優秀作文是經過反復推敲和精心打磨的文字藝術，它讓讀者在思想觸動和文學享受中得到滿足。永遠的朋友：朋友是一輩子的財富，他們就像陽光一樣，永遠溫暖著我。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇一
初夏，梔子花開了，它的芬芳清香引來了幾只勤勞的小蜜蜂，它們一邊“嗡嗡”地哼著歌兒，一邊在梔子花旁飛來飛去采著蜜。
清晨，遠處的幾排大樹上傳出了各種鳥兒的叫聲:“布--谷，布--谷”“唧--唧--唧”“嘰--嘰”......
夏天最熱時，在地底下沉睡多年的知了早早地爬上了茂盛的大樹，準備著它在樹上的演唱會。終于，演唱會開始了，在任何一棵樹上都能聽知了不厭其煩地認真地唱著知了歌:“知了，知了，知了......”，不管是誰也沒有辦法打擾它。
夏夜，音樂家蛐蛐在稻田的草叢里全神貫注地振著翅膀:“蛐，蛐......”而稻田里，青蛙“呱呱”地伴奏使蛐蛐的歌聲不再單調。當人們聽見這個樂隊的優美的合唱，忍不住向前走一步時，這膽小的音樂家卻立刻停止了歌唱，使人們不得不離去。
忽然天空頓時暗了下來。隨著一道亮光，“轟隆隆，轟隆隆”一聲炸雷把人們都嚇了一跳。原來是雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人站在云頭吟詠。“啪，啪......”每一塊巖石，每一片樹葉，每一朵小花都變成了打擊鼓，豆大的雨滴變成了無數的鼓槌，敲擊著巖石，樹葉和花朵，那聲音，真清脆。
夏天，真是大自然的一首交響樂。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇二
炎熱的夏天終于來臨了，太陽公公好像喝醉了酒，臉上熱辣辣的，把大地照得直冒煙。
你聽!蟋蟀熱得大聲喊叫，而躲在樹上的知了卻幸災樂禍地叫著，好像在說：“看我們多聰明，在大樹底下乘涼!”
太陽公公喝醉酒后，頭腦不太清醒，竟讓“害人兄弟”——蒼蠅和蚊子偷偷溜出來。它們真是“江山易改，本性難移”呀!剛謝過了太陽公公，并答應從此脫胎換骨、洗心革面，現在又開始為害起來，蒼蠅也嗡嗡地賣力“干活”，到處傳播細菌。
六月天，小孩子的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，一會兒就烏云滾滾，雷公發怒了，轟隆隆的發出一聲聲巨響；風呼呼地吹起來，路邊的梧桐樹被風吹得拼命搖擺；接著，傾盆大雨就趕來了，嘩嘩、嘩嘩地從天空中倒下來。你聽，轟隆隆……嘩啦啦……叮叮咚咚……沙沙沙……多么悅耳的交響樂呀!
半個鐘頭后，雨停了，太陽公公的酒醒了，露出了燦爛的笑臉。天空出現了一道七色彩虹，鳥兒在樹上唧唧喳喳地唱著，河水嘩嘩地流著，青蛙呱呱地叫著……這些音符構成了一曲美妙的音樂，這是大自然的杰作，令人心曠神怡!
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇三
夏天，給人的第一印象就是熱，而中午太陽更是像火球一樣炙烤著枯黃的大地。
當人們開著空調吹著風扇漸漸的睡去，太陽終于忍受不住那激動的心情，開始金光四射，又宛如一個超高溫的火球，讓植物枯萎的無形利器。
下午天氣還是那樣烈日炎炎，驕陽似火，太陽一點也沒有收手的意思，終于雨“看”不下去了，招來一大片烏云下起了傾盆大雨，那豆大的雨點用力的敲打著房屋，傳出噼噼啪啪的聲音，太陽好像也是一個不服氣的娃娃，繼續放出那燦爛的光芒。
雨停了，太陽吹起了勝利的號角，可烏云和雨又來了一場“突襲”，可太陽也有防備，繼續放出金光閃閃的陽光，把雨“射”跑了。但這雨在離我們大約500米外下著，我們隔岸觀火，看著那邊下雨，這邊不下也覺得神奇。
這不就是唐代詩人劉禹錫的“東邊日出西邊雨道是無晴卻有晴嗎”？
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夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇四
炎熱的夏天快要結束了，但太陽公公卻不肯脫掉自己身邊那層光芒四射的外衣。為此，他和秋姑娘吵了一架。太陽公公說不過秋姑娘，火氣沖天，痛飲下了三大瓶白酒，結果醉的連左右都不分了，還連說自己沒醉。他醉后，糊涂的把蒼蠅和蚊子這兩群“害人精”給放了出來。
我在美麗的花園里看著孩子們嬉戲玩耍，卻不能和他們一起玩，因為我是一朵向日葵。我看見了兩群“害人精”來到這座美麗的花園里。蚊子貪婪的吸允著孩子們的血，而蒼蠅在快速的、大范圍的'傳播細菌。我見了生氣極了，風婆婆來安慰我。她說她去叫雨伯伯來幫忙，下場雨把太陽公公喚醒，也讓這兩群“害人精”回到天上。我說好的。
不一會兒，天空中就下起了黃豆大小的雨，“嘩嘩嘩”這優美的音樂，像靈泉一般涌出來。我看了看他們倆兄弟，它們也被這優美的音樂陶醉了。我又看了看太陽公公，他終于被雨沖醒了，看到兩群“害人精”在人間，便趁它們還沒反應過來時把它們捉拿歸天了。
