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    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:JQ文豪

    英語學(xué)習(xí)需要有持之以恒的毅力和耐心,不斷克服困難,堅(jiān)持下去最終會(huì)取得好的成績。小編為大家精選了一些英語學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,希望對大家的英語學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇一

    本課內(nèi)容出自上海版教材三年級上冊第八單元《atthefruitshop》,本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有認(rèn)讀四個(gè)水果的單詞,會(huì)用howmuchisit?和howmucharethey?進(jìn)行交際會(huì)話。

    二、說教學(xué)目標(biāo)。

    新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求,對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ),我將教學(xué)目標(biāo)確定為:

    1、我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語:

    2、我能正確理解課文,熟讀并表演課文內(nèi)容。

    三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。

    本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是。

    1、我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語:

    四、說學(xué)生。

    三年級的學(xué)生剛接觸英語,對英語充滿了好奇,課堂上他們好說、好動(dòng)、好表現(xiàn),喜歡水果,模仿力比較強(qiáng)。所以小學(xué)階段的英語教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動(dòng)為手段,實(shí)施“興趣教育”,全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此,我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與,學(xué)生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    五、說教法。

    1、教法設(shè)計(jì)結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

    2、學(xué)法指導(dǎo)通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在比一比、試一試的過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識,并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長。

    3、教學(xué)手段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容,我主要采用圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

    六、教學(xué)過程。

    為落實(shí)本課目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):“熱身復(fù)習(xí)、自主探究,合作交流、大小展示、達(dá)標(biāo)檢測、小小反思”

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇二

    一、教學(xué)目標(biāo):。

    1,語言知識目標(biāo)學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.2,語言技能目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.3,情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    三、學(xué)情分析。

    三年級學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

    四、教學(xué)過程。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):。

    第一,玩中學(xué)。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:hello.或iammissliu,yourenglishteacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:verydone.“i”或“cleverboy/clevergirl”隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好,那么輕松.2,教師在黑板上寫出english.3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言.問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭).4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語.并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識.2.主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己.學(xué)習(xí)告別用語“bye”“goodbye”

    第二,學(xué)中做(即鞏固操練)。

    大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng).1,對話表演學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂.2,制作名片這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力.stepi學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能.通過活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.3,游戲鞏固《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事learningbydoing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.活動(dòng)1:選出一名學(xué)生背對大家,這時(shí)教師指定一名學(xué)生說“hi”或“hello”前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是tom)要說:hi,,tom.如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說yes.iam...如果沒猜對要說no,iam...活動(dòng)2:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:“hello/hi,iam...”如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.(這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹.)。

    第三,做中得(即實(shí)踐活動(dòng))。

    新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語.所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別.實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運(yùn)用語言.“親其師,信其道”,課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.)和tpr教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會(huì)學(xué)英語,善學(xué)英語的境界!

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇三

    大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

    一、設(shè)計(jì)理念:

    在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

    下面,我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>

    我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)板書四方面來進(jìn)行我的說課。

    二、教材解讀。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文,課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說明了合作才能成功,也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對話樸實(shí)、簡潔,意味深長,最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

    根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成:

    下面,我就具體說說第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn):

    1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人定難點(diǎn):能透過詞句感悟英子的內(nèi)心,并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

    難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

    三、教學(xué)方法。

    基于對教材這樣的理解,本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路,主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗(yàn)法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

    四、教學(xué)預(yù)設(shè)。

    研究了教材、確定了教法、學(xué)法,更為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

    第一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎嗎?指名幾位學(xué)生做這個(gè)游戲,并說說感受和體驗(yàn),之后又請沒有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見與看法。

    今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢?結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧!板書課題。(一次成功的實(shí)驗(yàn))。

    良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍的效果。教學(xué)一開始,我就讓學(xué)生上來做游戲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動(dòng)起來了。

    第二、初讀文本,整體感知。

    1、自由讀課文,碰到生字詞多讀幾次,爭取把課文讀通讀順。教師巡視,讓學(xué)生充分地自由讀。

    2、出示生字,檢查自學(xué)。逐個(gè)出示:“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語檢查讀,并隨機(jī)指導(dǎo)。錘:是翹舌音,系是多音字,本課中讀系。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇四

    今天我講的是unit1《hello》的第二課時(shí),下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面簡單的來說課。

    本教材是20xx年春季人教版本,小學(xué)英語三年級上冊unit1《hello》該單元共六個(gè)課時(shí),對初學(xué)英語的孩子們起著啟蒙教育,激發(fā)興趣的作用,因?yàn)楸締卧院唵蔚膯柡蛘Z句型為主線,貫穿學(xué)習(xí)文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等,讓學(xué)生初步掌握簡單的問候語句型,以及相關(guān)的交際用語和讓學(xué)生用英語表達(dá)與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是第二課時(shí),不論是新授內(nèi)容還是在拓展部分都是對本單元知識的滲透與升華。所以本課時(shí)在本單元中起到核心地位。

    三年級新生作為英語的初學(xué)者,對英語充滿好奇的同時(shí)有很莫生,但學(xué)生對新事物的興趣大于困惑,他們思維活躍,善于表達(dá)自己,樂于與同學(xué)交流,渴望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。絕大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但他們注意力分散、好動(dòng)。鑒于這樣的學(xué)情,我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點(diǎn),通過learnenglishbyplaying,singingandsoon.激發(fā)他們對英語的興趣和開口說英語的勇氣,進(jìn)而培養(yǎng)他們的英語語感。

    本節(jié)課中我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,以言語交際為中心,以“雙主”教學(xué)思想為指導(dǎo),通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合,構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)過程模式。明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識,通過拓展聽讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交際的能力。

    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:。

    1、知識目標(biāo)。

    能在實(shí)際生活中運(yùn)用文具名稱。

    能聽懂理解會(huì)說句子:ihavea/an….并會(huì)在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利,表情自然。

    拓展部分:

    單詞:pen,pencilcase等;句型:itisnew.showmeyour_!hereyouare.

