教學工作計劃應該綜合考慮教學內容、教學方法、學生特點等因素的作用。下面是一些優秀教師編寫的教學工作計劃，供大家參考和借鑒。
車的世界教案（熱門17篇）篇一
知識與技能：
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
情感態度價值觀：
培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生探索大自然的興趣。
2課時
【課時目標】
2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。
【教具準備】
教學課件
【教學過程】一、創設情境，導入新課。
1.（課件出示2：大海風光圖）
大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）
2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？
3.今天，我們來學習一篇與海有關的課文--《海底世界》板書課題，學生齊讀課題。（板書：海底世界）
二、按照要求，自主預習
1.我們先來看看要完成的預習任務。
（課件出示3）
(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。
(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。
指名讀預習任務。
2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。
三、檢查預習，進行闖關
（一）漢字大本營
1.認讀生字新詞：我會讀。
（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：
竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬
（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。
重點強調：
注意讀準：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后鼻音“警”。
（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。
2.識記字形，正確規范書寫生字。
（課件出示5）出示生字田字格課件：
寧官汪險參攻推迅速退鐵
（1）讀準字音。
注意讀準：平舌音“速”，前鼻音“官險參迅”，后鼻音“寧汪攻”。
（2）你如何識記這些生字？
形聲字結構特點：寧汪險攻推迅速退
形近字比較：鐵一秩
（3）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。
要求：一看寫正確了嗎？二看寫規范了嗎？如有寫得不正確或者不規范的字，就圈出來。
(4)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。
(5)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：
“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。
“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。
（6）小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規范。書寫正確規范的同學教師頒發“寫字之星”，恭喜大家。繼續勇闖下一關。
（二）閱讀展示臺
1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
2.整體感知
（1）自由讀課文。
（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
（3）請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）
（課件出示6）“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。”
（板書：景色奇異物產豐富）
四、總結提高，交流收獲
1.學生交流收獲
本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖關小能手”？
2.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。
【設計意圖：出示課件，結合學生生活經驗，導入課題，激發學生探究的欲望。】
【板書設計】
23海底世界
漢字大本營――閱讀展示臺
景色奇異物產豐富
【課后反思】
成功之處：
第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，為了使枯燥的生字詞學習變得生動有趣，教師設計了“闖關游戲”，引導學生興趣盎然地學好生字新詞，學生輕輕松松完成了學習任務。
不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關系。
【課時目標】
1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
1.【教學過程】一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）
竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏儲量金屬
寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地
2.談話導入：這節課，我們接著往下學，看看海底究竟有些什么呢？
二、精讀課文，深入感悟。
1.精讀第三自然段。
你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。”
（1）指名讀，做適當的評價。
（2）表演，模仿動物的聲音。
把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。
聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲音：各種各樣）
（3）指導朗讀。練讀。指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第四自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“――――”畫出中心句。
（“海底動物，各有各的活動的方法。”）（板書：動物各有各的活動方法）
介紹了哪些動物活動的特點？
（2）指導朗讀。（課件出示10）
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚，身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”
注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第五自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）
“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。”
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（顏色多種多樣，形態各不相同。）（板書：植物：色彩多樣、形態各異）
（3）指導朗讀。
4.精讀第六自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第六自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。（課件出示12）
