優秀作文是以生動的語言、貼近的觀點和精彩的結構展現了作者扎實的思維和獨特的見解，讓人讀后贊嘆不已。以下是一系列優秀作文，它們不僅表達了作者的個人觀點，還蘊含了深厚的情感和思考。
可愛的小天使（優質19篇）篇一
王伯伯家喂養了兩只鴨子，在王伯伯的精心喂養下，鴨子一天天長大了。它們身上的羽毛呈淡黃色，翅膀和屁股上還有幾根黑色的羽毛，走起路來一搖一擺，嘴里“嘎嘎嘎嘎”不停地叫著，簡直就像兩個可愛的小天使，有趣極了。
今年寒假里，王伯伯全家人要去旅游，鴨子卻沒人照看，怎么辦呢？王伯伯就拜托我照看這兩只鴨子，我拍拍胸膛說：“這點小事難不倒我，你就放心吧！”
王伯伯一家旅游去了，我這個“弼鴨溫”就走馬上任了。我主要的事情就是給鴨子找食源。我想：鴨子最喜歡吃什么呢？是魚蝦？還是蚯蚓？我一打聽，原來這都是鴨子的美食。
我拿著捕魚網——來到學校花園的池塘邊，哇！這里魚蝦還真不少呢！它們在水里游來游去，嬉戲玩耍，我說：魚兒，別得意了，你就要成為鴨兒的盤中餐了。我用捕魚網去撮魚，一下就撮了好幾條小魚，最大的有2厘米多長，還有幾只小蝦，我高興極了，接下來我還捕捉了一條小鱔魚，像條小水蛇。我帶著豐碩的'成果來到鴨子面前，鴨子見了我，就嘎嘎嘎地叫著，好像是迎接我。我把魚蝦放進水坑里，兩只鴨子爭先恐后地跑到水坑里，你爭我奪著，嘴里不停地叫著，好像是在說“謝謝我”。過了一會兒，它們就把魚蝦吃光了，鴨子的兩個“食包”變得鼓鼓的了。
鴨子喜歡吃蚯蚓，我又拿著鏟子，來到學校花園里，我在一塊松散的土壤里挖出了許多條蚯蚓，其中有一條足足有20厘米長，怪嚇人的。鴨子吃蚯蚓的樣子特有趣，它先用嘴夾住蚯蚓，頭前后左右擺動，蚯蚓就變成了兩段，然后就被各個擊破了。可面對那條大蚯蚓，鴨子卻有些害怕了，只見其中一只鴨子鼓起膽量，猛的向大蚯蚓啄去，大蚯蚓在這只鴨子嘴里拼命地掙扎，另一只鴨子也有了勇氣，向這只鴨子沖去，企圖奪回這只鴨子嘴里的蚯蚓，可這只鴨子毫不示弱，兩只鴨子緊緊夾住這條大蚯蚓，就像在拔河一樣，大蚯蚓就分成了兩半，它們各自一半吃的津津有味。
以后，我每天都會給鴨子找點好吃的，鴨子見著我也會向我奔來。十天過去了，王伯伯一家旅游歸來，看見鴨子養的好好的，開心地笑了，我心里就像吃了蜜一樣甜。
可愛的小天使（優質19篇）篇二
雪，這可愛的小天使，不知何時，已紛紛揚揚飄飄灑灑，悄然來到人間。帶著農民的心愿，帶著我們的愉悅。直到背著書包去上學，雪花打在臉上，才知道：“哦，下雪了！”
這是今年入冬以來的第一場雪。雪就像細小晶瑩而光滑雪的冰球兒，被呼呼的北風卷著，沙沙作響，直望領口里鉆。呵，真涼啊。我急忙把羽絨服的領子立起來，蹦著跳著奔向學校。路上小孩子不怕冷似的歡叫著：“下雪了，下雪了！”下雪了，孩子們的心當然歡樂。
下了第二節課，雪又下大了，風還沒有停。雪花就像哪位巧手姑娘剪的，晶瑩剔透。潔白的雪隨著風兒，打著卷兒向下飄，落在校園的草坪中，花壇里，房頂上，一片潔白無暇。我們再也經不住雪的召喚，匆匆跑下樓去。剛邁出樓道，啊，真美呀！像柳絮，似鵝毛，如清純的百合花。我臉朝天，閉上眼，盡情地旋轉著……下雪了。
來到樓前，學校花壇邊的冬青樹上積滿了厚厚的白雪。調皮的我俯下身，用舌尖舔了一點雪花。不知怎得，竟有些淡淡的甜味。大概是心里甜吧。下雪了，我的心里當然甜。
真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”花壇中的紫荊樹那小小的.枝丫上也積了一層厚雪，好一個粉壯妝玉砌的校園！往里走，銀裝素裹的龍爪樹下，同學們調皮得推樹來淋雪，一個個像小雪人，凍得手都紅了，可身上心里都是熱的。下雪了，我們的心當然是暖的。
瑞雪兆豐年。下雪了，給越冬的小麥蓋上了一層厚實的雪被。下雪了，農民的心當然歡喜。
是呀，下雪了，人們的心當然快樂。
可愛的小天使（優質19篇）篇三
辭舊迎新，合家團聚。三百多個在工作崗位上奮斗的日夜，終于可以在一個叫做“春節”的日子里，放下壓力，回一趟家，吃一頓年夜飯，陪父母嘮嘮嗑。
