通過寫培訓心得體會，可以發現自己在學習過程中的不足并加以改進。那么，請大家一起來看看這些精心準備的培訓心得體會范文，尋找對自己有用的經驗和方法。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇一
教育系統是培養祖國未來人才的重要行業，作為一名從教多年的教師，我深刻地感受到黨的領導對于教育的重視以及對于教育工作者的贊譽與支持。為了更好地貫徹落實黨的教育方針，為了更好地肩負起我作為一名教育工作者的職責，我參加了教育系統入黨培訓，并收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：認識意義。
首先，在此次培訓中，我加深了對于黨的建設和發展的認識。黨既是我國領導層的核心還是全國各行各業的中堅力量，這都離不開黨的建設和發展。了解黨的歷史，深刻理解黨的綱領，是我們每一名教育工作者不可或缺的素質。通過此次培訓，我深刻認識到自己應該如何更好地貼近黨的工作要求，更好地擔起自己作為教育工作者應有的社會責任。
第三段：思想啟迪。
其次，在此次培訓中，我受益匪淺的是思想和心靈上的啟迪。進入這個教育系統，我們或許并沒有很強烈的意識到我們作為教師所要扮演的角色，我們所肩負的是培養祖國未來人才的重要使命。通過此次培訓，我領悟到作為一名入黨積極分子，我應該時刻保持理性和冷靜，始終堅持黨的領導下，保持思想上的高度一致和行動上的高度統一，時刻以嶄新的思維面貌，解決教育工作中的問題。
第四段：以身作則。
此外，在此次培訓中，我還表示出了作為教育工作者應有的責任擔當和以身作則的品質。作為教育行業的從業者，我們的工作需要極大的耐心和細致，需要嚴謹認真和勤奮付出。在學習過程中，我通過培訓來提高自己的主動性和積極性，以更為認真負責和盡心盡力的態度，營造出一個良好的教育環境和教學氛圍，實現教育工作更高效的目標。
第五段：結語。
最后，此次培訓不僅讓我進一步加深了對于黨和教育的認識，更讓我突破自我，認真承擔起自己作為一名教育工作者應有的職責。面對未來，我將不斷提升自己的教育素養和專業水平，為祖國的教育事業盡一份責任，以實際行動來對黨的教育方針和政策的堅定擁護和貫徹落實。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇二
這次幼兒園班主任培訓，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長xx的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的：
幼兒園教育活動要規范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發展，就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。
1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿，應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發現，變化創新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習、嘗試創造、分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索—交流—歸納—遷移活動設中，感知—交流—歸納—遷移的活動設計等，不同的環節各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環節的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續進行，否則就應作相應的調整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇三
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢，了解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識，新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會在一起——美麗的xx參加國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，我接受了來自xx師范大學教育學院的專家團隊的指導，感受博得頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
xx師范大學為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享深入淺出。可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博。
通過這次培訓，使我提高了認識，學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我，有以下幾點體會：
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現》、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發友教授的《幼兒教師專業成長的策略》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。
只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學生可以多學，使學校因此可以減少喧器，麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經驗和自己的案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。“幼兒教師心理是否健康？”，“如何調試幼兒教師心理？”、“如何讓幼兒生命自由發展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒，而是發掘孩子的潛能。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！xx師大的教師們，你們辛苦了！謝謝你們！
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇四
聆聽了束教授《優秀是怎樣煉成的》的.講座，我明白了今后努力的方向。干部要保持“向上向陽”的長勢，接受“朝露日”的滋養。向上向陽是心態、是狀態、也是姿態，樹立正確的價值觀和成長觀，化解“本領恐慌”，在逆境中“拔節生長”。“為者長成，行者常至”，保持“向下向深”的長勢，汲取“強根壯骨”的力量，做到既高瞻遠矚科學謀劃，又腳踏實地真抓實干。保持“面向四方”的長勢，積蓄“開枝散葉”的能量。把學習作為終身課題，多崗位鍛煉，多領域發展。始終秉承一片“丹”心、懷揣“鴻”圖大志、“向陽”而行，履踐致遠，不負青春韶華、勇于擔當作為。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇五
