大班教案還可以幫助教師培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。以下是小編為大家準備的一些大班教案范文，內容涵蓋了語言、數學、科學等領域，供教師們參考和借鑒。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇一
1、感受樂曲中剛勁有力的曲風并整齊合一的拍出節奏型。
2、根據模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、能看指揮，注意傾聽他人演奏，保持聲音和諧、統一。
重點：探索配樂方法。
難點：保持聲音和諧、統一的表演。
（一）觀賞視頻，并討論模仿解放軍的動作。
1、以國慶節到來之際，海陸空三軍為了節日的到來，參加了盛大的閱兵活動，我們一起來學習學習。
2、你看到了一些什么動作？（踏步、敬禮、揮旗等）
（二）看圖譜熟悉音樂，并分組用動作表演。
1、出示圖譜，分析音樂結構，并匹配簡單的動作。
2、嘗試根據圖譜提示熟悉音樂。
3、分三組用模仿動作的`形式再次熟悉音樂。
（三）共同討論配器方案。
2、揮旗時可以使用什么樂器？怎么演奏？拍手歡呼的時候呢？開禮炮的時候怎么演奏？
3、引導幼兒模仿演奏樂器的動作徒手表演。
(四)幼兒使用打擊樂進行表演。
1、根據圖譜提示，進行表演。
2、看老師指揮進行表演。
（五）提升演奏難度。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇二
活動目標：
1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發勇敢意識。
2.感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動準備：
1.《小朋友的書·我長大了》；磁帶及錄音機。
2.彩筆一盒。
活動過程：
1.由討論引出兒歌主題。
請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎？男子漢應該怎樣做。
請女孩來說說，你覺得誰像男子漢？為什么？
2.欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。
第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在保護誰？
第二遍分段朗誦。
3.朗誦開頭至“小偷聽見準怕”。
提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對應的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結尾。
提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？
（教師在朗誦時，注意前半部分采用較快、堅決的語氣，表現出主人公自信、勇敢的品質。后半部分采用較慢、溫柔的語調表現主人公對媽媽溫馨的愛意）再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
4.討論并創編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么？你是怎么保護她的？根據討論創編相應的詩句。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇三
引導幼兒有感情地朗誦兒歌，感受和欣賞兒歌的語言美。嘗試學編兒歌，促進幼兒提高自己的語言表達能力。
1.學習有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中富有表現力的語言。
2.在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
3.認讀漢子：一起。
1.有感情的朗誦兒歌。
2.仿編兒歌。
1．畫有草地、池塘、樹林及天空景象的背景圖1幅，笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥、太陽、小朋友、星星、浪花、風、樹葉、彩虹、羽毛和小魚的插入式小圖片各1張，彩色水筆若干。
2、每個幼兒《我愛學語言》1冊、長方形的紙1張。
教師將一件開心的事說給幼兒聽，與幼兒一起分享自己的快樂。請幼兒也向同伴說一件開心的事。讓幼兒明白自己的快樂與別人一起分享更快樂。
（1）教師告訴幼兒：有一個小朋友，他開心時將自己的快樂心情編成了一首好聽的兒歌。
（2）教師有感情地朗誦兒歌。提問：“兒歌叫什么名字？你喜歡這首兒歌嗎？為什么？”
（1）教師再次朗誦兒歌，一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片，請幼兒輕聲跟著朗誦。
（2）教師指點小圖片，幼兒看圖片的提示練習朗誦。
（3）請幼兒翻看《我愛學語言》第26頁，教幼兒認讀漢字：一起。幼兒練習朗誦。
讓幼兒分角色表演兒歌，一邊表演一邊朗誦相應的句子。
老師提議：《快樂和我》這首兒歌是一個小朋友編的，我們也可以自己來編兒歌。
(1)引導幼兒尋找兒歌中的規律：“快樂和······一起······。”
（2）教師出示浪花圖片，示范仿編“快樂和浪花一起跳躍”。
(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選，啟發幼兒根據畫面進行仿編，再想想除了這些還能編什么。
提供長方形紙和彩色水筆，請幼兒將自己編的句子用筆畫畫下來。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌，大家一起朗誦和欣賞。
教師和幼兒一起將編好的兒歌簡筆畫貼在活動室里，并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續進行仿編。