“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”
（2）學生回答。
（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書：資源：豐富）
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
預設：大海深處有深海錳結核，可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。
（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第七自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三、總結全文，展望未來。
1.今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。
2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
【設計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題。起到過渡銜接的作用。】
【設計意圖：總結全文，展望未來，升華主題，解釋了主題。】
【板書設計】
23．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：顏色不同、形態各異
礦物：豐富
【課后反思】
成功之處：這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。”為了突破這個難點，我是這樣設計的。在教學第三小節的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。2.這節課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？在教學每個小節的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。
不足之處：學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。
備課素材
【寫作背景】
《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”――海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
【與文章相關的資料介紹】
海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動物。現在，海參是人類珍貴的食品。
烏賊海洋動物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內側生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以掩護自己逃跑。
章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較大的動物。
單細胞(生物)：由一個細胞構成的生物體。例如大多數的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。
車的世界教案（熱門17篇）篇二
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標本第六冊中的一篇常識性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產豐富，作者抓住了典型事物，運用了藝術手法，凸現了事物特點。根據教學常識性課文的注意點及本篇課文的具體特點，同時根據本班學生的特點，在教學設計中體現：
1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文，主要以介紹知識為主，但面對的是小學三年級的學生，枯燥的教學必定會引起學生的厭煩，因此，在知識教學的同時更應讓這些知識形象生動起來，形成一個立體的海底世界，使學生不是被動地接受相關知識，而是樂于參加課堂教學活動，在活動中掌握知識，形成能力，培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個重要原因，就是因為作者巧妙地采用多種寫作方法，突出體現了語文的工具性，在教學過程中應引導學生體會先總后分的構段方式、運用對比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運用，使自己寫的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學寫。本篇課文為學生提供了優秀的范例，很值得學生學習借鑒，讓學生讀中悟，讀后仿。
片斷：
師：海底真是一點兒聲音也沒有嗎？
生：不是。
師：有什么聲音？
生：動物發出的聲音。
生：海底動物“竊竊私語”的聲音。
師：既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？
生：那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了
師：所以，雖然海面上——
生：（齊）波濤洶涌。
師：但是，海底依然是——
生：（齊）寧靜的！
師：那怎樣才能聽到海底動物發出的聲音呢？
生：必須用上特制的水中聽音器。
師：好，我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽，你們聽到了什么？
生：可以聽到“嗡嗡”的聲音。
生：可以聽到“啾啾”的聲音。
……
師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——
生：嗡嗡。
師：有的像小鳥一樣——
生：啾啾。
師：有的像公雞一樣——
生：喔窩。
師：有的像小羊一樣——
生：咩咩。
師：有的像青蛙一樣——
生：呱呱。
師：有的像鴿子一樣——
生：咕咕。
師：你們怎么知道的？
生：書上用了省略號。
生：書上講，“能聽到各種各樣的聲音”。
生：不同種類的海底動物會發出不同的聲音。就是同一種類的動物，也因為表達的意思不同而發出不一樣的聲音。
師：下面，我們請幾位同學上來扮演海底動物，哪些同學來？
生：（興趣盎然，爭相要上臺表演）
師：（指名八位學生）請下面的同學做評委，看看誰表演得像。
生：（一學生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——
生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）
師：他演得如何？為什么？
生：他的聲音太響了！
生：我感覺像轟炸機過來了！
生：因為海底動物是“竊竊私語”的，聲音不應該這樣響！
師：讓他再來一次，怎樣？
生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——
生：老師，我聽不到。
生：老師，他沒發出聲音，我也沒聽到
師：還不用上特制的水中聽音器？
生：（坐在下面的學生裝作用上特制水中聽音器的樣子，屏息凝視，側耳傾聽；站在講臺前的學生依次發出聲音）
師：（學生發出聲音后，馬上問）像什么一樣發出的聲音？
生：像蜜蜂一樣嗡嗡；
生：像小鳥一樣啾啾；
生：像小狗一樣汪汪；
生：像小貓一樣喵喵；
……
師：請取下特制的水中聽音器。這時，你們還能聽到海底動物發出的聲音嗎？
生：聽不到了。
師：用上特制的水中聽音器之后，你們聽到了各種各樣的動物聲音，聽后感想如何？
生：海底世界看上去寧靜，其實，非常奇妙！
生：海底動物發出的聲音各種各樣，說明海底的動物種類多、數量多。
生：到海底去遨游，既可以看到各種形態的動物，又能聽到奇妙的交響樂，實在是享受！
生：到底哪一種魚發出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？
生：書上可沒告訴我們。
