教學計劃還應考慮到課程的連貫性和學生的學習過程的連續性。下面是一些教學計劃范文的分享，希望可以對您的教學工作有所幫助。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇一
夯實基礎，需要認真梳理課本知識，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識。對于課本重要段落要認真分析，一方面是把握細節，另一方面能培養分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學》中實踐決定認識的四個方面，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用；發展的前途為什么是光明的，道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識的內在聯系，連點成線，形成知識鏈條。易錯題和區分度較高的題主要考察的就是知識之間的內在聯系。比如：
突出重點，重點知識在整個知識體系中占重要地位，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點。對于重點知識要反復鞏固，有些經常作為標準答案出現在考題中，要達到熟練默寫的程度，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點，之所以是難點就在于理解難，正確運用難。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果，把握運用方法，積累突破此難點的關鍵詞和事例，才能得心應手突破難點。比如：對于哲學中常規難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍，決定作用的角度和關鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。
構建體系，以一個核心知識為起點，從不同角度尋找知識間內在聯系，構建知識體系。構建知識體系既能梳理知識間的內在聯系，又能以體系的形式掌握知識，從而達到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質、宗旨、職能作用、原則、權力、威信等方面梳理構建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。
做到了上面的幾點，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情，當然要想考高分還要有典型試題的訓練和審題解題方法的把握。
之前主要是介紹了學習方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內在聯系的學習知識的過程中積累形成的，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎上才能對關鍵詞敏感度更強，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口；基于對學科術語的精準把握的基礎上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應的鞏固訓練。高考專題訓練是必不可少的，但是并不是簡單的題海戰術就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓練才能達到事半功倍的'效果。
習慣的養成需要一個長期的過程，嚴謹的學習和解題習慣是最重要的。平時要按照正確嚴謹的學習方法和嚴謹的解題步驟去學習和解題，經過一段時間必然形成良好的學習習慣和思維習慣。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經過長時間的內化才能真正成為自己的東西，形成習慣才能更好的為我所有，甚至會根據自身情況有所創新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習慣。
良好的書寫習慣也是很重要的，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了，考試時心情和時間都是比較緊張的，就不要再給自己增強不必要的負擔了。因此，要在平時就養成工整清晰的書寫習慣。
高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了，良好的學習習慣和思維習慣形成了后，綜合能力的提升是一定的。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇二
下面我們整理出來高三學生常用的政治學習方法，這些實用的、具體的方法，能夠幫助大家在緊張復習中盡快找到方向。
下面就重點來說四點，分別為：學習態度、熟悉課本、加強閱讀，提升課堂效率，剩余6點，大家可以參考學習方法網關于高中政治的學習方法。
1. 端正態度。從“要我學”到“我要學”過渡，如果到了高三還不能主動的去學習，那么，就很難考上一所理想的學府，所以，增加學習的積極主動性是提升政治成績的第一要素。
2、要吃透課本。從歷年高考主觀試題的參考答案中可以發現：答案=教材語言(約占60%)+時政語言(約占5-10%)+材料語言(約占25-35%)。政治要得高分必須對教材內容很熟。
3、加強閱讀。閱讀是學習之母，通過閱讀我么你才能理解政治核心思想、總結政治規律，閱讀技能提升學習效率，也能明確學習方向。
4、提高課堂效率。在課堂上獲取到的知識更具有針對性，而且印象更為深刻。課堂上除了要聽老師講，還要與老師積極互動，同時，要做好課堂筆記，這幾點缺一不可，根據艾賓浩斯遺忘曲線，課下第一時間復習，也是提升課堂效率的一種方法。
一、指導思想
依據課程標準和考試說明，回歸課本、主抓基層，關注知識之間的內在聯系，形成主體知識體系;加深理解、提高識記、提高理解和運用知識的水平和能力。
二、復習內容
必修1《經濟生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學》
(注：關于選修內容根據當年考試說明)
三、復習時間及課時安排
(上一年年8月――次年年1月)具體如下：
(注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。應屆班和復習班的進度也稍有不同)
四、復習事項
1、目標：著重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高解題能力以及思考能力。通過第一輪復習，要達到：
(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
(2)學會辯證的思維方法。
(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運用所學思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
2、總要求：第一輪復習應遵循按單、節或每課知識點、重、難點例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進行。
五、具體要求
(1)按高考考點復習。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內在聯系，構建或從新的角度整合知識體系等。
(3)把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。
(4)增添新教材的知識內容，把握知識的變化。
(1)加強雙基訓練，做到每節一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。
為了幫助大家能夠更清楚自己政治面臨的問題，我們整理出一個表格，供大家參考！
根據這個表格，我們看出大家的問題集中在不會答主觀題或者主觀題答不全上面，也有的是知識形不成系統或者基礎不牢等方面，那么，我們在制定復習計劃時就要把這些問題考慮進去，有針對性的來制定對策。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇三
20xx年是江蘇高考進入新課程的第三年，我們應當在體現新課程多樣性、選擇性和探究性的特點的同時，結合xx、xx年高考數學試卷分析，在夯實基礎的前提下讓學生全面而有個性的發展。
