教學工作計劃可以使教師在教學過程中更加有針對性和計劃性。隨后，小編將為大家分享一些編寫教學工作計劃的實用工具和資源。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇一
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最后一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察，發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發現了馬路上還有一個秘密，那就是標志，標志又代表什么意思?帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標志的世界。
在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關系，讓幼兒認識的標志不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類，也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養成從小遵守交通規則的好習慣，做個文明的上海小公民。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
將幼兒收集來的各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶。
一、情景表演：我是小司機。
1、將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、汽車開在馬路上，司機看到前方的'標志，判斷該怎么開?
(紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)。
1、出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。
2、請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。
3、其余幼兒猜猜該標志的含義。
4、如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
1、尋找、討論這些標志有什么區別?(形狀不同、顏色不同)。
2、不同的標志代表什么含義?
紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的標志代表提醒。
3、幼兒給標志進行分類。
4、和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。
5、總結：要遵守交通規則。
四、律動：《我是快樂小司機》。
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應的動作。
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規范(如我帶來了什么標志，是一個怎樣的圖案)。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標志似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇二
1.知道馬路邊有許多數字，了解馬路邊數字所表示的不同意思。
2.初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。
―在圖畫里找數字
―找數字
趣味練習
趣味練習
一、導入
趣味練習-在圖畫里找數字， 引起幼兒對數字的興趣。
圖一 樹林
提問：小朋友，在這片樹林里，你們能找到數字幾？
（幼兒觀察后找到樹干上的“1”）
圖二小鴨游水
提問：小鴨子在池塘里快樂的游水，你能發現數字幾？
（小鴨子像“2”）
圖三海鷗
提問：海鷗在大海上飛翔，在圖畫上你能看到數字幾？
（海鷗像“3”）
教師：其實在我們生活中也有許多數字寶寶。
二、展開
1.觀察，發現馬路邊的數字。
（1）幼兒交流
教師：我們發現馬路邊有許多數字寶寶，現在請大家來介紹一下，
你在哪里找到了數字寶寶，數字寶寶告訴我們什么?
了解行人過馬路路燈上的數字所表示的意義。
（2）看照片--信箱（上的數字），提升經驗。
教師：大家一起來看看，我在哪里找到了什么數字？
了解信箱上的數字所表示的意義。
2.馬路邊如果沒有數字寶寶行嗎，為什么?
請幼兒自由討論，體驗數字的重要性。
3.馬路邊的數字
教師：原來馬路邊的數字寶寶有這么多的本領。
它可以表示門牌號，信箱號，車站路牌，時間，商品的價格等等。
如果沒有這些數字寶寶會給我們的生活帶來許多不方便，我們的生活也會變得一團糟，
所以數字的作用很大。
4.游戲《找數字》
（1）趣味練習
每個格子里都擺了不同的鞋子，請你找出和鞋子相匹配的數字。
比如；一雙鞋子對應數字1。
馬路上可不能沒有數字寶寶呀，小朋友快來幫幫忙，一起幫忙把它們給找出來吧！
幼兒操作，將數字找出來。
教師：我們一起來看看，現在房子上，商店門口都有數字寶寶了。
小朋友本領真大，幫數字寶寶都找到了家。它們又給大家帶了方便。
三、結束
以后再來介紹給大家聽。
中班數學教案：認識硬幣
活動目標：
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。
活動重難點：
1、活動重點：認識5角、1元的硬幣
2、活動難點：區分兩種硬幣
活動過程：
1、開始部分
出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼兒找“朋友”，進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面――提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面――提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什么圖案？（荷花）
正反面――這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）
提問：
a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）
認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面――提問：
a、它是多大面值的`硬幣？（1元）
b、上面都有些什么？
反面――提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什么圖案？（菊花）
正反面――這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）
提問：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）
b、數字是幾？（1）
c、上面的漢字是什么？（元）
（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。
（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結并進行簡單的購物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇三
2、初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。
一、說一說(交流照片，引發幼兒對馬路邊數字的興趣)。
出示幼兒收集的照片。
1、幼兒互相交流。
2、集體討論。
3、小結。
二、猜一猜(通過討論，知道馬路邊不同數字的意義)。
1、出示ppt1。
(1)這是什么地方的數字?這些數字表示什么意思?