師：是啊，可以怎么辦？
生：我去讀課外書了解。
生：我到網上去搜索。
生：我去問一位生物老師，他的學問可多了！
簡析：
從這一教學片斷種我們可以看出，也可以說其中不乏亮點和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”，一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運用了這一組矛盾，引導學生非常準確地體會了“竊竊私語”的含義，又實實在在地體會了“特制水中聽音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時，共列舉了四例，后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術“空白”。案例中充分運用了這一藝術“空白”，拓展、豐富、充實了課文內容，調動了學生平時的生活積累和知識積累，還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養學生的語感能力。更重要的是，發展了學生的思維能力，激發了學生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習慣于就文教文，滿足于知識的灌輸和專項能力的訓練，其效果就要大相徑庭了。
四、利用“信息”。本教學片斷中，學生在暢談欣賞海底世界動物的各種各樣神奇的聲音的感受時，提出了“到底哪一種魚發出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學信息的可利用價值，以“是啊，可以怎么辦”，引發學生出主意、提建議、談經驗，既是鼓勵學生走出課本、走出教室，去運用可以利用的學習資源，又尊重了學生自主選擇的學習方式，還滲透了學法指導。應該說這是一個成功的案例。
車的世界教案（熱門17篇）篇三
教學目標：
1、認識、了解魚的基本特征和形狀、花紋，并能畫出各式各樣的魚；
2、認識涂色的表現形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫作。
教學難點：
畫出魚的形狀和涂色的方法。
教學設計：
在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進行設計。
教學過程：
1、看圖片，教師以提問的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻，激發學生興趣。
播放幾組圖片，然后指導學生，通過提問總結出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。
展示各種形狀的魚的圖片，提問學生“這些魚是什么形狀的？”。然后板書總結魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。
從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓學生上臺畫一畫花紋，令其充分掌握這節知識點。
展示幾幅不同的畫，向學生說解以下幾種涂色的表現形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結合
1、魚的結構
2、魚的形狀
3、魚的花紋
4、涂色的四種表現形式
車的世界教案（熱門17篇）篇四
3．師作畫，美麗的海底世界生認真觀察。
1．你們看，這是什么啊？
2．小朋友們真聰明，一眼就看出來了。這就是：美麗的海底世界。
3．那你們去過海底世界嗎？美麗的海底世界
4．海底世界里有些什么？他給你留下的是什么樣的印象呢？誰來說一說？
5．學生一一發言自己對海底世界的印象，并能夠說出很多的海底水生物、藻類植物。
6．老師這有幾張是海底世界的圖片，你們想看看嗎？
7．（出示圖片）師生共同欣賞。并說說：這些圖片里有些什么？（魚、水草、珊瑚、海星：形狀、大小、顏色不一樣，并說出他們各有哪幾種顏色？）
8．這些小魚兒跟我們平常看到的魚有什么不一樣？圖案較多，很美
10． 那你心目中的海底世界是什么樣的呢？或者說，如果讓你自己設計，你想要設計一個什么樣的海底世界呢？現在就請小朋友們閉上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。（放關于海底的輕松音樂）
11． 誰來說說，你的海底世界是什么樣的呢？
13． 出示圖片，對其進行比較，了解要畫得豐富一些。
15． 提醒：作畫時，要注意能不能只畫一只小小的魚啊？要有構圖，有的要畫大一些，有的要畫小一些，要求有大有小。還要注意，應該把畫面畫滿。
16． 那接下去時間，就請小朋友們先用黑色筆直接畫出形體，相信小朋友們可以畫得比這兩幅圖更好看的。
17． 那現在就請小朋友們開始動手畫吧！
有的畫得較大氣，有的畫得較細膩，并給予肯定。一節課很快的就過去了。沒關系，下節課我們再一起來學習該怎么樣涂顏色，好嗎？那請小朋友們先把自己的畫收好，我們下次課再見！
車的世界教案（熱門17篇）篇五
1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
車的世界教案（熱門17篇）篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準多音字“參”，會用“竊竊私語”造句
3.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練
4.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱 愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
1.引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。
2課時
一. 復習導入，進入情境
二、精讀課文
現在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?
1.生自讀課文2—5自然段
2.生自學匯報
1)點名讀第2自然段
竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)
你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)
大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)
你們說得真好，海底就有可能發出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。
這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。
朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對這些小動物的喜愛。
2)生讀第3自然段
生舉手交流
分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數據、作比較、打比方)
讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么?
大屏幕出示：梭子魚游的很快。
梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)
這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。
課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法，請找一找。
3.自學第4、5自然段
1)大屏幕出示：自學學法指導
a、畫出這段的中心句。
b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態)
c、用了哪些說明方法?(列數據)
2)生匯報
3)海底物產豐富從哪看出來的?海底只有這些物產了嗎?