到了天上，太陽公公給秋姑娘賠了不是，就這樣迎來了美麗而又涼爽的秋天。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇五
冰棒是我心中最激昂、最清涼、最美妙的夏日交響曲。
——題記。
春光一片已被夏日熔化，一陣冰棒風刮滿了全國，冰棒成了每個人心中向往的食品。吃上一口，就如走進冰涼的世界一般，涼爽而怡人。
又一驕陽似火，顆顆豆大的汗珠從我的身上接二連三的滾落下來，忍受不了了！一氣之下，我拿起零花錢，來到商店批發冰棒。柜臺前已經站了許許多多的小朋友，我笑了笑，加入了挑選冰棒的行列。
只見一根根冰棒躺在柜臺中，仿佛期待著被哪位小朋友選中自己。它們那整齊的排列令我目不暇接。有端莊潔白的“光明”冰磚，有柔軟細膩的“綠色心情”，有晶瑩透亮的“冰工廠”。一群各式各樣的地“小天使”令我不禁“口水直流三千尺”，像怕被別人搶了似的'，我飛一般地拿起了一根“小雪生”，付了錢，跑了出去。
撕開滑滑的包裝紙，一個可愛的小人形象映入眼簾，我咬了一口，濃濃的牛奶在我的口中慢慢地融化，我的每一個味覺細胞都在享受著這份無窮的美味，我感覺已經飄飄欲仙了。以超級速度消滅了這一根小雪生之后，我趕緊逃回了家中的空調房里。
“似膩還成爽，才凝又欲飄，玉來盤底碎，雪到口邊消”。吟誦起這一首詩，我回憶起三千多年的歷史，凌人為了冰，失去了多少鮮活的生命，而因為美國一位弗蘭克·埃伯森的一個冰棍公司，使它走向全球。冰棍之歷史，令我懷著無窮的回味。而同時，我也希望商人們不要再在冰棍中添加對人體不利的添加劑，因為沒有健康的“1”，后再多的“0”也是空虛的。
讓我們一起品冰棒，奏出夏日那一首交響曲，我看著手中的冰棍，仿佛看著那美妙的“一枝一葉一世界”。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇六
“嘰嘰！喳喳！”每當聽到鳥兒動聽地鳴唱，我便想起遠在鄉下的姥姥家，在那里我欣賞過一首又一首的“夏日交響曲”。
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天＂。鳥兒是森林里的歌唱名家。清晨，在鄉下的森林深處的藍寶石似的河水邊，開著一場熱鬧的演唱會。“唧唧”百靈鳥揮舞著美麗的翅膀，用它那高亢的樂調唱起了激情的歌，仿佛是個男高音在吟唱；“喳喳”麻雀也不甘示弱，用它那輕巧的樂調唱起了歡快的歌；“嘰嘰喳喳”附近的鳥兒也開始騷動了，也跟著唱了起來，好一個熱鬧的“演唱會”！
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。風是森林里的小吹奏家。起風時，調皮的風吹過樹葉，樹葉發出“唰唰”的聲音；調皮的風吹過樹枝，樹枝發出“啪啪”的聲音；調皮的風吹過河面，河面微波蕩漾，發出“嘩嘩”的聲音；調皮的風吹過鳥兒，鳥兒害怕了，“撲楞撲楞”地煽動翅膀，急忙飛回了家……森林里的一切都靜止了，風在舞臺上展現著自己的才華，盡情吹奏！
“好雨知時節，當春乃發生”。雨是森林里的打鼓師?！斑小?，一道刺眼的閃電劃過了夜空，飛向了遙遠的天邊?！稗Z隆隆”，一個震耳欲聾的雷聲傳進了我的耳朵，聲罷，“辟里啪啦辟里啪啦……”的雨聲相繼而入，小河里頓時熱鬧起來。隱隱約約“呱呱”聲傳入了我的屋內，像是在說：“??！夏天終于變得涼爽了！”屋后田野里發出莊稼“啪！啪啪！啪啪啪……”拔節的聲音，夏天的夜雨真是太熱鬧了！早晨，我來到小河旁，河水沖擊石頭發出“嘩嘩”的聲音，河邊的草叢里知了發出“知了知了”的聲音。瞧！它們多么快活啊！
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇七
我喜歡大海，我喜歡那一望無際的湛藍。我更喜歡浪花、巖石、海風這3位音樂家。
我喜歡獨自坐在海邊，聆聽這交響曲。嘩嘩、啪啪，呼——3種歌聲交織在一起，配上夕陽獻給大海的外套。美侖美奐。太陽漸漸沉入海底，黑夜降臨，我在沙灘邊漫步，這位嬉戲了一天的孩子沉沉地睡了?！皣W、嘩”的聲音也漸漸低了下去。沙沙作響的樹葉像一位老人，用沙啞的聲音，給孩子講故事，時不時還咳嗽幾聲。
我喜歡靜靜等待日出。因為，那3位音樂家要開始清晨的第1支交響樂。那輕輕的歌聲，讓我忍不住向它訴說心底最深入的秘密，它也用柔柔的聲音給予我回應。壓力得以釋放，我也伴隨著音樂在沙灘上奔跑起來，留下一串串腳印。
中午，下雨了，雨珠也加入了演奏，啪嗒、啪嗒，像架子鼓手，敲打著一陣陣好聲的旋律。我不由自主地披上了雨衣，在沙灘上細細的欣賞這一首特別的交響曲。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇八
太陽依舊火辣辣的炙烤著大地，只有門前的那棵梧桐樹下猶如世外桃源，可供人們暫避烈日。