根據20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數學教學進度建議，望各校能按照這個進度制定詳細的學科教學進度計劃，突出重點，在有效復習時間大大縮短的前提下，確保高三復習工作的順利完成。
一、教學進度。
理科復習順序。
文科復習順序。
測試建議。
新授坐標系和參數方程；復習集合（含常用邏輯用語）、函數的概念與基本初等函數、導數及其應用（含定積分）、三角函數（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步（含空間向量與立體幾何）、推理與證明（含數學歸納法）、算法初步、概率統計、數系的擴充與復數的引入。
計數原理、概率。
矩陣與變換、坐標系與參數方程（或不等式選講、幾何證明選講）。
復習集合與常用邏輯用語、函數的概念與基本初等函數、導數及其應用、三角函數（含三角恒等變換、解三角形）、平面向量、數列、不等式、平面解析幾何（含圓錐曲線方程）。
立體幾何初步、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。
算法初步、概率統計。
9月底進行高三第一次統測，主要目的是摸底，范圍均為全部必修。
1月中旬進行高三第二次統測，范圍為全部必修和選修內容。
3月底進行高三第三次統測，范圍為全部必修和選修內容。
計劃到3月底第一輪復習全部結束。
專題復習、專題訓練、
綜合訓練、模擬訓練。
充分利用其它市等信息試卷模擬，迎接高考。
說明：統測全部內容的目的有二，一是各校可根據本校實際情況確定教學進度，不受統測進度的影響；二是有利于老師和學生準確了解高考，清楚把握難度，盡快適應高考。
二、復習策略。
1、第一輪復習的基礎性。第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點，及知識點所有可能涉及到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習務必要做到細而實，統籌計劃。切不可因輕重不分而出現“前緊后松，前松后緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到為止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能達到夯實“雙基”的目的。
2、第一輪復習的全面性。第一輪復習必須面向全體學生。降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。復習教學要充分考慮到課標的教學要求和本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，同時加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
3、第一輪復習的針對性。06年、07年、xx年的江蘇高考試題，xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題，已經在暗示我們xx年江蘇高考數學考什么、怎么考，提醒我們要在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的復習。數形結合、函數方程、等價化歸、分類討論等數學思想依然是新課程數學高考的重點、熱點、難點，因此一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪復習的全過程中，使學生真證領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復習的科學性。要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，復習時要有意識地提供給學生自主思考的時間和空間，安排時間讓學生定期、定時、定量地進行完整的、規范的解題訓練。對解題過程和書面表達提出明確具體的要求，在一開始就注重培養學生良好的解題習慣、考試習慣，從而提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理。簡捷的運算途徑萬面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。盡管命題組一再強調“多考一點想的，少考一點算的”，事實上許多學生仍然因運算量大而無法完成。因此對運算技能的培養必須重視和加強。另外，網上閱卷對解題規范、書寫輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復習的學習性。在認真研究、學xx年高考試題江蘇卷以及全國卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷，以及考試中心對各地xx年高考試題的評價報告的同時，針對新課程的《數學課程標準的教學要求》，進一步加強對數學解題教學的學習研究，提高自身教學水平。我們既反對題海戰術，又提倡做一定數量的有代表性的基礎題、綜合題和應用題。只有通過做一定量的題，才能讓學生牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的數學思想方法，才能提高學生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結的能力，才能探索解各類數學題的一般規律，積累解題經驗，進而提升獨立解題的能力。
6、第一輪復習的研究性。要進一步加強對知識復習課和試卷講評課的研究。各校的集體備課要多重實效少重形式，教學案一體化要保證質量控制數量，嚴格責任制、把關制。每周要通過獨立作業等形式安排一次課內質量檢測，主要檢查本周內復習教學情況，而不是與復習內容無關的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學生，有利于提高每個學生學習數學的興趣。檢測要注意滾動發展，防止前學后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。要重點突出，以點觸面，舉一反三。二要進一步加強對復習資料的研究。我們提倡認真選用好復習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。大力提倡各校使用教學案一體化，要求凡使用教學案一體化的學校務必實行嚴格的分工、研討、審核制度，同時重視經過個人精加工的二次備課，以確保教學案的針對性、科學性和實用性，堅決反對使用僅由個人盲目拼湊的（只有分工，沒有研討、審核、二次備課）錯誤百出的教學案。凡是給學生訓練的題，教師都必須至少親自做一遍，只有這樣才能真正做到對學生解題的有針對性的訓練和指導。
7、第二輪復習的專題性。要強化綜合訓練，上好專題訓練課。要突出如何運用數學思想萬法分析、解決問題；要聯系社會、生活實際設置一些新穎情景題，強化學生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓練；要多證學生獨立思考，充分重視審顴的科學性、運算的準確性、解題的規范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等，堅決克服懂而不會，全而不對，對而不全，全而不快的現象。同時要注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下有――個良好的心態；注意應試技巧的訓練，確保在最短的時間內以最優的.萬法拿到所有可能拿到的分數，使學生在高考中，充分發揮自已的水平，取得理想的成績。
8、第二輪復習的針對性。為了更好地提高學生的解題能力，適應新課程高考的新題型，二輪復習務必加強計劃性。開什么樣的專題，開那些專題；練什么樣的模擬卷，練幾份模擬卷，都必須在進行深入細致的調研的前提下科學的決策。另外，還需強調的是為了確保第三次統測時，一輪復習全部結束，各校的理科必須增加課時，加快進度，而文科必須控制進度，按計劃復習。
1、系統構建知識網絡，準確把握教學要求。要按《數學課程標準和教學要求》理解掌握好每一個知識點，決不能顧此失彼，無端忽視自以為簡單或不重要的知識點，直接導致應缺少某個必要的知識而失分；也不能無端的拓寬和加深，導致由于過多地無用功而影響教學成績。
