通過對培訓工作的總結，我們可以了解培訓的成果和不足，為今后的工作提供借鑒和改進的方向。培訓工作總結是培訓過程中重要的反思和總結環節，對于培訓的效果和成果有著重要的作用。如何寫一篇系統、客觀的培訓工作總結？下面給出幾點建議。以下是小編為大家收集的培訓工作總結范文，供大家參考學習。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇一
經過10天研修的洗禮，我的收獲非常多，今天當我再次細細回顧研修的始終，心中的那份感覺仍然如此深刻，只要提及研修相關的人和事，心中就會溢滿別樣的幸福。如果要我用什么詞匯來概括對暑期遠程研修之旅的感觸，實在找不出。只能用最樸實的話語與大家一起分享自己的成長之旅。
一、研修前的苦惱：
印象中的研修-----原以為還是像以前一樣，聽聽專家講座，看看優秀教學案例，我們做做筆記就完了，心里還有些抱怨--假期不能好好休息，旅游要放棄，心里總會產生一些抵觸情緒。但心里暗暗決定：要做就盡力做得最好!
二、研修中的片花：
片花二：忙碌中的我經過幾天的學習，我突然對研修著迷了，每天在電腦前一坐就是8個小時，知道自己該停下來，該休息一下了，否則身體會吃不消的，可是總忍不住研修的誘-惑，總舍不得減少這難得的機會，所以情不自禁的又坐到了電腦前，吃飯成了我的休息時間。我認真研修教師們的案例，深入淺出的闡明了理論，時刻與專家、學員在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩作業和點評、交流與感悟令我流連往返。
片花三：收獲中的我。
通過這次遠程研修讓我深刻感受到，在平時的教學中應該注重積累和反思，在這次作業題的設計當中，我總是有一種“書到用時方恨少”的感覺，雖然我有很多想法和構思，但在作業設計當中我總是不能做到盡善盡美;雖然我很努力完成每一次作業，但我總覺得缺少點兒什么，這種情況的產生使我想到在平時的教學中我太注重教參的模式，拘泥于某一固定的模式，很少關注“同課異構”;特別是我感興趣的課型，我在觀看欣賞之余，卻很少能夠靜心認真思考一番，再融入自己的教學觀點，更沒有結合平時自己上的課寫相應的反思，日積月累，總感自己在教學中收獲甚微，在教學實踐中難免受挫。而當我看了專家的評論(文本材料和視頻)和其他老師的優秀教學案例，我才真正意識到自己的不足和今后努力的方向，我相信只要我有對歷史教學執著的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，研修學習真讓我收獲頗豐。
三、研修后。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇二
全面推進素質教育，培養四有一代新人，本期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環保意識和培養環保能力。
二、教學任務和目標。
本期以完成教育改革為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成第一到第二十二課的教學教育任務，使學生掌握從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史。
三、教材分析。
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。
2、內容：敘述從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史，共22課及鄉土教材的教授。
3、重點及難點：重點是中國現代史部分，難點是認清中國近現代史的發展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合能力。
四、學生特點：
八年級學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發揮。
五、教學措施。
(一)做好教育常規工作。
1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業;耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學。
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。
2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯系當代與環保相關知識，及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。
(三)思想品德教育，教學過程中進行德育教育：
1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類理想而奮斗。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養分析歸納能力。
