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    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)

    時間:2025-06-11 作者:念青松

    為了使大班教學(xué)更加有序和有效,我們需要編寫一份詳細(xì)的大班教案。社交情緒教案:通過社交情緒,培養(yǎng)大班學(xué)生的情緒管理和人際交往能力。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇一

    活動名稱:

    目標(biāo):

    1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

    2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

    3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

    準(zhǔn)備:

    各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

    過程:

    1.激發(fā)幼兒探索興趣。

    師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

    2.讓幼兒自己試驗、探索。

    (1)師:“今天我們也來做一個扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。

    (2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。

    (3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快。”

    3.引導(dǎo)幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

    師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。

    4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。

    5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。

    課后反思:

    首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的,它的設(shè)計安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時候,我們應(yīng)該對其進行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的`理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r,對已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭樱コ恍┎豢茖W(xué)的,不符合時代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個更科學(xué)地,更符合孩子需要的教案。

    其次,在準(zhǔn)備實驗材料的時候要注意幾個方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實驗順利的進行,可以讓幼兒明顯的看出實驗的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進行探索;第三,材料的充足性,應(yīng)準(zhǔn)備充足的實驗,如果是一個人為單位的,就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個實驗的實驗材料沒有準(zhǔn)備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。

    再次,實驗操作型科學(xué)活動應(yīng)強調(diào)幼兒的主動探索,應(yīng)給幼兒充足的探索時間,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗,去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗,然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流,引導(dǎo)幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵幼兒解釋實驗結(jié)果。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇二

    活動目標(biāo):

    1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

    2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

    3、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。

    活動準(zhǔn)備:

    一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:

    一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

    請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。

    幼兒討論。

    四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

    1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。

    2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。

    3、教師小結(jié)。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇三

    活動目標(biāo):

    1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

    2、運用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

    活動準(zhǔn)備:

    1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆)。

    2、vcd機,(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)。

    活動過程:

    1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時的感覺是怎樣的?。今天我們來玩小球滑滑梯的游戲,請你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小球滾得快。

    2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

    (1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

    (2)幼兒自由操作實驗a,老師巡回指導(dǎo)。

    (3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問:比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)提問個別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。

    3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時滑得太快會很危險,得想個辦法減慢速度,小朋友你們也一起來想想辦法,讓小球滑得慢起來。

    (1)老師交代要求:兩個滑梯下面都是放五個積木,幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試,另一個滑梯保持原狀,然后兩個小球同時滑下,看一看小球的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。

    (2)幼兒自由操作實驗b,老師巡回指導(dǎo)。

    (3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來,為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

    4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

    (2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

    活動反思:

    具體如下:

    一、材料準(zhǔn)備不夠充分。

    粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開汽車開到公路外(小椅子中間)。

    二、沒有充分利用游戲規(guī)則。

    幼兒開汽車時,有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車開到公路外、反向開車的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。

    三、忽視了幼兒的年齡特點。

    在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面,所有的藍汽車開在紅汽車的后面,忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色,應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面,糾正站錯位的幼兒后,再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面,對個別幼兒進行糾正。

    如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點仔細(xì)考慮該提出什么問題,應(yīng)該什么時候提出問題;語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題,爭取將課上得更加好,達到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。

    文檔為doc格式。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇四

    2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

    3、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。

    4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

    5、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

    一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

    請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。

    三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關(guān)系提問:兩件不同的物體下落的速度是不同的,兩件相象的東西他們同時下落,速度回怎樣呢?幼兒討論。

    四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

    1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。

    3、教師小結(jié)。

    1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時間。

    2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

    3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

    4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

    5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇五

    1.感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

    3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

    4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

    5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

    2.大小相同的紙每人兩張。

    4.大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

    (一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

    1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

    2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:

    (1)兩樣物品放在同樣的高度上。

    (2)跟朋友交換兩種物品玩。

    4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(小結(jié):重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

    (二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

    2.幼兒動手試一試3.小結(jié),外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

    1.出示大小不同的三角鐵。

    (1)請幼兒說說它們的相同點(質(zhì)量、形狀)與不同點(大小)。

    (2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

    2.實驗。結(jié)論是:同時落地。

    3.驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。

    4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計表上5.說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?

    1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的.,示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時間。

    2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

    3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

    4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

    5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇六

    活動目標(biāo):

    1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

    活動準(zhǔn)備:

    2、大小相同的紙每人兩張。

    4、大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

    活動過程:

    (一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

    1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

    2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的.快,重的慢)。

    3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:

    (1)兩樣物品放在同樣的高度上。

    (2)跟朋友交換兩種物品玩。

    5、幼兒自己統(tǒng)計結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

    (二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

    2、幼兒動手試一試3。小結(jié),外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上。

    (三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

    1、出示大小不同的三角鐵。

    (1)請幼兒說說它們的相同點(質(zhì)量、形狀)與不同點(大小)。

    (2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

    2、實驗。結(jié)論是:同時落地。

    3、驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。

    4、將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計表上。

    5、說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?