2、自始至終培養能力，夯實基礎開拓視野。要不斷提高學生的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力，以及運用知識解決實際問題的實踐能力和創新意識。以不變應萬變，而不應該以獲得高考信息為借口，猜題、押題、盲目訓練，導致學生對基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運算題、空間想象題、分類討論題等。應按照新課程理念的要求，把學生推到問題的前沿。盡可能讓他們主動的多角度的去分析、去探索、去發現、去研究、去創新，缺少反思的盲目訓練絕不可能在高考中取得好成績。
（1）對于處理問題的重要的數學思想方法，如函數與方程、變換與轉化、分類與歸納、數形的結合與分離、定常與變化的對立與統一等思想觀點和方法，高考將通過具體問題，測試考生掌握的程度。
（2）對思維能力的考查要求，與試題的解答過程結合起來就是：能正確領會題意，明確解題的目標與方向，會采用適當的步驟，合乎邏輯地進行推理和演算，實現解題目標并加以正確表述。今年的試題之所以難，思維能力的要求高是一個重要原因。
（3）對運算能力的考查要求，數值計算、字符運算，以及各種式子的變換運算，都是重要的考查內容。應懂得恰當地應用估算、圖算、近似計算和精確計算進行解題。今后的試題對運算能力和估算能力的要求會比較高。
（4）對空間想像能力的考查要求，強調的是對圖形的認識、理解和應用，既會用圖形表現空間形體，又會由圖形想像出直觀的形象；既會觀察、分析各種幾何要素（點、線、面、體）的相互位置關系，又能對圖形進行變換分解和組合。為了增強和發展空間想像能力，必須強化空間觀念，培養直覺思維的習慣，把抽象思維與形象思維結合起來。
3、加強教學模式研究，形成有效教學手段。個人認為，抓基礎落實，應從以下三個方面入手，一是回歸課本、教材，理清知識本原，構建知識網絡；二是以課本習題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形，形成典型例題，借助啟發式講解、自主式訓練幫助學生融會貫通；三是精心選擇習題，悉心設置問題，充分挖掘題目的內涵和外延，引導學生變題為類，便所選習題的功能得到最大發揮，同時著重抓好應變能力的培養和解題規范化訓練。在第一輪復習中要對每一章數學基礎知識，作幾次系統的回顧與總結，對所學內容能按類別形成知識網絡，清理考點，清理錯解，清理題型，消理方法。每一單元選5個左右的典型問題進行評點與反思。專題復習課、試卷講評課是高三數學復習課中的兩種主要教學模式，如何改進兩課教學模式，促進課堂教學效益的提高，是永遠不變的話題。首先要加強集體備課，通過集體智慧的凝聚，實現優勢互補、資源共享。在高中擴招、師資大量流失的今天，尤其顯得必要，可以說xx年、xx年之所以能取得較好的成績，其關鍵在于各校在這一點上做得實，希望繼續保持和發揚；其次是在使用教學案一體化的同時，重視針對所帶學生實際情況的個人備課，雖然所有學生都用同一張試卷考數學，但各種不同選課的學生學數學的基礎和基本素質相差太大，使我們不得不準對學生的實際情況實施有效教學，因此個人備課馬虎不得；最后要在教學過程中不斷地、自覺地研究考情、學情、教材、大綱，針對學生的情況變化、教學設備的變化等，制定確實可行的教學方案，并隨時進行修訂、完善，細節決定成敗，只有把握好教學的每――個環節，才能真正提高教學效益。我們強調：注重視知識梳理、網絡構建的同時，不能忽視方法教學和能力培養，要求在復習重點知識時適時滲透數學思想方法，在專題復習時提煉數學思想方法，在綜合訓練是鞏固和深化數學思想方法，用細水長流的方式將閱讀理解能力和應用意識融入平常教學的每一環節，使通性通法的運用在數學思想方法的指導下變得更加靈活、自如，使學生能自覺地用數學眼光去觀察、去分析生產、生活和其他學科的一些具體問題，真正實現創新意識和數學素養的提高。復習中務必注意選擇習題，做題要重質量，不要貪多。要選擇反映數學學科特點的題目，如存在性，唯一性，充要條件，不變量，參數問題，恒成立的立向題，軌跡問題等，要針對學生的薄弱環節設制習題，不做偏題，怪題，不要覺得學生做不好的題就一定要考，犯疑心病，要重思想、重方法，務必做到每題弄懂弄透。
4、認真研究高考試卷，準確把握高考導向。通過新課程理念的學習，實現教學觀念和教學思想的真正轉變，即變只懂書本內容、只會解題的單一型教學目標為重實踐能力和創新精神的綜合素質教育目標；變只重知識積累、只重學習結果的質量體系為反映學生全面素質的綜合學習評價；變陳舊、落后、傳統的教學手段為先進、快捷、激趣式的現代教育技術方式。通過各項工作的有序進行，實現教學目標和教學效果的真正統一，即教學內容的重難點和高考內容重難點的真正統一；知識點的難易度和高考難易度的真正統一；教學能力要求和高考能力要求的真正統一，爭創高考成績的再輝煌。創新意識和創造能力是理性思維的高層次表現。在數學學習和研究過程中，知識的遷移、組合、融匯的程度越高，展示能力的區域就越寬泛，顯現出的創造意識也就越強。
5、加強新增內容研究，注意新的考查點。新課程在過去的基礎上增加了“簡易邏輯”、“平面向量”、“導數”、“概率統計”等內容。這些內容是切合時代需要和數學發展的。增加這些內容，是先進教育理念指導的結果。高考既是選拔性考試可也是對中學教育的一種評價，這些極富生命力的課程內容必須考查。新增內容的相關試題在試卷中起點提高，難度加大，并形成了以向量、導數、概率為紐帶的新的知識網絡交匯點。但是，對新內容的命題考查并不是一步到位，而是采取逐步遞進、最終完善的方法，在20xx、xx年的高考命題中，新增內容的相關試題所占的分值占有較大份額。新增內容在高考中絕對不是數學知識的簡單復制，而是趨向于能力的考查。因此要特別關注：
（1）導數與函數的結合。函數是高中數學的主干內容，導數作為新課程中160分的重要內容之一，為研究函數提供了有力的工具，便函數的釣單調性、極值、最值等問題都得到了有效而較為徹底的解決。因此，用導數方法研究函數問題是數學學習的必然，也是高考命題的方向。
（2）平面向量與解析幾何的結合。平面向量與解析幾何都涉及坐標表示和坐標運算，坐標法可以將二者有機結合起來，高考命題必然會抓住這一契機。
（4）概率統計與排列組合的結合。概率與統計是近代數學的重要分支，在現實中應用廣泛，同時概率統計與排列組合又有著緊密的聯系，將它們有機結合應該是新課程高考的熱點和亮點，但我們注意到概率及計數原理均為40分的學習內容，160分中的概率是非常簡單的，所以這一塊的高考難度不會大。
6、高考求新求變求穩，訓練速度規范質量。立足教材、重視基礎、突出知識主干、不回避知識重點是歷年高考命題的不變之策，20xx年如此，20xx年也不例外，傳統題目還將占大多數，創新問題占少數，減少運算量，增大思維量，是新課程標準的既定目標要求。個人認為xx年題目的總體難易程度，應比20xx年易一點但也不會太易，填充題側重于雙基的考查，其中有一些小技巧，注意合情思維（猜想、真覺等）、數形結合、化歸與分類等思想方法的應用，也將出現定量分析與定性分析型的問題；通過計算與分析推理解決的問題是定量分析問題，憑直覺進行觀察分析解決的問題是定性分析問題，會出現開放題與小綜合題，主要表現在多項選擇、試驗發現、歸納猜想等問題中。解答題的考查空間較寬廣，不僅形式靈活多樣，而且內涵極其深刻，既可在多個層次上考查基本知識、基本技能和基本思想方法，又能深入地考查數學能力和數學素質。在設問方式上，可能出現串連式小步設問模式，其間會有遞推條件型的開放性題目與材料分析型的開放性題目；在知識點的考查上，要加強知識點之間的綜合聯系，包括橫向的與縱向的聯系，比如立幾與函數、解幾與函數、數列與函數、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數等知識網絡間的聯系；在綜合能力的考查上，除繼續注重數學觀察能力、數學記憶力、數學語言的轉換能力外，還要增強探索試驗能力、歸納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復習中，首先可考慮選幾套模擬卷，只審題，不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，題目中的信息往往通過語言文字，公式符號，以及它們之間的關系間接告訴你，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結構，邏輯關系，數學含義等方面真正看懂題意，弄清條件是什么（告訴你從何處入手）？結論是什么（告訴你向何方前進）？它們分別與哪些知識有聯系？從自己已掌握的知識方法模塊中提取與之相適應的解題方法，通過已建立的思維鏈，把知識方法輸入大腦，并在大腦中進行整合，找到解題途徑，并留心易錯點，想出解案。只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步，開始不要怕“慢”，這是訓練思維敏捷性必經的一步。其次做5套左右的高考模擬題，最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區的高考仿真題，不在于能得多少分；而在于真實感受一下“新課程高考”的難度，熟悉一下解答題評卷規則，以改進自已的書面表述習慣，進而了解在哪些問題上是得分的強項，哪些是得分的弱項。另外，網上閱卷所反映的解題規范、字跡工整方面導致的失分仍應在平常的教學中給予足夠的重視。