    2.能力目標(biāo)。

    能通過聽讀練習(xí),結(jié)合主題greeting這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)并展開對話,嘗試模仿情景自編對話。

    3.情感目標(biāo)。

    結(jié)合實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,和張口說英語的能力。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    教學(xué)重點(diǎn):能理解并熟練使用ihavea/an句型.

    教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)文具單詞的發(fā)音。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    新單詞卡片、ppt課件實(shí)物學(xué)生所用文具。

    為了突破這堂課的重、難,點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以聽讀、說為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。不論在知識的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了,分層次有遞進(jìn)。這樣就會(huì)使語言交際更充分。

    與此同時(shí)在教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能吸引他們的注意力。

    在課堂上采用多媒體輔助教學(xué),錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望,提高英語學(xué)習(xí)的效率。

    這節(jié)課中有四大教學(xué)環(huán)節(jié):一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知,喚起學(xué)生們的交際欲望;二是新知呈現(xiàn),做到以舊帶新,在鞏固新授內(nèi)容的同時(shí)為拓展打下基礎(chǔ);三是拓展聽讀,深化了和超越了教學(xué)目標(biāo)達(dá)到語言的大輸入。四是綜合說,做到語言的大輸出。

    教學(xué)目標(biāo)清晰明確,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),各個(gè)擊破。這樣的處理,各個(gè)擊破本課的教學(xué)目標(biāo),取得了很好的效果。

    各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“以言語交際為中心”。

    英語學(xué)習(xí)中“言語交際”是至關(guān)重要的,在本課的設(shè)計(jì)中,聽讀材料、師生對話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學(xué)生提供了知識應(yīng)用的情景,促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常交流中,也為生生交流提供了素材基礎(chǔ)。師生對話起到了示范的作用,進(jìn)一步進(jìn)行的生生對話使得每個(gè)學(xué)生都有說英語的機(jī)會(huì),同時(shí)同伴互助可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

    總之,本課的教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn),教師積極引導(dǎo),在完成了課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上,又有所提升,相信堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念和模式,一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的“跨越式”發(fā)展,讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上取得同樣的發(fā)展。

    我認(rèn)為跨越的腳步只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。我們將不斷努力、探索、反思,爭取更好。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇五

    一、教材分析:

    《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊第三組的一篇抒情散文。

    課文以秋雨為線索,把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來,從整體的角度上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。

    三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維發(fā)展趨于成熟,對秋天、秋雨也有了一定的生活積累。鑒于此,我結(jié)合對教材內(nèi)容的理解,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

    知識目標(biāo):學(xué)會(huì)本課新字生詞,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

    能力目標(biāo):能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

    情感目標(biāo):讓學(xué)生感受課文的語言美,感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛和贊美之情。

    基于對教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,我確定本課的。

    教學(xué)重點(diǎn)為:抓住重點(diǎn)詞句,感受秋雨的神奇,感受秋天的美好。

    教學(xué)難點(diǎn)為:品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語言,積累、內(nèi)化語言。

    二、說教法學(xué)法。

    說教法:

    為了有效地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用“以導(dǎo)激情,以讀悟情,以寫抒情”的教法,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受,用情感去體驗(yàn),用想象去補(bǔ)充”,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

    說學(xué)法:

    根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí),特級教師于永正曾用‘讀占鰲頭’一針見血地指出了語文教學(xué)中讀的作用。課文詞章優(yōu)美,抓住‘讀’,以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中形成語感,讀中受到情感的熏陶。

    三、說教學(xué)過程。

    合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,因此,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

    第一環(huán)節(jié):聽樂賞景,揭示課題。

    我利用多媒體資源,播放鋼琴名曲《秋日私語》,并隨樂出示一組秋景圖,讓學(xué)生聽著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后,再讓學(xué)生說說自己對秋天的感想,我再相機(jī)引出課題。這樣一來,我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,一開始就奠定了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

    第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。

    從整體入手,既能把握文章的主要內(nèi)容,又能把握文章的情感基調(diào)。三年級的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度,我讓學(xué)生快速瀏覽課文,說說你都讀懂了什么?解決了哪些疑問?再讓學(xué)生用自己的話簡單復(fù)述下課文,說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨?這樣,在學(xué)生對課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上,我順勢引領(lǐng)學(xué)生精讀課文,品味語言。

    第三環(huán)節(jié):精讀課文,品味語言。

    首先,我讓學(xué)生潛心會(huì)文,感受文本優(yōu)的美語言,引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落,這篇課文有好多語句寫的相當(dāng)精妙,讀一遍是不夠的,多讀幾遍,看看哪些詞,哪些句子,讓你回味無窮。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;還可以讓學(xué)生小組說一說、議一議,充分營造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對話的良好氛圍。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇六

    《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4a第九單元,第一教時(shí)。

    這課主要是以表述感覺為主,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況,并能夠用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自身的感覺。此外,對各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí),讓學(xué)生們在掌握知識的同時(shí),培養(yǎng)關(guān)心他人的情感,以及與人相處的能力。

    二說教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,基于對課文內(nèi)容的理解,以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

    1語言知識目標(biāo):

    (1)能正確地聽、說、讀、寫詞語tired,hot,thirsty,hungry,cold,ill。

    (2)聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句子what'sthematter?i'm…。

    2語言技能目標(biāo):

    (1)能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子。

    (2)在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡單的英語交流。

    3情感態(tài)度目標(biāo):

