在編寫大班教案時，教師可以結合教材內容和學生的實際情況進行調整和改進。大班教案的編寫需要耐心和細心，以下是一些經驗豐富的教師撰寫的范文，供大家參考。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇一
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。
色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情，培養初步積累語言的能力。
2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，感受夏天的多彩，培養學生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。
1.能有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受夏天的多彩。
2.培養學生對自然、對生活的熱愛之情。
課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。
教學準備：
1
多媒體課件；課前布置學生觀察夏季基本特征，讓學生對夏季有初步的直觀了解。教學過程：
一、復習：
二、導入新課：
上節課我們已經初讀了《多彩的夏天》，現在，讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：夏天）。
三、學習新課。
現在，讓我們走進文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。
（播放課件）要求：仔細聆聽，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的？
師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。
生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。
（師隨機板書）炎熱多彩有趣悠閑迷人。
學習第一自然段。
2
師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）。
師：把你剛才讀的內容說給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡？
（學生自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進。
行交流，并且互相啟發。）。
師：哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天？
（一）炎熱的。
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動非常不方便，夏天活動就非常靈活，感覺很輕松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好。
生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。
師：把這些詞語去掉，讀一讀；加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受？（學生讀文）。
3
師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）。
生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。”
天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！
師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空，一轉眼就下起清涼的雨來，為我們驅散了難耐的酷熱。
（二）悠閑的。
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生甲：我喜歡悠閑的夏天，因為在夏天里，我們可以干自己想干的事，玩很4。
多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。
生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……。
師評價：從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段，說說你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂、放松。）。
自己來讀一讀，可以加上動作、表情。（學生入情入境地朗讀）。
（三）多彩的。
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富。”
師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關的詞語。(學生默讀，畫詞)。
生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。
生：我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇三
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩歌優美意境。
2、初步看懂圖文結合的散文詩，能較大膽地朗誦，發展前閱讀的能力、記憶能力。
1、圖文結合打印好的詩歌字條和報紙（遮擋用）
2、散文詩磁帶
3、折紙的各色紙張若干
理解散文詩內容：知道秋天是魅力多彩的。
學會看懂圖文結合的散文詩，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。
一、談話引題
1、現在是什么季節啊？秋天是一個怎么樣的季節呢？請你用一句好聽的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……）
2、我今天帶來了很多顏色的紙，如果讓你選，你會選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解內容
（一）分段欣賞
1、欣賞第一段
（1）第一遍欣賞后提問：散文詩的題目叫什么？散文詩中誰也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內容）
（2）第二遍欣賞后提問：它們分別覺得秋天是什么顏色的？（根據幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩句）
（3）幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句
（秋天是什么顏色的？稻穗說，秋天是金燦燦的，楓葉說，秋天是紅彤彤的，松樹說，秋天是綠油油的。）
（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
（5）它們為什么說秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
（6）看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺得散文詩到這里結束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來，我們再來聽聽散文詩里的小朋友，她又是怎么說的。
2、欣賞第二段
（1）出示散文詩的第二段字圖，說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
（2）小朋友從山上走下來，你猜她籃子里會裝著什么？（引導從有關秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二）完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
（三）背誦散文詩
增加難度，記憶詩歌內容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩句，直至完全覆蓋。）
三、延伸活動
現在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發現來告訴我們。
附：散文詩—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”
楓葉說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”
松樹說：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。”
從山上下來的孩子說：“不對，不對！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇四
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的'時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇五
1、體驗春天在戶外活動的樂趣。
2、激發創作潛力，鍛煉動手能力。
3、感受風力小對有關風的玩具的影響。
活動準備。
1師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。
2、幼兒曾玩過的有關風的玩具。
活動過程。
1、帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。
2、啟發討論：
（1）戶外玩什么游戲需要風兒的助？
（2）制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料？
3、制作玩具。
（1）引導幼兒觀察活動前收集的`制作材料和工具。
（2）啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
4、和風兒做游戲。
（1）幼兒在戶外玩自制玩具。
（2）探究玩具與風力、風速等的關系。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2、請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
活動二我做園林設計師。
1、嘗試進行多維排序，感受序列美。
2、體驗空間位置關系。
活動準備。
1、用來代表土地的空白和畫有網格的長方形（網格為10cm×1cm）、正方形（網格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）紙板各若干。
2、代表花、樹的小模型（或圖片）和不干膠。
3、有序種植的花草圖片或照片。
活動過程。
1、談話引題。
（1）引導幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
（2）以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友忙設計為由，引發幼兒參與活動的熱情。
2、提出要求。
（1）教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
（2）出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3、種植設計。
（1）提供畫有網格和沒畫網格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設計，有序種植“花”和“樹”。
（2）幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4、欣賞作品。
（1）請幼兒把完成的作品張貼起來，引導幼兒互相欣賞。
（2）教師點評，重點引導幼兒欣賞正方形網格板的多維排序。
活動延伸。
1、提供各種形狀的種植盤和小植物（如豆苗和菜苗），讓幼兒用自己設計的方案進行種植。
2、鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇六
1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內容。
3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動重難點：
重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
難點：制作圖書。
活動準備：
1、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水。
活動過程：
2、出示楓葉：它又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）。
3、出示松樹：它是誰，又會怎么說呢？
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的`大地會怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。
2、分組活動，適時適當地指導幼兒涂色。
3、涂色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。
引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書。
四、展示圖書。
講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）。
五、教師小結，活動結束。
帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇七
活動目標：
1.通過感知圖片含義，在理解圖片內容的基礎上學習朗誦詩歌。
2.進行簡單的詩歌仿編活動。
活動準備：
1.“秋”字的圖片。
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張。
3.詩歌內容小圖片;供幼兒創編詩歌的內容小圖片若干。
活動過程：
一、用“秋”字引出課題。提問：
1.你們認識這個字嗎?
