心得體會是對過去經驗的反思，是對自己成長過程中的收獲和感悟的記錄。心得體會是對一段時間內的學習和工作經歷進行總結和概括的一種方法，它有助于我們回顧成長的過程。寫心得體會前，我們需要仔細回顧過去的學習和工作經歷，找出其中的重要經驗和教訓。以下是一些關于心得體會的范文，供大家參考，希望能給大家一些寫作上的啟發和幫助。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇一
二、實驗設計思路：
或者是測量出來的時間誤差太大。最后和同學們一起討論想到用小時候玩過的三個紙條組成的“紙錐”來替代原來的紙片。而且下落的時間可以通過秒表測出(由于實驗室沒有足夠多的卷尺，可以利用人的身高這個已知條件，此時下落的時間大約是1.2秒)。
三、實驗目的：
學會測量運動物體的速度。
四、實驗所涉及的科學道理：
根據“在流體中，流速越大的地方壓強越小”(伯努利原理)，會產生壓力差，導致“紙錐”下落時會順時針或者逆時針旋轉(具體旋轉的方向是由安裝時的順序決定的)。
五、實驗操作步驟：
(1)實驗前要測量出同學的身高，作為“紙錐”下落的高度s，記錄在實驗表格。
(2)一位同學把30～50厘米長的'刻度尺平放在自己的頭頂，另一個同學按照這樣的高度自由釋放“紙錐”，同時開始記時，記下“紙錐”落地時所用的時間t，記錄在實驗表格。
(3)重復上述步驟兩次。
(4)根據速度公式計算出“紙錐”三次下落的速度，并計算出平均值。
六、實驗裝置或照片：
學生可以自制“紙錐”(剪三個完全相同的左右的紙條，把每個紙條對折一次，然后連環套在一起，如圖1所示，把三個“腳”向外抽緊，如圖2所示)。
七、實驗所用器材：
“紙錐”一個，30～50厘米長的刻度尺一把，秒表一只。
八、實驗效果以及其他需要說明的問題：
實驗效果：12月14日前后在南京樹人國際學校初二十二個班級中施教效果很好，解決了原來所用紙片下落不穩、路線不是直線，路程無法測量的缺點，而且實驗器材制作方便、成本低廉、操作簡單、學生感興趣。
后來在鼓樓區其他學校初二物理教學中得到進一步的檢驗，各位同行一致反應較好。具有較大的推廣使用價值。
但是下落時間的測量誤差會增大。這樣的分析過程可以通過學生的討論完成。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇二
軟件調試：按要求輸入梯形圖，轉換成指令表，并進行語法的檢查，正確后設置正確的通信口，將指令讀入到指定的可編程控制器rom中，進行下一步的調試。
運行調試：在硬件調試和軟件調試正確的基礎上，打開三菱fx2n-48mr可編程控制器的“run”開關進行調試；觀察運行的情況，看是否是隨時按下停止按鈕可以停止系統運行，或者等待100個脈沖后，系統是否停止運行。
根據以上的'調試情況，本彩燈循環點亮的plc控制系統設計符合要求。
五、設計心得：
通過這次對彩燈循環點亮的plc控制，讓我了解了plc梯形圖、指令表、外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關于plc設計原理。有很多設計理念來源于實際，從中找出最適合的設計方法。
六、參考文獻：
[1]廖常初.plc基礎及應用.北京：機械工業出版社。
[2]史國生.電氣控制與可編程控制器技術.北京：化學工業出版社，2003。
[3]孫振強.可編程控制器原理及應用教程.北京：清華大學出版社。
[4]阮友德.電氣控制與plc實訓教程.北京：人民郵電出版社，2006。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇三
本文以計算機語言類課程教學為基礎,給出了該類課程的創新教育課程設計實踐探索與體會.結合創新課程設計的“五大品質”的.要求和挑戰,改革傳統的教-學-考模式,采用以案例教學為主線的任務驅動的教學方法,使教學更加貼近應用型人才培養的目標和要求.