由于學前班的小朋友年紀小好動、喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化的特點，本著“興趣是學習最大的動力。”我圍繞著幼兒的“趣”而展開教學。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在激發幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛的小圖片，讓幼兒從視覺上得到美的享受，使每一個幼兒都參與到活動中來，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。
將活動游戲引進課堂。如：讓幼兒學青蛙叫、學小鳥飛、學白云飄······帶領全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們在玩中學，學中玩，使他們的學習興趣始終保持在濃濃的狀態中。
抓住每一個幼兒的閃光點，及時給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇四
1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。
2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
(一)以變魔術的形式引題激趣。
1、出示一張小螞蟻圖片。
引導語：“一只小螞蟻在草地上發現了好多的小豆豆，太好了！這么多食物搬回家夠我們過冬了，可是小伙伴們都去哪里了呢？我們來幫助它。”
2、變魔術——感受油水分離的奇妙樂趣。
（二）教師出示范畫，在畫上刷上顏料。重點引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。:小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
(三)幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動態表現。（流汗，獨自一人搬，倆人抬，眾人抬等）。
（四）幼兒練習，教師指導。
1、引導幼兒畫出不同的情景動態的`小螞蟻。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(五)幼兒相互欣賞，評價。
結束語:我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。1、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。2、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(六)幼兒相互欣賞，評價。
結束語:我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?
排水畫大班教案（匯總18篇）篇五
1.感受新年的歡樂氣氛，激發作畫興趣。
2.能根據表演者的動作來記錄畫面，學習用水粉作畫。
3.愿意與同伴合作完成作畫。
1.水粉顏料、畫筆、畫紙。
課件、音樂。
3.事先布置好的新年活動室環境、表演幼兒。
一.談話導入，引出新年
1.我們的活動室和平時有哪里不一樣？
2.仔細觀察活動室裝飾細節：半圓形的裝飾拉條。
3.為什么要打扮這么漂亮？
4.如果用一種顏色讓你來代表新年，你會用什么顏色？
二．觀看表演，學做動作。
原來是新年快到了，今天我們就來舉辦迎新年活動。有一群可愛的小朋友們要給我們來表演節目，掌聲歡迎。
提問：
1.你看到他們做了什么動作？你能來學一學嗎？
2.他的手是怎么擺的？臉上正面還是側面？腳呢？
三．將小朋友的表演記錄下來。
1.他們的表演精彩嗎？想不想把他記錄下來？
2.四個小朋友一起合作來畫，每個小朋友選擇一個表演的姿勢。畫完后添加舞臺背景。
四．展示作品，迎新年活動開始。
將幼兒作品展示在展板上，自由觀摩。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇六
3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
兩個透明茶壺、一壺熱水、一壺涼水（涼白開）、一些菊花茶，幼兒水杯每人一個
1.提問：“我們平時喝的茶是熱的，還是涼的呢？泡茶一定要用熱水嗎？涼水行不行？用熱水和涼水有什么區別呢？”
2.與幼兒一起做實驗，用相同的程序泡茶，不同的是一壺用熱水、一壺用涼水。
3.請幼兒仔細觀察比較兩種結果，看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗，有什么不同呢？
4.用完整話說出來，兩種泡茶的區別。
5.結論：泡茶一定要用熱水。
此次活動的過程和效果都很好，孩子們從頭到尾都很投入。
這節課內容雖然只有“生活中泡茶”這一個例題,我在教學時選用了生活中做飯的事例加以補充,這些例子都是學生比較感興趣的事情,在這方面的教材處理上比較貼近學生實際,研究起來就顯得較為主動。
但是在引導學生研究如何在最短的時間內使客人喝上茶的教學環節上,教學重點不夠突出,學生討論的時間不夠充分,展示學生設計的不同方案時,教師在方法的引導上也做得不夠,有些學生對于同一時間內可以同時完成幾件事理解不透。對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇七
1、圍繞主題展開想象，大膽設計，激發幼兒的創造欲望。
2、能用語言比較連貫地表達自己的想法。
3、萌發幼兒的愛心，體會幫助別人是一件快樂的事情。
1、事先通過新聞已了解各地發生海嘯的情況；
2、幼兒自己尋有關預防洪水的資料。
一．討論
師：今天早上老師收到一封信，上面寫著幼兒園大二班全體小朋友收。（教師打開信充滿感情地朗讀）
幼兒園大二班的小朋友們：
你們好！
我們是泰國的小朋友。海嘯淹沒了道路、房子，我們失去了自己的家，有的甚至失去了爸爸媽媽，成了孤兒。看到你們在幼兒園里幸福地學習、游戲，我們真羨慕！我們有一個愿望，請你們幫我們一起想想辦法，戰勝海嘯這個惡魔。
師：大家從電視中了解到我們國家許多地方海嘯，損失嚴重，心里非常著急，也很難過。所以我們“金點子公司”又要召開緊急會議，請大家一起出主意，想辦法，怎樣戰勝海嘯？（幼兒自由議論）
