繞口令教案大全（19篇）

教學工作計劃涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的內容。以下是小編為大家收集的幾個教學工作計劃范例，僅供參考。希望大家能從中獲取靈感，制定出適合自己教學實際的工作計劃。教學工作計劃不僅是對教學活動的把握和規劃，更是教師提高教學質量和培養學生綜合素質的必備工具。讓我們一起來看看吧。

繞口令教案大全（19篇）篇一

活動目標：

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節。

一、看看說說，理解內容。

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象。

3、幼兒交流：

(1)故事里有誰?

(2)狗和猴之間發生了什么事呢?

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗。

(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

(3)你聽到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令。

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。

三、演演練練，快樂體驗。

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。

借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習。

活動反思：

本次活動的目標是：

2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。

于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：

首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。

本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

繞口令教案大全（19篇）篇二

1、練習發清“鼓、”“虎、”“補”等音。

2、豐富幼兒的詞匯，發展幼兒的語言。

3、在游戲中使幼兒學習了解繞口令。

鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副

1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導幼兒說說鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”

2、出示老虎圖片，請幼兒貼在鼓上。使幼兒說出：“鼓上畫老虎。”

3、請幼兒敲鼓，可反復幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”

4、教師扮媽媽來補鼓。邊補邊說“媽媽拿布補。不知是布補鼓，還是布補虎。”

5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據幼兒興趣反復學習。

6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令。”

繞口令教案大全（19篇）篇三

練習準確發音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

圖片。

1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。

2、請幼兒分析理解繞口令的內容。

3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

4、分組朗誦。

5、個別朗誦。

6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。

大貓和小貓。

大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。

一匹布一瓶醋。

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

娃娃畫畫。

娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

我和鵝。

我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。

繞口令教案大全（19篇）篇四

活動目標：

1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、培養幼兒學習繞口令的興趣。

活動準備：

活動過程：

1、理解內容：

教師引導幼兒閱讀圖書。

“老虎是怎樣追小兔的?”

“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎?”

教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。

教師邊講解繞口令邊提問：

“這首繞口令的名字叫什么?”

“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”

“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”

3、幼兒學說繞口令：

重點學說難念的字與易讀錯的句子。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

虎和兔。

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。

老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，

老虎到處找兔兔。

兔鉆窩，虎撲兔，

刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔;。

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

幼兒園中班語言教案《虎和兔》【2】。

設計意圖：

生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發不準，針對這些情況設計了本次活動。

內容分析：

虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞。

活動目標：

1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、培養幼兒學習繞口令的興趣。

繞口令教案大全（19篇）篇五

1.學會繞口令、念準“劉、柳、牛、妞”等字的發音。

2.通過觀察圖片、教師提問引導、探索繞口令的結構規律、如字數相同、意思相反。

3.隨著繞口令難度的增加、愿意接受挑戰。

底圖、人物圖。

1.出示人物圖片。

師：今天除了有客人老師、還有兩個小朋友到我們班來、我們來看看他們是誰。

師：這個男孩子、名叫“劉小柳”、我們來和他打個招呼吧。小朋友們好。

師：還有一個女孩子、她叫牛小妞、我們也來跟她打個招呼吧。小朋友們好。

師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲、誰出來了、就說誰的名字。他們的名字容易說錯、你們要集中注意哦。

劉小柳好。

劉小柳好。

牛小妞好。

牛小妞好。

劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞。

我們說整齊點。

把男孩子和女孩子的名字分清楚噢。

嗯、小朋友說的很清楚。

1.討論第一句內容。

（掀開遮布、露出前兩句內容）。

師：今天我們要學習一首繞口令、這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句、這個是第二句、看一看這兩句有什么不同和相同的地方。

師：我來說前一句、你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。

師：這兩條路的方向是相反的、和東相反是什么呢？

和路東相反的呢？

師：前一句一共幾個字？

后一句幾個字？

師：這個繞口令每兩句的字數是一樣的、而且路的方向是相反的。

2.討論第二句內容。

（取掉遮蓋紙、露出下兩句內容）。

師：第一句這么容易就編出來了、我們來看第二句、這一句你們有什么新發現？

聽我念前一句、劉小柳拿著大石榴。

師：我剛才說了幾個字？

幾個字？

請小朋友編下一句、要編8個字。

師：小朋友除了拿皮球、還能用什么動作？

師：還能抱著大皮球啊、誰來把這一句完整地說一遍。

3、討論第三句。

師：前兩句我們都討論出來了、第三句有點難、你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時候數一數有多少個字、還要注意聽這一句說了什么。我會連續念兩遍。

