作文是一種創(chuàng)造性的寫作活動，可以讓我們展示自己的獨(dú)特思想和個性。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，具有一定的代表性和指導(dǎo)意義，大家可以在閱讀范文的同時，思考如何將優(yōu)點應(yīng)用到自己的寫作中。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇一
風(fēng)“嗚嗚”地吹著，把一個小女孩兒的帽子吹走了，小女孩兒一邊追著自己的帽子，一邊踩著樹葉發(fā)出“咔嚓，咔嚓”的聲音。這時，只聽“嘩啦”一聲，樹被吹倒了，重重地砸在了女孩兒的身上，幸好有一位農(nóng)夫路過，把她送進(jìn)了醫(yī)院。
雨下了起來“嘩啦”把人們弄得到處亂跑。蚯蚓在道路中打著滾兒，別提有多惡心了，害得人們連連后退。小青蛙在荷葉上“呱呱”地叫著，時不時還跳到別的荷葉上高歌一曲。小魚兒在荷葉旁邊游來游去，一會兒向東，一會兒向西，在池塘里一邊吐著泡泡“咕嘟，咕嘟，”小魚兒抖了抖尾巴“啪啪”濺出了許多小水花。小蝦們在水中嬉戲著，顯得很開心。
這時雨停了。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇二
起風(fēng)了，“呼呼”的風(fēng)吹在樹上，樹葉一片片落下來，像一只只美麗的小蝴蝶落到了大地上，給它穿上了一層厚厚的外套。大地好像在對大樹說些什么，發(fā)出了“沙沙”的聲音。
開始下雨了，“滴答滴答”的小雨落在了小溪里，綻開了一朵朵小水花。雨落在窗戶，窗戶上發(fā)出了“啪啪”的響聲，這真是一首奇妙的歌曲。雨越下越大，“嘩啦啦，嘩嘩，”它落在大地上，聚成了一個個小水洼，小朋友一踩，便濺出很多小水滴。
人們打起五顏六色的小傘，匆匆忙忙地跑回家，發(fā)出“呼哧”的喘氣聲。旁邊的水池中有幾只小青蛙“呱呱”地叫著，好像是在唱著歌兒。小魚兒在水面上吐著小泡泡，“咕嘟咕嘟”的，真好玩兒！
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇三
風(fēng)“沙沙”還在吹著，柳樹隨風(fēng)飄揚(yáng)，荷花跟著流水旅行，青蛙在荷葉上“呱呱”叫著，小狗甩甩尾巴表示涼爽。麥穗跳起了舞，“呲—呲—呲—”遠(yuǎn)處的孩子們穿著五顏六色的溜冰鞋像花朵一樣綻放在冰面上，人們在冰地面上開心地蹦著跳著。
不一會兒，雨來了，“滴滴答答。”魚兒浮出水面，吐著氣泡，拍著尾巴，弄得水花“啪啪”作響。蚯蚓從土里爬出來，在地上滾來滾去，爬來爬去，害得人們連連后退，給蚯蚓讓位。小壁虎也來湊熱鬧，小狗、小貓、小鳥都來湊熱鬧。
沒過多長時間，由小雨變大雨，“嘩啦啦，”人們也從快樂變成了氣憤，紛紛抱著頭匆匆趕回家。
“轟隆隆”雨更大了。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇四
雨來了，雨打在窗戶上，“滴滴答答”。雨點流下來，像一條長長的小蛇。長長的蛇流到地面上，匯成一條條小溪。一只螞蟻走過來，以為是一條河，一腳踩上去，一邊掙扎，一邊求救。
風(fēng)來了，風(fēng)呼呼地吹著，把大樹吹得左搖右擺。葉子被吹得落下來了，在空中飛舞。落葉落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯，踩上一腳，“嘎吱嘎吱”，非常好玩。
雨后，小鳥嘰嘰喳喳討論天學(xué)了什么，小青蛙們在一起比誰吃的蟲子多。在雨中奔跑的人們，累得“呼哧呼哧”的。
雨中的聲音是動聽的聲音。
一句話點評：寓童話于景，象聲詞的運(yùn)用讓文章更有靈氣。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇五
有的聲音讓你震撼，有的聲音讓你陶醉，卻有種聲音讓你心也抽搐。它宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，透著慘淡，透著無奈，透著凄涼，這便是二胡的`聲音。
靜下心來聽二胡是一種勇氣，因為它常把你帶入秋樣的意境。在每個音符透露的寒意里訴說某種斷腸般的仇怨，絲縷縈繞，毫無雜質(zhì)，純純地享受，并且純純地接受著感動。
二胡的聲音沒有鋼琴有力，沒有小號強(qiáng)勁，卻有著少女般柔情，在淡淡的咖啡下體會世間未被察覺的世態(tài)炎涼，恩恩怨怨，品位似苦非苦的人生，任眼淚肆意滴落，任心弦輕輕波動——喜歡二胡，喜歡這種被感動的感覺。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇六
起風(fēng)了，樹葉搖來搖去的，碰在一起，發(fā)出了“嘩嘩”的響聲。公園里的樹葉飄落到地上，就像給大地鋪上了厚厚的地毯。
晚上我在小區(qū)騎車，涼風(fēng)“唰唰”地吹在我的臉上，帶來一陣清涼。
風(fēng)變大了，寒風(fēng)呼呼地吹著，小樹被吹倒了，我感覺我的身體就快要被吹走了。
漸漸地下起了小雨來，打在我的窗戶上，發(fā)出“啪啪”的響聲，池塘里的青蛙不停地“呱呱”叫著，魚兒在水里嬉戲，時不時的還會用尾巴拍動水面，發(fā)出“啪啪”幾聲，真像是在池塘里開了一場熱鬧的音樂會。
后來，雨變大了，人們快速地跑著，還喘著粗氣，有車的人趕緊開車回家，小貓小狗也不出來了，雨越下越大，風(fēng)也在不停地刮著。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇七
風(fēng)在“呼呼”地吹著，吹到大樹上，吹得樹葉“嘩嘩”直響，風(fēng)吹在門上，門被風(fēng)吹得左搖左右搖擺，發(fā)出了“咣當(dāng)”的一聲。“嗖嗖”，一股寒風(fēng)吹來，我感到有點冷，急忙回到家，穿上了外套，突然有幾滴水掉到了我的頭上，哦，原來是下雨了。
我趕緊關(guān)上門窗，“呼哧呼哧”地喘著粗氣，窗外望下去，池塘里，魚兒甩著尾巴吐著泡泡，小青蛙在池塘里“呱呱”地唱著歌，路邊小狗被淋得渾身是都是水“汪汪”的叫著，小貓咪“喵喵”地叫著，躲在了角落里，可憐極了。
“嘩——”的一聲，雨更大了，還在路上的人們都“哇哇”的叫了起來。幸好我急忙趕到，呆在家中。“轟隆隆，”雷打了起來，在路上的人們都被淋濕了。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇八