梧桐樹不大，但是樹蔭下卻能容納四五個大人閑話家常。躺椅上有一位老者，手中拿著一把蒲扇，這種扇子我只在影視劇中見過，是一個時代特有的產物，現在很少有人再用?？萍嫉目焖侔l展，電氣化設備進入千家萬戶，人們都躲在家里吹空調、玩手機，哪里還會有人在這樣悶熱的午后，出來樹下乘涼。
老者一個人躺在躺椅上，手中的蒲扇有規律，有節奏的搖擺，或許是心靜自然涼的緣故，他給人的感覺并沒有夏季的炎熱感，泰然自若。倒是躺椅旁邊趴著的那條老狗，熱的直吐舌頭，更加認證了這個午后的高溫。
路上偶爾會有打著遮陽傘來回行走的路人，也都是行色匆匆，恨不得能馬上回到室內，躲避這炎炎夏日。樹上的葉子一動不動，可見一絲微風都沒有，即便是偶爾一陣風吹過，也是如熱浪撲面而來，讓本就炎熱的天氣更加悶熱。走在馬路上，能清楚的感覺到地上的熱氣在往上冒，烘烤著小腿，讓人恨不得能插上翅膀，飛離地面。
再回過頭來看那位老者，蒲扇掩住了臉，應該是已經午睡了。這是一種境界和修為，不為外界環境而影響心境。時代和年齡沉淀下來的睿智，是無可替代的。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇九
夏天來了，大自然中響起了各種各樣的聲音。只要你用心去聆聽，就會發現這是一曲美妙的夏日交響樂。
悶熱的午后，滾滾的烏云如同被打翻的墨汁一樣，一點一點的吞噬著無瑕的天空，連最后的一縷陽光都沒有給人們留下。“轟隆隆——”一道閃電劃過了天空，隨后天空中出現了一個個“z”字形的閃電，時而密集，時而分散，好像雷公公在天上覺得太過于寂寞，就敲起了架子鼓一樣。
在一道道閃電過后，大雨傾盆而下?！皣W啦啦、嘩啦啦……”雨水紛紛落入水中，小河內泛起一陣陣的波瀾，看那小河歡快的樣子，它好像在說：“大一點，再大一點吧。”
這時，一只只小青蛙仿佛聽聞了大雨這一喜事，都紛紛從小河中探出了頭，它們想看一看雨中美景。有幾只小青蛙試探性的“呱呱呱”叫了幾聲，發現周圍沒有人，便全都跳到了荷葉上湊起熱鬧來，“呱呱呱——呱呱呱”。這時雨下得更歡快了，豆大的雨點落入水中，“啪啪啪、啪啪啪”，仿佛是在給這個大歌唱家——青蛙鼓掌似的。
那些隱藏在草叢中的蟈蟈，也都一蹦一跳地出來了。他們放肆地呼吸著潮濕的空氣，張大嘴巴學著青蛙的樣子，引吭高歌起來：“唧唧唧……”青蛙聽見了蟈蟈的歌聲，瞬間和他們比起嗓門來，此起彼伏的聲音融合在一起，聽起來像在開演唱會一樣。
隆隆的雷聲，嘩嘩的雨聲，青蛙和蟈蟈的演奏聲……奏成了這美麗的夏日交響樂。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十
夏天的中午驕陽似火，樹上的知了“吱吱”直叫，好像在說：“好熱呀！好熱呀！”小麻雀揮動著翅膀發出了“撲哧撲哧”的聲音，似乎在為自己散熱。
夏天像是個調皮的小男孩，天空剛剛還熱日當空，一會兒就變得烏云密布、云腳長毛，大風把樹葉吹得“沙沙”的響，接著又打起轟隆的雷聲。轉眼間，下起了“滴嗒滴嗒”的小雨，慢慢地雨越下越大，一會兒變成了“嘩啦嘩啦”的傾盆大雨，行人們打著五顏六色的雨傘，遠看那雨傘仿佛是一朵朵盛開的花朵，雨點打在傘上，奏成了一曲美妙的音樂。
雨停了，天空變得更藍了。大樹像洗過澡一樣精神煥發、面目一新。知了舒服地睡著了。小鳥正忙著梳理羽毛并唱著歡快的歌。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十一
活動目標：
1、初步引導幼兒感受音樂重音部分帶來的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來表現音樂力度的變化。
3、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
活動準備：
音樂、flash動畫、圖片等。
活動過程：
一、談話導入。
請幼兒自主找好小椅子坐下來。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個舞臺上聽音樂做游戲。
二、邊看動畫邊完整欣賞音樂，初步感受樂曲的變化。
師：今天，祁老師請來了一個非?？蓯鄣男⊥尥薷覀円黄饋硇蕾p音樂，小朋友要認真地看仔細地聽哦?。úシ艅赢嫞?/p>
1、幼兒邊看動畫邊欣賞音樂。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來學一學，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛。
師：小娃娃一開始的表情是笑的，后來怎么樣了，你們注意到了嗎？我們再來看一遍，小朋友可要認真聽還要仔細看，小娃娃的.表情有什么變化？（再次播放動畫）。
2、幼兒再次邊看動畫邊欣賞音樂，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰來說一說，小娃娃一開始的表情是笑瞇瞇的，后來變成什么樣了？（引導幼兒自由說說）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進一步理解音樂。