可是總有那么一些人，在這個重要的日子里仍舊堅守在工作崗位上，譬如高速公路的收費人員。
在跨年的夜里，聽著外面鞭炮的喧鬧聲，看著煙花綻放的璀璨光景，卻依然堅守在收費亭里，盡管他們被孤獨侵蝕了心臟，被想家的情緒蔓延了血液。
可是他們仍舊微笑著說著“一路平安”，仍舊用了普通吃飯的時間草草吃了年夜飯，不曾踏出收費亭一步去躋身于熱鬧的人群，目光不曾流連于燦爛的煙火，更不曾有過消極的心態和抱怨的情緒，當被問起除夕夜上班的心情，他們也只是打趣的說道，“我陪著我偉大的事業跨了年”！
可愛的人！他們當之無愧。如果沒有他們，在“兵荒馬亂”的春運時期，有多少人回不了家，有多少白了頭發的父母站在門前焦急了眼眶。
我們是該感謝他們，感謝每一個堅守在工作崗位上的人，他們值得被感謝！他們值得被贊揚！
可愛的小天使（優質19篇）篇四
時光如箭，日月如梭。一周的禮儀小天使一眨眼就結束了。
這一周是我們二（8）班中隊值周。很榮幸，我和林沐妍、張思琦、林文雯、詹成凱、朱儲天舒、鄒家成還有汪奕翰被選為了禮儀小天使。這是一項既光榮又艱巨的任務，因為我們代表了二(8)班全體同學的形象，更是代表著整個南甌校區的形象呢！這個星期，每天早上我們7點20分之前就來到了學校，帶好禮儀紅絲帶，分成兩排，精神抖擻，面帶微笑筆直地站在大門口，老師進來時我們就舉手敬禮，并大聲而禮貌地對老師說；“老師，早上好！”直到8點上課。下午放學后，我們也一樣直到3：30分后回家。
雖然有點辛苦，但是我們不怕，我們是少先隊員，是禮儀小天使。希望下次也能選中。
可愛的小天使（優質19篇）篇五
嬰兒，是偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全的詩句。
——《繁星·春水》。
我有一個小表妹，名叫彭妮可，不要光聽名字好，其實她很好動的，耳朵十分靈敏，一點小動靜她都知道。她有一雙水晶一樣亮的眼睛，鼻子和嘴都是端正而又小巧的，好看得使人驚嘆。她的頭發少且短，摸起來軟軟的，很舒服。她的皮膚嫩嫩的，好像一塊水豆腐。
記得在今年的暑假里，我剛接到這個消息——回老家。我真是喜憂參半，喜的是有機會見見我那個可愛的小表妹，憂的是我那暈車的老毛病可怎么辦。
第二天便出發了，“向著目標前進！”我大喊一聲，一種視死忽如歸的慷慨淋漓感覺油然而生。過了一小時，下車加油，我大口大口地呼吸著新鮮空氣。哎！前面的路還遠著呢，真是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
在舅舅家我看到了小表妹，咦！她看到我們怎么一點都不驚怕呀。看來她應該很野蠻的。咦！她居然對我笑，哼哼，看來她對我挺有好感的。
說她野蠻一點沒錯，她經常搶人手上的物品，搶不到就“熱”淚盈眶（快要哭了）。而且還喜歡“虐待”自己——咬指頭。有事沒事就喜歡咬指頭，只要沒人理踩她就？她還喜歡去逛街，仿佛逛街是她的生命一部分，因為只要一逛街她就會安靜下來。小家伙還喜歡聽音樂，因此只要她一哭，我們也出“殺手锏”——放音樂。她最喜歡的一首歌叫《小龍人》。嘻嘻，說不定將來能成為中國的貝多芬呢！這個小表妹真哭起來，那就不得了了，簡直比玉皇大帝還難伺候，我們又放音樂，又拿玩具，又哄她睡覺？之后我們一個個累得滿頭大汗，汗流浹背的，這時她才破涕為笑，（我暈呀！）這家伙是不是存心玩我們呀！不過，就當做運動好了。看看她，哼哼，好像有一股甜滋滋、清涼涼的風，掠過我的心頭。哦！那是快樂的感覺。
彭妮可的“精彩”行徑十天十夜也說不完，但是如果沒有她，我們也就不會有那么多的快樂了。唉！我的小表妹——可愛的小天使！
可愛的小天使（優質19篇）篇六
在某日漆黑的夜晚，上天賜給了我們一個可愛的“小天使”，我開心極了！興奮地蹦來蹦去，時不時地親吻她。
從醫院回到家里，妹妹用她那時睜時閉的小眼睛望著我，還有那塌塌的`小鼻子，櫻桃般的小嘴，細嫩的小手……總之，哪兒都像我小時候的模樣。
時間過得真快，如今我的妹妹已經滿月了。我和媽媽推著嬰兒車，在陽光的照耀下，來到“寶寶游泳館”給寶寶洗澡。剛到那里，發現里面洗澡的小寶貝可真多呀！我們好不容易才等到進去，服務員把她衣服脫后，便在她的小脖子上套上了游泳圈，然后把她輕輕地放進嬰兒游泳池。妹妹的一雙小腳在熱乎乎的水中蹬來蹬去，好像又回到了媽媽溫暖的肚子里，特別有親切感，整個身體顯得嬌小玲瓏。在池中，妹妹的小屁股不停地扭來扭去，雙手劃來劃去，有時還發呆，一動不動，傻傻地望著你。旁邊的阿姨贊嘆道：“呦，這小孩這么小，頭發不但長得好，游泳技術也很棒！”聽了這話，我心里樂滋滋的。怎么樣，我的妹妹就是和我一樣能干！看著妹妹可愛的模樣，我不由自主地伸出一只手，在游泳圈下摸來摸去，終于摸到妹妹的小手，可她的小手緊緊地攥成拳頭，像在小聲地說：“姐姐，我有些怕怕，我的腳踩不到底，沒有安全感！”我關切地說：“沒事，有姐姐和媽媽在呢，不用怕。”妹妹似乎聽懂了我的話，漸漸把手松開了。她在水中游來游去，時不時地還會發出笑聲，我們驚訝極了。過了許久，妹妹也游累了，哇哇地叫起來，我們把她抱起來，媽媽便給她細心地穿衣服。我嘟起小嘴巴，拉拉媽媽的手說：“媽媽，你偏心。”媽媽笑笑說：“媽媽怎么會偏心呢？你們都是媽媽的乖寶寶，媽媽都愛，只不過妹妹還小，我們都應愛護她。”我點了點頭。“噗嚕-”妹妹打了一個響亮的屁，我和媽媽都捂著鼻子笑了起來！
可愛的小天使（優質19篇）篇七
她的臉胖嘟嘟的，皮膚非常白，她剛出生的時候10斤，三個月的現在，已經15斤多了呢。
有一天我意外發現，她竟然很愛看《小豬佩奇》。那天媽媽去洗澡了，我一邊看著妹妹一邊背小古文。只聽“哇……哇……”妹妹又醒了！我趕緊抱起她來，沒想到，她竟然還哭。那就坐搖搖車吧，可她還是在哭。怎么辦呢？情急之下，我打開電視放起了《小豬佩奇》，果然還是《小豬佩奇》有用，妹妹竟然不哭了。等她看得入迷，我也去洗澡去了。等我和媽媽上樓時，發現妹妹竟然還在專注地看《小豬佩奇》。哎，果然是個佩奇鐵桿粉絲，頓時覺得我這個哥哥竟然還比不上一只粉紅豬有用，好失落。
但無論如何，我愛我的妹妹，胖嘟嘟的妹妹，愛笑的妹妹，希望我們家的這個小天使能快快樂樂地長大。
可愛的小天使（優質19篇）篇八
她是我生命最重要的人之一，但也是最需要被照顧的，她出生于20xx年3月，他的降臨增添呢一家人的樂趣，同時也帶來許多自己未曾預料到的麻煩，無能怎樣初為人父都是高興的。
20xx年3月的一天，我陪同著她的降臨，哇哇的哭聲是她給我的第一次語言的對話，我抱著她到病房它還是哭個不停，護士提醒我，小孩剛出生對外界的不適應，現在是該給她喂奶的時間呢。老婆還在手術臺上，母親在外守候著，我將她放在嬰兒床上準備去給她兌奶粉，當放到床上時她不哭呢，好像知道我要給她弄吃的一樣。
在醫院呆呢7天，寶寶終于可以回到她的家呢。回到家中時她還在睡夢中，也沒有人打攪她，她睡的很好，直到臨晨0點鐘出除呢吃奶時其余時間都在睡覺。2點過后他就不睡呢，還一個勁兒的哭，我的產假也結束呢，白天要去上班呢，寶寶媽媽還不能帶她，每天臨晨不睡覺和吵鬧時我帶她到只能帶她耍到2點，其余時間由她外婆照顧。
也許是白天要上班晚上要帶她，不知不覺寶寶都6個月大呢，支支吾吾的她就像在說話一樣，有時在她支吾的言語中好像聽到她在叫爸爸，老婆開玩笑說你看嗎我這么生下她居然先叫的是爸爸而不是媽媽，我心里偷著樂。我對老婆說說不定她是叫的嗎媽媽呢。6個月后寶寶在也不是晚上不睡覺呢，而是晚上睡的很好，白天在家睡大覺，一家人也輕松呢許多，但是6個月養成的習慣寶寶改變呢，而我們反倒不習慣呢。有時深夜大家都睡不著，都圍著看著她睡覺的樣子。
現在我的女兒都已經2歲4個月呢，每天下班開門進屋時她都跑到面前叫爸爸，讓我回到家心里很舒服，哪怕工作中的所有煩惱在進家門時什么都沒有呢。這就是我的女兒，她叫××。
可愛的小天使（優質19篇）篇九
人們贊嘆春的百花爭艷，夏的驕陽似火，冬的銀裝素裹，卻不曾太留意果實累累的秋。秋在人們眼里似乎是個悲涼的季節，葉兒落了，花兒謝了，就連人心也會變得多愁善感。我想，不論什么事物都有它的兩面性，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色，更美麗的一面呢？我嘗試著。
走到北方吹卷的葉子所剩無幾的梧桐樹下，愛戀的捧起一片剛剛被風吹落的葉，雖已沒有了在樹上時的生機勃勃，卻也不失可愛。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹葉，帶回家制作標本。輕輕吮吸著風的氣息，我懂了，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。
來到小河邊，幾只鳥雀在河邊啄食，嘰嘰喳喳的在談論些什么？天上的大雁或“一”字或“人”字形往南飛，多么和諧的場景！輕輕把手放進河水里，好清涼！閉上眼，慢慢坐下，傾聽著秋風吹卷落葉的聲音，小河潺潺流水的聲音，鳥兒飛翔的聲音…我聽到了，這就是秋所帶給我的，自然的聲樂。
回到我所開始的地方——梧桐樹下，撫摸著樹的軀體，樹的每一絲紋理。似乎好干，像母親的手，在秋風的吹拂下顯得那么蒼老。靜靜地，把臉貼在樹干上，享受著。我明白了，這就是秋所帶給我的，母親的味道。
可愛的小天使（優質19篇）篇十
我性格外向，是個心直口快的人；而且樂于助人，所以人見人愛。當有同學不小心摔倒是，我總是會小心翼翼地扶他（她）起來。關心地詢問傷情；當有人因麻煩而茫然失措時，我總是會伸出援助之手，幫他（她）排憂解難，一點兒也不馬虎。在教室里，哪兒有困難，哪兒就有我的身影。我既是同學們的好伙伴，又是老師的得力助手。
這就是我，一個活潑熱情，但又“膽小如鼠”的女孩兒。
可愛的小天使（優質19篇）篇十一
你見過這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設計手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墻：40多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無間的同伴。
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉美、表達家鄉愛、傳承家鄉文化的一個記錄，也是幼兒園以家鄉文化為主題活動課程的一個縮影。
《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴與生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”同時《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育。”根據《綱要》精神，結合本地區特色，我們在幼兒園環境與課程方面作了一些嘗試，也總結了一些經驗。
一、環境是課程的準備：
陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材。”宜興有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛的家鄉》課程提供了豐富的環境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區，孩子們進了竹海公園，看見一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想，用畫筆畫出宜興美麗的景色。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網上拉有關的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來，還一個勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------”說的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問、尋找、收集、發現的過程中，我們逐漸生成了以家鄉的陶、洞、竹、茶為主題內容的生活課程。
二、環境是課程的發展：
“幼兒園課程是在幼兒園環境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發展的歷程。”孩子們對周圍環境產生了興趣，發現了問題，老師馬上適當引導，生成相關學習內容，促進幼兒的發展。有一次，孩子們散步時，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫，為什么這面墻沒有圖畫？”“那怎么辦呢？”“我們也來畫一幅圖畫吧！”于是老師就為孩子們準備了豐富的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫，激發了孩子的興趣，畫出心中家鄉的美麗。又如，在區域活動時，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人，我愛善卷洞。”老師馬上問：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽。”“善卷洞里還有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說的關于善卷洞的小詩并激發孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創編了一首首好聽的歌：“我是宜興人，我愛------”同時，還讓孩子參觀不同的景色，創編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產、美麗的風情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對家鄉的熱愛，在表達心中美好愿望過程中又是環境變得豐富、充實，本土文化就這樣與生活、藝術、社會、自然、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發展。
三、環境又是課程的記錄：
眾所周知，區域活動的記錄是反映孩子學習情況的最明顯的方法。而怎樣讓環境能真正對孩子的學習和發展發揮作用，怎樣來體現呢？經過一年半的嘗試，我們強調：“讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。”
“環境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創設更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的發展。
可愛的小天使（優質19篇）篇十二
下雪了。
北風只需一吹，完了，慈祥的太陽公公走了，烏云鐵青著臉，一看就知道：今天沒好果子吃了。現在也是如此。大雪紛紛，仰頭一望，天蒼白的寎倦之意滿臉；地上潔白如玉粉飄逸的雪堆成了丘嶺，把小草兒、小花兒護著，不受人踐踏。廣玉蘭的闊葉子里有一大勺兒的雪，滿滿地裝著。其余葉嫩不堪承受的樹，早已銀裝素裹，換了衣裳。
這呵！
可愛的小天使（優質19篇）篇十三
我叫xx，今年7周歲。在xx小學讀書。
有的小朋友說我特別像粗暴的大猩猩，可是我的作文老師竺老師說我不大像大猩猩，而是說我像一只強壯的小牛犢。我的眼睛比較小，身體胖胖的，肚子非常大，手腳都特別的粗。我的運動愛好是騎自行車、打羽毛球等一些活動，我的特長是書法和作文。不要看我只讀二年級上冊，我已經把二年級下冊和三年級上冊的語文和數學基本上學完了，但是，我每天都要做許許多多的作業，我還是樂意做這些作業。
我剛剛上小學的時候，每一次考試都是一百分，有一次我一不小心考了九十八分，后來我總是有一點點小錯誤，有時考九十九或者九十八分，但是有幾次也是一百分。
記得我小時候搞過一次惡作劇，一天，我沒事情做，就拿起筆在雪白的墻壁上亂涂亂畫，結果被老媽罵了一頓。
我的脾氣不好，別人如果來打我一下，我就會反擊，而且我反擊的力氣很大，看他們的樣子，一定被打得很狼狽。
這就是，你們愿意和我交朋友嗎？
可愛的小天使（優質19篇）篇十四
新授。
課時。
一課時。
設計教師。
教學方法設計。
聽唱法、自學法、對比法。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生活動設計（一）游戲導入1、迷宮游戲2、節奏練習3、視唱練習4、復習舊知二、學習新歌1、評述家的溫馨2、聽歌曲感受情緒用各種帶有音樂色彩的游戲導入，不僅讓孩子們感受到愉快的氣氛，同時有玩中增強了對樂理知識的理解。用比較的方式進一步讓孩子們理解本單元的主題，進一步感受家的溫馨，感受家對自己的重要性以及父母對自己的愛。1、音樂游戲：七色迷宮（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）（2）音樂游戲：節奏、視唱。4/4?xx︱x.?x?x?x︱x–x?x︱x.xxx︱x-?o教師拍節奏，學生聽辨并模仿。學生看節奏譜標出拍號，準確讀出節奏。4/4 12︱3.?4?4?5︱5–3?5︱4.342︱3-o聽音模唱旋律，看譜準確演唱。2、復習演唱歌曲《小船》、欣賞《內依巴河》。歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀，對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。
教學程序設計。
教材處理設計。
板書設計。
課后反思整堂課，通過音樂游戲、唱歌教學、口風琴等多種教學形式，讓學生在“情”的感受當中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習，學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而發了孩子去愛自己的家。
可愛的小天使（優質19篇）篇十五
下雪了。
北風只需一吹，完了，慈祥的太陽公公走了，烏云鐵青著臉，一看就知道：今天沒好果子吃了。現在也是如此。大雪紛紛，仰頭一望，天蒼白的寎倦之意滿臉；地上潔白如玉粉飄逸的雪堆成了丘嶺，把小草兒、小花兒護著，不受人踐踏。廣玉蘭的闊葉子里有一大勺兒的雪，滿滿地裝著。其余葉嫩不堪承受的樹，早已銀裝素裹，換了衣裳。
可愛的小天使（優質19篇）篇十六
待你好只怪是我笨。
盡全力難以抱得緊。
若抱緊明知不會合襯。
誰叫我太貪心要你熱吻。
盲目地與你說天說地。
這叫做殘忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放縱到扮你知己。
期望你太多注定難過。
只好怪寂寞令我闖禍。
可換到幾次期待不需關懷都慶賀。
捱下去結果也是難過。
只有我自問自答。
這苦心對或錯。
天與地難以有人可拯救到我。
路過幾多好人誰也極吸引。
但到底只會為你恨。
沒緣分才會更多心。
沒結果才想你步近。
旁人也替我擔心替我怒憤。
明明是個個也漂亮。
偏這樣沉溺喜歡你。
寧愿恨你喪失趣味。
偏偏又愛上你沒法心死。
不理力量奉獻幾多。
不顧后患尚有幾多。
喜歡你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能親手殺死我。
可愛的小天使（優質19篇）篇十七
