教學工作計劃不僅涉及到教師的教學行為，還關乎學生的學習效果和興趣激發。教學工作計劃的制定應該靈活適應學校和教育部門的教學管理要求。
物體的內能教案大全（13篇）篇一
教學重點。
知道做功和內能變化的關系。
教學難點。
做功的物體本身的內能減少。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內容。
教師活動。
學生活動。
一般物體溫度升高，內能增加；溫度降低，內能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
甲對乙做功，甲的'內能增加，乙的內能減少．。
在只有做功改變物體內能的條件下，內能改變量等于做功多少。
內能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁1、2。
引導。
做實驗。
引導。
引導學生：做功能使物體內能增加，能不能使物體內能減少？使誰的內能減少？
做書本上的實驗2。
分析、講解。
回憶、復習。
觀察實驗現象。
分析實驗說明做功可以使物體內能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問題。
觀察實驗現象，并分析。
探究活動。
調查在生活實際中有哪些事例是利用做功改變內能的？
物體的內能教案大全（13篇）篇二
零攝氏度的物體內能是零嗎（最新）。
內能是指什么。
內能是熱力學系統內兩個具狀態變數之基本狀態函數的其中一個函數。內能是指系統所含有的能量，但不包含因外部力場而產生的系統整體之動能與勢能。內能會因系統能量的增損而隨之改變。
系統的內能可能因對系統加熱、對系統作功，或添加或移除物質而改變。當系統內有不可穿透的墻阻止物質傳遞時，該系統稱之為“封閉系統”。
如此一來，熱力學第一定律描述，內能的增加會等于增加的熱量加上環境對該系統所做的功。若該系統周圍的墻不能傳遞物質與能量，則該系統稱之為“孤立系統”，且其內能會維持定值。
內能是一系統內的狀態函數，因為其值僅取決于該系統的目前狀態，而與達到此一狀態所采之途徑或過程無關。內能是個外延物理量。內能是個基本熱動力勢能。使用勒讓德變換，可從內能開始，在數學上建構出其他的熱動力勢能。
內能的影響因素是什么。
溫度在宏觀上是指物體的冷熱程度,溫度越高,分子無規則運動的速度越大.溫度的高低會影響分子運動速度的快慢,從而使分子動能發生變化,所以物體的內能跟溫度有關。
1、質量。
由于組成物質的分子處于永不停息的運動之中，因此分子具有動能;由于組成物質的分子之間存在相互作用的引力和斥力，因此分子之間存在著與引力和斥力相對應的勢能。在物理學中，我們將物體內所有分子的動能和勢能的總和叫做物體的內能。
2、溫度。
擴散現象表明，組成物質的分子是運動的，分子具有動能;溫度越高，擴散越快，表明分子運動越劇烈，分子平均動能越大。可見，溫度越高，分子平均動能越大，物體內能越大。
3、體積。
分子間存在著與分子引力和斥力相對應的勢能。當分子間距減小，對應于分子引力的勢能減小而對應于分子斥力的勢能增大，這樣總的分子勢能就在分子引力和分子斥力的合力為零的位置存在一個最小值，無論分子間距增大還是減小，總的分子勢能都將增大。
學好高中物理的方法和技巧。
定期整理學習筆記，在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。
及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
學習高中物理有哪些經驗心得。
1、物理綜全性很強，前面的東西后面就要用，前面不會會對后面產生極為不利影響。
2、一定要積極做聯系冊，老師要求會很松，但一定要做，通過做題檢驗自己。
3、掌握一定的方法，高中物理分析的方法是很重要的。
4、按章節，扎實做好第一輪復習，全面梳理，積累實力第一輪：月底目的：基礎能力過關做法：回歸課本，考點精析，例題點撥，反饋練習，點撥講評在第一輪復習過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節將高中物理課本全面、系統、認真地復習一遍。
物體的內能教案大全（13篇）篇三
1.了解內能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內能的變化可以分別由功和熱量來量度.
二、重點難點。
難點:對做功和熱傳遞等效性的理解.
三、教與學。
教學過程:。
我們知道,任何物體都具有內能,對給定的物體其內能跟溫度和體積有關,溫度和體積的變化導致物體的內能變化,那么通過怎樣的物理過程來達到物體內能的變化是我們所討論的問題.
【演示】在一個厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來.