20xx年高考復習已經拉開帷幕，希望我們的設想和建議能給各校的復習帶來一些幫助，在20xx年高考中有所收獲，讓我們大家共同努力，辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實。預祝20xx年高考再創輝煌！
文檔為doc格式。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇四
依據課程標準和考試說明，回歸課本、主抓基層，關注知識之間的內在聯系，形成主體知識體系;加深理解、提高識記、提高理解和運用知識的水平和能力。
二、復習內容
必修1《經濟生活》 必修2《政治生活》、
必修3《生活》 必修4《生活與哲學》
(注：關于選修內容根據當年考試說明)
三、復習時間及課時安排
(上一年年8月——次年年1月)具體如下：
(注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。應屆班和復習班的進度也稍有不同)
四、復習事項
1、目標：著重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高解題能力以及思考能力。通過第一輪復習，要達到：
(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
(2)學會辯證的思維方法。
(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運用所學思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
2、總要求：第一輪復習應遵循按單、節或每課知識點、重、難點例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進行。
五、具體要求
1、知識復習要求：
(1)按高考考點復習。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內在聯系，構建或從新的角度整合知識體系等。
(3)把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。
(4)增添新教材的知識內容，把握知識的變化。
2、知識訓練要求：
(1)加強雙基訓練，做到每節一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇五
以高三年級組的計劃目標為統帥，以高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在20xx年的高考中取得優異成績。
二、授課班級：
高三(3)班57人高三(5)班55人。
三、授課內容及課型：
本期的主要復習內容：經濟生活(必修一)、政治生活(必修二)、
哲學生活(必修三)、文化生活(必修四)。
三、教學任務與總體安排。
9月份：結束必修一經濟生活的復習。
10月份：結束必修二政治生活的復習。
11月份：結束必修三哲學生活的復習。
12月份：結束必修四文化生活的復習。
元月份：市統考前綜合強化訓練。
四、主要措施。
1、加強教學研究，把準高考方向和要求。
首先，研究高考。發揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準確把握高考方向。
其次，研究學生。依據學生的基本情況，做到因材施教、對癥下藥。
再次，研究教法。要優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。
2、遵循備考規律，促進教學質量的提高。
課本知識點撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網絡，建立知識間的橫向和縱向聯系。做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到。“講練結合，提高能力”。3、加強和落實“培優”：
作業單獨批改，要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助，學習上培養樂觀的百折不撓的人生態度。
4、創造條件，進行校校交流，廣泛收集高考信息。
五、教學目標與策略(第一輪復習)：
1、明確考點夯實基礎，構建知識體系與網絡。
復習時間：20xx年9月初——20xx年12月底。
復習目標：使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節、逐個知識點進行復習，夯實基礎，厚積薄發;從宏觀上梳理知識，建構知識網絡，把握知識間的內在聯系，形成知識結構。初步提高分析問題和解決問題的能力。
復習策略：第一輪復習應按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、
單元檢測、講評的程序進行。
(1)認真研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。
認真研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。
(2)以教材為本，夯實基礎，構建知識體系與網絡。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節的知識體系，每節課利用10分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況。
其次，突出重點和主干知識。主干知識(略)是教學和考試的重點。
再次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯系和綜合。
(3)精講多練，實行考點練習。
通過考試找出學生的薄弱環節和教師教學中的空檔，查缺補漏。
(4)加強方法指導，培養良好的思維習慣和學習方法。
良好思維習慣的養成，主要是指學生解題時能遵循這樣的思路：
第一、閱讀題目和設問。分析題意，確定答題方向和范圍。
第二、閱讀材料，根據設問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
第四、思考基本的答案要點。
第五、規范地組織答案。
2、綜合模擬訓練。
復習時間：20xx年1月中上旬——市期末統考前。
復習目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規范答題。本輪復習是市統考前的一輪復習，本輪復習要做到：(1)立足學科內綜合，夯實基礎，加強能力提升，堅持一周一次學科綜合考試。(2)精選試題，規范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。在市統考最后階段的復習過程中，結合近幾年來江蘇各省市測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。
復習策略：(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與復習的整體性和知識的系統性，以實現學科知識的理解運用。
(2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
(3)最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區別顯現信息與隱蔽信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分，然后再根據題意認真作答。
第二、答題要確切、簡練，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。
第三、建議學生按順序和“先易后難”的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。
通過對高三第一輪政治教學計劃安排的學習，是否已經掌握了本文知識點，更多教學參考資料盡在政治網!
