我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）

編寫小學(xué)教案需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教育。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的小學(xué)教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示和指導(dǎo)。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇一

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

5、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)課時(shí)】。

2～3課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

生字卡片、搜集的資料。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題。

我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

5、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的'？

2、先分組討論，再全班交流。

3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

4、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？

（美、團(tuán)結(jié)。）。

5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

（讀中體會(huì)。）。

6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

7、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇二

1。知識目標(biāo):。

認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2。潛力目標(biāo):。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自我喜歡的部分。

3。情感目標(biāo):。

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生透過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2。難點(diǎn)是體會(huì)描述窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【課前準(zhǔn)備】。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

4、制作多媒體課件演示。

【課時(shí)安排】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。”

2、我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不一樣民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

這天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎樣讀？我們再一齊把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一齊走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請你自我試著讀課文，（1）、給課文標(biāo)出自然段。

（2）、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3．學(xué)生試讀。

4．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞：

（1）書寫生字：坪壩戴招。

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序。

1。小組合作，逐段朗讀課文，感知課文資料，討論：讀了這一段明白了些什么？

2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。

四、自主品讀。自我感悟。

是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得個(gè)性認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

第二課時(shí)。

一．導(dǎo)入新課：

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成狀況靈活地駕馭課堂。）。

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我是從那里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

（3）讓我們一齊讀出它的美。

（如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

（2）句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。

（3）讓我們一齊讀出它的美。）。

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)2：

（1）生：我從那里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一齊來讀讀。

（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？

（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

（6）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)3：

（1）生：我從那里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）。

（3）我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！

5、小結(jié)，過渡。

確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？

（方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。）。

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從那里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不一樣，語言不一樣，來到學(xué)校，都成了好朋友。”

（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一齊來讀讀。

（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？

（4）生：因?yàn)檫@句話說明個(gè)民族的孩子，雖然穿戴不一樣，語言不一樣，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

（5）講的好。誰來讀這句話？

（6）他讀得怎樣樣？

（7）我們一齊超過他，好嗎？

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)2：

（1）生：我還從那里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。“不一樣民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一齊讀課文，那聲音真好聽！”

（2）找到這句話了嗎？我們一齊來讀讀。

（3）聽老師怎樣讀。（師范讀）。

（4）說說“不一樣民族”、“同一間教室”、“一齊”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說明孩子們雖然民族不一樣，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）。

（5）你們可不能夠像老師一樣再讀這句話？

3、小結(jié)，過渡。

是啊，雖然民族不一樣，穿戴不一樣，語言不一樣，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你必須會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從那里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

（2）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。我們一齊來讀讀。

（3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊！有……有……還有……。他們的歡笑聲把（。

）都吸引過來啦。

（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎樣樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從那里看出的。“大家一齊讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最搞笑的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

（2）好，我們一齊讀這段話。

（3）你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的？

（4）他們是這樣讀課文的？

（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行）。

（7）是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎樣不是一所祥和的學(xué)校呢？怎樣不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

“（美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）。

4、請自豪地讀這句話！

5、請驕傲地讀這句話！

6、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎樣讀？（“我們的”讀重音。）為什么？

（為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自我是民族小學(xué)的一員而驕傲。）。

7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題，升華情感。

1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）。

2、是啊，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！我們的民族小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！

3、讓我們一齊再聽《愛我中華》。

五．板書設(shè)計(jì)：

美麗。

團(tuán)結(jié)。

歡樂。

自豪，驕傲，祥和。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇三

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇四

各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

【說教材】。

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

【說教學(xué)目標(biāo)】。

根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時(shí)期這一實(shí)際，我確定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

【說教法、學(xué)法】。

在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：

1、品味重點(diǎn)詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對比。

2、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進(jìn)語感。

【說教學(xué)重難點(diǎn)】。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【說教學(xué)過程】。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