風(fēng)“呼呼”的，吹到樹枝，樹葉被吹得“嘩嘩”地響。有的甚至都被風(fēng)刮跑了，風(fēng)越刮越大。
只聽“嘀嗒”一聲，雨從天上落了下來，打在車棚，“啪嗒”“啪嗒”濺出了一個個水花，看上去好像一朵朵的荷花。
打在地面上，發(fā)出“啪啪，”水泥道上的臟東西都洗干凈了。
落在楓葉上，楓葉緊緊地貼在泥土上，好像一個印著落葉圖案的長長的地毯。
只聽一聲雷響，雨下得更大了。
這時青蛙跳到荷葉上“啪嗒，”它唱著歡樂的歌兒，小魚兒也浮出水面，拍打著尾巴，“嘩啦”濺出一朵朵水花。
慢慢地，雨變小了，漸漸地，雨停了下來，這時一道七彩的亮光出來了，啊，原來是彩虹，真的好美。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇九
起風(fēng)了，“呼呼”的一陣?yán)滹L(fēng)吹過，“嘩嘩”樹葉隨著風(fēng)搖擺起來，小狗都被吹到了空中。我抱著媽媽，閉上眼睛，等待著風(fēng)走開。
“淅淅瀝瀝，”下雨了，雨點落在小水缸里，“叮叮咚咚，”好像在和小蝌蚪大戰(zhàn)。雨滴一下，小蝌蚪躲一下。
“啪啪”雨點打在窗戶上，好似要把玻璃給打碎。雨點落在地上“嘀嗒，”地都要裂開了。慢吞吞的蝸牛費(fèi)力地爬著，想要趕快回家。忽然“嘩啦——嘩啦——，”小雨變成了大雨，雨點兒落在屋檐上，“啪啪，”在屋頂建巢的喜鵲阿姨趕緊帶著孩子們轉(zhuǎn)移地點。
天空放晴了，小青蛙跑出來“呱呱”地叫著，我喜歡雨，喜歡下雨時的情景。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十
起風(fēng)了，大風(fēng)在竹林里，竹子們?yōu)榱藲g迎風(fēng)的到來，和大風(fēng)一起唱起了優(yōu)美的歌曲，“嘩——嘩——。”
風(fēng)慢慢地變小了，雷公公把保存多年的大鼓打響了，“轟隆”幾乎把整個世界打碎了。“滴滴答答”雨下了起來，調(diào)皮的小雨點落在我的傘上，“叮叮咚咚”的，它如同坐滑梯一樣，一下子就落到了地面，形成了一個個小水花。過了一會兒，雨變大了，他們重重地打在窗戶上，“噼里啪啦，”我覺得窗戶都要碎了。
這時人們坐在車?yán)锊煌５叵蚯鞍粗取暗蔚巍薄皢鑶琛奔钡弥倍迥_。
雨變小了，小青蛙帶著她的寶寶們不停地叫著，“呱呱，”“呱呱。”魚兒歡快的游著，還興奮地直吐泡泡，知了也在這時叫了起來！
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十一
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》。
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。
五、學(xué)生練習(xí)演唱。
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理。
六、小練習(xí)：見書p。
第二課時。
課題：《楚商》。
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞編鐘音樂《楚商》。
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂。
2、介紹編鐘及編鐘音樂。
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》。
三、課堂小結(jié)。
第三課時。
課題：《旱天雷》。
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。
教具：圖片、多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》。
1、介紹廣東音樂。
"廣東音樂"是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀(jì)二十年代前后，"廣東音樂"作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂"中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。
三、課堂小結(jié)。
第四課時。
課題：音樂游戲《火車咔咔咔》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏。
二、游戲：
播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音。
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進(jìn)來。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十二
探索活動——（主題：好聽的聲音）對象：小班主題來源：
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
反思：
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十三
在生活中，有許多美好而，也有嘈雜的噪音：雨水拍打著窗戶，樓下的汽車傳來“嘟嘟嘟”的響聲。
樓上大姐姐飛快地彈著鋼琴，音符像山泉一般流了出來，要是我能學(xué)會該多好啊！我沉浸在這美妙的琴聲里，大姐姐彈奏了一首《茉莉花》，我靜靜地聽著，仿佛自己也是一朵帶著芬芳清香的茉莉花：頭發(fā)長成花瓣，胳膊變成葉子，腿長出根須，血液變成花的汁液。我開心地和每一朵茉莉花打招呼，和它們交換彼此的心事。
“嘟嘟嘟……”樓下傳來汽車的聲音。它扯著大嗓門，飆著男高音，簡直是一哭二鬧三上吊嘛，我只好悶悶不樂地起床了。
“嘩啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也來幫忙，“轟轟轟”嚇得人們逃似的回了家，雨姐姐笑得眼淚飄，行人一個個都成了“落湯雞”。“呼呼”，風(fēng)妹妹也來了，不斷吹著氣。它們玩了個痛快，還舍不得離開。河邊上，一只青蛙跳上了荷葉，緊接著一群青蛙跳上了荷葉，一只青蛙領(lǐng)著它們唱歌，形成了一幅美麗的畫卷。
