為了使大班教學更加有序和有效，我們需要編寫一份詳細的大班教案。社交情緒教案：通過社交情緒，培養大班學生的情緒管理和人際交往能力。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇一
活動名稱：
目標：
1.讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發幼兒對科學探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發現什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)。
4.小結：今天，我們發現扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動延伸：剛才小朋友發現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學內容的選擇上，現在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現成的教材的時候，我們應該對其進行再一次的加工，可以根據自己對教學內容的`理解和孩子的發展狀況，對已有教案做出適當的改動，去除一些不科學的，不符合時代發展的內容，也可以用現有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實驗材料的時候要注意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實驗順利的進行，可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實驗，如果是一個人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足，出現了幼兒爭搶實驗材料現象。
再次，實驗操作型科學活動應強調幼兒的主動探索，應給幼兒充足的探索時間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實驗過程中去探索、發現、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發現的現象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來分享他們發現了些什么現象，接著才對實驗的現象和結果開展討論、交流，引導幼兒分析實驗中觀察到的現象，鼓勵幼兒解釋實驗結果。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇二
活動目標：
1、激發對物體下落現象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現象。
活動準備：
一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動過程：
一、游戲導入：“物體飛上天”
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達：請大家把自己的發現，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）。
2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發現介紹給大家。（幼兒互相介紹）。
3、教師小結。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇三
活動目標：
1、通過小實驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。
活動準備：
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）。
2、vcd機，（有關斜坡的內容）。
活動過程：
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？。今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導。
（3）歸納小結實驗結果提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導。
（3）歸納小結實驗結果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
活動反思：
具體如下：
一、材料準備不夠充分。
粘貼環行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外（小椅子中間）。
二、沒有充分利用游戲規則。
幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守游戲規則，出現將汽車開到公路外、反向開車的現象，我只采取了耐心勸導的方式，游戲規則并沒有真正的利用起來。
三、忽視了幼兒的年齡特點。
在有規則的開汽車環節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯位的幼兒后，再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面，對個別幼兒進行糾正。
如果讓我再次上這節課，我一定會將材料準備充分；充分利用游戲規則；根據幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什么問題，應該什么時候提出問題；語言引導與肢體語言引導結合使用。并避免在其它課上出現以上問題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發揮作用。
文檔為doc格式。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇四
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現象。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
一、游戲導入：“物體飛上天”
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的關系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時下落，速度回怎樣呢?幼兒討論。
四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達：請大家把自己的發現，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。(幼兒操作，教師巡回觀察)2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發現介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇五
1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。
3.學習用統計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
2.大小相同的紙每人兩張。
4.大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發生?”
2.實驗沙包與泡沫下落現象提問：“這兩種物品下落時，你發現了什么現象?為什么?”(輕的快，重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：
(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4.歸納結論并統計(小結：重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統計結論，并小結統計情況、展示統計表。
(二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
2.幼兒動手試一試3.小結，外形小的落得快。并記錄在大統計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1.出示大小不同的三角鐵。
(1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形狀)與不同點(大小)。
(2)猜一猜：它們誰會先落地?還是有別的情況出現?
2.實驗。結論是：同時落地。
3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4.將結論記錄在大統計表上5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的.，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇六
活動目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。
活動準備：
2、大小相同的紙每人兩張。
4、大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。
活動過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發生？”
2、實驗沙包與泡沫下落現象提問：“這兩種物品下落時，你發現了什么現象？為什么？”（輕的.快，重的慢）。
3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：
（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩。
5、幼兒自己統計結論，并小結統計情況、展示統計表。
（二）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
2、幼兒動手試一試3。小結，外形小的落得快。并記錄在大統計表上。
（三）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1、出示大小不同的三角鐵。
（1）請幼兒說說它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大小）。
（2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現？
2、實驗。結論是：同時落地。
3、驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4、將結論記錄在大統計表上。
5、說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？
活動反思：
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇七
1、通過探索活動，發現物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。
2、提高動手實驗和觀察的能力。
3、對科學活動產生探索的興趣。
背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報紙，羽毛等等。
一、激發幼兒探索的興趣。
小朋友，今天智慧宮殿的智慧老人請我們去智慧宮去游戲，小朋友想去嗎？
那么在智慧宮里呢，有許多好玩，有趣的東西，但是需要小朋友來動腦筋，才能發現其中的秘密。我們現在一起去看一看吧。
二、探索物體向下落的秘密。
1、了解物體都會下落。
教師帶領幼兒來到1號智慧室，請幼兒玩物體拋向空中的.游戲，看看發現了什么秘密？
幼兒探索后再相互講述。
個別幼兒回答后教師小結：任何東西扔到空中都會落下，有的快有的慢。
2、了解物體輕重不同，落下的速度也不相同。
如果玩好了還可以和同伴交換材料進行游戲。
幼兒操作后進行交流，然后個別講述。