1.外界對物體做功,物體的內能增加。
【演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進一只靈敏溫度計和一根氣針;另一端有一可移動的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內打氣,增大容器內的壓強.當容器內的壓強增大到一定程度時,讀出靈敏溫度計的示數,打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計的示數,實驗時可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計的'示數明顯變小.
2.物體對外界做功,物體的內能減少.
【演示】點燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學手握鐵絲的另一端,一會就覺得發燙.
此實驗說明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內能增加了.
1.熱傳遞:沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞.
做功使物體內能發生改變的時候,內能的改變就用功數值來量度.外界對物體做多少功,物體的內能就增加多少;物體對外界做多少功,物體的內能就減少多少.
熱傳遞使物體的內能發生改變的時候,內能的改變是用熱量來量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內能就減少多少.
3.做功和熱傳遞在本質上是不同的.
做功使物體的內能改變,是其他形式的能量和內能之間的轉化(不同形式能量間的轉化)。
熱傳遞使物體的內能改變,是物體間內能的轉移(同種形式能量的轉移)。
a.迅速向里推活塞。
b.迅速向外拉活塞。
c.緩慢向里推活塞。
d.緩慢向外技活塞。
【解析】物體內能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對氣體做功,而且沒來得及進行充分熱交換,內能增加溫度升高,如果達到燃點即點燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對外做功,內能減小,溫度降低,故b錯.緩慢向里推活塞,外界對氣體做功,但由于緩慢推,可充分進行熱交換無法確定溫度情況,故c錯.同理d錯.正確答案是a.
【例2】關于物體的內能,下列說法正確的是()。
a.相同質量的兩種物體,升高相同的溫度,內能增量一定相同。
b.一定量0℃的水結成0℃的冰,內能一定減少。
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內能一定減少。
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內能一定減少。
【解析】內能是物體內所有分子的動能和相互作用的勢能之和.相同質量的兩種物體,分子數不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時,內能增量不一定相同,選項a不正確.
0℃的水結成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對外做功,因此,其內能一定減少,選項b正確.
一定量氣體經歷絕熱膨脹過程,對外做功,氣體的內能一定減少,選項c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對外做功,內能一定增加而不可能減少,選項d錯誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質量相等,銅塊的溫度比鐵塊的溫度高,當它們接觸在一起時,如果不和外界交換能量,則()。
a.從兩者開始接觸到熱平衡的整個過程中,銅塊內能的減少量等于鐵塊內能的增加量。
b.在兩者達到熱平衡以前的任意一段時間內,銅塊內能的減少量不等于鐵塊內能的增加量.
c.達到熱平衡時,銅塊的溫度。
d.達到熱平衡時,兩者的溫度相等。
【解析】一個系統在熱交換的過程中,如果不與外界發生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過程中內能的變化量,所以選項a和d都正確,選項b錯誤.根據熱平衡方程,解得,由此可知選項c是錯誤的.該題正確答案是a、d.
兩個物體相接觸,能夠發生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過程中內能轉移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結果是兩者溫度相等.
【例4】請指出熱量與內能、熱量與溫度的主要區別。
【解析】(l)“熱量是在熱傳遞過程中物體內能改變的量度”.這個熱量的定義反映了熱量與內能的內在聯系.但是,內能與熱量又是兩個本質不同的物理吳,不能混為一談.內能是“狀態量”,一個物體在一定的狀態下具有一定的內能;而熱量是“過程量”,它是在熱傳遞過程中用來量度物體內能改變多少的物理量.離開熱傳遞的物理過程,談熱量的多少是毫無意義的,我們只能說:“在某一熱傳遞的過程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量”,而絕不能說“某物體在某一狀態下具有多少熱量”.
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是“狀態全”,熱量是“過程量”,它們之間的聯系只表現在熱傳遞的過程,絕不能認為“溫度越高的物體含有的熱量越多”.
【小結】做功和熱傳遞是改變物體內能的兩個物理過程.它們在改變物體內能上等效.但本質不同.物體內能的變化由功和熱量來量度.
教案點評:。
本節重點掌握改變物體內能的兩種方式.教案圍繞這些重點,對做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對改變物體內能是等效的等知識點進行講解,由淺入深,思路明確,同時結合實驗演示和例題講解,合理使用此教案可以達到較好的教學效果.