一、第一步，設(shè)疑問難，導(dǎo)入新課。

針對小學(xué)生喜歡提問題這一心里特點(diǎn)，在開門見山板書課題后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己感興趣的問題，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的熱情當(dāng)中去，再將學(xué)生提出的有價(jià)值的問題寫在副板上，針對這些問題有目的的開始進(jìn)行課文朗讀。

二、第二步，初讀課文，解決簡單問題，并隨文識字。

1、在引導(dǎo)學(xué)生讀完一遍課文后，便讓他們說說自己都解決了哪些問題。在學(xué)生交流過程中重點(diǎn)處理“為什么叫民族小學(xué)”這一問題。在確定答案是“有傣族的，有景頗族的，由阿昌族和德昂族的，還有漢族的”這一句后，依次出示“頗、昌、昂”幾個(gè)生字讓學(xué)生識記，并用“昂”字?jǐn)U詞，檢查學(xué)生生字掌握情況。再根據(jù)這個(gè)句子的特點(diǎn)，教學(xué)排比句式。我會(huì)告訴學(xué)生如何來判斷排比句。并讓學(xué)生在第一自然段找到其他排比句，將新學(xué)知識達(dá)到鞏固的目的。

2、句式對比，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練：

在學(xué)生找到“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”這個(gè)排比句式后，先識記生字“壩”，再進(jìn)行句式比較的訓(xùn)練。出現(xiàn)“早晨，從四面八方，走來了許多小學(xué)生。”與文中句子比較，通過比較知道，之所以這樣寫，目的是為了讓我們更清楚、具體的知道這些小學(xué)生是從哪里來的。

3、通過文中的空白處進(jìn)行說話訓(xùn)練：

在學(xué)生找到“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這個(gè)排比句后，讓學(xué)生閉眼想象這一情景。并進(jìn)行想象訓(xùn)練，通過師生角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“當(dāng)同學(xué)們碰見小鳥時(shí)會(huì)怎樣向它們打招呼？碰見老師又是怎樣問好的？經(jīng)過國旗時(shí)，又是怎樣做的呢？”這些問題展開想象，重現(xiàn)生活中的真實(shí)場景。

三、第三步，分析理解重點(diǎn)段落。

這篇課文的第三自然段是處理的重點(diǎn)。重點(diǎn)抓住兩個(gè)表示時(shí)間的詞語“上課”和“下課”，在學(xué)生充分朗讀這一自然段后，將這一段分成兩層，引導(dǎo)學(xué)生概括出每一層重點(diǎn)說了什么。再用“會(huì)讀書的人能把幾句話讀成一個(gè)詞”這樣的引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生分別用“安靜”和“熱鬧”概括出。然后進(jìn)行逐層分析理解。“不動(dòng)筆墨不讀書”，通過“從哪些地方能看出來校園很安靜？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生在書中邊找到相關(guān)的語句邊把它劃下來，再通過我的引導(dǎo)，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生讀出安靜的味道來后，緊接著請學(xué)生思考“為什么校園里這么安靜？”引導(dǎo)學(xué)生說出，是因?yàn)樯险n了，它們被小朋友好聽的讀書聲音吸引住了，也是因?yàn)樗鼈兣麓驍_了小朋友學(xué)習(xí)。在處理好這些后，增加一個(gè)說話訓(xùn)練。把文中所說的“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……”，換成“教室十分干凈，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，展開想象，大膽說出自己的想法。當(dāng)下課的時(shí)候，校園變得熱鬧了。這時(shí)候，我就會(huì)讓學(xué)生說說，大家都在校園里干什么，并進(jìn)一步進(jìn)行思維擴(kuò)散訓(xùn)練，讓學(xué)生想象小朋友除了在做文中所說的這些活動(dòng)外，還會(huì)做哪些活動(dòng)？教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生讀出下課后的熱鬧來。從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、第四步，通讀全文，理解文中所表達(dá)的思想感情。

“授之于魚，不如授之于漁。”

五、第五步（最后一步）對照板書。

牽引學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)全過程，使本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生腦海中得到更扎實(shí)的鞏固。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇五

