教學工作總結可以讓教師更好地認識到自己在教學過程中的亮點和創新點。這里有一些優秀教師的教學工作總結范文，可以讓大家了解他們的教學心得和經驗。
教學過程管理總結（實用24篇）篇一
一、第一階段：
集中交流。20xx年6月14日下午4點，我院在第四教學樓101室召開了“燕山大學第一屆教學管理工作研討活動”動員大會。副校長王永昌、經濟管理學院黨委書記仵鳳清、院長宋之杰、教學副院長翁鋼民、黨委副書記張明莉、教務科及各系室主任出席了本次會議，會議由教學副院長翁鋼民主持。首先翁院長對本次教學管理研討活動進行了具體安排，要求各系室充分重視此次活動。隨后宋院長和王校長分別講話，指出經管學院一直對教學管理工作相當重視。希望通過本次研討活動，總結教務教學管理經驗，深入開展教學管理研究及教學管理改革的探索和實踐，不斷提高教學管理水平。
二、第二階段：
內部交流。學院將學校下發的《關于開展燕山大學第一屆教學管理工作研討活動的通知》以及“教學管理研討活動總結提綱”發到各個系里，系里組織座談會，各位老師積極發表自己的見解，提出了很多寶貴的意見和建議，現將研討情況匯總如下：
教育管理要樹立現代化的教育理念并通過觀念的更新推進管理手段的更新以實現提高教務管理、教學水平和效率的目的。各位老師的具體建議如下：
第一，教育教學中樹立以學生為本的教育理念，把提高教學質量作為工作的中心內容來抓。眾所周知，教育教學質量是學校的生命線。教學質量的高低，最終體現在學生學習的質量上，體現在學生的思想、身體、文化科學知識以及心理素質的變化程度上，最根本的標準是畢業生在多大程度上滿足社會的需要。所以只有樹立以學生為本的教育理念，管理者和教師才能真正的為學生的利益著想，才能在實際工作中想盡一切辦法為教師教學提供幫助以提高教學質量、提高學生的綜合素質，并以此作為日常工作的中心指導思想。這是區分一個高等學校的綜合素質和管理水平高低的標準之一。
第二，推進管理手段的更新。提高學校網絡建設水平，加強辦公網絡化建設，增加教學設備和多媒體的使用。
2、如何推進校、院（系）兩級教學管理模式改革及與之相適應的教學管理信息化建設？
具體建議和措施：
第一，要使溝通渠道暢通，減少教學管理的手續和環節。可以充分利用院級網站作為交流平臺，提高信息更新速度。
第二，減少管理中的官僚主義作風，樹立為學生和教師服務的理念。教學管理的模式直接影響著管理的效果，如果官僚主義作風嚴重必然引起教師和學生的不滿情緒，影響教學的效果，所以教學管理中要樹立和諧管理的理念以提高教師和學生的積極性。
第三，加強教學和教務管理的信息化平臺建設。教學和教務管理的數字化、信息化使工作流程更加規范，能大幅度的提高工作效率。
3、院（系）二級教學指（督）導委員會的具體職能及如何充分發揮？
具體建議和措施：
第一，院（系）二級教學指（督）導委員會需要加強常規的教學監督，加強檢查環節和評估環節。檢查和監督是保障教學質量的重要環節，檢查和評估可以促進教學方式和方法的改進。但是同時也要注意對教師保持尊重，在監督過程中避免過多的干涉教學，所以監督、檢查和評估要保持適度的標準。
第二，教學指導委員會要多聽課，并給年輕教師提供改進教學的方式方法。年輕教師經驗相對比較少，在教學方法上容易有一些不成熟的地方，而教學指導委員會的老師都是專家和教授，經驗豐富，所以他們在給予教學監督的同時應該給予一些指導以幫助年輕教師在教學上盡快的成熟起來。
4、如何制定院（系）教學運行管理工作的評價標準（方法），健全院（系）評價機制？
具體建議和措施：
第一，采用多種手段進行充分的調查，征求教師意見。在制定院系教學運行管理工作的評價標準的過程中要發揚民主，充分征求教師的意見，吸收合理化建議以保障標準制定的科學性。
第二，借鑒優秀高校經驗。國內一些高校，尤其是一些優秀高校在制定院（系）教學運行管理工作的評價標準方面已經有成功的經驗和模式，我們可以大膽借鑒。
第三，文理科評價標準分開，要突出文科的特色。制定院（系）教學運行管理工作的評價標準的過程中要具體情況具體分析，我們是文科特色比較濃厚的院系，所以評價標準要根據我院的情況作出符合實際的規定，避免與理工科院系雷同，與實際工作脫節。
第四，健全院系評價標準要獎懲分明。懲處措施可以使人警戒，激勵措施可以使人奮進，所以學校應該建立相應的獎懲分明的措施。比如有教學事故，可以減分；但成功的舉辦課外教學活動如論壇、社會經濟模擬活動等，也應加分。這樣才使制度更完善和合理。
5、如何開展教學管理研究及教學管理改革的探索與實踐，不斷提高教學管理水平？
具體建議和措施：
第一，樹立服務的意識。教學管理一方面對教學工作進行規范，另一方面也為教學工作提供服務和保障，所以提高教學管理水平要求教學管理者要樹立服務于教學和教師的意識。
第二，多吸納教師的合理化建議。可以以定期召開教師座談會的形式或者其他合理方式請老師提出教學管理方面的意見，指出不足之處并提出合理化建議，比如：教師希望建立和完善適合文管類的規范管理標準；學校與院里在政策、資金、溝通渠道、科研立項等方面應給予教師更多的支持，引導教師加強理論研究等等。教學管理者可以對這些建議加以匯總，在多方論證的基礎上對其合理成分加以吸收并應用到工作中以提高教學管理水平。
6、如何發揮學院（系）教務（教學）管理的主動性和積極性？
教務管理部門在學校和學院中都承擔著大量的工作，教務管理的水平直接影響著教學是否能順利進行。具體建議和措施：
第一，實現制度設置的規范化，合理化。教務處要加強與學院教務科的溝通和交流，及時了解問題所在并加以解決，這樣才能實現行政工作的上下順暢。
第二，在系教學管理中要加強教師的主人翁精神。教師樹立了人人可以參與、人人是主人的信念就會自覺提高教務管理的積極性，主動參與，全員獻計獻策。
第三，設立獎勵制度。發生教學事故理應受到處罰，但是如果能夠保質保量的完成工作，也應該設績效獎勵，比如加大物質方面的獎勵。做到獎罰分明才能更好的調動教務管理的主動性和積極性。
7、如何踐行管理育人、服務育人的宗旨和向管理要效益的工作目標？
具體建議和措施：
第一，要針對學生的實際情況開展育人工作，要因人而異。管理育人和服務育人要具體情況具體分析，根據不同的學生采取不同的工作方法，這樣才能取得比較好的效果。
第二，加強管理人員的學習和培訓工作。隨著知識的更新換代和社會的發展管理人員要不斷充電學習新的管理知識，所以加強管理人員的定期培訓是對提高管理水平和管理效益很有必要的。
第三，在工作中要注意降低成本，簡化工作程序。要提高管理效益必然要求簡化工作程序，放棄形式主義。
8、如何建立教學管理工作的長效有序運行機制，完善教學質量保障與監控體系？
具體建議和措施：
要按評估標準長期執行，避免多頭領導。要建立教學管理工作的長效有序運行機制就要長期貫徹評估標準，按照統一標準執行，因為標準的不斷變動必然影響教學質量。
9、如何加強教務（教學）管理部門與其他職能部門工作間的協調？
具體建議和措施：
第一，建立暢通的溝通機制。可以考慮設置一個平臺，教務、教學部門多與其他部門保持溝通對話和互動，共同交流經驗，研究提高效率的問題。
第二，建立預警機制。有問題能及早發現，及早解決，盡量將問題消滅在萌芽狀態，避免將問題擴大化。
10、如何實現教務（教學）工作的系統管理、過程管理以及目標管理？
具體建議和措施：
第一，實現教務、教學工作的系統管理要規范教務、教學工作流程，將各種檔案、材料細致化、條理化。
第二，加強教務系統的電子化、信息化建設。網絡的發展帶來了許多便利，教務管理系統的很多程序如果納入信息化流程就不僅可以重復利用，而且教師對其應用熟練化、規范化后可以大幅度提高工作效率。
11、學校還需建立健全哪些教學管理規章制度，以使其更加規范科學？
具體建議和措施：
第一，在教學檢查過程后，應有相應的反饋機制和更正機制。教學檢查過后學校發現了哪些問題，應該有相應的總結，并反饋到相關教師和部門使其有所改進。這樣教學檢查才能真正實現提高教學質量的目的。
第二，關于課程設立與取消的跟蹤研究。課程的設置和取消要征求教師的意見，因為教師對相關知識的研究比較深入，更能把握前沿的動向。教學管理及時和老師溝通，可以避免出現有的課重要卻未開、而開的課當中有的卻價值不大的情況。
具體建議和措施：
第一，完善當前的評價體系。目前的評價機制存在片面、不科學的地方。應當建立完整、完善的評價體系，包括講課、考試等環節，教學評價在注重學生評價的同時，也應包括同行評價、領導評價等。另外，除了考試成績外，還應對靈活開展課外社會活動的成果進行評價，并給以合理的權重。
第二，要注重對教師的尊重，將一些懲罰措施轉變為能提高教師的工作積極性的措施。教學質量存在問題可能原因也不是單一的，要全面地分析問題。比如有的年輕教師缺少任教經驗，一時沒有調整好講課方式，學生難以接受。這時需要注意不要挫傷年輕教師的工作積極性，更多的是要幫助其找出原因盡快提高教學質量。
13、如何加強實踐教學管理，提高實踐教學的管理水平？
具體建議和措施：
第一，要通過校或院的影響，建立多渠道的實踐機會。各系和學院要根據專業特點盡量多地為學生提供實踐機會，這對于拓寬學生的知識面有很大的好處，尤其能實現學生理論知識和實踐知識的銜接，幫助學生健全自身的知識體系。
第二，實踐教學的時間需要適當調整。實踐教學和理論教學在相輔相成的同時也存在一定的時間沖突問題，這就需要我們很好的安排實踐教學的時間，才能夠最大限度的實現實踐教學與理論教學的相互促進。比如有教師提出：旅游管理專業實踐管理太簡單，建議大一進行認知實習，大二進行模擬實踐，大三進行社會專業實踐。另外，條件成熟時可以借鑒其他學校的經驗實行彈性學分制。因為彈性學分制可以使實踐教學的時間比較靈活。
第三，教學實踐最好由學校統一安排，不由任課教師負責聯系和安排。
具體建議和措施：
第一，要加強學生的思想教育管理。規模比較大的考試之前或者定期由輔導老師對學生進行考試前的思想教育工作，尤其要和學生講清楚作弊的嚴重后果，爭取使學生做到自我約束。
第二，嚴格管理。一方面要加強對學生的管理，如果發現作弊要從嚴處理；另一方面要加強對監考教師的監督工作。
15、如何規范教材的選用程序，加強教材管理？
具體建議和措施：
第一，教材的選用由專業教師來定。因為教師對該專業的發展方向以及研究前沿的知識都比較了解，所以教材的選用主要應由專業教師自己選擇。但是教師選用教材方面也存在一些問題，因為每門課的專業教師可能在不斷變動中，隨之教材選用也在不斷變動，所以在教材的選用和審批方面也需要教務管理部門嚴格把關。
第二，校或院提供多個優秀出版社的教材樣本，這樣教師可以根據書的內容仔細對比做出最優選擇。
16、如何加強多媒體教學管理，以充分發揮其提高教學質量的實效？
具體建議和措施：
第一，提高多媒體教學的質量。多媒體教學要盡量做到聲音、圖像和動畫等多種形式并存，以發揮多媒體教學的優勢，所以教師要注意把目前的電子教案轉變為真正的多媒體教學。
第二，加強設備的維修管理，保證多媒體的正常使用。多媒體教學過程中一旦出現故障就會影響教學的順利進行，所以應該定期對多媒體設備維修檢查。
三、教學管理工作的研討會議在我院開展的十分熱烈，全院教職工都積極參與其中的討論。
除了以上問題外教師們還有一些其它建議：
1、在教育中堅持“以人為本”，給教師的“教”與學生的“學”更大的自主權，采取靈活的教育的方式和方法，如教師在計劃的課時內自主安排學生非在課堂的學習。
2、重視和加強教師的實踐培訓，努力提高教師質量，增強教育力。
3、減少和優化各部門管理人員的配置、提高其素質和水平為教學第一線的教師和學生服務。這樣才會調動教師的積極性。從發展重點、資金傾斜等方面，向文科傾斜，以提高文科的學術和教學水平。
總之，我學院通過這次研討活動挖掘出了一些問題，也得到了很多寶貴的建議。希望學校在全面貫徹教育方針的同時認真抓好教學常規管理，深入開展教務管理和教學方面的改革，努力提高我校的管理水平和教學質量！
教學過程管理總結（實用24篇）篇二
一是要建立健全安全生產的各項制度：按照誰主管誰負責的原則，層層簽訂了安全生產責任書，一級管理一級，一級對一級負責。制定和完善安全生產工作計劃、安全生產工作制度、安全生產例會制度、安全培訓計劃、安全操作規程、安全管理應急預案等做到安全生產有章可循，有據可依。規范員工的安全行為。
有了嚴格的管理制度，人人頭上就都有了責任意識，保證了安全，無重大事故發生。