師：今天，祁老師還帶來了一個很有趣的、小朋友都認識的（拿出小丑），這是誰呀？你在哪見過呢？（幼兒自由說說）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來聽音樂，注意看他有什么變化哦？（播放音樂）。
1、教師隨音樂擺動小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽到音樂，他的臉怎么變的？（幼兒學一學）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來了誰呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來聽音樂，看看小白兔聽到音樂后表情有什么變化？（播放音樂）。
2、教師隨音樂擺動小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽到音樂后表情有什么變化呢？（幼兒自由說說學學），小白兔看到了誰張大了嘴巴？（灰太狼）。
師：小白兔看到了灰太狼感覺怎么樣？（很害怕）。
師：哦，原來小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，請小朋友和祁老師一起也來做做害怕的表情。（和幼兒一起做一做）還有不一樣的害怕的表情嗎？（幼兒自由做做）。
四、探索樂曲的特點，并嘗試用動作或聲音來表現害怕的表情。
師：小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂的什么地方做了害怕的表情？（幼兒自由說一說）那我們再來聽一遍，如果你在那個地方也覺得害怕了，就做一下害怕的表情，好嗎？（播放音樂）。
幼兒聽音樂做動作。
師：他們在音樂的什么地方做了害怕的表情??？（幼兒說一說）。
教師小結：我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂很重、很強的地方害怕了。
五、幼兒在游戲體驗音樂的特點。
師：接下來，祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲，小丑叔叔、小白兔你們選誰呢？（幼兒自由選擇）。
師：好，那我們請出小丑叔叔（小白兔），你們可以站起來，向前走一走，我們跟小丑叔叔（小白兔）一起來走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦！
1、幼兒聽音樂和小丑（小白兔）做游戲。
師：剛才，你們是不是在重重的、強強的音樂那里害怕了？真棒！一群聰明的小丑（小白兔），你們可以回去休息一下了。
師：剛才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戲，那你們知道祁老師最害怕什么嗎？（幼兒自由猜一猜）。
師：告訴你們吧，祁老師最害怕~~，還真有點不好意思說，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的??？（幼兒學青蛙叫，老師順勢做害怕的表情和動作）你們跟老師做害怕的游戲時用什么來嚇我啊？（呱）你們一呱我就害怕，在什么地方讓我害怕呢，仔細聽好音樂哦！
2、幼兒和老師做害怕的游戲。
師：祁老師真的很害怕，那誰來說說你最害怕什么？（請一個幼兒說一說）。
師：那我們和xxx一起來做害怕的游戲吧！
3、幼兒做游戲。
六、結束活動。
師；小朋友我們帶著音樂一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧！
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十二
1、通過操作活動感受廚房里的鍋碗瓢盆所產生的不同音色，探索用各種不同的廚具來創造類似打擊樂器的表現效果。
2、進一步指導幼兒聽辨音樂的ababa結構，會用不同的音色表現不同的音樂風格。
3、引導幼兒分享創造和交流的快樂。
1、各種廚房用具：盆、鍋、碗、勺、桶、杯、鍋蓋等。
2、圖譜。
一、引導幼兒感受，積極探索廚具的聲音。
師：小朋友們，快來看看老師今天為你們準備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂器一樣發出好聽的聲音呢。
教師提問個別幼兒：你用的是什么廚具?它發出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)。
二、通過圖譜，幫助幼兒了解樂曲的曲式結構。
1、辨聽音樂，為其搭配相應的廚具伴奏。
師：原來廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂器一樣發出這么多好聽的聲音!今天我們就來用這些廚具為一首音樂伴奏，好，我們先來聽一段音樂。(完整欣賞一遍音樂)。