作者：劉世華作者單位：溫州大學,城市學院電子分院,浙江,溫州,325035刊名：計算機教育英文刊名：computereducation年，卷(期)：2009“”(22)分類號：g642關鍵詞：應用型人才創新教育課程設計案例教學任務驅動
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇四
摘要：創新創業教育能否培養適合社會所需的創業人才，關鍵在于建立有效的課程體系。本文以江西科技師范大學創新創業教育課程體系為例，闡述了“四層次立體化”大學生創新的創業課程設計內容，完善的創業師資力量和考評制度，從而順利實施創新的創業教育課程體系。
一、目前我國創新創業教育中存在的問題及不足。
20xx年政x工作x告中提出要“打造大眾創業、萬眾創新和增加公共產品、公共服務雙引擎”，因此，創新創業工作是未來我國經濟轉型的一項重要工作，而高校肩負著培養符合新時代創新創業人才的重要任務，通過多年的創新創業教育體系建設，總結出一些經驗[1]。我國創新創業教育起步較晚，還沒有形成一套完整的創新創業教育體系。就高校創業教育現狀看，還沒有建立一套合適創新創業教育課程體系來培養學生的創業知識結構和創業能力，大致說來，存在的問題及不足主要體現在以下幾個方面。
1.創新創業教育形式化嚴重，處于摸索狀態。我國地大物廣，不同地域具有各自不同的特征，因此統一的創業教育模式不能適合所有高校的需求。由于創新創業教育在我國起步較晚，缺乏自主創新，還處于摸著石頭過河的狀態，具體表現為復制模仿，因此存在很多不足之處。如tspd模式起始于清華大學，但是在我國其他高校實際操作過程中（如浙江大學、南昌大學等高校），生搬硬套也采用這種模式，由于各方面的原因，特別是各個地域對人才的需求不同，我國高校沒有實現有效的突圍。
2.創新創業教育覆蓋率不足，創業經費嚴重不足。我國創新創業教育經費對比國外教育經費來看投入嚴重不足，雖然我國教育經費在20xx年投入正式超過gdp的4個百分點，但國外教育經費占gdp的比重達到了10%左右[2]。因為受制于教育經費的影響，我國開展創新創業教育不可能在全國所有高校同時進行，所以只能在試點院校試行之后，才能逐漸提高創新創業教育的普及率，勢必造成創業教育覆蓋率不足，無法在全國高校得到普及。
3.高校對創新創業教育不夠重視，創業師資力量薄弱。雖然我國開展創新創業教育也有十來年，但一些高校的教師思維觀念沒有轉變，學生還是重理論輕實踐，主動創新不夠，實踐能力處于薄弱狀態。并且高校教師對創新創業教育的認識深度不夠，自身嚴重缺乏企業工作經驗，創新思維和自主創業的能力有限，作為高校創業教育主力的高校教師無法推動創新創業教育的深入發展。
4.創業政策支持力度不足，嚴重制約高校創新創業教育的發展。高校小環境與社會大環境的支持密切相關，我國創新創業教育基本都是在高校內部進行，政府引導、企業主導的創新創業教育在實施力度上明顯不足，高校依然孤軍奮戰，導致高校創業教育效果不佳，與國家政策和社會力量的支持力度不夠有必然聯系。因此，高校創業教育持續快速發展是與國家政策的支持是分不開的。
一個人的創新創業的素質決定了個人的創新創業能力，科學合理的創新創業課程能為我們帶來更多的創新理念和創業知識結構。創新的創業課程設計對大學生創新思維和創業能力都會產生積極促進作用。專業知識水平是進行創新思維的基礎，創新創業專業知識水平的提高為創新創業的活動提供了支持。因此，設計一套高校創新的創業課程體系迫在眉睫。
二、“四層次立體化”創新的創業課程體系設計。
在不斷探索和總結實踐的基礎上，江西科技師范大學目前形成了“通識基礎教育+專業創新創業教育+創業專題培訓+創業實踐”為核心內容的“四層次立體化”創新創業教育模式。以“面向全體、培養骨干”的工作模式，在大學一年級針對全體學生普及通識教育，開設《創新創業概論課》。在大學二、三年級結合不同專業增設“學科創新創業專題講座”，在四年級針對部分有更多創業興趣和潛力的學生開設“創業專題能力培訓”，并為創業實踐者提供創業過程所需的創業指導。“四層次立體化”創新的課程設計將創新創業教育滲透到整個大學人才培養過程中，結合專業教育，以全體學生為教育對象，以培養創新意識和創業精神為目的，達到全面提高人才培養質量的目的。
（一）開展創新創業啟蒙教育，培養創新創業意識。
面向大一全體學生開展“通識型”啟蒙的創業教育，主要目標是啟發“創業意識”、培養“創業精神”，讓大學生養成“自主學習”和“終身學習”的能力[3]。將《創新創業概論》歸為通識教育課程模塊，并計入1學分。課堂教學要創新教學內容和教學方法，豐富多樣的教學內容和現代教育信息手段，能提高大學生對創業課程的興趣，培養學生主動思考的行為和實際解決問題的能力。可選用探究式的教學方式，采取案例式的教學方法，著重突出學生主體地位，引導學生積極參與決策和動手實踐，從而激發學生的創業潛能和創業行為。目前江西科技師范大學學生主要通過參與“挑戰杯”創業計劃競賽直接或間接地進行創業體驗，并積極鼓勵大學生參與大學生創新創業科研訓練項目。
（二）開展學科創新創業教育專題講座，實現專業教育與創業教育的完善融合。
面向各學科專業二、三年級的大學生開展學科創新創業教育專題講座，主要目標是將創業教育融入專業教育，引導學生結合各自專業特長進行創業。當前高校創新創業教育課程與各學科專業教育嚴重脫節，造成創業教育理念和實踐無法在專業教育中有效實施?？蓪ⅰ秾I創新創業專題講座》納入專業核心模塊，在相應的專業核心課程內每個專業安排2-3次專題講座，定期邀請創業領域的專家學者、企業負責人和成功創業的學長等開設創業講座，讓學生學習創業經營管理、創業風險投資及團隊合作精神等方面知識，幫助學生掌握在創業過程中必備的專業知識和技能，讓學生明白如何將創業與專業知識更好地結合，全面提升學生的綜合素質[4]。
（三）開展創業專題培訓，提升創業實踐能力。
面向在校期間想創業的大四學生開展的創業專題培訓，主要目標是豐富大學生的創業知識結構，提升大學生創業實戰技能和創辦企業的`能力，提高大學生對風險的防控能力，減少失敗幾率。由于創業專業培訓教育是針對少數學生進行的，因此可選擇創業性強的專業領域，比如經管類的專業。選拔的大學生要具有創業的意愿和意志品格，專業培訓課程以制定創業演習和課程講授相結合的方式，圍繞創辦企業的過程展開的課程體系。在專業訓練課程教學中設置師生互動和實踐操作環節，并將《創業指導》納入大學生綜合實踐課程模塊并予以2-4學分認定，將《創業實踐》中大學生創業孵化實踐項目納入課外科技實踐活動模塊并予以4學分認定。多年來江西科技師范大學利用校園創業孵化基地，打造大學生創業一條街，通過大學生親身體驗創業過程培養終身創業精神。