二繪畫
師：你們的辦法真好，用什么方法記錄下來告訴災區的孩子？
幼：打電話。寫信。先畫下來，再寄給他們。
師：大家討論一下，用什么方法可以讓別人容易理解，一看就明白？（幼兒結伴討論，分析各種方法的優缺點。最后大家一致決定采用畫畫的形式。）（幼兒用畫畫的形式記錄下來，教師此時鼓勵幼兒展開想象，大膽創新。）
三．介紹
師：剛才在畫畫時，有的小朋友又想出了好辦法，我們再請他們來介紹一下，好嗎？
幼：我要發明一種“潛水房子”，海嘯來了也不怕，住在里面還能看風景呢！
幼：我想在房子上裝上翅膀，海嘯一來就可以飛著離開。------
師：你們想的辦法很多很好，是一群有愛心、樂意幫助別人的好孩子。你們想出的方法中有的馬上就可以實現，像種樹、種草、不亂扔垃圾等，而有的“金點子”要你們現在學好本領將來才能實現，老師祝大家夢想成真！
排水畫大班教案（匯總18篇）篇八
1、觀察健身房的結構特點和色彩，能用線描裝飾畫好的健身房。
2、學習寫生，體會如何觀察和繪畫。活動準備：健身房里面的器械的外形特征，作畫工具。
一、情境導入
1、自由參觀健身房、分享與交流
2、師：今天老師帶小朋友一起去參觀健身房，一起來看一看幼兒園的健身房是怎么樣的。
3、請小朋友告訴大家你看見的健身房是怎么樣的？里面有什么樣的器械？這些器械長得一樣嗎？有什么樣的特點？（大膽說出器械的外形特征）
二、大膽作畫、教師巡回指導
1、請每個小朋友選擇你喜歡的健身房的器械并作畫
2、教師講解做畫方法和要點。
3、要從健身房大的外形開始畫哦，再畫小的器械部分，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。
三、作品欣賞
讓每個幼兒根據自己所畫的健身房大膽講訴給幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的設計，尊重每個孩子的想法和創造。
四、活動延伸
和好朋友玩一玩健身房里面的器械，再次感受這些器械的外形特征。
幼兒園里面有一個小小健身房，里面是各種的健身器材。這個地方幼兒們非常喜歡，所以就設計了這樣的寫生畫活動，寫生一下幼兒園的小小健身房。但是健身房里面的健身器材比較多，所以我請幼兒重點觀察一樣健身器材，并且說一說你觀察的這樣健身器材的外形特征。
我的活動目標是1、觀察健身房的結構特點和色彩，能用線描裝飾畫好的健身房。2、學習寫生，體會如何觀察和繪畫。
我的活動過程是一、情境導入。1、自由參觀健身房、分享與交流2、師：今天老師帶小朋友一起去參觀健身房 ，一起來看一看幼兒園的健身房是怎么樣的3、請小朋友告訴大家你看見的健身房是怎么樣的？里面有什么樣的器械？這些器械長得一樣嗎？有什么樣的特點？（大膽說出器械的外形特征）二、大膽作畫、教師巡回指導。1、請每個小朋友選擇你喜歡的健身房的器械并作畫2、教師講解做畫方法和要點。3、要從健身房大的外形開始畫哦，再畫小的器械部分，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。三、作品欣賞。讓每個幼兒根據自己所畫的健身房大膽講訴給幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的設計，尊重每個孩子的想法和創造。四、活動延伸，和好朋友玩一玩健身房里面的器械，再次感受這些器械的外形特征。
在幼兒進行觀察的時候，引導幼兒進行了先整體再到局部最后到細節的這樣的觀察順序和觀察方式。這樣的一個比較大型的小小健身房對于幼兒也就比較好掌握了。在幼兒作畫的時候，我請幼兒自由的分散，這樣每個幼兒寫生出來的小小健身房都是不一樣的。
幼兒寫生結束后，是作品的評價。在給幼兒作品評價的時候，我請幼兒說一說重點寫生的是小小健身房里面的哪一個健身器材。這樣在進行尋找、比對的過程中，無形之中又給幼兒進行了觀察。最后的延伸活動請幼兒玩一玩小小健身房里面的健身器材。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇九
用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解。
故事音頻、課件、圖片。
能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
欣賞并理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。
初步了解青蛙的成長過程，獲得變態成長的概念，知道幾種變態成長的代表動物。
一、猜謎語，引出課題。
"大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。"
教師："原來是小蝌蚪，可是，小蝌蚪自己并不知道自己是誰，也沒見過自己的媽媽，不知道自己的媽媽是誰。今天，我們一起來聽個故事，故事里會告訴它的，我們也一起來聽聽吧！"
二、欣賞并理解故事。
1.播放故事音頻，幼兒完整欣賞故事。
2.配合教學掛圖上的圖片，請幼兒回憶小蝌蚪找媽媽的過程。
提問：（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？互相說了什么？
（3）小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
（4）小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？它們的媽媽是誰呢？
三、小蝌蚪的成長過程。
1.教師請幼兒根據故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的。
2.教師出示ppt，幼兒欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件，幫助幼兒了解青蛙的成長過程。
（1）小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？小蝌蚪是如何變成青蛙的？