我站在鏡子前，上下打量起似乎很熟悉的自己，一頭富有朝氣的零碎散發，高鼻梁，大眼睛，再加上一張能言善辯的嘴，心中不標發出感慨：我真可愛！
孩提時，和媽媽一起坐在群星璀璨的夜空下問媽媽：“媽媽，天空中為什么有這么多星星呀？”“因為它們是天空的標志呀！”媽媽打趣兒地回答。那時的我竟把這當了真：“那我鼻子下的這個小黑點是不是我的標志呢？”媽媽沒有作答，只是慈愛的看著我，輕輕地撫摸著我的頭：“你真可愛！”
我稍微大了一點時，家里來了許多客人，我害羞得躲到了媽媽的衣裙后，一個客人看見了我，對我說：“你真可愛！”
我快上二年級時，在外婆家玩，有時去河邊游泳，結果嗆了幾大口水；有時去沙灘玩，弄得滿身沙；有時去田地玩，逮住一只青蛙，便用土把它埋了，等著明年的“大豐收”……每當這時，外婆就會說：“你真可愛！”
去年下大雪時，我和許多小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗……最有意思的就屬滑雪了，滑雪就是從一個斜坡向下滑的小游戲，一不小心便會來個“嘴啃雪”，雖然有些疼，但仍然爬上斜坡，繼續向下滑，好家伙，又是一個脆的！直到十點多鐘，仍未盡興的我們一個個被大人拽回了家。當我到家，爺爺見了似乎剛從雪堆里爬出來的我，摸摸我的頭：“你真可愛！”
這就是我，一個可愛的小男孩，我不愿去改變他，我永遠是那個可愛的我。
可愛的小天使（優質19篇）篇十八
二、以情導創，以創拓情。
三、以情激趣，以趣促情。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領悟到：《唱游》教學應該面向全體，服務全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質內涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。
可愛的小天使（優質19篇）篇十九
在我家，有一只白色的小母豬，樣子呆呆的，它就是本文的主人公。
這只小母豬，頭稍微有點圓，兩只大耳朵總是把眼睛遮住。樣子傻傻的，我就給它起名“呆呆”。
自從“呆呆”搬到我新家，我家的生活就增添了許多樂趣。它剛來的時候只有兩月大，特別可愛。
“呆呆”剛到我家時不想被關在圈子里，就天天跳出來玩，吃草，有時還會跑到泥坑里玩水。每次都是玩得一身臟兮兮回來。每天，它一從豬圈跳出來，我就會給它東西吃。過了不久，“呆呆”就跟我混熟了。它整天跟著我。有時，“呆呆”一看到我就跑來找我要吃的，我總是會把一些飼料放進奶瓶里，再加點水給它喝。此時的“呆呆”就像一個小嬰兒一樣坐穩穩的喝飼料水。有時候，“呆呆”就像一位代理媽媽一樣專門來跟一些經常跑出來玩的小豬一起玩。哪里看到小豬哪里就能見到“呆呆”。
一年過去了，曾經的小母豬“呆呆”已經長成了大母豬，它懷孕了，肚子漸漸變大了。它不像以前那樣貪玩了，叫它也很少動了。如果想叫動它，你就得拿點東西給它吃，這樣它才會理你。有時它很聽話。
記得有一次，“呆呆”它看見我，就一直纏著我要吃的，我氣極了！于是，我就拿棍子打它，我把它打到門口，我叫它坐下，它就坐下。我又叫它起來，它又起來。我又向它招手，它就跑了過來。我看很聽話，就拿了東西給它吃了。
你們別以為”呆呆“很聽話。其實，它還會搞失蹤。記得有一次，我去堂姐家。媽媽打電話給我，說：”呆呆不見了，你快回來找”。我聽了媽媽的話就趕緊搭車回家找“呆呆”。我到它經常玩耍的地方找，沒找到。我又到樹林里找，也沒找到。我就一直叫它名字，它也沒應。于是，我想出了一個法子：“呆呆”不是愛吃東西嗎？如果我去把桶敲響，也許它會出來。我跑回家里拿桶來敲響，我一邊敲一邊喊：“呆呆，出來出來吃東西了”。過了一會，“呆呆”從蘆葦叢里跑了出來，又纏著要吃的。我看到“呆呆”我既興奮又生氣，我真想揍它一下，可它一直纏著我。沒辦法，我只好給它東西吃了。
既可愛又貪吃的“呆呆”你啥時候能聽話呢？