教學計劃的編寫需要教師運用教育教學理論，結合具體教學實際進行深入思考和研究。參考這些教學計劃范文，可以了解教學計劃的設計思路和具體步驟，提高教師的教學設計能力。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇一
性別：a：男b：女(a)。
年級：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。
是否獨生子女：a：是b：否(b)。
您的家庭居住地：a：城市b：城鎮c：農村(c)。
[選擇題]。
1：您每個月生活費是：(a)。
a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。
2：您每月費用的來源：(a)。
a：父母給予b：勤工儉學所得c：獲捐助所得d：其他(注明來源)。
3：您每月生活費會有節余嗎：(c)。
a：有很多b：有一些c：零節余d：負節余。
4：您每月用于生活的支出是：(b)。
a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。
5：您每月話費情況是：(b)。
a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。
6：您每月用于購物的金額是：(a)。
a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。
7：您是否會購買商場的促銷產品：(a)。
a：經常b：偶爾c：從不買。
8：您有記錄自己消費情況的習慣嗎：(a)。
a：有b沒有。
9：您有沒有前半月過的很滋潤但下半月很拮據的情況：(c)。
a：經常b：偶爾c：沒有。
10：在您熱衷的東西面前，您會控制不住自己而大肆花錢嗎?(b)。
a：會b：不會c：其他。
11：當你買東西錢不夠時你會怎么辦：(c)。
a：先向別人借了再說b：向父母要c：忍住不買。
d：其他。
12：您的消費方式是：(c)。
a：事先做好消費計劃再花錢b：能省則省c：花到哪兒是哪兒。
d：其他。
13：您身邊的同學是否存在有攀比現象?(d)。
a：有，很多b：有，一些c：沒有d：不清楚。
14：您會買那種你很喜歡但是基本用不上的東西嗎?(b)。
a：經常b：偶爾c：不會。
15：如果購買商品時價格與質量不能兼顧，您會更注重：(a)。
a：價格b：質量c：品牌d：服務態度。
16：如果您手中有足夠的錢，請寫出您最有可能的處理方式(三種以上)：
1：存銀行2：買東西3：借朋友。
17：您心目中合理的消費結構和狀態是：
收支平衡，略有結余。
18：您認為現在的大學生是否存在很多不合理消費現象?如果是，請列舉出兩種以上的不合理消費現象：
否
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇二
a繼續找工作b考研。
c接受長輩經濟援助創業d自主創業。
2.你是如何理解創業這個概念的?
a開辦一家企業b開創一份事業就行。
c利用父母經濟支持做生意d.開發一項前沿科學技術。
3.您認為創業教育是否有必要?
a非常必要b一般必要c沒必要。
4.您認為您最需要哪方面的創業教育?
a培養創業者的創業意識、創業能力等。
b教授企業運營管理，社會關系能力等相關技能。
c提供創業實戰的機會。
5.您認為對大學生創業教育的最好方法是(最多可選3項)。
6.您認為創業要求大學生最應該具備哪些方面的素質和能力?(最多可選3項)。
7.大學生創業，相對于其他群體你覺得有哪些優勢?
a年輕有活力，勇于拼搏b專業素質較高，有創新精神。
c網絡信息能力強，擁有大量信息d對新鮮事物敏感，容易接受。
e.學習能力強，交際能力強。
8.您認為當前大學生創業存在的主要障礙有(多選)。
9.如果您想創業，您最希望得到學校哪方面的幫助?(最多可選3項)。
a創業知識培訓b創業能力訓練c創業資金支持d創業政策支持。
e專家咨詢指導f創業場所支持g創業實踐活動。
10.您認為政府在大學生創業方面最應該做哪些扶持?(最多可選3項)。
a大學生科技創業基金支持b社會化專業化管理服務機構提供服務。
c政策支持d鼓勵宣傳。
e政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，是大量的大學生盲目地選擇創業。
注：本次調查由校團委授權kab創業俱樂部組織，請大家認真填寫。本問卷最終解釋權歸中北大學kab創業俱樂部所有。
為你的創業夢插上飛翔的翅膀、歡迎加入我們，實現你的創業夢想!