（2）再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3.教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。小蝌蚪長成青蛙，小時候和長大后完全不一樣，我們把這種成長過程叫做變態成長。
四、其他小動物的成長。
1.教師提問：還有什么動物小時候和長大后完全不一樣呢？
教師介紹蝴蝶、蚊子、蠶的成長過程。
這些小動物的成長過程都是變態成長。
2.教師指導幼兒完成操作材料。
五、教師總結。
我們今天學習了《小蝌蚪找媽媽》的故事，知道了小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的，小青蛙多可愛啊，你們知道，小青蛙喜歡吃什么嗎？對，小青蛙喜歡吃害蟲，它是農民伯伯的好朋友，我們應該怎樣對它們呢？可是你們看，這些人在做什么啊？（出示ppt）
這些人都捕捉和吃青蛙，我們小朋友應該怎么做？
對幼兒進行愛護環境，保護青蛙。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十
大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日常活動中我發現孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：
有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。
值日生之間不能很好的協商和分工，出現爭吵和不愉快的現象。
貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。
活動進行：
一．通過談話，提出問題
幼兒：還可以，但有時也不好。
有的小朋友來晚了，沒法服務，還得我們幫他。
有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。
xxx值日生檢查手時不認真，不仔細看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。
有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。
xxx和xx做值日時老吵架，總是互相告狀，結果耽誤大家了。
有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。
還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。
……
二．集體討論改進
師：這些問題小朋友有辦法改進嗎？
幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。
師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢？
幼：能，可以比賽。
怎么比呀？也不能一起做呀。
可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。
大家同意了這個想法。
師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？
幼：都做一遍好。
不好，時間太長了，得一個月呢！
那就短點吧。
師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？
幼兒：十天；五天；七天……
最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次
師：我們要比賽的是什么？
幼：誰最好；最好的值日生。
師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生
師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？
幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯手
師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。
最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。
三．制定評選標準
師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋？我們需要定一個標準嗎？
幼：發碗整齊的。
拉椅子合適的。
按時參加值日生來園的。
擦桌子干凈的。
能和小朋友商量的，不吵架的。
認真檢查洗手的。
跟小朋友態度好的。
不用老師催，自己完成的。
做完事情不影響大家的。
……
教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。
1．按時來園參加值日生工作。
2．主動完成工作，不用老師提醒。
3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。
4．會與同伴商量、分工合作。
5．做完事情與集體在一起，不影響大家。
四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。
師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。
幼：畫下來，大家看。
師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內容。
孩子們自薦說出想畫的內容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。
最后選取結果：
1、按時來園——候昀（一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40）
2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個小朋友做值日，老師夸獎好）