教室里傳來朗朗讀書聲，每個同學(xué)都專注地盯著課本，老師的臉上洋溢著幸福的笑。
世界上有那么多，讓我們一起，把嘈雜的聲音變成美妙的聲音吧。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十四
生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦免徆呐雠鰰l(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活動“”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種，激發(fā)幼兒探索的能力。
活動的重點：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。
活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認(rèn)識。
3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：
1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）。
2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學(xué)方法：
觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動目標(biāo)。
操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。
體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。
一）猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語：你聽見了什么聲音？）。
教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時老師不作回應(yīng)。
二）操作活動，在活動中體驗聲音的形成（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣？）。
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）。
2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）。
小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。
三）配音游戲活動，感受樂趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動推向高潮。
活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十五
設(shè)計意圖：
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。
活動重點：
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動難點：
知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。
活動過程：
一.游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2.引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
三.小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產(chǎn)生的原因。
1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2.討論米寶寶會跳舞的原因。
3.再次進(jìn)行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。
四.幫助幼兒認(rèn)識樂音和噪音。
1.教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。
2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3.說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做？
4.幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？
五.教師總結(jié)：
小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十六
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認(rèn)識。
3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
三、教學(xué)方法。
四、活動過程。
一、猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語：你聽見了什么聲音？）。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時老師不作回應(yīng)。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）。
小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動，感受樂趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）。
延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十七
大千世界，處處充滿著。
昨天下午，天空烏云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.