    (1)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

    (2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),大膽開口,主動(dòng)模仿。

    (3)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

    4文化意識目標(biāo):

    讓學(xué)生了解無論身處哪種語言環(huán)境,都應(yīng)該與人友好相處,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

    三說教學(xué)重點(diǎn)。

    1能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞tired,hot,thirsty,hungry,cold,ill。

    2聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句子what'sthematter?i'm…。

    3能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

    四說教學(xué)難點(diǎn)。

    1能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

    2單詞tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語表達(dá)自身的感覺。

    五、教法和學(xué)法。

    為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式,在教學(xué)過程中,我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片,以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式,用一節(jié)課的時(shí)間,通過單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣,讓學(xué)生們在實(shí)際的操作過程中,主動(dòng)獲取知識、運(yùn)用知識,發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識。

    五、教學(xué)過程。

    為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程,本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,我把教學(xué)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié):

    (一)興趣導(dǎo)入。

    該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識,為新知識的引入做鋪墊,使他們立刻參與到英語會(huì)話課堂這個(gè)情境中來,為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。

    首先,根據(jù)英語愉快教學(xué)模式,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài),為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)的開端,我會(huì)先讓學(xué)生聽歌曲,并讓音樂中斷,讓學(xué)生不經(jīng)意間生出疑惑,自然而然地引導(dǎo)出句型“what'sthematter?”為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

    (二)學(xué)習(xí)新知。

    在這一環(huán)節(jié)里,我主要是分層次,由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下:

    1.在前面認(rèn)知準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生做“upanddown”的游戲,反復(fù)多次直至他們感覺到累,問“what'sthematter?”引出單詞“tired”的學(xué)習(xí),使學(xué)生在句型中掌握單詞,特別加強(qiáng)單詞tired的認(rèn)讀練習(xí),使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞。這樣的設(shè)計(jì),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,突破了難點(diǎn)。

    2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片,并讓學(xué)生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞,并用“what'sthematter?”句型對黑板上的感覺形容詞進(jìn)行提問,同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺表示出來,這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),將身體動(dòng)起來,打破課堂的沉寂,同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)形容詞的意義,并能準(zhǔn)確表達(dá)出來。

    3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則,在這個(gè)環(huán)節(jié),首先出示書本c部分的掛圖,讓學(xué)生就每個(gè)對話的第一幅圖,用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。接著,請同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺的表示,用“here…foryou”的句子提供相對應(yīng)的幫助。最后,請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問。在整個(gè)探究答案的過程中,同學(xué)們既了解了對話的主要內(nèi)容,突出了重點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。

    (三)鞏固提高。

    在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我主要是運(yùn)用單詞卡片,用所學(xué)的句型對學(xué)生進(jìn)行提問,并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品,如飲料、食物等,接著請拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請其他同學(xué)回答,通過這樣的對話練習(xí),吸引學(xué)生用所學(xué)的知識對本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí),提升他們學(xué)習(xí)的興趣,并在聽說的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生書寫單詞及句子,提高學(xué)生的讀寫水平。

    (四)全課總結(jié)。

    兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的,除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外,還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題,將所學(xué)的感覺形容詞與相對的應(yīng)采取的行動(dòng)寫在黑板上,看誰能夠快速連好單詞與動(dòng)作,并對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。

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    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇七

    本課內(nèi)容出自上海版教材三年級上冊第八單元《atthefruitshop》,本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有認(rèn)讀四個(gè)水果的單詞,會(huì)用howmuchisit?和howmucharethey?進(jìn)行交際會(huì)話。

    新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求,對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ),我將教學(xué)目標(biāo)確定為:

    1.我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語。

    本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是:

    1.我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語:

    三年級的學(xué)生剛接觸英語,對英語充滿了好奇,課堂上他們好說、好動(dòng)、好表現(xiàn),喜歡水果,模仿力比較強(qiáng)。所以小學(xué)階段的英語教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動(dòng)為手段,實(shí)施“興趣教育”,全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此,我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與,學(xué)生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    1、教法設(shè)計(jì)結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

    2、學(xué)法指導(dǎo)通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在比一比、試一試的過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識,并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長。

    3、教學(xué)手段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容,我主要采用圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

    為落實(shí)本課目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):“熱身復(fù)習(xí)---自主探究,合作交流---大小展示---達(dá)標(biāo)檢測---小小反思”。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇八

    《空氣》單元以空氣為研究對象,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力。《空氣占據(jù)空間》這一活動(dòng)是在學(xué)生認(rèn)識到了空氣的存在及空氣的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步證明空氣是否占據(jù)空間的探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣也像水一樣占據(jù)空間,為學(xué)習(xí)《風(fēng)》和《紙飛翼》打下基礎(chǔ)。

    二、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀,我把本課的教學(xué)目標(biāo)分解成了三個(gè)部分:

    1能力目標(biāo):

    能用實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間。

    2知識目標(biāo):

    能意識到空氣像水一樣占據(jù)著一定的空間。

    3情感目標(biāo):

    1.能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確性;。

    2.能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。

    三、教學(xué)重、難點(diǎn):

    本課的教學(xué)重、難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識到空氣占據(jù)空間。

    冀教版認(rèn)識空氣教學(xué)設(shè)計(jì)。

    針對以上教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    小學(xué)生都喜歡吃,我有學(xué)生都喜愛的小食品薯片導(dǎo)入新課,出示一個(gè)完整的薯片塑料包,這么鼓鼓的塑料包里是不是裝滿了薯片,除了薯片里面還有什么?從而引出空氣占據(jù)空間。