物體的內能教案大全（13篇）篇四
導課：（實用、新穎、簡潔）
熱現象是指物體的冷熱程度有關的物理現象，例如，大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現象。
我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。
開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區別。
所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念
講授：
1、引出溫度的概念
2、提出自學要求，看第一框題，在課本上劃出溫度的.概念，常用單位及單位符號。
3、梳理總結，能說出生活中和自然環境中常見的溫度值，并能用溫度術語描述生活中的“熱”現象。
1、回憶生活，氣溫高了覺得熱，氣溫低了覺得冷，得出溫度的概念。
2、按要求看書自學，對溫度的概念、單位等形成進一步的認識。
三、教師重點講、講重點，提問設疑（補助15分鐘左右）
1、我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺。
現在請同學們來做個實驗探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現請一位同學將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水中。
2、憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準確地測量物體溫度需要使用溫度計?
物體的內能教案大全（13篇）篇五
1、溫度：在物體的質量、材料、狀態相同時，溫度越高，其內部分子的運動速度越大，即分子的動能越大，故物體的內能越大。
2、質量：在物體的.溫度、材料、狀態相同時，對同種物質而言，物體的質量越大，內部的分子數目就越多，所以分子的動能和分子勢能的總和增大，即物體的內能也越大。
3、材料：在物體的溫度、質量、狀態相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同。
4、狀態：在物體的溫度、質量、材料相同時，物體的狀態變化時，分子間距以及分子間作用力的強弱也發生變化，故分子勢能也發生變化，從而改變物體內能的大小。
文檔為doc格式。
物體的內能教案大全（13篇）篇六
不一定，如：炸彈爆炸就是化學能轉化為機械能，物體內能減少；而物體克服摩擦阻力對外界物體做功，是機械能轉化為內能，內能增加。物體的能量是守恒的，在不斷的轉化。
內能與什么因素有關。
能從微觀角度看，能是分子不規則運動能量之和的統計平均值。
分子不規則運動的能量包括動能、分子相互作用勢能和分子部運動能。物體的能不包括整個物體的動能和它在引力場中的勢能。
1、氣態物體的能，與物體的溫度有關、氣體的.物質的量有關。
2、固態、液態物體的能，與物體的溫度、體積、物質的量有關。
物體的內能教案大全（13篇）篇七
1.了解內能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內能的變化可以分別由功和熱量來量度.
3.知道做功和熱傳遞對改變物體內能是等效的.
重點:理解并掌握改變物體內能的兩種方式.
難點:對做功和熱傳遞等效性的理解.
我們知道,任何物體都具有內能,對給定的物體其內能跟溫度和體積有關,溫度和體積的變化導致物體的內能變化,那么通過怎樣的物理過程來達到物體內能的變化是我們所討論的問題.
【演示】在一個厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來.
1.外界對物體做功,物體的內能增加
【演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進一只靈敏溫度計和一根氣針;另一端有一可移動的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內打氣,增大容器內的壓強.當容器內的壓強增大到一定程度時,讀出靈敏溫度計的示數,打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計的示數,實驗時可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計的示數明顯變小.
2.物體對外界做功,物體的內能減少.
【演示】點燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學手握鐵絲的另一端,一會就覺得發燙.
此實驗說明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內能增加了.
1.熱傳遞:沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞.
做功使物體內能發生改變的時候,內能的改變就用功數值來量度.外界對物體做多少功,物體的內能就增加多少;物體對外界做多少功,物體的內能就減少多少.
熱傳遞使物體的內能發生改變的時候,內能的改變是用熱量來量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內能就減少多少.
2.做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的.
3.做功和熱傳遞在本質上是不同的.
做功使物體的內能改變,是其他形式的能量和內能之間的轉化(不同形式能量間的轉化)
熱傳遞使物體的內能改變,是物體間內能的轉移(同種形式能量的轉移)
【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物,有可能使氣缸中柴油達到燃點的過程是()
a.迅速向里推活塞
b.迅速向外拉活塞
c.緩慢向里推活塞
d.緩慢向外技活塞
【解析】物體內能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對氣體做功,而且沒來得及進行充分熱交換,內能增加溫度升高,如果達到燃點即點燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對外做功,內能減小,溫度降低,故b錯.緩慢向里推活塞,外界對氣體做功,但由于緩慢推,可充分進行熱交換無法確定溫度情況,故c錯.同理d錯.正確答案是a.