三是防范措施在生產過程中具體落實：生產經營的過程也就是安全的過程管理、只有在過程管理中發現不安全的因素，制定防范措施，將防范措施落實在生產經營的全過程，做到各項工作與安全工作“五同時”。安全生產責任制及各項安全工作目標重在考核兌現。我局每月對機關科室、基層網點進行一次考核，對其工作環境的安全性、安保措施、安全學習、隱患整改情況等進行檢查，考核結果與部門績效考核掛鉤。根據各部門年初制定的安全工作目標責任書，年終進行安全效果目標考核，考核結果作為評選優秀部門的一項重要指標，對發生重大事故的部門，實行一票否決。對倉庫、出租房等重點部門實施重點防范，長期監控。安保職能部門做到每月檢查至少二次，每季度邀請縣安委會、消防、交管、供電等部門聯合檢查至少一次。檢查工作堅持“三個結合”，一是領導抽查與部門檢查相結合。在安全保衛部門認真履行職責、加強安全檢查的同時，領導身體力行深入現場進行安全檢查，對安全工作起到極為重要的推動和保證作用。二是重點檢查與全面檢查相結合。堅持定期對各個環節進行全面檢查的同時，集中時間、集中精力對重點部門、重點環節進行重點檢查。三是交叉集中檢查與自我檢查相結合。充分發揮管理職能，定期集中各專兼職安保人員對安全工作進行交叉檢查，以彌補自我檢查的不足，相互發現問題，消除安全隱患，交流經驗，推動安全工作的開展。
無數安全事故的教訓告訴我們：任何事故都是可以預防的。要想消除一起嚴重事故，就必須把事故隱患控制住。事故背后有征兆，征兆背后有苗頭。管理上的忽視，行為上的不規范，才是真正釀成事故的罪魁禍首。只有在安全事故發生之前，預先防范事故征兆、事故苗頭，預先采取積極有效的防范措施，加強安全過程管理，消除安全隱患，事故本身就會被減少到最低限度。
教學過程管理總結（實用24篇）篇三
這樣的績效管理效果對員工而言是滯后的，是對工作行為結果的再評價，也就是說對員工日后的工作行為的改善幾乎產生不了什么影響。對企業而言，這種對于既定的工作結果所進行的管理，如果結果是有利于企業發展的還好，可是一旦出現了企業不想看到的、不利于企業發展的結果，那么企業實際上就成了損失的最大承擔者。
選自《從60分到90分：挖掘員工潛力績效》，下載《從60分到90分：挖掘員工潛力績效》.pdf。
教學過程管理總結（實用24篇）篇四
高二年級自開學以來，從加強教育管理、促進教學落實、完善一日常規三個方面開展了以下工作。
四次班會：各有主題、各有目的、各有針對性。
1、9月1日，入學教育班會，主要進行了文理分科后的班級重建工作和選科后的心理調試。
2、9月7日。軍訓總結班會——“我們從軍營走來”。主要對軍訓中表現優秀的集體和個人進行表彰，對軍訓中表現出來的積極精神加以弘揚，同時對軍訓中表現出來的不和諧現象提出了嚴厲批評，各班采取了各種不同的形式，如穿插知識問答、多媒體展示等。
3、9月14日，學習指導班會——主要針對開學以來文理分科上課以后，有些同學表現了較強的不適應節奏等問題，進行了針對性的指導；同時，還抽出時間配合學生會、團委開展每月一歌的學歌活動。
4、9月21日，計劃制訂指導班會——主要針對全年級的練習反饋紀錄反映出來的時間安排普遍缺乏計劃性進行了相應的指導。
1、9月9日，召開了全年級各班學習部長、學習委員會議，布置推行練習反饋制度，現以推行兩周，已大致掌握并分析了各班各學科的練習布置和落實情況，并在9月19日的年級組例會上向全體老師通報了部分情況。
2、在高二（7）班實行全員性練習記錄、效果反饋試點，通過對優、良、中差各層次學生所記錄情況的總結分析，發現了普遍存在著時間安排缺乏計劃、學習落實同步不夠等問題。已在相應班會對此做了相應指導。
3、及時布置，切實落實了文理分科之后的第一次月考命題工作。
1、9月12日，召開了全年級各班團支書、班長會議，布置了一日常規的檢查落實。
2、實行中午值班制，部分班主任和各班主要班委輪值，同時進行了各班中午留校人員的信息統計，以促進各班加強對中午留校同學的紀律、安全管理。
3、推行了全年級勞動委員對全年級勞動衛生的一日兩查制度。
高二年級組
20xx年9月25日
教學過程管理總結（實用24篇）篇五
營銷包括過程和結果，而前者往往被忽略，企業總是過分地追求結果，尤其在一個市場化競爭極為激烈的環境中，營銷結果是瞬間的行為，無法管理，于是，只關注結果的營銷，其執行力也就無從談起。
許多企業，尤其是中小企業中，這是普遍存在的一種現象，只要銷售結果，不管銷售過程。原因先且不談，導致的結果是營銷工作的短期行為過多，僅僅以完成企業下達的銷售任務為行為目的，而不是著力建設和規范完善的銷售體系。由此產生了一系列的問題：沒有辦法及時發現銷售過程中的問題并予以解決；銷售網絡中價格體系混亂；利潤下降，經銷商沒有積極性，對企業不忠誠；竄貨現象嚴重；應收帳款成堆；業務員行動無計劃、無考核，無法控制業務員的行動，從而使銷售計劃沒有實現保證；銷售過程不透明導致經營風險增大；業務員工作效率低下，銷售費用高昂；業務員隊伍建設不力；更有甚者，企業辛辛苦苦建立起來的銷售網絡毀于一旦。上述種種問題，根本的，就是企業割裂了銷售的結果與銷售過程：企業只注重銷售結果，而忽視了銷售過程管理和控制。
究其原因，是缺乏對營銷過程的管理，而營銷執行力只有在過程中才能體現。
營銷過程管理，也稱做營銷業流程管理，是分解銷售鏈的一連串的營銷活動，并針對這些活動的作業流程進行管理。其目標在解構營銷業務流程，采用恰當的方法，來確保企業中各種營銷活動的執行成果能具有一定的水準和精確度，同時也能持續改善活動的進行方式，串連活動的作業流程，讓企業具有強有力的銷售鏈，保持在市場上的競爭力。
在營銷過程管理中的核心是工作流程，因為流程的明確與否和銷售計劃是否能被有效執行有極大的關系。而許多營銷管理上的問題都和銷售鏈作業程序(也就是營銷活動)有關，各種層面的流程改善(例如銷售計劃、計劃分解、業務協同、階段進度、銷售步驟、階段成果的作業程序)對企業的營銷結果有關鍵性的作用。
問題分析。
許多企業的老總，他們有這樣的困惑：企業的銷售業績不理想，雖然感覺到什么地方不太順暢，但是說不清楚問題究竟出在哪里。業務人員圍繞銷售任務目標，整天忙于開發客戶、承接訂單、發貨收款等事務性工作，所有這些都沒什么錯，但是，對于企業的市場基礎建設和維護工作卻總是無暇顧及，甚至常常忽略；渠道缺乏精耕細作，總是忙于或疲于維持；終端管理沒有長線的規劃，總是東一榔頭西一棒子的；產品的推廣過程也缺乏及時有效的管理；整個公司的業績好像只是依靠著慣性在支撐和維持著。自己的一些思路和想法在規劃和設計時都非常好，但是，計劃一旦開始執行了，往往就問題成堆，困難重重，計劃過早地走樣了，變化無處不在，多半是虎頭蛇尾，草草收場，甚至早早地沒了下文。
下面，我們結合一個案例來分析問題到底在哪里？
銷售總監吹了風，“只有高的目標，才有大的動力。”盡管不以為然，但還是得接下來。不接不可能，反正年年都一樣。下面的工作也很順理成章，把指標向下分解，按各片區、各渠道、各季度月度，大數字變成小數字，分配到人，各管一塊，大功告成，接下來就等看報表了。但，報表總是象在與人作對一樣，永遠不會有理想的業績，于是，東一榔頭，西一錘子地想辦法，狗頭抓抓，貓頭抓抓，緊巴巴又是一年，業績還是拖了一大截，等著挨板子吧，好在大家都差不多，罰也罰不了多少。公司業績沒有進步，銷售管理沒有提升，銷售人員除了一批批的換，其他都是老樣子。
這是許多公司的營銷部門的典型情況，細細分析，我們發現存在這樣一些問題：
目標問題。
企業在制定銷售目標時，既沒有進行行業分析也沒有進行自身的銷售能力分析，往往只是在年底根據當年的銷售量和銷售費用情況，大致估計一個數，再加一個百分比，得出下一年度的銷售目標，然后根據這個銷售目標，制定銷售計劃，這樣的銷售計劃可能存在二個方面的錯誤，其一是目標的錯誤，其二是錯誤的目標導致的錯誤的計劃，由此分解的區域的銷售計劃也就缺乏實際可完成性。而且，這樣一個高不可攀的目標還會影響士氣，銷售經理一開始就對目標的完成缺乏信心，整個一年都擺脫不了。
執行問題。
銷售計劃的下達在很多時候只是一個簡單的目標，甚至是一個數字，而沒有相應的分析和措施安排等指導，導致各級銷售組織，各層次銷售人員對銷售計劃的理解和執行都存在很大差異，在執行過程中不相協調。沒有進行銷售計劃實施步驟的分解和細化，銷售計劃的可執行很差，使銷售計劃流于形式，落實不到實處。
流程問題。
銷售計劃的落實需要多方面的配合，而且，在銷售環節的許多結點上，都有內部的協調和與外部的溝通，缺乏細致、考慮周到的業務流程往往造成工作脫節、效率低下，影響計劃實施進度和最終效果，甚至導致計劃執行不下去。
機制問題。
計劃只是一個推動力，沒有制度的保障和約束，銷售隊伍將會是一盤散沙；沒有制度的激勵，銷售隊伍會缺乏工作的激情。一個計劃的實施，一個業務流程的貫徹，如果沒有一套較為完整和有效的績效考核體系，沒有合理嚴格的獎罰體系，其結果一定是沒有保障的。恰當的激勵機制，是對銷售工作的極大促進。
管理問題。
管理是一個循環：銷售計劃――銷售組織――銷售指導――銷售控制。銷售管理決不是簡單的看報表，下指示。看到結果才開始采取措施會是銷售管理象在救火一樣忙亂，一個好的銷售計劃如果沒有好的銷售組織安排和指導，沒有嚴格的銷售計劃追蹤和過程監控是不可能得到有效落實的。
教學過程管理總結（實用24篇）篇六
隨著我國建筑市場的發展，加強公司的投標管理工作，規范和控制投標活動，已經成為眾多企業發展的重點，本文將結合我所完成的項目工程，就投標階段的過程管理談一些見解體會。
1.做好前期項目跟蹤。
千里之行，始于足下，如何做好項目的跟蹤是公司以后是否能接得到工程的前提。客戶關系維護對市場的拓展是非常重要的。對于老客戶要及時回訪，了解是否有后繼工程或擴建工程。對于新開發的客戶，要以誠心換來他的信任，使他們相信我們有能力承接項目。
2.對業主進行全面分析。
在拿到業主所發出的招標文件后，不應立刻盲目的進行投標。首先，我方應該對業主或項目發包人進行一系列的調查和研究，對其的資信、財力等狀況進行分析：項目工程的規模如何？是否適合我公司專業資質？業主的資金實力如何？這些問題一定要通過各種途徑調查清楚。
3、參與投標人員的組成。
大多數企業的投標人員都由公司，市場部或是經營部組成，人員大多數都是造價人員，現場經驗少，對工地情況了解不多。這樣做起標來是管中窺豹，對有些問題見地不全面。在我看來工程標書的制作班組應由三部分人員組成：
3.1懂造價方面的人員。
因為工程的價格是通過獲得利潤來達到的，所以必須要有懂得建筑經濟方面的專業人才。
3.2懂工程技術方面的人員：
由于現在是合理低價中標，我們大多數單位和部門對技術標的編制的關注度不如經濟標，有時為了圖省事甚至讓做經濟標的人順便把技術標一起代勞。這種做法是萬萬不可的，建筑工程專業性強，并且涉及的范圍廣泛，如果沒有一定的經驗和基礎是無法駕馭的，并且技術的施工組織設計是和經濟標的措施費這一塊掛鉤的，如果不能很好把握，就會造成投標報價上升，企業就會在評標中喪失優勢。關于這個問題我會在清單組價中詳細說明。
3.3懂得法律法規的與相關政策的人員。
為了保證所簽訂的合同符合國家的法律法規和國家的相關政策，把握合同的正確方向，平衡雙方的權利和義務，避免合同以后的糾紛，有必要配備至少一名法務人員是。
4.投標書的編制。
預算編制是一項耗時耗力的工作，過程復雜且要細心應對，這不僅要求參與編制人員具有一定的專業知識，而且還要有一定的現場經驗和業務素質。
4.1仔細研究招標文件。
招標文件的大部分內容要列入合同之中，也是未來合同談判的依據，因此仔細研究招標文件是非常關鍵的環節。
4.2認真對待現場勘察機會。
一定要積極響應招標單位組織的現場勘察，不能因為怕麻煩或是覺得無關緊要而放棄，因為這可以幫助我們在第一時間了解現場資料。如果遇到與招標文件上不同或是有異議的地方，要在第一時間進行以書面形式，向招標單位負責人提出。要明確現場的地理位置和地形情況，了解現場環境如何，是否達到了進入條件。
4.3制定施工方案（施工組織設計）。
4.4制定商務標。
4.4.1核對工程量。
現在多半情況下招標機構都會給出工程量，所以很多單位由于時間不夠或者為了省事，都按照招標方給出的工程量進行組價。這里面就存在一個問題，那就是招標方的工程量不一定完全準確，因此核對工程量是完全有必要的。核對前，我方造價員人員首先熟悉施工圖紙和計算規則，計算工程量是否正確，項目有無漏項或者重復，工程清單上的項目做法是否與圖紙相符等。
4.4.2清單組價。
清單組價是商務報價的最重要組成部分，它的優劣好壞會直接影響到中標與否，所以清單組價在投標階段的重要性不言而喻，下面我就談一下清單組價需要注意的幾個事項：
按照工程項目特征描述，正確編寫工程量清單。
投標人報價過程中，是依據招標文件中分部分項工程量項目中的清單描述來確定分部分項綜合單價的。可是在投標過程中，很多時候招標文件中的清單項目特征與設計圖紙不符，這時應該在第一時間與甲方或代理單位聯系，取得對方意見后，按照正確的項目特征進行組價，并且在投標說明加以注明。
結合施工組織設計編制措施費等項目。