3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。
4.進行優秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5.進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇三
為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思。
感悟之一：這次培訓，為我們搭建了一個面對面互相探討、互相學習、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優秀教師的教學展示及聆聽他們優秀的點評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓讓不僅我梳理了教材內容，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索，努力創新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學術，獨到的見解，對我們人文的關懷，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創新的精神、務實的作風，引領著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態度、對老師的人文關懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執著、那份認真，投入到培訓之中。學校中的培訓，老師們認真總結、細心分析，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發言。我想這就應該是老師們學無止境、甘于奉獻精神的真實體現吧。
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應接不暇。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學過程本文來自優秀教育資源網更為具體問題的解決方法的指導（在具體環節中體現的教學方法、教學藝術和學生學習方法的指導）。
3、培訓要更有針對性，分年級段培訓。
4、培訓材料網絡化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學習要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的行為，使自己對教育教學（此文來自）工作有了一個更全面、更深刻的理解。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇四
7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉鎮成員代表積極主動發言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。
但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優質課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養成勤于反思，善于反思的習慣。
這段時間我時常想，善于反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當年，柳生拜師學藝時，問宮本：“師傅，根據我的資質，要練多久，才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最少要十年。”柳生說：“假如我加倍苦練呢？”宮本答道：“那就要二十年了．”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢？”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客。”柳生非常吃驚，問：“為什么？”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠留一只眼睛注視自己，不斷反省自己。現在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己？”柳生聽了，當場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。
清遠市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓，我有幸參加學習，感到非常榮幸。對我來說，骨干教師培訓來得及時，來得實在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時間里學習了六位教授的課程、了解到了很多先進而實在的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足。通過聽講座和學習交流，使我從教學思想到教學技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中，各位老師所談的這些親身經歷的事件，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，對自己的教育事業有很大的幫助。