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇三
1.你平常最常用以下哪幾個品牌的衛生巾?(多選題)。
a.潔婷b.七度空間c.護舒寶d.蘇菲。
其他。
2.你平均每月在衛生巾上的花銷是()。
a.10元以下b.10元—20元c.20元—30元。
d.30元—40元e.40元以上。
3.在購買衛生巾時比較注重哪些因素()(多選題)。
a.質量b.價格c.品牌d.包裝f.舒適度g.廣告h.代言人。
i.功效(改善痛經、有香味等)。
4.你使用衛生巾時最關注衛生巾的哪些方面?()(多選題)。
a.長度b.吸收能力c.透氣性d.巾身厚度。
e.表層材質f.防側漏g.其他。
5.你會經常更換衛生巾的品牌嗎?()。
a.會b.不會。
6.你一般通過什么途徑了解衛生巾產品的相關信息?()。
a.電視廣告b.報紙雜志c.網絡d.親朋推薦。
e.銷售員推薦f.賣場促銷活動g.其他。
7.你購買衛生巾的習慣是()。
a.一次性購買很多。
b.有特價就買。
c.需要時再買。
8.你喜歡的衛生巾款式是()。
a.超薄型b.棉柔型c.纖巧型d.加長透氣型。
9.你喜歡使用的衛生巾香味是()。
a.無香型b.花香型c.中藥香型d.其他。
10.日用產品規格你一般選擇()。
a.小包，3~5片裝。
b.中包，6~10片裝。
c.大包，10~20片裝。
d.超大包，20片裝以上。
11.夜用產品規格你一般選擇()。
a.小包，3~5片裝。
b.中包，6~10片裝。
c.10片以上。
12.對于現在使用的衛生巾，你有沒有出現過不適(如過敏)的情況?()。
a.有b.沒有。
13.在使用衛生巾時，什么會讓你感覺不舒服?()。
a.個人感覺b.衛生巾的吸收量。
c.衛生巾的質量d.其他。
14.你是否會嘗試一個不出名的新品牌衛生巾?()。
a.樂意嘗試b.視情況而定c.絕不。
15.你覺得現在衛生巾最需要改進的地方有()。
a.質量b.包裝c.價格d.安全衛生e.形狀f.其他。
根據調查，我們得出了以下幾點：
1、品牌知名度:其中七度空間以及護舒寶知名度最高，兩者不相伯仲。如圖所示。
4、產品類型：
10片裝。
2)在衛生巾類型選擇方面，綿柔型最受消費者青睞。
3)在衛生巾香型選擇方面，89%的消費者選擇了無香型。
結論：
針對調查樣本的抽樣調查顯示，影響大學生的購買因素有：衛生巾質量、價。
1、swot分析(產品分析)。
優勢(s)：
1)品牌形象良好，有一定的品牌忠誠消費者。
2)占有較大的市場份額。
3)自身質量很好。
4)市場細分定位明確，屬于少女職場系列。
5)前沿科學制造技術，吸收力強。
6)有主打產品定位同時產品種類多，搶占更大的市場份額。
劣勢(w)：
1)產品細分度比較低。
2)產品包裝設計不能同時具備更好的時尚表現，不利于吸引消費者目光。
3)銷售渠道不完善。
4)和同類產品相比價格在合理范圍內偏高。
機會(o)：
1)品類相對整個市場來說比較完善，能夠面對來自市場的競爭，并為進一步進攻市場提供可能性。
2)在定位為高檔衛生巾的同時，價格相對合理，存在競爭優勢。
3)當今傳播業的迅速發展，各種傳播手段盛行，為產品進一步宣傳提供開放的平臺。
4)七度空間衛生巾，是在恒安集團已經發展成熟階段推出的，具有強硬的企業品牌支持，在資金、品牌優勢方面為產品提供競爭的可能性。
威脅(t)：
1)市場競爭激烈，同時來自各大品牌的相同品類產品的競爭。
2)產品同質化嚴重。
3)消費者對整個衛生巾的行業缺乏了解，會影響產品的銷售。
4)隨著產品的不斷創新發展，產品細分深化，材料、人工等增加，需要大量的資金投入，增加競爭成本。
2、產品定位。
恒安集團最早的衛生巾品牌并不是七度空間，而是安爾樂。前期的安爾樂可以說是中國衛生巾市場的龍頭老大，在1991年，“安爾樂”衛生巾全國市場占有率達40%，形勢一片大好。
但調查結果的分析表明，安爾樂目前的品牌正資產主要是高知名度、安全、可靠、體貼等，而負資產則是老氣、土氣、落伍等。安爾樂的競爭危機在于品牌形象與時代有脫節，品牌資產不夠飽滿。安爾樂品牌目前欠缺的是感性方面的附加價值，因而樹立品牌的獨特個性，賦予品牌以生命活力是當務之急，也是品牌生存的長遠之計。
經過多番思量，最終恒安確定安爾樂的新產品命名為“七度空間”。“七”這個數字的文化象征意味著“一個周期、一個循環”，代表“完全、完整”，我們將其上升為終極、完美。此次命名完全摒棄了傳統命名中強調衛生巾給予使用者的直接感受方式，而是采用純粹感性的命名手法，充滿時尚感和浪漫氣息。消費者測試表明，多數消費者均認為這一名稱是時尚的、有品位的、夢幻的。
品牌定義是有關消費者和品牌之間獨一無二關系的一段有洞察力的鮮明描述，它是根據品牌檢驗的結果加以發展的，能簡練而準確的傳達出品牌的核心價值和精髓。恒安是這樣來定義“七度空間”這個品牌的：對于中國的城市白領女性來說，七度空間是對她作為女人追求時尚、追求完美的選擇之一，它前所未有的同時滿足她們關注的速滲、高吸收、抗菌、透氣、淺薄、防側漏、舒爽等七方面要求，為她們提供全面完整的照顧，讓她們感受到作為一個女人被人全方位照顧的喜悅，并樹立她們對于生活細節美學的要求，讓她們感受到追求完美過程中所帶來的生活質量的改善和生活的美好。
衛生巾終究是一種與身體健康息息相關的產品，因此功能性的理念產品概念仍然不能忽視。七度空間的特色是首創七層物理防護結構(傳統衛生巾只有3至5層)，將各種功能素材進行有機的科學組合，從而基本上具備了所有防護功能，我們將之歸納為七項對現代都市女性最為重要的功能，并由此提煉出“七重防護，全效照顧”的產品核心概念。
基于精煉的產品概念，前線將進一步將之升華為感性的品牌主張：“細節完美主義”。它既符合現代社會中女性的生活形態，又使產品、品牌的訴求跳出了產品功效的層面，并且具有極大的彈性空間，在傳播推廣上的可延展性、后期的品牌營建上有著無比的優越性。為使品牌形象更豐滿，我們還賦予了“七度空間”“一個現代女性生活細節沒血的倡導者，有著新時代女性的觀念，溫和、創新、關注生活的品味，十分講究生活的質量”的品牌個性特征。
緊接著的便是七度空間的少女系列，它的優雅系列所不同的是少女系列追求的是“玩美主義”。