讀第5自然段，物產豐富還包括里面的動物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。
三. 課堂小結。
通過這節課的學習，現在你知道為什么作者說海底是個景色奇異，物產豐富的世界嗎?(生對照板書說)
海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧!
四. 課外延伸
板書設計：
23海底世界
景色奇異 物產豐富
動物 植物 礦產
聲音 活動 形態 顏色
《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。
教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：
一、在讀中悟是學習語文的基礎
語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。
二、學以致用
三、讀法指導
當然這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。
車的世界教案（熱門17篇）篇七
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導學生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環節的設計，可以幫助教學者了解學生對大海的已有認識，還可以激發學生的學習興趣，能夠有機地進入課堂）
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）
3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時間討論的基礎上，集體交流，同時板書：黑暗。
錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學生認識海洋中有發光器官的深水魚。（對于深水魚，學生是相當陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的解釋，學生就了解了，既解決了領悟的難點，又能夠記憶深刻）
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：
1、認識生字：否，強調它的發音。
2、引導學生認識設問句及其特點：自問自答。并請生說說設問句。
播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。
理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請一位學生朗讀。
2、相互評價一下，讀得怎么樣。（其實，在評價的過程中，就已經引導學生如何朗讀了）
3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
1）齊讀。
2）分析句子的結構：總分結構。
3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學生從讀當中去領悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）
4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。
5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實教學重點。）由于學生存在著差異，對于一部分基礎稍差的學生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評價，獨立修改。
6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）
4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。
5、設疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現出海底的寧靜。
6、請學生再次有感情地朗讀。學有余力的可以試背誦。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）
請你自學課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
板書設書：海底世界
景色奇異 物產豐富
黑中有亮（黑暗—光點） 動物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲（寧靜—竊竊私語） 礦物 多種多樣
車的世界教案（熱門17篇）篇八
1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜
a依然還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)
(2)在一片黑暗的深海里游動
a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)
(3)――竊竊私語―――
a竊竊私語是什么意思?
b請你和同桌竊竊私語一下。
c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。
g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)
i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)
(4)海里的動物三萬種
三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
(5)他們旅行
a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)
c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
(7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發現可真不少!現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發牌子，各自辦展廳
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。
板書設計：
23 海底世界
景色奇異 物產豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么?
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)
2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產豐富)提醒異的書寫。
4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發布會吧!
1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。(總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)
2、潛水員們，你們的發現可真不少!在這些發現中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢?(引導分組)
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容)
5、開始新聞發布：
(1)光：
a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。
b、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)
c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?
(2)聲音：
a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(a)請問竊竊私語是什么意思?
(b)請問海底里只有這些聲音嗎?
(c)你們能用有的'像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎?
(3)動物：
a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。
b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(a) 我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。
(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?
(4)植物：
a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關內容。
c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者
(5)礦物
a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(a) 請問什么叫稀有金屬?
(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?
6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個海底世界展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。
板書設計：
23 海底世界
景色奇異 物產豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
座位安排：
光線 礦物
聲音 植物
動物
(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)
車的世界教案（熱門17篇）篇九
1、體驗用不同材料作畫的樂趣。
2、在同時運用多種作畫工具時，能有序使用、有序擺放，養成良好的作畫習慣、收視習慣。
3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學習合理構圖。
1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。
2、油畫棒、水粉筆、藍色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫
3、操作材料2《海底世界》
1、欣賞、討論海底世界照片或圖片
出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣？你有什么感覺？
教師演示。
2、利用操作材料進行自主創作
介紹作畫材料，討論作畫步驟。
幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導幼兒構思情節，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。
3、作品展示、交流、評價
車的世界教案（熱門17篇）篇十
1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
2、了解魚的對稱性，掌握魚的基本的制作方法。
3、培養學生的動手能力和創新能力。
了解魚的對稱性，掌握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
1、播放海底世界視頻，讓同學們欣賞海底世界到底是什么樣子。
2、提問:通過觀看視頻，誰能說說你都看到些什么?