在這次培訓中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關鍵”、王德愛教授的“教師教學行為規范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預設與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學中多種教學方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學科的教育審視”等。經過培訓學習，使我認識到要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。
一位優秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的.活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
通過清遠市骨干教師的培訓活動，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習、不斷地進步。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇五
為構造履行好本次培訓，我縣建立了項目帶領組和項目辦理辦公室。縣教誨局局長擔當帶領組組長，縣教誨局分擔師訓的黨委副布告和進修學校校長、副校長擔當帶領組副組長，成員為縣教誨局師訓、電教、教研室當真人和進修學校有關處室當真人。項目辦理辦公室分擔理組、交易組、技巧組，詳細當真培訓期間的構造辦理、交易教導和技巧贊成辦事等工作。全縣各培訓點建立響應的構造機構，履行“一把手”為培訓點第一責任人軌制。各培訓班的班主任由各培訓點在鄉鎮中間小學、初中的分擔校長、教導主任、教研組長和骨干教師等中肯定。絕大大都培訓點的當真人和中小學校長，人在現場，既是辦理者，又是參訓者，有力地保險了培訓的構造辦理和交易教導。
2、籌辦富裕，保險有力。
在接到省教誨廳關照以后，縣教誨局和教師進修學校急劇舉動起來。最終，按省教誨廳教師范函要求對“農遠工程”配置進行了抽檢。縣教誨局劉春生副布告帶領電教館人員不顧氣候酷熱，奔赴各培訓點進行“農遠工程”配置大查抄，發覺題目立即拿出補綴方案。縣教師進修學校為了做好培訓課程資本下載，添置了一套衛星接納配置，并特地至合肥購買“九州”衛星接管卡和高頻頭，提供給高頻頭破壞的培訓點。
同時，縣教誨局細致策劃及時印發了《關于構造參加暑期教誨部中西部農村任務教誨學校教師國度級長途培訓的關照》、《暑期中西部農村任務教誨學校教師國度級長途培訓有關工作的關照》兩個文件，教導全縣各培訓點的典范運作各項培訓工作。
暑假期間，我縣供電緊急，為應對配置障礙、停電等因為導致沒法收看教誨電視臺課程的題目，教師進修學校一方面提早下載課程并刻錄成光盤供給非“農遠工程”學校的培訓點，一方面經過議定“無為教師教誨網”的專題培訓平臺供給課程下載。此舉獲得省中小學教師連續教誨中間的必定。
各培訓點隨機應變，富裕做好后勤辦事工作。無城的杏電視泉小學、北城小學等學校將培訓地點設在空調講堂，并供給礦泉水等。赫店中間校、土橋中間校等培訓點為本次培訓特地添置了立柜式空調。
3、加強辦理，包管結果。
本次培訓，我縣參訓教師人數多、培訓點多、培訓班多，唯有加強辦理，才華包管培訓結果。為此，縣項目辦理辦公室于培訓入手下手前，印發了《無為縣20xx年暑期中西部農村任務教誨學校教師國度級長途培訓查抄教導工作籌劃》，明了了查抄教導的緊張內容。7月25日~30日，縣項目帶領組分成兩組，冒伏暑、戰高溫，每天早出晚歸，捐軀歇息時候，赴全縣40多個培訓點進行巡回查抄。實地查看，漫談，問卷查看，發覺題目及時賜與教導。
培訓期間，我們根據省教誨廳《關于當真做好教誨部暑期中西部農村任務教誨學校教師國度級長途培訓工作的關照》要求，印發了《暑期中西部農村任務教誨學校教師國度級長途培訓后期工作的關照》，從培訓考核、成績上報、工作總結和檔案構筑等方面發起要求。各培訓點根據《關照》要求，嚴厲履行省定考承諾則，當真構造培訓考核，并按時結束了合格教師名單和工作總結上報工作等。
因為氣候酷熱，為了包管培訓結果，各培訓點公道安排培訓時候，一些培訓點增加集結進修地點，將觀看課程視頻、光盤的時候提早到上午7時。人數多的無城、白茆、泥汊等中間校，采取分校集結進修的方法。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇六
20__-20__學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。