3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）
4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個人說話，做不同的事。）
5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）
五名小朋友畫好后粘貼在環境中。
五．自選伙伴，填寫值日生表
六．觀察效果
變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。
評選：
由孩子們選取產生了兩周的結果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環境與家園互動環境中。
1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應該從孩子的現實需要和發展需要，立足于解決孩子的生活和學習中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標和教育契機。
2、孩子是活動的主體，孩子的學習應該是主動的發現性學習，要想讓幼兒發揮在活動中的主動性、積極性、創造性，就要給幼兒一個管理和自己的學習的機會。因此教師通過觀察發現了孩子們現在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。
談話活動引出了問題，教師調動了幼兒已有的生活體驗，從現實生活中尋找問題和不足。
集體討論中教師引導幼兒學會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發揮的自己主體性，也要巧妙的體現教師的主導作用，使活動能真正的體現教育作用和價值。
在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態接受“失敗”。
集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。
3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學習潛能。他們有能力自己的優與劣，幼兒的其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學習活動中，就會有一個正效應。活動不僅僅是對最后的結果的，過程更應該是兒童發展的過程，這個過程要關注孩子發展的每一個環節，注重個性化和發展性。通過促進幼兒的教育和發展，讓、發展、教育成為一個和諧統一的過程！
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十一
事物，為了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞碟片設計此活動。
1、感知舊碟片帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發現舊碟片的多種玩法并大膽嘗試；激發幼兒想象力，創造力。
3、培養交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。
一、出示碟片，引發興趣
師：今天老師帶來許多被劃壞的舊碟片，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩！舊碟片的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。）
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十二
大班幼兒活潑好動， 各種動作發展日趨完善。在平時開展主題活動時，發現部分幼兒做跳躍動作時，有身體不夠協調，跳時落地不穩，起跳時雙腳不同步等現象。本次活動訓練內容主要是以向上跳為主，鍛煉幼兒的肌肉力量，四肢配合的協調性和關節的靈活性。
1,、愿意參加體育活動，體驗跳躍的樂趣。
2、練習向上跳的動作技能，嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。
3、在游戲中嘗試、觀察、討論跳躍的方法。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
重點：探索向上跳的方法。
難點：用手夠到距離30厘米的物體。
活動準備
音樂、氣球、長椅
一、熱身運動，隨音樂活動身體各部位，激發幼兒參與活動興趣。
二、嘗試向上跳，探索向上跳的方法。
1想一想，怎樣夠到氣球。
2試一試，初次嘗試向上跳。
3說一說，幼兒總結向上跳的方法，學習向上跳基本動作要領。
4練一練，鞏固練習，教師個別指導。
5玩一玩，鼓勵幼兒站在長椅上向上跳夠氣球。學會保護自己，盡最大的努力完成任務。
三、放松運動師幼隨音樂調整呼吸，有針對性的放松全身。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十三
各種各樣的郵票（社會）
1、欣賞各種郵票，感受郵票的豐富性和趣味性，了解郵票的作用。
2、由探索多種郵票的興趣。
1、與幼兒談談關于集郵的問題，了解幼兒對集郵的興趣和知識經驗。
2、與幼兒一起收集各種用過的郵票，特別是各種職業和成人勞動的郵票。
1、欣賞郵票。
與幼兒一起欣賞、交流各種郵票，引導幼兒從圖案、面值、形狀等方面觀察郵票（運用視頻展示儀或大圖片）
2、幼兒分組交流欣賞郵冊，感受郵票的多樣性。
3、找出反映人們職業的郵票，感知、發現郵票能反映人們的各種職業。
4、幼兒設計郵票。啟發幼兒構思要新，線條要流暢。
與幼兒一起收集材料，鼓勵幼兒開展"郵票游戲"。
1、若幼兒園沒有視頻展示儀，教師可用繪畫的形式制作大的郵票。
2、有條件的幼兒園可帶領幼兒到社區的郵局進行參觀，通過觀察、訪問郵局工作人員或顧客，了解郵票及郵票的用途，或請社區的郵遞員來園向幼兒介紹郵票的功用。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十四