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇六
結合考點，緊扣教材，對高中所學內容進行梳理、歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移熱點。即對教材進行梳辮子、穿珠子、找點子。同時，結合高考題型，強化訓練，提高學生解題的能力。與時俱進，求真務實，貫徹落實科學發展觀，研究、實施有效教育，強化教改意識，優化教學過程，注重研究方法，提高復習效益。
二、教學目的。
1、夯實基礎，自主構建知識體系。
復習應緊扣基礎知識，讓學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，對原理的理解要準確簡練，使用政治術語要規范，就建構完整、準確的知識體系而言，應做到到點線、面的結合。
(1)對知識的把握要全。即是要全面掌握《考綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。
(2)對知識線的歸納要清。所謂知識線，就是要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈;弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。
(3)對知識面的輻謝要寬。知識面是由許許多多的知識點各知識線有機聯系而成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到縱橫延伸和輻射。
2、把握重點，凸現理論實際。
重點主要指：
第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。
第二，當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是高考理論聯系實際的重點。第三，當年考試說明中必考點和增加的考點是重點。
3、明確方向，不斷提高解題能力。
考綱不僅明確了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度系數、考試方法和考查的知識范圍等，這為我們的復習指明了方向。復習中應深入研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯系與創新之處。在明確了方向，把握了命題趨勢之后，適當地有針對性地做一些較為規范的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發展思維能力。
三、總體時間安排。
時間。
教學內容。
備注。
必修一《經濟生活》。
教案學案一體化復習。
10月－11月。
必修二《政治生活》。
教案學案一體化復習。
11月－12月中旬。
必修三《文化生活》。
教案學案一體化復習。
12月中旬－1月底。
必修四《生活與哲學》。
教案學案一體化復習。
1月底2月第。
選修部分。
教案學案一體化復習。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇七
很多的題，無論是在考試或者平時做作業，我們都很難將它們全都寫出來，這個時候答案就發揮很大的作用了。很多人覺得看答案沒有任何用處，反而會使自己的惰性大增，成績不增反降。這里建議大家不要一味地拿著答案就是抄個答案結果就算了，你完全可以自己把答案扣起來，看自己是不是不看答案再次把這道題的整個過程寫出來。時間長了，可以很多地鍛煉自己的解題思維。
2.一輪復習訓練正確率和解題速度。
最重要的就是思維的培養。思維的快速反應不是一朝一夕就能實現的，是一個長期努力的過程。表現在上課積極的于老師互動，你可以不冒泡，但一定要多多思考過程，形成自己的一套解題意識。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇八
1.國家(含義;屬性)。
(1)含義：國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的政治權力機構。(或者說國家是階級統治的工具。)。
(2)屬性：具有主權屬性、階級屬性和社會屬性。其中，階級性是國家的根本屬性。
2、國體。
(1)含義：即國家性質，是指社會各階級在國家中的地位。具體地說，就是國家政權掌握在哪一個階級手中;哪個階級是統治階級，哪個階級是被統治階級。
(2)決定因素：統治階級的性質決定國家的性質。
(3)判斷標志：國家政權掌握在哪個階級手中，實行為哪個階級服務的政策，這是判斷國家性質的根本標志。
3.民主。
(1)含義及其階級性：是指在一定階級范圍內(統治階級內部)，按照平等的原則和少數服從多數的原則共同管理國家事務的國家制度。
民主是一種國家制度，是國體(“在一定階級范圍”，即統治階級內部)和政體(“按照平等原則和少數服從多數原則)的統一。民主具有鮮明的階級性，抽象的、完全的民主和全民的民主是不存在的。
(2)民主與專政的關系：是辯證統一的。
一方面，民主與專政是相互區別、相互對立的。民主只適用于統治階級內部，專政則適用于被統治階級。另一方面，民主和專政是相輔相成、互為前提的。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。
4.國家職能：
(1)含義：是指國家在階級統治與社會管理中所負的職責和功能。它反映了國家活動的基本方向、根本任務和主要任務。
(2)分類：對內職能(政治統治職能和社會管理職能)，對外職能(保衛職能和交往職能)。
(3)國家性質與國家職能的關系：國家性質決定國家職能，國家職能反映國家性質。
5、我國的國體：
(2)首要標志，階級基礎：工人階級的領導是我國國家性質的首要標志。工農聯盟是我國國家政權的階級基礎，(包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者的聯盟是人民民主專政的社會基礎。)。
(3)人民民主專政的本質：是人民當家作主。
(4)特點及優點：廣泛性和真實性。第一，民主具有廣泛性。表現在民主主體的廣泛性和人民享有的民主權利的廣泛性。第二，民主具有真實性。在我國，人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇九
根據高三生物考綱的要求，建議考生復習時應回歸課本，重視基礎，突出對主干知識和核心概念的掌握。尤其是一輪復習階段，一定要抓住高三生物基本概念、基本理論，突破課本的知識點。其實每道試題都不外乎是某些知識點的體現，同學們可根據《考試大綱》的要求逐個突破。
以試題為中心。
高考是選拔性的考試，其試題具有較高的信度、必要的區分度和適當的難度。提醒考生，高三生物復習時一要以試題訓練為中心，從試題的解答中去突破知識點和落實考點，進而提高自己的解題能力。可以這么說，不以試題訓練為中心的復習和學習都是失敗的。
以能力提高為重點。
理綜生物試題量少，所以在題目的設計上，更多地突出學科內知識綜合遷移。這可加大考查的知識面，同時也突出考查了學生的能力。
這些能力包括閱讀能力、理解能力，獲取信息和知識的能力，推理能力、分析能力、語文表達能力以及完成設計實驗的能力。為此，考生要進行必要的高三生物訓練，梳理知識、歸類題型、提高能力，同時應反對突擊式、填鴨式題海戰術式的復習方法，而應按照考試說明為指導，按照考試的標準要求，去提高各種能力和基本素質。
做到“不二錯”
高三學生應該說“見多識廣”，只要保證把做過的高三生物作業、隨堂訓練、大小考試的題目吃透，使前面自己出現過的錯誤不再重現，高考成功就有了保證。而這需要同學們積累錯題，建立錯題集，并及時翻閱復習。在這個過程中，要注意復習時不是隨便翻翻看看答案就行了，而是對做過的好題、難題重新分析，揣摩知識點，再現解題過程，從中領悟出試題的命題特征及命題趨勢。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇十
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數x、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
生物高效復習法。
比較復習法。在高三生物復習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。
串聯復習法。高三生物復習時，應把分散在各個章節中的知識點串聯起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只是主要分散于第一、二、五章中。
聯想遷移法。生物教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯想遷移法進行掌握。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇十一
高中的政治四大模塊包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。高考試題往往考查基礎知識、基本理論的掌握程度，突出考查運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如北京2010年高考政治試題涉及《經濟生活》中的收入分配、匯率、商品價格與供求關系、市場調節、宏觀調控;《政治生活》的政府職能、中國共產黨依法執政的表現、人民代表大會與政府的關系、國際組織的分類;《文化生活》中的文化的作用與文化產業、民族精神;《生活與哲學》中的聯系發展的觀點、共性與個性關系、人生價值等主干知識。山東試題考察的基礎知識有：《經濟生活》中的生產與消費的關系、收入分配問題、價格變動對生活的影響、市場和宏觀調控;《政治生活》中公民的權利和義務、人大代表和政協委員的職責、人民民主的廣泛性和真實性;《文化生活》中文化對人的影響、如何看待落后文化和腐朽文化、文化的多樣性、民族精神、價值判斷與選擇;《生活與哲學》中的意識的能動作用、哲學的基本問題、辯證的否定觀，等等。
