幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）

幼兒園小班是孩子們進入學校教育的第一步，也是他們成長道路上的重要階段。以下是小編為大家收集的幼兒園小班教學范例，供大家參考。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇一

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇二

一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

二、用完整的語言講述發現的結果。

三、發展幼兒的聽覺分辨能力，激發幼兒對周圍世界的.探索興趣。

活動技術支持：

一、心理準備：

請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質準備：

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

活動過程與方法：

活動一、感知聲音。

（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

（二）過操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

活動二、探索聲音。

（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

（二）引導幼兒交流自己的操作及發現。

（三）教師小結。

活動三、聽辨聲音。

（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

在本次活動中，老師是根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。

此次活動的內容是引發幼兒主動學習和探索聲音的一節科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇三

教師利用談話引入課題。

師：“孩子們，我是小小魔術師，今天我要給大家變一個魔術。”

(二)基本部分。

1、制造聲音。

教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。

師：“現在我要變魔術了，注意看好了。”

教師小結：聲音原來是制造出來的，現在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。

2、分組制造聲音。

(1)教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音來。

(2)幼兒分組自由探索，教師進行區域指導。

如“瓶罐區”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

“紙區”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發出的聲音。

“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。

3、說一說自己的發現。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會。

要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

打電話(用嘴對著被口說話)。

著火了(揉搓塑料紙)。

刮風(搖動旗子)。

4、了解噪音的危害，結合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。

師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時候讓聲音大一點?什么時候讓聲音輕一點呢?奧，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕的走路、輕輕地說話，老師上課回答問題時，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優美動聽、如優美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們如果聽到很響的聲音時，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。

(三)結束部分。

在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領幼兒到室外去尋找能發出聲音的物體。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇四

活動目標：

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

活動準備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）。

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）。

二、聽一聽猜一猜。

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：我在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。

請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶？（米、紅豆）感知不同的物體發出不同聲音。

三、聽一聽玩一玩。

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

活動反思：

本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇五

1.嘗試敲打物品，使物體發出聲音。

2.通過探索讓幼兒發現不同的物體會發出不同的聲音。

活動準備。

報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。

活動過程。

(一)談話導入。

1.師：“小朋友，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。

師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。

2.教師與幼兒一起尋找聲音。

師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌。”(教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌，并進行表演。)。

師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。

(二)探索游戲。

1.師：“小朋友，請把你的眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發出聲音，激發幼兒的興趣)。

2.什么東西會唱歌?

幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發出聲音。(出示多種廢舊材料)。

師：“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發出聲音。)。

3.交流展示。

師：你用什么方法讓手里的東西發出聲音?它發出的聲音像什么?

(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發現同一種物品發出的聲音是相同的。

(2)師：它們手里的東西是一樣的.，聽聽它們發出的聲音一樣嗎?為什么?

操作演示，讓幼兒了解不同的物體發出不同的聲音。

(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來的樂趣。

師：“小朋友，老師還給你們準備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)。

教師小結：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇六

2.引導幼兒辨別不同的物體發出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

3.能大膽參與探索活動，感受給人帶來的快樂。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

一、導入過程。

教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎？你怎么知道沒有的啊？沒有東西就沒有聲音么？我們一起來看一看到底有沒有東西。

二、基本部分。

3.為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎？我們來為罐子寶寶找朋友好嗎？這樣他們就不會孤單了。

（2）為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經找到了，現在老師來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

（3）為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

（4）按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

5.幼兒拿回自己的罐子教師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

6.游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不可以發出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖啊？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。（翻回卡片）停！（翻過另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？教師（準備卡片）：現在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）。

三、結束部分。

本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人……)。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇七

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造性活動的樂趣。

2、能分辨聲音的差別。

3、通過交流展示，培養幼兒語言表達能力和團結協作精神。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力，感受美妙的聲音。