三、加強創業師資隊伍建設，培養優秀的創業導師。
江西科技師范大學于成立了大學生創新創業教育領導小組，面向全體學生開展創新創業教育培訓和實踐指導工作，下設創業教育中心、創業指導中心和創業實踐中心。目前江西科技師范大學擁有一支專兼結合的創新創業概論課程團隊和專業創新創業教育團隊，其中有國際、國家級培訓師5人，教授11人，副教授9人。學校曾先后多次承擔了全省高校syb創業師資培訓任務，受到了全省高校師生的好評。經過多年來的經驗學習與探索，如今已建設一批具有良好示范作用的大學生創業孵化基地，并且通過了國際培訓師和國家級培訓師的評估，在全國大學生職業生涯規劃大賽總決賽、“挑戰杯”大學生創業計劃大賽及“贏在江西”創業大賽中成績斐然。
四、建立創新的創業課程考評標準體系。
考核成績對大學生的學習方式和學習內容有重要影響。創新創業考評標準改革要科學合理地評價學生的綜合素質，把“注重考核學生實際能力”、“全面考核”、“過程考核”等一些先進理念注入大學生課程考核方式改革中，并建立師生雙向溝通式的考核信息反饋機制，有利于促進教與學的創新思路，從而保障創新的創業課程能順利實施。通過考評體系的改革，不斷強化大學生課堂學習能力和實踐應用能力，真正建立一套適合創新創業人才培養要求的考核評價體系[5]。
參考文獻：
[1]姬玉璽.高校創新創業教育實踐教育體系建設探索[j].教學實踐研究，（4）：165.
[2]周貞云，王道明，黃永明.創業教育如何與實戰經驗接軌[j].經營管理者，（4）.
[3]王占仁.“廣譜式”創新創業教育體系架構與理論價值[j].教育研究，2015（5）.
[4]邱化民，呼麗娟.高校院系開展創新創業教育模式探究――以北京師范大學教育學部為例[j].創新創業，2015（11）：56.
[5]張鶴.高校創新創業教育研究：機制、路徑、模式[j].國家教育行政學院學報，（10）：30.
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇五
要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。
要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。
不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
提高我們整體的知識，打好基礎。
最初，我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝，維護知識.在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.
其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令，對我們今后維護自己的局域網絡有很大的幫助.
同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.
我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇六
隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇七
通過在重慶大學網絡教育學院兩年來的學習，使我深深的體會到利用internet遠程教學，我感到學習壓力減輕了很多，使我能夠輕松學習，娛樂學習。我想這是因為internet遠程教學表現形式多樣化：有視頻教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。
通過兩年來網絡教育的學習使我體會到網絡教育還有以下幾個特點：
（1）.突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
（2）.取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從＂以人為本＂的教育理念。
（3）.internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。＂班級里＂沒有＂前排＂，＂后排＂之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。
（4）.不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該＂活到老，學到老＂。＂終身學習＂是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。
（5）.教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用?？刂剖侄螠p弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
（6）.交互操作好。使交流師生有＂天涯若比鄰＂的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇八
隨著信息技術的不斷發展，多媒體成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段，因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。
雖然這次培訓的時間很短，但讓我很受觸動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的`密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1.信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2.良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇九