2.一說到“秋天”你們會想到什么呢?
(教師引導孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化，動物的變化中尋找秋天的特征)。
二、理解詩歌內容。
1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請幼兒根據大圖片的內容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學習詩歌中的相關詩句。
三、學習朗誦詩歌。
1.教師完整朗誦詩歌。通過提問，幫助再次理解詩歌。
2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩歌《春天》。
1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2.幼兒給圖片排列，集體說一說排列后的圖片內容。
附：詩歌《秋天》。
秋天是一本彩色的書，
紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會笑的書，
石榴笑了，咧開了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;。
秋天是一本會唱的書，
秋風嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇八
1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運用描寫雨后美景的語言。
一、復習導入。
1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？
3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。
二、學習“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。（指名說）。
（1）句子：太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？
b.你還從哪些地方看出來？
（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！
a.為什么從這里可看出來？
b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。
c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景，小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。
d.蜻蜓為什么要低飛？
e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）。
（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）。
三、學習“雷雨時”
1、蜻蜓的消息是真的'嗎？雷雨果真來了,夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。
2、討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。
（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。
四、學習“雷雨后”
1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）。
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。
3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。
4、反饋交流。
（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。
（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？
（3）湖邊有人乘涼，有人散步。
a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）。
（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。
a.把湖水比做什么？為什么？
b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？
（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。
小鳥指什么？彩虹指什么？
小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？
那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）。
5、指導朗讀。
---------------------------。
雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節。
5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。
前（1、2）：悶熱。
板書：雷雨時（3）：急而大。
后（4、5、6）：涼快美麗。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇九
1、理解故事的內容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。
教學ppt。
一、討論：
太陽是什么顏色的？
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？
三、完整講述故事：
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？
四、延伸活動：
1、戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？
附：太陽的顏色小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的'。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！"大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說："你們數數我身后的彩虹，就知道太陽的顏色啦！""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："哦！太陽有七種顏色。"。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇十
1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認知目標)。
2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標)。
3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)。
在辯論中堅持自己的`觀點。
在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。
1、辯手號牌。
3、各隊的標志。
4、ppt。
一、導入。
1、出示ppt，幼兒觀察。
3、教師引導幼兒說說。
(1)除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的?
(2)除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。
三、教師提議辯論。
四、交代辯論要求、規范辯論意識。
1、出示各隊標志牌。
3、提出辯論要求。
(1)你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方。
(2)表達完整：發言時先說明自己認為的觀點例如：我認為冬天比夏天好，因為……。
(3)依次辯論：從1號到5號。
五、辯論賽。
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始。
(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)。
(2)引導幼兒用到"我認為……因為……。
2、自由辯論。
(1)教師宣布自由辯論的環節開始。
(2)介紹自由辯論的規則、想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。
一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。
當看見別人已經站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。
(3)幼兒開始自由辯論。
3、對駁環節。
教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......"，太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。
六、辯論結束。
七、活動延伸。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇十一
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”
（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇十二
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經驗。
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節才會有這些動物?
小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇十三
多媒體課件等。
一、童趣導入，激發探究欲望
1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（夏天）
2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢？
二、聽音辨物，自然導入主題
1、教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2、教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
三、理解朗誦，寓教于樂
1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2、結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的.歌還會在哪里呢？鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇十四
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、能簡單復述詩歌。
1、樹林、花朵、水果等圖片。
（一）導入律動活動：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現在是什么季節？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片）。
師：小朋友，真棒！能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說不出來時先出示圖片）。
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧！
師：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說的？幼兒回答。
2、進一步觀察，理解散文詩的內容。
師：為什么小草說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天是彩色的？
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的'。
3、引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
4、一起有感情的朗誦散文詩。
（三）根據詩歌的結構仿編單句詩歌。
1、師：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？（出示蘋果）你覺得蘋果會說什么呢？
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
（四）活動結束。
大班語言教案夏天的顏色（優秀15篇）篇十五
1、根據詩歌內容,仿編關于秋天顏色的詩歌。
2、理解詩歌內容，并大膽講述。
3、感受秋天的色彩美。
理解并講述詩歌內容。
仿編關于秋天顏色的詩歌。
ppt圖片
一、開始部分
1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？
2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內容。
二、基本部分
1、共同講述詩歌內容，引導幼兒用詩歌里面的語言回答。
2、詩歌里都說了那些顏色？（引導幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）
3、幼兒學習兒歌內容，并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩歌。
6、幼兒和同伴之間相互交流，表達自己的看法。
7、引導幼兒發揮想象力，根據詩歌內容進行仿編“xx說秋天是xx的”的句式。
8、請個別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認真傾聽，并進行幫助和評價。
三、結束部分
鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對表現好的小朋友進行表揚。