這些常考的基礎問題往往粗淺的理解不難，但如果沒有深入思考，沒有與實際結合，只記住了表面知識，還是停留在對知識的了解和簡單記憶階段，沒有達到能力提升的復習目的。
因此，第一輪復習要全面掌握基礎知識，在深鉆細研考試大綱教材的基礎上，對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序，牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯系，列出各章節的復習提綱，形成知識網絡，從而對知識進行鞏固復習。把教材中問題進行歸類整理，形成知識線，然后根據知識線設計練習題，進行針對性的訓練，突出基礎能力的提高。
第一輪復習時，適當的練習是必要的，對題型進行歸類訓練，弄清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。開拓思路，盡可能地把與本題目相關的內容列舉出來，然后加以適當選擇，這樣可以避免可能出現的失誤;還要弄清題型變化特點，拓寬學生思路，提高靈活變通能力。
復習畢竟不同于新課程的學習，對教材內容進行系統化，把教材內容問題化，把問題答案明確化。在把教材內容問題化的`過程中，不僅要明確每一個具體問題，同時還要準確把握 問題與問題之間的聯系。這就要求學生根據具體材料和題目作答，以達到對所學知識靈活運用的目的。
高考試題往往涉及的基礎知識面較廣，強化對主干知識的考查，注重知識的靈活運用。學生在第一輪復習時，不能只記憶，不理解;不能只復習知識，不提升能力。要靈活運用基本原理和基本觀點，分析認識當今一些社會現象，解決實際問題，這是搞好政治課復習的關鍵。
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養學生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。
在第一輪復習時，目標太高可能會使部分同學覺得可望不可及，產生自卑心理。要根據自身實際，確立適當的目標，在每一個課時、單元、章節的復習中，甚至在解答一道試題中體驗成功的喜悅，做最好的自己，不盲目與成績突出的同學比，積累信心，提高攻關的勇氣和進取意識。相信扎實的第一輪復習，能使政治學科成績將面目一新。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇十二
堅持以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，通過創設情境，提出問題，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，盡力讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者，達到在解決問題的過程中逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。堅持“貼近生活、貼近學生、貼近社會”的原則，讓學生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達到教育的目的。
(二)設計理念。
1、新課程的一個突出特點就是強調生活化。
新課程的理念就是要在注重學生基礎知識的同時，更要培養學生的情感、態度、價值觀，注重學生能力的培養。本課依托諾貝爾獎獲得者屠呦呦的“人生故事”展開，從屠呦呦的事跡中讓學生感悟出如何實現人生價值，如何樹立正確的價值觀，進而為自己制定人生規劃，從而實現知化與能力的目標。
2、新課程要凸顯學生在課堂上的主體地位。
對問題的設置，要讓學生有話可說，有話敢說，有話愿說，有話能說。因此，根據屠呦呦視頻以及所給材料，設計好問題，是本課的一項重要工作。問題的設計切入點要小，思維含量要較高，要有利于培養學生的能力。
3、政治課要著力于學生學科能力的提升。
高中政治課的教學要注重培養學生的邏輯思維能力、知識建構能力，前后知識的融會貫通能力，一輪復習課要引導學生進行更深入的把握前后知識之間的內在聯系，讓學生學會構建知識的能力。
(三)教材分析。
本節課主要是在前面課程的內容基礎上解決如何創造和實現自己的價值，在這節課的前面兩節課主要解釋了什么是價值、價值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個問題進行闡釋：第一，明確人生的價值是什么;第二，自覺遵循社會發展的客觀規律;第三，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。解決了這三個問題之后，實現人生價值的正確途徑的問題順理成章就提了出來。實現人生價值的正確途徑——在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。
(四)學情分析。
本教學設計是針對第一輪復習的，學生對于一些基礎的知識在高二新課教學時已經掌握了，因此，本課時的教學即要鞏固上述教學目標，更要培養學生的知識體系，養成規范答題的好習慣,同時，高三學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，又面臨著高考的壓力，所以這節課要引導學生樹立正確的人生價值觀，打破青少年以自我為中心的思想。
二、教學目標。
知識與能力：學會從“是什么、為什么、怎么辦”三個角度完善并優化“人生價值觀”的知識體系的建構，理解學科邏輯，強化專業術語。把握人生價值觀的考情和考向，“記得住、寫得出、用得上”人生價值觀的主干知識分析材料解決問題。
方法與途徑：在占有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維的能力以及透過現象把握本質的能力;領會啟示類材料性試題解題方法和答案生成過程;培養辯證思維能力，用全面、發展觀點對待個人利益與集體利益關系。
情感與評價：體會生命的意義與人生的價值，堅定拼搏高考和人生的堅定信念;感悟榜樣的力量，培育社會主義核心價值觀。
現代教學手段的運用：傳統手工與現代多媒體相結合，精心設計和制作課件，充分發揮多媒體圖文并茂、形象生動的作用，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，增大教學容量，提高教學效率。
三、教學重點與難點。
教學重點：在勞動和奉獻中創造價值。
教學難點：1、在個人與社會的統一中實現價值;。
2、促使學生“知行合一”，能在奉獻中實現自身價值。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇十三
政治考試主要以大量的熱點問題為載體進行命題，但一些次熱點問題也同時會出現在試卷中。因此，在一輪復習中，兩者要兼顧。在考查能力上，主要是對考生綜合能力的考查，所涉及的知識以多樣性、現實性和綜合性呈現出來，考查學生的創新精神和解決實際問題的能力。試題均采用組合式設計，即用“一材多題”的形式來考查學生。它需要考生用學科內外的知識，滲透交叉分析。試卷在綜合考查的力度逐漸加大，在評分標準上也更加體現了多樣性和靈活性。
在高考政治試題中，綜合測試部分只占到整個試卷分值的20%，單科知識仍占考試的主體。因此，對單科政治課的學習，必須扎扎實實做好第一輪復習工作，對課本中基本的、核心的概念與要點要進行準確地記憶和理解，并能靈活運用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識，在綜合考試中都是無效的。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的線，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的系統化把握。
此外政治考試多以現實生活立意命題，注重對事物的認識和分析理解。所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識，形成完整的知識框架。這就要求考生更要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎上，根據知識間的內在聯系，打破章節界限，形成教材的知識網絡。然后在此基礎上，形成學科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來，加以歸類，并使之網絡化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬變的能力。
另外，要提高政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯系，更要加強與史、地、語、數等學科的聯系，使自己的學習逐步適應綜合考試。
最后，考生們一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。
1
強化基礎、打好地基(9月-月)。
任何學科在學習的過程中最重要的都是基礎部分，政治也不例外。鑿實基礎，是你在這個時間段中要完成的首要任務(同時也是學校內第一輪復習的時候)。
那么這段時間當中，你需要完成哪些內容呢?