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

２～３課時(shí)。

生字卡片、搜集的資料。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

一、揭示課題

我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學(xué)互相讀一讀。

５、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

２、先分組討論，再全班交流。

３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

４、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？

（美、團(tuán)結(jié)。）

５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

（讀中體會(huì)。）

６、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇六

南浦西一小學(xué)三年級一班田英君。

今天，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第一課----《我們的民族小學(xué)》。我感覺我們的民族小學(xué)非常美麗。

民族小學(xué)的環(huán)境很美！你看，草坪上有鮮艷的花朵，美麗的鳳尾竹。在平坦的小路旁，開著絨球花和太陽花。在一棵高大茂盛的`大青樹上，掛著一口古老的銅鐘。青青的瓦，白白的墻，大大的窗，這就是我們的教室。

學(xué)校的聲音更美！早晨，在小鳥的歡唱聲中，同學(xué)們來到了學(xué)校，向可愛的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)當(dāng)”鐘聲響了，上課了，你聽，從教室里傳出一陣陣?yán)世实淖x書聲。下課了，同學(xué)們在操場上盡情地玩耍，發(fā)出一陣陣歡笑聲。

同學(xué)們來自不同的民族。各自的穿戴，有各自的特點(diǎn)，仿佛在開服裝展示會(huì)。

學(xué)校周圍有許多小動(dòng)物：有猴子、小鳥、松鼠、山貍、、、、、、他們跟我們一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。和我們一起成長，跟我們和平相處，是我們的好朋友。

我喜歡如此美麗的小學(xué)！我真渴望到那里讀書，盼望這個(gè)愿望早日實(shí)現(xiàn)！

指導(dǎo)老師：殷相碧。

(投稿：xszw于2006-4-1518:19:26編審:)。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇七

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇八

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

1.知識與技能

(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

2.過程與方法

(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

(1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

(3)多媒體課件、詞語卡片。

(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

(二)揭示課題，初讀課文

1.揭示課題

2.初讀課文

a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡

a.指導(dǎo)讀詞語。

b.開火車游戲。

4.齊讀課文

5.同桌輪讀

6.交流匯報(bào)、評價(jià)

(三)分段讀議，加深感悟

1.一自然段

a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?

c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段

a.小組討論

民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

b.小組匯報(bào)

c.交流、評價(jià)

a：問題一

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?

3.最后一自然段(課件出示情景圖)

假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢?(交流、評價(jià))

(四)課堂小結(jié)

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇九

知識與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。

過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】。

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

了解課文大致內(nèi)容。

【課時(shí)劃分】兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

二、自由讀課文。

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么？

三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

（1）出示生字，分小組評比讀。

2）匯報(bào)讀的結(jié)果。

（3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀。

麻雀。

（4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）。

尾（頭）。

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

四、正確、流利地朗讀課文。

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報(bào)。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

六、認(rèn)識民族服飾。

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

2、交流讀后的感受。

3、匯報(bào)。

4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的`情景？

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、積累好詞好句。

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

（1）描寫景色美的句子。

（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)。

穿戴。

1

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十

知識與技能：

1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、了解課文的大致內(nèi)容。

過程與方法：

1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；

2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

了解課文大致內(nèi)容。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么？

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

（1）出示生字，分小組評比讀。

2）匯報(bào)讀的結(jié)果。

（3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀。

麻雀。

（4）學(xué)反義詞粗——（細(xì)）。

尾——（頭）。

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報(bào)。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

第二課時(shí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

教學(xué)掛圖。

1、聽寫詞語。

2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

1、自由讀課文。

2、交流讀后的感受。

3、匯報(bào)。

4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

（1）描寫景色美的句子。

（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的.語言并積累自己喜歡的語句。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。

3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。

1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。)。

師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

(板書：美麗)。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)。

(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。

4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。

(板書：鐘聲)。

(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

(板書：書聲)。

(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。

(4)、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”一句對學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”可試著讓學(xué)生模仿著說句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌。”“里同學(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的。”等等。

師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲。”。

(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備。可讓學(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。

下課了，同學(xué)們在_____________________________________________。

二、總結(jié)全課，升華“美麗”。

1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么?