師：你聽了這段音樂后，你覺得應該用什么廚具來為它伴奏?我們先來聽第一段。
提問：你聽了這段音樂之后感覺怎樣?(抒情、優美、活潑、歡快)。
師：這段音樂你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優美的.音樂叫a段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來隨音樂伴奏。
聽第二段音樂。
師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“嗒嗒嗒嗒嗒”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤)好，我們把這段音樂叫b段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來隨音樂伴奏。
2、引導幼兒了解音樂ababa的曲式結構。
師：那最后一段音樂還是a段，音樂總是這樣伴奏就沒有什么新意，誰能有個好的建議，給觀眾音樂結束的感覺?(所有樂器合奏)。
三、隨音樂伴奏。
1、按聲音分類。
師：請小朋友根據自己的想法來把發出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現沉悶聲音的廚具放在另一邊。
師：讓我們再來看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?
師：現在，讓我們來用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個要求，就是要請所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準備好樂器，我的指揮棒落下來，你們也要把手里的各種廚具放下來。好，現在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!
3、交換樂器演奏。
師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂器演奏!
結束部分：
師：小朋友們玩的開心嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂也帶給他們!
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十三
現在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級的一節音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的`音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。
一、老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。
二、教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。老師啟發學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。
四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱老師這節課能取得了教好的教學效果，已體現出朱老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外，教學中還應注意幾點：
1、歌曲大歌片應抄大一點。
2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。
3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
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夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十四
第一樂章熱情的快板，2/4拍子、奏鳴曲式。這一樂章展示了一幅斗爭的場面，音樂象征著人民的力量如洪流般以排山倒海之勢，向黑暗勢力發起猛烈的沖擊。樂曲一開始出現的強有力的富有動力性的四個音，也就是貝多芬稱為“命運”敲門聲的音型，這就是主部主題。這一主題是向前沖擊的音樂形象，推動著樂曲不斷發展，也在以后的各樂章中不斷出現、發展。這一主題激昂有力，具有一種勇往直前、不屈不撓的氣勢，展示了驚心動魄的斗爭場面，表達了貝多芬內心充滿憤慨和向封建勢力挑戰的堅強意志。當各種樂器進行輪回模仿，相繼掀起一次比一次緊張的浪潮之后，圓號奏出了一個命運動機的變體，它表達了一種必勝的信心。這是一個連接句，它從前面緊張、威嚴的音樂場面中，引出了富于歌唱性的第二主題，這是一個抒情的旋律，溫柔優美、明朗的音調與前面形成對比，它抒發著人們對幸福生活的渴望與追求的情感。在這里，嚴峻的命運動機退居到低音聲部并以伴隨形式出現，使溫柔的音樂里帶有不安的色彩，推動音樂繼續發展。