如今已經是信息時代，作為主流信息工具的網絡越來越重要，網絡是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著信息社會的不斷發展，網絡的應用將會更加廣泛和深入。因此在e校園看視頻自學網絡知識，我選擇了《計算機網絡基礎知識》這門課程。我個人對于電腦和網絡是很感興趣的，但由于學習的東西不多，經常是在玩游戲，真正運用到網絡的技術性的東西實在少到可憐。象做博客，我只是會一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類的東西，我以前只是耳聞，半點也不懂。
學了這門課程后，雖然懂的不是很多，但已經不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網頁的知識，學了一點，也會做一些簡單的網頁了，其實我覺得這就夠了，我還沒有想做自己的網頁發布到網上的念頭。但我不是說不要學習計算機網絡技術，相反，我們學習越精深越好，我的觀點只能代表我個人的想法，畢竟這個時代學得越多，活得更好的可能性就越大。只不過人的精力有限，只能學到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學一切技術，自然也沒人反對。網絡之中目前我最感興趣的還是做博客，時不時寫些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學習了這門課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡單網頁，算是掃盲了。至于其他的比如網絡安全的知識，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過學習計算機網絡這門課程，使我更加對網絡刮目相看了！以前對網絡的認識只是停留在初級階段，只是初步了解了網絡的用途，例如上網查信息，聊天等。現在我也認識到網絡的用途是相當巨大的。通過網絡我們可以做生意，現在商務的發展趨勢是電子商務，而且將在不久的將來取代傳統的商務模式！不僅如此，網絡也必將對我們的日常生活產生深遠的影響。遠程教育，網絡會議已不是什么新鮮的事情。將來我們極有可能足不出戶的就買到我們想要的東西。
當然，上面的東西還都是較理論的，這門課程還帶給我們一些實用的技術，例如局域網的組建和一些上網時常用的技術與方法！使我們上網無障礙！
這次的學習，能夠馬上學以致用，這是我最大的收獲！
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十
學習了一個學期的《計算機組成原理》這門課程。在郄君老師給我們講《計算機組成原理》這門課程的學期了，我們對于計算機都有了更深的認識和了解。計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代。當前計算機正朝著巨型化、微型化、智能化、網絡化等方向發展，計算機本身的性能越來越優越，應用范圍也越來越廣泛，從而使計算機成為工作、學習和生活中必不可少的工具。對于計算機我們只是一個小小的探索者，還有更大的知識海洋等待著我們去挖掘，去學習。
這學期開始，在郄老師的講課中我們由淺及深的學習了《計算機組成原理》這門課程。從第一章計算機的概論講起講了計算機的發展，分類及應用;計算機的工作過程與性能指標;計算機系統的基本組成;計算機系統的層次結構。然后又分別給我們講述了計算機中數據的表示;運算方法和運算器;指令系統;中央處理器;儲存器等等通過郄老師對于計算機各個方面深入細致的講解我們對于計算機有了跟多的理解和認識。在對于今后對計算機接觸中，給予了我們莫大的幫助，《計算機組成原理》這門課程對我們今后的工作學習也有著不可磨滅的作用。
計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成。
(1)硬件的組成(輸入設備，輸出設備，存儲器，運算器，控制器)輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備如鼠標，鍵盤，光筆，掃描儀，話筒，數碼相機，攝像頭，手寫板輸出設備：把計算機處理信息的結果以人們能夠識別的形式表示出來的設備如顯示器，打印機，繪圖儀，音箱，投影儀存儲器：如硬盤，光驅，u盤運算器：算術運算，邏輯運算控制器：如從存儲器中取出指令，控制計算機各部分協調運行控制器和運算器整合在cpu中。
(2)軟件的組成軟件定義：程序和有關文檔資料的合稱軟件分類：系統軟件(使用和管理計算機的軟件)和應用軟件(專為某一應用編制的軟件)常見的系統軟件有：操作系統，數據庫管理系統和程序設計語言常見的應用軟件有：輔助教學軟件，輔助設計軟件，文字處理軟件，信息管理軟件和自動控制軟件?！队嬎銠C組成原理》中也涉及到：
1、計算機的特點。發展概況。應用領域。分類。發展趨勢。系統的組成。
2、數據在計算機中的表示。以及轉化。運算規則。和編碼。
3、運算方法和運算器。
4、指令、格式，尋址方式，類型和功能。
5、存儲系統。
6、中央處理器。(cpu)，功能，組成，時序。指令周期，基本原理。
7、系統總線。概念，分類，組成。借口和總線結構。
8、輸入輸出系統。外設，查詢方式。
9、外圍設備。輸入和輸出。以及外存、等等有關于計算機的多種方面的知識。
《計算機組成原理》以馮·諾依曼計算機模型為出發點，介紹單機系統范圍內計算機的組織結構和工作原理在如今這個時代，計算機技術發展的很快，我們已經進入了“無所不在的計算”時代，計算機的表現也是多種多樣，但他們都是以計算機基本體系結構為基礎的。計算機組成原理是一門十分重要的理論與實踐技術相結合的專業基礎課程;計算機的組成及運行原理的基本思想已經滲透到由計算機衍生出來的許多領域。要想真正理解軟件，就必須理解硬件，軟件和硬件共存于計算機系統中。
