教案的制定過程需要與其他教師進(jìn)行討論和交流,以收集不同的意見和建議,互相借鑒和提高。如果你正在為中班教案的編寫感到苦惱,不妨看看下面這些范例。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇一
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的.?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇二
鴨媽媽找蛋鴨媽媽生的蛋又大又圓,誰見了鴨媽媽的蛋就說:“多可愛的鴨蛋啊!”可是,鴨媽媽有個(gè)丟三落四的壞習(xí)慣。哪里要生蛋了就生在哪里,總是丟了自己的蛋。一天傍晚,鴨媽媽又把蛋弄丟了。母雞帶著雞寶寶回家時(shí),鴨媽媽在院子外面跑來跑去找自己的蛋。鴨媽媽看見了母雞連忙問道:“雞姐姐,你有沒有錯(cuò)拿我的蛋啊?”母雞說:“我每次生蛋都是坐在我自己的窩里,沒有看見你的蛋。”鴨媽媽只好到別的地方去找蛋。走著走著,鴨媽媽又看見了小花貓。鴨媽媽又跑過去問道:“小花貓,你看見我的蛋了嗎?”小花貓說:“我沒有看見你的`蛋,”小花貓又說:“天已經(jīng)黑了,你還是趕快回家去吧!”鴨媽媽說:“我還是到別處找找吧!”鴨媽媽繼續(xù)找蛋,走著走著,鴨媽媽又碰到了小黃狗。小黃狗問:“鴨媽媽,這天已經(jīng)黑了,你在找什么呢?”鴨媽媽說:“小黃狗,你又看見我的蛋了嗎?”小黃狗說:“我可沒看見你的蛋,你總是丟三落四。”鴨媽媽急壞了,只好垂頭喪氣地回家了。小狗、小貓、雞媽媽看見鴨媽媽垂頭喪氣地回來了,小狗、小貓、雞媽媽勸告鴨媽媽,你今天去過哪些地方?鴨媽媽說:“早晨,我?guī)е业膶殞氃谏掷锷⒉剑瑳]有生過蛋;上午,我?guī)е鴮氊悅冊(cè)诔靥晾镉斡荆矝]有在那里生蛋;下午,我?guī)е鴮氊愒诓莸厣贤嬗螒蛞矝]有生蛋。”鴨媽媽說:“我想起來了,”鴨媽媽不好意思地說:“今天,我還沒有生蛋呢!”小狗、小貓、還有雞媽媽和鴨媽媽都笑了起來。今后,鴨媽媽再也不敢丟三落四了。鴨媽媽找蛋作文550字。
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中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇三
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色,了解許多動(dòng)物會(huì)生蛋。
2、對(duì)會(huì)生蛋的動(dòng)物有識(shí)別興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
實(shí)物(雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋);各種動(dòng)物以及它們蛋的圖片;課件(鴨媽媽找蛋)。
1、往封閉的盒子里摸一摸,說說自己的感覺,猜猜里面藏著什么。
2、逐一打開盒子,說說他們的名稱。
3、比較四種蛋的差別。(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小,白而透亮)。
1、鴨媽媽在河邊下了幾個(gè)蛋,就跑掉了,過了許多天,鴨媽媽忽然想起河邊的蛋,可是,她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?在河的東面還是西邊?她只能順著河邊尋找。
2、觀察蛇蛋,談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呎业搅艘欢训埃@是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同,一條條小蛇從蛋里鉆出來了,原來是蛇蛋。
3、觀察鵪鶉蛋,談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呌终业搅艘欢训埃@是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同,一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了,原來是鵪鶉蛋。
4、鴨媽媽急了:"我的'蛋在哪里?"--從圖上找找,說出鴨蛋的位置,談?wù)擑喌暗奶卣鳌?/p>
(一)出示動(dòng)物圖片,說說:誰會(huì)生蛋?并將會(huì)生蛋的動(dòng)物從圖片中找出來。
(二)出示蛋的圖片,說一說:誰生的蛋。
1、取一張蛋的圖片,猜一猜誰生的蛋。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子,是誰生的蛋。
3、將蛋分別送到媽媽身邊。(貼在相應(yīng)的圖片下面)。
動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇四
1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中,讓幼兒區(qū)別不同蛋的大小和顏色;嘗試數(shù)一數(shù),了解數(shù)數(shù)的不同方法。
2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個(gè)。
3、裝有不同數(shù)量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。
一、導(dǎo)入:。
2、呷呷呷誰來了?它邊叫邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),發(fā)生什么事情了?(幼兒聯(lián)想)。
3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋,好嗎?鴨媽媽生的蛋是什么顏色的?