劉小柳把大石榴送給牛小妞、劉小柳把大石榴送給牛小妞。

師：一共幾個字？

師：你們可以把最后一句說給旁邊的小朋友聽一聽。

師：請xxx來說。

4.完整傾聽。

師：這首繞口令我們都討論出來了、聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）。

劉小柳、牛小妞。

路

叉號。

路東住著牛小妞。

西

路西。

不知道。

7個。

有皮球。

石榴。

不知道。

8個。

牛小妞拿著小皮球。

抱

12個。

牛小妞把大皮球送給劉小柳。

看到了兩個小朋友。

都有路、這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）。

叉號在繞口令里代表什么？兩個叉號代表什么？

這句話應該怎么說？

我們一起數一數。

兩句話的字數是一樣的。

除了皮球還有什么。

還有石榴。

我再說一遍、你們伸出小手數一數。

這個小朋友不僅說出了8個字、還注意到和大石榴相反的小皮球。

1.集體練習。

師：我念完了、該你們念了、我們試一試吧。

師：這一遍請小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說清楚。

2.逐步去掉圖片。

師：這首繞口令你們都會了嗎？

師：我請一個小朋友把圖片藏起一張。

（小朋友拿掉一張圖片、露出影子圖）。

師：這是什么？

師：請這個小朋友把這一句說一說。

師：我把所有的都拿走、現在變成影子了、你們還會念嗎？那來吧。

師：這樣都難不倒你們啊、我再請一個小朋友拿掉一張、現在劉小柳變成什么啦？

請這個小朋友說一說這句話。

會了。

影子/輪廓。

變成文字了。

1.兩分鐘自由練習。

師：看來你們真的.都學會了、可是繞口令不是光會說就可以了、要比誰說的又快又好。

先來聽聽我念的怎么樣。

（教師快速念）。

師：我念得怎么樣？

我給你們兩分鐘、兩個小朋友一組、互相練習、看誰能說得又快又準。

師：誰想來挑戰？

師：他念得怎么樣？

師：我再請一個小朋友。

好、又快又好。

我

很好。

請xx試一試。

小朋友們念的又快又好。

1.加入“六個”、“九個”

師：還有更難的要你們挑戰哦。圖片上有幾個空白的地方、我要在這些空白的地方填上數字、我把“六個”放在這里、這句話現在要怎么說。

（將“六個”、“九個”貼到底圖上）。

師：哇、繞口令變得更難更長了、我們來挑戰一下。

2.自己創編。

師：請小朋友在1到10這些數中間、想兩個容易混淆的數字。

師：我們用最快的速度把這個小朋友自己改編的繞口令念出來吧、預備齊。

：今天我們學習了一樣新本領、在繞口令里面加上難念的數字、讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數字哦。

劉小柳拿著六個大石榴。

四和十。

我的意思一下子就被你看出來了。

嗯、四和十確實比較難念、容易混淆。

執教：莊琳。

繞口令教案大全（19篇）篇六

活動目標1、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。

2、重點練習狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發音。

3、教育幼兒養成相互謙讓的美德。

活動準備：太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動過程。

1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。

這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

2、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。

教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。

如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。

這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。

媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道。

3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。

幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。

教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：

橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。

設計意圖：

繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。

活動開展后，我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。

因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。

這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。

活動目標：

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節。

一、看看說說，理解內容。

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象。

3、幼兒交流：

(1)故事里有誰?

(2)狗和猴之間發生了什么事呢?

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗。

(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

(3)你聽到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令。

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。

三、演演練練，快樂體驗。

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。

借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習。

活動反思：

本次活動的目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。

重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容——聽聽學學感知體驗——演演練練快樂體驗。

第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。

第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。

于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。

為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。

最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的'話進行了修改，使其瑯瑯上口。

這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。

特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。

”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。

而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。

本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

小班語言教案：大公雞與漏嘴巴【3】。

設計思路：

在開展小班幼兒進餐常規培養時，為了讓幼兒能養成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。

活動根據小班幼兒年齡特點設計了導入環節，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發幼兒參與活動的興趣。

活動目標：

1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。

活動準備：

故事圖片，故事視頻等活動過程：

1、導入活動。

創設情境激發幼兒興趣。

提問：地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜!”請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。

教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看背景圖講述，請幼兒回答。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞)(2)講述故事一、二段后提問。

教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?