3、指名學生把看到的內容說聽。
4、教師:
海底世界是深藍色的，海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現出來呢?
6、板書課題:海底世界
1、欣賞海底世界課件，激發孩子們的學習興趣。
2、小組討論制作方法
3、教師演示制作方法
在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進行制作。
要求:1、能抓住魚的基本特征進行制作。
2、造型要新穎、獨特。
3、要保持地面干凈，在制作過程中要注意安全。
4、作業展評
大家互相欣賞對方的作品，談談自己的體會。
5、課堂
今天，這節課就上到這兒，希望以后大家能創作出比海底世界更美好的景象。
車的世界教案（熱門17篇）篇十一
我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多(12794種)，原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數的10%。
1、海洋哺乳動物，我國現有各種海獸39種。如：各種鯨類、海豚、海豹、海獅、儒艮等。
2、海洋爬行動物，爬行動物是體被角質鱗片，在陸上繁殖的變溫動物。
3、海洋鳥類，海洋鳥類的種類不多，在中國海共記錄了183種海鳥。如紅喉潛鳥、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥、海雀、白鷺、海鷗等等。
4、海洋魚類，魚類是脊椎動物中最低級的一個類群。在我國海域里，目前已記錄到海洋魚類3023種，其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種，約占我國全部海洋生物種類的1/7。
5、海洋節肢動物，目前，在中國海共記錄節肢動物4362種，約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類、蟹類等。
6、海洋軟體動物，在中國海共記錄到各類軟體動物2557種，約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚等。
7、海洋腔腸動物，腔腸動物因其特有刺細胞，故又被稱作為刺胞動物。目前，在中國海記錄到各種海洋腔腸動物，共計是1010種，它們分屬于腔腸動物門的三個綱。
8、海洋植物，海洋植物可以簡單分為兩大類：低等的藻類植物和高等的種子植物。
我國海域生物種具有明顯的中國海域特色，具體表現在不僅有很多世界海洋生物物種，而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種，和一些在進化上屬于原始以及孤立的類群。其中，屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富，僅魚類就有80種。
車的世界教案（熱門17篇）篇十二
1、在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣，增強對冬天的熱愛之情。
2、了解“冰是怎樣的”科學知識，鍛煉動手能力，學會制作簡單的漂亮的冰飾。
3、學會從多種途徑了解冬天的基本保健知識，增強自我保健能力。教學重難點
1、結合本地氣候特點，提供兒童活動的內容和玩法，讓他們體驗到合作游戲的樂趣，并注意安全。
2、讓學生知道冬天活動后的生活常識，引導學生明確學會自我保健的重要。
一、雪中游戲
1、兒歌導入：引導兒童吟誦兒歌，感受冰雪天堆雪人的快樂。除吟誦兒歌外，教師還可以讓學生回憶一下記憶中的雪中游戲場景或影視劇中的雪景，或者請爸爸媽媽談談自己兒時的雪中游戲，以獲取對雪中游戲的直接感受。
2、說一說：你最想玩什么游戲？是怎樣玩的？請學生結合自己的親身經歷，充分交流。
3、小組討論：外出游戲時應該注意些什么？冬天應該怎樣保護自己？
引導學生懂得在戶外活動要注意保暖，預防凍瘡，教給學生游戲的規則和注意的事項，特別強調冰雪天要注意的安全事項。
4、小結要點：冬天到了，天氣寒冷，小河結冰了，玩耍時一定要注意安全，冰薄的地方千萬不能去。同學之間游戲時要注意安全和團結合作。
5、戶外活動：讓學生自由組成活動小組，到操場上開展各種雪地游戲，體會冰雪天開展多種多樣的游戲的樂趣。
6、交流討論：回味一下在室外踏雪玩冰的樂趣，交流一下在雪中游戲的快樂和開心的事。
活動二、結冰啦！
1、兒歌導入：學兒歌。猜一猜：冬爺爺的水晶宮是怎樣的？
3、啟發提問：看到美麗的冰花、冰柱、冰飾，你想知道什么？
4、小實驗：冰是怎樣形成的？冰是怎樣融化的？
5、教師小結：從實驗中同學們發現了冰是水在0攝氏度以下凝固后形成的固體形態。冬天北方氣溫很低，一般都是零下十幾度甚至零下幾十度，所以到處都能見到冰塊、冰柱，連河水都結了厚厚的冰層。人們還特別喜歡到河面上去滑冰呢。
6、小制作：漂亮的冰飾。
首先請學生欣賞一組冰飾作品或冰飾圖片，幫助學生認識什么叫做冰飾，再讓學生分組交流自己想做一件什么樣的冰飾作品，然后學生在小組內協作完成一到二件作品。
車的世界教案（熱門17篇）篇十三
1、引導學生認識、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
：課前通過讀書、查閱資料或上網等，廣泛了解海洋知識。
1、默讀課文：全文一共有幾個自然段？哪幾個自然段具體寫海底世界的？
討論板書：2、3、4、5、6。
2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的？（板書）。
3、結尾又怎么寫的呢？齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產豐富（板書）。
5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚啊！文章條理清楚，總結這么寫，簡單明了。再齊讀第七自然段。
1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字合作學習第2-6自然段。
2、討論如何合作學習。結合學生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產豐富的，最后用直線畫出重點的句子來。板書：讀—找—畫。
4、匯報2、3自然段自學心得。
a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）。
教師引讀：因為再大風浪，——……。
海底又為什么是黑暗的呢？
海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？
師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……。
“卻”表示什么？——轉折。
師述：當然，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面：
出示課件：第三自然段摘錄。
自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）。
指導理解該段中句與句的聯系：
齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答。
師述：一問一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯系非常緊密。
聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句。
竊竊私語是什么意思？
引讀：由于是竊竊私語，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。
出示：因為……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關系。