1、故事第一部分:
(1)咦﹗哪里有蛋?(鳥窩里)這些蛋會(huì)是鴨媽媽生的嗎?那是誰生的蛋?
(2)鴿子?jì)寢岋w來了說:“這是我生的蛋寶寶。”鴿子?jì)寢屔牡笆鞘裁搭伾??看一看,這里有多少蛋?(數(shù)一數(shù))。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋。”我們?cè)賻网唻寢屓フ宜牡皩殞殹?/p>
2、故事第二部分:
(1)在草地上我們找到了一堆蛋,這些蛋是鴨媽媽生的嗎?那是誰生的蛋?
(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶。”鵪鶉媽媽生的蛋是什么顏色的?看一看,這里有多少蛋?(練習(xí)封閉式數(shù)數(shù))。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋,我生的蛋在哪里呢?”
小結(jié):當(dāng)同一種物體有大小圍成一圈排列的時(shí)候,我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個(gè)大或小的先數(shù),然后一個(gè)接著一個(gè)數(shù),這樣就不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)了。
3、故事第三部分:
(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋,這些蛋是鴨媽媽生的嗎?那是誰生的蛋?
(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋,那我生的蛋到底在哪里呢?”
4、故事第四部分:
(1)小鳥飛來了說:“那里小河邊有一堆蛋”,我們一起去看一看:是鴨媽媽生的蛋嗎?
(2)看鴨媽媽高興的樣子,是不是找到了自己的蛋寶寶啊?鴨媽媽生的蛋是什么顏色的?看一看,這里有多少蛋?(發(fā)現(xiàn)各種數(shù)數(shù)方法,并一起用這些方法數(shù)一數(shù))。
小結(jié):當(dāng)同一種物體圍成一圈排列的時(shí)候,我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個(gè)物體,然后一個(gè)接著一個(gè)數(shù),不能重復(fù)數(shù)和漏數(shù)。
5、比較四種蛋的差別:
(1)比較四種蛋的差別。(鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色)。
(2)比一比誰的蛋最好看?誰生的蛋最大?
(三)找蛋:。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的?誰生的蛋?數(shù)量多少?
3、幼兒將蛋分別送到動(dòng)物媽媽的家里,并要求根據(jù)蛋的數(shù)量來貼。
4、幼兒送蛋,集體檢驗(yàn)。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇五
1.理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3.知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的`?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇六
鴨媽媽,生鴨蛋,那鴨蛋就像姑娘的臉,誰見了都要贊美幾句,鴨媽媽樂得直叫.。
老山羊說:"我沒有看見你的`蛋呀,你去河邊找找."。
黃牛說:"我可沒有看見你的蛋,你老丟三落四的這可不好."。
鴨媽媽想著想著臉紅了說:"我...我...我今天好象還沒下蛋呢!"。
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中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇七
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
一、語言活動(dòng)類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響
語言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的.教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。
對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
小百科:鴨的體型相對(duì)較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇八
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色,說出它們的名稱。
2、了解許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。
認(rèn)識(shí)雞、鴨、蛇等卵生動(dòng)物。
雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵝蛋等幼兒常見的蛋,各種動(dòng)物及它們蛋的圖片,鴨媽媽找蛋圖片。
1、觀察圖片,說說動(dòng)物的名稱。
2、逐一出示,說說它們的名稱。
3、比較四種蛋的差別(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿蛋很小,白而透亮)。
1、欣賞故事。
2、討論:鴨媽媽為什么找不到它下的蛋。
3、小結(jié):很多動(dòng)物都會(huì)生蛋,她們總是把蛋生在自己的窩里,這樣就不會(huì)跟別人的蛋搞錯(cuò)了,也不會(huì)找不到自己生的蛋。
1、出示動(dòng)物圖片,說說誰會(huì)生蛋。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過活動(dòng),讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、,腳印墊子、方墊若干,籮筐幼兒人手一份。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
導(dǎo)入:
雞媽媽:“今天天氣可真好呀,寶寶們,跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。”
“一二一,一二一”
“呀!草地上可真美啊,有美麗的菊花姐姐,有紅樹葉,黃樹葉,我們看了心里可真開心啊,來,我們一起來跳個(gè)舞吧。”
(師幼共同做健身操)。
(二)基本部分。
(1)蛋寶寶不見了。
跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲。
雞媽媽:“咦!是誰哭得這么傷心呀,讓我們?nèi)タ纯窗伞!?/p>
“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽,鳥媽媽,你為什么哭啊?”