樂曲最后在明朗的氣氛中，以果斷、熱烈的音響結束了呈示部。經過富于表現力的兩小節休止后，隨著命運動機的出現進入發展部，音樂又回到了不安的音調，艱苦激烈的斗爭又開始了。這時的第一主題非?；钴S，它無休止地反復，調性不斷轉換，力度不斷加強，隨后出現鮮明有力的號角般的第二主題。這兩個主題用各種手法交替變化發展，如對比復調的手法、頻繁的轉調等等，增加了音樂的不穩定因素，使音樂更加豐富。最后，命運的動機又闖了進來，并以最強的音響不斷重復，形成了發展部的戲劇性高潮，音樂直接進入再現部。再現部中，呈示部那種斗爭的場面再度出現。在第一主題與連接部之間，雙簧管奏出了一段緩慢的哀鳴音調，第一主題的發展突然被打斷?？墒?，激動不安的情緒又立即恢復，只是當第二主題出現時才稍為平靜。然而，光明與黑暗的斗爭并沒有結束，在龐大的尾聲中越來越激烈。這時，音樂發展的氣勢銳不可擋，鮮明的力度對比，緊張的和聲發展，形成全樂章的最高潮。樂章結束時，第一主題動機那強烈的音響，進一步刻畫了勇于挑戰的英雄性格，顯示了人民必定戰勝黑暗勢力的堅強信心。
第二樂章稍快的行板，3/8拍子，雙主題變奏曲式。這是一首優美的抒情詩，宏偉而又輝煌，同第一樂章形成了對比。它體現了人們的感情世界，戰斗后的靜思同對美好理想的憧憬互相交錯，最后轉化為堅定的決心。樂曲開始時，在低音提琴撥弦伴奏下，中提琴和大提琴奏出第一主題，它深沉、安詳、優美，蘊藏著深厚的力量和對美好生活的向往。緊接著，單簧管和大管奏出了具有戰斗號召性的第二主題。這個主題的音調與第一主題很接近，并與法國革命時期的歌曲有音調上的聯系。這是進行曲風格的英雄主題，它起初抒情而沉思，轉入c大調由全樂隊強奏后，成為一支雄偉的凱旋進行曲，充滿著火熱的朝氣，鼓舞著人們永往直前。以后音樂的發展是這兩個主題交替出現的六次不同的變奏。這六次變奏，貝多芬運用不同的節奏音型，調性轉換、樂器變換等各種手法，表現出英雄在激烈斗爭后的沉思和戰勝黑暗的堅定信念，以及充滿活力的激情。例如第一變奏以第一主題連續的十六分音符把音樂變得起伏和激動不安。第二變奏以三十二分音符的連續出現，增強了動力性，表現出英雄戰勝黑暗的堅定信念。最后一次變奏，像英雄的凱歌一般，具有豪邁的英雄氣概和樂觀情緒，這一樂章的尾聲，對第一主題作了簡單的展開，表現出從深思中獲得力量，對未來的勝利充滿信心。
第三樂章c小調，快板，3/4拍子，諧謔曲。這個樂章用復三部曲式寫成，在調性上，回到了動蕩不安的情緒，像是艱苦的斗爭還在繼續，它是通向第四樂章的過渡和轉換。主部由兩個對比性主題構成，第一個主題有兩個因素：第一個因素由大提琴和低音提琴奏出急速向上的旋律，有一種向前推進的力量，但又顯得有些遲疑。另一個因素是這個基礎上的應句，由一連串和弦組成，它沉著、抑制，又顯出不安的情緒。這個主題陳述兩次之后，圓號奏出一個非常活躍的、號角般的.新主題，那熟悉的節奏，使我們一下子就能確認第一樂章的主題在這里以另一種形象出現了，它威嚴、穩健，具有進行曲的特征。兩個不同氣質的、尖銳對置的主題輪番出現，表現了動蕩不安及艱苦斗爭的場面，而且每一次出現都越來越尖銳、復雜，富于戲劇性的效果。中間部分以熱烈的德奧民間舞曲為中心主題，由c小調轉為明朗的c大調，音樂采用了復調賦格與主調和聲的對比手法，情緒熱烈而樂觀，先由大提琴和低音提琴奏出，它與前面的音樂形成對比，有一種不可遏制的力量，造成風起云涌之勢，表現出人民的力量一浪高過一浪和越來越強的必勝信念。第三部分是動力性的再現部。第一部分的兩個主題都用弱音奏出，進行再現和發展。定音鼓敲擊的基本動機節奏型預示矛盾沖突在繼續，這是在積蓄著準備最后沖刺的力量。接著，第一主題輕聲出現，音樂自由向上伸展，樂隊的音域不斷擴大，力度由弱到強，調性色彩由暗到明，漸漸發展成為一種不可遏制的力量，響亮的和弦音導入光輝燦爛的最后樂章。
第四樂章快板4/4拍子，奏鳴曲式。規模宏大的第四樂章充滿光明和無比歡樂的情緒，是歡呼勝利的熱烈場面。樂章呈示部的主部主題包含兩個部分，第一部分以雄偉壯麗的凱旋進行曲開始，和弦飽滿有力，旋律積極向前，由全樂隊強奏。第二部分音樂的情緒與前部連貫，由圓號和木管樂器奏出，音色明亮而柔和，進行曲的節奏，情緒喜悅富于歌唱性。副部主題由弦樂器奏出，建立在g大調上。這是一支以三連音節奏為主，輕松而帶有起伏的歡樂舞曲。在呈示部的結尾段中，出現了一段與呈示部相聯系的新旋律。展開部是以第二主題廣泛活躍的發展為基礎的，不斷高漲的音樂，像是無邊無際的人群，匯成了歡樂的海洋。在接近高潮時，“命運”音型又插了進來，但它已不再剛毅強勁，倒像是對過去斗爭的回憶，與第一樂章遙相呼應。再現部基本上重復了呈示部的音樂，新的力量稍有增添。這個新主題，像一股巨浪從英雄心底流出，自信、豪邁而勇往直前。龐大的尾聲，響起了c大調光輝燦爛的凱旋進行曲，它具有排山倒海的氣勢，表現出人民經過斗爭終于獲得勝利的無比歡樂。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十五