在建筑工程中，措施費是指為完成工程項目施工，發生在施工中非工程實體項目的費用。它反映了施工企業施工能力和施工方法的高低，可以盡最大可能發揮企業在技術及現場施工管理上的優勢，是取勝不可或缺的砝碼。比如說模板、腳手架、扣件等周轉材料的使用方面，現場施工管理很強的企業可以通過增加這些材料的周轉次數和攤銷量的辦法來降低使用成本，從而達到報價優勢。
合理使用定額組價，避免錯套、漏套。
定額是工程報價中最基本的組成元素。定額的人工、機械、材料消耗量經過有關部門精確計算，專業程度及可靠性毋容置疑。但是由于上海定額是前的數據，隨著施工技術進步與社會的發展，新工藝、新技術、新材料不斷涌現，現有的定額子目已無法滿足當今建筑工程組價，所以修正定額的人材機含量，使定額子目更加合理很有必要。至于錯套，和漏項問題，主要要靠的平時的經驗積累及對工程施工順序的熟悉程度，我建議實行互相檢查的做法，這樣才能互相彌補，有效避免漏項和錯套。
確定材料價格，控制造價成本。
如何合理確定主材輔材的價格，控制好造價成本呢？通常情況下，我們都會使用各個地區給出的造價信息價。其實這種做法有欠妥當，信息價只是定額站給出的參考價，并不是市場上實際的價格，根據我們詢價的經驗，許多主材（混凝土、鋼材等）往往會高于市場價20%或是更多。所以針對這個情況，應該對工程造價影響較大的主材進行仔細詢價，貨比三家，最后選出一個最合適的價格。
5.封標。
萬事俱備，只欠東風，現在到了萬里長征的最后一步。盡管勝利就在眼前，也不應該掉以輕心。這時應該看清楚招標文件的內容，比如說，有些時候技術標是暗標，上面不能有任何反應企業信息的內容，字體格式也有要求。作為投標人員要再次反復驗查投標文件是否有不合規定之處，對內容進行修改與完善。封標方式有些單位會給出具體的條件，我方應該按照規定蓋章和密封。
封標一般范例（正反面）。
6、開標準備。
帶齊招標文件中需要準備的文件，項目經理應帶好項目經理原件，法定委托人要帶好身份證及法定委托書，及相關企業資質，營業執照，安全生產許可證等原件已備查驗。
(注，上海人工材料機械費用都按實際記取沒有江蘇等地區人工指導價等概念。)。
教學過程管理總結（實用24篇）篇七
轉眼間，緊張繁忙的一個學期過去了，本學期我繼續擔任班主任工作，盡管教學管理工作事務繁雜，特別是兩個迎檢工作，我既要做分管的負責工作，同時又要完成做為老師要完成的各項材料，但始終堅持在班主任崗位上，并努力做好相關工作。
一、紀律衛生和行為習慣養成。
兩個男生各有各的問題，白殿明有危險性，有時打魏成強或低年級同學，魏成強則更不可預測。從教育的效果來看，白能在一定程度和范圍接受老師的教育，而魏則有“屢教不改”的特點。比如冬天冷了我要求學生課間、午間除了上廁所不得出教室，白就比魏落實得好，魏只要我不看著，一定會跑。再比如上科任課，白會主動去，而魏因為這事我說了多少次他都不去，每次都得老師找。而且科任老師講道理、提要求他都不聽，其實我說他也不聽。就連走廊不許跑跳這樣簡單的學校紀律，他都無法遵守，他至今保持著從一年級開始養成的在走廊走用手劃墻，在操場玩平舉雙臂作飛翔狀。對于他們倆主要靠反復提要求，并盡量保持在校期間的“全時空”監管，因為班級里沒有班干部可以管理他們，學校的值周生他們根本不在乎（老師都不乎），有兩次我不在學校，一次魏把梁瑞碰了，一次是他把工友的錢偷了，基本上是離開我就出事。在衛生方面，白是個人衛生解決不了，而魏則到現在還不完全會掃地。好在教室小，活也不多，主要地方掃地、擦黑板，我盡量讓他們干，不干凈我再弄。到大掃除的時候，窗戶都得我擦，我教過他們，根本學不會，以前教的學生一年級就有會擦玻璃的，到二年級的時候基本全會，這兩個就學不會，那個女孩可以學會，我想讓她一個人擦也不好，而且這活有一定危險性，所以全都是我擦。從班級管理的效果看，現在有許多問題，需要我探討。我以前帶的都是較大型班級，我比較擅長的是培養學生管理班級，既鍛煉學生能力，老師還省心省力，這個班三個人誰也不服誰，沒法互相管理。
二、參加學生德育活動。
通過六一藝術節，我發現學生并不會認為自己能力不行而不愿意參加活動，反而是愿意參加各種活動。我記得以前學生多的時候想組織活動還得動員學生，不然誰都不愿意去。他們怕自己表現沒別人好“丟丑”，而這三個大概根本不知道自己是什么是水平，也沒有怕的，特別是魏成強。白是知道自己什么行什么不行的，比如參加運動會他就堅決不參加計算跑。但跳繩比賽他就很積極，早早買繩，經常練習。這種活動從準備的角度說要容易得多。但這次活動我準備的并不好，王主任在總結時提到這個問題。兩個原因，一時我得到通知的間晚，這個工作在布置后我就想怎么一直不公布方案呢，到了周四我就到辦公室桌子上去找，果然在班主任的桌子上找到了，才知道有花樣比賽，我問他們誰會，李佳才學反跳，還不怎么會，一天時間我覺得他們學不會了，就放棄這個項目。我自己思想上也把這類活動當作娛樂活動，以前記得有一次也是跳繩比賽，我班就輸了低年級。
11月8日，“我愛鶴家長”的班會顯然要難得多，它不像跳繩，學生自己就能會，老師必須得有一個適合學生的設計，而且要有一定的展示價值。人少不說，三個人，一個不識字，一個舌頭發音有問題，只有一個正常的。所以我們看到，李佳是全部脫稿背下來，魏是短的背，長的念，白的臺詞就是幾個詞。這個活動的準備時間比較長，李佳表現很好，開始我沒想讓她把寫龍沙公園的內容背下來，她竟然自己背下來了；魏成強就不行，讓他星期天在家練，不但一點練，還把稿弄丟了。我設計了一個課件，后來我看到其他班主任也都做課件了，不知道是不是互相啟發。按抽簽順序我班星期一第一號，效果一般，魏成強果然讀和背都不流利。從班會設計的角度看，也有可以改進的地方，兩個視頻選的就沒有另外四位班主任好。成績是倒數第二，也在意料之中。我總結了一個規律，我班參加的活動，學生中獎率基本是100%，老師中獎率基本是0%。
升旗儀式的問題是只能有一個人讀獻詞，升旗手必須從兩位男生中選出。這實際上導致了旗手選拔標準的降低，照理旗手應是學生中的正面榜樣，品學兼優，由他們倆任何一人擔任都產生一種不好的示范作用。
課間操和大課間、冬季長跑我堅持跟隨，除了保證秩序外主要考慮安全方面，魏成強只要到操場上就是一個安全隱患。
三、參加教師教育活動。
本學期村校聯誼的活動我校以基本幼兒園表演為主，老師出了兩位主持人，我和另幾位一起參加了詩朗誦，這個比較簡單，因為我們有多次合作的`基礎和信心了，當天天氣冷了一些，但據說我們的表現還不錯。這個活動總結時校長說我們先回校了，這事后來我也忘說了，當時是我讓回來的，因為學校還在上課，語數老師除了張清軍都出來了，學校里是科任老師在代課，為了保證校園內授課秩序我只能把老師帶回，這個和老師沒關系。后來去教育局參加禮儀展示也是詩朗誦，雖然我們的水平可能更好，但觀眾變了，評價標準也變了，我想，這類活動我們可以做得更好。
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教學過程管理總結（實用24篇）篇八
對學生而言，英語既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
回顧這一學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的英語教學工作，英語教材版本不斷更新，針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我有如下體會：
首先培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活本資.料來源于潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
另外，作為本學科的教研組長，我還積極帶領英語教師定期進行英語教學研究活動，取得了顯著地效果，在教學手段上，師生間的學習方面進行探索，極大的提高了本鄉英語的教學成績。
總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。
教學過程管理總結（實用24篇）篇九
集中交流。 20xx年6月14日下午4點，我院在第四教學樓101室召開了“燕山大學第一屆教學管理工作研討活動”動員大會。副校長王永昌、經濟管理學院黨委書記仵鳳清、院長宋之杰、教學副院長翁鋼民、黨委副書記張明莉、教務科及各系室主任出席了本次會議，會議由教學副院長翁鋼民主持。首先翁院長對本次教學管理研討活動進行了具體安排，要求各系室充分重視此次活動。隨后宋院長和王校長分別講話，指出經管學院一直對教學管理工作相當重視。希望通過本次研討活動，總結教務教學管理經驗，深入開展教學管理研究及教學管理改革的探索和實踐，不斷提高教學管理水平。
內部交流。學院將學校下發的《關于開展燕山大學第一屆教學管理工作研討活動的通知》以及“教學管理研討活動總結提綱”發到各個系里，系里組織座談會，各位老師積極發表自己的見解，提出了很多寶貴的意見和建議，現將研討情況匯總如下：
教育管理要樹立現代化的教育理念并通過觀念的更新推進管理手段的更新以實現提高教務管理、教學水平和效率的目的。各位老師的具體建議如下：
第一，教育教學中樹立以學生為本的教育理念，把提高教學質量作為工作的中心內容來抓。眾所周知，教育教學質量是學校的生命線。教學質量的高低，最終體現在學生學習的質量上，體現在學生的思想、身體、文化科學知識以及心理素質的變化程度上，最根本的標準是畢業生在多大程度上滿足社會的需要。所以只有樹立以學生為本的教育理念，管理者和教師才能真正的為學生的利益著想，才能在實際工作中想盡一切辦法為教師教學提供幫助以提高教學質量、提高學生的綜合素質，并以此作為日常工作的中心指導思想。這是區分一個高等學校的綜合素質和管理水平高低的標準之一。
第二，推進管理手段的更新。提高學校網絡建設水平，加強辦公網絡化建設，增加教學設備和多媒體的使用。
2．如何推進校、院（系）兩級教學管理模式改革及與之相適應的教學管理信息化建設？
具體建議和措施：
第一，要使溝通渠道暢通，減少教學管理的手續和環節。可以充分利用院級網站作為交流平臺，提高信息更新速度。
第二，減少管理中的官僚主義作風，樹立為學生和教師服務的理念。教學管理的模式直接影響著管理的效果，如果官僚主義作風嚴重必然引起教師和學生的不滿情緒，影響教學的效果，所以教學管理中要樹立和諧管理的理念以提高教師和學生的積極性。
第三，加強教學和教務管理的信息化平臺建設。教學和教務管理的數字化、信息化使工作流程更加規范，能大幅度的提高工作效率。
3. 院（系）二級教學指（督）導委員會的具體職能及如何充分發揮？
具體建議和措施：
第一，院（系）二級教學指（督）導委員會需要加強常規的教學監督，加強檢查環節和評估環節。檢查和監督是保障教學質量的重要環節，檢查和評估可以促進教學方式和方法的改進。但是同時也要注意對教師保持尊重，在監督過程中避免過多的干涉教學，所以監督、檢查和評估要保持適度的標準。
第二，教學指導委員會要多聽課，并給年輕教師提供改進教學的方式方法。年輕教師經驗相對比較少，在教學方法上容易有一些不成熟的地方，而教學指導委員會的老師都是專家和教授，經驗豐富，所以他們在給予教學監督的同時應該給予一些指導以幫助年輕教師在教學上盡快的成熟起來。
4．如何制定院（系）教學運行管理工作的評價標準（方法），健全院（系）評價機制？
具體建議和措施：
第一，采用多種手段進行充分的調查，征求教師意見。在制定院系教學運行管理工作的評價標準的過程中要發揚民主，充分征求教師的意見，吸收合理化建議以保障標準制定的科學性。
第二，借鑒優秀高校經驗。國內一些高校，尤其是一些優秀高校在制定院（系）教學運行管理工作的評價標準方面已經有成功的經驗和模式，我們可以大膽借鑒。
第三，文理科評價標準分開，要突出文科的特色。制定院（系）教學運行管理工作的評價標準的過程中要具體情況具體分析，我們是文科特色比較濃厚的院系，所以評價標準要根據我院的情況作出符合實際的規定，避免與理工科院系雷同，與實際工作脫節。
第四，健全院系評價標準要獎懲分明。懲處措施可以使人警戒，激勵措施可以使人奮進，所以學校應該建立相應的獎懲分明的措施。比如有教學事故，可以減分；但成功的舉辦課外教學活動如論壇、社會經濟模擬活動等，也應加分。這樣才使制度更完善和合理。
5．如何開展教學管理研究及教學管理改革的探索與實踐，不斷提高教學管理水平？
具體建議和措施：
第一，樹立服務的意識。教學管理一方面對教學工作進行規范，另一方面也為教學工作提供服務和保障，所以提高教學管理水平要求教學管理者要樹立服務于教學和教師的意識。