1．將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動室四周，并用布遮蓋。

2．《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

3．拉拉公主的形象（用木偶代替）。

4．打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。

1、啟發幼兒能大膽創造、制作出各種聲音。

2、用自己的語言連貫講述操作結果。

一、引起興趣。

1、“聽聲音猜一猜”游戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、聽聽好象有人來了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器，也可以聽到大自然美妙的聲音。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器和大自然能發出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧！”

二、制造聲音。

2、啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。

3、引導幼兒想一想自己制造出來的'聲音像哪種樂器的聲音。（如摩擦紙可發出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點打玻璃窗聲）。

三、展示交流。

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）。

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果。

1、兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲？

2、請幼兒分成兩組分別得用這些材料表現鳥嗚聲和流水聲。

3、請幼兒用手上已經解除魔法的物品來伴奏好嗎？播放《郊游》音樂，引導幼兒用自己選的材料伴奏。

五、活動小結。

1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創造出有節奏的聲音.

一節科學領域的課。此節課的主要設計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發出不同的聲音。今天的一堂隨堂課，讓我感觸多多。

本活動幼兒操作興趣濃厚，探索欲望高，可在控制幼兒方面還有些欠缺，上課時沒做到能放能收的教學效果。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇八

1、識別不同物體放在罐子里可以發出不同的聲音。

2、鍛煉孩子的認知感官能力。

3、增強孩子的好奇心和探索欲望，體驗游戲的樂趣。

1、十二個分別裝有米、豆、和核桃的罐子。

2、游戲圖卡。

1、重點是培養孩子的認知感官能力。

2、、難點是在老師的引導下參與游戲，并遵守游戲規則。

1、出示一個空罐子問“今天老師帶來了很多罐子，你們來猜一猜罐子里有東西么？”

2、“你們是怎么知道罐子里沒有東西”引出———耳朵聽見沒有聲音，是用耳朵聽的。

3、放入一顆核桃，讓幼兒再聽一次。“現在，老師要變魔術了，你們再來聽一聽，里面有東西了么”

4、問“為什么有東西了”引出——聽見了，有聲音就是有東西了。

1、讓孩子每人拿一個罐子“現在，桌子上這么多罐子，你們來選擇一個肚子里有東西的的罐子。”強調：“罐子是封著的，不可以看的，用耳朵聽一聽，用耳朵找一找”

2、“找到了么，找到就坐回去”給孩子時間用耳朵探索罐子里的東西發出的聲音。

3、分辨聲音“請保護好罐子寶寶，如果罐子寶寶一直發出聲音就會啞掉的~現在小朋友們聽一聽罐子寶寶一樣嗎？”

4、找朋友，找出一個孩子搖罐子，請其他小朋友聽，一樣的站出來成為好朋友。“不一樣對吧，那我們來找找朋友好么，現在我要請一位小朋友出來，聽聽他的罐子發出的聲音是什么樣的~和他一樣的請站出來~找到好朋友會很熱鬧的，找不到就會很孤單哦”

5、一樣的小朋友坐在一起，成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂趣。

7、出示米紅豆核桃的圖卡，“你來猜一猜誰是核桃寶寶？”分別搖動三種不同的罐子，問罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么，這是什么寶寶？”分組“你是什么寶寶，現在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”

全部拿回去以后，教孩子按照老師的節奏搖動罐子。

8、游戲，掌握節奏以后，要求大家不要出聲，“我們來做游戲了，現在我們來玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過來，并說“現在我把哪個翻過來，哪個寶寶就用力晃動罐子寶寶四下好么？其他罐子寶寶不要發出聲音，如果哪個罐子寶寶沒有遵守規則，他就要被請回到桌子上休息哦。