今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《_片戰爭》時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。如“英國為什么要發動_片戰爭?”，“如果沒有虎門硝煙，_片戰爭會不會爆發?”，“為什么說《x條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
輕易得到的，人們往往不會。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。
content_2();。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇七
本學期，我擔任七年級歷史兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、工作情況：
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
4、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
6、優化教學語言，運用多媒體教學。
（1）教學的語言，對學生的學習情緒有著直接的關系。用幽默、準確、精煉的語言神態進行引入、分析教材中的內容，往往有意想不到的效果。如講到國民黨在抗戰中起到“牽制”作用時，做了一個牽繩動作進行分析其中意義，學生一下子就能理解了。
（2）教學的媒體是提高教學效率的一個重要手段，如小黑板、掛圖、投影的運用，大大提高了教學的效率。
二、學生情況：
1、大部分學生學習態度認真，能按時完成作業。
2、學生學習歷史的積極性大大提高，有一大部分同學對歷史學科產生濃厚的興趣。
3、個別學生還沒有完全掌握學習歷史的方法。
4、存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的`知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
三、教學的成績與今后努力方向：
光陰似箭，本學年第二學期的教育教學工作已經結束，在各級領導的正確指導和師生的共同努力下，本學期取得了一定的成績，但由于各種原因，距離上級要求仍有一定的距離。為了總結經驗、吸取教訓，更好的完成以后的教育教學任務，全面提高學生素質，特對本學期教育教學工作總結如下：
一、 基本情況
本學期我擔任八年級、九年級的歷史教學任務，四個班共有學生
172人，每周12節課，這些學生大多數學習態度端正、目標較明確，但也有一小部分學生缺乏學習的主動性，甚至產生了厭學情緒。
二、 教學任務完成情況
1、思想教育
在教育教學過程中，注重運用多種方式培養學生歷史學習
的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。并培養其良好的思想品質，使學生德、智、體、美、勞等方面全面發展。
2、 知識傳授
在教學過程中，不斷適應新課標的要求，充分利用各種教
高成績，培養素質。
3、 能力培養
在注重學生基礎知識的同時，有針對性的培養學生的歷史分析能力、歷史概括能力和歷史運用能力等，以不斷提高他們的綜合素質，盡快適應新課標對歷史教學的要求。
4、 教學成果
通過師生的共同努力，本學期學生成績穩步提高，及格率、優秀率均有大幅度的提高，得到了學生和領導的肯定。
三、 主要經驗和體會
1、 注重加強學生的思想教育。
在歷史教學過程中，不斷加強學生的思想教育，使他們養成良好的學習態度和學習習慣，以端正他們的學習態度。
2、 注重學生學習興趣的培養。
課堂教學中，充分利用歷史學科自身的趣味性來培養學生的歷史學習興趣，使學生養成愛學歷史、會學歷史和學好歷史的能力。
3、 注重精講多練
為適應新課標的要求，在教學過程中要將教學內容精簡化，加大課堂練習的力度，切實提高課堂教學效率。
4、 注重加強模擬訓練
在平時教學中把中考的知識點加以細化，并模仿中考題型加強訓練，為全面提高學生成績和將來中考打下良好基礎。
四、 存在問題
部分學生學習態度不夠端正，基礎知識較差，所學知識不能靈活運用，綜合能力不高等問題依然存在，在今后教學工作中應進一步改進。
五、 改進措施
1、 組織各種課外活動，提高學生的學習興趣，以興趣促學習，使其愛學歷史、會學歷史、學好歷史。
2、 加強學生的思想教育，使其進一步端正學習態度，明確學習目標，擁有學好歷史的強大動力。
3、 加強學法指導，因材施教。針對不同學生的具體情況，有針對性的指導其學習方法，以提高其學習效率，提升其綜合能力。
4、 加強優生培養和學困生轉化工作。在教育教學中，注重優生培養和學困生的轉化，使優者更優，差者提高，真正提高總體水平。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇八
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