2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號的作用，進(jìn)行思維拓展。

師：這里為什么用省略號呢?你還能接著往下說嗎?

3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè):。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)注音，會(huì)用形聲字的特點(diǎn)，識記“蝴、蝶、銅”的字音、字形，通過理解字詞的意思、詞語中的字形字義，正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2.在自讀和集體朗讀的基礎(chǔ)上，做到不讀錯(cuò)，從而有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對重點(diǎn)句的理解與詩意般的朗讀，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福快樂的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

在體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果的基礎(chǔ)上，抄寫描寫窗外安靜的句子。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.鐘聲導(dǎo)入，審題拓展。

1.教師語言導(dǎo)入：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！是什么聲音在響呢？”

2.出示第二自然段，指導(dǎo)讀出敲鐘的節(jié)奏，并適當(dāng)釋疑。

3.引出課題，補(bǔ)充“民族”的資料，抓住重點(diǎn)詞語讀好課題。

二.讀通課文，初步感受民族小學(xué)小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活。

1.自讀，要求：1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文，有生字的句子多讀幾遍。

2）自己看著生字表，試著讀出來。

2.交流：1）同桌互相讀讀生字表，把讀對了的在字下面打勾。

2）指名接龍讀課文。讀錯(cuò)了，后面小朋友接著讀，或者讀了一個(gè)自然段換個(gè)同學(xué)讀。

3）一起讀詞語表。（略。注意“雀、粗”等的發(fā)音。）。

4）教師再引導(dǎo)大家把幾個(gè)難讀的句子多讀幾遍。

3.默讀，思考：民族小學(xué)的小學(xué)生快樂嗎？找找相關(guān)的句子，給這些句子編個(gè)號，看你能找出幾句。然后感情朗讀。

4.同桌交流對讀。

三.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來的快樂。

1.以“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”為例，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民族小學(xué)小學(xué)生的快樂。

1）默讀，思考：我能從哪些詞看出他們的快樂，用“……”圈出來。

2）交流，點(diǎn)撥。

4）引導(dǎo)學(xué)生做上停頓和重音的符號，讀出感情來。

2.找找你最喜歡的一個(gè)句子，也用這樣的方法來學(xué)一學(xué)。

[語言文字的訓(xùn)練一定要落實(shí)在具體的詞句上，覺得這樣的設(shè)計(jì)還是必要的。]。

3.交流。注意用幻燈或圖片補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的特點(diǎn)。（或者也可放在課前解決。）。

4.背背你最喜歡的一個(gè)句子。

四.作業(yè)。

1.指導(dǎo)書寫“坪、壩、戴”。

2.做作業(yè)本上相關(guān)的作業(yè)。

或者仿效寫句：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。

第二課時(shí)。

一.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

1.默讀，思考：上課了，下課了，同學(xué)們的快樂又是什么呢？找出有關(guān)的句子，用“……”圈出重要的詞語。

2.交流，隨機(jī)感情朗讀相關(guān)句子。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)上課時(shí)窗外安靜的句子以及下課時(shí)輕松活潑的句子。尤其是這一句：“……招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

1）想想這句話寫什么？

2）能不能把“小鳥”與“松鼠、山貍”調(diào)一下？

3）用上“連……也……”的句式來改寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”

4）獨(dú)立造句。（教師適當(dāng)給些題材：如教室安靜，天氣炎熱，考試成績很好等。個(gè)別學(xué)生可布置背誦這個(gè)句子，不必造句。）。

二.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段，升華感情。

1.自由感情朗讀。

2.交流指導(dǎo)，明確。

1）第一句讀出自豪與贊美，語調(diào)比較激昂。

2）第二句抒情緩慢，意味深長。

3）這省略號表示什么呢？以此切入體會(huì)含著的意思。

[最后一句話的理解有難度，不要求全部掌握，點(diǎn)到為止。]。

[本文的高潮在結(jié)尾，所以這里的設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)流暢性，以利于感情的激發(fā)。]。