六月的天——孩子的臉，說變就變，剛才還是陽光明媚，轉眼間就云腳長毛，陰云密布。
突然，天漸漸地暗了下來。“呼——呼——”外面開始刮起了大風，水面泛起粼粼的細碎波光，宛若魚肚上的鱗片一樣......不一會，我聽見了“轟隆隆”的聲音，原來是打雷了。一道閃電劃過，像一柄利劍把烏云劃得七零八落。閃電慢慢地消失了，接著，外面下起來滂沱大雨。雨點打在柏油馬路上，發出了一片“噼哩啪啦”的響聲，濺起一片淡淡的、蒙蒙的煙霧，好像大地在被蒸煮著，不斷地飄著誘人的水汽。偶爾有一輛汽車駛過，“嘀嘀”，碾起一路水花，輪胎和路面摩擦的聲音濕濕的，格外的柔軟。行人道上的花格子水泥磚被洗得如同鏡子。雨點打在雨傘上發出“啪啪”的聲音，好像在演奏打擊樂；雨點打在玻璃上，發出“噼哩啪啦”的聲音，像一首動聽的'歌曲。
風聲、雷聲和雨聲交加在一起，真像一首美妙的交響曲。
評語：“水面泛起漣漪如魚鱗”，“閃電像一柄利劍”這些比喻，形象生動地寫出了事物的特點，準確的象聲詞使文章又增色不少。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十六
點評：伴著貝多芬時而激昂、時而舒緩的《命運》交響曲，老師向同學們拋出了問題———這美妙的樂聲中包含了多少對生命的思考？……今天聆聽了一堂音樂課，受到了很多的的啟迪。特別是老師扎實的音樂功底和素養，讓人有一種耳目一新的感覺，下面從以下幾個方面說說自己對這堂課的一點體會：
1、課前準備充分。由于本節課需欣賞完整作品，課的容量很大。為了達成教學目標，老師課前進行了充分的.準備：上網查找有關資料、自費購買相關影碟、制作了課件。圍繞如何用簡明、生動語言介紹？應教給學生哪些欣賞知識？通過哪些方法才能行之有效的，讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識？怎樣才能培養和激發學生的學習興趣？等精心設計了教案。
2、運用vcd視聽工具，將抽象變具體，學生加深了對作品的理解。學生接受教學信息是由淺入深，從具體到抽象的。對于剛上初中的學生來說，以他們的認知水平理解深刻的藝術形象是一件比較困難的事。恰當的運用vcd這樣的視聽工具可緩解這個難度，通過影像再現作品內容，表現作品思想，情景交融、身臨其境，幫助了學生對作品進行理解。
3、教師提高導入，緊扣教學主題：貝多芬在《命運》交響曲第一樂章的開頭，便寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。教師介紹：貝多芬在第三交響曲完成以前便已經有了創作本曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”。
4、通過分段和完整的欣賞，學生從作品中領會到這是一首英雄意志戰勝宿命論、光明戰勝黑暗的壯麗凱歌。
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十七
夏天到了，太陽公公酒興大發，拿起酒杯，喝得臉通紅通紅的。這酒的力道可也真大，太陽公公喝了后啊，可是全身發熱。熱量散播到了大地，廣闊的大地仿佛被燒熟了一樣，火燙火燙的。
知了仿佛也耐不住這炎熱的考驗，躲在了樹下，“知了!知了!”地抱怨起來。
這炎熱的天氣卻怎么也組織不了小蜜蜂工作。瞧!小蜜蜂振動著翅膀，在花叢中飛來飛去，辛勤的采蜜。聽!“嗡嗡嗡”的響聲在花叢中徘徊。小蜜蜂辛勤的身影感染了蝴蝶姑娘。她們披著俏麗的彩衣，在五彩斑斕的花海中翩翩起舞。這優美的舞姿逗得原本“知了!知了!”叫著的知了閉上了嘴，迷得原本在天空中“嘰嘰喳喳”唱著的鳥兒不再叫了……甲蟲們也被帶動了：她們組織成一個團隊，全神貫注地開始演奏起音樂來。優美的音韻如同靈泉一般流了出來，伴著蝴蝶姑娘的舞姿，顯得更好聽了。所有的昆蟲都駐足癡望，仿佛都忘記了炎熱的煩惱。
六月的天，孩子臉，簡直說變就變。剛才還是烈日炎炎，晴空萬里，可現在，卻是烏云密布。一道道閃電劃破不滿烏云的天空，“轟隆隆，轟隆隆--”隨著一聲聲響雷；“呼--呼--”隨著一陣陣狂風，傾盆大雨驟然而下。地上的水洼在雨中響個不停，樹木搖晃著，發出可怕的吼聲。馳過的汽車發出“嗚--嗚--”的聲音。雷鳴、狂風、大雨、水洼、大樹和汽車，一起組成了一曲自然交響樂。
一會兒過后，交響樂變成了旋律。那優柔、甜美的節奏使人心中不是泛起一陣陣漣漪。
漸漸，雨停了。整個世界仿佛剛經過洗禮，炎熱的天氣一掃而光，感覺：好清爽!