(2)幼兒模擬打電話。
(3)出示不同出租車(讓幼兒說說上面的`數字)。
(4)小結。
2、出示ppt2。
(1)數字怎么變了?這些數字表示什么意思?
(2)如果綠燈跳到3秒的時候，我們可以過馬路嗎?
(3)小結。
3、出示ppt3。
(2)這里的數字24是什么意思呢?
(3)小結。
三、找一找(復習、鞏固并了解馬路上限速標志上數字的含義)。
1、放錄象小區限速標志。
2、小結。
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇四
活動目標：
1、知道馬路邊有許多的數字，了解這些數字所表示的不同意思。
2、初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
收集馬路邊的數字照片、ppt、錄像。
活動過程：
一、說一說（交流照片，引發幼兒對馬路邊數字的興趣）。
出示幼兒收集的照片。
1、幼兒互相交流。
2、集體討論。
3、小結。
二、猜一猜（通過討論，知道馬路邊不同數字的意義）。
1、出示ppt1。
（1）這是什么地方的數字？這些數字表示什么意思？
（2）幼兒模擬打電話。
（3）出示不同出租車（讓幼兒說說上面的數字）。
（4）小結。
2、出示ppt2。
（1）數字怎么變了？這些數字表示什么意思？
（2）如果綠燈跳到3秒的時候，我們可以過馬路嗎？
（3）小結。
3、出示ppt3。
（2）這里的數字24是什么意思呢？
（3）小結。
三、找一找（復習、鞏固并了解馬路上限速標志上數字的含義）。
1、放錄象小區限速標志5——24小時自助銀行——860車站——860車——限速標志40——紅綠燈——限速標志30——門牌71（讓幼兒邊看錄象邊說說數字的含義）。
2、小結。
活動反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇五
馬路上有各種各樣的車，在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家里都有好多車子玩具，于是我們開展"在馬路邊"主題活動，通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。
1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。
2、了解交通設施，并有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關系，并理解和遵守交通規則。
馬路上的交通標志。
在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。
1、認識一些簡單的交通標志，知道它們的含義。
2、培養幼兒遵守交通安全的意識。
：師生事先收集各種有關交通標志的圖片。
2、請幼兒一一上來介紹。
1、除了這些，你還知道哪些交通標志？
2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標志。
教師小結：每一個交通標志都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標志，遵守交通規則，注意安全！
畫一個你最熟悉的交通標志，我們可以放在動物園里的馬路上。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇六
設計思路：
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最后一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察，發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發現了馬路上還有一個秘密，那就是標志，標志又代表什么意思？帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標志的世界。
在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關系，讓幼兒認識的標志不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類，也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養成從小遵守交通規則的好習慣，做個文明的上海小公民。
活動目標：
1、認識馬路上與幼兒生活相關聯的標志。
2、嘗試給標志分類。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
將幼兒收集來的各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶。
活動過程：
一、情景表演：我是小司機。
1、將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、汽車開在馬路上，司機看到前方的標志，判斷該怎么開？
（紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等）。
二、認識標志。
1、出示幼兒收集來的'各種標志布置成的版面。
2、請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。
3、其余幼兒猜猜該標志的含義。