1、嘗試用8元錢進行購買年貨。
2、通過看看說說，了解過春節人們購年貨的習俗。
3、體驗購年貨的快樂，并進一步激發幼兒對過新年的期盼。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、發展幼兒的動手能力。
教學重點、難點
體驗購年貨的快樂。用8元錢購買年貨了解錢數多少。
收集各種食品包裝袋、五元、二元、一元面值若干、購物籃、布置好超市、新年音樂
ppt
開始環節：
基本環節：
二、出示ppt，引起幼兒討論
1、春節到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢？
2、小結：買新年里需要的東西叫做“買年貨”，購買年貨是我們中國人過春節的習俗。
3、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨
結束環節：
三、幼兒購年貨幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導四、介紹自己所購的年貨
1、自由交流自己所購的年貨。
2、請個別幼兒交流買的年貨
請幼兒家長帶領幼兒到超市一同進行采購。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十五
通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。
加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養藝術表現的自信心。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。
一、律動：《開火車》。
二、師生問好。
三、新課教學
（一）
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示2、聽，快樂的火車就要出發了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節奏）
3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？
（二）
1、快樂的小火車開來了，一節節小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）
2、看，小朋友，老師今天還給大家帶來了許多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節奏。（課件展示）
3、聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
（三）
1、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優美，你們都去哪些地方旅游過呢？
2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發，音樂一停，我們的小司機就得停車。
3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）
四、教師小結：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十六
1．欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2．借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實中的城市的差異。
教學掛圖：《野貓的城市》。
1.活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節，把握野貓的形象特點。
2.活動難點：認識潛置于故事情節與人物形象的構思傾向。
3.指導要點：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內容正確認識我們的城市。
1．導入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事
（1）教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市")，幫助幼兒感知、理解的主要內容。
（2）提問：故事里有誰？野貓告訴小動物們的城市是什么樣的？
3．進一步理解故事教師邊出示教學掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"
（1）野貓說的城市是什么樣子的?（城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶）
（2）為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"?（野貓讓斑馬躺在草地上，帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去，學著城市人走斑馬線。）
（3）為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?（野貓在花牛的身上畫地圖）
（4）為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"?（野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。）
（5）森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
小結：小動物都不喜歡野貓的城市，因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。
3．引導幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。