一、系統學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力：主張實現教學上的主體性，強調發展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規律，養成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。
新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要”全面提高學生的語文素養“。”九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
“在這個”素養“是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的”文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創造空間。
總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇六
教育是國家發展的重要支撐，而教育系統則是推動教育事業持續發展的關鍵力量。入黨是當前教育系統加強自身建設的一項重要任務，因此教育系統入黨培訓也成為了必不可少的內容。在這一過程中，我得到了許多啟示和收獲。
第二段：學習黨的基本理論知識。
首先，教育系統入黨培訓使我更加深入地了解黨的基本理論知識，從中認識到中國特色社會主義的優越性和我國社會主義建設所面臨的挑戰。通過學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等，我對中國共產黨所承擔的歷史使命和使命要求有了更加深刻的理解和思考，也讓我更加堅定了加入中國共產黨的信仰。
第三段：深化對黨的組織和制度的認識。
其次，教育系統入黨培訓深化了我對黨的組織和制度的認識。通過了解黨的組織結構、黨的代表機關制度和黨內民主制度等內容，我更加明白了我國社會主義政治制度的運行機制，以及我們怎樣在日常工作和生活中遵循黨的制度，保證了黨的工作的順利進行。
第四段：提高了我對黨的歷史和優良傳統的認識。
在教育系統入黨培訓中，我還深入感受到習近平新時代中國特色社會主義思想的強大力量，讓我更加堅定了跟黨走的信念，同時也進一步地了解了黨的歷史和優良傳統。在這個過程中，我深刻認識到，我們黨之所以能夠在中國革命和建設的歷史中始終走在前列，正是因為有著一系列的優良傳統和奮斗精神，這些都是我們今天必須倍加珍惜和繼承的寶貴財富。
第五段：如何做到黨員的優秀表現。
最后，教育系統入黨培訓給我提供了一個自我評估和自我完善的機會。在日常生活和工作中，我們應該秉承黨的宗旨，認真學習黨的各項制度和路線方針，勇于承擔職責和義務，堅定信仰和信念，誠實守信、努力工作，同時積極探索創新，不斷提升自己的綜合素質，盡自己所能支持和參與黨和國家的各項事業。
結語。
參加教育系統入黨培訓是一次寶貴的學習機會，讓我對黨的信仰和精神更加深刻認識，也進一步提高了我的組織紀律意識和思想覺悟，作為一名教育工作者，我將不斷努力，以實際行動踐行入黨誓詞，在工作中貢獻自己的力量，為推動我國社會主義事業發展盡自己的一份力量。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇七
幼兒園問題頻發，大家都十分關注這個問題。幼兒園安全培訓，我們學到了全面的安全知識，對幼兒園安全工作的開展有了更的認識。下面是帶來的幼兒園安全培訓的心得體會，歡迎欣賞。
這次培訓活動，有效地增強了我的安全意識和法制觀念，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。
培訓結束后，我想從以下幾點把安全落實到位：一是要充分認識學校安全工作的極端重要性和現實緊迫性，增強緊迫感和責任感，樹立“安全第一，預防為主”的理念，切實采取有效措施，防止我園安全事故發生。二是要深入學習和貫徹落實全國綜治維穩工作電視電話會議精神，把校園安全作為當前和今后一個時期的一項重大政治任務，制定校園安全管理應急預案，落實安全工作責任制和責任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護學校安全穩定。三是要配合公安機關迅速落實幼兒園安全防范各項工作，發現異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經常化。我們利用報告會、黑板報等形式，采取公共安全進課堂等措施，對師生進行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學生進行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責任追究、保安巡邏等方面實行規范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學生成長提供良好環境。
幼兒園的安全工作任重道遠，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎，幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周對教師和生活教師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。
保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學習場所和娛樂場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責任人。我班現有幼兒38名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現在都市孩子生活經驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節，且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期，孩子們的細節安全意識薄弱需要不斷培養訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發生。
根據以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細小微弱的環節都不落下：
一、創設一個安全、健康的發展環境、安全舒適的幼兒活動環境。
1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現即時教育幼兒并與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強管理。