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。《計算機組成原理》帶給我們不僅是知識，更是同學們在課堂上學習的樂趣，是老師與同學們共同學習共同進步的鑰匙。計算機的奧秘不僅僅是一趟講課和一本教程可以完全概況的了的。在今后的學習和生活中，計算機時時刻刻陪伴在我們的身邊，在互聯網時代，計算機作為一個人與人溝通的媒介充當著不可代替的作用。所以我們在今后的學習中，不僅要學習好計算機的知識，還要會把這些知識運用到實際的生活當中去，讓計算機給人們的生活帶來更多的方便和樂趣。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十一
如今，計算機技術的迅速發展和廣泛應用已成為無法忽視的社會現象。在這個信息時代，掌握計算機技能不僅是提高就業競爭力的重要因素，更是了解現代社會運行、改善工作效率的必要條件。對于我個人而言，我選擇參加計算機培訓課程主要是出于對技術的好奇心和工作需求的考慮。通過這段時間的學習，我深深地體會到了計算機培訓課程帶給我的益處。
第二段：技術知識的學習與應用（拓寬視野、提升技能）。
在計算機培訓課程中，我接觸到了豐富的技術知識，從基礎的電腦操作到專業的編程語言，逐步學習了計算機的各種功能和應用。這讓我對計算機的認知得到了很大的提升，拓寬了我的視野。同時，我也學到了很多實用的技能，比如辦公軟件的使用、網絡安全知識等，這無疑提高了我的工作效率和專業素質。在這個信息化時代，掌握計算機技能已經成為一種基本能力，通過學習計算機培訓課程，我更加自信地面對工作和學習的挑戰。
第三段：實踐能力的培養（鍛煉解決問題的能力）。
通過計算機培訓課程，我不僅僅是單純地獲取了知識，更重要的是鍛煉了解決問題的能力。在課堂上，我們會遇到各種實際的案例，需要利用我們所學的知識來解決。在這個過程中，我逐漸培養了分析問題、提煉關鍵信息、設計解決方案的能力。這不僅幫助我更好地理解所學的知識，也為我將來解決工作和生活中的實際問題提供了寶貴的經驗。
第四段：團隊合作與交流（鍛煉溝通和合作能力）。
計算機培訓課程不僅僅是個人學習能力的鍛煉，更重要的是培養了我的團隊合作和交流能力。在課程中，我們常常需要進行小組討論和合作項目，這讓我學會了與他人有效溝通和合作。通過與同學們一起工作，我了解到了團隊合作的重要性以及有效解決團隊內部問題的方法。這對我來說非常有益，它不僅幫助我更好地應對課程中的挑戰，也為我將來的工作和生活中的合作提供了寶貴的經驗。
第五段：對未來的展望（學以致用、持續學習）。
計算機培訓課程只是我技術之路的一個起點，我深知學以致用才是最重要的。在未來的工作中，我將會充分運用所學的知識和技能，為提高工作效率和創造價值努力奮斗。同時，由于計算機技術的飛速發展，我也意識到學習是一個持續的過程。我將繼續不斷地學習新知識，跟隨技術的步伐，不讓自己落后于時代的發展。
總結：
通過參加計算機培訓課程，我不僅學到了豐富的技術知識，提升了應用能力，還培養了自己的實踐能力、團隊合作和交流能力。在未來，我將不斷學以致用，持續學習，為自己的成長和發展努力奮斗。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十二
20xx年六月份已結束，我們就結束了大一的生活，向著大二的學習與生活軌道邁進。為了大家之后更好的進入計算機課程的學習，老師們讓我們先在暑期家里預習計算機課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開始了我的暑期計算機課程自學之旅。
本次學習，我主要看了《大學計算機基礎》（第二版）和《大學計算機基礎實踐教程》兩本書。這個暑假通過自己做實驗，看課本，理論與實踐相結合，了解了不少原來不懂的計算機知識，收獲頗多。
計算機是一個神奇的東西，從對人類學習與生活的改變的深刻性與強大性來說，大概沒有其他發明能與之相比了，它成為我們生活中越來越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計算機已經成為當代大學生必備的素質之一。
計算機是一個很復雜的機器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個完整的計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩部分構成。硬件是物質基礎，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計算機的應用越來越廣泛，計算機中的安全問題日益突出，尤其計算機病毒的廣泛傳播給廣大計算機用戶帶來了不便。我們在了解計算機的同時，也要了解計算機系統安全以及計算機病毒。計算機病毒防范要有一些常識：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤、優盤、移動硬盤復制文件時應事先殺毒；對計算機系統中的軟件進行及時升級，打好安全補??；警惕郵件附件，不要隨意下載打開不明身份郵件的附件；重要數據定期備份。
在次本書中，第二章主要是講了很多關于windowsxp系統的知識，可我的電腦是windows7系統，所以我無法對號學習，我只是略微看了下大概內容，理解得并不深刻，這學期我講對此認真向老師同學學習。其他的，我主要了解了一些關于microsoftoffice的知識，實際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進了不少相關的知識。特別是powerpoint演示文稿，因為教學中多媒體廣泛應用，對于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當然，對于這本書后面的關于數據庫基礎、多媒體技術基礎以及網絡技術基礎、程序設計基礎，我都不是很懂，這塊知識既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學習讓我對計算機課程有了一定的認識，使我在生活中和學習中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說也說不出來的麻煩跟問題，切由于家里沒網，查閱資料也不得行。所以，本學期我將更努力地學習以解決我的難題。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十三