三.總結(jié)全文。

1.你對民族小學(xué)有了些什么了解，想對他們說些什么？

[這個(gè)問題既是總結(jié)提升，也希望能與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來。]。

2.教師與學(xué)生一起總結(jié)一些朗讀的方法，再次感情朗讀課文。

[語文教學(xué)永遠(yuǎn)也不可能也不應(yīng)該丟了技能訓(xùn)練的，不然只是留于形式罷了。]。

四.作業(yè)。

1.指導(dǎo)寫好剩下的幾個(gè)生字。

2.完成作業(yè)本。

3.布置綜合性練習(xí)。（先簡單地做些文字記錄）。

教學(xué)后記：

三年級，識字、寫字仍應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。在教學(xué)時(shí)自豪、贊美之情應(yīng)貫穿與整個(gè)教學(xué)中。可后可以開展一次“民族風(fēng)情展示會(huì)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，如：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等，擴(kuò)大學(xué)生的知識面.

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十三

課型。

新授。

第（1）課時(shí)。

教

學(xué)

目的。

知識：1、認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“壩、坪”等12個(gè)生字。能正確讀寫“壩坪、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。能力：2、初讀課文了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)。

初讀課文，從課文中認(rèn)識詞語和生字。通過認(rèn)生字卡片，看圖找詞鞏固詞語。通過玩貼字、找字的游戲進(jìn)一步認(rèn)識生字。

資料準(zhǔn)備。

1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、生字詞的卡片。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

意圖。

一、導(dǎo)入新課1、（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，讓他們分別介紹一下自己收集到的哪一個(gè)民族。師：你們介紹的真好，讓我們了解了許多知識。2、出示相關(guān)詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族師：你們圖文結(jié)合著，自己又認(rèn)識了詞語，了不起。二、順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。師：你們能自己學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該表揚(yáng)。2、讀讀認(rèn)認(rèn)1）.出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹2）.指名讀，正音。3）.開火車，練讀。3、做游戲鞏固字詞。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。4、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。5、朗讀課文1）.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，試著讀出你的語氣。師：你讀書很認(rèn)真，讀出了自己的體會(huì)。三、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成-§。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。三、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了生字，初讀了課文，下節(jié)課，我們還要與他們一起學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？生：他們分別簡單介紹圖片中這些民族的資料。生：指名領(lǐng)讀，生字卡片上的字。再齊讀詞語。生：我們的民族小學(xué)指名讀書要求。學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。自己先讀讀認(rèn)認(rèn)在組內(nèi)同學(xué)之間，互讀、互認(rèn)。指名讀，其他同學(xué)糾正讀音。開火車，練讀生：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”學(xué)生把老師讀的相應(yīng)字，貼在黑板上。同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。生：逐段朗讀課文同桌說說讀了這一段知道了些什么？學(xué)生推薦進(jìn)行朗讀比賽。學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生自己分析字形。學(xué)生寫生字，抄寫詞語。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。借助圖認(rèn)識詞語。從情境中引入課文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。通過各種認(rèn)讀活動(dòng)幫助學(xué)生，鞏固生字詞。在游戲中，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞語，加深認(rèn)識。初讀課文，了解課文內(nèi)容。逐段朗讀，讀正確，了解內(nèi)容。讀出自己的語氣。通過學(xué)生自己的分析字形，幫助學(xué)生記憶生字，及指導(dǎo)字形的書寫。鞏固生字詞。

板

書

設(shè)

計(jì)

作業(yè)。

1、繼續(xù)熟讀課文。2、寫本課書的生字。3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

課后小記。

課時(shí)備課教案。

課型。

新授。

第（2）課時(shí)。

教

學(xué)