鳥媽媽:“我走路走得太急,把我的蛋寶寶給弄丟了,可怎么辦啊?”
雞媽媽:“鳥媽媽,您別著急。寶寶們,我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎?”
(2)雞寶寶找蛋。
雞媽媽:“我們一起來找找看,咦,這邊沒有,咦,這邊也沒有,蛋寶寶在哪兒呢?”
“哦,這邊有這么多蛋寶寶呀,我們一起來裝吧,寶寶們,我們動(dòng)動(dòng)腦筋看,把蛋寶寶裝在哪里呢?”
“我們要輕輕地,一個(gè)一個(gè)地裝,這樣啊,蛋寶寶就不會(huì)碎了。
(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)。
(3)雞寶寶送蛋。
雞媽媽:“好了,寶寶們,我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧!”
“鳥媽媽,我們幫你找回了蛋寶寶,給你。”
鳥媽媽:“謝謝你們了,可這么多的`蛋我拿不了呀,你們可以幫我送回家嗎?”
雞媽媽:“好啊,可你的家在什么地方啊?”
鳥媽媽:“我的家在一個(gè)美麗的地方,諾,就在那邊,寶寶們要先走過一條小路,然后經(jīng)過一片小池塘就到了。”
雞媽媽:“寶寶們,那我們就請(qǐng)鳥媽媽給我們帶路吧,我們看看她是怎么回家的。”
(鳥媽媽示范,雞媽媽在旁邊講解)。
雞媽媽:“寶寶們,跟在媽媽的后面,我們?nèi)ニ偷袄玻 ?/p>
(三)結(jié)束部分。
雞媽媽:“孩子們可真能干,幫鳥媽媽找回了蛋寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,記住,回去的時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)。
雞媽媽:“來,寶寶們,我們繼續(xù)出發(fā),到別的地方去玩玩吧!”
(雞媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場(chǎng)地)。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十
1.熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律,練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動(dòng)作一次。
2.初步了解游戲的方法和規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂。
母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
1.師:母雞媽媽生了許多蛋,真開心!今天,母雞媽媽邀請(qǐng)我們到它家做客,小朋友我們出發(fā)吧!
2.幼兒聽《找蛋》音樂,跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3.要求:每?jī)尚」?jié)做一個(gè)動(dòng)作。前一小節(jié)做小跑步,后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
1.母雞出場(chǎng)和小朋友互相問好。
2.聽,母雞媽媽在說什么呢?(扮演母雞的老師來念兒歌)。
3.母雞除了咯咯咯咯噠的叫,還說了什么呢?我們?cè)賮砺犚宦牐?/p>
4.引導(dǎo)個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5.集體念兒歌一遍。
(一)初步了解游戲玩法。
1.師:母雞媽媽,你生了這么多的蛋,我們和你玩?zhèn)€《找蛋》的游戲吧?
母雞:好啊!小朋友我們一起做游戲。
2.兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
(1)師:我做藏蛋的人。母雞媽媽,我藏蛋的時(shí)候,你要一邊閉上眼睛,一邊念兒歌,不能偷看哦。(老師與雞媽媽互動(dòng))。
(2)小朋友我要藏蛋了,請(qǐng)你們把手伸到背后去,小手張開,然后和雞媽媽一起念兒歌,誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦!
(3)幼兒和雞媽媽一起念兒歌,老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
(4)母雞等小朋友念完兒歌,馬上睜開眼睛。
母雞:我要找蛋了,我的手點(diǎn)到你,如果你的手里有蛋,就把蛋拿出來,如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來,讓我看一下。
3.播放音樂,母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次。
(1)剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說做做)。
(2)那母雞媽媽到底是怎么找蛋的,我們?cè)賮砜匆槐椤?/p>
(3)母雞跟著音樂空手再表演一次。
師:小朋友說母雞媽媽是跑跑,找一次蛋放到籃子里,再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀,我們聽聽音樂。
(4)教師和幼兒聽音樂一邊,教師跟著音樂做動(dòng)作。
(5)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
哪里是母雞在找蛋呀?