如今，在信息技術迅速發展的時代，計算機課程成為了學生們日常學習的一部分。作為一名參加計算機課程的學生，我深感計算機課程不僅傳授了我們一些實用的技能，更培養了我們的思考能力與創造力。在這篇文章中，將探討計算機課程在學習中的思考心得體會。
第二段：培養邏輯思維能力。
計算機課程能夠培養學生的邏輯思維能力。在編程的過程中，我們需要清晰地思考問題的解決方案，并將其轉化為一系列的規則與步驟。這種訓練不僅提高了我們的邏輯思維，在解決問題的能力上也得到了提升。比如，在解決一個復雜的編程問題時，我們需要將問題拆解為多個較小的子問題，并逐一解決。通過這樣的思考過程，我們不僅能夠解決實際問題，還能鍛煉我們的思維能力。
第三段：激發創造力。
計算機課程還能夠激發學生的創造力。在編程的過程中，我們需要根據問題要求和自己的想法，設計出創新的解決方案。在這個過程中，學生需要運用已學的知識和技巧，靈活地運用這些知識來解決問題。這樣的實踐培養了我們的創造力，讓我們在遇到問題時能夠提供不同的解決方案。并且，計算機課程提供了許多創新的平臺，如網頁設計、圖像處理等，讓學生能夠更好地展示自己的創造力。
第四段：提高問題解決能力。
計算機課程提高了學生的問題解決能力。在編程中，我們常常會遇到各種各樣的問題，而這些問題的解決需要靠我們自己進行調試和排查。這種自主解決問題的能力，對于我們的學習和未來的工作都是非常重要的。通過計算機課程的學習，我們不僅能夠掌握技術知識，還能培養我們解決問題的能力。在解決問題的過程中，我們需要耐心、細致，經過多次嘗試才能找到解決方法。這種習慣讓我們在面臨其他問題時，也能運用同樣的思維方式，得到更好的解決方案。
第五段：提升合作與溝通能力。
計算機課程還能夠提升學生的合作與溝通能力。在編程的過程中，我們常常需要與同學一起合作，共同解決問題。這要求我們不僅要有良好的合作精神，還要具備良好的溝通能力。在與他人交流時，我們需要清晰地表達自己的想法和意圖，同時也要理解并接受他人的建議。通過與他人的合作與交流，我們能夠學會傾聽和尊重他人的觀點，形成良好的協作與團隊精神。
計算機課程在培養學生的思考能力、創造力、問題解決能力以及合作與溝通能力方面發揮了重要作用。通過計算機課程的學習，我們能夠充分發揮自己的潛力，培養出更為全面的能力。因此，我們應該珍惜這樣寶貴的學習機會，努力學習并將所學應用到實踐中。計算機課程為我們的學習和未來的發展提供了強大的支持，我們應該認真地思考和總結，在計算機課程中不斷成長、豐富自己的世界。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十四
高職院校的辦學宗旨是培養生產建設一線的高技能型人才。除掌握必要的理論知識外，更重要的是通過大量的課程實訓掌握實際操作技能。計算機網絡技術作為計算機網絡專業核心主干課程，是一門實踐性非常強的課程，需要培訓學生實際動手能力。因此必須加強實踐環節的教學。在課程教學中，最基本的實踐環節是對常用聯網設備進行拓撲設計、配置和管理，組建滿足實際需求的網絡。計算機實驗實訓室的建設頗為重要。除部分有實力的高職院校實訓條件優越，能充分滿足學生實訓要求外，當前仍有相當數量的高職院校實訓條件不理想。因此，探索應用計算機虛擬仿真、云計算等新技術，構建虛擬實訓室，改進計算機網絡技術課程的教學，具有重要現實意見。
1.1構建網絡實訓室成本高。
常規網絡實驗室需要配備路由器、交換機等設備。所使用的網絡設備一般會選用市場占有率較高的廠商，如思科、華三、銳捷等。路由器、交換機、防火墻、ids、ips、san網絡存儲等這些網絡設備廠商由于競爭壓力以及技術的飛速發展，網絡設備的更新非常快。實訓室需要每隔3-4年更新網絡設備。客觀上造成網絡實訓室建設成本過高。
1.2網絡實訓室利用率不高。
一般網絡實訓室都僅僅是采購幾臺樣機，學生以分組實驗的方式進行實踐使用。實訓室并不能保證每個學生人手一臺設備，學生的實訓實踐效果會打一個大大的折扣，實際教學效果不理想。學生在日常的實訓操作過程中，頻繁對設備進行通電、插拔等操作，也會加速設備的損耗。設備一旦損壞，將嚴重影響教學。再加上網絡實訓室只能為計算機網絡專業所使用，綜合利用率非常低。綜上所述，為了減低網絡實訓室建設成本，充分提高實訓室的利用率，提升實踐教學的效果，可以考慮引入網絡模擬器等虛擬仿真技術構建虛擬網絡實驗室，改進網絡實驗教學。
2虛擬仿真技術。
2.1虛擬仿真技術概念。
ibm對虛擬化作出了定義，“虛擬化是資源的邏輯表示，可以是各種硬件資源，也可以是各種軟件環境，如網絡虛擬化、桌面虛擬化”。仿真技術主要是應用于網絡協議的構建，計算機是仿真技術主要的工具和載體。綜合運用虛擬化和仿真技術，可以稱為虛擬仿真技術，是用計算機創建一個可視化實驗操作環境，通過操作這些虛擬實驗儀器或設備，即可進行各種實驗，達到與真實實驗相一致的教學目的和要求。
2.2虛擬仿真軟件。
（1）網絡仿真軟件比較常用的網絡仿真軟件有bosonnetsim、packettracer、routersim等。routersim是完全按照ccna的實驗設計的，非常適合學習ccna的實驗內容。最大的不足是routersim僅局限于實驗，不能自定義網絡拓撲結構。packettracer是cisco公司設計的產品，對cisco公司自身的交換機、路由器等設備兼容性最好。bosonnetsim由網絡拓撲設計器和網絡仿真模擬組成。bosonnetsim可以模擬交換機、路由器等設備，并可自定義網絡拓撲結構，可以模擬局域網環境以及廣域網環境。bosonnetsim軟件對pc運行環境要求不高，實驗環境的配置較為簡單，適合要求不高的實驗場合。
（2）虛擬主機及云桌面vmware和virtualpc是當前使用率非常高的兩款虛擬主機軟件，能在真實的物理主機上運行多個虛擬主機，并安裝windows/linux等多種類型的操作系統?；谠朴嬎慵夹g的桌面虛擬化，將計算機終端系統（也稱作桌面）進行虛擬化，可以通過任何設備，在任何地點，任何時間通過網絡訪問桌面系統。
3應用虛擬仿真技術改進網絡實驗教學。
3.1構建虛擬網絡實訓室。