第二，多吸納教師的合理化建議。可以以定期召開教師座談會的形式或者其他合理方式請老師提出教學管理方面的意見，指出不足之處并提出合理化建議，比如：教師希望建立和完善適合文管類的規范管理標準；學校與院里在政策、資金、溝通渠道、科研立項等方面應給予教師更多的支持，引導教師加強理論研究等等。教學管理者可以對這些建議加以匯總，在多方論證的基礎上對其合理成分加以吸收并應用到工作中以提高教學管理水平。
6．如何發揮學院（系）教務（教學）管理的主動性和積極性？
教務管理部門在學校和學院中都承擔著大量的工作，教務管理的水平直接影響著教學是否能順利進行。具體建議和措施：
第一，實現制度設置的規范化，合理化。教務處要加強與學院教務科的溝通和交流，及時了解問題所在并加以解決，這樣才能實現行政工作的上下順暢。
第二，在系教學管理中要加強教師的主人翁精神。教師樹立了人人可以參與、人人是主人的信念就會自覺提高教務管理的積極性，主動參與，全員獻計獻策。
第三，設立獎勵制度。發生教學事故理應受到處罰，但是如果能夠保質保量的完成工作，也應該設績效獎勵，比如加大物質方面的獎勵。做到獎罰分明才能更好的調動教務管理的主動性和積極性。
7．如何踐行管理育人、服務育人的宗旨和向管理要效益的工作目標？
具體建議和措施：
第一，要針對學生的實際情況開展育人工作，要因人而異。管理育人和服務育人要具體情況具體分析，根據不同的學生采取不同的工作方法，這樣才能取得比較好的效果。
第二，加強管理人員的學習和培訓工作。隨著知識的更新換代和社會的發展管理人員要不斷充電學習新的管理知識，所以加強管理人員的定期培訓是對提高管理水平和管理效益很有必要的。
第三，在工作中要注意降低成本，簡化工作程序。要提高管理效益必然要求簡化工作程序，放棄形式主義。
8．如何建立教學管理工作的長效有序運行機制，完善教學質量保障與監控體系？
具體建議和措施：
要按評估標準長期執行，避免多頭領導。要建立教學管理工作的長效有序運行機制就要長期貫徹評估標準，按照統一標準執行，因為標準的不斷變動必然影響教學質量。
9．如何加強教務(教學)管理部門與其他職能部門工作間的協調？
具體建議和措施：
第一，建立暢通的溝通機制。可以考慮設置一個平臺，教務、教學部門多與其他部門保持溝通對話和互動，共同交流經驗，研究提高效率的問題。
第二，建立預警機制。有問題能及早發現，及早解決，盡量將問題消滅在萌芽狀態，避免將問題擴大化。
10．如何實現教務(教學)工作的系統管理、過程管理以及目標管理？
具體建議和措施：
第一，實現教務、教學工作的系統管理要規范教務、教學工作流程，將各種檔案、材料細致化、條理化。
第二，加強教務系統的電子化、信息化建設。網絡的發展帶來了許多便利，教務管理系統的很多程序如果納入信息化流程就不僅可以重復利用，而且教師對其應用熟練化、規范化后可以大幅度提高工作效率。
11．學校還需建立健全哪些教學管理規章制度，以使其更加規范科學？
具體建議和措施：
第一，在教學檢查過程后，應有相應的反饋機制和更正機制。教學檢查過后學校發現了哪些問題，應該有相應的總結，并反饋到相關教師和部門使其有所改進。這樣教學檢查才能真正實現提高教學質量的目的。
第二，關于課程設立與取消的跟蹤研究。課程的設置和取消要征求教師的意見，因為教師對相關知識的研究比較深入，更能把握前沿的動向。教學管理及時和老師溝通，可以避免出現有的課重要卻未開、而開的課當中有的卻價值不大的情況。
具體建議和措施：
第一，完善當前的評價體系。目前的評價機制存在片面、不科學的地方。應當建立完整、完善的評價體系，包括講課、考試等環節，教學評價在注重學生評價的同時，也應包括同行評價、領導評價等。另外，除了考試成績外，還應對靈活開展課外社會活動的成果進行評價，并給以合理的權重。
第二，要注重對教師的尊重，將一些懲罰措施轉變為能提高教師的工作積極性的措施。教學質量存在問題可能原因也不是單一的，要全面地分析問題。比如有的年輕教師缺少任教經驗，一時沒有調整好講課方式，學生難以接受。這時需要注意不要挫傷年輕教師的工作積極性，更多的是要幫助其找出原因盡快提高教學質量。
13．如何加強實踐教學管理，提高實踐教學的管理水平？
具體建議和措施：
第一，要通過校或院的影響，建立多渠道的實踐機會。各系和學院要根據專業特點盡量多地為學生提供實踐機會，這對于拓寬學生的知識面有很大的好處，尤其能實現學生理論知識和實踐知識的銜接，幫助學生健全自身的知識體系。
第二，實踐教學的時間需要適當調整。實踐教學和理論教學在相輔相成的同時也存在一定的時間沖突問題，這就需要我們很好的安排實踐教學的時間，才能夠最大限度的實現實踐教學與理論教學的相互促進。比如有教師提出：旅游管理專業實踐管理太簡單，建議大一進行認知實習，大二進行模擬實踐，大三進行社會專業實踐。另外，條件成熟時可以借鑒其他學校的經驗實行彈性學分制。因為彈性學分制可以使實踐教學的時間比較靈活。
第三，教學實踐最好由學校統一安排，不由任課教師負責聯系和安排。
14．如何加強考試過程管理及考風建設？
具體建議和措施：
第一，要加強學生的思想教育管理。規模比較大的考試之前或者定期由輔導老師對學生進行考試前的思想教育工作，尤其要和學生講清楚作弊的嚴重后果，爭取使學生做到自我約束。
第二，嚴格管理。一方面要加強對學生的管理，如果發現作弊要從嚴處理；另一方面要加強對監考教師的監督工作。
15．如何規范教材的選用程序，加強教材管理？
具體建議和措施：
第一，教材的選用由專業教師來定。因為教師對該專業的發展方向以及研究前沿的知識都比較了解，所以教材的選用主要應由專業教師自己選擇。但是教師選用教材方面也存在一些問題，因為每門課的.專業教師可能在不斷變動中，隨之教材選用也在不斷變動，所以在教材的選用和審批方面也需要教務管理部門嚴格把關。
第二，校或院提供多個優秀出版社的教材樣本，這樣教師可以根據書的內容仔細對比做出最優選擇。
16．如何加強多媒體教學管理，以充分發揮其提高教學質量的實效？
具體建議和措施：
第一，提高多媒體教學的質量。多媒體教學要盡量做到聲音、圖像和動畫等多種形式并存，以發揮多媒體教學的優勢，所以教師要注意把目前的電子教案轉變為真正的多媒體教學。
第二，加強設備的維修管理，保證多媒體的正常使用。多媒體教學過程中一旦出現故障就會影響教學的順利進行，所以應該定期對多媒體設備維修檢查。
三、教學管理工作的研討會議在我院開展的十分熱烈，全院教職工都積極參與其中的討論。除了以上問題外教師們還有一些其它建議：
1.在教育中堅持“以人為本”，給教師的“教”與學生的“學”更大的自主權，采取靈活的教育的方式和方法，如教師在計劃的課時內自主安排學生非在課堂的學習。
2.重視和加強教師的實踐培訓，努力提高教師質量，增強教育力。
3.減少和優化各部門管理人員的配置、提高其素質和水平為教學第一線的教師和學生服務。這樣才會調動教師的積極性。從發展重點、資金傾斜等方面，向文科傾斜，以提高文科的學術和教學水平。
總之，我學院通過這次研討活動挖掘出了一些問題，也得到了很多寶貴的建議。希望學校在全面貫徹教育方針的同時認真抓好教學常規管理，深入開展教務管理和教學方面的改革，努力提高我校的管理水平和教學質量！
教學過程管理總結（實用24篇）篇十
尊敬的各位領導、各位老師大家下午好!
我是高中部的邢建國,擔任高復班12、13班的數學教學工作,兼任13班的班主任。今年我校學生在首次高考中取得了輝煌成績,4人考取清華大學,3人被北大錄取,3人摘取了新鄉市文理狀元,其中劉辰辰以701分獲得河南省理科第二名,文科復讀班王辭源同學數學滿分150分。一本上線203人,上線率36%。二本上線389人,上線率70%,三本上線455人上線率81%。我班13班的劉辰辰、宋京京、孫大鵬、朱文靜4人考取了清華北大,我校前10名中,我班占有6名,共有33名同學一本上線,上線率72%,二本上線率100%,全班平均分達到616分,12、13班的數學平均分129.5分,兩班數學140分以上的共有19人。
(1) 請進來,留得住
開學之初,前來視聽參觀的學生特別多,復讀班的老師真實而充分的展示我校的環境設施和管理,每一位教師認真備課,展示復讀班教師的風采,讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。班主任們都積極組織班級活動消除學生彼此之間的陌生感,與生活教師任課教師一起與學生進行多方面的溝通交流,正是這種親切與關心使學生能夠迅速進入生活和學習的軌道。每來一位新生,都會由一位或幾位老生幫助他。我班孫大鵬同學曾深有感觸地說:我感受到幫助別人和得到別人幫助的雙重快樂,我喜歡這個班級。這一年中已記不清有多少次生活教師護送生病的學生到醫院看病,我班劉辰辰同學一年中摔壞兩回腿,李清彥小臂骨折,劉正波做手術,還有一位同學患糖尿病住院一個多月,老師們在生活上給他們幫助,在學習上及時補課輔導。我了解今年我班16班的學生,他們多數是聽同學說“宏力不錯”慕名而來,我班的宋京京同學考上北大,帶動了原陽的學生投身到宏力學校來,甚至推薦原來教她高中三年的老師來宏力學校應聘。這說明我校正成為學生得到關愛、獲得知識、提升能力、成長成才的好學校。
(2) 班級團隊的建設
提出“積極、健康、向上”的班風, “順序自然”的法則,這也是生活學習的一種態度。明確這一年“考上理想大學,提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助,鼓勵學生獨立思考,思維活躍(yue)。通過班會、私下交流去創設情境讓學生展示自我、評價自我、剖(pou)析自我,要求學生感受生活、體驗快樂,富有激情。讓他們養成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學生的潛力,我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學生,形成了強大的有沖擊力的隊伍。像王彥士、董志軍、張代雨馮瑞萍等多位同學提升幅度都在60分以上。我組織了兩次由全體教師、生活教師參加的班會,形成班主任、任課教師、生活教師的有機團體,共同在生活、思想、學習上指導引導學生。老師們認真落實學校學部提出的“培優補差”方案,考前一個月,每周一次班級組會,研討班級、每一個學生的狀況,提出有針對性的措施,李校長和老師們一起與學生交流,了解學生的情況。高三教師五月份每天上午第五節自習都輔導學生,直到12點下班。所有教師認真仔細的幫助學生估分,填報志愿。我要感謝這個團隊,正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。
(3) 調整心態,指導學法
首先是“歸零”的心態:06年的高考成績僅僅是過去,一切需要從頭再來,從基礎抓起,從薄弱的環節入手。2“細節決定成敗”的心態:指導學生做題考試規范化,從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,建立錯題檔案,指導學生善于反思總結歸納。3“良好的競爭心態”:不少學生是原學校的尖子生,但宏力學校高手多,部分學生有失落感,我結合學生自身的特點,引導他們實現自我超越,取彼之長補己之短,高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會;要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間;要求高手們人人奉獻一道好題,一個好主意,一個好的解題方法,這樣便可以匯成知識的海洋。4“適當的壓力”心態,不少學生感覺自己的智力好,基礎好,06年的分數高,不肯下苦功夫,想輕輕松松上名牌,這時需要給學生設定目標添加適當的壓力;有的學生底氣不足,心理脆弱,害怕高考,這時需要給學生釋放的空間,恰當的定位。我班有一位學生,家境貧寒,父親患有神經病,性格內向封閉,基礎不好,我首先解決的是對家庭父母的態度,去掉那種“難以啟齒”的感覺,沒有別人瞧不起你,是你自己把自己看扁了。鍛煉他的交流能力,安排活潑樂于助人的同學幫助他,今年他終于由558分提高到608分,如愿以償,他的父親前一段時間經常給我打電話,每次就一句話“謝謝了,邢老師”,我們可以想象到我們的努力為學生帶來了成功,為家庭帶來了幸福。
(4) 貴在堅持
從接待新生,到一摸、二摸、三摸、四輪復習到高考、估分、填報志愿需要一氣呵成,再接再厲。我的女兒在一年級,興趣小組學的是鋼琴,這一年來我沒有抽出時間來陪陪孩子,傾聽她彈出的優美琴聲-----沒有付出沒有犧牲就沒有成功。所有的宏力人都是這樣敬業、愛崗,都會把宏力企業的精神理念融入到自己的崗位中,我們付出了---我們成功了---我們幸福了!在此把我的信條奉獻給大家:付出終有回報,好人一生平安。
最后讓我們共同努力,續寫新的光輝篇章。謝謝各位!