(6)師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍(小朋友,我們跟著音樂旋律學(xué)一遍)。
(7)老師和幼兒一起跟著音樂做一次(小朋友已經(jīng)會(huì)做了,那我們跟著音樂來做做看。)。
(8)老師指著圖譜,請(qǐng)幼兒聽音樂做一次。(小朋友真能干,都會(huì)做了,那這次老師不做,請(qǐng)小朋友們來做一遍。)。
(9)母雞找蛋的時(shí)候,點(diǎn)到的小朋友要干什么的?把手伸出來的。
那下面我來做母雞,我點(diǎn)到你,你要把手伸出來。(跟著音樂試一遍,根據(jù)幼兒的表現(xiàn),可以練習(xí)兩遍)。
(二)幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們可以一起玩游戲了,小朋友站到圓圈上來,老師來扮演母雞,請(qǐng)一位小朋友來藏蛋。
1.請(qǐng)一幼兒扮演藏蛋者,老師扮演母雞做游戲一遍。
師:小朋友們的手伸得太慢了,有幾個(gè)小朋友指著他都不把手伸出來,這可不行。母雞的蛋沒全部找到,我要請(qǐng)一位小朋友做母雞,幫我一起找。
2.請(qǐng)一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
3.請(qǐng)兩位或三位小朋友扮演母雞,比比誰的蛋多。
4.教師講評(píng)游戲不足的地方,幼兒練習(xí)。
5.最后請(qǐng)兩或三位小朋友扮演母雞,再比賽一次。
1.師:母雞的蛋都找到了,我們小朋友也要回家了,向母雞說"再見"。
2.幼兒聽音樂以每?jī)尚」?jié)做重復(fù)動(dòng)作的形式退場(chǎng)。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十一
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色,說出它們的名稱。
2、了解許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)雞、鴨、蛇等卵生動(dòng)物。
觀察圖片,說說動(dòng)物的名稱。
逐一出示,說說它們的名稱。
比較四種蛋的差別(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿蛋很小,白而透亮)。
討論:鴨媽媽為什么找不到它下的蛋。
小結(jié):很多動(dòng)物都會(huì)生蛋,她們總是把蛋生在自己的窩里,這樣就不會(huì)跟別人的蛋搞錯(cuò)了,也不會(huì)找不到自己生的蛋。
出示動(dòng)物圖片,說說誰會(huì)生蛋。
找出對(duì)應(yīng)的蛋。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過活動(dòng),讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、,腳印墊子、方墊若干,籮筐幼兒人手一份。
活動(dòng)過程:
一、開始部分導(dǎo)入。
雞媽媽:“今天天氣可真好呀,寶寶們,跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。”“一二一,一二一”“呀!草地上可真美啊,有美麗的菊花姐姐,有紅樹葉,黃樹葉,我們看了心里可真開心啊,來,我們一起來跳個(gè)舞吧。”(師幼共同做健身操)。
二、基本部分。
1、蛋寶寶不見了跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲雞媽媽:“咦!是誰哭得這么傷心呀,讓我們?nèi)タ纯窗伞!薄霸瓉硎区B媽媽啊。鳥媽媽,鳥媽媽,你為什么哭啊?”鳥媽媽:“我走路走得太急,把我的蛋寶寶給弄丟了,可怎么辦啊?”雞媽媽:“鳥媽媽,您別著急。寶寶們,我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎?”
2、雞寶寶找蛋雞媽媽:“我們一起來找找看,咦,這邊沒有,咦,這邊也沒有,蛋寶寶在哪兒呢?”“哦,這邊有這么多蛋寶寶呀,我們一起來裝吧,寶寶們,我們動(dòng)動(dòng)腦筋看,把蛋寶寶裝在哪里呢?”“我們要輕輕地,一個(gè)一個(gè)地裝,這樣啊,蛋寶寶就不會(huì)碎了。
(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)。
三、結(jié)束部分。
雞媽媽:”孩子們可真能干,幫鳥媽媽找回了蛋寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,記住,回去的時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見“(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)雞媽媽:”來,寶寶們,我們繼續(xù)出發(fā),到別的地方去玩玩吧!“(雞媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場(chǎng)地)。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng),我的落腳點(diǎn)比較低,整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)”走“字上,從”雞寶寶“們四散尋找蛋開始,層層遞進(jìn),在送蛋過程中需要經(jīng)過草地(小腳印),走過池塘(荷葉墊子),然后才到達(dá)目的地,在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐,這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來,幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了,他們是跟著老師的過程一步步帶動(dòng)的,沒有任何幼兒游離在活動(dòng)之外,這是這節(jié)課的成功之處,不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過程中增加一些障礙物,以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)!