使用普通機房就可以構建網絡實訓室，并不需要專門的網絡實訓室。普通機房中每臺學生機都安裝網絡仿真軟件（如bosonnetsim）及虛擬化軟件（如vmware）。通過bosonnetsim的模擬能力，能仿真模擬教學中所用到的常見的網絡交換設備，如路由器、防火墻、交換機等。利用bosonnetsim靈活搭建各種網絡結構，并模擬網絡故障，可進行便捷快速部署，節省人力及硬件環境，為網絡實驗教學節省額外的環境部署時間。在學生物理機上安裝虛擬主機軟件（如vmware），虛擬多個主機并安裝所需的操作系統。這樣可以大大節省物理主機的數量，而且可以快速激活實訓所需的操作系統，進行網絡實驗，提高網絡實踐的效果。
3.2設計實訓任務，開展實訓教學。
教師可以設置眾多工作任務，每個工作任務都是基于實際問題而設立，把學生置身于真實場景中，學生需要獨立解決工作任務。在任務教學中，學生需要了解真實場景的需求，在網絡仿真軟件中繪制相應的網絡拓補結構圖，部署相應的防火墻、路由器、交換機、主機等網絡設備，配置各網絡設備的ip、鏈路、路由、網絡協議等，搭建模擬實驗環境。通過對網絡的反復配置、試驗和分析，學生在實踐中掌握網絡技術，鞏固知識和提高水平。學生每完成一個任務，教師可以引導學生進入下一個遞進的任務，實施分層教學，充分調動各個層次學生的積極性。同時，教師可根據學生的基礎，利用bosonnetsim或routersim開展ccna、ccnp認證考試訓練。這些試驗包內置了進行ccna、ccnp所需的進階實驗，教師通過軟件的實驗導航器可以有計劃、循序漸進地進行實驗練習，為學生將來進行思科認證考試提供一個平臺。作為一個網絡管理員，要使網絡保持平穩運行，還必須及時排除故障，這需要非常豐富的經驗。這就要求日常教學中，學生不能僅僅照著葫蘆畫瓢，還應能排除網絡故障。教師在模擬器的幫助下，可以設置一些網絡故障點并以記錄配置形式保存后打包發給學生，讓學生分析，邊做邊學，積累排除故障的經驗。
3.3應用虛擬桌面實現隨時隨地進行網絡實訓。
當前越來越多的高校建設新一代、基于云計算技術的虛擬機房。在虛擬機房中，學生機不再是物理機，而僅僅是一個終端。各個終端通過網絡連接至中心主機，對應中心主機內的各個主機實例。學生可在普通pc端，甚至移動端，安裝客戶端，實現連接至中心主機的虛擬桌面，可以像操作本地物理機一樣操作云端主機。云端主機裝有網絡實驗所需的所有仿真軟件及環境，可實現在任何時間、任何地點進行網絡實驗操作，打破傳統網絡實驗室的時空和人力限制，更好地提升實訓教學效果。
4結束語。
本文分析了當前計算機網絡課程實訓教學中存在的問題，針對這些問題，探索應用計算機虛擬仿真、云計算等新技術，構建虛擬實訓室，改進計算機網絡技術課程的教學。采用虛擬技術構建的網絡實驗室，解決了傳統硬件實驗室經費投入大、管理與維護困難等方面的問題，提高了教學質量。但是虛擬仿真實驗不能完全代替真實的物理實驗，還需要在真實的環境中進行實戰。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十五
為計算機專業學生開設了《計算機網絡》課程，通過此課程的研究學習，使學生掌握計算機網絡系統的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學習web應用程序開發、計算機網絡安全等后續專業課程打下必備的基礎。《計算機網絡》不但能為后續各專業課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術新發展的不斷要求，強調培養學生的動手動腦能力、開創與創新意識以及實際組網技能。學生學習理論知識的同時，必須具有創新意識，必須培養其分析和解決問題的能力?？v觀《計算機網絡》課程的教學過程，教師的教與學生的學是一個最尖銳的矛盾。如何解決這一教學矛盾，提高教學質量是該課程教師的亟待解決一大難點。
建構主義理論強調了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發揮個體的主動性作了認真的探索，符合教師教與學生學的情境。那么，在計算機網絡課程教學中，該如何應用建構主義教學理論來解決教學難題?本文筆者將根據該課程特點并結合自身的教學思維以及教學實踐，在教學理念的確立、教學模式的建構、教學方法擬定、實踐項目的設立和組織四個環節談談如何圍繞建構主義理論開展計算機網絡課堂教學，以更好地為計算機網絡教學服務。
教學理念就是人們對教學和學習活動內在規律的認識的集中體現，反映了教師個人的價值觀和他對學生需要的考慮，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態度和觀念，是人們從事教學活動的信念。它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，對課程的培養目標設立與實現有重要的指導意義。教學理念決定著教學行為的產生，且教學理念支配著教學行為，可以形象地概括為態度決定一切。
高職高?！队嬎銠C網絡》課程教學應遵循以崗位需要為主線、以學生發展為根本、以能力培養為中心、以教學服務社會為目標的教育理念，打破傳統課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進行重組與創新，實行整體優化。
1.以理論夠用為度，加強實踐教學環節。在對《計算機網絡》的行業情況重新調研后，酌情逐漸減少理論課時，增加并強化實踐實訓項目，使課程設置與國家對高職高專課程相一致。
2.以就業及市場需求為教學導向，根據市場需求的發展變化，及其對各個工作崗位的要求，從而去調整我們的教學內容和教學計劃，要重視教學的實踐性，充分發揮它的作用，根據以上具體需求，對高職高?！队嬎銠C網絡》課程進行修訂和調整，其中最重要的是調整理論教學和實踐教學的課程比例，并對實驗環境進行優化，對課程內外教材進行豐富等。
3.為了建設質量高、具體、現代化的教學資源，必須以先進的教育思想和教學理念作為依據;為了建設先進的教學和實訓環境，必須以現代的技術作為依靠。
4.為了讓學生具備其基本的網絡知識，就必須通過學習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網絡的能力，掌握安裝、配置、和調試各種網絡設備，以及管理和維護網絡的能力。