    活動反思:

    1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時間。

    2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

    3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

    4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

    5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇七

    1、通過探索活動,發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,速度有快有慢。

    2、提高動手實驗和觀察的能力。

    3、對科學(xué)活動產(chǎn)生探索的興趣。

    背景圖,積木,瓶蓋,紙球,沙包,飛盤,報紙,羽毛等等。

    一、激發(fā)幼兒探索的興趣。

    小朋友,今天智慧宮殿的智慧老人請我們?nèi)ブ腔蹖m去游戲,小朋友想去嗎?

    那么在智慧宮里呢,有許多好玩,有趣的東西,但是需要小朋友來動腦筋,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。

    二、探索物體向下落的秘密。

    1、了解物體都會下落。

    教師帶領(lǐng)幼兒來到1號智慧室,請幼兒玩物體拋向空中的.游戲,看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

    幼兒探索后再相互講述。

    個別幼兒回答后教師小結(jié):任何東西扔到空中都會落下,有的快有的慢。

    2、了解物體輕重不同,落下的速度也不相同。

    如果玩好了還可以和同伴交換材料進行游戲。

    幼兒操作后進行交流,然后個別講述。

    教師進行小結(jié):輕的物體拋上去落下來慢,重的物體拋上去落下來快。

    3、嘗試改變物體形狀,發(fā)現(xiàn)物體下落的秘密。

    小朋友看,那邊還有一間里放的是什么啊?

    這么多的報紙,往上扔會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

    如果你把其中一張報紙改變了形狀,又會有什么變化呢?

    幼兒進行探索操作,教師進行指導(dǎo),幫助個別能力差的幼兒完成探索活動。

    幼兒講述后教師小結(jié):改變報紙形狀后,你會發(fā)現(xiàn)報紙扔得更高更遠了。

    三、結(jié)束活動。

    教師組織幼兒進行制作降落傘活動,進一步感知物體向下落的特點。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇八

    目標(biāo):

    1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

    2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

    3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

    準(zhǔn)備:

    各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

    過程:

    1.激發(fā)幼兒探索興趣。

    師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

    2.讓幼兒自己試驗、探索。

    (1)師:“今天我們也來做一個扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。

    (2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。

    (3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快。”

    3.引導(dǎo)幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

    師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。

    4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。

    5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。

    課后反思:

    首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的,它的設(shè)計安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時候,我們應(yīng)該對其進行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r,對已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭樱コ恍┎豢茖W(xué)的,不符合時代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個更科學(xué)地,更符合孩子需要的教案。

    其次,在準(zhǔn)備實驗材料的時候要注意幾個方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實驗順利的進行,可以讓幼兒明顯的看出實驗的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進行探索;第三,材料的充足性,應(yīng)準(zhǔn)備充足的實驗,如果是一個人為單位的,就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個實驗的實驗材料沒有準(zhǔn)備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。

    再次,實驗操作型科學(xué)活動應(yīng)強調(diào)幼兒的主動探索,應(yīng)給幼兒充足的探索時間,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗,去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗,然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流,引導(dǎo)幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵幼兒解釋實驗結(jié)果。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇九

    1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

    2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

    4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

    5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

    1.幼兒操作,初步感知彈性。

    (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會有什么變化?

    (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

    (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗。

    (1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對它們用力時,一松開又會有什么變化?

    (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

    3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點。

    (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個什么共同的秘密?

    (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點。

    教師總結(jié):這些東西真有趣,對它們用力時,就會發(fā)生變化,就會變形,一松開,又會變成原來的樣子,我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

    4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

    5.聯(lián)想實際,引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

    (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

    (3)教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富,如:沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

    6.物體分類。

    幼兒玩桌上的`一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

    7.游戲:奇妙的口袋。

    幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動作告訴大家這個東西是有彈性的還是沒有彈性的。

    8.小結(jié)活動:

    小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。

    延伸活動:

    下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

    本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十

    活動目標(biāo):

    1、愿意參與科學(xué)探索活動,體驗活動帶來的樂趣。

    2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時有直線和曲線之分,不同物體下落的速度有快有慢,與其重量、形狀有關(guān)。

    3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄,并用完整的語言表述自己的記錄結(jié)果。

    活動準(zhǔn)備:

    1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。

    2、記錄單、筆,白紙人手兩張。

    活動過程:

    1、猜想式提問,挖掘幼兒原有經(jīng)驗。

    (1)教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度,讓幼兒猜測如果同時放手,會發(fā)生什么。(讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽的回答,對幼兒的回答,教師不判斷對錯,啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。)。

    2、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)探索結(jié)果。通過探索,初步感知物體的下落有快有慢。

    (1)鼓勵幼兒運用多種材料試一試,看一看和自己的猜想一樣不一樣。(發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落)。

    (2)引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快,有的物體落的慢)。

    (3)師幼共同探討為什么有些東西落的快,有些東西落的慢呢?