9、按節奏出示圖卡，幾輪以后，全部出示一起快速的晃動。

10、結束，送罐子寶寶回家。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇九

1、了解游戲規則，初步獲得“聽聲音推測罐中物體”的經驗。

2、能用語言清楚地表達自己的發現和感覺。

3、初步懂得感官的用處并知道愛護自己的感官。

能聽聲音判斷出罐子里的物體，知道不同的物體發出的聲音不一樣。

1、搜集封口的鐵罐（八寶粥灌，茶葉罐）若干，分別裝有黃豆，小米，核桃等。

2、黃豆，小米，核桃實物及圖片，紅燈標志牌。

1、猜測罐中是否有東西，引起幼兒探索興趣。

師，拿一罐子搖一搖，罐子里有東西嗎？幼：沒有。師：你們又沒有看，怎么知道里面沒有東西？幼：因為沒有聲音。哦，沒有聲音就沒有東西啊！

那孫老師變魔術了，（轉身往罐子里放一個核桃）再搖一搖，那現在罐子里有東西嗎？幼兒：有東西了。師：為什么有東西了？幼：因為聽到聲音了。師：哦，有聲音就表明有東西了，你們真聰明！

2、罐子找朋友。

師：現在桌子上有各種各樣的罐子，你們到前面來一人拿一個有東西的罐子，只能用耳朵聽，不能用眼睛看，也不能揭開蓋子看。孩子們上來一人拿一個罐子。

師：現在你們搖一搖，聽一聽罐子里是什么聲音？

請一個幼兒上來，讓他搖一搖，聽聽他的罐子是什么聲音？請你們給罐子里的聲音找朋友，聽聽有沒有和他一樣的聲音？是你嗎?是你嗎？請和他一樣聲音的罐子上來和他站在一起，快點。請一樣聲音的孩子坐在一起。

老師拿起一個罐子，搖一搖，請聽聽我這個罐子是什么聲音？有沒有和我一樣聲音的，請和我一樣聲音的罐子上來，請相同聲音的孩子上來，再搖一搖聽一聽，請這些聲音相同罐子的孩子坐在一起。

最后剩下的，你們聽聽你們的聲音一樣嗎?搖一搖，請你們聲音相同的坐在一起。

現在請把罐子放在桌子上。

3做游戲，集中玩“聽一聽，猜一猜”的游戲。

今天老師帶來了三樣東西，核桃，黃豆，小米，并把實物展示給孩子，出示小米，黃豆，核桃圖片，咱們來聽聽哪個是核桃的聲音，是這個嗎？是這個聲音嗎?最后找出核桃的聲音，請拿核桃罐子的小朋友把罐子拿回去。再聽聽哪個是黃豆的聲音，請拿黃豆罐子的小朋友把罐子拿回去。最后請拿小米罐子的小朋友把罐子拿回去。

現在咱們一起做警察紅綠燈的游戲。我出示小米牌子，那么拿小米罐子的開始開汽車，我出示黃豆牌子，那么拿黃豆罐子的開汽車，我出示核桃牌子，那么請拿核桃罐子的開汽車。速度由慢到快。

今天老師給罐子編了一首歌，聽聽老師怎么唱的，核桃罐子請你搖一搖，小米罐子請你搖一搖，黃豆罐子請你搖一搖，我們大家一起搖一搖！現在老師來唱，你們來搖，請看我手里的標志牌，我出示哪個指示牌，哪個罐子搖一搖。老師邊唱邊出示指示牌，速度由慢到快。

今天老師還請來了樂隊，請樂隊給我們伴奏，我們一邊看指示牌，一邊耳朵聽音樂，老師出示指示牌跟著鋼琴伴唱，孩子搖動罐子，速度由慢到快。反復練習幾遍，聽辨不同罐子聲音。

請孩子們搖動罐子給老師再見！

今天這節課孩子們很感興趣，配合的非常好。能聽老師指揮搖動罐子，沒有亂七八糟不聽指揮的搖動罐子，課堂紀律好。孩子們能用耳朵分辨出不同物品罐子的聲音，做游戲，唱歌都很高興，很配合老師。但也有一些不足之處，就是有的罐子沒有封嚴，搖動的時候罐子里的東西灑出來了，有的孩子就去撿地上掉的豆子。上課時有些緊張，過程銜接的不太好，語言不精練。以后要注意。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

一、聽一聽搖一搖。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)。

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)。

二、聽一聽猜一猜。

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。

請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶?(米、紅豆)感知不同的物體發出不同聲音。

三、聽一聽玩一玩。

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十一

這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。

科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。

我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

一、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么?