你要捋順《政治生活》，《經濟生活》、《文化生活》和《哲學生活》的知識線索，把控核心知識點。不要渾渾噩噩的過活。
你要懂得其實每本書的框架即“高考命題”所在，我要你知道其實答案就在題目中。
你要知道考點要分級，細化到心里。做到如數家珍，如虎添翼。考點該細化細化，該明白明白，別唧唧歪歪抓著你的歪理邪說不放手，跟緊老師步伐，不掉隊，不松懈。我要你做到精準記憶，放棄無效信息。
你要知道“量變是質變的必然準備”，一切以“三分鐘熱度”開始的學習都是扯，所以要學會堅持。
你要拿出二萬五千里長征的氣勢去全面復習，不放過任何邊角。要做到重基礎，講實戰。善于總結錯題，記住：總結大于天!
你要記得一切不以“總結”為目的的做題都是耍流氓!我要你在背誦時，學會不擇手段(思維導圖，同音記憶，感官記憶，手尾相連法)。
你要知道：摸著耳朵，就能想到社會聽證制度(靠耳朵聽)，摸著眼睛，就能想起社會公示制度(靠眼睛看)，撅著嘴巴，就能想起社情民意反映制度(靠嘴巴叨叨)。總之，打基礎時要學會為我所用，不擇手段。
2
把握專題知識點，整體規劃好學習計劃(201月-年3月)。
進行了第一輪復習之后，你就需要結合期末考試的試卷以及一些平時的考題對自身問題進行匯總整理并加以進行針對性復習了。這時候的復習不應當再是沒頭的蒼蠅到處亂撞，而應該是有計劃的逐步進行整理復習了。
同時，在3月末4月初的時候，你也將迎來高考的第一次模擬測驗。
那么這段時間當中，你需要完成哪些內容呢?
當你遇到總是遇到的政治詞匯和考點時，多問幾個為什么?為什么這么考?為什么題目這么寫?為什么題干銜接是四句話?為什么題干中遇到“技術”一詞，總要寫“實施創新驅動戰略”。
你要在專題復習時，要學會釜底抽薪，找到“題眼”，學會逆向思維，揣測出題人意圖。
你要在做題時做到“打蛇打七寸，斷句斷字要謹慎”。“裝模作樣”拿高分，專題復習時更要做到“裝模作樣”，即強化模板在做題時的應用，有板有眼，有本有樣，要學會提綱挈領。這時，你親愛的政治老師自然會使出看家本領把畢生所學傾囊相——“給你模板”。
你要記住，即使三年不沾政治書，也不要放棄。要知道經濟生活“12模板”會為你保駕護航，老師的萬能金句也會給你勇氣。
你要放棄拿來主義：模板是老師的，應用得手才是自己的。你要將模板系統化，條理化，自我化。怎么方便記憶怎么來才是用模板的最高境界。
在復習的時候你要咬緊牙關穩住了!一飛沖天也好，天利38套也好，做題時，總會有似曾相識的感覺!記住，這是真愛不是錯覺。
你要知道，把這些同類題型擺在一起，找出心得就是你的模板!你要記得老師給的是施舍，自己動手總結的模板才能豐衣足食!
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分辨時事政治虛實，保持平穩應考心態(2019年4月-2019年5月)。
進行了一次模擬測驗之后，一些更多的問題也會被同時暴露出來，這時候你所需要做的整體就要總結為兩點了：修正錯誤、掌握時事政治內容。
那么這段時間當中，你需要完成哪些內容呢?
在這段時間里，你要盡量多去熟悉時政熱點，提取關鍵信息，對接知識點，增強分析能力。多研究歷年高考真題，找玄機、找規律。復習時政時要做到透過現象看本質。我要你知道：歷年高考題，時政出題規律逃不過“聲東擊西”，也許，老師喊了一年的一帶一路時政要點，最終卻考了中法高新技術合作。
走入考場之后，可能你發現很多題目跟你復習到的時事政治偏差較多，不要驚慌，運用你之前學到的各個知識點逐步進行分析。你可以利用二模、三模以及其他區的模擬試卷進行練習。而不是出了考場之后抱怨老師押題不準。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇十四
復習資料(本學期并未給學生訂教材，以教師自己根據班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。)根據高考新動向，調整訓練重點。
2、三輪復習以試題訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力。
3、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、具體方案。
(一)注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，
提升作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。
(二)發揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。課堂上，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。
(三)精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。堅持以訓練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。
高三政治一輪復習教學計劃（精選15篇）篇十五
《考綱》指明了高考內容及要求、命題的方向、試卷的結構等。高三復習時間緊,內容多,任務重，因此，這一階段對基礎知識的把握要結合《考綱》規定的考點，以課本為依據，認真研究和確定每課的重點、主干知識，在此基礎上明確主干知識內容與層次要求。
對于重點、主干知識，要讓學生全面理解，深刻記憶，熟練默寫。主干知識指的是構成教材主要框架的理論重點，包括重要概念、觀點、原理、社會常識等。
在歷年的高考文綜卷中，命題仍以學科基本知識為主，以學科主干知識為核心,有的甚至直接就可以從教材上提取，可見對于基礎知識的考核越來越顯得重要。
強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，由于每一個學科都有它自己的學科知識、體系、框架和網絡，每一個學科的知識都有它內在的聯系和自身的規律，最后的復習階段學生應在知識積累、梳理的過程中，在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡。
所謂“依綱據本、逐點掃描”，即以《考試大綱》為綱要，以課本為根本，全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能以不變應萬變，切忌根據自己的猜測隨意取舍。但如果只是死記硬背知識點，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態，就會因某些疏漏而遺憾。
因此，就要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，形成基本線索。
以復習哲學為例，比如復習“意識”時需要把“意識——意識能動性——主觀能動性——認識(理性認識、真理、科學理論)——實踐”等概念聯系起來理解，用一條主線把相關的知識聯系到一起。把一些看起來不相干的知識加以歸類，并使之網絡化、序列化和專題化，提高自己應變能力。
材料在外，答案在內。
高考在命題時表現出來的特點是：材料在外，答案在內;起點高，落點低;熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉。