4、如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、標志分類。
1、尋找、討論這些標志有什么區別？（形狀不同、顏色不同）。
2、不同的標志代表什么含義？
紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的標志代表提醒。
3、幼兒給標志進行分類。
4、和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。
5、總結：要遵守交通規則。
四、律動：《我是快樂小司機》。
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應的動作。
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規范（如我帶來了什么標志，是一個怎樣的圖案）。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標志似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇七
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最后一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察，發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發現了馬路上還有一個秘密，那就是標志，標志又代表什么意思?帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標志的世界。
在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關系，讓幼兒認識的標志不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類，也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養成從小遵守交通規則的好習慣，做個文明的上海小公民。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇八
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規范(如我帶來了什么標志，是一個怎樣的圖案)。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標志似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇九
繁忙的十字路口，車輛川流不息，路邊的大樓拔地而起，透明的玻璃倒映出這現代化城市的繁華。在這喧鬧的路口，不難發現有幾個身穿紅色背心、手拿紅旗的人，他們站在斑馬線旁，正在注視著街上行走匆匆的路人。
他們是誰？他們在做什么？他們為什么不在家休息而頂著刺骨寒風堅守在路邊？12月28日早晨，我帶著一肚子疑問，走進了路邊的一家快餐店，坐在靠窗的位置仔細觀察起來。綠燈閃爍幾次后變成了紅燈，有位低頭玩手機的青年頭也不抬地準備過馬路，一旁的穿紅背心的人急忙吹響口哨，可那青年完全沉迷于手機，絲毫不在意，恰好此時有輛車要駛過來，那紅衣人立刻沖上前拉回了青年。我這才看清，穿紅背心的人衣服后寫著“社區志愿者”，遠觀她年齡也不小了。青年這才抬起頭，意識到剛才自己的行為，沒等志愿者開口，他便抱歉地笑了笑，連聲說了些什么話，看樣子是在道謝。我推開門快步走去，走近卻驚訝地發現那位志愿者的頭發已半白了，背微駝，臉上刻滿了歲月的年輪。我安靜地站在路邊，看著她目送一撥又一撥過馬路的人。只站了十分鐘不到，我便已沒了耐心。正在這時，一個拿公文包不停低頭看手表的中年人闖入我的視線，他在路邊四處張望了一下，發現沒車，立刻邁開步子準備闖紅燈，正巧被那位志愿者奶奶看見了，她喊道：“現在是紅燈！不能過馬路！”那男人聽了，露出不耐煩的神情，頭也不回地喊道：“我公司有急事！”還是邁開腳步，老人一把拉住了他，開口準備教育他，誰知那中年人怒了。對老人發了通火，這時恰好到綠燈了，他怒氣沖沖地走了。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十
設計思路：
1、基于孩子的需求：本班孩子在小班時已經開展過“我是小司機”主題活動，孩子們了解了常見車輛的不同外形，體驗交通工具給我們帶來的方便。到了中班，我發現，本班幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發生了轉移，他們對馬路邊的標志很感興趣，只是他們對各類標志的無意注意成分居多，雖然幼兒對各類標志的有了一定的認知，然而幼兒在對標志的理解上差異很大。
2、基于教材的分析：我們現在進行的主題是《我在馬路邊》，學習活動的教材中有“幼兒有興趣識別馬路邊的標志、數字及其含義”的內容與要求，所以我設計了《找路》這節學習活動，引導幼兒在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志來找路的生活經驗。并嘗試在游戲中發展幼兒有意記憶和對事物的判斷力。
活動目標。
1.識別馬路上的標志，積累運用標志來找路的生活經驗。
2、感受標志與人們生活的關系。
活動準備。
經驗準備：幼兒有與家長觀察過從家到幼兒園的路線和關注馬路邊標志的經驗。