2、午飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。
3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。
4、把好幼兒離園關，一定要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。
5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前認真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。
通過本次安全法制培訓，我學到了全面的安全知識，對幼兒園安全工作的開展有了更的認識，針對培訓內容，利用短暫的培訓，我認真聽課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領悟幼兒園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對幼兒園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。幼兒園安全，無小事;安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是幼兒園的安全管理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對幼兒的有效的安全教育。
作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題，而在幼兒園發生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。
最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩定、和諧文明的幼兒園環境是幼兒園順利開展各項工作的前提條件。我園歷來重視安全教育工作，因此本學期我們把.3.11——2013.4.11定為“安全教育月”，通過圍繞“增強師生防范意識，營造幼兒園安全環境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的安全教育活動。安全教育月安排如下：
第一步：安全排查，形成制度。
通過給家長發放《安全教育致家長的一封信》，鼓勵家長與孩子一起收集安全資料，一起制作海報，一起布置各種安全主題展板(有交通安全、防震抗災、防火等不同主題的展板)。
第三步：交警阿姨，現身說教。
我園與板橋鎮交警隊聯系，邀請了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動的交通安全教育課。交警現場演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學一學簡單的指揮動作。
第四步：師幼逃生，消防演練。
我們先組織孩子們觀看了有關地震和防火的錄像片，因為有了經驗積累，所以在演練過程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個活動只用了不到兩分鐘的時間，就被疏散到安全地帶。
第五步：知識競答，人人參與。
舉行了一次別開生面的知識競答比賽。活動中，孩子們積極參與、踴躍搶答，看似復雜的題目，也能被他們說得頭頭是道。
通過安全教育月系列活動的開展，不僅增強了幼兒安全防范和自我保護意識，也讓老師和家長對各項安全工作和應急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進幼兒的心田，讓他們在一個安全、和諧的環境內健康、快樂地成長。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇八
會場內，一位位教師正襟危坐，聆聽來自一位77歲老人的教誨。王芳老師用一個個事例，敲打著我們每一位老師的心。國民道德素質的低下，來自于基礎教育的道德教育的忽視，來自于基礎教育的教育者的教育缺失。學生行為習慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點滴抓起。
養成教育重在“養成”，好習慣是養成的。好習慣是培養的，好習慣是學習得到的。所有教師都要做學生的楷模。要用正確的思想影響學生。讓學生知道什么是對，什么是錯，幫助學生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質。品行端正，作風正派，做人大度，沒有不良嗜好。教師應多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自己的思想豁達。對待學生要友善關心，寬嚴相濟。現代社會必須樹立終生學習的理念。做為教書育人的教師，更應該身先士卒，率先垂范。我們都有這樣的感受：在辦公室里，分心的你看到同事們一個個安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺得愧疚不安。從而也靜下心來去工作。所以學習型的教師同樣會給學生以啟迪。上下課間，學生無意中瞥見老師認真批改作業的身影…茶余飯后，望見老師手不釋卷如饑似渴的閱讀，…都會啟迪學生的心靈。
養成教育要抓好學生的行為訓練。養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一、分類突破法。要求學生按照這些“行為目標”或“規章制度”進行學習、實踐。教師利用班會時間單獨立項檢查，經常給以鼓勵表揚。通過檢查、鼓勵，提醒學生時時注意自己的“行為目標”是否落到實處。二、自我教育法。要求每個學生自己教育自己，在周記本中，每周開辟幾行字的專欄，以“教師”的口氣評判己一周的表現，由教師閱讀這些評判，看看是否與事實吻合。三、說理引導。聯系學校實際表現舉辦專題講座;組織學生開展日常行為問題討論;找不同類型學生談話;到校外進行調查、參觀、訪問等等。
因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心沒轍了。豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是一次痙攣的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。
養成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育。”難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎?《三字經》云：“子不教，父之過;教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。
總之，習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。相信不久，我們的教育才不會處在一個尷尬的境地，我們祖國的未來才充滿希望!