目的。

知識：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子。，初步體會(huì)這句話的含義。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。思教：體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。通過學(xué)生多種方式有自讀、同桌讀、分角色讀等，學(xué)生進(jìn)行感悟。

資料準(zhǔn)備。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。3.詞語卡片。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

意圖。

板

書

設(shè)

計(jì)

作業(yè)。

1、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。2、可以給民族小學(xué)的同學(xué)寫一封信。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十四

1．認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。

1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。

3．準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2．順勢切入，初讀課文。

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。趣味識字。

1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做游戲鞏固識字。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟。

1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的'感情來。

第二課時(shí)。

朗讀感悟。

1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自。

a、自讀感悟。

請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情。

感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字。

2．邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。

3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)民族小學(xué)（美麗）各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）。

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十五

1.認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

1.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)

2.在我國西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊，走進(jìn)這所獨(dú)具特色的民族小學(xué)。

1.自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃

3.生開火車讀詞。

5.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說哪些筆畫容易出錯(cuò)，需要特別注意。

6.師范寫。

7.生練習(xí)，師巡視。

8.出示學(xué)生作品，全班點(diǎn)評。

教師配樂范讀，學(xué)生思考：課文中寫了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空： 課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校)，再寫(上課，下課)，最后寫(我們的民族小學(xué))。

1.看到這樣一所學(xué)校，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么詞語?(板書：美麗)默讀課文，找到表現(xiàn)學(xué)校美麗的詞語和句子。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。)

2.生交流結(jié)果匯報(bào)。

(1)“早上，從山坡上，從坪壩里還有漢族的。”

你從哪些語句中看到了美?(“開著絨球花和太陽花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上，你覺得，他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)

(2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”

如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽到這樣的贊美，你有什么樣的感覺?(自豪)

指名讀：誰能讀出這樣自豪的感情?誰還愿意來贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達(dá)對我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!

1.師：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

2.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

讀了課文，你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認(rèn)真聽講、積極開動(dòng)腦筋、讀書聲音響亮)

(如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。)

(如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。)

(如果我是一根樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。)

指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，大家都被同學(xué)們朗朗的讀書聲吸引，被他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子打動(dòng)，不約而同地安靜地聽著、看著，下面就讓我們一起靜靜地站在窗外，陪著這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習(xí)吧!(全班齊讀)

3.下課了，小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語給我們描述了下課后的操場?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的場面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂的感情。

想象一下，大伙聚在大青樹下還會(huì)干什么?練習(xí)用“有的有的有的還有的”說話。

師小結(jié)：不論是課堂上的快樂學(xué)習(xí)，還是課后的快樂游戲，民族小學(xué)里總是充滿了歡樂，你們愿意成為這里的一員嗎?(齊讀本段，感受快樂)

1.學(xué)習(xí)第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。(美麗、快樂)

2.(出示課件)“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。

3.作者為什么要贊美民族小學(xué)?

小結(jié)：這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。)

4.抒情地齊讀這一自然段。

師總結(jié)：今天我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十六

1、知識目標(biāo)：

認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等

12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等

19個(gè)詞語。

2、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標(biāo)：

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華。”

2、我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文，

（1）、給課文標(biāo)出自然段。

（2）、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生試讀。

4、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞：

（1）書寫生字：坪壩戴招

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序

1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？

2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

課題去年的樹課型新授課

設(shè)計(jì)說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)含的語言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件。（教師）

2、有關(guān)守信或珍惜友情的故事。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫

13個(gè)生字，正確讀寫新詞。

2、自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、生字卡片。（師生）

2、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入，自主識字（用時(shí)：

10分鐘）

1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識了哪些好朋友？今天我們再來認(rèn)識兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）

2、（課件出示）在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大樹呢，則會(huì)專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對好朋友來聽一段美麗的故事。