    二順?biāo)浦鄞蚝脤?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

    空氣占據(jù)空間嗎?下面我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。老師用水槽、水、杯子、白紙來為大家表演這個(gè)小魔術(shù)。我先把報(bào)紙塞到杯子的底部,壓緊,是他掉不下來,然后杯口朝下,豎直、緩慢的把整個(gè)杯子壓倒水中,最后豎直向上取出。讓學(xué)生猜一猜紙團(tuán)是干得還是濕的?對于“紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕”這一問題,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,做出不同的判斷,有的學(xué)生說紙團(tuán)會(huì)濕,有的說不會(huì)濕。這時(shí)我讓學(xué)生用手摸一摸這個(gè)小紙團(tuán),看看他到底有沒有濕,通過用手摸小紙團(tuán),學(xué)生發(fā)現(xiàn)他是干的。“為什么紙團(tuán)沒有濕?”學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論,他們理解到:紙團(tuán)之所以沒濕,是因?yàn)樗疀]有進(jìn)到杯中,水為什么進(jìn)不到杯子的空間呢,可能是因?yàn)榭諝庹紦?jù)著塑料杯的空間,水進(jìn)入不了杯子。從而說明空氣是占據(jù)一定空間的。

    三因勢利導(dǎo)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識空氣占據(jù)空間。

    當(dāng)學(xué)生對空氣占據(jù)空間有了初步的認(rèn)識后,因?yàn)榭諝馐强床灰姟⒚坏降模瑸榱俗寣W(xué)生直觀的看到空氣占據(jù)著杯子的空間,緊接著我提出第二個(gè)探究問題:怎樣讓杯中的紙變濕?我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考:紙變濕,水就得進(jìn)入杯中,水要進(jìn)入杯中,空氣就的出來,那你有幾種方法能讓杯中的空氣跑出來呢?此時(shí)學(xué)生的探究興趣很高。他們在小組中積極討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)出了多種實(shí)驗(yàn)方法:有在杯底打眼的、有把杯子的底去掉的、有把杯口直接傾斜的、有用注射器抽出杯中空氣的、還有的同學(xué)說不把杯子放到水槽底的。最后請一名代表把本組實(shí)驗(yàn)方案與全班同學(xué)交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想,分享其他成員的成果。

    教學(xué)中我有目的的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,尋找解決問題的方案,這是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練的過程。

    在設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案后,學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并提出實(shí)驗(yàn)要求。

    1、注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

    2、可以選擇多種方法和實(shí)驗(yàn)材料。

    3、填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:有氣泡從水里跑出來,說明空氣讓出了杯子的空間,水進(jìn)到杯子里去了,紙團(tuán)濕了。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對“空氣占據(jù)空間”有了更深的認(rèn)識。

    四、教師實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察進(jìn)一步提升對空氣占據(jù)空間的理解。

    拿一只瓶子,瓶口塞緊帶漏斗的塞子,往漏斗里倒水,發(fā)現(xiàn)水不能進(jìn)到瓶子里。說明空氣跑不出來,水流不進(jìn)去;把塞子松一松,水流進(jìn)瓶子里去了。說明空氣跑了出來,讓出了一部分空間,水流進(jìn)去了。

    通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的思維由經(jīng)驗(yàn)層面提升到科學(xué)層面。進(jìn)一步加深對空氣占據(jù)空間的理解。

    四、水到渠成,回歸生活,擴(kuò)展延伸解釋生活中的現(xiàn)象。

    科學(xué)從生活中來,再回到生活中去。用知識解釋生活中的現(xiàn)象,讓科學(xué)和。

    生活結(jié)合的更緊密。

    這一教學(xué)過程共分兩步:

    第一步比賽延伸,讓學(xué)生思考以下兩個(gè)日常生活中常見的現(xiàn)象,看誰想得快,想的對,將會(huì)得到老師的小禮物。

    (1)氣球充氣時(shí)為什么會(huì)變大?

    (2)冬天為什么暖氣片要放放水才能熱?

    第二步給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè):

    用一個(gè)杯子到教室外去裝一杯外面的空氣進(jìn)來。一定要確保這個(gè)杯子里空間是被教室外的空氣完全占據(jù)。此活動(dòng)是對本課所學(xué)知識的靈活運(yùn)用,拓展了學(xué)生的思維。

    本課我以人文主義理念展開教學(xué)設(shè)計(jì)。以科學(xué)學(xué)習(xí)、教育探究為核心理念,設(shè)計(jì)學(xué)生的探索過程。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生動(dòng)手為主,給學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)的空間,讓學(xué)生在自主探索過程中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程,全員參與合作完成,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作。

    最后,我想用法國詩人朗費(fèi)羅的詩句作為我的結(jié)束語:我們命定的道路,不是享樂,也不是受苦,而是行動(dòng),是每個(gè)明天,比今天走得更遠(yuǎn)。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇九

    各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家早上好:

    今天我講的是unit1《hello》的第二課時(shí),下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面簡單的來說課。

    一、教材分析:

    本教材是20xx年春季人教版本,小學(xué)英語三年級上冊unit1《hello》該單元共六個(gè)課時(shí),對初學(xué)英語的孩子們起著啟蒙教育,激發(fā)興趣的作用,因?yàn)楸締卧院唵蔚膯柡蛘Z句型為主線,貫穿學(xué)習(xí)文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等,讓學(xué)生初步掌握簡單的問候語句型,以及相關(guān)的交際用語和讓學(xué)生用英語表達(dá)與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是第二課時(shí),不論是新授內(nèi)容還是在拓展部分都是對本單元知識的滲透與升華。所以本課時(shí)在本單元中起到核心地位。

    二、學(xué)情分析:

    三年級新生作為英語的初學(xué)者,對英語充滿好奇的同時(shí)有很莫生,但學(xué)生對新事物的興趣大于困惑,他們思維活躍,善于表達(dá)自己,樂于與同學(xué)交流,渴望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。絕大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但他們注意力分散、好動(dòng)。鑒于這樣的學(xué)情,我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點(diǎn),通過learnenglishbyplaying,singingandsoon.激發(fā)他們對英語的興趣和開口說英語的勇氣,進(jìn)而培養(yǎng)他們的英語語感。

    三、教學(xué)理念:

    本節(jié)課中我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,以言語交際為中心,以“雙主”教學(xué)思想為指導(dǎo),通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合,構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)過程模式。明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識,通過拓展聽讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交際的能力。

    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:。

    四、教學(xué)目標(biāo)。

    1、知識目標(biāo)。

    能在實(shí)際生活中運(yùn)用文具名稱。

    能聽懂理解會(huì)說句子:ihavea/an….并會(huì)在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利,表情自然。

    拓展部分:

    單詞:pen,pencilcase等;句型:itisnew.showmeyour_!hereyouare.

    2.能力目標(biāo)。

    能通過聽讀練習(xí),結(jié)合主題greeting這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)并展開對話,嘗試模仿情景自編對話。

    3.情感目標(biāo)。

    結(jié)合實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,和張口說英語的能力。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    教學(xué)重點(diǎn):能理解并熟練使用ihavea/an句型.

    教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)文具單詞的發(fā)音。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    新單詞卡片、ppt課件實(shí)物學(xué)生所用文具。

    五、教法學(xué)法。

    為了突破這堂課的重、難,點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以聽讀、說為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。不論在知識的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了,分層次有遞進(jìn)。這樣就會(huì)使語言交際更充分。

    與此同時(shí)在教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能吸引他們的注意力。

    在課堂上采用多媒體輔助教學(xué),錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望,提高英語學(xué)習(xí)的效率。

    六、教學(xué)過程。

    這節(jié)課中有四大教學(xué)環(huán)節(jié):一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知,喚起學(xué)生們的交際欲望;二是新知呈現(xiàn),做到以舊帶新,在鞏固新授內(nèi)容的同時(shí)為拓展打下基礎(chǔ);三是拓展聽讀,深化了和超越了教學(xué)目標(biāo)達(dá)到語言的大輸入。四是綜合說,做到語言的大輸出。

    教學(xué)目標(biāo)清晰明確,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),各個(gè)擊破。這樣的處理,各個(gè)擊破本課的教學(xué)目標(biāo),取得了很好的效果。

    各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“以言語交際為中心”。

    英語學(xué)習(xí)中“言語交際”是至關(guān)重要的,在本課的設(shè)計(jì)中,聽讀材料、師生對話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學(xué)生提供了知識應(yīng)用的情景,促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常交流中,也為生生交流提供了素材基礎(chǔ)。師生對話起到了示范的作用,進(jìn)一步進(jìn)行的生生對話使得每個(gè)學(xué)生都有說英語的機(jī)會(huì),同時(shí)同伴互助可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

    總之,本課的教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn),教師積極引導(dǎo),在完成了課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上,又有所提升,相信堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念和模式,一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的“跨越式”發(fā)展,讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上取得同樣的發(fā)展。

    我認(rèn)為跨越的腳步只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。我們將不斷努力、探索、反思,爭取更好。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十

    基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

    教師結(jié)合本課要求,設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí),生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景,為學(xué)生提供了一些相關(guān),遷移新知識點(diǎn)的聯(lián)系任務(wù),促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,實(shí)現(xiàn)知識遷移,活學(xué)活用。在活動(dòng)中,教師能組織好學(xué)生并做好點(diǎn)拔,對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評價(jià),使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗(yàn)。

    本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty,而one~~twenty是以前學(xué)過的,所以采用熱身來激活記憶,復(fù)習(xí)原有的知識,讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行,對教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分,以實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù),把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較,幫助學(xué)生找到共同點(diǎn)及區(qū)別,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

    在操練過程中,利用"誰翻得快"的競賽游戲,使學(xué)生進(jìn)入緊張,興奮的狀態(tài),集中注意力,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法,也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

    在句型的教學(xué)中,教師以衣服和多媒體為工具,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力,為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間,體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

    在鞏固過程中,安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié),讓學(xué)生強(qiáng)化記憶,還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編,讓他們在自編過程中,不知不覺鞏固了所學(xué)知識。

    在有了足夠的語言積累后,教師又安排了一個(gè)拓展性練習(xí),要求學(xué)生分組算一算。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識,變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十一

    上下班高峰期,我匆匆奔向紐約豪華中心站去趕一趟火車。接近門口,一位肥胖的中年婦女從后面沖過來,沒想到在平滑的大理石地面上失了腳,仰面滑倒了。她的慣性使她接近了我的腳。我正準(zhǔn)備扶她,她卻自己爬了起來。她鎮(zhèn)定了一下,對我擠了一下眉,說道:“總是有漂亮女人拜倒在你腳下嗎?”