天空中，不時掠過一群小鳥，它們“喳喳”地啼囀著，好像在傾吐著對雨后的一切的贊嘆。
夏天中的一切一切，組成了一支完美的樂隊，奏出了世界上，最美最美的自然交響曲!
夏日交響曲音樂交響曲（模板18篇）篇十八
1、初步引導幼兒感受音樂重音部分帶來的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來表現音樂力度的變化。
3、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
音樂、flash動畫、圖片等。
一、談話導入。
請幼兒自主找好小椅子坐下來。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個舞臺上聽音樂做游戲。
二、邊看動畫邊完整欣賞音樂，初步感受樂曲的變化。
師：今天，祁老師請來了一個非?？蓯鄣男⊥尥薷覀円黄饋硇蕾p音樂，小朋友要認真地看仔細地聽哦?。úシ艅赢嫞?/p>
1、幼兒邊看動畫邊欣賞音樂。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來學一學，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛。
師：小娃娃一開始的表情是笑的，后來怎么樣了，你們注意到了嗎？我們再來看一遍，小朋友可要認真聽還要仔細看，小娃娃的表情有什么變化？（再次播放動畫）。
2、幼兒再次邊看動畫邊欣賞音樂，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰來說一說，小娃娃一開始的`表情是笑瞇瞇的，后來變成什么樣了？（引導幼兒自由說說）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進一步理解音樂。
師：今天，祁老師還帶來了一個很有趣的、小朋友都認識的（拿出小丑），這是誰呀？你在哪見過呢？（幼兒自由說說）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來聽音樂，注意看他有什么變化哦？（播放音樂）。
1、教師隨音樂擺動小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽到音樂，他的臉怎么變的？（幼兒學一學）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來了誰呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來聽音樂，看看小白兔聽到音樂后表情有什么變化？（播放音樂）。
2、教師隨音樂擺動小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽到音樂后表情有什么變化呢？（幼兒自由說說學學），小白兔看到了誰張大了嘴巴？（灰太狼）。
師：小白兔看到了灰太狼感覺怎么樣？（很害怕）。
師：哦，原來小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，請小朋友和祁老師一起也來做做害怕的表情。（和幼兒一起做一做）還有不一樣的害怕的表情嗎？（幼兒自由做做）。
四、探索樂曲的特點，并嘗試用動作或聲音來表現害怕的表情。
師：小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂的什么地方做了害怕的表情？（幼兒自由說一說）那我們再來聽一遍，如果你在那個地方也覺得害怕了，就做一下害怕的表情，好嗎？（播放音樂）。
幼兒聽音樂做動作。
師：他們在音樂的什么地方做了害怕的表情啊？（幼兒說一說）。
教師小結：我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂很重、很強的地方害怕了。
五、幼兒在游戲體驗音樂的特點。
師：接下來，祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲，小丑叔叔、小白兔你們選誰呢？（幼兒自由選擇）。
師：好，那我們請出小丑叔叔（小白兔），你們可以站起來，向前走一走，我們跟小丑叔叔（小白兔）一起來走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦！
1、幼兒聽音樂和小丑（小白兔）做游戲。
師：剛才，你們是不是在重重的、強強的音樂那里害怕了？真棒！一群聰明的小丑（小白兔），你們可以回去休息一下了。
師：剛才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戲，那你們知道祁老師最害怕什么嗎？（幼兒自由猜一猜）。
師：告訴你們吧，祁老師最害怕~~，還真有點不好意思說，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的??？（幼兒學青蛙叫，老師順勢做害怕的表情和動作）你們跟老師做害怕的游戲時用什么來嚇我?。浚ㄟ桑┠銈円贿晌揖秃ε拢谑裁吹胤阶屛液ε履兀屑毬牶靡魳放?！
2、幼兒和老師做害怕的游戲。
師：祁老師真的很害怕，那誰來說說你最害怕什么？（請一個幼兒說一說）。
師：那我們和xxx一起來做害怕的游戲吧！
3、幼兒做游戲。
六、結束活動。
師；小朋友我們帶著音樂一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧！