幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）

幼兒園小班的教師要具備專業知識和耐心，關心每一個幼兒的成長。小編為大家整理了一些幼兒園小班總結范文，并附上了一些家長的評語，供大家參考。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇一

活動目標：

1、能圍繞“水果”話題，用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀、顏色、味道。

2、初步學習安靜地傾聽別人談話。

3、了解吃各種水果對人身體的好處。

活動準備：

每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。

活動過程：

一、品嘗水果，引出談話主題。

幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎?你喜歡吃什么水果?

二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

1、你吃過什么水果?它是什么顏色?什么形狀?什么味道?

2、幼兒上臺，交流自己喜歡吃的水果的特點。

3、教師參與談話，引導幼兒圍繞水果與同伴交流。

三、拓展談話內容，集體討論水果，教師作小結。

四、水果宴會。

教學反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。

孩子們通過觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的`過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動手操作能力。還有就是請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的布置等就不失為一種很好的途徑。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇二

活動目標:。

1.熟悉水果的名稱和外形特征。

2.根據水果的外形特征進行匹配。

重點:。

熟悉水果的名稱和外形特征。

難點:。

根據水果的外形特征進行匹配。

活動準備:。

玩具卡：【水果接接排】。

活動過程:。

一、組織教學。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨自游戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進行接排，直到排完所有的'圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請另一名幼兒根據這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡，并接排起來。如此輪流進行尋找接排，直到排完所有的圖卡。

五、小結。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇三

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇四

1、初步感知并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2、通過動手操作感受科學活動的有趣。

經驗準備：認識統計表。

物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。

發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。

1、以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

關鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。

3、幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。

目的：在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4、梳理實驗小結。

關鍵提問：

小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發現，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例。

1.開始部分。

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

教師：小青蛙平時生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

幼兒：好。

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)。

2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)回顧剛才實驗的結果。

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

教師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3、幼兒操作。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)。

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托∏嗤軓某靥晾锾胶扇~上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)。

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)。

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)。

4、梳理小結。

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛老師。

教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經驗，讓幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實驗現象。)。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇五

關于水果的經驗在幼兒日常的生活中以近已經有了點滴的積累。在這個活動過程中避免過分強調對水果特征上的認識學習，而是如何讓孩子感知水果之間的差別，更多的利用一些隱性的教學手段，如游戲，標記的暗示和各種感官的利用等，調動幼兒自己積累和豐富經驗的主動性，以此使幼兒在自我學習的方式上去發現，讓他們在生活常態中獲得進步。

活動的“開心”，讓幼兒在吃吃，做做，玩玩中，將自己的生活變成學習的新途徑。

體驗自己動手調制飲料的樂趣。

把各種口味的果珍(橘子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等)裝在透明容器中，勺子。

教師調制好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。

每個幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的勺子。

一、尋找“隱身水果”。

1.今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把他們找出來嗎?

3.如果幼兒找不到，可進一步提醒幼兒：會不會藏到瓶子里了?會不會藏到杯子里了?

4.原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢?請你們猜一猜，說說為什么。

5.請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。

二、調制飲料。

1.出示粉末狀的果珍，請幼兒猜想它們分別是什么口味的。

2.請幼兒自己調制果汁并品嘗，體驗自制飲料的樂趣。

這個主題的內容中的活動對于幼兒來說，并不是完全空白沒有經驗，關于水果的經驗在幼兒日常的生活中教師就可以有心的點滴積累起來。因此，在這個主題過程中避免過分強調對水果特征上的認識學習，如何讓孩子感知水果之間的差別，我們更多的利用一些隱性的教學手段，如游戲，標記的暗示和各種感官的利用等，調動幼兒自己積累和豐富經驗的主動性，用這個主題開展的機會，使幼兒在自我學習的方式上有新的發現，讓他們在生活常態中獲得進步。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇六

《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際，生活進行"，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。孩子年齡小，知識經驗貧乏，往往通過感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學活動也是在與周圍的事物的互動中完成的?？茖W教育生活化，生活問題科學化已成為現代科學教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經常會遇到的一些現象一些問題?？茖W現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發幼兒的興趣，鼓勵和培養幼兒對科學的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節幼兒感興趣的現象來進行探索，并從中培養幼兒的科學探索能力。幼兒科學活動中探索能力的培養，也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探索活動，從而來培養和發展幼兒的探索能力。

1、運用太陽鏡感知周圍事物的變化。

2、激發幼兒積極探索的興趣。

各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠。

（一）、談話展開，直接導入。

1、講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀？

2、示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣）。

3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上。

（二）幼兒探索：戴著太陽鏡去旅游幼兒園教案。教師帶領幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導交流。

（三）交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發現？

師生總結：原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩歌出示）"我帶上了紅色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發現。

（四）交換太陽鏡再探索。1.呀！怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的）2.交換太陽鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了！

自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。

本次活動在內容的選擇上比較適當，是幼兒感興趣的現象，貼近生活。符合孩子的生活經驗和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當頭，許多年輕的爸爸媽媽時尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。

太陽鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價值的切入口的。因此根據孩子的年齡特點，抓住他們對太陽鏡的興趣，開展活動。

通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動，引導他們對太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。

并且整個活動很自然，給孩子提供充分學習和探索的機會。并且把認知、交往、語言、情感巧妙結合，使不同的活動內容合理搭配，互相補充，給孩子們構造了一個相互支持、松弛交替的活動環境。為了避免集體活動中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動中給了幼兒交流活動的時間和機會。使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過："科學是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見，創設科學教育環境固然重要，但關鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動手動腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會得到提高，幼兒的創新行為才能更全面更深入。正是在活動中教師放手讓幼兒自由探索，發現現象，提出問題，解決問題，使得整個活動在輕松、愉快的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。

操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學教育中，我有意識地為幼兒提供更多機會，鼓勵幼兒有意識地運用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物，不斷發現問題，并將幼兒的操作轉化為積極動腦，獲得豐富的科學知識和經驗，不斷提高幼兒的認知能力和思考能力。

活動的目標也是建立在幼兒生活經驗上的，從幼兒的興趣、動機、需要出發，以教師、幼兒、環境的互動為核心，促進幼兒開心玩、開口說、開竅學，培養身體健康、活潑開朗、全面發展的健康幼兒。

活動中我們的收獲。

一是開心玩。在整個活動中孩子們是開心玩的氛圍中探索發現。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說，孩子們沒有什么壓力，在玩中學、學中玩。

開始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來了一些禮物----太陽鏡，我們戴著太陽鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游，好嗎？"沒有什么規則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈！""你的耳朵是紫色的！"孩子們都拍手笑了，覺得特別有趣。

二是開口說。活動的整個過程中孩子們能大膽的開口說，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴，請你來幫助我好嗎？"。"你的太陽鏡是什么顏色的？""你看到樹變成什么顏色了？"對于老師的每一個引導，孩子們都能很快的很準確的做出反應。活動中每一個孩子都有開口的機會的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動。"你們兩個是一樣顏色的太陽鏡呢？"立即有孩子說"都是紫色的?？墒且粋€大的，是媽媽戴的；一個小的，是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣？""他是小魚形狀的，我們的是有點橢圓形的。"老師沒有直接把問題拋給孩子，可是在生生互動中問題得到解決，將個人的經驗化為集體的。有充分的開口的機會，孩子們在開口中得到均衡發展。

三是開竅。太陽鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價值我們還沒探索呢！兩個顏色看起來是一樣的?？墒窃嚧鞑胖酪粋€是深色的，一個是亮一些的。為什么會發生這樣的變化？原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎？"教師特意加入了一個交換太陽鏡的環節。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動中，孩子們真的在開竅！

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇七

本班的孩子年齡小，而且“動手”、“動口”的能力不強，對于科學的知識缺乏。但他們喜歡新奇好玩的東西，我以活動的趣味性為設計的宗旨，重在讓孩子在玩中獲得粗淺的科學小知識，并激發他們對科學實驗的興趣。

1.通過動手操作，知道箱子里有空氣。

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣。

1.重點：能主動動手參與小實驗。

2.難點：知道箱子里也有空氣。

1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂cd。

3.環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。

一、幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣。

1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。

2.觀看老師“紙巾飛起來了”的'小實驗。

二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗。

1.幼兒動手操作。

2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”

三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗。

1.幼兒動手操作。

2.教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

四、老師表演“小魔術”：彩帶飛起來了。

本活動引導幼兒感知摩擦起電的現象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發現摩擦的神奇。活動氣氛寬松熱烈，幼幼互動，共享成功的快樂。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇八

1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發掘孩子的想象力和創造力。

2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

1、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：

嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

一、激發幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）。

二、了解毛線用途：

幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結：

三、玩一玩、變一變。

1、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲毛線，教師觀察指導。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等）。

3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

四、啟發幼兒思考探索。

2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

五、畫一畫：

1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？

2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

3、請幼兒欣賞教師的作品，產生繪畫的欲望。

4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

５、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇九

1、感知平衡的意義。

2、學習用增減數量達到平衡的目的。

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一個，盆里裝滿水。

3、石子若干。

4、作業卡。

1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

2、指導幼兒做練習：

(1)在每3組物體中，找出和圓點數一樣多的物體，并畫線圈起來。

(2)啟發幼兒數一數，說出每排物體的數量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。

(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十

1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養幼兒的合作能力。

本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

理解部分與整體之間的關系。

大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。

師：小朋友，我們現在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)。

(設計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。)。

2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。

師：大森林里有什么動物?

(設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)。

3、游戲：《玩轉盤》。

師：這些動物可調皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就根據對動物的認識說出動物的名字。)。

師：剛才，你找到了哪些動物?