(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。)

4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

5.播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二、探索用瓶子發出聲音

——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎?

小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)

——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音?

2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發出大鼓(小鼓)的聲音的?

3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓?

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)

小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發出的聲音

——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音?哪種糖會發出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——(出示棉花糖。)這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢?

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十二

1、引導幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發幼兒探索聲音的興趣。

師：我是魏老師，今天和你們交個好朋友，好嗎?(好)那我提個要求，用你們的耳朵聽聽，好，請坐下，請聽這些是什么聲音?(汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等)。

(在最后聽到救護車時，插入小結：救護車為什么叫得這么急呢?幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護車的出現了。)。

師：我們剛才都聽到有哪些聲音?(幼：有鳥叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

2、引導幼兒說一說。

師：那你們能不能用自己的身體發出不同的聲音呢?好，都站起來試試。

幼：我會拍手…、我會跺腳…、我會用嘴發出出聲音…。

(待孩子表現完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現不同的聲音，看我的。)。

3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等，以其也想發出聲音為題，引起幼兒探索、動手、尋求知識的欲望。

幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。

師：桌面上除了有不同的長筒外，還有什么?

幼：珠子。

師：這些珠子能幫長筒發出聲音嗎?(幼：能)。

幼：不一樣，因為有的是鐵的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是紙的…。

師：小朋友真聰明，原來呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發出來的聲音卻不一樣。

4、進一步引導幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會發出不同的聲音。

師：現在，老師又拿一個長筒，這是什么長筒?一樣嗎?為什么?

幼：一個大一個小。

5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進10粒珠子，為什么發出的聲音卻不同?

幼：因為一個筒子大，一個小。……等等。

教師小結：哦，原來不同材料的筒子發出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發出的聲音是不一樣的。(提示語：因為大筒子里面的…空間大，小筒子里的…空間小，所以它們發出的…聲音就不同)。

9、體驗制作后的樂趣。

師：現在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒，跟著音樂奏起來吧。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十三

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣，小班科學教案-有趣的嘴巴。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

【活動準備】。

1、吹的（氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機等）。

3、吃的（糖果、食品等）。

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

【活動過程】。

一、猜猜哪里發出的聲音？

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發出的聲音？

二、幼兒談論嘴巴的`用處。

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。

（2）你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄。

1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里？

3、小結：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

（1）壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十四

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。

2、激發幼兒的科學探索精神。

3、認識各種植物的種子。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索。

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。

2、幼兒介紹自己猜測的答案。

3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。

4、幼兒介紹自己觀察的結果。

(三)、觀賞結束。

1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案。

2、師總結結束。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十五

教師利用談話引入課題。

師：“孩子們，我是小小魔術師，今天我要給大家變一個魔術。”

(二)基本部分。

1、制造聲音。

教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。

師：“現在我要變魔術了，注意看好了。”

教師小結：聲音原來是制造出來的，現在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。

2、分組制造聲音。

(1)教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音來。

(2)幼兒分組自由探索，教師進行區域指導。

如“瓶罐區”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

“紙區”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發出的聲音。

“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。

3、說一說自己的發現。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會。

要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

打電話(用嘴對著被口說話)。

著火了(揉搓塑料紙)。

刮風(搖動旗子)。

4、了解噪音的危害，結合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。

師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時候讓聲音大一點?什么時候讓聲音輕一點呢?奧，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕的走路|、輕輕地說話，老師上課回答問題時，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優美動聽、如優美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們如果聽到很響的聲音時，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。

(三)結束部分。

在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領幼兒到室外去尋找能發出聲音的物體。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十六

活動目標：

1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發出聲音的多種方法。

2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。

3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

經驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發出聲音的游戲。

活動過程：

一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲――找空瓶)。

教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環節自評：生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音(發音游戲――玩空瓶。)。

