小班教案是針對小學低年級的教學計劃，涵蓋了各科目的教學內容和教學目標。以下是小班教案的創新案例，希望能給大家帶來新的教學思路和方法。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇一
2、幫助幼兒識別鞋子的左和右。
3、培養幼兒獨立自理的好習慣，自己的事情自己做。
重點—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。
難點—幫助幼兒識別左和右。
物質—小粘貼。
集體活動和個別教育相結合。
組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的情況。
1、通過檢查發現問題。
有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子鞋子沒有提上。
2、分步解決問題。
（1）識別鞋子的左右。
教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進行比較，看一看哪只腳的形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿錯了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。
（2）如何穿鞋子。
先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個手指頭伸進鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）。
（3）如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）。
3、實踐練習：
教師講解完后，讓每個孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習著穿鞋子。提醒幼兒：如果不會分別左右，可以請你旁邊的小朋友幫助你、教給你。
教師檢查孩子穿鞋是否正確，對個別孩子再進行個別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進行表揚、獎勵。
對幼兒進行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習穿鞋子，不要害怕穿錯了，一定要試著自己穿，都要做一個自己事情自己做得好孩子。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇二
1、理解并初步學習朗誦兒歌，學習根據圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動。
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
1、幼兒觀察圖片，根據圖片上的順序學說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游?！?/p>
教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做模仿動作等暗示，幫助幼兒學說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動作）；小魚兒能游。”
2、幼兒完整欣賞詩歌，并學習朗誦詩歌。
教師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
教師表演詩歌，中間部分遷移前一環節的學習經驗。
引導幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
3、幼兒進一步理解并表演詩歌。
教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。
4、引導幼兒嘗試按原結構更換歌詞，進行仿編。
引導幼兒講述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現給予充分的肯定。
5、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇三
培養幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。
體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
學習游戲的玩法及規則。
由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。
游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
現在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請?！?/p>
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇四
1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。
1、大腳娃娃一個。
2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）。
3、音樂磁帶。
4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）。
1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎？
（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？
（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。?/p>
師問：爸爸應該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）。
2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。
師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）。
好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學習穿鞋。
（1）師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。
師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。
（4）幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來跳個舞吧！
穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇五
1、能夠參與談話，樂于用簡單的語句表述自己穿鞋的愉快感受。
2、豐富詞匯：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳、不大不小。
3、通過多次嘗試活動，引導幼兒體驗穿鞋和談話的樂趣。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙；布拖鞋和溜冰鞋各一雙。
2、鞋屋的場景布置。
3、錄音機、《郊游》、《大鞋和小鞋》音樂帶。
幼兒能夠在嘗試活動中，根據自己的體驗講述出穿不同鞋的感受。
一、導入活動：在音樂“去郊游”的伴奏中，帶幼兒到鞋屋參觀，激發幼兒的興趣。
二、展開活動：通過三次嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感受，并在教師的指導下用語言表述出來。
1、引導幼兒觀察各種鞋，說出鞋的種類。
提問：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？
2、第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋，感受爸爸的鞋很大，豐富詞匯：拖。
提問：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說為什么會這樣。
教師指導幼兒穿鞋并表述：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了…..
教師小結：穿上爸爸的鞋，就象劃小船，一步一步走得慢。
3、第二次嘗試：幼兒穿上媽媽的鞋，感受媽媽的鞋跟高，豐富詞匯：搖搖晃晃。
提問：試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺，說說為什么會這樣呢？
教師指導幼兒穿鞋并表述：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..
教師小結：穿上媽媽的鞋，好象踩高蹺，搖搖晃晃摔一跤。
4、第三次嘗試：幼兒穿自己的鞋，感受自己鞋的舒適，豐富詞匯：蹦蹦跳跳、不大不小。
提問：小朋友穿自己的鞋蹦一蹦跳一跳，說說有什么感覺？
教師指導幼兒穿鞋并表述：不大也不小剛好，很舒服，穿自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……。
教師小結：穿上自己的鞋，蹦蹦又跳跳，不大不小剛剛好。
5、教師將幼兒穿鞋的體驗歸納成詩歌，引導幼兒邊朗誦邊配上有趣的動作：
穿鞋真有趣。
穿上爸爸的鞋，就象劃小船，一步一步走得慢；
穿上媽媽的鞋，好象踩高蹺，搖搖晃晃摔一跤；
穿上自己的鞋，蹦蹦又跳跳，不大不小剛剛好。
三、遷移活動：教師出示布拖鞋和溜冰鞋，引導幼兒根據已有經驗和想象表述穿這兩種鞋的感受。
四、結束活動：在《大鞋和小鞋》的音樂中，讓幼兒根據詩歌的內容，再次嘗試穿不同的鞋子。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇六
1、知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養初步的安全意識。
2、掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
3、知道自己長大了，要自己走。
4、激發自己走的榮譽感。
5、加強幼兒的安全意識。
1、掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
2、知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。
2、物質準備：幾個錄像片段：
a、家長蜂擁著從園門口走進來；
b、幼兒離園時要家人抱著、背著走；
c、幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；
d、放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；
e、在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
3、動畫課件：兒歌《回家啦》。
1、看錄像導入，激發交流的興趣。
（放錄像片段a：家長蜂擁著從園門口走進來。）。
2、看錄像分析討論，與同伴互相學習。
（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段b）幼兒離園時要家人抱著、背著走；（錄像片段c）幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認為他們中誰做得最棒？
我們一起為他鼓鼓掌。
為什么你覺得他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。
小結：我們小朋友已經長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。
（3）幼兒看錄像片段d：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。
（4）看錄像片段e：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發生什么事啦？他是怎么做的？
小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）。
3、學習兒歌，提煉行為要求。（看動畫課件。）。
4、回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。
本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經驗和情感得到提升。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇七
讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
1、教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）。
2、教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。）。
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”
3、圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）。
4、教師提問：
a、圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）。
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）。
c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）。
e、教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經驗和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇八
在幼兒園小班中總會有各種靚麗的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著人工八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道寶貝兒，你的鞋子穿反了。初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。
4、促進幼兒雙手協調性和靈活性。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。
小結：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。）2、小粘粘，放兩邊。（針對有粘粘的鞋）三、幼兒脫鞋，玩碰一碰的游戲師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。）游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！
師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子！
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇九
1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。
2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯后的成功感。
活動依據。
因為我班是新小班，大多數幼兒沒進過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃?？吹剿麄兂燥垥r的樣子，我就想何不開展學吃飯的活動。我們依據生活活動的特點和小班的年齡特點，強調在做中培養，注重在真實的情景中練習，關注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創設相應的環境，以游戲的方式讓幼兒在與環境和材料互動的過程中逐漸發展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達到預期的目標，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進行日常生活能力培養的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現與幼兒園一致，做到真正地互動和協調。
活動實施的主要內容。
環境的創設。
一、區角環境的創設。
1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習喂飯。
2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。
3、創設娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。
二、墻面環境的創設。
1、在墻面上創設“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。
2、在墻面上，展示幼兒需要吃進肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學習樣樣東西都要吃。
家園共育。
一、運用調查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關我們這個活動的目標、內容和方法等，讓家長在了解的基礎上積極予以支持和配合。
二、通過開家長會，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發，豐富指導的方法。
三、通過“親子欄”向家長傳遞有關幼兒“我會自己吃”方面的目標、內容和具體的操作方法，包括相關的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。
日常指導。
1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。
2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現加以適時地指導。
3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。
主要活動。
（一）預設活動。
1、生活活動：我愛吃的菜。
2、生活活動：我不挑食。
3、生活活動：自己會收拾。
4、生活活動：我吃的真棒。
5、生活活動：我要吃些什么。
6、生活活動：開開心心就餐。
（二）與其他活動的整合。
1、游戲活動。
（1）角區活動中，引導幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。
（2）開設角色游戲“點心店”，引導幼兒做各種小點心。
2、學習活動。
（1）兒歌――自己吃飯真正好。
（2）手工――撕面條。
（3）談話――我愛吃的東西。
（4）兒歌――樣樣東西都要吃。
（5）故事――我會自己吃飯。
（6）繪畫――樣樣蔬菜都要吃。
（7）故事――大公雞和漏嘴巴。
活動案例。
（一）生活活動：我不挑食。
活動目標：
1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養。
2、培養幼兒不挑食的好習慣。
支持方式：
1、教師講故事挑食的小豆豆。
2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.
3、引導幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.
4、活動后，教師做一個簡單的小結。
5、延伸活動：讓家長配合做一個調查報告。
（二）生活活動：我愛吃的東西。
活動目標：
1、培養幼兒能在同伴前能大膽講述。
2、引導幼兒了解不挑食的好處。
支持方式：
1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。
2、幼兒在集體面前大聲的回答。
3、教師總結幼兒的回答，引導幼兒了解不挑食的好處。
4、請幼兒家長配合，填好調查問卷。
（三）生活活動：自己會收拾。
活動目標：
1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，
2、引導幼兒體驗自我服務的樂趣。
支持方式：
1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）。
2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應怎樣做。
3、教師總結幼兒的回答，邊示范邊講解，引導幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。
4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。
（四）生活活動：我吃得真棒。
活動目標引導幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養成良好的用餐習慣。
支持方式：
1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發幼兒的興趣。
2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。
3、教師小結，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。
4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。
（五）生活活動：我要吃些什么。
活動目標：
1、幼兒初步了解菜的種類。
2、引導幼兒樣樣東西都要吃。
支持方式：
1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。
2、發調查卷了解幼兒對菜的挑食情況。
3、鼓勵幼兒樣樣東西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。
（六）生活活動：開開心心就餐。
活動目標：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養，能安靜、愉快地就餐，初步培養幼兒良好的飲食習慣。
支持方式：
一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。
二、師生討論：“丁丁這樣好不好?。浚ú缓茫盁岷鹾跸銍妵姷娘埐朔旁谧郎?，你們開心吧？（開心）那你們要不要學丁丁呀？我們吃飯的時候應該開開心心的吃！
（七）學習活動：兒歌――自己吃飯真正好。
活動目標：
1、通過兒歌的學習，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。
2、能引導孩子學習簡單的兒歌表演。
活動準備：教具圖一張、兒歌錄音。
活動過程：
1、引起興趣，導入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。
2、感知兒歌的內容。
（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？
（2）幼兒自由地回答教師的提問。
（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。
（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學習。
（5）請幼兒分組念兒歌。
3、幼兒學習兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。
4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學會自己獨立地用餐。
（八）學習活動：手工――撕面條。
活動目標：
1、引導幼兒學習簡單的撕紙的技能。
2、通過活動，引發幼兒樂于幫助他人的情感。
活動準備：手工紙、小籃子、布娃娃。
活動過程：
1、引起幼兒的學習興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發孩子的興趣）。
2、教師講解示范。
（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？
（2）教師啟發幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。
（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細地看。
（4）要求幼兒把面條撕得又細又長。
3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條。
（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。
（2）幫妹妹做的好吃一點。
（3）教師指導膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業。
4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發幼兒再次游戲的愿望。
預計問題：幼兒由于手指機能沒有發育好，所以在撕的過程中，會出現紙條太粗的問題。
應對措施：教師在進行示范時，強調妹妹要吃細長的面條，不然，她會不高興的。
（九）學習活動：談話――我愛吃的東西。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣東西都要吃的道理。
2、引導幼兒在集體面前大聲地說話，并學會安靜地傾聽他人的說話。
活動過程：
1、導入主題師：我們來念一首新學的兒歌，好嗎？
2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？
（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。
（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。
（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。
3、教師總結幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣東西都要吃，才能長得高、長得棒。
（十）學習活動：兒歌：樣樣東西都要吃。
活動目標：
1、幼兒初步學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、通過兒歌，感染幼兒樣樣東西都要吃。
活動過程：
一、談話，導入主題。
1、你喜歡吃什么？
2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）。
二、教師示范念兒歌。
1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？
2、學習兒歌我們小朋友是否樣樣東西都要吃？試著編兒歌。
（十一）學習活動：故事：我會自己吃飯。
活動目標：
1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；
2、初步學習正確使用調羹的方法。
重點：演示握調羹的正確方法；
難點：能喜歡自己吃飯。
活動過程：
1、引起興趣：出示圖片，講述故事；
2、老師示范吃飯。
1）提示幼兒正確握調羹；
2）一口飯，一口菜；
3）身體靠近桌子；
4）飯菜全吃完。
5）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。
（十二）學習活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃。
活動目標：
1、初步學習畫圓形；
2、引起幼兒學習繪畫的興趣。
重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；
難點：指導幼兒圓圈能合攏。
活動過程：
一、演示與討論。
1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導幼兒從顏色上，分辨說出名稱。
2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）。
3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）。
二、幼兒作畫，教師指導要點。
1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；
2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導幼兒安靜畫畫。
三、引導評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。
（十三）學習活動：故事：大公雞和漏嘴巴。
活動目標：
1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。
2、培養幼兒良好的用餐習慣。
重點：演示正確的.用餐方法。
難點：知道吃飯時不能東張西望?；顒舆^程：
4、出示大公雞頭飾，引起興趣；
5、教師講述故事；
6、教師示范正確的用餐方法。
1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；
2）身體靠近桌子；
3）一手扶住碗，一手拿起勺；
4）一口飯，一口菜交替著吃；
5）飯菜全吃完。
4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。
5、再聽故事一遍。
活動反思。
通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃?！甭牭剿f這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調查和開家長會，進行了有目的的教育和具有針對性的指導。經過一段時間，家長們陸續向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了?？吹郊议L們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。
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幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十
設計意圖：
在幼兒園小班中總會有各種“靚麗”的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著“人工”八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道“寶貝兒，你的鞋子穿反了?！背跞胗變簣@，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。
活動目標：
1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。
4、促進幼兒雙手協調性和靈活性。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點：
能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。
活動準備：
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
活動過程：
一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。
小結：
1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)。
2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)。
三、幼兒脫鞋，玩“碰一碰”的游戲師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!