【例2】關于物體的內能,下列說法正確的是()
a.相同質量的兩種物體,升高相同的溫度,內能增量一定相同
b.一定量0℃的水結成0℃的冰,內能一定減少
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內能一定減少
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內能一定減少
【解析】內能是物體內所有分子的動能和相互作用的勢能之和.相同質量的兩種物體,分子數不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時,內能增量不一定相同,選項a不正確.
0℃的水結成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對外做功,因此,其內能一定減少,選項b正確.
一定量氣體經歷絕熱膨脹過程,對外做功,氣體的內能一定減少,選項c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對外做功,內能一定增加而不可能減少,選項d錯誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質量相等,銅塊的溫度 比鐵塊的溫度 高,當它們接觸在一起時,如果不和外界交換能量,則()
a.從兩者開始接觸到熱平衡的整個過程中,銅塊內能的減少量等于鐵塊內能的增加量
b.在兩者達到熱平衡以前的任意一段時間內,銅塊內能的減少量不等于鐵塊內能的增加量.
c.達到熱平衡時,銅塊的溫度
d.達到熱平衡時,兩者的溫度相等
【解析】一個系統在熱交換的過程中,如果不與外界發生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過程中內能的變化量,所以選項a和d都正確,選項b錯誤.根據熱平衡方程 ,解得 ,由此可知選項c是錯誤的.該題正確答案是a、d.
兩個物體相接觸,能夠發生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過程中內能轉移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結果是兩者溫度相等.
【例4】請指出熱量與內能、熱量與溫度的主要區別
【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過程中物體內能改變的量度".這個熱量的定義反映了熱量與內能的內在聯系.但是,內能與熱量又是兩個本質不同的物理吳,不能混為一談.內能是"狀態量",一個物體在一定的狀態下具有一定的內能;而熱量是"過程量",它是在熱傳遞過程中用來量度物體內能改變多少的物理量.離開熱傳遞的物理過程,談熱量的多少是毫無意義的,我們只能說:"在某一熱傳遞的過程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量",而絕不能說"某物體在某一狀態下具有多少熱量".
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是"狀態全",熱量是"過程量",它們之間的聯系只表現在熱傳遞的過程,絕不能認為"溫度越高的物體含有的熱量越多".
【小結】做功和熱傳遞是改變物體內能的兩個物理過程.它們在改變物體內能上等效.但本質不同.物體內能的變化由功和熱量來量度.
本節重點掌握改變物體內能的兩種方式.教案圍繞這些重點,對做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對改變物體內能是等效的等知識點進行講解,由淺入深,思路明確,同時結合實驗演示和例題講解,合理使用此教案可以達到較好的教學效果.
物體的內能教案大全（13篇）篇八
2．知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變。
3．知道內能與機械能是兩種不同形式的能。
教學重點。
內能以及內能改變與溫度改變的關系。
教學難點。
內能與溫度變化的關系。
教學方法。
講授、實驗。
教具。
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水。
知識內容。
教師活動。
學生活動。
一、復習分子運動論的`基本觀點。
由已學過的機械能知識類比得出內能的概念。
物體內大量分子無規則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內能。
三、內能與溫度的關系。
物體溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能大，內能越多。
分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，因此此種運動又叫熱運動．。
四、比較內能與機械能的區別。
例題：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較（）。
a．機械能一樣大。
b．乙的機械能大。
d．乙的內能大。
答案：選項b、c。
五、小結。
六、作業。
p17―1、2。
教師引導。
實驗比較在不同下擴散現象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）。
引導。
講評。
回憶分子運動論的三個基本觀點。
觀察實驗現象。
比較比較內能與機械能的區別。
做題。
想辦法設計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．。
物體的內能教案大全（13篇）篇九
2．知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變。
3．知道內能與機械能是兩種不同形式的能。
教學重點。
內能以及內能改變與溫度改變的關系。
教學難點。
內能與溫度變化的關系。
教學方法。
講授、實驗。
教具。
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水。
知識內容。
教師活動。
學生活動。
一、復習分子運動論的`基本觀點。
由已學過的機械能知識類比得出內能的概念。
物體內大量分子無規則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內能。
三、內能與溫度的關系。
物體溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能大，內能越多。
分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，因此此種運動又叫熱運動．。
四、比較內能與機械能的區別。
例題：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較（）。