物質準備：黑板、課件、操作板（人手一份）、視頻。
活動流程：識別標志——找路——活動延伸。
活動過程。
一、認識地圖、識別標志。
l小結：馬路邊上有各種各樣的標志，人們看著標志，就能知道這里是什么地方。
二、根據路線圖上的標志找到任老師家的路”
l關鍵提問：
（1）今天我們要去一個神秘的客人家做客，猜猜他是誰啊？先請小向導帶你走走看，看看去她家的路上會經過幾個地方？分別是什么地方？（看清從哪里出發，客人家在哪里？）。
（2）我們知道了路線路，那在地圖上走的到底是哪條路呢？
l幼兒觀察畫面，并嘗試解釋答案。（教師傾聽幼兒回答，并讓幼兒找出路線是哪條。）。
lppt出現門，并打開門，知道主人。
找到家到糖果店的路，并用標志記錄路線圖。
l關鍵提問：1、糖果店在哪里呢，你們找到了么。
2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢，我該走哪一條？（幼兒泛答…）。
l幼兒人手一份操作材料，用標志把路線圖表示出來。
l交流：你找了哪條路呀？
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十一
年的味道，伴隨著煙花的散去，也漸漸的遠去，一切又回歸于平常的生活。年的味道，就像樹木的年輪一樣，在每個人的腦海深處又刻下了一道深深的痕跡，這個痕跡人人相似，只是記憶的味道有所不同罷了。
春節，是中國漢族人獨有的節日，民間稱為過年，從農歷正月初一到十五都被認為是節日，盡管官方的假日有所縮短，但是民間約定成俗的規矩，還是一如既往、難以撼動。據春運的官方統計，在春運期間，全國共有28.07億人次進行了大遷徙。春節雖然不像圣誕節、開齋節那樣在世界影響廣泛，但它卻是世界上參與人數最多的節日。為何中國人在這個節日不辭辛勞的來回奔波，細想一下，原因就兩個，一是留戀年味，二是留戀親情。
或許，有較真的'人會問什么是年的味道，這是一個廣義的概念，它可以是與過年有關所有活動的總和，也可以單指與其有關的一項活動，在中國人的眼里吃首先排在首位。盡管目前絕大多數中國人，已徹底擺脫了為吃飯而發愁的年代，但是對于經歷過那個年代的人而然，過年吃的味道不會隨著時間的流逝而淡忘。北方人的水餃、燴菜，南方人的湯圓、臘肉，仍舊是當地人的最愛，只不過是在以往過年時才能夠吃上的美食，現在作為日常飯菜而已了，但是作為記憶中最好的味道，不但保留了下來，而且傳承了下來。無論是逢年過節，還是家庭聚會的日子，這些都是餐桌上必備的美食。即使是身在異鄉，也要搜遍整個城市去尋找家鄉的口味。因為這個味道，已經像基因一樣牢固的在體內復制，這就是家鄉味道的魅力。
古人云，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。人們在解決了吃的前提下，精神生活也相應的提升，年的味道也體現在更高的精神層面上。北方的扭秧歌、剪窗花、貼對聯，南方的舞龍獅、家族祭祖、地方戲等相繼登場，這是人們一年當中最歡快的時光，人們會放下手中所有活計，以愉快的心情去迎接春天的到來。無論在何地，只要有華人聚集的地方，中國的春節也就是年味，總要以某種方式體現出來。國內自不必談，就是旅居國外的華人也是如此，從法國的巴黎唐人街到南太平洋的諸多島國，都有華人歡度春節的聚會。或許是因為遠離故鄉緣故，他們會更加珍惜這個節日，慶祝的場面和規模，往往超過了記憶中的故鄉，年年如此、樂此不彼，與其說是在慶祝傳統的節日，倒不如說是對家鄉文化的一種懷念。
隨著中國現代化進程的加快，家庭團聚成了這一過程中，難于解決的社會問題。不用說有理想之人，為了追求夢想遠走他鄉，就是普通的勞動者，為了生存也不得不背井離鄉。當我們在電視畫面里看到，春運時節，幾十萬摩托大軍載著大包小裹，頂風冒雪趕往回鄉之路的場面時，內心不由得充滿了艱辛和苦澀；當看到白發蒼蒼的老人在路口翹首以盼時，內心不由得升起了無限的悲涼；當看到年幼的孩子望著父母遠去的背影大哭時，可知他們的父母不是在流淚而是在心里流血，這就是中國人血濃于水的親情，千百年來亙古不變。即使是垂暮之年的老者，他可以忘掉一生之中所有的輝煌與艱辛，唯獨忘不了的是養育他的故鄉，這就是一個人永恒的情懷。
人的一生或燦爛輝煌，或平淡無奇，但無論是燦爛也好平淡也罷，都是這個世界上的一個匆匆過客。當離開這個世界的時候，留下的許多東西，都會隨著時間的流逝而慢慢的消失殆盡，唯有我們民族自己的寶貴文化和濃濃親情為后人所銘記。既然如此，那就讓我們做一個忠實的文化傳承者和親情的守護人吧。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十二
1、將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、汽車開在馬路上，司機看到前方的標志，判斷該怎么開?
(紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)。
二、認識標志。
1、出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。
2、請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。
3、其余幼兒猜猜該標志的含義。
4、如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、標志分類。
1、尋找、討論這些標志有什么區別?(形狀不同、顏色不同)。
2、不同的標志代表什么含義?
紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的標志代表提醒。
3、幼兒給標志進行分類。
4、和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。
5、總結：要遵守交通規則。
四、律動：《我是快樂小司機》。
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應的動作。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十三
主題的產生：
馬路上有各種各樣的車，在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家里都有好多車子玩具，于是我們開展“在馬路邊”主題活動，通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。
主題的目標：
1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。
2、了解交通設施，并有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關系，并理解和遵守交通規則。
活動名稱：馬路上的交通標志。
設計思路：在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。
活動目標：
1、認識一些簡單的交通標志，知道它們的含義。
2、培養幼兒遵守交通安全的.意識。
活動準備：師生事先收集各種有關交通標志的圖片。
活動過程：
一、幼兒介紹自己帶來的交通標志：
2、請幼兒一一上來介紹。
二、豐富其他的交通標志：
1、除了這些，你還知道哪些交通標志？
2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標志。
教師小結：每一個交通標志都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標志，遵守交通規則，注意安全！
三、制作交通標志：
畫一個你最熟悉的交通標志，我們可以放在動物園里的馬路上。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十四
讓我頭痛不已。
門口那條馬路上車來車往噪音不斷，過往的汽車。
整天一直“滴滴滴”地叫。
個不停，我們家既沒有隔音墻，又沒有隔音的雙層玻璃，結果吵得我。
晚上。
覺也睡得。
不安穩，搞得。
第二天早上精神差。
在馬路對面有一個小空地，平時早上都沒幾個人，可。
一到晚上卻有一群愛跳廣場舞的大媽聚集在此，把音響開得超大，寫作業時原本腦海里。
馬上就要想出答案了卻常常被一聲“。
你是我的小呀小蘋果，怎么想你都不嫌多......”給嚇跑了，真是讓人抓狂啊！
令人最不爽的是今年我們住宅區。
弄那什么“。
紅色文化街”
馬路沿線一律不得停車這下可好小區里車子爆滿。
一區、四區門口都設立了自動感應護欄，而我住的三區正好沒有，所以原來。
就成了媽媽每天最煩惱的事，有時都得在小區兜好幾圈才能幸運地找到一個車位。
壞處。
那么多，好處倒只有一個，那就是我家樓下馬路邊。
吃的店特多，什么蓋澆飯、火鍋、麻辣燙、燒烤等等應有盡有，讓我不愁吃不愁喝。
我對爸爸說：“等我長大了，我一定要讓您們。
跟我住到一處離馬路遠的幽靜處。”爸爸開心地笑了。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十五
不知從何時起，中國有了交警；也不知從何時起，我默默關注起交警來。當一切還在朦朦朧朧中，交警――這個神圣、崇高的職業，便慢慢占據了我心中一塊兒很大的位置。在我心目中，交警都是一些堅強的、不怕吃苦的、愛崗敬業的道路安全守護神。無論刮風還是下雨，無論嚴寒還是酷暑，即使是雷電交加，他們也堅守在自己的崗位上指揮交通，絲毫退縮的.念頭都沒有。
記得在過新年的時候，那可真熱鬧呀！小孩子提著燈籠滿大街地跑呀、跳呀，而大人們做的飯菜香得直讓人流口水，到處都是一片歡樂的海洋。那情景可真喜慶呀！可在此時，交警卻依然在自己的崗位上，堅守著，堅守著……在那樣大雪紛飛的日子里，別人家都歡天喜地過大年，惟獨交警在崗位上堅守，這種滋味又怎是常人能忍受的呢？這時我便打心眼兒里佩服他們，佩服他們堅強的毅志。又記得在一個大冬天里，雖無雪，但結了冰后似乎比下雪更冷，那時我還坐著媽媽的車，全身上下包得嚴嚴實實的，還不住地打哆嗦。這時，我看見了一位交警：他只是帶了一頂軍棉帽，穿了一件軍棉衣，就屹立在崗位上指揮交通，凍得通紅的雙手做著規范的動作，雙眼在車輛間來回掃射，一旦遇到違反交通規則的，眉宇間便出現了一個“川”字，急忙跑過去進行處理。如果一切正常，他便抬著頭挺著胸，嚴格履行自己的責任，絲毫沒有怕冷的表現。這時我便打心眼兒里佩服他們，佩服他們不怕吃苦的精神。還記得有一位老交警，雖然他年事已高，但是他從沒抱怨過，依然十分熱愛自己的工作，對工作總是一絲不茍，兢兢業業，即使是每天騎著一輛舊自行車去上崗，也從來沒有遲到過。這時我便打心眼兒里佩服他們，佩服他們愛崗敬業的精神。