教學過程管理總結（實用24篇）篇十一
在教師教書育人的過程中，教師除了積累一定的教學經驗之外，還可以對自己未來的發展有著明確的認知。以下是小編收集整理的有關教師教學過程總結模板，歡迎大家前來閱讀。
一、學期工作概述。
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結。本學期我繼續承擔學校理科教研工作，任五（7）班數學教師、二（3）、二（4）班空堂教師。
二、工作完成情況。
（一）教研工作。
本學期我認真履行教研員的職責，積極、有效地開展教研活動，發揮教研員的研究、引領、指導、服務的作用，較好地完成了各項任務。
1、認真組織教研活動、通過公開教學，提升教師專業素養。
為深化課堂教學改革，推進我校高效課堂建設，提升教師的業務水平和課堂教學能力。本年度組織了以下教研活動。
（1）本學期隔周進行公開教學，也就是一周公開教學，一周進行說課、評課。教師們各抒己見，取長補短，評課形成了x+1模式。無論是講課教師還是評課教師都有了明顯提高。
（2）組織了上屆六年級和本屆六年級的交流研討會，上屆六年級老師進行了經驗交流，本屆六年級教師對本學年工作作了嚴密規劃，原校長做了重要講話，為教師教學指明了方向。
2、試題研究。
評價是教學的指揮棒，試題命制工作引導著教學方向。我不斷學習課標中的二級要求，學習命題的一些理論，深入研究教材內容和變化，做好終結性評價。完成了一、二、三年級的分項考核和抽測工作，為六年級教師提供了檢測試卷。
3、開展了師徒結對活動，參與教師達到了百分之九十以上，形成了比學趕幫的工作氛圍。
4、認真組織課題研究，本學期我校的省級數學研究課題順利結題。
5、進行了兩次作業、教案檢查，對老師們作業、教案中存在的問題，進行了面對面的交流。
（二）教學工作。
1、認真備課，為上好每一節課而做好充分的準備。
（1）認真做好課前準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到書本沒有提及到，但是又必須掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新知識的拓展學習。
（2）課堂是教學的主陣地，我向四十分鐘要質量。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，作業注重層次性，作業少而精，減輕學生的負擔，讓學生喜歡數學。
2、做好課后輔導工作。我班的學生愛動、好玩，同時也聰明，缺乏自控能力，有在學習上不能按時完成作業的，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，尤其在后進生的轉化上，對后進生做到從溝通開始，私底下了解他們個性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學。
3、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。
（1）注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規定時間內不能完成。
（2）學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫；不習慣檢查，學習過于自信，作業寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。
4、針對學生以上存在的問題，總結出一些借鑒方法：
（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。
（2）細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否看錯，寫錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。
（3）認真書寫的習慣。教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好課標，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但現在教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何面對新標準、新教材的承接與變化，面對個性化的學生，都是我必須去思考和面對的問題。
三、工作亮點。
（一）《基于問題解決的小學生數學能力培養的實驗研究》在山西省教育科學__五規劃指令性課題研究中順利結題。
（二）組織了上屆六年級和本屆六年級的交流研討會，上屆六年級老師進行了經驗交流，本屆六年級教師對本學年工作作了嚴密規劃，原校長做了重要講話，為教師教學指明了方向。
（三）針對學生存在的問題，總結出一些可以借鑒的學習方法：
1、仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。
2、細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否看錯，寫錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。
3、認真書寫的習慣。教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。
四、存在不足。
回顧反思自己本學期的工作，雖然取得了一定的成績，但距領導的要求還有一定差距。
（一）深入學習不夠；
（二）工作主動性不強，調研力度不夠；
（三）是工作缺乏創新意識。針對存在的問題和不足，我決心在今后的工作中，進一步嚴格要求自己，求真務實，盡職盡責，及時完成領導交辦的的各項工作。
五、努力方向。
在以后的工作中，我努力做到邊干邊學，且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內容，及時地查找不足，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為，我相信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲。
雖然我走上教師的崗位的時間只有短短半年時間，但是在校領導帶領和各位老教師的幫助下，我獲益良多，快速成長進步，下面是我作為一個新教師的工作總結。
新學期伊始，我成為了二、三年級的英語教師。領導給予了我大量的幫助和信任，并讓我負責語音室的日常管理。我全身心的投入到各項工作中去，并能夠按要求及時完成。
在教學工作中，我努力做到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求重點突出重點難點，使課上內容簡單易懂，增強英語課堂的趣味性，以說練唱為主。增強自己的基本功，板書，簡筆畫。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是，感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，設疑，解疑，答疑，激思，創新等。
3、堅持聽課，學習借鑒其他老師的教學經驗，總結并尋求適合自己的教學方法。
此外，我還擔任了三年二班的副班主任的工作，幫忙布置班級，設計黑板報，積極參與班級管理，在優秀班主任周寶忠老師的指導下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經驗，認識到對學生只是嚴格或放任是不行的，民主是要找到嚴和愛的切入點。在此期間，我積累了很多班級管理經驗，為我以后擔任班主任奠定了很好的基礎。
語音室的日常管理工作較為簡單，由于語音室設備陳舊，處于閑置狀態，我的工作主要以打掃衛生，將備品擺放整齊，做好物品登記。“一屋不掃，何以掃天下。”工作無輕重之分，我極力將細小的工作做到最好。除了日常的教學工作外，我能夠服從學校安排，積極的參加到各種勞動中去，鍛煉自己，改造自己。
11月末，本著寓教于樂，激發學生學習英語的興趣，豐富學生課余文化生活，創建良好的校園文化氛圍的目的；我校成功地舉辦了英語歌唱比賽，在活動中我擔任了策劃和主持人。聽到孩子們稚嫩的聲音，看到孩子們純真的笑臉，感受到孩子們學唱英語歌曲的熱情，我感到無比的激動和欣慰，這次活動給我留下了深刻的印象。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，武裝自己。除了學校組織的業務，計算機和政治學習以外，我還參加了由學校和場部機關聯合組織的學習性小組，包括對英語和日語的學習。在這里學風濃，勁頭足，進步快，展現著真正意義上的終身性學習。
我校還有一支獨具特色的銅管樂隊，由學生和教師共同組成。我很高興能夠學習長笛，每天我都抓緊時間識譜練習，希望在將來能成為其中合格的一員。
這一個學期，對于我而言是從未有過的充實，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的人民教師。下一學期，我將一如既往，努力早日達到目標，積極的完成學校安排的各種任務，早日完善教學方法，對于英語的教學我還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，在教學工作上再上一個臺階仍需再接再厲。我將以同樣飽滿的熱情應對其它的日常工作，通過不斷地學習完善自我。
我于2__年x月經過考試，成為__省20__特崗計劃中的一員，來到__小學工作。光陰似箭。一年來，在校領導和同事們的關心持下，我成功地實現了從學生到教師的轉變工作中自身得到了多方面的鍛煉，本事得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。
一、教學方面：
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自我無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，限度地運用自我的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐本事。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自我的教學本事得到不斷的提高和提高。在工作中，始終嚴格要求自我，認真鉆研教材，按我校實際，教學中運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到教書和育人，學生的本事得到了全面發展，素質得到全面提升。
二、個人素養方面：
在這一年里，我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，很好地完成了自身的工作任務。以實際行動，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓積極，創新改善工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和諧，共同提高。注重自身的業務培訓和提高，以及有關最新的法律法規知識和教研動態，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念。
三、生活方面：
在生活上，我嚴格要求自我，注意自我的一言一行，謹遵正人先正己的古訓，時刻提醒自我，重視為人師表的職業形象，自我能做的事自我做，盡量不給學校添麻煩，努力堅持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位教師都成為好朋友。
本人自20__年x月晉升為小學一級教師以來，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下頭是本人自履職小學一級教師以來的教育教學工作情景的總結。
一、政治思想。
自20__年x月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守＂學高為師，身正為范＂的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學及科研本事。
自履現職以來，我擔任小學數學及班主任工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、每各公式、每個定理都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，經常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
6、熱愛學生，平等地對待每一個學生。
三、工作成績。
我熱愛自我的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自我分內的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優質課多次獲獎，20__年x月我再次被評為縣學科帶頭人。
＂金無足赤，人無完人＂，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量！
（一）自我反思。
20__年就這樣一秒一秒，一分一分、一時一時、一天一天的過完了。在這匆匆流淌的每一秒里，只要你細心留意就會有非常微妙的東西從自己的睫毛上滑過，每一秒都會有新鮮事物產生。與自己息息相關的事物就牢牢的刻在自己的腦海里去細細思量，與自己無關的事物覺察到了，也不會知道。
20__年績效工資的產生就是對自己息息相關的新鮮事物，人對新鮮事物的產生都有一個認識、了解、分析、承受、接納的過程。在利益面前毫不含糊，這是動物的本能，人這種高級動物為了和諧，還要利用智慧的摻進去自己的道德、情感、理智！所以它的產生令我興奮、激動，的情感傾向于這個強大的祖國。至于怎么分配它，我希望是和諧與勞動兼顧。矮子站在腿胯下看問題只能給自己帶來無可奈何的傷痛，看不清大家的臉上百態表情，聽不見速度不同的心跳。高個子站得高、看得遠、看得清楚、看得明白，自然而然就淡定、寬宏、寧靜。
20__年績效工資討論的會議上我顯得有些沖動，也給自己帶來了淡淡的憂傷。后來我覺得自己簡單的可笑，一塊蛋糕還沒有切上面艷麗的花朵就讓唾液給弄臟了，所以吃起來固然不會有甜的味道。任何新事物的產生都有一個逐步完善的過程，當自己的利益和集體的利益發生沖突時，自己的利益要絕對服從集體的利益！
說實話雖然我們教師的工資漲了，但物價卻翻倍兒的漲，貨幣也貶值了，我們這一族在物資方面永遠清貧。所以淡定、寧靜、寬宏就是我們從教者的道德操守。一句話說的好：蝸牛角上何爭事，石火光中寄永生；一朵花里見天國，手掌里盛往無限，剎那間便是永劫！
20__年快結束了，在教育教學方面，哪方面是肯定的，哪方面是否定的；哪些方面是有效的，哪些方面是徒勞的；在團的工作中哪些方面是有價值的，哪些方面需要改進完善……。我需要認真分析、反思、總結，爭取以后把教育教學工作做的更好。實際上登上教育這列火車的人只有旅途，沒有終點，旅途中的點點滴滴需要我們用心去觀察、體會才會知道其中極微的變化、更新的痕跡，才能真正獲得教育中的幸福與快樂！
（二）自我評價與思考。
對這個只能維持生計的事業，我真的喜歡！所以我認真的對待工作、用心的對待學生、真誠的對待同事、恭敬的對待領導！
我擔任的是初二、一的英語教學。古人云：知之者不如好知者，好之者不如樂知者！
1、在教學方面我在培養學生的學習興趣狠下功夫。首先我把自己最真誠、深厚的愛傳遞給我的學生，把我對生活對事業的激情傳遞給我的學生，把最善良、最青春的、最陽光的我交給學生。我用我最深沉的愛去擁抱我的每一個學生，讓他們對生活有獨特的理解和向上的激情，他們會以愛回報老師，也自然而然的喜歡上了英語課，學生只要愛上了英語課，即使不要求他們做，他們也會主動自覺的做！