1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。

教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

環節自評：基于第一環節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音游戲――找秘密。)。

1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛惜糧食的習慣。

幼兒瓶子里的`豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。

小結語：原來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。

環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似，不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。

環節自評2：在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小，許都豆豆發出的聲音大”的結論。

8、你發現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音。

指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢?請小朋友回去試一試。

環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

活動反思：

本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。

對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環節中高效、反復的使用。

另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十七

一、小魔術導入。

2、師：老師這里還有兩個罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標記牌，并模仿它們的聲音）。

二、聽聲音分類：找朋友。

1、師：現在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

（1）為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

（2）為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

（3）為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

2、米寶寶，搖一搖！紅豆寶寶，搖一搖！花生寶寶，搖一搖！

三、游戲：汽車汽車紅綠燈。

1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好？

2、師：現在我請了一個樂隊，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

四、活動結束。

伴隨音樂一起，和老師們再見。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十八

幼兒主動發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序。

多媒體課件——小動物去郊游。

一、幫助小動物排隊。

1、幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

二、站隊游戲。

1、幼兒站成四豎排，進行游戲。

游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。

2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇十九

1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

2、發現碰撞、敲擊、搖動物品可以發出不同的聲音。

故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

一、聽故事。

1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發幼兒好奇與探索的愿望。

2、提問：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎?'為什么”;“熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會發出聲音?”;“你們想不想也有這樣一個寶盒呢?”

1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。

“老師也有寶盒，看一看里面都有什么東西?”

2、引導幼兒探究。

“用他們怎樣制造出好聽的聲音?”

3、幼兒動手操作，教師觀察、指導。

“用兩件物品怎樣才能發出好聽的聲音?”“你是用什么方法讓它發出聲音的?”“試一試其他東西看看能不能發出好聽的聲音?”

三、分享與交流。

1、教師請小朋友演示他們的`發現。

“你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小朋友給大家表現一下，你是怎樣制造出好聽的聲音的?”

2、引導幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。

活動延伸：節奏活動“好聽的聲音一二一”。

整節課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發現自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解;在活動過程中我也沒能關注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應的回應，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點，結合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規教育，讓活動進行的深入、透徹。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇二十

1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調查、分類的方式通技術的種類。

2.領養小樹，并嘗試做記錄。

活動準備。

1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產生興趣。

2.園內的樹木圖片、統計表、調查表。

活動過程。

1.謎語導入。

頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。（柳樹）。

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發幼兒對園內樹木的興趣。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細、大小、長短等進行仔細觀察，并懷抱大樹，感知其粗細。

3.學習統計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。

（1）出示統計表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。

（3）介紹自己的調查表，說說觀察到的樹有什么特點。

活動延伸。

（1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什么？

（2）協商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇二十一

1、感受輕與重的關系。

2、學習以目測比較兩個東西的輕重。

相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢？現在我們再來做個試驗。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個會重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）。

師：小朋友你們發現了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會這樣呢？

師：請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

幼兒園小班科學課教案美妙的聲音（熱門22篇）篇二十二

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

一、興趣導入，辨別生活中的聲音。

師：“小朋友們，今天咱們來玩個游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊？”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”

（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發現生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。）。

二、制造聲音。

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現在我們來自己制作聲音。看，老師給你們準備了什么？”

幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子。”

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧。”

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法？”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音。”

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子。”

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰。”

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。

教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）。

師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）。

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒。現在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”

四、樂音和噪音。

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的`聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音？”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）。

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”

幼兒1：“我會把耳朵堵上。”

幼兒2“戴上耳麥。”

五、活動總結。

師：今天我們發現了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

（此環節以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）。

本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環節尋找生活中的聲音。突然發出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現了師生互動。

第二環節制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發出聲音，幼兒通過親自游戲，發現了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環節時探索聲音的特點。教師通過在操作區放置不同的材料來激發幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數量不同，發出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環節，也發生了突發情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發事件的能力，我在此環節沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環節是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發事件的發生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節。