少女系列針對的消費者主要是青春活潑的少女，她們的追求無非是成為一個可以在天空中自由自在飛翔的天使，所以恒安對七度空間少女系列的定位的主題是“少女空間，天使飛翔”。這個品牌的定位無意識十分針對90后的口味。所以七度空間少女系列的銷量是不錯的。品牌定位雖不能說是完美無缺，但是大體上是十分成功的。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇四
1.通過問卷調查、訪談等方式，了解家鄉的文化生活現狀。
2.學習如何開展文化生活調查，并嘗試撰寫簡短的調查報告。
3.學會分析調查所得的材料，對家鄉的文化生活現狀形成自己的認識和思考。
毛澤東《調查的技術》。
王思斌《訪談法》。
1.在高一年級開展一次“我和家鄉的圖書館”的問卷調查。
2.在班級里組建若干調查小組，對家鄉圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調查活動。
3.各小組將調查結果制作成演示文稿，準備在課堂上分享交流。
1課時。
阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果這個世上真的有天堂，天堂應該是圖書館的模樣。”圖書館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走進公共圖書館，是了解一座城市的開始。”請問，你了解家鄉的圖書館嗎？展示一組當地圖書館的照片（最好選取新、舊圖書館的照片）。
調查對象：高一部分同學。
調查時間：學生走訪圖書館之前。
課件展示：
2.去圖書館的目的依次是看書、做作業、借閱圖書；
3.大部分的同學認為圖書館的藏書比較多；
4.家鄉的圖書館除了環境安靜、整潔，有書香氣息，適合讀書外，并沒有其他突出的特色。
第一組：分享家鄉圖書館的藏書、借閱情況。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
第二組：分享家鄉圖書館的特色（如設立展示當地文化特色的圖書室，安排流動圖書車等）。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談內容：目前圖書館有何特色？具體表現在哪里？今后圖書館的建設有何籌劃？
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
依據學生的調查報告，思考以下問題（預設）：
1.為什么家鄉的圖書館藏書比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？
2.為什么家鄉的圖書館的特色不突出？
3.為了凸顯家鄉的圖書館的特色，請你提一點建議。
1.今年，浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”，家鄉的圖書館被列入推薦參評對象。請依據家鄉的圖書館的特色，擬寫一則宣傳廣告語。
示例：舟山圖書館的宣傳廣告語——舟載智慧，山納書香。
2.為了營造良好的讀書氛圍，方便偏遠地方的讀者借閱圖書，家鄉的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉活動。圖書館的工作人員需要準備一條宣傳橫幅，請幫助擬寫一則宣傳廣告語。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇五
我們希望通過這份問卷了解您的保險及個人理財計劃，分享您的真實感受。您所反饋的信息，對促進保險業誠信建設具有重要的參考價值.從而提高我們的服務，謝謝！
1、目前，您家庭最主要的投資方式有哪些？（）。
a、儲蓄b、股票c、房地產d、保險e、其他2、面對未來您靠什么養老（）。
a、儲蓄b、社會保險c、養老保險d、兒女養老。
3、您知道一旦得了重大疾病需要花費多少錢嗎？（）。
a、5萬b、10萬c、15萬d、更高。
5、你認為保險對于風險處理是否有作用？（）。
a.有很大作用b.有一定的.作用c.一般沒有作用d.完全沒有作用。
8、您為什么沒有購買保險？（此題請沒有購買保險的人回答）()。
a.保險都是騙人的。
b.保險不吉利，“不保不險，一保就險”
c.沒錢買保險。
d.我還年輕，以后再考慮買保險。
e.我已經有社保了，不需要買保險。
f.保險公司收錢容易、拿錢難。
g.有錢存銀行、搞投資，不用買保險。
h.其它――。
9、您認為影響您購買保險的最主要因素是什么？（）a．收入達不到b．收入允許，但覺得太貴c．收入允許，但覺得沒有必要d、保險產品不符合需求e.保險不如儲蓄劃算f．保險公司理賠不及時其他：10、您是否了解家庭生活應該有三桶金：流動資金，風險保障，長期投資。這三桶金中風險保障應占年收入的百分之（）。a、五十b、四十c、三十d、二十e、十11、依您目前的經濟實力，每年能繳付保費（）。
12、您對今天調查員的服務滿意嗎？
a、非常滿意b、滿意c、一般d、不滿意。
假如你目前考慮一份保單，你要這份保單為您完成什么目的？.請問你對優秀的營銷員有什么要求：非常感謝您的配合和支持!姓名：性別：工作單位：婚姻狀況：出生年月：聯系電話：qq：
家庭住址：調查員：日期：
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設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇六
不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；
3、提高創造性思維能力和綜合能力。
情感態度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。
據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
1、這一節實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。
[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：
第一小組匯報：什么是白色污染?
隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇七
教學目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，教學準備：
1.讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關的圖片、數據、文字資料。
3.學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。教學課時：教學過程：
一、創設情境，導入新課1.課件播放地球優美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。
2.課件播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？（學生班級交流。）教師小結：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個問題來做一個小調查。（教師板書：生活垃圾小調查）（2).學生分小組討論要調查生活垃圾什么方面的內容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學生根據生活經驗交流)生活垃圾的成分比較復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都在生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類)2.學生根據要研究的內容，以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表。教師巡回指導。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動方案和調查表。2.總結評價。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導入，交流與反饋。
同學們，我們用了幾天的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。1.以小組為單位，匯報調查結果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進大海里。*把垃圾燒掉，用它來發電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動：家庭生活垃圾處理方案1.學生展示垃圾處理方案。
2.學生討論交流生活垃圾處理方案的優劣。3.師小結。
七、活動：減少垃圾我行動。
1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。2.通過調查結果，提出對于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購買簡包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動：變廢為寶我制作。
1.學生利用包裝盒等廢品制作美術作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評價并鼓勵。板書設計：
數量多危害大垃圾的分類垃圾處理學問大教學反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇八
1、年齡要填大一些，最好25到40歲之間。因為在抽取調查對象時，這是作為一個參數。
2、收入要填高些，因為許多問卷都是一些商品銷售公司做的，如何你沒有過多的消費能力，它調查你有什么用。
3、興趣愛好要填多些，這也是被抽中的重要前提。
4、擁有的東西盡量填多一些，許多問卷都是有關汽車、房子、電腦等的問卷，如果你沒有，它抽中你的機率有多大。
5、職業方面最好不要填有關廣告、銷售、傳銷等的職業，包括你家人的職業都一樣。
6、要經常登錄注冊的網站，這樣被抽中的機率大些，最好每天登錄一次。
二、做調查問卷應注意的心理問題。
1、做調查之前，一定要查看你的個人資料，把注冊的年齡、收入、擁有的物品記錄下來，因為有些問卷會問到，如果答得不對就會取消你答卷的資格。
2、有些選項中有“其它”這樣的選項，最好不要選，因為選其他項，也就不符合問卷者的意圖。
3、問卷之前一定要領會問卷者的意圖，盡量迎合他的意圖，這樣成功率高些。
4、一般夜晚的問卷多些，最好能晚上在線，抽中的機率大些。
大家都知道，調查賺錢有四大優點：一是操作簡單，二是耗時少，三是收入多，四是收款方便，大多是銀行轉帳或郵政匯款。那么，如何填寫在線調查問卷，才能獲得調查公司的認可，為自己爭取更多的接受調查的機會呢？這就需要一定的技巧，下面，為大家介紹調查賺錢的七大技巧：
技巧1：市場問卷調查公司喜歡詢問興趣豐富的人的想法和意見，如果你能表明你眾多的興趣愛好，獲得問卷調查的幾率將大大提升。你該做的第一件事是進入你的帳號，填寫你的簡介，填寫簡介是非常重要的，盡可能地把你所有的興趣愛好都填上，這樣獲得調查的機會才會更多。
技巧2：回答開始幾道問題要慎之又慎。通常第2到3個問題是測試你對這類事物是否有濃厚的興趣或者長處，在回答問題時一定要把這點牢記心中。因為調查商對接受網絡調查的人有一定的條件要求，不符合者則不讓你繼續下去。新手要想多賺錢，就要慢慢摸索、細細體會。做調查也需要將心比心，你要分析一下做調查的產品是什么，調查商希望你是什么樣的消費群體，填寫問題的時候，要多想想，否則你可能只回答一個問題就結束了，什么錢也賺不到。
技巧3：盡量介紹別人加入。他們給你的鏈接（在成員邀請部分）可能是推廣的最好方法，因為它可以用在網絡的任何地方，有很多方法可以推廣這個鏈接。你每介紹一個人，大部分調查商都會支付一定的提成，而且，會讓他們覺得你很重要。
技巧4：選擇一個好的免費郵箱。目前，國內很多免費郵箱常常不能保證收到信，所以只有選擇一個好的郵箱才能確保你不會錯失調查機會。推薦雅虎免費郵，并且要確定你給他們的郵箱是你經常查看的，由于很多人對發出的邀請不給予回應，公司有個尺度測量器，所以立刻回答問卷調查，否則測量器人數滿時就不再需要人參與了。
技巧5：認真完成每次發給你的在線調查問卷。這不但能增加你支票的錢數，還能使你有更多被邀請參加的機會。
技巧6：廣告商嘗試推銷新事物，如果你有新車，新家具，新玩具等等那你將更容易通過“情況調查”問題。
技巧7：有耐心。收入是建立在每一次問卷調查之上的。根據你完成的檔案的不同，有時候幾周過去了還沒接到一份問卷調查，甚至上月，這是正常的。市場調查公司是不定期發出調查問卷的，不要因為幾天或一個月沒收到調查問卷，就對以后的調查問卷馬虎對待，要知道，邀請函只會發給有良好檔案記錄的成員，而且，你可以在平時發展成員。
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設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇九
2.您的年齡是*20歲以下()21—35歲()36—50歲()。
3.下雨時你喜歡用什么雨具雨傘()雨衣()什么都不用()。
4.你目前擁有幾把傘*一把()兩把()三把()三把以上()。
5.你使用傘的壽命一般是多久?*三個月()半年()一年()超過一()。
6.選擇傘時，您認為哪些因素更重要?*材質(面料、質量)()價格()外觀()。
防曬系數()折疊、節約空間()7.您更偏好于哪種風格的雨傘?*純色()碎花()淡雅()。
卡通可愛型()歐式或日式風格洋傘()。
8.你通常去哪里買傘的?*超市,便利店()百貨商店()小販()精品店()其它()。
100元以上()。
10.會為了搭配服裝而購買不同樣式的傘嗎?*會()偶爾會()不會()。
11.您會購買以下哪個品牌的傘?*梅花()紅葉()天堂()太陽城()其它()。
12.請問您了解“天堂”晴雨傘品牌嗎?*很熟悉()大概知道()聽說過，但不了解()完全不知道()。
13.您是通過什么途徑了解“天堂”傘這個品牌的?*電視()報刊雜志()戶外廣告宣傳()朋友或家人推薦()銷售點()。
14.您認為天堂傘有哪些地方需要改進?*款式更時尚更豐富()質量更耐用()價格更實惠()。
售后服務更優質()其它()。
15.您有沒有看過“天堂”傘在做的廣告?*(如果有請繼續做16題)有()沒有()。
16.如果您看過“天堂”傘的廣告，覺得如何?*非常喜歡()喜歡()一般()。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十
姓名：性別：
從事行業：
單位或通訊地址：
郵政編碼：電話：
電子郵件：
您的.年齡：
20歲以下21—25歲。
26—30歲31—35歲。
36歲以上。
您的職位：
高層管理者中層管理者。
職員其他。
您的月收入：
元以下—3999元4000—5999元6000元以上。
您受教育程度：
高中以下大專。
本科研究生。
1、您經常看《城市信報》嗎？
經常偶爾。
2、您對本報餐飲娛樂版面感覺如何？
滿意一般不滿意。
3、您認為本報餐飲娛樂版面應作哪方面改進嗎？
4、你是從哪些渠道獲得餐館信息？
電視報紙電臺。
網絡朋友推薦其他。
5、您平均每月在餐館用餐幾次？
6、您上餐館用餐主要是為了。
招待客戶朋友聚會。
家庭聚餐其他。
7、您在餐館用餐每次平均花費多少？
8、您在餐館用餐能享受到優惠嗎？
經常偶爾從來沒有。
9、您會去什么樣的餐館用餐？
高檔中檔有特色實惠。
10、如果市場上有某種會員卡，可在多數餐館中打折消費，您愿意使用嗎？
愿意可以考慮不愿意。
11、如果該會員卡可以刷卡消費，您愿意反復充值使用嗎？
愿意可以考慮不愿意。
12、餐飲行業的會員卡，除打折外您希望它還要具備什么功能？
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十一
大家手里是一份人生規劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規劃你的人生未來將會被別人規劃。為了了解中學生人生規劃現狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。
剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。
本節課的教學目標：
重難點：
課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進行合作探究，組長統籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節需要注意。看投影：……1分鐘的時間在學案上整理完善。
請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。
通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點評。
希望大家充分利用網絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。
目標回歸。
課代表點評總結。
教師點評小組。
結束。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十二
活動目標：
1.通過調查、測量與分析，了解垃圾的危害，學會將垃圾合理分類。
2.通過實踐活動，提高實踐創新力，增強環保意識。
教學過程。
（1）師生交流，導入新課。
學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學分享。
（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環節）。
（2）交流與反饋。
1、以小組為單位，匯報調查結果。
一個家庭一周產生生活垃圾千克。
一個小組所有家庭一周產生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周產生生活垃圾千克。
2、學習指導語：
同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？
學生交流自己的感想。
3、一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級40多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區、一個城市產生的生活垃圾，數量就更多了。據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數字啊！
這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就嚴重影響我們的生活。
出示圖片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。
學生展示交流：
怎樣才能有效防止這種現象呢？
學生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及時清理。
垃圾要分類。
4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。
教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：
師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環境，還可以減少環衛工人的工作量。我們要學會垃圾分類。
（設計意圖：學生有表現的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）。
（3）總結與評價。
學習指導語：
同學們通過這節課，有哪些收獲？
學生評價交流。
教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節課交流。
（設計意圖：教師和學生的總結評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐的積極性。同時，布置任務，為活動2的開展做準備。）。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十三
1、通過活動，使學生認識到日常生活中為什么要多喝白開水，少喝飲料。
2、使學生學會調查、比較、調查資料和有關部門咨詢的方法，培養學生調查問題和分析問題的能力。
3、知道飲料的一般成分。
活動準備。
1、學生準備：有關飲料的資料和商標。
2、教師準備：學生喝飲料的情況的統計表、榨汁機和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖。
活動過程。
一、統計質疑、調查匯報。
師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎?生：喜歡。
生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對身體很有好處。
生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。
生：飲料的生產過程非常安全、衛生。
師：除了這些你還了解飲料的哪些知識呢?
生：我從網中查出常喝碳酸飲料會使人發胖。而且有些國家和地區已經把飲料作為垃圾食品拒之門外。
生：我從圖書室找到一本《十萬個為什么》，這本書中說兒童不益飲用可樂性飲料，因為可樂性飲料容易導致兒童多動癥。
師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點呀！
生：可《十萬個為什么》里還說飲料里的二氧化碳會帶走人身體里的熱量，讓人感到涼爽，這可以說明喝飲料有好處。
生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅牛”可以看出紅牛飲料可以提神。還有“露露一到，眾口不再難調”這說明露露很好喝。
師：經過同學們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對身體健康不利的物質。
二、聯系生活，各抒己見。
師：現在我們了解了飲料的優缺點，那么我們在選擇飲料時注意什么呢？
生：要看是不是正牌廠家生產的，不是正牌廠家的不能喝。
生：要看看生產日期，過期的不能喝。
生：營養多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。
師：我現在有個問題，酸奶、匯源果汁這些營養豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內交流一下。
生：（組內交流）。
師：誰愿意幫我解答這個問題？
生：飲料不能代替白開水，因為飲料里有許多糖，糖喝多了容易得糖尿病。
生：這些飲料是有許多營養，但它里面還是有一些對身體不利的物質，而白開水卻一點也沒有。
生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因為純凈水里含有的礦物質太少，而礦泉水里含有的礦物質又太多了。人體里的礦物質太少或太多都不好。師：謝謝同學們幫我解答了這個問題，現在我知道口渴時還是多喝白開水更好一些。
三、動手制作、活動延伸。
生：好。
師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細菌帶到肚子里。（生洗手）。
師：作飲料的方法很多，我們先來學習用榨汁的方法。現在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。（教師制作，學生觀察）。
師：這種方法還可以榨出其它的飲料。老師還為你們準備梨、橘子這些水果。如果不用榨汁機還可以用勾對的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。（展臺出示書中圖片）老師又為你們準備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料。
師：我們學會兩種方法制作飲料了，現在請小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對飲料，那你打算選擇什么材料進行勾對更科學，味道會更好？（生討論）。
師：討論好的小組可以到前邊來取材料了。
（學生制作，教師巡視、參與）。
師：你們制作的飲料好喝嗎？生：好喝。
師：你能給他起個好聽的名字嗎？
生：我制作的飲料叫綠豆茶。
生：我的叫純瓜汁。
……。
師：你們能給它編個廣告詞嗎？
生：純瓜汁新上市，又爽口又爽心。
……。
四、總結活動、談談收獲。
師：這節綜合實踐活動你有什么收獲？
生：我學會了怎樣查資料。
生：我知道了飲料里含有許多對身體不利的物質，所以口渴了還是喝白開水好一些。
……。
師：看來你們的收獲真不少，我們回家后要把這些知識講給你周圍的人，讓更多的人知道喝的學問。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十四
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發展的需要。
二、學生分析：
學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過于強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。
三、教學目標。
（一）知識目標：
1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。
（二）能力目標：
1、初步學會調查的基本方法，培養主動獲取知識的能力。
2、培養探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
（三）情感態度和價值觀目標：通過這次調查和設計活動激發學習生物學的興趣，培養熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。
四、教學重難點：
（一）教學重點。
1、認識校園常見植物。
2、設計能力的嘗試與培養。
（二）教學難點：
1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學生獨立實踐能力的培養。
五、教學準備：
1、調查范例、調查報告。
2、提前一周調查輔導，小組長培訓。
3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本制作的準備。
4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。
六、課時計劃：2課時。
七、教學過程：
（一）、導入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎？（學生給予教師肯定回答）。
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？（學生說出他們認識的一部分植物）。
（引出課題——校園植物調查）。
（二）、新授課。
第一課時——準備工作。
1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環節做詳細說明。
2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計（包括調查目的、范圍、方法等）教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發采集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調調查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內容：（1）調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統計。（2）調查的過程中保護好校園環境（如不要折樹、摘花等）（3）強調小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調查計劃：
1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動并做記錄。（教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題）。
2、在調查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。（教師監督，嚴禁學生肆意破壞植物）。
3、調查結果的交流、討論與展示：
（1）、將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
（2）、組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。
（3）、按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。（4）、最后評選出一個最佳調查組和最佳標本制作組。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十五
1、找一個感興趣的內容，在同學間作一些調查，及時記錄調查的結果。
2、用數學課上學到的統計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。
3、重點寫好統計過程與結果，并發表自己的見解。
4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統計圖表。
教學重難點：
根據統計的數據及結果談談自己的感受。
一、啟發談話激發興趣。
二、示范調查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。
2、統計小結。
三、小組交流，回憶調查過程。
1、學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。
要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。
四、各自整理匯報。
1、請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調查統計》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、學生按要求各自進行整理。
3、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。
4、指名匯報，交流調查結果。
5、相互補充，發表建議。
五、集體交流，發表建議。
請同學們根據統計的數據及結果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。
六、指導習作。
同學們在寫作的時候，可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十六
教學目標：
1、教育孩子不亂扔垃圾，節約生活中的能源，知道亂扔垃圾對人類有污染，危害身體健康。
2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。
3、增強幼兒的環保意識，保護環境。活動準備：
1、請幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。
2、制作垃圾分類箱。活動重點：
幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活動難點：
為環保宣傳做一些力所能及的事。活動過程：
二、了解垃圾的來源及危害。
1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請若干名小朋友說說。
2、幼兒想象交流。
三、分類處理垃圾。
小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環境帶來的危害，其實今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！
1、引導幼兒學會給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據。
2、幼兒互動：把你們帶來的垃圾分類放到老師準備好的垃圾分類箱里去。
四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾。
小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。
引導分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用。
五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。
除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會對環境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節小小的五號電池就會讓兩平方米的土地50年內無法種植任何植物。活動小結：
地球是我們共同的家園，環境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護環境，爭做環境小衛士，多學習保護環境的知識，積極參加保護環境的公益活動，維護好我們共同的碧水藍天。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十七
一、導入課題，回顧舊知：
同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續學習—-設計調查問卷.上節課我們填寫了這份小學生上網情況調查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。
標題部分：調查對象是誰？調查內容是什么？
指導語部分：請讀一讀調查目的？來說一說填寫要求？
結束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調查內容。（問卷要調查什么內容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網來設計？課件鏈接）。
2、設計順序要由易到難。（為何要這樣設計？）。
老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。
二、實踐活動—-設計調查問卷。
同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調查問卷中我們學到了很多知識，現在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結合學校正在開展的讀書活動，小組合作設計一份調查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。
1、小組合作設計調查問卷。
2、小組展示設計成果。
剛才各小組團結合作，共同設計了調查問卷，哪個小組想來展示一下？
教師帶領學生對設計中出現的問題回顧。
總結。
請其他小組談談本組的修改方案。
三、
學生談收獲。
（學生談收獲，教師有評價語）。
一張調查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續發揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發放調查，下節課我們會學習調查數據的統計與分析以及如何撰寫調查報告，相信大家一定會有更多的收獲。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十八
那么這節課就讓我們走近健康，做個健康小調查吧！（板書：健康小調查）。
二、講授新課，調查學生健康狀況。
學生結合自己的實際情況和知識經驗，說一下什么是健康？學生匯報：身體沒有殘疾、保持樂觀向上的態度、很好的抗病能力等。師：同學們說的都非常好，健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態。也就是說一方面要身體健康，另一方面要心里健康。（板書：身體健康心理健康）了解了什么是健康，我們再來看一下中小學生健康標準，請同學們對照這個標準，看一下你健康嗎？（課件健康標準）現在我們來個現場調查，請班長上臺來做統計。我們來看一下統計結果，不符合第一項的同學是肥胖或過瘦，肥胖和過瘦都是不健康的，今天我們主要來研究肥胖問題；不符合第二項的是有近視問題；不符合第三項的是牙齒問題；不符合第四項的是免疫力低下問題。那這幾項都屬于什么？不符合下面這幾項的是心理健康問題。
生匯報身體健康問題。通過剛才的調查，我發現原來還有這么多的健康問題都困擾著我們，看來健康問題真的不容忽視啊！首先，我們先來研究這些困擾著同學們的身體方面的健康問題。肥胖問題、近視問題、牙齒問題、免疫力低下。為什么我們小小年紀，會有這么嚴重的健康問題呢？引起的原因是什么呢？現在以小組為單位，進行討論探究。肥胖：
師：我來現場采訪一下這位同學，你來說一下哪些生活習慣引發的肥胖？
生1：平時不愛運動。運動量少。師：那你每天運動多長時間？
生：基本上不參加。我周末喜歡睡懶覺，早晨9點多起床，然后早飯和午飯一塊吃，我比較喜歡吃肉類，很少吃蔬菜和水果。吃完飯就躺在沙發上看電視。下午的間餐是一些餅干、飲料等零食。每個周末的晚上爸爸都會帶我去吃漢堡和炸雞腿，這是我最愛吃的。
師：這位同學剛才講述了他一天的生活。
生2：吃零食、甜食，經常喝含糖飲料也會造成肥胖。生3：我最愛吃油條了，每天早晨都吃三大根。吃油炸食品容易肥胖，而且油條里有明礬，對身體也不好。生4：遺傳也會造成肥胖師：是的，這些都會引發肥胖。近視：
師：我再來采訪一下這位近視的同學，你的近視是什么原因引發的？
生：半個小時到1個小時吧，長時間用眼疲勞，慢慢的就近視了。師：這位同學近視的原因是什么？生2：我喜歡看電視師：每次大約看多長時間？生：平時做完作業就開始看，一般看1個多小時。周末時間還會更長，大約3個多小時。這就是我近視的原因。
生3：我是讀書、寫字的姿勢不正確，經常趴著看書寫字。生4：我喜歡玩電腦，每次都玩1個多小時，電腦輻射也會影響我們的視力，我近視的主要原因就是是長時間近距離玩電腦。生5：走著看書或在車上看書都會引發近視。
生6：不認真做眼保健操，經常揉搓眼睛，不保持眼睛衛生都會引發近視。牙齒：
生1：我喜歡吃零食，甜食，尤其是巧克力。還喜歡喝甜飲料，這些對牙齒都不好。
生2：不愛刷牙，睡前吃東西都會引發牙齒問題。
生3：夏天我喜歡吃雪糕，喝冰鎮飲料，吃太涼或太熱的刺激性食品都對牙齒不好。免疫力低下：
生
1、我媽媽工作壓力很大，經常熬夜，還經常失眠，睡眠質量不好，導致免疫力低下。
生
生3：我經常挑食，平時吃的蔬菜水果都很少，喜歡吃零食，這使我營養不良，導致免疫力下降。
師總結：同學們分析的很到位，老師這里也有一些圖片資料，我們一起來看一下。其實這些都是我們不良的生活習慣造成的。
五、指導行為。
過渡語：那么我們應該怎樣做才能預防和減少這些健康問題的發生呢？請同學們根據原因提出合理的建議，開出處方，在小組內交流，組長做好記錄。預防措施:。
肥胖：合理膳食，少吃甜食、油炸食品；積極參加體育鍛煉；合理安排作息時間。
近視：看書、寫字的姿勢要正確；看書寫字時間不要太長；要認真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近；還要注意眼的衛生。
齲齒：早晚刷牙、養成飯后漱口的好習慣；少吃零食、甜食常參加體育鍛煉，定期檢查口腔。
免疫力低下：營養均衡，合理膳食，不挑食，不偏食；勞逸結合，保證充足的睡眠時間，參加體育鍛煉。
師：同學們預防措施做得很好，很具體，回去后可以貼在自己的房間里，并讓家長幫忙監督實行，相信同學們只要堅持下去，養成良好的生活習慣，健康問題應該會得到控制或減輕。剛才我們一起探究了身體健康方面的問題，現在我們再來談一談困擾同學們的心理方面的問題。
師：我們先來問一下不善于和人交往的同學，你為什么不善于和人交往，你是怎樣想的？生：怕說錯話，怕別人笑話。
師：那我們再來采訪一下比較善于和人交往的同學是怎么想的？生匯報。
師：我們大家開動腦筋，一起幫這些同學開些小處方，解決一些他們的困擾。
生1：你可以嘗試換種方式來溝通，比如說文字或qq，可以對朋友表達出無法說出來的關心話，或者是有些難言的事情。生2：首先，你要自信，提高自己的魅力，你可以將自己最擅長的事情展現出來，讓大家對你感興趣，這樣更容易和人交往。生3：找志趣相投的，談得來的人一起去健身，爬山，旅游什么的。。不僅能鍛煉身體，也能增進和朋友間的交流。生4：多參加集體活動，在活動中與人溝通，只要你跨出一小步，就能開闊一片天。
生：我有心理壓力，怕考不好，辜負父母和老師的期望。生：我一考試就緊張，感覺就像上戰場了。把考試看的很重，生怕失敗。
師：那對于這種情況我們應該怎么辦？誰有小建議？幫幫他們。生1：對于考試，不用看的那么重，其實考試就是對自己的一個檢測，看看自己對于學過的知識掌握的怎么樣。只要你認真對待就行了。
生2：考試前，深呼吸，調整好情緒，對自己說，我能行。生3：不要太在意考試結果，其實我們學習的過程才是最重要的，學習中的苦與樂，學會的知識這才是我們最大的收獲和財富。師：我們同學都非常熱心，善于幫助別人，希望這些小建議都能幫到大家。希望同學們在以后的學習和生活中，學習調節自己的情緒，積極參加豐富多彩的集體活動，在活動中鍛煉意志，自我教育，形成積極樂觀的態度，健康的心理，這樣才能健康快樂的成長。
師：剛才我們聊了這么多，認識到健康的身體是一切生活的基礎，心理健康和身體健康同樣重要，我們要樹立起健康意識，保持身心健康，像小樹一樣茁壯成長。為了宣傳健康的生活方式，為了讓更多的人受益，讓我們行動起來，做個健康小衛士。現在請同學們設計一條健康宣傳語來，提高人們的健康意識。生匯報。
師：相信同學們設計的這些宣傳語定會提高人們對健康的認識，能夠健康的生活，也希望每位同學都能成為身心健康發展的人，健康快樂每一天。
師：同學們課下做一個家庭小調查，把表格填寫完整，下節課我們一起來交流。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇十九
任務描述：王苗是某汽車4s店市場部的一位工作人員，他想對教師這一職業群體的購車情況做一個調查，并形成調查報告，可以給汽車銷售顧問提供一個參考，讓他們在面對教師這一類型的顧客時能夠做到針對性的接待。現在王苗選擇你們學校作為一個調查點，如果你是他，你要如何調查，之后要怎樣撰寫調查報告。
學習目標：1.學會如何進行調查研究。2.掌握調查報告的寫作方法。
3.培養收集信息能力。4.培養學生觀察、分析及綜合歸納能力。
建議學時：4學時。
學習地點：教室，校內停車場。
學習準備：水性筆、大幅紙張、多媒體資源。
學習過程。
第一部分調查活動。
一、調查前準備。
（一）汽車品牌掌握情況抽查，各組以搶答的形式說出圖片中車標的品牌名稱。
答對一題5分，答錯不扣分。（涉及的車標圖片由教師自行準備）。
（二）汽車基礎知識掌握情況抽查，各組根據圖片內容在稿紙上依次寫出六個問題的答案，每答對一題計5分，答錯不扣分。（涉及的圖片由教師自行準備）。
1.汽車手動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
2.汽車自動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
3.汽車尾箱圖片，問題：這輛車的排量是多少？
4.轎車二廂圖片：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
5.轎車三廂圖片：：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
車圖片：這款車是三廂、二廂還是suv？
（三）調查表格的內容。
品牌車型手動/自動排量顏色三廂、二廂、suv價格。
（四）、調查組織說明。
1.每組親手畫制一份表格（60*80cm）。
2.每份表格至少要有10個車型。
3.各小組根據小組制定的人員分工、配合方式、步驟流程進行項目實施，實施分工如下：（1）1人扮演觀察員：對展示進行記錄、評分；負責撰寫本小組的工作總結，評價組員的工作表現。（2）1名攝像人員，在展示過程中進行圖片拍攝記錄。（3）其他人員分擔10個車型的調查工作。
組員任務時間安排。
二、進行調查：學生開始分散調查，教師巡回指導、答疑。
三、調查結果展示、評比：依次掛出5張調查表，各組長和教師打分，得出的平均分為本組成績；評分等級：50分、45分、40分、35分、30分。
第二部分調查報告的撰寫。
本部分內容由教師印發給每位學生一份。
一、調查報告的結構可以分為幾個部分？（學生根據參考知識回答）。
______________________________________。
二、根據調查報告的結構，我們現在分步驟學習調查報告的撰寫。
（一）、標題。
調查報告的標題主要有如下幾種形式：
“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。
請各組就剛才的調查活動按以上三個格式寫標題，完成任務計5分。
__________________________________。
（二）、調查目的和內容。
請同學根據任務描述，思考本次調研活動的目的和內容分別是什么？
1、調查目的：__________________________。
2、調查內容：______________________。
（三）、調查時間和對象。
請根據調查實際填寫本次調查的時間和對象。
1、調查時間：
（四）、調查組織與方式。
1、調查方式――常用的調研方式有以下5種：實地觀察、問卷調查、網上收集資料、面對面訪談、電話訪談等，每組請一位代表列舉本組調查方式并進行闡述，評分等級：20分、18分、16分、14分。
2、調查組織：各小組分工合作按照以上方式進行調研。
（五）、結論和建議。
請各組就剛才調查所得的數據進分析：本院教職工在購車時的喜好和傾向。
性特征有哪些？每得出一條結論計5分。
_________________________。
_________________________。
根據所得的結論，你能給汽車銷售顧問在面對教師這一職業的顧客時，提出什么建議嗎？每得出一條建議計5分。
____________________________。
____________________________。
第三部分教師總結評價、布置作業。
（一）、對調查活動運行及調查報告的寫作方法進行總結。
（二）、各組得分情況公布及各組成員表現評價。
設計調查問卷教學設計（優質20篇）篇二十
1、學生能采用訪談法、實地觀察法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數據與信息。
2、能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統計圖表、訪談記錄等方式來表示。
3、能分析相關數據并做出一定的結論，并進行整體客觀的評價。
4、激發學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節約、環保意識。
教學重點：
搜集整理調查數據，并做出合理分析。
能分析相關數據并做出一定的結論，并對所居住的社區進行整體、客觀的評價。
教學準備：
訪談記錄表、調查統計表、調查統計圖課件。
一、談話導入。
師生談話，回顧自己的調查計劃。（教師根據學生和學校實際，將調查內容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）。
二、實施調查。
1、教師強調：調查中要注意團隊合作、準備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。
2、教師指導學生根據調查計劃，分組搜集數據與信息。學生做好調查研究前的各項準備工作以后，分組按計劃進行實地調查研究。
這階段教學要合理利用課內課外時間靈活安排調查活動，還需要與學校、家長溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發揮家長的優勢與積極性，可以邀請家長協助組織學生利用課余時間進行深入調查。
3、教師參與學生調查，積極為學生的調查提供指導和幫助。
4、整理分析數據。
1、教師指導學生整理資料與數據。
分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，并將有關訪談記錄的文字修改通順。
3、教師指導學生分析數據，得出結論。
教師指導學生通過制作統計圖表來對數據進行分析。
4、組織各組進行交流。將各組的專題調查研究成果通過實物展臺互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據充分、語言清晰流暢。
三、總結拓展。
學生根據各自的調查結論，對所居住的社區進行整體評價，發現問題積極尋求解決方法。