師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
活動延伸：
我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十一
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
1、幼兒操作材料。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問題引出主題。
（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合。
利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的.方法，并進行演示說明。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十二
1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。
2、體會集體合作游戲。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、樂于探索、交流與分享。
重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。
難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
地膠小板凳音樂。
1.開始：
老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。
2.游戲：
(1)鞋與脫鞋：
教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。
(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。
(3)游戲進行到最后:。
音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結束。
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。
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幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十三
1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。
2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
教幼兒學習穿脫鞋襪。
穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來。
讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。
一、猜謎語。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)。
二、節奏《小鞋子》。
三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)。
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。
4、脫鞋后,引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。
2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:“印鞋印”。
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十四
天氣已漸漸轉涼，小朋友穿的衣服明顯多了起來。午睡起床后耳朵聽到最多的一句話："老師，我不會穿衣服，請你幫幫我"。于是結合小班幼兒的年齡特點(家里包辦多、生活自理能力差、不愿自己動手)等。同時，也為了從小培養幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我們小班段選擇了適合小班幼兒學習的生活活動比賽--穿衣服比賽。讓幼兒通過比賽對穿衣服增添信心。
1、引導幼兒自己的`事情自己做，提高幼兒自我服務意識。
2、幼兒學會穿衣服的簡單生活技能，并能運用于生活中。
3、通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發展。體驗成功的快樂，樹立自信心。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1月10日上午。
1、活動前期準備(12月--1月9日)：
各班對每位幼兒進行兩次的午睡后起床的觀察，并進行記錄是否能獨立完成穿衣。(表格附后)。
2、參賽對象：各班經過觀察確定參賽幼兒，各班進行穿衣服比賽，選出6名幼兒，共24名幼兒參加年級組比賽。
3、統一穿衣服比賽的比賽服裝(拉鏈外套衫)。
4、場地準備：四樓多媒體教室，幼兒西面圍坐。
5、人員安排：
1、主持人介紹本次活動的目的。
2、請一位幼兒示范介紹穿衣的方法、步驟和注意事項。
3、主持人介紹本次活動的規則和要求(比賽規則、要求：教師發令后幼兒開始穿園服，一定要在發令后再動手穿衣服比賽才有效，完成后舉手表示)。
4、歡迎4個班的參賽選手。
5、開始比賽，其他幼兒吶喊。
6、頒獎：
分別以幼兒的穿衣速度、整潔度為評分標準，分別評出各班一等獎1名(獎品：竹蜻蜓和大紅花)、二等獎2名(獎品：氣球和大紅花)、三等獎3名(獎品：大紅花)。
小班段"我會穿衣服"活動前觀察記錄表。
"我會穿衣服"簡訊。
孩子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十五
在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。
1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。
4、促進幼兒雙手協調性和靈活性。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。
小結：
1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)。
2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)。
三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!
師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒小班我會自己穿鞋啦教案（模板16篇）篇十六
在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。
1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。
2、體驗自己穿鞋的成就感。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。
小結：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的'時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!
師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
活動延伸：
1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!