(4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、操作臺完整講述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?

4、結束部分。

請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動延伸。

在進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。

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繞口令教案大全（19篇）篇七

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。

1、念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2、熟悉繞口令的節奏和韻律。

3、同伴合作學習的快樂。

1、分四組，每組一套操作圖片。

2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。

一、玩圖片，說單字。

1、看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2、組內合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。

二、聯系生活說短句。

1、分類排放圖片。

師：糾錯。

2、聯系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：獎勵笑臉花。

(幼兒自由說。)。

師：小組間比賽。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學說。)。

(各組展示。)。

三、看圖解，說兒歌。

1、學兒歌后半部。

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：小組每人說一句，或四個人一起說。

第三組：老虎鉗來拔釘。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)。

2、學習整首兒歌。

師：看大屏幕。看誰能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。

3、小結。

各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。

繞口令教案大全（19篇）篇八

大橋底下去打棗。

拿著竿子一樹棗，

青的多，紅的少：

一個棗、兩個棗、

三個棗、四個棗、

五個棗、六個棗、

七個棗、八個棗、

九個棗、十個棗;。

九個棗、八個棗、

七個棗、六個棗、

五個棗、四個棗、

三個棗、二個棗、

一個棗。

1、背柴。

奶奶背柴，來來提菜。

來來替奶奶背柴，

奶奶替來來提菜，

奶奶叫來來好小孩，

來來叫奶奶好奶奶。

2、吃桔子。

吃桔子，剝桔子，

桔皮丟在垃圾箱里。

不吃桔子，不剝桔子，

不把桔皮丟在垃圾箱里。

3、指示燈。

十字路口指示燈，

紅黃綠色分得清。

綠燈行，紅燈停。

紅燈停，綠燈行。

4、瓜棚掛瓜。

瓜棚掛瓜，瓜掛瓜棚。

風刮瓜棚瓜棚動，

棚動瓜動瓜碰棚。

媽媽罵馬。

媽媽種麻，

我去放馬，

馬吃了麻，

媽媽罵馬。

白家伯伯。

北貧坡上白家有個伯伯，

家里養著一百八十八只白鵝，

門口種著一百八十八棵白果，

樹上住著一百八十八只八哥。

八哥在白果樹上吃白果，

白鵝氣得直叫：我餓!我餓!

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繞口令教案大全（19篇）篇九

1、初步學會念繞口令，發音正確。

2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。

1、符合繞口令內容的圖標。

2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3、磁帶。

1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。

（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。

（3）分析繞口令的特點。

繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？

小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。

（4）采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。

繞口令教案大全（19篇）篇十

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。

2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

多媒體課件“數數歌”

一、 活動導入，激發幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”

6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”

7、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固復習

游戲：1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

數數歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠，

數一數，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、豬、兔、鼠

幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數數歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

繞口令教案大全（19篇）篇十一

寶寶包棗包。

棗包包棗棗包包。

籃球運動員練投籃。

打南邊來了兩隊籃球運動員，

一隊穿藍球衣的男運動員，

一隊穿綠球衣的女運動員。

男女運動員都來練投籃，

不怕累，不怕難，

努力練投籃。

八哥。

八哥頭上一簇纓，喜鵲身穿黑背心;。

老鴉穿著烏紗套，山雞尾巴帶花翎，

東門東家南門董家提冬瓜。

東門東家，南門董家。

東董二家，同提冬瓜。

有人說：東門東家的.冬瓜大，

誰知南門董家的冬瓜大過東門東。

家的大冬瓜。

四數字。

四和十、十和四，

四十和四十，

十四和十四。

說好四個數字，

全靠舌頭和牙齒。

誰說四十是細席，

他的舌頭沒用力;。

誰說十四是實世，

他的舌頭沒伸直。

認真學，常練習，

十、四、十四、四十、四十四。

繞口令教案大全（19篇）篇十二

一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。

1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。

2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)。

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。

二、教師引導幼兒學習繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤里放個大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)。