歷史作為一門重要的學科，對于中職學生來說，不僅有助于學習和了解過去的歷史事件和人物，更能培養學生的批判性思維和分析能力。為了提高中職學生的歷史學科水平，我參加了一次中職歷史學科培訓。本文將分享我在培訓中的體驗和心得體會。
第二段：培訓內容和方法（約250字）。
這次培訓主要以講座、小組討論和實踐活動為主要形式。講座環節中，專業歷史老師為我們講解了歷史學科的基本概念、重要歷史事件和文化背景。通過這些講座，我對歷史學科的重要性有了更深的理解，并學到了很多新的知識。除了講座，我們還進行了小組討論，旨在培養我們的團隊合作和溝通能力。這些小組活動讓我學會了如何與他人合作，共同解決問題。此外，我們還進行了一些實踐活動，如參觀博物館和歷史遺跡。這些實踐活動不僅讓我更加親身地感受到歷史的魅力，還幫助我更好地理解歷史事件。
第三段：培訓過程中的收獲（約250字）。
通過這次培訓，我收獲了很多。首先，我學會了如何正確理解歷史事件。在過去，我對歷史事件往往只停留在表面，缺乏深入思考。在培訓中，老師們教會了我如何運用歷史方法和理論進行深入研究和分析，以更好地理解歷史事件的背后原因和影響。其次，培訓還幫助我提高了批判性思維和分析能力。在小組討論和實踐活動中，我們要提出問題、找出證據，并從多個角度分析和解釋歷史事件。這種思維方式讓我的思維更加敏銳，能力更加全面。最重要的是，這次培訓讓我對歷史學科產生了濃厚的興趣。在過去，我對歷史學科并不感興趣，認為它只是一堆無聊的事實。但在培訓中，我開始慢慢地發現歷史的深度和魅力，對歷史產生了濃厚的興趣。
第四段：培訓中的困難和挑戰（約250字）。
在培訓過程中，我也面臨了一些困難和挑戰。首先，由于歷史學科的復雜性和廣度，要完全掌握歷史學科并不容易。雖然培訓中提供了很多學習資源和輔助工具，但仍需要我自己花費大量的時間和精力去學習。另外，在小組討論和實踐活動中，與其他同學的合作也存在著困難。有時由于意見不合或溝通不暢，導致進展緩慢。然而，這些困難和挑戰并沒有讓我放棄，反而激發了我的求知欲和動力。
第五段：總結和展望（約250字）。
這次中職歷史學科培訓給我帶來了巨大的收獲和成長。通過學習和體驗，我不僅掌握了更多歷史知識，還培養了自己的批判性思維、分析能力和團隊合作能力。最重要的是，這次培訓讓我意識到歷史學科的重要性和魅力，并對將來更深入地研究歷史產生了濃厚的興趣。我希望將來可以繼續學習歷史，在這個領域中取得更大的成就。同時，我也希望將自己在培訓中學到的知識和經驗分享給其他同學，共同提高中職學生的歷史學科水平。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇九
二.歷史知識基礎：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業素養吸引和感動自己的學生，在以后的工作中，要養成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應用自如。
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環節比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學生，在以后的課堂教學中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網絡資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質量與水平，以備以后長期的循環使用，形成自己特色的教學程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學案、課堂練習四位一體的獨特教學方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
四.成長目標：
以最快的速度提高自己的專業素養，盡快成長為廣受學生喜愛的歷史教師。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！你所見過的工作總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的九年級歷史學科的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學期我擔任初三級二個班的歷史教學工作，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。為把以后的教學工作做的更好，特將本學期的教學情況總結如下：
針對目前初三學生在校學習狀況，要完成新授課程并復習好迎接中考，必須認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