(設計意圖：通過玩轉盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)。

4、游戲：《找動物》。

師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)。

(設計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物，培養幼兒語言表達能力。)。

5、將動物的'部分卡片送到小動物的家里。

(設計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)。

6、結束部分――《拼圖游戲》。

請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

(設計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。)。

延伸活動：《玩拼圖》。

在區域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。(設計意圖：注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。)。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十一

1.初步掌握圖形間隔排序的規律。

2.會按一定的順序進行排序。

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

師：讓我們來看看板凳是怎么放的'？

師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎？

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規律。

師：圖形寶寶要來了，看是誰來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？(三角形)，請你排在圓形的后面。

師：圖形寶寶是怎么排隊的？

幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…。

小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意？”

3.游戲“什么圖形不見了”

三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

1.師：我們玩到現在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面？

2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。

四、游戲“男女寶寶排排隊”

師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的？

五、結束活動。

師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十二

1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。

水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等。

一、觀察導入。

師：今天李老師帶來了一些水果，請小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導幼兒說出名稱）。

二、猜測結論。

三、自由探索并討論結果。

1、那它們在水里到底會怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導。

3、探索完后，請幼兒講講你發現了什么秘密？

四、再次探索，請幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十三

１、觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環境。

２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。

3、培養幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。

１、多媒體課件《動物的家》。

２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖。

3、各種小動物的頭飾。

１、觀看課件，并思考：

（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。

（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板課件，呈現不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應的小動物送回家。

3、學習按動物的居住場所進行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等。

水——鯊魚，魚，蝦等。

4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環境的印象。

5、再次播放課件，請幼兒觀看環境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：

“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”

——動物失去場所，會面臨死亡。

——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。

6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十四

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。

2、準備幾盆清水放置在室外。

(一)說說我認識的雨。

師：1、小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2、下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3、下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。

4、你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的.方法。

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1、參觀材料。

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。

(1)幼兒參觀。

(2)交流。

你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。

2、引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。

3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)給花草樹木下場雨。

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十五

生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環節是這樣安排的：

第一環節，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點?？紤]到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點。

第二環節，探索發現輪子的作用。小班幼兒的年齡特點決定了他們的學習應是“玩中學”?；顒又校易層變和ㄟ^玩“推箱子”的游戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發現省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達成學習目標。

第三環節，遷移經驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學習的。因此，我組織了尋找帶輪子的物品和觀看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導幼兒觀察、發現、討論，更好地調動他們的學習積極性，進一步感知輪子的作用?；顒咏Y束，我還引導幼兒巧用帶輪子的.箱子整理收拾材料，充分體現了科學“源于生活并服務于生活”的特點。

1．感受輪子的多樣性，探索發現輪子是圓的、會滾動的。

2．了解輪子在生活中的作用。

3．喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產生探究的興趣。

1．經驗準備：幼兒玩過帶輪子的玩具。

2．材料準備和場地布置：

(1)各種材質、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。

(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點線。

(3)各種帶輪子的物品。

一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會滾動。

1．自主選擇輪子玩。

師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。

(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的外形特征。)。

師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。

2．交流感知輪子的多樣性和特點。

(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)。

師：這里都有些什么樣的輪子它們有什么不一樣輪子都是什么形狀的它有什么本領。

師(小結)：輪子的樣式有很多，材質、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。

二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因。

1．使用有輪子的和沒輪子的整理箱進行游戲。

(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達終點。游戲后幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子的作用。)。

師：剛才哪幾組小朋友先到達終點哪幾組小朋友后到達終點的。

師：你推箱子時有什么感覺為什么會快為什么會慢哪種箱子更加省力為什么會省力。

(引導幼兒自己尋找答案，發現更省力的箱子的秘密。)。

師(小結)：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。

2．交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺。

(教師可引導先到達終點的幼兒不一樣的感覺。)。

三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途。

1．尋找并操作活動室里帶輪子的物品，進一步討論輪子的用途。

師：找一找，我們活動室里哪些物品帶有輪子輪子有什么用處。

2．觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。

師：你還見過哪些帶輪子的物品讓我們來看看視頻。

師(小結)：我們現在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。

四、結束活動。

教師帶領幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進一步體驗輪子帶來的方便。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十六

1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2、有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

1、動畫片：可愛的小兔子。

2、草、白菜、胡蘿卜若干。

一、引發興趣觀看動畫片：小兔子，真可愛。

二、觀察小兔子。

1、提問：兔子是什么樣子的?

引導幼兒有順序的觀察兔子的：頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長)尾巴(短短的)。

2、提問：兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子。

1、教師：你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、提問：

(1)小兔子全身長滿了什么?(毛)。

(2)身上的毛是什么顏色的?

(3)抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。)。

四、喂喂小兔子。

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?

五、結束部分教師：我們和小兔子一起去散步好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步。

幼兒園小班科學活動水果教案（優質17篇）篇十七

1、認識桂花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。

2、知道桂花是秋天開的花。

3、嘗試畫一畫桂花。

1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。

1、引出主題。

激發好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?

出示桂花的圖片，認識桂花。這是什么花?它長什么樣?

教師帶領小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。

2、帶領幼兒外出觀察桂花。

站在樹下聞聞花香。

提問：

桂花樹的香味來自哪里?

桂花的形狀、顏色是怎樣的?

除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經驗，教師可事先可準備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)。

3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。

教師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如形狀，顏色。

4、幼兒嘗試作畫。

教師巡回指導幼兒作畫。

5、欣賞美麗的桂花。

將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)。