2、交給學生正確的學習方法。學習知識是有關方法的掌握，學生掌握了正確的學習方法才能才會收到事半功倍的效果。首先我要讓學生們明白學習英語并沒有“捷徑”，必須養成長期堅持，要有頑強的毅力，聽、說、讀、寫哪方面弱就在哪方面多下功夫。“一分耕耘一分收獲，不勞者不得食”是我經常對他們說的話！同時讓學生覺得學習是快樂的、享受的。就背單詞而言我不斷的鼓勵引導，讓學生明白背一個單詞就收到了成功的喜悅，反復記憶掌握了單詞就收到了成功的快樂，不能讓學生有背單詞的痛苦感和失敗感。
3、讓學生掌握知識為最終目的，對每天的教學行為進行反思總結，用心去發現、總結、歸納、借鑒、領悟新的教學方法，讓各個階段的學生最大程度的掌握知識。
但是班上還是有幾個“釘子戶”沒拔掉，一段時間在教學上我很失落，感到自己很失敗！我沒有很好的激發學生的激情，出現了學習“等”的懶惰狀態，不是學生“追著我跑”而是我忙忙碌碌的“追著學生跑”！路漫漫其修遠兮，讓我在教學的路上去學習、摸索吧！
教學過程管理總結（實用24篇）篇十二
自20xx年調入中心校以來，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，帶領全鄉走入教科研前沿，現進行簡單的回顧與總結。
任教科研管理工作，我制定了詳細的規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，帶頭參加教研活動，并建立“基地校”，引領教研組，科學指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行每天下午放學后半小時學習，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在15節以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，我的聽課不低于32節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。
1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師課課有針對性的反思。可記一節課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。
3、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養工作，繼續開展 “師徒結對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。
2、積極開展小學教師教育技術能力培訓。鼓勵大家積極搜索網絡資源，校校安裝了光纖，配備了多媒體，達到信息教育技術為教育教學服務的目的。
3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，每年召開教學質量分析會、教學管理匯報會。對期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我鄉教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用，我鄉一中也在中考中取得了喜人的成績，去年綜合評價全縣第一，今年在過程性考試我鄉一中取得第一，二中取得第五的驕人成績。
我積極引領教師走研究之路，努力做研究型教師。以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，人人有“小課題”，校校有“大課題”，積極推進校本專題研究。現我鄉有三十多個課題業已結題，有效的推動了教學，現有五個省市級課題、三個縣級課題正在研究中，在全縣處于領先地位。
教學過程管理總結（實用24篇）篇十三
轉眼一個學期就快過去了，作為一名六年級班主任，現將我做的一些工作做一番總結。
做好學生的思想工作重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能獲得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜歡和信任。
在這個學期里，我主要加大了對學生自治自理才能培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進展自我管理，培養他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我效勞的才能，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是＂包袱＂。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不清楚，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的言論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。
我創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品味到成功的歡樂和喜悅。確實，老師的關心、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多理解他們的思想狀態，用真誠的心去關心、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。
教學過程管理總結（實用24篇）篇十四
我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
通過豐富多彩的活動引發動機，激發興趣，發展個性，強化學生的表現欲，求知欲，調動學生的積極性，主動性，創造性，使學生的主體作用得到充分的發揮。每學期學校都要組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。
素質教育倡導以提高民族素質為宗旨，強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展。因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目標。通過一系列活動調動學生的積極性，發展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質和能力素質。對于每一次活動，我都進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。
教學過程管理總結（實用24篇）篇十五
市場經濟背景下，要求職業教育必須深化教育教學改革，以培養學生的實踐能力和核心素養為主旨。在互聯網信息時代，教育者認識到了游戲的趣味性和吸引力在教育領域的巨大價值，并由此催生了闖關教學模式。本文旨在研究闖關教學模式在《倉儲管理》課程教學中的應用，為該課程的教學改革提供有益的理論和經驗借鑒。
1闖關式教學模式的內涵。
傳統的教學模式主要依賴于教師循序漸進的集中授課，學生按部就班的學習[1]，在師生互動以及調動學生的學習興趣和積極性方面收效甚微。闖關式教學模式是指教師依據教學目標，將完整的教學內容分成若干段并根據難易程度設計不同的關卡[2]。學習者以各自面臨的關卡為主要目標進行闖關，并將闖關結果作為對學生評價的重要依據[3]。
2.1學習主體特征分析。
高職院校的學生年齡一般在17-21歲之間，大多是高中畢業生。這個年齡階段的學生具有好表現、好奇心和好勝心強的特點，游戲闖關教學模式正好契合了高職院校學生的這一心理特點，可以充分激發學生的挑戰欲望，從而最大限度發掘學生的各種潛能，達到事半功倍的良好教學效果。另一方面職業學院的學生相對于本科院校的學生在理性思維上略顯不足，但是形象思維能力較強，游戲闖關教學模式正好符合職業院校學生的這一認知心理順序，可以充分調動學生的參與度。
2.2教學內容分析。
《倉儲管理》課程闖關教學法采用的是游戲小任務的形式，其中的每一個關卡都針對課程內容的知識點，通過學生闖關的模式引領學生進行倉儲管理知識的主動建構，使學生在潛移默化中掌握知識、獲取能力。例如，倉儲管理部分的關卡設計為:第一關，abc分類法的內涵，能夠說出abc分類法的基本程序;第二關，安全庫存的含義，能夠分析和計算安全庫存;第三關，定期訂貨法的含義和原則以及應用范圍。
2.3學習活動主題的確定。
《倉儲管理》課程闖關教學法的`教學實際上就是在玩中學，在學中玩，也就是課程的內容知識掌握以及各種應用和操作能力的建構均需要通過闖關游戲這一載體實現。在闖關游戲過程中，學生可以通過極具趣味化的游戲體驗，在潛移默化中學到倉儲管理領域的各項專業技能以及操作要點和方法。這種以游戲為載體，通過游戲闖關的模式實現教師的教學、學生的學習以及學校的考試，構建起以學生為中心、以行動為導向、以游戲關卡任務為載體的新型項目教學法。因此，闖關教學模式的實質是一種集趣味性和考核要求為一體的項目教學，學生可以通過闖關游戲這一感興趣的學習形式完成各種學習任務。
2.4教學目標的擬定。
闖關教學法的主要特征是將《倉儲管理》課程的教學任務、每課時的闖關考核目標以及游戲的趣味性進行巧妙融合，以達到充分激發學生學習興趣和課堂參與性的創新教學模式。通過游戲闖關教學方式的引領，以相關的知識點為核心，通過游戲關卡的形式進行啟發式教學。學生則在強烈的闖關欲望的支撐下，通過自主學習以及相關教學資源的運用，實現自主探索和相互協作的學習目的，從而通過特殊的實踐活動形式完成既定的教學任務[4]。
2.5自主學習策略的選擇。
學習策略是學習者為了實現學習目標，有計劃、有目的地采取提高學習效率的措施。學習策略的主要目的是研究學習者在學習過程中需要采取的具體學習方法，從而使學習者明白在學習過程中什么是應該做的，什么是不應該做的，應該先做什么后做什么以及怎樣做的問題。因此，好的學習策略可以有效調動學習者的積極性和主動性，充分體現學習者在學習過程中的主觀能動作用。在《倉儲管理》課程闖關教學模式下，學生需要闖過提前預定的一個個關卡，同時完成每個關卡所對應的具體任務，在這一過程中學生將獲取新知識、消化新知識，并能夠在實際背景下運用新知識。通過個人獨立或小組協作的方式闖關晉級，從而實現對自身知識結構的查缺補漏和不斷調整，實現知識的建構、深化和升華。
2.6學習資源設計。
學習資源是闖關式教學模式中必不可少的重要環節，良好的學習資源設計和呈現方式，對引領學生進行新知識學習，提高闖關教學模式的教學效果具有顯著影響。對《倉儲管理》課程而言，闖關式教學模式下的學習資源可以通過知識加油站的方式呈現在學生面前。知識加油站中的內容主要是學生在闖關過程中需要的各種學習資料，涵蓋了教學課件、案例。參考書目、網絡鏈接、操作視頻等，在資源的形式上不僅包括傳統的書籍等紙質資源，還包括內容豐富的互聯網資源。這些資源可以通過大數據技術，以闖關學習需要進行整合，以便學生根據自己的需要進行選擇和利用。
2.7學習活動設計。
在《倉儲管理》課程闖關教學模式下，學習者不僅是知識的學習和探索者，還是其內在意義的建構者。所以，在整個教學活動中，學習者均處于主體地位。對具體的游戲關卡而言，其承載的知識點不同，所采取的闖關形式和對應的學習活動也不同。因此，《倉儲管理》課程教師要根據教學內容的不同情況進行關卡設計，并以此引領整體的學習活動。在具體的闖關教學進行過程中，教師要向學生明確闖關的過程和步驟，并為學生解釋怎樣通過運用知識加油站和通過自身努力快速闖關成功。由于闖關教學模式下的關卡是緊密相連的，因此每一關的任務設計都要綜合考慮趣味性、層次性、操作性以及適當性。
在《倉儲管理》課程闖關教學模式下，首先應該將全班學生進行適當分組，分組的原則是學生的學習基礎和學習能力，各個小組之間水平相差不大，否則就失去了的競爭的環境和作用。對小組內部而言，某一個學生升級過快并沒有實際價值，并不能帶動整個小組獲得優勝。因此，學生即是單獨闖關的個體，同時又要照顧整個小組的情況。只有當本小組的所有學生順利突破難關，這個小組才是最佳闖關小組。在具體的教學過程設計中，教師要注重學生的創新意識和能力的建構和培育。對《倉儲管理》課程而言，這是一門具有較強專業性和實踐性的學科，有高低和難易之分。例如，安全庫存的計算方法有多種多樣，有許多值得親自試驗和探究的東西，也有需要挑戰和創新的領域。將上述內容融合進游戲的關卡之中，不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠培育學生的創新思維和創新能力。
3.2教學過程結構。
《倉儲管理》課程闖關教學模式的教學過程結構在于對游戲關卡的精心設計，其中的每一個關卡都要體現吸引學生參與的趣味性，能讓學生基于濃厚的興趣而進行闖關探索。在闖關晉級的過程中獲得精神體驗和成就感，進而不斷激發其潛在的好奇心、自信心和求知欲望，逐漸步入闖關與學習相互促進的良性循環軌道，不斷提升學生的新知建構和應用能力。因此，闖關教學模式下與傳統的以知識傳授為主的教學模式在教學過程結構上有顯著區別，主要體現在以解決問題和完成闖關任務為主的互動式學習活動。正因為如此，《倉儲管理》課程教師應該結合學生的認知規律和智力發展水平設置關卡，根據教學內容逐漸提升難度，引導學生形成穩固的知識結構和良好的思維習慣，只有如此，才能激發學生去思考和探索。
4結語。
闖關教學模式是一種基于電子游戲心理吸引力的理念形成的新型教學方式，旨在通過最大限度提升學生的興趣和參與度，達到最佳教學效果。鑒于《倉儲管理》課程兼具理論性和實踐性，十分適合應用闖關式教學模式。但是，在具體的實施過程中難免會遇到一些障礙和問題，經驗顯示，利用分組教學法可以解決當前面臨的諸多問題，但是其可行性和有效性仍待教學實踐的進一步檢驗。當然，闖關教學模式雖然秉承學生自主的基本原則，但是并不能降低和忽視教師的主導作用，特別是游戲關卡要精心設計，不能僅為吸引學生而脫離實際教學內容，反而不利于提高教學效果。
[參考文獻]。
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教學過程管理總結（實用24篇）篇十六
管廊管理是指對建筑的各種管線進行管理，保障管道安全可靠并盡可能地提高效能。在實踐中，我們需要采取諸如通風、滅火等科學手段，以減少污染物對環境和人體的危害，同時也能節約能源，提升建筑空間利用率。在管理管廊過程中，我深刻認識到了一些技巧和心得，下面我就針對這些進行總結。
第二段：重視制定清晰的制度和規范。
在管廊管理中，制度和規范起著至關重要的作用。制定清晰的管理條例，明確各項職責，具體規定各種工作流程，能使管理更有針對性和效率。另外，加強對規范的執行和監管也是至關重要的。
第三段：重視安全管理。
管理管廊，安全管理是最基本和最重要的。在實踐中，我們要堅持“安全第一”的原則，不斷增強安全意識，做到全員參與。針對各類安全風險，加強預防和應對，建立健全的應急機制，保障人身和財產安全。
第四段：重視管廊信息化管理。
在以往的管理中，各個管廊之間的信息相互獨立、無法共享，造成效率低下，不利于管理。現在隨著信息化技術的不斷創新和進步，我們可以采用管廊信息化管理模式，集中、統一地管理各個管廊。通過實現信息化，能夠快速定位管廊問題，提高工作效率，保證管理的精準和高效。
第五段：重視建立服務導向型管理服務志愿者隊伍。
在日常的管廊管理中，我們能夠采用志愿者方式，組建專職的服務導向型管理團隊，以服務用戶為中心，提高服務質量。通過預先制定工作計劃和服務標準，快速響應用戶需求，及時解決問題，為用戶提供便捷、高效和優質的服務，將大大提高用戶的滿意度。
總之，在管廊管理過程中，我們需要重視制定清晰的制度和規范，加強安全管理、信息化管理和服務導向型管理團隊建設，才能更好地提高管理的效果和質量。同時，我們也需要不斷總結經驗，加強學習和實踐，讓管理更加科學、合理和有序。