高考考查的不僅僅只是知識，因此必須把知識上升到能力的層面，即要求通過知識體系的橫向“輻射”，在熱點情景中，用復習到的理論分析現實材料，從而進一步加深對理論的把握。因此，在平時的學習中必須加強對基本概念、原理的準確、全面、深刻的理解和把握。
這一階段的訓練中應充分重視必要的解題方法和解題技能，在把握扎實基礎知識的前提下，掌握必要的解題方法就尤為重要。為此，就必須掌握一定的解答方法和技巧。
材料式試題一般要做到以下四點：讀懂材料(包括理解關鍵詞句、確定中心、分出層次);讀懂設問(包括是什么、為什么、怎么樣);聯系知識(材料與問題所需原理、知識);組織答案(將課本知識與材料相對照整合出答案)。尤其是在回答主觀題時，知識要點不僅要全面，而且要精煉;不僅理論知識表述要準確，而且要做到聯系背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。
需要強調的是答案語言要術語化、規范化。在高考考查的五種能力中，其中的一層就是要“恰當使用經濟、哲學和政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。因此，答案語言要科學規范，就必須向教材語言和時政術語回歸。為避免出現語言不規范、表述不準確等現象，考生組織答案的語言只有向教材語言或時政術語回歸，盡可能按以下要求去努力：一要做到使用學科術語;二要做到言簡意賅;三要做到層次清晰。
嘗試案例訓練法。
由于平時訓練是“陌生形成熟悉”，而考試則是“熟悉解決陌生”，建議考生可以嘗試案例訓練法：看高考真題、各地仿真題，重視分析問題的思路;聽教師上課舉例題，重視易錯易偏的知識，與其他知識的連接點，學科內知識綜合的角度;整理本題相關信息，寫下本題完整詳案;搜索已做過題目的背景材料和社會熱點新聞，嘗試逆向命題，舉一反三。
由于現在的考生普遍缺乏看書和領悟知識的耐心，題海式的訓練也不失一種方法，但需要提醒的是，一般說來，第一輪復習的練習不宜過多過深過難，應以基礎性練習最佳，因為這輪練習要達成以下幾個目標：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現階段的知識和能力水平，其危害是極大的：一是達不到鞏固知識的目的，二是可能會造成自信心傷害。
1、編寫學案，為學生復習提供方法指導。
學生的自主復習，往往只注重書本知識的記憶，而且手中沒有什么復習資料，腦中沒有什么現實中的問題，因而復習也只是流于形式，對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時，教師必須發揮主導作用，主動編寫學案。學案的編寫應和教師復習的每課時相聯系，指導本課復習的目標、復習的重點、復習的難點，對于書本中的一些重點問題、難點問題應一一落實在學案中，讓學生在上課之前能夠對于這些基礎知識就有一個理性的把握。同時，對高考能力的培養也應體現在學案中，在學案的最后教師應選擇一些高考的典型試題，讓學生去分析、去研究。學案發放到學生手中后，教師還應該對學生如何用好學案加以指導，如：如何根據學案去讀書本知識、如何根據學案去整理書本體系、如何根據學案去解決高考題目，等等。
2、指導審題，教會學生審題的方法思路。
在高考中，審題是最為關鍵的一步，不少學生因審題能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復習中應著重培養學生審題的方法。例如：對于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關鍵字、關鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對于錯誤的題肢加以排除，對于正確的題肢加以比較;最后再聯系題目的主干，將與主干有直接聯系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目，首先應讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關鍵字和關鍵詞，再次，應對于題目所問的問題進行定位，是屬于經濟常識、還是哲學常識或者政治常識，如果屬于經濟常識，應定位于哪一課、哪一節或哪一框的內容，最后才能構思問題的答案。
3、指導學生分析問題，教會學生組織科學嚴謹的答案。
在高考主觀性試題中，表達不清是造成學生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現為：段落層次不清，理論與材料脫節，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現象，評分標準也由原先的采點給分逐步向采點與采意相結合轉變，學生語言表達能力考查力度不斷加大。為此，在高三復習中，學會組織科學嚴謹的答案、培養學生掌握語言文字表達能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規范化方面都堪稱表率，在復習中，教師應利用高考試題，對學生進行答題方法的指導與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會產生什么不良后果?等等，以此來培養學生邏輯嚴謹、條理清晰等文字表達能力的培養。
4、指導學生學會發現問題的方法。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在高考復習中，要指導學生善于發現問題、提出問題，就要把學生看做主動學習的對象，啟發學生提出問題。教師可以在復習教學中有意識設置問題陷阱，引導學生去發現;教師還可以多提供給學生與時事相關的感性材料，從感性材料入手，讓學生發現問題;也可以讓學生多參與討論，在討論活動中學會發現。教師對學生發現的所有問題及時引導，讓學生主動去分析、去解決。
5、指導學生學會將知識點進行立體分析。
教材是平鋪直敘的，平時的講授也是按照教材的體系進行的，是一種平行系統，而高考命題的思路變成了專題形式，是一種立體系統。因此，高考復習必須指導學生對知識點進行立體分析，掌握立體分析的方法。如：對于國有企業改革問題可以從以下幾個方面來進行復習：國企改革和價值規律的關系、國企改革和所有制結構關系、國企改革和社會主義市場經濟關系、國企改革和調整經濟結構關系、國企改革和經濟效益關系、國企改革的哲學思考、國企改革和國家職能的關系、國企改革和政治體制改革的關系，等等。這種學習方法既形成了知識系列，實現了相關知識的貫通，有利于學生能力的培養。
6、指導學生對書本知識進行網絡編織。
現代系統理論告訴我們，事物的各個要素只有在系統的聯系中，才能真正顯示出它們的地位、性質、作用和全部意義。我們要達到總體復習的目標，必須過知識網絡關。在高考復習中，教師應指導每個學生將所學的知識加以概括、歸納、綜合，編制成知識網絡表，使之由點到線、由線到網，最后形成所學知識的網絡化、系統化。這樣學生掌握的知識不再是一盤散沙，也不是一團亂麻，而是一個相互間有清晰邏輯關系、因果關系明白、來龍去脈清楚的多層次知識整體。例如：辯證唯物主義的知識可以概括為下列網絡：
總之，學法指導應貫穿于高三政治復習的全部過程，只有這樣才能提高高三政治復習的效率，提高高三學生的政治高考成績。