教師進行小結：輕的物體拋上去落下來慢，重的物體拋上去落下來快。
3、嘗試改變物體形狀，發現物體下落的秘密。
小朋友看，那邊還有一間里放的是什么啊？
這么多的報紙，往上扔會有什么發現呢？
如果你把其中一張報紙改變了形狀，又會有什么變化呢？
幼兒進行探索操作，教師進行指導，幫助個別能力差的幼兒完成探索活動。
幼兒講述后教師小結：改變報紙形狀后，你會發現報紙扔得更高更遠了。
三、結束活動。
教師組織幼兒進行制作降落傘活動，進一步感知物體向下落的特點。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇八
目標：
1.讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發幼兒對科學探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發現什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)。
4.小結：今天，我們發現扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動延伸：剛才小朋友發現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學內容的選擇上，現在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現成的教材的時候，我們應該對其進行再一次的加工，可以根據自己對教學內容的理解和孩子的發展狀況，對已有教案做出適當的改動，去除一些不科學的，不符合時代發展的內容，也可以用現有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實驗材料的時候要注意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實驗順利的進行，可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實驗，如果是一個人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足，出現了幼兒爭搶實驗材料現象。
再次，實驗操作型科學活動應強調幼兒的主動探索，應給幼兒充足的探索時間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實驗過程中去探索、發現、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發現的現象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來分享他們發現了些什么現象，接著才對實驗的現象和結果開展討論、交流，引導幼兒分析實驗中觀察到的現象，鼓勵幼兒解釋實驗結果。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇九
1.激發幼兒探索科學的興趣。
2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。
1.幼兒操作，初步感知彈性。
(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?
(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發現。
(3)組織幼兒交流自己的發現。
2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經驗。
(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?
(2)組織幼兒交流自己的新發現。
3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。
(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?
(2)幼兒思考，自主發表各自的觀點。
教師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現象叫做彈性。
4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。
5.聯想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。
(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?
(3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。
6.物體分類。
幼兒玩桌上的`一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。
7.游戲：奇妙的口袋。
幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西是有彈性的還是沒有彈性的。
8.小結活動：
小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。
延伸活動：
下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。
本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十
活動目標：
1、愿意參與科學探索活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、在探索中發現物體自由下落時有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關。
3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結果。
活動準備：
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆，白紙人手兩張。
活動過程：
1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經驗。
（1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測如果同時放手，會發生什么。（讓幼兒結合自己的經驗大膽的回答，對幼兒的回答，教師不判斷對錯，啟發其他幼兒繼續發表自己的想法。）。
2、操作嘗試，發現探索結果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。
（1）鼓勵幼兒運用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發現物體在空中會自由下落）。
（2）引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。（引導幼兒發現有的物體落的快，有的物體落的慢）。
（3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？
（4）教師小結：所有的物體在空中都會下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。
3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
（1）請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。
（2）請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發現。
（3）教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
（1）出示相同的兩張紙，請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團的方法，但要求幼兒不能改變原有紙張大小）。
（2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）。
（3）師幼共同將操作結果記錄下來。
活動延伸：
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十一
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。
2.激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
激發幼兒探索科學現象的`興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。
1.操場蹦床跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)。
一、討論。
1.教師：小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2.教師：你們知道身體為什么會向上跳嗎?
二、教師講解。
1.講解彈簧回彈現象，并演示彈簧伸縮回彈。
三、幼兒互動。
1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等)，帶領小朋友一起來跳一跳。
3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體。
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結束部分：
表揚幼兒們的表現，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成功的喜悅。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十二
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《物體的下落》含反思，希望對大家有所幫助。
1、能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。
2、通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄并能清楚地表達自己的發現。
3、對物體下落的現象產生興趣及探索欲望。
4、體驗解決問題的成就感。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。
1、教師引導幼兒探索物體都有下落現象。
（2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。
（3）幼兒分享結果，教師總結。
2、比較不同物體下落的速度。
（1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？
（2）請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。
（3）幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。
（4）教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發現了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3、探究物體下落速度與什么有關。
（1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發現了什么，驗證速度與重量有關。
（2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。
將材料投放到區角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的'設計，嘗試改變物體下落的速度。