歷史學科是事實性較強的'學科，對學生而言有一定的興趣性，但對偏理的學生來說，容易感到枯燥無味，一味的記憶易失去興趣。因此學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。作為教初三歷史課的老師，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于國家的文化，生活故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。另外，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視差生的培養。做到面向全體，為此，我制定了具體的計劃和目標，并對這部分同學進行有計劃的輔導。從中考結果證明，在教學成績上取得了令人滿意的成績。
作為新世紀的教師，不能只做一個教書匠，教學與教科研相聯系。尤其是現在正處于課堂改革浪潮中，教學工作中積極撰寫教學體會，論文，參加課題研究，做一個學者型的教師。今學期，我寫的數篇論文獲得省教科所、縣級論文，還參加了校本課程的編寫工作。積極編寫教育教學信息等。
經過一個學年的努力，全鎮的兩次拉練考試和中考都取得了另人滿意的成績。這體現了我在這學期的教學成果。我也明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高和完善，我將在以后的工作中加倍努力，爭取取的更好的成績。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十一
第一段：引言（100字）。
歷史學科作為一門重要的中職課程，為學生提供了了解和研究過去的機會，培養了他們的思辨能力和歷史意識。在接受中職歷史學科培訓的過程中，我深刻體會到了其重要性和學習歷史的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的中職歷史學科培訓心得體會。
第二段：培訓內容和方法（300字）。
中職歷史學科培訓的內容主要包括歷史知識的學習、歷史觀念的培養和歷史研究方法的訓練。通過教師的講解和學生的討論，我們學習了各個歷史時期的重要事件和人物，并分析其對社會發展的影響。我們還學習了歷史學家們不同的研究方法，了解了歷史學科研究的過程和規律。在培訓中，教師還引導我們通過閱讀歷史文獻和寫作研究報告等方式，深入了解歷史事件和人物，培養了我們的歷史意識和思維能力。
第三段：心得體會1-學習的樂趣（300字）。
在培訓中，我深刻體會到了學習歷史的樂趣。通過學習各個歷史時期的事件和人物，我感受到了歷史的豐富性和多樣性。歷史不僅僅是一堆死記硬背的知識，而是一個生動有趣的故事。我享受著探索歷史人物的精神世界和推測歷史事件的意義的過程。同時，歷史還能讓我對現實有更深的認識，了解社會問題的背后原因，進而思考解決問題的方法。這種對歷史的熱愛和學習的樂趣將伴隨我一生。
第四段：心得體會2-培養批判思維（300字）。
另一個讓我深刻體會的是歷史學科培訓培養了我的批判思維能力。歷史是一個復雜的綜合學科，需要我們通過分析和比較來理解人物和事件。在培訓中，我們不僅學習了歷史事實，更重要的是學會了批判性思考。我們會思考不同歷史學家的觀點和解釋，判斷其合理性，并形成自己的觀點。這不僅培養了我們的批判思維，也提高了我們的判斷力和決策能力。在日常生活中，這種思維方式幫助我們更好地面對信息爆炸的社會，從眾多觀點中分辨真偽，做出明智的選擇。
第五段：總結（200字）。
通過中職歷史學科培訓，我深刻體會到了歷史學科的重要性和學習歷史的樂趣。同時，歷史學科培訓還培養了我的批判思維能力，提高了我的思辨能力和決策能力。歷史是一座文明的瑰寶，它記錄了人類的過去，啟發了人們的思考。對于每一個中職生來說，了解和學習歷史有助于我們更好地理解世界和自己，從歷史中汲取智慧，為未來的發展打下堅實的基礎。在今后的學習中，我將繼續保持對歷史的熱愛，不斷拓展自己的歷史知識，并運用歷史思維研究和解決實際問題。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十二
在這一學期我擔任的是八年級四個班的歷史課教學。總體來說學生的素質一般，課堂紀律一般，學生由于基礎知識薄弱，學習態度不端正，目的不明確，把歷史視為副科，并不重視，所以歷史成績不是很理想。但不管學生如何認識，我始終認為教學的過程，首先是一個引導的過程，其次是一個“教”的過程，但更重要的，教學的過程應當是一個學生“學”的過程。所以在這一學期我始終堅持如下做法：
在教學中，我始終把引導學生思考作為教學的重中之重。備課、上課、輔導，我都努力去思考。去引導、啟發學生的思維，把培養學生的思維能力作為教學的首要任務。我著重在引導的過程中進行啟發式教學，讓學生的思維在我的引導下，走上正確的軌道。這樣可以收到事半功倍的效果。
不論是傳統的教學模式，還是現代的研究性學習教學模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點知識，必須通過教師的精講，才能讓學生接受。因此，我在教學中，特別注重對重點知識的講解。講的時候，努力從學生的思維層次出發，由淺入深，由易到難，層層推進，讓學生逐步理解知識的內涵，把握知識的外延，從而運用起來得心應手。另外，練習是促進學生知識升華的有效途徑。所以我在教學中，還特別注重對練習題目的設置，決不照搬照抄。布置作業時注重對知識的總括和難易的梯度性，讓學生在練習中深化知識，在練習中活化知識，進而達到知識的升華與內化。