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇九
教育是國家發展的關鍵，一流的教育水平需要良好的基礎設施和有力的師資隊伍。因此，教育基建培訓對于教育系統來說是至關重要的。最近，我有幸參加了一次教育系統基建培訓，本文將會分享我的心得。
首先，基建培訓的內容包括教育基礎設施規劃、建設、維護等方面的介紹和講解。其中，介紹了一些現代化教育基建的例子，比如數字化圖書館、虛擬實驗室、智慧校園等。此外，還講解了維護教育基礎設施的重要性和方法。
通過基建培訓，我明確了現代化教育基礎設施在教育工作中的重要性。在現代化教育中，教育基礎設施與教育工作密不可分，它不僅能提高教學質量、提升學生的學習積極性，同時也方便了教師的教學工作以及學生的學習，在教學上極大地提高了效率。
第四段：重視基礎設施建設。
同時，基建培訓讓我認識到教育基礎設施建設需重視。現今，很多地方的教育基礎設施仍然落后甚至有些地方還是“土坑學校”。這樣的環境無疑會制約孩子的學習，也會影響教育部門的整體形象。因此，加強基礎設施建設，讓教育設施實現現代化，是教育部門所必須要做的事情。
第五段：培訓的完善性。
總而言之，教育系統基建培訓深入淺出，內容豐富。通過培訓，讓我認識到現代化教育基礎設施的重要性，以及教育基礎設施建設的緊迫性，對我個人的教育觀念有很大的影響。同時，也讓我明白教育部門需要不斷地完善自己，以便把現代化教育基建推廣下去，為更多的學生創造更好的學習環境。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十
不忘初心跟黨走。為深入學習貫徹黨的十九大精神，提升黨務干部理論水平和業務能力，近日，由市教育局機關黨委組織的市直教育系統黨務干部培訓班在溫州城市大學隆重開班。市教育局黨委委員，市委教育工委專職副書記白炳興出席開班儀式。來自局機關、市直屬學校（單位）的40多位黨務干部參加了此次培訓。
開班儀式上，白炳興書記作動員講話。他指出舉辦黨務干部專題培訓班，是落實黨要管黨、從嚴治黨要求，扎實推進“兩學一做”常態化制度化的形勢所需、責任所在。要通過培訓深入解決個別黨務干部思想松懈、要求不嚴、業務不精、落實不力的問題。他要求黨務干部多讀原文原著，學深悟透***新時代中國特色社會主義思想，并且學以致用，把握好、貫徹好、實踐好學習內容。白書記對教育系統黨務干部寄予厚望，要求大家珍惜學習機會，力爭收到良好的學習效果。
培訓班邀請了市委宣傳部副部長胡瑞懷作《新成就新時代新思想新征程--十九大精神解讀》專題講座。胡部長從大會盛況及主要成果、十九大報告主要精神和亮點、黨章修改的主要內容這三個方面出發帶領黨務干部深入領會十九大精神；市直機關工委組織處處長陳愛英作《黨建工作基本知識》講座，讓大家全面系統地學習了黨的基本知識和黨務干部的基礎知識。專家的授課既有全面深入的理論講解，又有真實生動的案例列舉，有廣度更有深度，非常接地氣，為加強學校黨建工作提供了理論指導和實踐經驗，也是對黨務干部思想境界的一次提升和洗禮。
培訓采取專題講座、典型發言、分組研討、交流發言相結合的方式進行。葉麗果、孫安克、蔡永、林潔秋、朱乾沈這五位黨務干部就自己學校的黨建工作作了典型發言。研討中，參訓學員就工作中遇到的困惑、黨建工作新思路等方面展開充分討論和交流。課程之余，利用微信群分享“微心得”、暢談“微體會”，共同學習，共同提高。此次培訓，黨務干部普遍反映收獲很大，通過學習拓寬了思路，增長了知識，強化了素質。他們將以本次培訓為契機，牢固樹立“黨建主業意識”，強化責任擔當，扎實做好本單位黨建工作。
最后，機關黨委專職副書記潘揮戈作了工作布置。她要求市直教育系統黨務干部要深入學習貫徹十九大報告中提出的關于加強中小學黨的建設，推動全面從嚴治黨向基層學校延伸的要求，以開展“四化”黨支部創建活動和黨員先鋒指數考評管理工作為重點，使黨組織工作更加規范，黨員創先爭優機制更加健全。她要求市直教育系統黨務干部要立足新時代，努力使市直教育系統基層黨建工作全面提升、全面過硬，實現黨建與學校發展五大融合，全力打造一支秉持教育理想、永立改革潮頭的黨務干部隊伍。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十一
教育是國家的基石，也是一個國家發展的重要因素之一。教育基建是教育的重要組成部分，直接關系到學生和教師的學習、教學環境以及教育質量。因此，加強教育基建建設已經成為了全國范圍內的迫切需求。而培訓也是為了加強教育基建建設，提高教育工作者的能力和素質，使他們更好地服務社會。
第二段：教育基建是建設教育強國的基石。
教育基建建設是建設教育強國的基石，它可以提高學校的辦學水平，使學校更具競爭力，更好地滿足學生的學習需求。在教育基建建設方面，我們需要重視教育基礎設施的建設，如教學、宿舍、運動等各方面的設施建設，以及教師的培訓和學科教學改革。只有這樣，我們才能實現教育強國的目標。
教師是教育的核心力量，教育基建培訓可以提高教師的素質和能力，為教師的教學提供更好的支持。教育基建培訓可以幫助教師更好地掌握教學技能，了解最新的教育理念和方法，并能夠更好地應用到教學實踐中。同時，教師也在實踐中不斷地提高自己的水平，從而提高學生的學習效果和質量。
第四段：培訓也需要不斷完善和改進。