師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。
注意：這里是冒號，不是句子的結束標點，引導學生認識第四句。
師述：寧靜當中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）。
d.小結：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯系得非常密切句子聯系緊密。
5、練習檢查四、五、六自然段的自學情況。
物產類別數量有什么。
動物活。
動
方
法
植物。
礦物。
小結：這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產。齊讀四、五、六自然段。我們現在的小學生，未來的科學家，你們已經重視開發海底礦產了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產來建設新的社會，為人類服務！
1、課文第一自然段提出問題，點明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最后發出了“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開頭提問，激發興趣，最后總結，解開謎底的寫法，使文章結構緊湊、完整，上下文聯系密切。
板書：
2寧靜。
3黑暗。
1大海深處是怎樣的？4動物7景色奇異，物產豐富。
5植物。
6礦物。
車的世界教案（熱門17篇）篇十四
第一教時目標：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產。初步培養熱愛大自然的思想感情。
2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。
3、借助課件，理解長句和難句的意思。
教學過程：
大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”
(1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識?根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時：
1、復習生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結。
3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。
教學過程：
1、復習導入新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節。(五分鐘)檢查。
3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯想。(3)、時間40分鐘。
4、課后作業：(1)、小語作業本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
車的世界教案（熱門17篇）篇十五
知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣。
提醒幼兒外出參觀時注意安全。
攝像記錄幼兒參觀的全過程。
將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。
2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：
（1）海底世界中有些什么？
（2）你看到的魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？
（3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？
3、觀看海豚表演。
（1）觀察海豚館的場館布置。
（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。
4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。
5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。
車的世界教案（熱門17篇）篇十六
1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現它們的形態。
2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。
熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。
水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發揮想象，把你想到的東西畫出來。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現在大家行動起來吧。
四、總結評價，結束活動。
師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
車的世界教案（熱門17篇）篇十七
1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。
2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。
3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。
三課時。
學習生字、詞，初讀課文。
學生通過查字典自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。
（一）談話導入。
同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例：
（五）檢查自學。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”[email?protected]是整體認讀音節。
3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。
4．指名分析字形結構。
“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私（）兔（）煤（）。
和（）免（）謀（）。
肌（）異（）峽（）。
饑（）導（）狹（）。
（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。
（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。
（八）作業。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯系。
（三）有感情地朗讀課文。
（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯系。
（一）激情導入。
1．讓學生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）。
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3．引導學生回顧理解課文內容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內容。
1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的.方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？
（2）指讀句子，并分。