管理的好與壞直接關系到教學的成敗。所以教學過程中必須主動去管理學生，讓學生在教師的管理下有序地學習。首先，不但要布置作業，更要檢查作業，以強迫性措施幫助學生形成主動尋找作業的習慣。其次，不但要教書，更要引導學生讀書。在引導中對學生進行習慣教育、興趣培養，讓學生逐步養成主動學習、有效閱讀的良好習慣。例如，講《烽火內戰》前，首先設疑：八年抗戰勝利后人們喜慶歡呼其樂融融，但當時中國上空籠罩著什么呢？后面怎么樣呢？它的原因、性質、結果如何呢？同學們帶著這些問題自己去認識、分析、概括和評價，這樣便激發了學生的思維，教學效果較好。另外，在管理中，始終做到嚴而有度、嚴中有愛，不采取逼迫的方法，一切以培養學生的自主性為出發點和歸宿。
總之，剛參加工作一個學期的教學讓我清楚的認識到，要想成為一名好的老師，就必須腳踏實地刻苦學習，在學習中成長，在成長中學習；要想成為一名好老師，就必須勇于開拓，大膽實踐，在實踐中成長，在成長中實踐；要想成為一名好教師，就必須與學生“打成一片”，平等相處，在平等中傳授自己的知識，在傳授中尋求師生的共同進步。今后的工作中，我將在不斷的教學實踐和不斷的學習中，開拓創新，逐步完善自己的一套教學方式，努力使自己成為讓學生滿意的教師。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十三
隨著教育改革的不斷深化，高中歷史學科的雙減政策逐漸推行。為適應新政策的要求，今年暑假我參加了一次歷史學科的雙減培訓班。在這次培訓中，我深刻體會到了歷史學科雙減帶給我的學習方法和思維方式上的轉變，也加深了我對歷史學科的理解和認識。以下是我的一些心得體會。
第一段：重視獨立思考，培養分析能力。
在傳統的歷史學科教學中，教師通常注重對歷史事件的傳授和記憶，學生只需死記硬背。而在雙減政策下，要求學生提出問題、分析問題，培養獨立思考和分析能力。在培訓班上，老師經常給我們提出一些引導性問題，讓我們思考歷史事件的原因、影響和深層次的內涵。這樣的訓練，讓我們逐漸能夠獨立思考問題，找出問題的本質和核心，不再僅僅依賴教師的指導。這種培養方式，有助于我們在今后的學習和生活中更好地分析問題，培養出創新和獨立思考的能力。
第二段：注重史料分析，提高歷史素養。
在雙減政策下，歷史學科更注重培養學生的歷史素養。在培訓中，老師給我們講授了很多史料分析的方法和技巧。通過分析史料，我們能夠更加全面、準確地了解歷史事件和現象的背后，把握歷史事件的重要節點和轉折點。同時，通過史料的比較和對比，我們能夠更好地理解歷史事件的變化和發展。這些史料分析的技巧和知識，對我們提高歷史素養、提高歷史學科成績起到了很大的幫助作用。
第三段：提倡多元視角，培養批判精神。
在傳統的歷史學科教學中，往往只有一個固定的解釋角度，學生們只需奉獻這一個觀點。而雙減政策要求學生通過多個視角對歷史事件進行分析和評價。在培訓班上，我們經常就一個歷史事件進行多次討論，每次都要從不同的角度來審視問題。這種訓練，使我們逐漸習慣于從多個視角來思考問題，培養了我們的批判精神。通過批判性思維的培養，我們能夠更全面、客觀地了解歷史事件，提升歷史學科研究的深度和廣度。
第四段：強調歷史問題意識，增強歷史思維能力。
雙減政策要求學生從歷史事件中提煉和解決當下的問題。在培訓班上，老師經常給我們提出一些歷史疑問，要求我們從歷史事件中找到啟示和借鑒。通過這樣的訓練，我們不僅能夠更好地理解歷史事件的內涵，也能夠從歷史中汲取智慧并應用到當下的問題中。這種歷史問題意識的培養，增強了我們的歷史思維能力，使我們在面對繁雜的歷史材料時能更快速、準確地提取有效信息。
第五段：導師式輔導，增強學習動力和自信心。
在雙減培訓班中，老師不僅注重教學理論，還注重實踐操作。他們會根據學生的理解程度和學習進度，針對性地進行個別輔導，幫助我們解決學習中的問題。同時，老師們還通過給我們布置一些小組和個人作業來督促我們學習。這種導師式的輔導方式，使我們更加主動地參與學習，增強了學習的動力和自信心。
通過這次歷史學科的雙減培訓，我不僅提高了學習歷史的動力和興趣，還掌握了一些學習方法和思維方式。相信在今后的歷史學科學習中，這些所學的知識和技巧將對我產生積極的影響，并使我成為一名更出色的歷史學習者。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十四
xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。
復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力!
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十五
