中班教案的編寫要具備循序漸進(jìn)、循環(huán)迭代的特點(diǎn),使幼兒能夠逐步習(xí)得知識和技能。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證和實(shí)踐的中班教案,希望對教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇一
學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂城之前,完成了節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,讓幼兒在積極參與音樂活動中,體驗(yàn)了合作帶來的快樂,順利完成教育目標(biāo)。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇二
1、回憶故事的主要情節(jié),創(chuàng)編龜兔走路的動作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了,
1、師:你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)。
2、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?
3、師:烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬?
4、師:兔子會用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)。
5、師:還可以用怎么樣的.節(jié)奏跳?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?
6、師:兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳?
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒分角色展開節(jié)奏活動。
1、師:比賽馬上就要開始了,你猜誰會走在前面?
2、出示烏龜節(jié)奏型:烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子:兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
(反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型,為合奏做充分準(zhǔn)備。)。
4、師:還剩最后一段路,就要到終點(diǎn)了,你猜結(jié)果會怎么樣呢?(同時到達(dá))。
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征,選擇適當(dāng)樂器演奏。
1、出示樂器:你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?
2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏。
五、看指揮演奏。
1、看圖譜、指揮完整演奏。
2、跟音樂演奏。
3、交換樂器(角色)演奏。
六、延伸(替換節(jié)奏)。
1、師:兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽,我們來幫幫她吧。
2、師:烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇三
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的.拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分:
比賽結(jié)束了,請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇四
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的`音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇五
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程:
小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實(shí)踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇六
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
cai課件,烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
(1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下。
面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片)。
師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師:小朋友們學(xué)得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)。
師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?
(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
(2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)。
老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。
老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
(1)、師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓)出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)。
師:原來是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品!(老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼)。
師:好,下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆!
(2)、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎?(分別播放兩段主題音樂,請小朋友辨別,并請小朋友說說故事中兩只動物的特點(diǎn),表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)。
師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
(3)、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),接下來你能聽著下面的'音樂做出合適的動作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象)。
師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?
(4)、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
3、復(fù)聽音樂故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
(1)出示小動物的頭飾:誰想來表演"龜兔賽跑"?
(2)請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
(3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個任務(wù):請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來,下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧!(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見)。
學(xué)生隨音。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇七
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強(qiáng)的.反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。
3、教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>
3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇八
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師:剛才的.老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)。
5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的`拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分:
比賽結(jié)束了,請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇九
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會本課8個生字,理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的'話。
理解“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。
1、出示龜兔圖。
2、引出龜兔賽跑這一課題,并教學(xué)“賽跑”
1、自由讀課文,看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?
2、交流。
3、思考:為什么兔子贏而烏龜輸了呢?
1、帶著剛才的問題精讀課文。
2、交流:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
當(dāng)兔子跑到大樹下時,看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上,會怎樣呢?
(想象兔子的神情,心理)。
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾,其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
準(zhǔn)備:
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
過程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的.主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十一
音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動,為了讓全體幼兒主動參與到活動中去,并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中,充分運(yùn)用感官、形體動作來感知和體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求,嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的'文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,尋找最佳組合點(diǎn),達(dá)到強(qiáng)化情感意識、開發(fā)智能的目的。
1、欣賞音樂,初步感受音樂的快慢,區(qū)別音樂中的不同性質(zhì),嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動,體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3、懂得做任何事情時,驕傲?xí)谷耸。挥心_踏實(shí)地,勤勤懇懇才會取得勝利。
1、課件、音樂。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。
幼(齊):烏龜取得了勝利。
幼a:因?yàn)橥米釉诒荣悤r睡了一覺。
幼b:因?yàn)闉觚敍]有停。
幼c:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
師:那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢?
幼a:我對兔子說:下次比賽,不要睡覺了。
幼b:我對兔子說:以后不能驕傲了。
幼c:我對烏龜說:祝賀你取得了勝利。
師總結(jié):烏龜和兔子在比賽的時候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時睡了一覺,而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí),做任何事情都要勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才會取得成功。
評析:幼兒喜歡聽故事,以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合,符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。
幼認(rèn)真傾聽音樂《龜兔賽跑》。
師:小朋友,你有沒有聽出來,剛才聽的樂曲有幾段?
幼a:有三段。
幼b:有三段。
幼c:有二段。
師:有的小朋友說有三段,有的小朋友說有二段。我們再仔細(xì)聽一遍,到底有幾段呢?
幼傾聽音樂。
師:現(xiàn)在聽出來了吧,這首樂曲有幾段?