    (4)教師小結(jié):所有的物體在空中都會下落,并且物體下落的速度與其重量、形狀有關(guān)。

    3、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進行歸類記錄。

    (1)請幼兒分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進行記錄。

    (2)請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。

    (3)教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

    4、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。

    (1)出示相同的兩張紙,請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。(可以提醒幼兒改變紙張的形狀,如用折、揉、團的方法,但要求幼兒不能改變原有紙張大小)。

    (2)幼兒相互交流:你用了什么辦法?(幼兒自由講述,教師最后幫助幼兒梳理)。

    (3)師幼共同將操作結(jié)果記錄下來。

    活動延伸:

    讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十一

    1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

    2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

    激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的`興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

    讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

    1.操場蹦床跳墊。

    2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。

    3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)。

    一、討論。

    1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

    2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?

    二、教師講解。

    1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈。

    三、幼兒互動。

    1.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。

    2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領(lǐng)小朋友一起來跳一跳。

    3.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。

    四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體。

    1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?

    2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?

    3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?

    五、結(jié)束部分:

    表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。

    新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十二

    作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《物體的下落》含反思,希望對大家有所幫助。

    1、能仔細(xì)觀察,感知各種物體在空中都會自由下落。

    2、通過動手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān),學(xué)會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

    3、對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

    4、體驗解決問題的成就感。

    5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

    每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。

    1、教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

    (2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。

    (3)幼兒分享結(jié)果,教師總結(jié)。

    2、比較不同物體下落的速度。

    (1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

    (2)請個別幼兒上來示范,教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

    (3)幼兒再次操作,并將結(jié)果記錄在紙上。

    (4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

    3、探究物體下落速度與什么有關(guān)。

    (1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗證速度與重量有關(guān)。

    (2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

    將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的'設(shè)計,嘗試改變物體下落的速度。

    1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時間。

    2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

    3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

    4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

    5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十三

    物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見,孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過,但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗還不是很系統(tǒng),很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動,不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗,還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察,感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

    活動目標(biāo)。

    1、通過操作,感知物體膨脹的現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

    2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)他們獨立思考能力。

    3、學(xué)會比較觀察的方法。

    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    教學(xué)重點、難點。

    1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

    2、讓幼兒學(xué)會觀察物體的方法。

    活動準(zhǔn)備。

    幼兒操作材料:干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

    教師操作材料:1、用水泡過的黃豆和干黃豆。

    2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

    3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。

    教學(xué)過程:

    隨著音樂進。

    一、導(dǎo)入活動、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

    師:用水泡過的黃豆大了,因為黃豆遇水會變大,這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題:物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。

    二、出示目標(biāo):

    1、通過小朋友動手操作,知道物體膨脹的'現(xiàn)象。

    2、了解物體膨脹需要的條件。

    3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會比較觀察的方法。

    三、感知物體膨脹現(xiàn)象。

    學(xué)生操作。

    1、猜一猜。

    師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物,誰來猜一猜它們怎么能膨脹。

    2、做一做。

    教師操作。

    學(xué)生觀察比較。

    小結(jié):用熱水泡很快膨脹了,而小朋友泡的東西膨脹的慢一些,原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

    3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

    (1)出示玉米粒問:這是什么?請你摸一摸,有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。

    (2)老師給你們變個魔術(shù),出示粉條讓學(xué)生說是什么?老師操作。

    課堂小結(jié):象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大,有的遇水能變大,有的遇氣能變大,這些都是物體的膨脹。

    四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

    師啟發(fā),學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀察。

    五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。

    1、學(xué)生說。

    2、看書本。

    3、看短片。

    六、全課總結(jié)。

    今天,小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹,有些物體遇水能膨脹,有些物體遇氣能膨脹,生活中的膨脹現(xiàn)象有很多,如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!