教學過程管理總結（實用24篇）篇十七
隨著城市化進程的不斷加速，各類城市基礎設施的建設也逐漸完善。在這些基礎設施中，管廊系統作為城市智慧化、信息化、綠色化的重要載體，及其重要性逐漸凸顯。隨著城市化進程的不斷加速，各類城市基礎設施的建設也逐漸完善。在這些基礎設施中，管廊系統作為城市智慧化、信息化、綠色化的重要載體，及其重要性逐漸凸顯。隨著管廊系統不斷完善和發展，其管理也愈發重要。本文將總結對管廊管理過程所獲得的一些心得體會。
在領悟和總結管廊管理過程心得體會時，必須要對管廊管理過程有一定的了解。管廊系統設計建設、運維及維護的全流程管理是管廊系統管理的核心內容。在整個流程中，需對系統進行規劃、設計、監測、管理與運維，實行服務于城市管理的“五管一護”管廊建設和運營管理的新模式，即水管、電纜管、通訊管、燃氣管、工業管道及設施護管。
第三段：管廊管理中的問題及解決方案。
在實際操作中，管廊管理中存在著種種問題。如何對齊城市管理部門進行管廊系統的設計、建設、使用、擴建、管理、服務等，是許多城市都遇到的問題。解決這些問題需要綜合考慮，挖掘相關權利、義務、利益等方面的問題，針對不同的情況提供合理有效的解決方案。比如，進行異地管理和資源共享，推進資源互聯互通，進一步提高管廊服務的質量和效率。
管廊管理的優點包括方便快捷、安全可靠、保護環境等。相比于傳統的單一管網系統，管廊系統具有更好的安全性能，且可隨時維修保養，保證了管道的暢通性，保障了人民生命財產的安全；同時，它也優化了城市管網資源的配置，在發揮最大的作用的同時，更好地保護了環境。由此可見，管廊管理在城市建設中有著非常重要的作用，對城市的經濟、人民生活等方面都有著非常積極的影響。
第五段：結論。
總而言之，要想擁有一套高效、穩定、便捷的管廊系統，必須重視管廊項目管理。在這個過程中，對于各項管廊管理工作的規劃、安排、執行、監督和評估等各個方面要做到嚴密、全面、科學、可行，方可保證管廊的穩定、高效運行。在管廊管理過程中，我們應該不斷創新，不斷探索，才能將其優勢最大化，提升城市基礎設施的水平，為城市化進程做出更大的貢獻。
教學過程管理總結（實用24篇）篇十八
實習的日子是快的，轉眼幾個月就過去了，舍不得這些孩子們，畢竟跟他們一起經歷了努力，收獲了快樂。
我實習所在的學校是xx的一所xx學校。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、教育報告；完成一份教育調查報告。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
在班主任實習工作中，我在班上開展了xxx主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
通過和學生的`接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：首先，教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力、其次，針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。最后，為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。
以上就是我的實習總結。
教學過程管理總結（實用24篇）篇十九
我非常幸運能有機會參加這次教學管理培訓學習，感謝天津市南開區教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對我們的指導和幫助。特別感謝天津市南開區教育中心各位領導、地區教育局以及學校領導給我們提供這樣一個學習培訓的機會。
這次培訓的教學內容實用性強，既增長理論知識，又對工作有很大啟示，受益匪淺。培訓期間，嚴格按照有關要求，認真聽講，堅持記有效率的筆記。結合學習所得，積極撰寫了培訓體會，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教，收獲頗多。培訓學習期間,我認真學習研究領會辦學理念和辦學思想以及校園文化特色,堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習，邊交流，邊思考,邊總結，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學到了新的教學理念和新的專業知識，同時也感受到了名校名師的風采。天津老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感動著我們。通過專業理論與技能培訓，收獲很多，即深入學習了專業知識，增強教研水平，開拓了專業視野，更新了觀念。
通過培訓，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發現了本身的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。在培訓期間為我們開設了教學理論學習、聽取專家及優秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學習實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了教育發展的狀況，以及內地與西藏、各個縣之間學校教育的差別，吸取了各個學校在課程設置、教師管理、學校管理等等經驗。在培訓中，還為我們精心安排了理論課學習教我們如何制作課件使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學打下了很好的基礎。在學習期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當地的民俗風情名勝古跡，開拓了我們的視野。
在近一個多月的學習培訓時間里，通過聽取專題講座、考察活動、參觀、掛職鍛煉，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理念和現代教育技術，更新與拓展了專業知識和專業技能，學到了更多科學知識，同時也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和教學管理能力。我深感這次培訓收獲特別大。尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么幾點：
1.校長應該是個多面手(校長工作的“廣”度)。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。
3.校長應該是個學習者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
4.校長應該是個研究者(校長工作的“深”度)。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。
5.做為管理人員，要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風;起到身先士卒，以身作則的表率作用。孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學校、桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理。像傳統管理強調的正已是正人的前提。當然，真抓實干，要把雄勁的工作魄力同科學的工作方法和科學的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關注細節、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。
6.管理者要善于做一名勇于踐行的領導者，目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事。“教育要踐行”，踐行自己的教育理念，要結合實際，有所創新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達而達人。”要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務;要依靠教師，尊重教師的創造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體員工的自覺行為。
8.要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學校的文化，發展學校內涵，不是一朝一夕的事，他是一個動態生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
我們能參加這次培訓學習我感到非常幸運，此次培訓對我來說不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導，我將所學知識和思路應用到學校管理建設中，針對本校的主要管理漏洞制定管理改進方案并付諸實踐，回到工作崗位后，一定要以更加出色的工作報答國家對我們的培養，我將竭盡全力，把先進的教育思想，全新的教育理念帶回去，像種子一樣播撒到自己工作的學校和我縣各個學校，讓它們萌芽、生根、開花和結果，為教育事業作出應有的貢獻。
公共管理專業中茶藝課程實踐教學的實施過程論文。
企業信用管理體系構建過程的工商管理運用。
電力工程經濟全過程管理思考論文。
如何完善企業市場營銷管理過程論文。
研究生學位論文過程管理研究論文。
建筑工程全過程造價控制管理分析論文。
教學過程管理總結（實用24篇）篇二十
我校嚴格執行國家課程計劃，開齊開全課程，貫徹落實縣教育局《關于提高教育教學質量實施意見》（竹教字[20xx]9號）《竹山縣教育教學質量評價辦法》的通知（竹教字[20xx]102號）文件精神，建立教育教學管理監控機制和評價體系，全面抓好我校的教育教學教育管理全面提高教育教學質量，具體作法：
1.落實每學期一個月的教研活動月（三月份、十份）制定的教研活動計劃，狠抓教研活動過程，成立教研組（語文、綜合組）落實“四個一”活動（一節優質公開課、一篇優質教案、一篇優質論文、一篇優質家訪手記。）
語文組：推行語文六步教學法，開展“兩書一語”活動（即作文書、字詞典、教師說一口流利的普通話，并舉行師生鋼筆書法大賽，規范師生書寫）。
綜合組：推行魏書生的嘗試教學法，開展各類學科競賽，英語單詞的熟記，科學知識競賽等。
2.重視教學常規工作，我校制定了教學常規評價細則。主要從教案設計、作業設計、教育教研、培優輔差、復習考試、網上學習、計劃總結等方面進一步規范我校每位教師的常規教學工作，采取了月檢月查的兌現制度。
3.落實月考制度，每月針對教學進度教學內容，組織學科帶頭人出題，學校統一試題，統一考試時間，統一按單人單桌，采用流水作業閱卷，專人統分，落實一考一總結，各班各科召開月考總結分析會，查漏補缺，結合考情調查學情、教情特別是對各科學科困生，采用小組合作法，培優輔差的辦法，提高學生的學習興趣。每月考后，學校根據學期初制定的培優輔差計劃制度，每月學校對月考投入1000元，進行對教師獎懲兌現。
4.落實性政治周，教務處隨堂抽查制度。
我校除抓好月檢工作外，每天落實隨堂抽查機制，推門看教師的教案是否科學，重難點是否突出，是否超前備課，是否是按照教案授課，看是否有效課堂。
5.落實教師聽評課制度。
每學期下發教師統一的聽評課手冊，要求每月每位教師必須開展互相聽評課活動，每月至少四次，聽評課卡上要有建議、評價。
6.落實“課內比教學”“課內訪萬家”活動。
教學過程管理總結（實用24篇）篇二十一
教學。
總結。
推薦教學過程可劃分為以下五個階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學生相對獨立地進行學習的階段——這一階段主要特點和標志就是學生已經基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。
第四階段：學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。
第五階段：學生完全獨立地進行系統學習的階段。
我們知道一個完整的教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。根據這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛入學的前三年左右）。
在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。
第二階段是基本上依靠教師的`階段。（三年級到小學畢業），在這一階段學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力（25%的知識是可以自學的，老師的教的比例下降到75%）。
第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段（初中的學生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點和標志就是學生基本已經能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。教學各占50%左右的比例。
第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學生完全獨立地進行系統學習的階段（高中畢業后）。
從學生在校學習全過程可以劃分為這五個階段，學生學習一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經歷這五個階段。
第一階段的基本教學方式是：教一點，學一點，練一點；
第二階段的基本教學方式是：問答、閱讀、演示、講解相結合，逐步啟發引導學生自己探求未知；第三階段的基本教學方式是：首先讓學生預習，然后根據學生預習中提出的存在的問題進行教學；第四階段的基本教學方式是學生在教師指導下自學；第五階段的基本教學方式是完全由學生自學。
從我個人的教學實際來看，我在新課程教學存在的根本問題是，教學方式和方法嚴重滯后于教學過程的發展階段和學生的學習能力（確切地說是學生的學習潛力，也就是維果茨基的最近發展區），從而嚴重地阻礙教學階段的發展和學習能力的發展。比如說八年級的學生，我的課堂教學比例還是停滯在第二階段。我的教與學生的學比例失調。從而也導致課堂呈現內容過多，強度過大，反而學生自學能力招致削弱。
總之，尊重和培養學生的獨立性，充分發揮學生的獨立性，這是提高教學質量的根本。（具體案例參照《有效教學十講》；余文生著第135頁）由此我想起來課堂教學的三條鐵律：“先學后教”——以學定教；“先教后學”——以教導學；“溫故而知新”——有了興趣才能學好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關鍵是要針對學生的現狀實施最有效。
教學過程管理總結（實用24篇）篇二十二
目前各年級工作開展正常，表現在年級團隊有朝氣，教師們團結協作主動積極，新的教育教學管理體制的活力得到充分體現，應該定義為年級組工作很有起色，具有開創意義，這個成績的頭功是年級組長，他們的工作是值得肯定的。現任年級組長任潤所、楊時強、張遵慶都很有責任感、使命感。
任潤所，采取了一系列關心老師們工作和思想的措施，提出了破“雙百”的宏偉具有鼓舞意義的目標，他布局工作，指引年級發展方向，在他的領導下，上學期提前結束了課程，假期又穿插完成了一些教學任務。他既要處理學生問題，還要關照教師思想，要深入課堂聽課指導。他有思路，有辦法，有魄力。