幼:有三段。
師:那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎?
幼a:我覺得前二段慢,最后一段快。
幼b:有的快,有的慢。
評析:《綱要》中指出,幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,通過培養(yǎng)幼兒感知,聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入,幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂曲的不同,從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能,達(dá)到了一定的要求。
師:下面我們先來聽第一段樂曲,聽了這段樂曲,你想到了誰?
幼傾聽第一段樂曲。
幼:我想到了兔子在跳。
師:我們來看一看,這段樂曲到底是不是兔子在跳呢?
幼邊看動畫,邊傾聽第一段音樂。
有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師:好,那我們一邊聽音樂,一邊來扮演小兔子。
幼跟著音樂做各種動作。
師:下面我們來聽第二段樂曲,聽了第二段樂曲,你又想到了誰呢?
幼兒傾聽第二段,并齊聲回答:烏龜。
師:請你們看動畫,邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?
幼兒邊看課件邊傾聽音樂。
師:你準(zhǔn)備用什么動作來扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動作表情加進(jìn)去。
幼:跟隨音樂創(chuàng)編動作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……
師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂又該表示什么呢?
幼:小動物在為烏龜慶賀。
師:我們一起來看,小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動作來表示呢?
幼邊聽樂曲邊看動畫。
幼a:我想拍手。
幼b:我想跳舞。
幼c:為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師:好,那我們就跟著音樂來做動作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……
師:小朋友們做的動作真不錯,下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作,幼邊傾聽音樂,邊做動作。
評析:這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動畫,讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂,并在動畫的啟發(fā)下,創(chuàng)編動作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂潛能,發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。
師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?
幼:烏龜。
師:如果兔子改正了缺點(diǎn),我們小朋友喜歡兔子嗎?
幼:喜歡。
師:那么我們來扮演小動物,跟著音樂做動作,老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆,你喜歡哪個小動物,你就在胸卡上畫那種小動物,畫好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。
幼開始畫動物。
師:好了,下面我們就跟著音樂扮演小動物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。
評析:幼兒特別喜歡小動物,讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點(diǎn),在讓幼兒分段欣賞,對音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色表演,可進(jìn)一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動作,使整個活動達(dá)到了高潮。
總評:將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,匹配鮮明的音樂形象,讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂,創(chuàng)編動作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)使下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,從而使孩子在活動中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十二
1、學(xué)習(xí)傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景,并運(yùn)用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
1、律動進(jìn)場
2、節(jié)奏練習(xí)
3、導(dǎo)入活動:
師:今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞:
1)幼兒欣賞第一遍
師:這首曲子真好聽,你們仔細(xì)地聽一聽有幾段?(幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象)
2)觀看課件,欣賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內(nèi)容。
師:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)
3)幼兒欣賞第三遍
4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色,說出想法。
5、分段欣賞,幼兒用動作參與與感受
1)、第一段:這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)
2)第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下,做慢慢爬的動作)
6、配樂故事表演。
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實(shí)踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十四
活動目標(biāo):
1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動過程:
一、律動《郊游》。
二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問:1“故事中有誰?”
2它們之間發(fā)生了一件什么事?
3結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會獲得成功)
三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉),自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十五
1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問:
1、故事里有哪些小動物?他們今天在干什么?
2、故事的`結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動畫片,理解故事內(nèi)容。
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
延伸活動:在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十六
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>
3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。
五、延伸活動。
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標(biāo)完成情況:
良
好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平時的晨間活動或者餐前游戲的'時候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑中班教案(實(shí)用17篇)篇十七
1、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動技能。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的動作技能。
3、體驗(yàn)體育游戲的趣味性,能積極參與游戲。
沙包人手一個,音樂《快樂的'小青蛙》
播放音樂《快樂的小青蛙》,幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動。
(一)學(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的動作技能
1、設(shè)置情景:烏龜和兔子要去松鼠家做客,為松鼠帶來了好吃的松果。
2、提問:烏龜怎么樣運(yùn)松果?兔子怎么樣運(yùn)松果?
3、請個別幼兒展示烏龜、兔子的運(yùn)輸方式。
4、請全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式。
(二)開始游戲,練習(xí)夾物跳的動作技能。
1、講述規(guī)則:分組介紹賽道并示范游戲玩法
2、開始第一輪比賽:由男生扮演烏龜女生扮演兔子
3、開始第二輪比賽:角色互換,進(jìn)行比賽。
4、評價幼兒的活動行為。
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動。
2.搭小火車有序回教室。