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十二

    聽了邱老師執(zhí)教的unit7一課后,我覺得受益匪淺。現(xiàn)在的三年級英語是新教材。以前沒有教授過。現(xiàn)在聽了邱老師的課后,頓時(shí)感覺有豁然開朗、撥開云霧見月明的感覺。

    邱令輝老師在學(xué)生熱身這一環(huán)節(jié)中,采用了很有趣的且與本課有關(guān)的小韻句。生動(dòng)活潑。學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。很輕松地把學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在教學(xué)新授的環(huán)節(jié)中,邱令輝老師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用課件的方式來展示所教授的英語單詞。將生硬、無趣的單詞教學(xué)變得讓學(xué)生感到很有趣。從而才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。俗話說,興趣才是學(xué)習(xí)的'最好的老師。學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上,才可能會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這也是我們教學(xué)者的目的所在。邱令輝老師將字母教學(xué)與單詞教學(xué),很好地結(jié)合起來。讓學(xué)生知道關(guān)鍵的字母在單詞中的發(fā)音都是什么。這樣,為以后語音教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

    邱令輝老師教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都很清晰明了。而且每個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊、合理。每個(gè)環(huán)節(jié)都包括學(xué)生的聽、讀、拼、練和鞏固。做到了當(dāng)堂訓(xùn)練。讓學(xué)生一課一得。當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會(huì)。課堂效率比較高。除了每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)外,在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,邱令輝老師設(shè)計(jì)的幾個(gè)練習(xí)題都很有梯度,由易到難,層層遞進(jìn)。使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。真正做到了有所得。

    如果,在單詞的教學(xué)中,單詞的呈現(xiàn)方式更靈活多變,學(xué)生對于知識的拓展更深更廣些。則更好了。另外,在對話的教學(xué)中,教師如果放手讓學(xué)生自己去組織,去設(shè)置情景,學(xué)生學(xué)習(xí)就更有主動(dòng)和積極性了。總之,我認(rèn)為,邱令輝老師的這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、有效。在課堂中體現(xiàn)了我們學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的宗旨。是一節(jié)比較成功的英語課。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十三

    本人第一次教學(xué)小學(xué)三年級的英語,沒有什么經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐,我對三年級上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn),尤其是英語入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。

    一、第一節(jié)英語課的重要性。

    主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

    二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

    第一冊課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會(huì)”掌握。

    1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

    2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性,整體性示范動(dòng)作形象。

    因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。

    3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。

    也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

    4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。

    再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計(jì)不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

    5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。

    三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí),要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。 .

    2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

    3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

    4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的.形式進(jìn)行對話。

    也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的能力。 .

    學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

    在本學(xué)期的教學(xué)中,我深感教小學(xué)英語之難、之累。因此,我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語課堂課堂教學(xué)的新方法。

    小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:

    一、備課。

    在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真編寫教案制定好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改進(jìn)教學(xué)方法;在傳授學(xué)生知識的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;對他們進(jìn)行思想品德教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

    二、上課。

    在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

    三、批改作業(yè)。

    學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題,提高了教學(xué)質(zhì)量。

    四、聽力。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

    五、自身的學(xué)習(xí)。

    鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

    以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn),但也存在不足,如課堂操作欠靈活,尤其是后進(jìn)生工作,做的不夠,以致于個(gè)別學(xué)生成績不理想。

    總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),致使學(xué)生本學(xué)期成績,參差不齊。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,更多向其他老師學(xué)習(xí),爭取讓學(xué)生都能有新的提高,都能邁上一個(gè)新臺階。

    篇二:三年級英語教學(xué)工作總結(jié)

    本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué),半年來,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。在英語課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面我總結(jié)一下本學(xué)期教學(xué)情況:

    第一、在課堂上,運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌、猜謎語等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

    第二、在批改作業(yè)方面,我做到了全批全改,并且按時(shí)及時(shí)地批改,詳細(xì)地做好批注,找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方,著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識。

    三、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識。

    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十四

    姜老師執(zhí)教的這一堂課,以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

    1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。比如開頭的big,small的游戲引出,比如又由學(xué)生猜老師手中的物品,實(shí)物引出了long,short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall,short.教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,多媒體,身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。

    3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十五

    一、教學(xué)目標(biāo):。

    1,語言知識目標(biāo)學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.2,語言技能目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.3,情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    三、學(xué)情分析。

    三年級學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

    四、教學(xué)過程。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):。

    第一,玩中學(xué)。

    (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:hello.或iammissliu,yourenglishteacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:verydone.“i”或“cleverboy/clevergirl”隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好,那么輕松.2,教師在黑板上寫出english.3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言.問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭).4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語.并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識.2.主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己.學(xué)習(xí)告別用語“bye”“goodbye”

    第二,學(xué)中做(即鞏固操練)。

    大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng).1,對話表演學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂.2,制作名片這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力.stepi學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能.通過活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.3,游戲鞏固《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事learningbydoing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.活動(dòng)1:選出一名學(xué)生背對大家,這時(shí)教師指定一名學(xué)生說“hi”或“hello”前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是tom)要說:hi,,tom.如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說yes.iam...如果沒猜對要說no,iam...活動(dòng)2:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:“hello/hi,iam...”如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.(這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹.)。

    第三,做中得(即實(shí)踐活動(dòng))。

    新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語.所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別.實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運(yùn)用語言.“親其師,信其道”,課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.)和tpr教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會(huì)學(xué)英語,善學(xué)英語的境界!

    文檔為doc格式。

    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十六

    這一節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)生初步理解了小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫簡單的小數(shù),并會(huì)比較小數(shù)的大小的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,信息窗的情境圖分為兩部分,分別呈現(xiàn)了廚房和臥室的一角。廚房里有灶室、鍋、抽油煙機(jī)等物品;臥室里有桌子、椅子、書櫥等家具,每幅圖的下面都附有數(shù)據(jù)說明。擬讓學(xué)生在感受布局協(xié)調(diào)的同時(shí),了解設(shè)計(jì)上的科學(xué)性,由此引入對小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)。學(xué)好這節(jié)課的知識,對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

    二.教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及小數(shù)加減法在本單元的地位和作用,結(jié)合三年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),我從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo):

    1.知識目標(biāo):在解決實(shí)際問題過程中,探索簡單的小數(shù)加減的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