交警，其實跟我們一樣，也是有血有肉有感情的人，只不過比我們多了一份可貴的精神。我想，我在心中不應該只存留著交警這樣一個高大的形象，更應該讓他們的精神在我心中永存。不，這精神不應該僅僅是在我心中永存，這可貴的精神更應該在我們大家的心中――永存！
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十六
快車道的兩邊是自行車道，這里既有自行車還有行人。快車道和自行車道的中間是法國梧桐樹，法國梧桐也叫懸鈴木，我看了看樹上的黃色小球，真的很像小鈴鐺，風婆婆一吹，樹上的小球好像小鈴鐺似的響著。當夕陽西沉的時候佇立在樹當中的路燈開始亮了起來，伴著萬家燈火，儉學街的夜晚顯得十分美麗。
家屬院的南面是綠茸茸的操場。操場的周圍是橢圓形的跑道，跑道上不時晃動著學生們跑步的身影。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十七
主題環境的創設：在《在馬路上》這一主題活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多相關馬路上的圖片及資料，并借助孩子們已有的生活經驗讓孩子為幼兒園設計各種標志，幼兒園是孩子生活中特別熟悉的地方，所以，對布置主題墻提供了有利的條件。不僅如此，我們還在活動室的各個角落放置了各種各樣的汽車模型。和孩子一起制作的作品一起來裝飾活動室的每個角落，不僅能加強幼兒對知識的掌握，還能增加幼兒遵守社會規范的意識，豐富幼兒的生活經驗，知道在公共場合中要遵守標志的要求，做文明市民。
主題進行的方式：在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，開展了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。一日活動中主題內容的滲透：在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，想不到孩子們同時對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，我們圍繞著“馬路上的汽車”、“香噴噴的輪子”、“問路”、“交通標志作用大”等設計了一系列的活動，運用了教育教學中的多種形式讓幼兒從日常生活去觀察、去模仿各種車及基本常識。 同時，我們也組織了各種各樣的活動（如：在上“馬路上的汽車”時，讓幼兒說說、學學、做做，盡快掌握各種不同性質的車）我們還利用戶外活動時間和孩子們一起做開汽車的游戲，學它們的聲音，孩子們對此特別感興趣。主題目標的`完成：通過學習主題，大部分孩子們對知識掌握還算可以！
不過，我覺得在這整個活動中，有很多值得探討的知識點我沒有把握好隨機性，例如：當幼兒講到一個標志時，如果能讓幼兒當場畫一畫，會更形象一些，產生較好的互動性；在設計標志這個環節時，如果能給幼兒多一些討論和思考的空間，那幼兒設計出來的標志會更全面，對于這點，我會帶領孩子繼續豐富。家園合作：通過學習《我在馬路邊》主題活動，我們充分利用家長資源，并得到家長的支持，真正實現了家園互動，如讓家長和孩子一起收集、認識各種交通標志和生活標志、安全標志，家長利用休息時間到馬路上尋找、觀察各種標志。這些都體現了家長和幼兒的共同參與。為我們的主題開展做了很好的鋪墊，再次，我謝謝家長們對我們工作的支持與配合。通過這一系列的活動，我們教師在一定程度上也都得到了提高。主題內容的延伸：在這整個主題結束后，孩子們對知識掌握還算可以，在整個教育教學過程中，孩子們聽的很認真興趣也很高。部分孩子在認標志時，不太理解，這點，家長也有建議，在標志方面請老師多鞏固。我們會利用晨檢等課余時間對知識進行鞏固、牢記。
馬路邊的樹教案（優秀18篇）篇十八
我的家住在一條車流量巨多的馬路邊上。說到我家，我真的很想吐槽。
當我晚上準備入睡時，突然有一大堆車駛過，一輛接著一輛，時不時會發出“嗡嗡”的聲音。我心想：這么吵還讓不讓人睡覺啦？大晚上的開什么車，難道不怕開車的時候睡著嗎？我剛剛抱怨完，就又有幾輛車開過去，這次定是幾個年輕人，更不怕死，大晚上在那玩飆車，“轟轟”大馬力的汽車聲讓人聽著就難受。
周末早上，好不容易可以睡個懶覺，卻又有汽車當“鬧鐘”，讓正在睡覺的我從美夢中醒來。真是的，周末不好好補覺，出來兜風干嘛？現在才七點，還讓不讓人睡覺啦！要是真的愛早起，那也把開車的聲音減小一點，大早上沒人看你炫耀自己的四個排氣管，還是什么名牌跑車，悠著點，可別把車撞在樹干上，樹干可賠不起啊。我埋怨道。
但早上打車有個好處，車很多，打車不成問題。只要隨便招個手，就有許多車停在面前，到時候就可以盡情挑選，想選哪輛就哪輛。
在這么多壞處中，幸好有一個好處，不然這房子就沒有人買啦！