3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。

4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。

三、運用多種方式，您繞口令。

1、分組進行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導幼兒集體創編動作。

2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

繞口令教案大全（19篇）篇十三

1、學習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。

3、增進對繞口令的興趣。

盤子等圖片。

一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。

1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。

2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。

二、教師引導幼兒學習繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤里放個大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)

3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。

4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。

三、運用多種方式，您繞口令。

1、分組進行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導幼兒集體創編動作。

2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

繞口令教案大全（19篇）篇十四

繞口令教案大全（19篇）篇十五

多媒體課件"數數歌"

一、活動導入，激發幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"

三、鞏固復習游戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

1.課后我發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

2.我班幼兒的語言發展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

繞口令教案大全（19篇）篇十六

1.初步學會念繞口令，發音正確。

2.能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。

1.符合繞口令內容的圖標。

2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3.磁帶。

1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。

(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。

(3)分析繞口令的特點。

繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?

小結：

繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。

(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。

繞口令教案大全（19篇）篇十七

2、引導幼兒在理解繞口令內容的`基礎上，學會用普通話朗誦繞口令。

3、幫助幼兒發準"虎、兔、肚、樹"等字音。

1、背景圖一張。

2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個。

1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內容。

（1）教師：請小朋友看一看，聽一聽發生了什么事。

（2）教師操縱磁性紙偶進行表演邊朗誦繞口令。

教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結果怎么樣了？

3、找發音相近的字并理解字義。

（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽起來很像。

（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。

（3）幼兒找出發音相近的字，教師以圖和動作來幫助幼兒理解字義。

（1）教師示范朗誦并配合動作幫助幼兒記憶。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊練習繞口令，注意糾正幼兒發音中的錯誤。

5、請幼兒分組互相進行繞口令練習與糾正，鼓勵幼兒先慢后快地進行朗誦。

6、教師總結。

活動延伸請幼兒收集一些繞口令，互教互學，并組織幼兒進行繞口令比賽。

繞口令教案大全（19篇）篇十八

小魚不來蝦蟹來;。

蝦蟹來了小魚來，

小魚來過了大魚來。

【九個酒鬼去喝酒】。

九月九，九個酒鬼去喝酒。

九個酒杯九杯酒，

九個酒鬼喝九口。

喝罷九口酒，

又倒九杯酒。

九個酒鬼端起酒，

咕咚咕咚又九口。

九杯酒，酒九口，

喝得九個酒鬼醉了酒。

【數一數】。

山頭立著一只虎，

林中跑著一只鹿。

路上走來一只豬，

草中藏著一只兔。

洞里出來一只鼠，

一二三四五，

虎鹿豬兔鼠。

繞口令教案大全（19篇）篇十九

1、幼兒通過看圖、觀察、討論，能簡單的編出繞口令，理解繞口令，并能口齒伶俐的說繞口令。

2、激發幼兒學習繞口令的興趣，感受語言美。

3、學習動詞“扛、唱、扭、撞、砸”。

（一）、圖上有誰？在干什么？

（幼兒爭先恐后回答道：“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路。”

（二）、老師教大家一個新詞來描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么樣？

引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。

看圖，教師引導幼兒說出第二句。

——小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。

（三）、教師口述：

“小豬三心二意的走路會發生什么事情呢？”激發幼兒的想象力，引出第三句。

——鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。

（四）、教師提問：“遇到這種情況大家會怎么做呢？”看看小豬的做法對不對。引出第四句——小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。

（五）、教師完整的朗讀繞口令，讓幼兒體會繞口令的韻律美和節奏感。

（六）、游戲活動：讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個動詞的動作，邊說繞口令邊做動作，進一步理解繞口令。

（七）、結束活動：學習小豬勤勞的好習慣。

教育幼兒做個愛勞動的好孩子。

根據中班幼兒的年齡特點，我采用掛圖演示、觀察提問、談話交流、表演等方法，讓幼兒理解繞口令，并能口齒伶俐的說出繞口令，體會語言的節奏感，激發了幼兒學習的興趣。不足之處是掛圖少，幼兒沒能更好的進入角色。