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十三
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1、教具:"母雞下蛋"課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師:介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。
整個(gè)過程的.設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線,貫穿整個(gè)活動(dòng)過程,激起幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處,沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用刷子涂畫。
2、通過找“朋友”,刷出小動(dòng)物,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊木偶一只,人手一把刷子,塑料盆4個(gè)(內(nèi)有三色顏料)。白色鉛畫紙6張(畫有白色圖案),磁帶。
活動(dòng)過程:
一、教師以小動(dòng)物身份引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、學(xué)習(xí)用刷子刷顏色。
1、教師出示刷子,了解刷子的用處。
2、教師示范刷子的使用方法。
先沾顏料,再在白紙上來回的刷,使小動(dòng)物顯現(xiàn)出來。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的再白紙上刷色。
四、欣賞作品(放《動(dòng)物園》音樂)。
1、展示幼兒作品,感受成功的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒向同伴、老師介紹自己刷出的小動(dòng)物。
3、與小動(dòng)物告別,離開教室。
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中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十五
在活動(dòng)中,幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。大班幼兒對(duì)科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解,根據(jù)幼兒已有的知識(shí),為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索的欲望。
1.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,從而體驗(yàn)成功的快樂。
2.通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
3.在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,能用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
1.鮮雞蛋、透明杯、小勺、鹽、攪棒、清水若干。
2.觀察記錄表。
一、導(dǎo)入:直觀導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的興趣。
雞媽媽買菜回家,發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的坑里,雞媽媽怎么也拿不出來,請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。(孩子自由發(fā)言),小朋友可真聰明,想出這么多辦法,可是雞蛋容易破碎,我們能不能讓雞蛋自己浮起來呢?今天我們就來做讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮的秘密。
1.教師把雞蛋分別放進(jìn)裝有清水、鹽水的杯子里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看。
師:這2個(gè)杯子里雞蛋的位置一樣嗎?這是為什么呢?
教師:那我們一起來看看,這兩杯水有什么不一樣呢?教師出示杯子上的圖片標(biāo)簽。
2.教師小結(jié):原來,雞蛋是浮在水面上的水里面是加了鹽的。
師:那么是不是所有加了鹽的水,雞蛋都會(huì)浮起來呢?要放多少鹽才會(huì)浮起來呢?我們來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并把它記錄下來。首先讓我們一起來猜一猜吧!雞蛋放到清水了會(huì)浮起來嗎?出示大的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
三、體驗(yàn)探究雞蛋浮起來的方法,并進(jìn)行操作紀(jì)錄。
師:我們猜得對(duì)不對(duì)呢,接下來就讓我們動(dòng)手操作來驗(yàn)證一下吧。
1.幼兒分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師提供操作材料:每組一個(gè)玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。教師提醒:雞蛋是生的,注意不要弄破了。
(2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
2.分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
(3)幼兒集體討論,教師小結(jié):原來雞蛋浮起來有一個(gè)過程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來,鹽放的.越多,水的濃度就會(huì)變得越高,雞蛋就會(huì)浮起來。
四、結(jié)束部分:
1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書;躺在死海上睡覺;在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑:我們?nèi)祟愐谒锔∑饋硇枰蝿?dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書,睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
欣賞有關(guān)死海的圖片,發(fā)現(xiàn)人浮在海面的奧秘,如同雞蛋浮在水面的秘密。
今天我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋可以浮在水面的秘密,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴雞媽媽吧!“把鹽放進(jìn)坑里攪拌,雞蛋就會(huì)浮起來了”。
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì)是一樣的嗎?小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
-、練習(xí)鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)。
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(出示布娃娃)今天我們班上來了許多小客人看是誰呀?---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個(gè)舞吧(聽音樂做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作)。
2、幫娃娃找朋友。
2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥选?/p>
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:胸飾魔法場(chǎng)景,配班教師扮演魔法師。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說“請(qǐng)你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我。”
活動(dòng)過程:
一、引題。
“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留。”(念兒歌進(jìn)場(chǎng))。
“咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野桑 ?/p>
二、過程。
1、教授咒語“請(qǐng)你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請(qǐng)你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門:請(qǐng)幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門:請(qǐng)部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門:請(qǐng)個(gè)別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰。”“看!她是誰?”(幼兒回答)。
“對(duì),原來我們的媽媽就是能干的小蛙。”
三、結(jié)束。
“我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙。現(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場(chǎng))。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、固體膠水15個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、以圖片引起幼兒的興趣。
師:(母雞叫)聽,誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?