歷史學科技能培訓是我大學期間的一門必修課程。在這門課程中，我學到了許多與歷史研究相關的技能，并通過實踐和訓練不斷提升自己。在整個心得體會中，我將簡要介紹我在歷史學科技能培訓中的五個方面的收獲和體會。
第一，歷史資料的分類與篩選。歷史學科技能培訓的第一個環節是如何對歷史資料進行分類和篩選。在這個環節中，老師首先為我們講解了不同類型的歷史資料，并且教導我們如何對這些資料進行鑒別和篩選。通過實際操作，我發現這個過程不僅需要仔細閱讀和理解資料，還需要對歷史事件有一定的了解，以便能夠正確地將資料歸類并確定其真偽。這一技能對于歷史學科的研究至關重要，因為它幫助我們在海量的歷史資料中找到真正有用的信息，從而更好地理解歷史事件和過程。
第二，歷史文獻的閱讀與理解。歷史學科技能培訓的第二個方面是如何閱讀和理解歷史文獻。在這個環節中，老師給我們提供了一些經典的歷史文獻，并指導我們如何仔細閱讀和分析這些文獻。通過與同學們的討論和老師的點評，我發現了一個重要的原則，那就是要善于從歷史文獻中獲取信息。歷史文獻中蘊含著大量的歷史事實和背景，我們需要通過細致入微的閱讀和分析，才能夠理解其中的真正意義和價值。這一技能不僅對于寫作研究論文很有幫助，還能夠提升我們的歷史素養和研究能力。
第三，歷史論文的寫作與撰寫。歷史學科技能培訓的第三個方面是如何寫作和撰寫歷史論文。在這個環節中，老師向我們介紹了歷史論文的結構和寫作要點，并且分析了一些經典的歷史論文。通過實際寫作和老師的指導，我發現一個重要的技巧，那就是要善于進行信息的整理和歸納。一篇好的歷史論文需要有清晰的結構和邏輯，因此我們需要在事先對資料進行整理和分類的基礎上，有計劃地進行寫作。這一技能對于歷史學科的學習和研究非常重要，因為它幫助我們更好地組織和表達思想，并從中分析問題和論證觀點。
第四，歷史研究的方法與技巧。歷史學科技能培訓的第四個方面是關于歷史研究的方法和技巧。在這個環節中，老師為我們講解了一些經典的歷史研究方法，并指導我們如何進行歷史調查和研究。通過實際操作和老師的點評，我認識到歷史研究需要多方位的觀察和綜合分析，不能只依賴于某一個方法或者工具。而且，在進行歷史研究時，我們還應該關注問題的深度和廣度，盡量多角度地思考和分析，以便能夠更全面地把握歷史事件和過程。
第五，歷史學科的學術道德與規范。歷史學科技能培訓的第五個方面是關于歷史學科的學術道德和規范。在這個環節中，老師向我們介紹了學術誠信和學術規范的重要性，并教導我們如何進行學術引用和文獻排版。通過實際操作和討論，我認識到學術道德和規范對于歷史學科的發展和研究具有重要的影響，因為它們能夠保證研究的真實性和可信度。因此，我們在進行歷史研究時，應該遵循學術規范，尊重歷史事實和真實情況，不歪曲和篡改歷史，樹立正確的歷史觀和研究態度。
綜上所述，歷史學科技能培訓給我帶來了許多寶貴的收獲和體會。通過對歷史資料的分類與篩選、歷史文獻的閱讀與理解、歷史論文的寫作與撰寫、歷史研究的方法與技巧以及歷史學科的學術道德與規范的學習和實踐，我不僅提升了自己的歷史素養和研究能力，還培養了自己的綜合分析和解決問題的能力。相信在今后的學習和研究中，這些技能和經驗將是我不斷進步和取得成就的關鍵。
歷史學科培訓總結參考（匯總16篇）篇十六
辛辛苦苦又一年，又到了關鍵時候，歷史中考成績好壞與中考備考、系統復習有極大關系。整個初中歷史內容，6本書內容繁多。系統復習前，先了解一下學生初一、初二歷史的學習情況，歷史知識掌握程度，然后制定相應的復習計劃，按部就班地進行。
回顧這學期的復習工作，有得有失。在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績是我們每天思考的內容。
本學期，我們整個復習計劃分為四個階段：第一階段是“梳理教材，夯實基礎”，大約在4月10日左右結束；第二階段是“專題串講，綜合訓練”，大約是在5月10日左右結束；第三階段是“查漏補缺、模擬測試”，大約在6月10日；第四階段“細看錯題，回歸課本”至6月18日。
一直以來，我也在思考怎樣能復習得更有效一些，怎樣當堂牢記知識重點，怎么能讓學生溫故而不厭？復習中教學工作比上新課還復雜，如果不做好充分準備，讓學生僅僅做做資料就完事，那就不能提高教學質量。決勝課堂，努力提高教學效率。備課一定要充分，把每單元知識考點找出來，有的放矢。復習課特別要注重單元知識整合，整體把握一本書的知識和每一單元知識；復習中注重中外歷史的聯系，體現整體性；歷史事件重線索，找原因。及時對學生進行測試，知識反饋中普遍存在的問題，在課堂上講，個別問題，當面批改。注意答題技巧，要求無錯別字，用歷史科語言。
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真搜集每課書的知識要點進行歸納總結。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。復習課一定要以本為本，充分利用課本插圖，增強直觀性。學生喜歡有血有肉的歷史，生動活潑的歷史，而歷史本身也是多姿多彩的。不論哪一類，都在一定程度上對教材的內容進行了有益的補充和完善，是與教材相輔相成的有機組成部分，可以幫助學生更客觀、全面的了解歷史。