雖然教育基建培訓已取得一定的成效，但在具體實踐中還存在著一定的不足和問題。例如，一些教育培訓課程的內容過于枯燥、重復、缺乏針對性，以及缺少相應的實踐機會。這些問題需要我們繼續關注和改進。我們要通過有效的方法，使教育基建培訓更加針對性和具有實戰性，從而為教育工作者提供更好的教育服務。
第五段：結論。
在當前越來越重視教育的背景下，教育基建和培訓已經成為了一個重要的議題，也是提高教育質量、推進教育強國建設的關鍵之一。教育基建和培訓的成功與否關系到教育工作者的素質和能力，也關系到學生的學習體驗和效果。因此，我們應該在教育基建和培訓方面不斷地加強，為建設教育強國做出更大的貢獻。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十二
近期，我參加了一次關于教育系統管理的培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了教育管理的重要性，并對教育系統管理有了更加全面的了解。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，培訓中對教育系統管理的介紹讓我意識到了教育管理對學校的重要性。教育管理是指通過各種手段和方法對學校進行全方位的管理和指導，以提高學校的教育質量和管理效率。這種管理方式可以使學校減少資源浪費、提高教育效果，進而提高教育質量和學生的綜合素質。通過這次培訓，我了解到，優秀的教育管理者應具備豐富的教育管理經驗和敏銳的洞察力，能夠統籌協調教育資源，制定合理的管理制度，提高學校的運行效率。
其次，培訓中的案例分析讓我認識到了教育管理中的難題及其應對方法。教育管理中常常會遇到各種問題，如師資不足、經費緊張、學生壓力過大等。這些問題需要管理者通過靈活的方法和策略來解決。在培訓中，我們分析了一些成功學校管理的案例，了解了如何應對這些問題。例如，當遇到師資不足的情況時，管理者可以通過招聘優秀的教師、提供師資培訓等方法來解決；當遇到經費緊張的情況時，可以通過增加學校的社會資源、優化支出結構等方法來緩解經費壓力。通過這些案例的分析，我對教育管理中的問題及對策有了更加清晰的認識。
再次，培訓中的講座和討論讓我體會到了教育管理者之間的交流和合作的重要性。在教育管理中，管理者之間需要相互交流、互相學習，共同解決問題。在培訓中，我們結合了自己的實踐經驗，進行了深入的討論和交流，形成了良好的學習氛圍。我從其他管理者身上學到了很多有用的經驗和方法，也通過分享自己的實踐經驗，獲得了其他管理者的認可和建議。這次培訓讓我認識到了管理者之間的合作是提高教育質量的重要途徑。
最后，培訓中的實踐環節讓我感受到了實際操作的重要性。培訓中，我們不僅學習了理論知識，還進行了一些實踐操作。例如，我們分組制定了一份教育改革方案，并進行了現場展示和評議。通過這種實踐，我深刻認識到了理論和實踐的關系，也更加明確了教育管理的具體操作步驟和方法。我相信只有將理論知識與實際操作相結合，才能更好地應對教育管理中的各種問題，提高學校的教育質量。
總的來說，參加這次教育系統管理培訓對我來說是一次寶貴的經歷。通過培訓，我認識到了教育管理的重要性，了解了教育管理中的難題及其應對方法，體會到了教育管理者之間的交流和合作的重要性，同時也深刻認識到了實際操作的重要性。這次培訓讓我對教育系統管理有了更加全面和深入的了解，相信我會將所學知識和經驗應用到實際工作中，為提高學校的教育質量做出更大的貢獻！
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十三
今年*月**日至2*日，我有幸參加了****大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執行力，實現學校快速發展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員**、**一零一中學副校長**、**第十四中學校長**、北師大亞太實驗學校校長**、**光明小學原校長**、**五中原校長**、**八中原校長**、**建華實驗學校校長**、**小學校長**等全國知名教育專家就校長的領導和力和執行力、生態課堂的構建、學校常規與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了**一零一中學、第十四中學等名校。**一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發展，積累了豐富的辦學經驗，培養出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。**市第十四中學是**市重點中學，**市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業成長的發展。可以說，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發展。在這種形勢下，校長自主權首先體現在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與**等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區，首先要規范辦學行為，通過制度規范辦學，也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發展的設計師。