看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。
二、示范撕蛋、貼蛋。
1、第一次示范。
師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的'圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)。
師:把膠水涂在蛋寶寶身上(蛋寶寶親親膠水),然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范。
師:啊,我又找到一個(gè)蛋寶寶,我們一起把它取出來。小手伸出來,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來的)。
(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會(huì)碎的)。
師:應(yīng)該貼在雞窩里。(示正確的方位)。
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞,評(píng)價(jià)。
1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。
中班教案鴨媽媽找蛋(專業(yè)19篇)篇十九
《雞媽媽找蛋》這節(jié)課意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn),從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來的無限樂趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。我的這節(jié)撕紙課也跟一般的撕紙課做出了一些改動(dòng),如果單單讓幼兒照著黑線進(jìn)行撕紙的話,對(duì)于小班的幼兒是有些難度的,所以我在黑線的旁邊用牙簽扎了很多的洞,讓幼兒照著這輪廓孔撕的話會(huì)更適合小班的幼兒。
因此我的目標(biāo)設(shè)定為了:1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。2.激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)一開始我就出示了雞媽媽的圖片,讓幼兒幫忙找一下雞媽媽的蛋寶寶去哪里了?幼兒在找的時(shí)候我就拿出藏在紙上的蛋寶寶,引出第二部分,看蛋寶寶在哪里呀?幼兒都回答在老師手上,我又說:“對(duì)呀,這蛋寶寶太調(diào)皮了,藏在了這張紙上,那我們想想辦法把這蛋寶寶給找下來吧,幼兒自由想象,可以用什么辦法把蛋寶寶找下來,有些說用剪刀,有些說用撕,有些說用小刀割下來,幼兒都開動(dòng)著自己的小腦筋,最后我說:“今天,老師就用付梓萱剛剛說的`撕的方法來把這個(gè)蛋寶寶找下來。怎么找呢?小眼睛看看雞蛋的黑線的四周有什么特別的地方?”問好后,我把紙拿到幼兒中間去,讓幼兒近距離的觀察蛋寶寶的四周有輪廓孔,有些寶寶都能回答出來,蛋寶寶的四周有洞洞。我便開始示范幼兒怎么撕這個(gè)蛋寶寶,我特意編了一首簡(jiǎn)單的兒歌“一個(gè)雞蛋手中拿,拇指扣在黑線上,另只小手沿著洞洞慢慢撕,撕一點(diǎn)扔一點(diǎn)”我在示范時(shí)一直提示讓他們大拇指扣在黑線上,撕一點(diǎn)扔一點(diǎn)。撕好后告訴他們蛋寶寶的后面還藏著雙面膠,等等讓他們直接貼在雞窩的準(zhǔn)確位置(我示范了兩次撕蛋),后來再請(qǐng)一名幼兒上來,讓她示范撕蛋,在她撕蛋的時(shí)候我可以發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問題,然后提出,讓幼兒在接下來的操作中注意一點(diǎn),叫上來的這么幼兒很要求完美,撕的很慢很好,由于之前撕蛋寶寶我示范了兩次,我主要怕幼兒學(xué)不會(huì),因此這里教師師范和幼兒師范的時(shí)間過于長(zhǎng)了,如果我可以少示范一次,然后第一次的示范再準(zhǔn)確一些,這樣的一個(gè)時(shí)間分配會(huì)更好。
第三部分我就是讓幼兒進(jìn)行操作了,在試教時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些幼兒都跟我說,老師我沒有草窩,因此我在上課時(shí)特意說了每桌上只有一個(gè)草窩,都把蛋寶寶送到這個(gè)草窩里。果然,在讓幼兒貼蛋寶寶時(shí)都沒有發(fā)生這個(gè)問題,有兩桌的幼兒都很有序的把蛋寶寶排好貼在草窩里。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),我過于倉促了,因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)有點(diǎn)長(zhǎng)了,我沒有讓幼兒獲得成功感,我可以扮演雞媽媽說:“小朋友們,我真是太開心了,謝謝你們幫我找到了我的蛋寶寶奧。”這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)也許會(huì)更好。