3、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、介紹自己結(jié)識的童話朋友。

2、自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，詞語。

3、用加一加的辦法識字：

父+斤=斧此+木=柴

火+某=煤目+爭=睜

火+然=燃石+欠=砍

1、辨字組詞。

伐（）斧（）

代（）爺（）

剩（）砍（）

乘（）次（）

2、照樣子寫詞語。

唱歌——歌唱

_______________________

_______________________

_______________________

二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：5分鐘）

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會(huì)有哪些收獲。

2、這篇課文在語言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

1、課文是采用對話的形式展開故事情節(jié)。

2、課文一共有四組對話。

（大樹和鳥兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩）

3、在文中找出每組對話，和同桌讀一讀。

三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀

（用時(shí)：20分鐘）

1、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第

1~4自然段，你感受到什么？

2、分角色朗讀，體會(huì)鳥兒和樹的濃厚情誼。

3、在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

1、“天天……”一句，重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽。

2、從他們的對話中，體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心，難舍難分的心情。

3、想象鳥兒和大樹期盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法。

4、想象補(bǔ)充。

天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌；__________________，鳥來給大樹唱歌；_____________________，鳥來給大樹唱歌。

5、看著滿天的大雪，鳥兒想：_______________________________，大樹想：_____________________。

四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1、把你喜歡的好詞或句子畫下來。

2、熟記本節(jié)課的生字詞。

1、把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。

2、在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。

教學(xué)反思本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識生字、詞語；二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過分角色朗讀來弄清課文以對話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3.詞語卡片。

第一課時(shí)。

一.導(dǎo)入.

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二.揭示課題，范讀課文。

3.教師配樂范讀。

三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四.分組朗讀，組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四.抄寫句子，加強(qiáng)積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十八

3.在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。

4.學(xué)生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。

ppt、音樂、拉薩的圖片。

能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句，如“掬”“映襯”“對照”等。

通過有感情地朗讀，感受拉薩的天空的“湛藍(lán)”“明潔”等特點(diǎn)。

（一）激情導(dǎo)課：

2.猜一猜老師為什么這樣寫板書?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍(lán)，用藍(lán)色粉筆;“拉薩”兩個(gè)字寫得比較大,是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學(xué)生要讀輕聲。)。

上節(jié)課學(xué)了生字詞語，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看看它會(huì)給你怎樣的驚喜呢？

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：理解課文，有感情的朗讀。（在音樂聲中）。

策略：自由朗讀全文。

1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什么？

（板書湛藍(lán)透亮）。

2.全文圍繞哪個(gè)字來寫天空？

生：藍(lán)天湛藍(lán)藍(lán)寶石藍(lán)晶晶藍(lán)得讓人神往。

師：誰來美美地讀一讀。

這么多藍(lán),我們都掉到藍(lán)的海洋里了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍(lán)都把我們包圍了。

3.“湛藍(lán)”什么意思？（很藍(lán)非常藍(lán)深藍(lán)）。

齊讀第一段，畫出句子。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這是一個(gè)比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過的藍(lán)寶石”。）。

師：你見過藍(lán)寶石嗎？它是什么樣的？

預(yù)設(shè)學(xué)生1：見過，很好看。

預(yù)設(shè)學(xué)生2：沒見過。

師：（多媒體展示藍(lán)寶石的圖片）藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán)，誰能把它讀出來？

指名讀1。評價(jià)：湛讀重一點(diǎn),慢一點(diǎn),才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來。指名讀2。評價(jià)：更藍(lán)了,更亮了。

（教師指導(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”，“用清水洗過”要慢一點(diǎn)、重讀）咱們一起美美的讀出來。

讓老師看看這么湛藍(lán)的天空有沒有進(jìn)入你的心里，看著白板朗讀一下。

難度升級了，需要填空的部分更多了，再挑戰(zhàn)一下。

任務(wù)二：品讀語言，體會(huì)拉薩天空之美。

策略：默讀第二~三段（小組合作）。

1.思考：拉薩的天空還有什么特點(diǎn)？并用波浪線劃出來相關(guān)詞語。（板書純凈明潔）。

師：就是干凈、純潔、一絲雜質(zhì)也沒有。

2.邊讀邊畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍，說說你能從中感受到什么？（教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間去自由閱讀）。

3.出示“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

師：有小組喜歡這句話么？你從中感受到什么？

生：舉手。

生：摸不到。

師：這是一種夸張的手法，聯(lián)想一句詩：危樓高百尺手可摘星辰。

4.有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

師：“掬”的意思,你懂嗎?