a．機械能一樣大。
b．乙的機械能大。
d．乙的內能大。
答案：選項b、c。
五、小結。
六、作業。
p17―1、2。
教師引導。
實驗比較在不同下擴散現象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）。
引導。
講評。
回憶分子運動論的三個基本觀點。
觀察實驗現象。
比較比較內能與機械能的區別。
做題。
想辦法設計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．。
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物體的內能教案大全（13篇）篇十
使學生理解一些功可以改變物體內能的例子，理解他們可以努力測量內能的變化，并利用功和內能變化之間的關系來解釋常見的物理現象，如摩擦熱的產生。
（二）教具。
壓縮空氣點火器、機械能轉化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
（三）教學過程。
1、復習。
問題。
（1）物體的內能是什么。
（2）與相關的物體的內能是什么。
介紹新課程物體的內能與物體的溫度有關。溫度越高，物體的內能越大。換句話說，當物體的溫度改變時，它的內能也會改變。如何改變物體的溫度？學生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內能的方法——做功。
3、學習新課程。
（1）對物體做功，物體的內能會增加。
演示實驗：壓縮空氣點火實驗。展示壓縮空氣點火器并簡要介紹其結構。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時，提醒學生觀察桶中的棉花。快速按下活塞，你可以看到硝化棉燃燒發出的火光。實驗結束后，組織學生討論實驗現象的解釋，從而得出壓縮空氣確實起作用，增加空氣的內能，溫度升高導致棉花燃燒的結論。事實上，學生在日常生活中也遇到過這種現象。例如，當給自行車輪胎充氣時，充氣機也會變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對對象做功也可以增加對象的內能。摩擦熱的產生就是一個例子。要求學生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結學生給出的例子，得出結論，如果你對一個物體進行研究，物體的內能會增加。
學生們引用的所有例子都是做功會增加物體的內能，但做功并不能使物體的內能變小。
（2）當物體在外部做功時，其內能會減少。
演示實驗：降低氣體膨脹溫度的實驗。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實驗過程中，告訴學生由于水的蒸發，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學生觀察瓶塞跳躍時容器內發生的情況。實驗結果表明，當塞子跳起來時，瓶子里出現了霧。引導學生分析實驗現象。然后得出結論，當物體在外部做功時，其自身的內能將減少。
（3）努力測量內部能量的變化。做功可以改變物體的內能。我們對物體做的功越多，物體的內能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內能減少的越多。因此，我們可以努力測量內能的變化。所以內能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對一個物體做2焦耳的功，物體的內能會增加2焦耳。事實上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結。
通過對教科書本章刊頭的實驗演示以及本節的思考和討論，總結了本節的資料。本實驗是機械能與內能相互轉化的演示實驗。將薄壁金屬筒固定在工作臺上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動布帶。一段時間后，插頭將被沖洗，以引導學生解釋他們看到的現象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內能升高，導致氣缸內乙醚蒸發。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學生在這個過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉化為內能。
這個實驗中的另一個現象經常被學生忽略。也就是說，當沖洗塞子時，噴嘴附近也有薄霧。我們應該引導竹子學習者注意并解釋這一現象。這是因為當氣體膨脹做外部功時，內部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結成水滴。這個現象只是表明當一個物體在外部工作時，它的內部能量會減少。在這個過程中，氣體的內能轉化為機械能。
通過實驗和討論，學生可以進一步闡明物體的功能并改變物體的內能。對物體做功時，機械能轉化為內能，物體的內能增加。當一個物體在外部做功時，內能轉化為機械能，物體的內能就會減少。
（四）說明。
1、壓縮空氣點火實驗比較困難。有幾個要點需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r，阻力較大，活塞離開管口時可聽到砰的一聲。這種情況可以認為是一種良好的密封。試驗過程中，活塞應涂少量蓖麻油進行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實驗過程中，可以使用一個尖嘴吹球向管內注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點應較低，普通棉不易爆燃。實驗中應使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復沖洗，直到沒有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲存時，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實驗中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機的單向閥不靈活，因此充氣機速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個閥門。充氣時，閥口乳膠管膨脹，可讓學生觀察進氣現象。
3、做功改變物體內部能量的過程也有能量轉換。教科書只是在思考所討論的問題時提出了能量的轉換。能從能量轉換的角度理解內能的變化不是本課程的重點，但能使學生有一個初步的了解，這有利于以后學習能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉換的信息。