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十三
物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現象在生活中遇到過，但是對于為什么會產生這種現象的經驗還不是很系統，很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探索活動，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經驗，還可以激發幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學教育是一種啟蒙教育”理念。
活動目標。
1、通過操作，感知物體膨脹的現象，初步了解物體膨脹的條件。
2、激發幼兒的探索欲望，培養他們獨立思考能力。
3、學會比較觀察的方法。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點。
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學會觀察物體的方法。
活動準備。
幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學過程：
隨著音樂進。
一、導入活動、比較干黃豆和水發黃豆的不同。
師：用水泡過的黃豆大了，因為黃豆遇水會變大，這種現象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣，現在我們就來學習物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標：
1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的'現象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學習中學會比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現象。
學生操作。
1、猜一猜。
師：老師給小朋友們準備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹。
2、做一做。
教師操作。
學生觀察比較。
小結：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現象。
（1）出示玉米粒問：這是什么？請你摸一摸，有什么感覺？怎樣才能使玉米變成爆米花？為什么？讓學生品嘗。
（2）老師給你們變個魔術，出示粉條讓學生說是什么？老師操作。
課堂小結：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現象解決生活中的一些問題。
師啟發，學生說、教師操作、學生觀察。
五、說出生活中的膨脹現象。
1、學生說。
2、看書本。
3、看短片。
六、全課總結。
今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現象有很多，如果小朋友還有新的發現再來告訴大家吧！
七、知識延伸。
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現象發生。
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下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十四
活動目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。
2、發現不同物體的自由下落現象。
3、學習用統計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。
活動過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發生？”
2、實驗沙包與泡沫下落現象提問：“這兩種物品下落時，你發現了什么現象？為什么？”（輕的快，重的慢）3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統計結論，并小結統計情況、展示統計表。
（二）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
2、幼兒動手試一試3、小結，外形小的落得快。并記錄在大統計表上（三）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1、出示大小不同的三角鐵。
2、實驗。結論是：同時落地。
活動反思：
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十五
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征。
2、比較不同蔬菜的差別。
活動準備：豐富的蔬菜。
活動過程：
一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，并進行相關的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）。
二、交流參觀成果。
1、請幼兒把自己的發現講給大家聽，并能把自己獲得的信息與大家分享。
2、向大家介紹自己剛認識的.蔬菜。
三、教師小結。
1、總結幼兒的觀察結果，講解蔬菜的特征。
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）。
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據食用部位、顏色等）。
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下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十六
目標：
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1、激發幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎？它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣？”
2、讓幼兒自己試驗、探索。
最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣？”
啟發幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
（2）“你扔沙包的時候有什么感覺？
扔塑料帶的時候呢？
什么樣的東西可以扔的高？
你發現什么東西落得快？
什么東西落得慢？
為什么？
（重的東西落得快，輕得東西落得慢）。
（3）“你能讓它們不落下來嗎？
（如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。）。
東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”
3、引導幼兒進一步探討同樣的`東西形狀不同落下的情況也不同。
（紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。）。
4、小結：今天，我們發現扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。
5、活動延伸：剛才小朋友發現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢？
（揉成紙團、折成飛機。）。
我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十七
一、活動目標：
1、通過實驗發現物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度受物體質量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實驗和觀察事物的能力。
二、活動準備：
羽毛、報紙、糖紙、積木等。
三、活動過程：
1、引出話題，激發幼兒探索的興趣。
提問：
――真的是這樣么，我們一起來試一試。
――那大家知道這是為什么嗎？
――真的是這樣嗎？我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質量不同的物體下落速度的差異。
用羽毛和積木做實??。
提問：
――現在我們知道了質量重的東西比質量輕的東西下落的快。
――現在請大家來試試看（請幼兒嘗試）。
――那所有的質量重的東西一定都比質量輕的東西下落的快嗎？我們再來做一個實驗看看。
3、比較質量相同形狀不同的物體下落速度的差異。
用兩張一樣的紙做實驗。
提問：
――老師這里有兩張一樣的紙，他們的質量差不多也是一樣的，現在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個會先掉到地上。
――到底是那個會先落地呢？我們來試一試。
――現在，我們還知道了質量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團落的快。
――大家再來試試看（請幼兒嘗試）。
4、總結：
四、活動延伸：
帶領幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒有降落傘的物體同時往上扔，觀察對比其落下的不同速度。
下落的物體大班科學教案（專業18篇）篇十八
1.了解生活中經常接觸的一些工具，體驗和和感知工具與人們的關系。
2.能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。
1.一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。
2.收集一些常用的工具，如：榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.幻燈片。
4.《幼兒畫冊》第三冊調查表。
一.創設情境，激發興趣。
2.在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：“誰有好辦法能幫老師打開箱子?”引導幼兒回憶相關生活經驗。(可以用小刀、剪子……)。
3.教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的'作用。
二.發現問題，大膽猜想。
1.教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：“在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好。”
(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。)。
2.幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。
3.教師提出問題：“為什么我們沒能完成任務?”
4.鼓勵幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?”
三.操作體驗，驗證猜想。
1.教師逐一出示并介紹：榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務?”
2.幼兒分組討論，選擇工具。
3.幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。
四.依據記錄，交流分享。
1.請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
2.教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。
教師：“為什么在同樣的時間內，我們第一次不能完成任務，而第二次能順利完成任務?”