學校的改革發展是一個動態、連續的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態去感召和激發教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發展藍圖。只有這樣，學校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發展為目的，培養教師的主動參與意識和自我發展能力;對學校管理而言，校本培訓強調一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發展的內在激勵機制，是學校變革、教師發展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業發展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3.如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成**鎮初級中學獨特的辦學特色。“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。**鎮初級中學的現實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣**鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是2009年學校遷入新校區以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體**初中人的共同努力，實現“著力生命教育，追求和諧發展”的辦學目標。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十四
在xx市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年x月xx日至x月xx日于xx學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設計好學校的品牌。
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍。
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平。
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十五
隨著時代的發展和社會的進步，教育領域也面臨著越來越多的挑戰和改革。為了適應新時代的需求，提高教育管理水平，我參加了一次教育系統管理培訓。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗多。下面我將結合自己的實際體驗，分享一些個人的心得體會。
首先，培訓加深了我對現代教育理念的理解。培訓中，我接觸了許多優秀的教育管理者和教育專家，他們向我們分享了自己的經驗和理念。通過與他們的交流，我逐漸認識到，現代教育不能僅僅注重知識的傳授，而應更加注重培養學生的創新能力、實踐能力和合作精神。在培訓中，我還學習到了一些新的教育理論和方法，如問題解決學習、項目制學習等。這些理論和方法讓我對教育的目標和手段有了更清晰的認識，也拓寬了我的思維方式和教育視野。
其次，培訓提高了我在教育管理方面的專業能力。在培訓中，我學習了很多關于教育管理的知識和技能，如團隊建設、決策分析、資源調配等。通過理論學習和實踐操作，我對教育管理的各個環節和要素都有了更深入的了解，并且能夠靈活運用這些知識和技能來解決實際問題。特別是在團隊建設方面，培訓給了我很多啟發。我學會了如何激發團隊成員的創造力和積極性，如何管理和調動資源來完成團隊目標。這些能力的提升對于我作為一名教育管理者來說至關重要，它們將幫助我更好地管理學校，推動學校的發展。
再次，培訓讓我明白了良好的溝通和合作對于教育管理的重要性。在培訓中，我們參加了許多小組討論和集體活動，這些活動既考驗了我們的組織領導能力，又鍛煉了我們的團隊協作能力。通過與他人的交流和合作，我逐漸認識到，只有通過良好的溝通和合作，才能實現教育管理的目標和使命。作為一名教育管理者，我們不僅需要具備一定的管理技能和專業知識，還需要具備良好的溝通能力和團隊合作精神，這才能更好地推動教育事業的發展。
最后，培訓讓我深刻體驗到了教育工作的責任和使命。在培訓中，我們不僅學習了管理技能和理論，還深入了解了教育事業的發展狀況和存在的問題。我們通過實地考察和調研，了解到很多學校存在的困境和挑戰，如教育資源的不均衡，教育質量的參差不齊等。這讓我深深地感受到作為一名教育管理者，我們肩負著很大的責任和使命。我們要思考如何改變現狀，如何提高學校的教育質量，如何讓每個學生都能得到良好的教育。這樣的思考和思考所需要的行動將使我更加努力地投入到教育工作中去。