楊時強，工作認真細致，深入研究年級團體特點，起早貪黑跟蹤管理，與老師一起克服困難，調查了解情況，幫助老師們處理學生問題，他努力探索提高教學質量的規律，尋求最佳方法，利用了一些邊角時間，設計成績管理方案，調動教師積極性，年級工作很有起色。他還表現在服務上，業務服務，制卷、制作課件以及一些信息技術方面的內容，他悉心管理日常事務，做了不少細致的工作。
張遵慶，主動熱情，承擔了到目前為止對七中考驗最嚴峻一個年級，這個年級相對于其它年級一誕生就先天不足，學生底子很不樂觀。張老師帶領大家做了幾件有開創意義的事，一是招生工作中做了一些宣傳，雖然努力無濟于事，但還是積極爭取生源，二是改革軍訓時間，為提高教育效益計，軍訓提前到新生入學初進行。三是對新生進行了兩次考試以筑底，減少了以后因基礎產生的一系列問題。四采取了月考，抓得緊，抓得實。張老師管理勤快，功夫深，到目前年級面貌良好。
年級組長的作用起得充分，年級層面的管理作用是前所未有的，似乎可以這樣表達，年級團隊推動著學校工作，印證了民主理校的結論。
到目前為止教導處主要檢查了教學行為、自習輔導、備課組集體備課活動及教學質量四個方面的常規工作。總體上看教師的行為是可以在全校示范的，從歷史的角度看也是優秀的，我由衷的贊賞老師們為人師表和促進學校發展平凡而又不平凡的行動，是大家的努力維持了學校正常運作與健康發展。
絕大多數老師都堅持了輔導，從10月份統計數據看，大多數都超出了規定的底線指標。其中，排在前面的是曹淑珍189、孔慶文123、郭懷元115、李志文115、聶玉珍108、張春麗106、李旭彬100、賈燕紅100、任永華100、谷俊麗100、郭錫恒100、郝素萍91、傅潔94、張英杰90、孔令梅86，他們都遠遠超出規定的次數，再對照一下他們的成績，不難看出這種辛苦與成效的關系，辛苦大的相對成績好。輔導也在某種意義上講可以這樣說是責任心的標志，是使命感的寫照。當然不一定輔導最多就一定最好，但輔導最少的肯定不是最好的`。從數據看，9—10月份都有不達標的問題，必須引起足夠重視。
我們堅持了“寫說議改”的集體備課模式，首先從方向看，集體研討不動搖，四字備課不動搖。從教導處提供的統計數據看，不論出勤還是研討情況都運行正常。周報告數字顯示18個備課組都在依規進行。可是抽查結果和據群眾反映，實際狀況比較糟糕，有些組，一是出勤不能保證，二是討論沒有主題，三是主備沒有準備，一句話不少組處于應付狀態。這是管理不到位不扎實的表現，也是我們要下決心解決的問題。
總體上講，老師們是比較自覺的，能嚴格要求自己，備課，上課，批改作業，課后輔導，一環一環的進行。但是還有上課接打手機現象，有攆學生出教室問題，有坐著課的問題，有遲到問題，對學生管理不嚴格問題，只管上課不管學生到位情況，和學生致氣等問題，有講課不認真，不責任問題，學校領導經常接到家長的反映和舉報。
最近組織的考試，一定意義上檢驗了我們的教學成績，教學效果，為我們提了反思自己的機會，成長的機會，我們本著學習反思的態度，來分析一點考試成績。先擺數據如下。
九年級。
政治，馮愛蓮超過平均增長數2。22分，第一。
語文，郝素萍超過平均增長數1。62分，第一。
數學，馮衛紅超過平均增長數2。32分，第一。
英語，閆素池超過平均增長數0。58分，第一。
物理，潘君萍超過平均增長數4。06分，第一。
歷史，王海玲超過平均增長數0。87分，第一。
化學，張英杰超過平均增長數0。66分，第一。
班級，217班超過平均增長數1。57分，第一。
八年級。
政治，張華云超過平均增長數0。9分，第一。
語文，顧國華超過平均增長數3。2分，第一。
數學，張彥青超過平均增長數0。7分，第一。
英語，孔令梅超過平均增長數3。1分，第一。
歷史，李秀清超過平均增長數2分，第一。
地理，陳翠穩超過平均增長數0。4分，第一。
生物，梁巧青超過平均增長數0。9分，第一。
物理，張春麗超過平均增長數2。1分，第一。
班級，顧國華班超過平均增長數1。9分，第一。
七年級。
政治，冀燕燕超過平均增長數2。6分，第一。
語文，李志文超過平均增長數3。5分，第一。
數學，聶玉珍超過平均增長數7。5分，第一。
英語，郭懷元超過平均增長數2分，第一。
歷史，張遵慶超過平均增長數2。8分，第一。
地理，張云英超過平均增長數4。4分，第一。
生物，劉春榮超過平均增長數1。7分，第一。
班級，229班超過平均增長數4。4分，第一。
我們從這25個第一看問題。
（一）這些老師都在同學科同年級領先，超出均增數，意味著從技術上，從功夫上，從態度上處于優秀行列。
（二）優秀的另一面是不達均增的老師，肯定處于不景氣地步，也肯定有比別人更突出的問題。這是需要反思和解決的，也是考試的初衷，必須弄清楚是為什么？是態度，是技術，是功夫，是偶然，還是什么，并且立即整改。學校處在風口浪尖，不容我們再找理由，推脫責任。
（三）超均增數有多有少，從統計看凡第一名超過平均增長數較小的學科，發展就比較平衡，比較健康，大家共同努力，共同前進，問題相對小一些。如初三化學，初二數學、生物。以初二數學為例，趙貴瑜、楊恩、張彥青、姚改梅頭尾相差1。3分，實際處在一個檔次上，成果是相當的。再如初三的英語越慕琴、傅潔、閆素池、翟正峰，第一名最后一名相差1分，旗鼓相當。這種情況是值得肯定的，是健康的，這樣的團隊工作是比較扎實的。
（四）第一名超過均增2分的學科，表明教師教學情況（或學術，或功夫，或態度）分化較為嚴重，如八年級英語a教師低于均增數2。1分，兩位物理教師低于均增數2分。七年級地理b教師低于均增數4。4分，問題最大的是七年級數學，c教師低于均增數7。8分，和第一名懸殊15分多。初三物理潘老師代的210、211均分66分，超均增4。06分，而另外6個班平均不到61分，從班級總體素質來看后六個班的總水平不低于前兩班，這就值得反思。
（五）社會質疑的幾位老師，這次他們用自己的實際行動做出了漂亮的回答。郭懷元、李志文、張英杰老師就以第一名的成績向社會表達了自己實力與決心，是最好的詮釋。之前有些人對他們有這樣那樣的說法，有這樣的成績還用文字解答嗎。
（六）就本次記錄看，在抓教學質量方面，這次樹起了八面旗幟，一是無往不勝張春麗，二是包攬冠軍張云英，三是新秀嶄露顧國花，四是深得要令孔令梅，五是攻堅能手潘君萍，六是穩扎穩打聶玉珍，七是高舉高打馮衛紅，八是把關宿將馮愛蓮。如果歷史的看，還有永不言敗傅潔，實力厚實郝素萍，這些老師都是專業過人，功夫過人，責任過人，共同點是扎實，嚴謹。是大家的學習的榜樣，是我們身邊的專家，事實上的骨干，不得不承認的名師，我建議這些教師要給大家講講取得成績的經驗，讓墻里開花墻里香。
學校于20xx年10月15日————31日開展“校本研訓”課堂教學探討，模式課公開研討活動參評教師17名，絕大部分教師能積極參加本組的聽課活動，很多教師還跨組聽課，蹲點領導帶頭主動參與，參與聽課教師達三百多人次，研討評估分為數學、英語歷史、理化生、其他學科四個組。在評課活動中，先由上課教師自評，再由各位老師各抒己見，進行點評。在教學理念、教學模式、教學方法上都經過了一次再認識，再提高。
最后評出四位達a級教師（各組第一名），分別是：數學組：馮衛紅，英語組：閆素池，理化生組：崔國燕，其他學科組：楊時強。學校對以上教師要給予表彰獎勵。
如弓一飛老師虛心求教，書寫的教案多次在組內研討，并多方向有經驗的教師請教。
部分參評教師有明確的教學模式，如馮衛紅、鞠衛環老師的“自主———指導教學模式”，梅雪紅老師的“探究式教學模式”，楊時強老師的“任務驅動”教學模式等，這些老師無疑都走在了教改的前沿。
如趙春梅老師的《三角形的內切圓》，任永華老師的《圓周角》，鞠衛環老師的《doyoulikebananas？》，陳文豪老師的《板報設計》，崔國燕老師的《質量守恒定律》，語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規律，較好地激發了學生興趣并關注學生情感和態度的積極體驗，較大限度地發揮了學生的主體地位。
楊時強老師執教的《制作逐幀動畫》，大膽放手讓學生合作學習，小組討論，教師只是引導、幫助，學生自由思索，獨立完成學習任務。鞠衛環、郭懷元、翟正峰、閆素池四位英語老師放手讓學生用不同方式去讀、去練。王二喜、劉潔茹老師大膽設計多種游戲貫穿于教學中，“玩中練，玩中指導，玩中提高”。
教學過程管理總結（實用24篇）篇二十三
第一段：
管廊管理過程是現代城市運營中非常重要的一環，它不僅涉及到城市的保障設施，還關系到人們的生產生活安全。在這個過程中，我們必須要保證管廊的安全、有效運行，合理規劃和科學管理都是不可或缺的。
第二段：
我所在的城市穿過了很長時間的建設與改造，許多領域發生了翻天覆地的變化。在我們的城市水平得到提高的很多方面中，管廊建設是其中之一。在過去的幾年中，我們的城市修建了大量的地下管廊，這項工作并不容易，需要付出龐大的投入和精細的設計。而其中一個關鍵因素就是妥善管理管廊。
第三段：
了解管廊管理的過程是非常有利的。對于各個層面的決策者而言，這些過程會幫助他們更好地理解管廊的運作及其對城市的價值。此外，管廊管理過程還能夠確保好的與清晰的通信、業務與業務方案、以及專業知識的傳承。這樣，我們就能夠更加高效、有效地處理各種問題；并且確保得到更快速的解決方法。
第四段：
管廊管理中有幾個流程的重要性是不能忽視的。首先是創建一套識別、維護和修復管廊設備問題的流程，這是非常重要的，因為它可以確保所有過程都能按照計劃執行，隨時更新細節，防止出現問題。此外，管理過程還需考慮一定的復雜性，包括故障處理、維修、安全控制等方面。在這些方面，我們需要經過深思熟慮，明確措施與步驟，以便得到管理過程響應有序的運行，而且不受外界的影響。
第五段：
管廊管理過程的心得與總結是非常重要的。它是我們根據實踐和理論知識所得到的經驗總結，能更好地規范我們的工作。在這個過程中，我認識到了管理的重要性，因為任何管廊問題都需要高效、有條理的方式才能得到解決；同時我們也要重視不斷反思和增長的過程，不停地改進方法和流程，以達到不斷提升我們的管理能力和業務水平的目標。
總之，管廊管理過程是一個綜合性的體系，關系著城市的發展和運行，需要我們深入探究和理解。因此，我們要密切關注并用心管理，讓它成為現代城市運營發展的一個組成部分，推動我們城市向著更好的方向發展。
教學過程管理總結（實用24篇）篇二十四
思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。為促進教師教學觀念的徹底更新，學校除組織教師認真研討寒假“專家講座”精神外，還認真組織教師學習了“姚霆局長、高峰局長在全市中小學課程與教學會上的講話”、各學科“新課程標準”、“學案導學—六部教學模式”的操作方法等相關理論。通過學習，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質的飛躍。
為進一步提高學校的辦學水平，密切聯系學校的教學實際，促進教學質量的提高，本學期教導處在周校長、張校長的直接領導和參與下，對如下制度進行了完善和創新：
1、根據區“規范月”活動方案精神和區教研室倡導的“學案導學—六步教學模式”，同時結合我校實際，對學校“教學常規管理規定”、“學校教學常規檢查評價細則”和“常規檢查反饋單”做出了修訂。
（1）為進一步提高教師的授課質量，突出了備課中“學案導學—六步教學模式”模式的體現，備課的每個環節、每種課型都有明確的檢查量化標準，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務實、高效，而不僅僅是為了應付檢查。
（2）加強了學科“集體備課”的監督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規檢查評價，進一步提高了備課質量和團體合作意識，促進了整體水平的提高。
（3）為推進學校辦學行為的改善和學校管理水平的提高，本學期學校制定實施了“一中每日學情監測”制度。對教師的課堂教學行為和作業布置與批改進行嚴格的檢查和控制。教導處制定了詳細的檢查評價細則和要求，印發了“一中每日學情監測記錄”，各級部各班班長或學習委員每日一記，級部每周一總，每兩周向教導處一報，教導處每四周將情況公示一次，并將公示成績納入教師常規評價。通過制度的實施，有力地促進了教師教學行為的改善、課堂教學效益的提高和良好教風的形成，同時也有力地降低了學生的課業負擔。
2、為積極響應市教育局提出的“素質教育質量雙高”工程的要求，更好地完成我校“高效能管理、高質量教學”的核心任務，消滅制約我校更快、更強發展的“學困生面較大”這只攔路虎，本學期學校經認真研究、分析、論證，并廣泛征求各部門和廣大教師的意見，形成了共識，決定實施“低重心教學工程”。給予“學困生”更多、更貼心的關愛、更加務實、高效的幫助，以促進整體教學質量的提高。真正體現“為了每個孩子的成長、以人育人、和諧發展”的辦學宗旨。學校的具體做法是：
（1）校長室、教導處廣泛征求意見，制定學校“低重心教學”工作實施方案，將該項工作與教師的評價密切聯系起來，作為教師教學能力、專業發展的一部分。
（2）確定每班后15名學生為幫扶對象，將這些學生科學分組，實行2+1的幫扶辦法。同時由教科室制定“學習小組管理辦法”、改革“課堂教學評價細則”，對學困生體現100%的關注和幫扶。
（3）各學科平時的測試要體現對學困生的分類推進措施，試卷可采用ab卷的方式或設置必做題與選做題的方式。以便讓課堂教學、課下輔導、平時測試都更加符合這些的學生的實際，穩步推進這些學生的逐漸轉變和進步。
（4）每位教師都為所教班級后15名學生建立專門的檔案，記錄自己每周對這些學生思想品德上的教育、學法上的指導、學生平時的測試成績，學生每月存在的問題及進步情況等內容，創新了以往學校制定的學生“共同成長”實施辦法中每位教師只輔導兩名學生的制度和檔案的記錄方法。使這項工作更加符合學校的實際學情，并實現了教學效益的最大化。
（5）將兩次月考、期中和期末考試后15名學生的考試成績變化作為評價教師“低重心教學”工作的評價依據，考試時將學困生同年級混合編排、單獨設場，年級之間交叉閱卷。評價成績作為教師教學能力和專業發展的體現，目的就是扎扎實實地推進該項工作，使教師自覺地把這項工作落實到每一天、每節課上。形成學生、教師、學校多方共贏，互利共存的良好局面。
1、大力加強各級部各學科的階段性單元測試管理，創新制度，嚴格把關。
開學初教導處督促每位任課教師認真制定學科單元測試計劃。教導處每隔三周檢查一次測試情況，要求每位教師上交的材料要齊全，包括所有學生的試卷、學生成長記錄、單元達標檔案、講評課教案等。同時為嚴格阻塞漏洞，本學期由常規檢查小組負責的這項工作改由教導處親自檢查，對每個項目認真檢查賦分并計入教師常規檢查成績，使這項工作切切實實地落到了實處。
2、巧借東風，推進常規工作再上新臺階。
為進一步保證教學常規工作的務實、高效，促進常規檢查工作更加科學、公正、公開，也為迎接區教研室對我校視導取得理想成績，在周校長的倡議下，學校巧借 “規范月”活動之東風，成立了以周校長和張校長為組長、11名各部門領導和部分骨干教師組成的“學校教學常規檢查督導小組”，督導成績按40%計入教師個人常規檢查成績檔案。督導小組本學期將對教師的常規工作進行3次全面的督導檢查。四月六日已開展了第一次工作，對所有任課教師在學校“規范月”中“我們的一月日常工作競賽”的所有備課、講評課、作業作批、促推檔案、教學日誌、業務學習等六項材料進行了嚴格的檢查、評分，并對每位教師的工作作出了書面的表揚及誠懇的建議。
總之，在“規范月”活動期間，通過以上各項制度的制定、完善和認真實施，通過常規競賽活動的開展和檢查評比，無論是教師的教學觀念、課堂教學效益、教學管理水平都得到了較大提升。但是還有很多工作需要進一步探索和努力，如怎樣進一步提高對學困生的幫扶力度和質量？怎樣更好地促進學科間、班級間的競爭？對幫扶學困生的優等生及學習小組采取什么樣的激勵措施？怎樣調動教師敬業愛崗、樂于奉獻的積極精神？怎樣讓教師的各項工作更加符合實際、而不是疲于被動應付等等。這些都需要我們每個人勤于思考、敢于革新、勇于實踐。