    七、知識延伸。

    回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里,兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

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    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十四

    活動目標(biāo):

    1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

    2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

    3、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

    4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

    活動準(zhǔn)備:

    1、輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

    活動過程:

    (一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

    1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

    2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

    (2)跟朋友交換兩種物品玩。

    4、歸納結(jié)論并統(tǒng)計(小結(jié):重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

    (二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

    2、幼兒動手試一試3、小結(jié),外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

    1、出示大小不同的三角鐵。

    2、實驗。結(jié)論是:同時落地。

    活動反思:

    1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時間。

    2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

    3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

    4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

    5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十五

    活動目標(biāo):

    1、觀察各種蔬菜的外形和特征。

    2、比較不同蔬菜的差別。

    活動準(zhǔn)備:豐富的蔬菜。

    活動過程:

    一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)。

    二、交流參觀成果。

    1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享。

    2、向大家介紹自己剛認(rèn)識的.蔬菜。

    三、教師小結(jié)。

    1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征。

    2、引導(dǎo)幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)。

    3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)。

    文檔為doc格式。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十六

    目標(biāo):

    1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

    2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

    3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

    準(zhǔn)備:

    各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

    過程:

    1、激發(fā)幼兒探索興趣。

    師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

    2、讓幼兒自己試驗、探索。

    最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”

    啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。

    (2)“你扔沙包的時候有什么感覺?

    扔塑料帶的時候呢?

    什么樣的東西可以扔的高?

    你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?

    什么東西落得慢?

    為什么?

    (重的東西落得快,輕得東西落得慢)。

    (3)“你能讓它們不落下來嗎?

    (如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)。

    東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快。”

    3、引導(dǎo)幼兒進一步探討同樣的`東西形狀不同落下的情況也不同。

    (紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。

    4、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。

    5、活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?

    (揉成紙團、折成飛機。)。

    我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十七

    一、活動目標(biāo):

    1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。

    2、提高動手實驗和觀察事物的能力。

    二、活動準(zhǔn)備:

    羽毛、報紙、糖紙、積木等。

    三、活動過程:

    1、引出話題,激發(fā)幼兒探索的興趣。

    提問:

    ――真的是這樣么,我們一起來試一試。

    ――那大家知道這是為什么嗎?

    ――真的是這樣嗎?我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。

    2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異。

    用羽毛和積木做實??。

    提問:

    ――現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。

    ――現(xiàn)在請大家來試試看(請幼兒嘗試)。

    ――那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎?我們再來做一個實驗看看。

    3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異。

    用兩張一樣的紙做實驗。

    提問:

    ――老師這里有兩張一樣的紙,他們的質(zhì)量差不多也是一樣的,現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團,把他們從一樣的高度扔下去,大家猜猜,哪個會先掉到地上。

    ――到底是那個會先落地呢?我們來試一試。

    ――現(xiàn)在,我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣,大的紙落得慢,紙團落的快。

    ――大家再來試試看(請幼兒嘗試)。

    4、總結(jié):

    四、活動延伸:

    帶領(lǐng)幼兒用手帕做一頂降落傘,與沒有降落傘的物體同時往上扔,觀察對比其落下的不同速度。

    下落的物體大班科學(xué)教案(專業(yè)18篇)篇十八

    1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,體驗和和感知工具與人們的關(guān)系。

    2.能正確地選擇和使用常見的工具,用時注意安全。

    1.一籃黃、綠混合的豆子,一籃米,四個裝著棉球的小口瓶子,四個掉了螺絲的玩具。

    2.收集一些常用的工具,如:榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

    3.幻燈片。

    4.《幼兒畫冊》第三冊調(diào)查表。

    一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    2.在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,但未成功。教師向幼兒尋求幫助:“誰有好辦法能幫老師打開箱子?”引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。(可以用小刀、剪子……)。

    3.教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的'作用。

    二.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。

    1.教師從箱子里取出一系列材料,請幼兒幫忙完成四個任務(wù):“在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開,把棉球從瓶子中取出,把米裝進瓶子,把玩具修好。”

    (材料:一籃混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個裝有棉球的小口瓶子,掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件,小螺絲,一盆大米和一些飲料瓶。)。

    2.幼兒分小組自由選擇一項任務(wù),徒手操作。

    3.教師提出問題:“為什么我們沒能完成任務(wù)?”

    4.鼓勵幼兒大膽猜想:“有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?”

    三.操作體驗,驗證猜想。

    1.教師逐一出示并介紹:榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

    “這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)?”

    2.幼兒分組討論,選擇工具。

    3.幼兒使用工具操作,記時音樂和上次相同。

    四.依據(jù)記錄,交流分享。

    1.請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。

    2.教師和幼兒討論兩次操作的體會和認(rèn)識。

    教師:“為什么在同樣的時間內(nèi),我們第一次不能完成任務(wù),而第二次能順利完成任務(wù)?”

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