綜上所述，教育系統的管理培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深刻理解了現代教育的理念和目標，提高了自己在教育管理方面的專業能力，認識到了溝通和合作的重要性，同時也讓我深刻體驗到了教育工作的責任和使命。這次培訓不僅為我個人的成長和發展提供了機會，也為我今后在教育管理領域的工作打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠成為一名優秀的教育管理者，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十六
20xx年x月x日——7月x日，我參加了xx學校教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。我分別聆聽了吳志剛、張小芳、何承義、段良銘幾位領導所做的的報告。總之這幾天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
吳主任在報告中提到了有效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的`點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。
1、以前對五、六年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導語文、數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本語文、數學變為生活語文、數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的語文、數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
最后，我深切的感謝各位領導的諄諄教誨，也感謝學校能給予我們施展個人才華的平臺，同時也感謝上級領導對我們學校的關懷，我會盡自己最大的努力，為xx學校的發展奉獻自己的微薄之力。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十七
教育是一項與時俱進的事業，教育基建是教育事業的支撐，教育培訓是教育必備的條件。近年來，國家加大了對教育事業的支持和投入，各級教育部門也積極推動基建，開展培訓工作，不斷提升教育質量和水平。本文將分享筆者參加教育系統基建培訓的心得體會，同時探究培訓對教育事業的影響與意義。
第二段：培訓內容。
筆者參加的教育系統基建培訓主要包括基礎設施改善、信息化建設和校園安全管理等方面的內容。在基礎設施改善方面，培訓內容為學校校舍、教學設備的維護與更新；在信息化建設方面，培訓內容則是學校信息管理系統的建設與應用；在校園安全管理方面，培訓內容包括學校食堂、突發事件應急處理等方面的安全管理。培訓模式多樣，除了包括專業講座、案例分析，還有走訪實際的教育基建項目。
第三段：體會反思。
通過參加教育系統基建培訓，筆者深刻地認識到了教育基建的重要性和必要性。教育基建是教育事業發展的重要保障，其不僅僅是現代化的體現，更關系著學生的學習環境、教師的教學質量。同時，培訓也讓我認識到了自身的差距，不斷激勵自己在教育基建方面不斷學習進步。
第四段：培訓啟示。
教育系統基建培訓不僅僅是一次知識的傳遞，更是一次思想的碰撞。培訓的過程中，學員可以通過與其他學員的交流互動，探究新的教育體系建設理念，獲得創新實踐的啟示。與此同時，教育系統基建培訓還孕育了跨學科、綜合基建培訓模式，將教育基建與信息技術、工程、人文藝術等學科相結合，促進基礎設施建設和教學質量的全程提升。
第五段：結論。
教育系統基建培訓的參與和實踐，不僅帶給我思考和探索的機會，更讓我更加深入地了解到教育基建與教育質量改進之間的聯系。在教育基建的道路上，我們需要走得更加穩健，不斷學習創新，與時俱進，為學生的成長和未來做出更好的貢獻。
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十八
“實現中國夢是一場歷史接力賽，當代青年要在實現民族復興的賽道上奮勇爭先。”身為青年教師的我始終牢記習近平總書記的殷切希望與深情寄語。作為一名教育工作者，我們要筑牢理想信念，堅持為黨育才，為國育人，在新時代新征程上留下屬于自己的奮斗足跡。在廣陵教育平穩高質量發展的今天，我們更應該立足于工作實際，不斷磨煉自己的品性，逐步增強“五行”修為，力求做到惜時如“金”、競勢猶“木”、胸懷若“水”、熱情似“火”、守“土”敬業。只有這樣，才能夠不斷適應新工作的要求，才能在自身的崗位上履職盡責，才能為廣陵教育的蓬勃發展譜寫嶄新的篇章！
教育系統幼兒園保育老師培訓心得體會（專業19篇）篇十九
習近平總書記曾多次強調，青年要立志做大事，不要立志做大官。立志做大事，就要樹立崇高理想，作為一名教育工作者，要始終不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，在當前集團化辦學走向深入、“雙減”工作不斷推進、新課程標準落地實施的背景下，更深入地思考自己所承擔的使命與職責，為廣陵教育高質量發展做出自己的努力和貢獻；立志做大事，就要堅持腳踏實地，結合實際，不馳于空想、不騖于虛聲，從小處著手、從小事做起，在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領，在新時代新征程上留下無悔的奮斗足跡。