物體的內能教案大全（13篇）篇十一
（二）教具。
燒杯，墨汁等、
（三）教學過程。
1、復習。
2、引入新課。
3、進行新課。
首先木塊有勢能，也有動能棗統稱為機械能、機械能與整個物體的機械運動情景有關、
4、小結。
（1）內能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和、
所以內能是不一樣于機械能的另一種形式的能量、
（四）說明。
物體的內能較之物體的機械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說它具有能量”的內能，比較容易為學生理解，但也容易造成與機械能的混淆，講課中要強調內能是“所有分子動能和勢能的總和”“很多分子無規則運動的動能”“分子間的勢能”，突出內能是跟熱運動有關的能量。
物體的內能教案大全（13篇）篇十二
2．知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變。
3．知道內能與機械能是兩種不同形式的能。
教學重點。
內能以及內能改變與溫度改變的關系。
教學難點。
內能與溫度變化的關系。
教學方法。
講授、實驗。
教具。
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水。
知識內容。
教師活動。
學生活動。
一、復習分子運動論的`基本觀點。
由已學過的機械能知識類比得出內能的概念。
物體內大量分子無規則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內能。
三、內能與溫度的關系。
物體溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能大，內能越多。
分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，因此此種運動又叫熱運動．。
四、比較內能與機械能的區別。
例題：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較（）。
a．機械能一樣大。
b．乙的機械能大。
d．乙的內能大。
答案：選項b、c。
五、小結。
六、作業。
p17―1、2。
教師引導。
實驗比較在不同下擴散現象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）。
引導。
講評。
回憶分子運動論的三個基本觀點。
觀察實驗現象。
比較比較內能與機械能的區別。
做題。
想辦法設計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．。
文檔為doc格式。
物體的內能教案大全（13篇）篇十三
1課時。
【教材分析】。
“注重學生發展，改變學科本位”。本節闡述了有關燃料的熱值，熱機效率等物理概念，還涉及了科技發展史（熱機的發展），生物，化學知識（酸雨的構成和生物的影響），環境保護（大氣污染）等方面的資料。經過具體分析，使學生認識到在利用燃料內能方面，也不可避免地會有一部分內能轉化和轉移到其他方面，所以要建立熱機效率的概念，并與機械效率作聯系和類比。使學生了解內燃機的發展對人類提高起到的作用，同時要使學生認識到它給環境帶來的污染問題。
【教學目標】。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進行有關燃燒放熱的簡單計算。
2、了解熱機效率。明白熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機效率，及提高熱機效率的意義所在。
3、了解熱機的利用與人類社會發展的關系，并能簡述熱機的使用產生的排放物對環境不良影響，培養自覺的環保意識。
【教學重點】。
了解熱機效率及提高熱機效率的途徑，明白在利用熱機構成的環保問題。
【教學難點】。
熱機效率的理解，并能用熱機效率進行簡單計算。
【教學過程】。
引入新課。
人要生存，離不開能量，機器要運轉，也離不開能量，而內能又是人類和各種動力機械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關的問題。
（1）燃料的特點：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學能變為內能的過程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時放出熱量不一樣。
新課教學。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。符號：q。
（1）單位：焦千克。（g）。或氣體燃料的熱值：3。
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q。
（4）例題：計算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機效率。
熱機是內能轉化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也有效率的問題。熱機效率是熱機性能的一個重要指標。
（1）熱機的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學生分析圖的熱機燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內能損失，運動部件潤滑良好。
三、環境保護。
1、內能對環境的影響。
（1）廢氣污染（co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護環境，減小污染措施。
（1）改善燃燒設備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業副產品；把內能的一次利用變為多次利用（如用余熱供暖等）。
（3）充分開發、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。
小結。
我國政府歷來重視環境問題，把發展經濟與保護環境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環境，責無旁貸地承擔起保護環境的義務，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍、水更清。
【板書設計】。
第四節熱機效率和環境保護。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。
（1）符號：q。
（2）單位：焦千克。（g）?；驓怏w燃料的熱值：3。
（3）熱值的物理意義:。
（4）公式：q=q或q=q。
二、熱機效率。
三、環境保護。