果然，沒過多久，狂風(fēng)大作，“呼……呼……”老天爺怒吼著，像一只發(fā)狂的獅子，不停地咆哮。
接著,閃電登場了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地緊跟著:“轟隆隆”的一聲巨響，震耳欲聾.直讓人感覺地動山搖!
小貓小狗受到驚嚇，早已逃得無影無蹤.雨,瓢潑似地來臨了。“嘩……嘩……”我看不見對面的樓房,窗外是雨的世界.
像是會變臉一樣，不一會,風(fēng)停了,雨住了.鳥兒在枝頭叫著好像在訴說沐浴后的清爽，它抑制不住喜悅的心情,愉快地唱著“嘰嘰嘰嘰”。雨后樹上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韻，“滴……滴……”。
這時,一陣不和諧的聲音響起:老人急促地咳嗽著，有些歇斯底里!一定是哮喘病復(fù)發(fā).老人難受極了,臉憋得通紅.小孫子看到這一切,“哇”地放聲大哭。不一會傳來救護(hù)車的聲音,老人被送往醫(yī)院.
大自然的聲音千奇百怪，希望我們周圍充滿美妙動聽的聲音。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十八
一、開始部分：
小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認(rèn)識它們嗎？
二、基本部分：
教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。
（1）教師敲打樂器，請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什么聲音。
5、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音，了解護(hù)耳常識。
活動延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
小結(jié)及反思。
活動中通過各種能發(fā)聲的瓶子、玩具來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。引導(dǎo)幼兒去制造聲音、發(fā)現(xiàn)聲音、辨別聲音，等環(huán)節(jié)展開，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。感受了各種樂器的不同聲音，充分體驗著聲音帶給他們的快樂。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇十九
聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
一、心理準(zhǔn)備：
請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：?。
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺。
（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
奇妙的聲音小學(xué)（實用20篇）篇二十
我們的身邊有各種各樣，今天我們要細(xì)心地聆聽我們身邊的聲音。
我坐在室內(nèi)里屏聲靜氣，靜靜地聽著身邊的聲音。我聽見空調(diào)呼呼的風(fēng)聲和自已呼哧的呼吸聲，最清晰的是沙沙的腳步聲。
接著我們又來到樓下聽聲音。來到門外，我聽到了五花八門的聲音：小鳥的鳴叫聲、工地的施工聲、汽車的喇叭聲、人們的說話聲、、、、、、，各種各樣的聲音交織在一起，像一首美妙動聽的交響曲。
這些聲音里最遠(yuǎn)的是工地施工的聲音，好像在說：“加游干加游干”；最近的聲音是汽車的喇叭聲，好像在說：“小心小心”；最大的聲音是大貨車的轟鳴聲，好像在說：“讓開讓開”；最小的聲音是小鳥的鳴叫聲，這也是最動聽的聲音，好像在說：“我們一起去玩吧”、、、、、、。
還有好多美妙的聲音呢，這些都是大自然。