生：就是捧。

師：讓我們也來捧一捧藍(lán)天——洗洗臉。什么感覺?

生：(清、涼、舒服)。

生：是啊，比水還清澈。

真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來。

指名讀1評價(jià)：奇妙。

一起讀出來。

師：非常妙。

5.聯(lián)系上下文和圖片呈現(xiàn)理解“映襯”和“對照”。小組賽讀“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”

師：你們兩個(gè)小組都喜歡這句話，比一比誰讀的好。找一找兩組近義詞。

（出示圖片）如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。是什么。

把天空襯得這么美呢?看見了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的草地——看到了嗎?是哦,只有有了白云的映襯、草地的對照,拉薩的天空才藍(lán)的更加純凈和明潔。

6.（配樂）指名讀第二段，全體朗讀第二段。

生：很幸福……很舒服……。

師：用原文的詞語說呢？讓人神往（板書）。

6.同學(xué)們?nèi)w閉上眼睛，靜靜地感受天空的美，進(jìn)入“神往”的意境。

生：布達(dá)拉宮。

1.交流展示自己搜集到的有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。（松贊干布文成公主雄偉）。

2.比較欣賞布達(dá)拉宮的圖片湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮圖片，感受“更加”雄偉壯麗。

（布達(dá)拉宮周圍沒有比它高大的建筑物，湛藍(lán)的天空就像窗簾一樣，讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。）。

讓我們用語言來掀開窗簾，感受拉薩的天空之美，齊讀4、5自然段。

（三）檢測導(dǎo)結(jié)：

1.拉薩的天空總是那么—、—、—、—。（湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔）。

2.如果你是拉薩的游客，看到這么美的天空，想說些什么，也可以寫下來。

3.拉薩的天空湛藍(lán)、透亮、明潔，讓我們神往不已。現(xiàn)在讓我們在音樂的渲染下，以最飽滿的感情朗讀全文。

美好的時(shí)光總是短暫的，我們都沉醉在拉薩湛藍(lán)的天空中，忘記了時(shí)間，有機(jī)會(huì)再繼續(xù)咱們的拉薩之旅。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇十九

(3)新時(shí)期愛國主義的主題(4)中華民族精神的形成和發(fā)展。

(1)中華文化與中華民族精神的關(guān)系(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵。

(3)愛國主義內(nèi)涵的具體性和歷史性(4)弘揚(yáng)中華民族精神的必要性及意義。

(1)結(jié)合事例分析，說明中華民族精神的內(nèi)涵。

(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，提高明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

中華民族精神的內(nèi)涵；中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展；弘揚(yáng)和培育民族精神的重意義。

中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的.力量；愛國注意不是抽象的，而是具體的；民族精神是中華文化的精髓；結(jié)合實(shí)踐，豐富和發(fā)展民族精神。

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇二十

我們的民族小學(xué)教案（模板21篇）篇二十一

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（打開課件導(dǎo)入部分）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族。

2、順勢切入，看動(dòng)畫朗讀。清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（看動(dòng)畫朗讀）。

3、提出讀書要求，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字。

1、出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。

2、指名讀，正音。

3、利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。(識字，游戲等。)。

4、同學(xué)們之間相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟。

1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

作業(yè)：抄寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

（生字、詞）。

第二課時(shí)。

知識與技能目標(biāo)：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

過程方法：以課件導(dǎo)入，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上，按課文的敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)程序：

朗讀感悟。

1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景:_____________________。學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成《同步練習(xí)》。

2、熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

穿戴。

語言——學(xué)校——好朋友。