數學概念的內涵與外延進行盡量詳細地“深加工”，對“概念要素”進行具體界定，以使學生建立更清晰的概念表象，獲得更多的概念例證，對概念的細節(jié)把握得更加準確，理解概念的各個方面，獲得概念的某些限制條件等。為此，張老師在本課的教學中，從強化感知，讓學生在圈圈畫畫中初步建立“倍”的表象;提供反例，讓學生在比較思辨中突出“倍”的意義;應用變式，讓學生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內涵;重視操作，讓學生在動手活動中完善“倍”的建構等方面，引領學生“精致”地完成了“倍”的概念的建構過程。或者說，把概念的“精致”提到了可操作的層面，使“精致”落到實處。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十四

知識與技能：

通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。

過程與方法：

在分類中體會分類標準的嚴密。

情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。

多媒體課件,各種三角形紙片。

1、歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼,邀請大家到數學王國做客.但路上有兩道關卡,只有順利通過才能得到通行證.

第一關:準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)。

第二關:給他們取個形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)。

同學們順利過關,來到了數學王國.它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)。

1、喲，它們長得很相似的'，找找它們有哪些共同點?

2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么?板書：三角形分類。

4、學生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?

5、學生展示分類結果:。

從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。

從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)。

找出等邊三角形并證明.

1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.

2、猜三角形:。

出示一個直角。

出示一個鈍角。

出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3、填一填。

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十五

1、一個十和5個一合起來是。2個十是()。

2、18是()位數，十位上是()，個位上是()。

3、和15相鄰的數是()和()。

4、17是由1個()和()個一組成的.。

5、一個加數是2，另一個加數是12，和是()。

6、減數是4，被減數是14，差是()。

7、16前面一個數是()，后面一個數是()。

8、(1)16里面有()個十和()個一。

(2)1個十和8個一合起來是()。

(3)個位上是9，十位上是1,這個數是()。

(4)“11”十位上的1表示的是一個()。

(5)2個十是()。

(6)比14大,比16小的數是()。

(7)和15相鄰的數是()和()。

(8)14個位上的數是()，表示()個();十位上的數是()，表示()個()。

9、一個數十位上是1，個位上是3，這個數是()。

10、12里面有()個十和()個一。

只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數學應用能力！希望提供的小學一年級數學上冊第五單元自測題，能幫助大家鞏固所學知識！

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十六

教學內容：

冀教版六年級72、73頁。

教學目標：

1、經歷了解稅收的意義、解決有關稅收實際問題的過程。

2、了解稅收的有關知識，會解答有關稅收的實際問題。

3、體會稅收在國家建設中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。

重點難點：

會解答有關稅收的實際問題。

教具準備：

學生課前去進行各種稅種的調查，初步了解它們的含義。

教學過程：

對，這個餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處？

開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學習有關納稅的知識。

板書：納稅。

1、你知道哪些納稅的知識？

2、那今天這節(jié)課你還想學習哪些納稅方面的知識？

（什么是納稅？為什么要納稅？怎樣納稅？……）。

3、要想更多更準確地了解這方面的知識，可以通過什么樣的方法或途徑來學習呢？

（看書、查資料、上網、去稅務局或向稅務局的親戚朋友了解這方面的知識……）。

4、讓學生自由說一說。

納稅就是根據國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強！

5、說得很好，同學們通過剛才的學習已經了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學生，光了解這些還不夠，還應爭當小納稅人，學會怎樣納稅！

教師介紹上網查詢內容，納稅有哪幾個步驟？

在這幾個步驟中，哪個與數學密切相關？要運用到哪部分數學知識？

（百分數、百分數的計算）。

究竟怎樣運用這部分知識呢？誰知道如何納稅？怎樣計算稅款？

（應納稅額與各種收入的比率叫稅率。應納稅額=各種收入×稅率）。

板書公式：各種收入×稅率=應納稅額。

應納稅額簡單的說就是指什么？（應交的稅款）。

各種收入呢？是一定的嗎？稅率是一定的嗎？你了解哪些稅率（不同的稅率）。

那我選這個3%的來還！為什么不行？（根據稅種選擇稅率來還。）。

那你會哪種稅種的計算方法？（消費稅、營業(yè)稅……）。

都會算了嗎？看這道題會算嗎？（例1）。

可能說，什么是應納稅所得額。

師：誰能幫助他？個人所得稅怎樣計算？

師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個人所得稅！

（出示：個人所得稅圖表）。

能看懂嗎？什么意思？

幫我算算好嗎？（猜猜我的工資收入？）。

板書：2100+380—20xx=480（元）480×5%=24（元）。

謝謝大家，我一定會依法納稅的！

練一練1—4題。

如果沒有，那老師這有幾個話題想和同學們一起探討！

主題。

1、你能為自覺納稅設計一句廣告語嗎？

2、如果我是稅務稽查員，如何防止偷稅、漏稅行為？

3、我們能為納稅做些什么？

板書設計：

納稅。

各種收入×稅率=應納稅額。

230×5%=11.5（萬元）。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十七

一、填一填。

1、1個十和5個一組成的數是（），17里面有（）個十和（）個一。

2、個位上是3，十位上是1，這個數是（）。

3、2個十是（）。

4、10比8多（），3比15少（）。

5、按順序在括號里填數。

0，6，15，9，12，14。

（）（）（）（）（）（）。

6、在里填上、或=。

8+514。

18（）20。

0（）7-7。

18-4（）13。

7+5（）5+7。

二、計算能手。

18－6=。

8+4=。

10－3=。

5+7－2=。

10+7=。

19－9=。

15－4=。

19－5－4=。

4+6=。

5+9=。

17－3=。

3+7+6=。

8+3=。

17－7=。

8+9=。

6－6+4=。

三、生活在線。

1、小明做了9朵紅花，6朵藍花，他一共做了多少朵花？

2、車上原來有16人，到站以后下去了4人，又上來了5人，車上現(xiàn)在有多少人？

3、小紅有4本故事書，小明有7本故事書，小明比小紅多幾本？

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十八

一、從小到大排一排。

304152。

______________________________。

二、計算題。

3＋8＝。

9＋6＝。

13－6＋1＝。

9＋8＝。

14－7＝。

10－5＝。

5＋8＝。

19－9＝。

6＋7－8＝。

3＋3＝。

15－5＝。

8＋7＝。

三、解決問題。

1、樹上有19只小鳥，第一次飛走了4只，第二次飛走7只。樹上一共少了幾只小鳥？

_____________________________________。

2、一本科技書，我兩天看了18頁，昨天看了6頁，今天看了多少頁？

_____________________________________。

3、16路公交汽車上有4人下車，現(xiàn)在車上還有8人，車上原來有幾人？

_____________________________________。

數學教案－第五單元測試題（專業(yè)19篇）篇十九

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節(jié)課在列表過程中，分析數量關系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節(jié)課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。

1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數量關系，解決第二個問題。

2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。

1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。

3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關系。難點：正確整理、分析數學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。