    2.能力目標(biāo):通過小組合作、討論、操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

    3.情感目標(biāo):在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

    三.教學(xué)重,難點(diǎn)。

    重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

    難點(diǎn):理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

    四.說教法。

    教無定法,貴在得法。根據(jù)學(xué)生實(shí)情以自主探索,合作交流等方式為主,再加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生間的互相補(bǔ)充,評價(jià)等方式為輔,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    五、說學(xué)法。

    本節(jié)課,我注重了對學(xué)生以下學(xué)法的指導(dǎo)。

    1.緊密聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情景。

    借助學(xué)生常見的家居常識設(shè)置情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣,讓學(xué)生提出“抽油煙機(jī)距地面有多高”,“一張0.7米得書桌該配多高的椅子”的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣,從而引入本節(jié)內(nèi)容。

    2.教師大膽放手,學(xué)生自主探究。

    由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)中要充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生搜集信息,提出問題并解決問題。

    3.重視學(xué)生解決問題,提出問題的能力培養(yǎng)。

    培養(yǎng)學(xué)生解決問題前提是,是學(xué)生逐漸的形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,然后充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)自主解決問題。

    六、說程序。

    測量內(nèi)容。

    灶臺的高度。

    鍋底到火口的距離。

    抽油煙機(jī)離灶臺的距離。

    書桌的高度。

    桌椅高度差。

    測量結(jié)果。

    (一)交流信息,導(dǎo)入新課。

    談話:課前,老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè):回家實(shí)際測量一些數(shù)據(jù),把表格填完整(出示表格),誰來說說你的測量結(jié)果?(學(xué)生交流)。

    教師根據(jù)學(xué)生的回答,從本課的知識點(diǎn),交流情況加以評價(jià)。

    引導(dǎo)學(xué)生交流課前測量的數(shù)據(jù),教師合理評價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生探究新知的愿望。

    (二)提出問題、合作探究。

    談話:同學(xué)們真是生活的有心人,張老師也給你們帶來了一組數(shù)據(jù)(出示信息圖及數(shù)據(jù)),這些數(shù)據(jù)可都是通過科學(xué)驗(yàn)證得來的。

    1、獨(dú)立思考:讀一讀這些數(shù)據(jù),你能提出什么問題?

    2、學(xué)生小組合作,根據(jù)信息,提出問題。

    可能學(xué)生會(huì)提出以下問題:

    (1)抽油煙機(jī)離地面有多高?

    (2)灶臺的高度和抽油煙機(jī)離灶臺的距離一共是多少米?

    (3)一張0.7米高的書桌,應(yīng)該配多高的椅子?

    (4)書桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺的距離高多少米?

    根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師篩選問題并板書:

    抽油煙機(jī)離地面有多高?

    一張0.7米高的書桌,應(yīng)該配多高的椅子?

    引導(dǎo)學(xué)生看著數(shù)學(xué)信息提問題,培養(yǎng)他們的問題意識,有助于發(fā)展學(xué)生的思維;學(xué)生互相交流問題,激起思維碰撞的浪花,為成功解決問題提供了有利的條件。

    三、解決問題,探究新知。

    1、學(xué)生根據(jù)問題,獨(dú)立列出算式。

    板書:0.7+0.6=0.7-0.3=。

    2、合作探索小數(shù)加法。

    談話:仔細(xì)觀察這個(gè)算式----0.7+0.6=?你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算?請大家先獨(dú)立試一試,再在小組內(nèi)交流。

    可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下算法:

    (1)0.7米=7分米0.6米=6分米。

    7+6=13(分米)13分米=1.3米。

    (2)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算。

    0.7米=7/10米0.6米=6/10米。

    7/10米+6/10米=13/10米=1.3米。

    (3)豎式計(jì)算:

    米分米。

    0.7。

    +0.6。

    1.3。

    組織學(xué)生交流,教師評價(jià)。

    3、教學(xué)豎式計(jì)算。

    引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計(jì)算,討論:這樣寫對不對呢?

    得出:0.7米和0.6米不夠一米,所以整數(shù)部分是0;根據(jù)米和分米的關(guān)系把數(shù)位對齊寫出豎式。

    提問:應(yīng)該怎樣計(jì)算?

    引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過來,說明是用什么方法計(jì)算的,計(jì)算時(shí)是怎樣想的,啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。

    思考:計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方?

    小結(jié):計(jì)算小數(shù)加法要注意什么?

    觀察和思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的,學(xué)生通過仔細(xì)觀察、思考,探究小數(shù)的加法,有助于學(xué)生理解算理,掌握計(jì)算方法,從而體驗(yàn)解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅。

    4、自主探索小數(shù)減法。

    談話:你能用我們計(jì)算小數(shù)加法的方法,試著做一做這道小數(shù)減法題嗎?(綠點(diǎn)標(biāo)示問題:0.7-0.3=)做完之后,把你的想法和小組同學(xué)交流一下。(可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)和計(jì)算小數(shù)加法同樣的方法,注意算法多樣化)。

    學(xué)生匯報(bào),自己總結(jié),優(yōu)化算法,教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解小數(shù)減法的意義,明白算理,掌握算法。

    小結(jié):計(jì)算小數(shù)減法時(shí),應(yīng)該注意什么?

    遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),先讓學(xué)生自主探索小數(shù)減法的計(jì)算方法,然后集體交流,優(yōu)化算法,在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上,圍繞重點(diǎn)展開討論,加深學(xué)生對計(jì)算中用0占位的理解。

    5、學(xué)習(xí)整數(shù)減小數(shù)。

    談話:你知道1米比0.3米長多少嗎?(同桌互相討論,獨(dú)立解答)。

    交流:10分米減3分米等于7分米,7分米就是0.7米;用豎式計(jì)算。

    (對“1寫成1.0”,學(xué)生可能想不到,教師可以借助米和分米之間的關(guān)系幫助學(xué)生理解。)。

    整數(shù)減小數(shù),學(xué)生計(jì)算起來相對較難,先讓他們討論,說出自己的想法,然后借助米和分米之間的關(guān)系理解算理,學(xué)生容易接受,可以提高課堂教學(xué)效果。

    四、自主練習(xí)、鞏固新知。

    1、算一算(課件出示自主練習(xí)第一題)。

    學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式,進(jìn)行計(jì)算,哪個(gè)小組做得快做得對獲勝。

    2、解決問題(自主練習(xí)第3題)。

    談話:仔細(xì)觀察畫面,你能根據(jù)信息提出問題嗎?

    學(xué)生提問題,獨(dú)立解決,集體交流。在交流的過程中說說是怎樣想的。

    采用闖關(guān)比賽、獨(dú)立解決問題的方式進(jìn)行鞏固練習(xí),避免計(jì)算教學(xué)的。

    單調(diào)與枯燥,提高了學(xué)生的計(jì)算興趣,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)行知識的交流,情感的傳遞,體驗(yàn)成功。

    3.數(shù)學(xué)來源于生活。我一直認(rèn)為日常生活應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,并且應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣,因此我選取了一個(gè)有趣的題來鞏固所學(xué)知識,肯定能激發(fā)出學(xué)生練習(xí)的欲望,題意為:每人做幾個(gè)紙團(tuán),每個(gè)紙團(tuán)里寫一個(gè)一位或兩位小數(shù),兩人一組,將準(zhǔn)備的紙團(tuán)放在一起。每人每次從中摸出一個(gè)紙團(tuán),摸出較大數(shù)的人算兩數(shù)的差,摸出較小數(shù)的人算兩數(shù)的和。

    我認(rèn)為以這種形式出現(xiàn)比單純做計(jì)算題要有趣。

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    小學(xué)三年級英語說課稿look(實(shí)用17篇)篇十七

    《將相和》這篇課文是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第10冊第五單元的一篇課文,這篇課文是個(gè)歷史故事,以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線索,通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記敘,寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的斗爭精神,以國家利益為重,顧大局,識大體的博大胸懷。文中的三個(gè)小故事都是按事情發(fā)展的順序來寫,且各有中心,又密切聯(lián)系,合起來又成來一個(gè)完整的故事。文章主要通過人物的言行來表現(xiàn)人物的思想感情,思想廣博深刻,有較強(qiáng)的教育意義和文字感染力。

    本課是安排在講讀課文《草船借箭》之后,學(xué)生對本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“分清事情的前因后果”有了初步的認(rèn)識,但拘于本課教材的結(jié)構(gòu)安排別具匠心,比上一課復(fù)雜了一點(diǎn),所以必須在原來的基礎(chǔ)上深入,為下單元“前后照應(yīng),首尾連貫”作鋪墊。以至我仍把“抓住重點(diǎn)練習(xí)段,理解課文內(nèi)容,疏理?xiàng)l理,分清事情的前因后果”作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    立足“教材特點(diǎn)”及新大綱精神和學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

    1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,弄懂每個(gè)故事各自的內(nèi)涵及它們之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果。

    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

    3、抓住重點(diǎn)詞句品讀,體會(huì)文章的感情,培養(yǎng)學(xué)生顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

    4、有感情地朗讀課文。

    這一教學(xué)目標(biāo),把基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)有機(jī)融合,既體現(xiàn)詞句訓(xùn)練(理論依據(jù)可以根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充。)。

    【說教法】。

    根據(jù)本文篇幅長,結(jié)構(gòu)獨(dú)特,但故事趣味性強(qiáng)等特點(diǎn),我決定在強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上采用“變序?qū)ёx法”、“舉一反三法”和“引探法”有機(jī)結(jié)合。

    變序?qū)ёx法,即不按照文章結(jié)構(gòu)的順序去逐段進(jìn)行講讀與分析,而是在學(xué)生初步感知課文大意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思維支撐點(diǎn),(本文便是造成將相不和的根源點(diǎn),造成將相和好的是“愛國主義思想”),并以此入手,追根溯源,尋清前因,達(dá)到讀懂課文進(jìn)行語文訓(xùn)練的目的。

    舉一反三法,既是一種思維方法,也是一種遷移方法,因?yàn)檫@三個(gè)小故事獨(dú)立成段,結(jié)合相似,可以“舉一隅”而使學(xué)生“以三隅反”,省時(shí)高效。

    (如果一個(gè)個(gè)都講出來,不僅影響進(jìn)度,浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)不假思索的習(xí)慣,喪失獨(dú)立工作的能力。)。

    【說學(xué)法】。

    學(xué)生到了高年級,大綱對他們有了更進(jìn)一步的要求,“閱讀要有一定的速度”、“閱讀要有自己的見解”。所以,通過這一課的學(xué)習(xí),鞏固“圈點(diǎn)批注法”和“瀏覽法”,著重學(xué)習(xí)分清事情的前因后果的方法。

    【說教學(xué)程序】。

    “轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新的課程改革的突破口”這節(jié)課我盡量減少提問,把騰出來的時(shí)間用在指導(dǎo)讀書、感情和積累之上”。我是這樣安排課時(shí)的:

    第一課時(shí):從題入手,初讀課文,找出將相不和的思想根源及外部原因,重點(diǎn)導(dǎo)讀“完璧歸趙”,并小結(jié)學(xué)法。

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    通過寫月工作總結(jié),我們可以回顧過去的一個(gè)月,在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些月工作總結(jié)的案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享,希望可以啟發(fā)和激發(fā)大家對工作總結(jié)的思考和積極性。
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