（1）野貓可得意了，你從哪里看出的？（野貓搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現出來）
（2）你是從哪里看出小貓的熱心？（把自己認識的城市比劃著介紹給大家）
（3）小朋友，你喜歡野貓嗎?為什么?并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。
4．討論，啟發幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。
（1）教師講述故事的最后兩段。
（2）討論：野貓說的城市對不對？對在哪里，錯在哪里？（引導幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市）你喜歡我們的城市嗎？（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施）
5.配樂完整欣賞一遍故事。
評價要素是否理解故事主要情節；是否積極參與討論，大膽講述自己的意見和想法。
1.活動延伸：在日常活動中，引導幼兒圍繞《野貓的城市》進行談話活動，進一步認識我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認識。
3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十七
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
通過圖畫，理解故事內容。
讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
一、情景設置，激發興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。
這是根據丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。
文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪：面對不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鴨”，也許明天就能變成白天鵝；“丑小鴨”不該受到歧視，他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學時我注意以下幾點:
一、創設平臺，充分“會文”
首先把著力點放到疏通學生與文本對話的渠道上。教師引領學生親歷閱讀過程，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書，去發現，走進文本的言語深處。學生不是單方面地吸收文本所負載的信息，而是潛心地構成了閱讀主體意識與文本意義之間互相交流、雙向互動的過程。如在教學中創設情境:如果你的伙伴也欺負你,你會怎么想?以真實情感帶動閱讀，真正地拔動了自己的心弦。
如在學生感受丑小鴨的悲慘生活處，創設情境，鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難，讓學生的心與丑小鴨的命運緊緊地相連。
二、個性解讀，多元感悟
正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。由于學生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經驗深淺不一，我們應當允許學生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明；對同一事物的觀察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現。只有這樣，語文學習的過程才能成為學生展現個性、表現個性、培養個性和塑造個性的過程。
新課標中指出“閱讀是學生的個性化的行為。”學生進入文本，與作者、人物進行深層的對話，對文本內容作出個性化創造性的反應，在角色體驗中，完成對文本的理解、內化、批判過程。在這過程中，學生自行發現，自行創造，自行建構文本的意義，自行建構屬于自己的文化，個性得以張揚，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價值得以提升，為終生的發展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學生的生命不可分割，共同存在。而本課中的教師角色，是引導者，是鼓勵者。始終尊重學生不同的情感體驗和獨特的思維方式，鼓勵學生成為熱情的、獨立的、反思的閱讀者。
排水畫大班教案（匯總18篇）篇十八
1、認真觀察畫面，大膽猜測小朋友在干什么。
2、欣賞兒歌，感受踩水花的快樂。
3、朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進行朗讀。
認真觀察畫面，大膽猜測小朋友在干什么。
朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進行朗讀。
兒歌圖片、錄音機
1、出示畫面：今天老師帶來一幅圖片，請小朋友看看這幅圖上有什么？
2、除了小男孩和青蛙，你們還看見了什么？
3、這鞋和襪子是誰的呢？
4、小男孩為什么不穿鞋襪呀？他在干什么？
5、小男孩的心情怎么樣？他為什么這么高興？
6、你們玩過水嗎？是怎么玩的？你看看小男孩是怎么玩水的？7、鄭春華阿姨把小男孩在快樂地踩水花的事編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《踩水花》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、提問：兒歌的名字叫什么？
你在兒歌里聽到了什么？
還有沒有和其他小朋友聽的不一樣的？
3、現在請小朋友再聽聽錄音念兒歌，仔細聽聽你在兒歌里還聽到了什么？
4、播放兒歌錄音，再次欣賞兒歌。
2、教師帶領幼兒朗讀兒歌
老師把書放在了圖書區，小朋友吃完飯和區域活動時可以到圖書區看看圖書。