教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。教學模式的建構對教學理念的實現起到了關鍵的作用。隨著時代在進步，教育領域也在不斷的探索和變革，教學模式也要適應當前的社會發展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專來說，由于自身職業性質的設定，使得這些高校在教學模式的探索過程中，要更多的把實踐教學、操作推廣到整個教育教學過程中。目前來說，工學結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專的教學模式之路的開展和展望。
(一)工學結合的教學模式。
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學過程中不能脫離生產，同時要提高自身的能力，除了要實踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創新。為使得高職高專教育質量、特色得到保證，應該采用工學結合的教學模式。
首先，教師在教學中充分考慮社會對于人才的需求，根據當前的就業需求來調整教學內容。其次，教師可以成立學生興趣小組，參與網絡的組建及維護工作，擴大學生的.知識而。再次，學?；蛘n程教師可以努力地發掘其他外部可利用資源，在多個企業建立了校外實習基地，以更好地與社會緊密結合。最后，還可以聘請企業內高級工程師以及其他專家對學生進行面對面的直接教育，讓學生們能親身感受到行業知識的魅力。
(二)探究式教學。
探究式教學是以學生為中心，讓學生獨立去解決相關問題，著重培養學生的思維能力和創新能力。學生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內容反映的性質、規律以及知識之間的聯系，做到這一點最好的辦法是讓學生積極的參與到現實生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽別人關于這種經驗的介紹和講解。
因此，教學模式可以由以教為主向以學為主的教學模式發展。傳統教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行論述，忽視了學生如何學這個問題。杜威的反傳統教學模式，讓人們意識到學生應是學習的主體。現代教學模式的發展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，注重學生對教學的參與，根據教學的需要合理設計教與學的活動。
隨著新課程的不斷實施，網絡與學科課程的整合，網絡可以為教師與學生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學生通過網絡自己選擇學習的內容，使學生真正成為教學內容的決定者，充分實現了以學生為主體、以教師為主導的新課標教學思想，真正改變了傳統教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，有利于培養學生自主學習、獨立探索和協同工作的能力，有利于推進應試教育向素質教育轉化的進程，有利于學校培養現代社會需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網絡課程、建立共享區、留言板等形式把《計算機網絡》課程資源上傳、共享，學生可以在課外對將要學到的內容進行預習，課后對所學內容進行復習。
(四)學歷教育應與證書培訓有效結合教學模式。
高職高專學校的畢業生應取得學歷和技術等級或職業資格兩種證書，這既是國家教育法律法規、政策的要求，是高等職業教育自身的特性和實現培養目標的要求，也是各行業逐漸把專業上崗證書和專業等級證書作為畢業生就業的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實施效果，還是高職高專人才評估工作水平的重要指標，是對學校辦學成果的綜合檢驗的指標之一。學歷教育與培訓證書有效結合的教學模式，能夠重新構筑課程內容新體系，可以實現教學環節與畢業生就業的工作崗位零距離對接。
教育教學手段是在思想理念提高后用于實踐的具體表現，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進性的一個重要方式。所以在提高教育教學理念的同時，教學手段也不能停滯不前。所以，我們為了促使教學手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網絡》課程教學上嘗試了很多創新的辦法，以服務整個教學過程，實現教學目標。
(一)本課程采取傳統教學方法與現代教學手段相結合，靈活多樣。
這樣的教學方法既考慮到學生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學容量，采用板書與多媒體相結合靈活的教學形式。對于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過類比的教學方法，突出教學重點，實現教學目標。
講課中可以把課堂內容與生活的事件相類比，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性。如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網絡中的packet包太多是導致擁塞的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。
(三)充分發揮學生在教學活動中的主導地位，開展課堂討論，激發學生學習積極性。
課堂除了教師講授，還應鼓勵學生討論，課前提問，課后總結。課后的習題訓練加深了學生對知識點的印象。定期給出關鍵詞，讓學生查閱文獻，了解計算機網絡的發展動態，了解計算機多學科相互滲透的特點。
在教學實踐過程中，學生應用的能力應著重培養，畢業設計應該采用實驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開發服務等實際問題。使學生在調查分析綜合和實踐理論實踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學生的應用能力，更為重要的是，學生在走上工作崗位的時候，可以更快更好地融入到企業中去，實現自身價值。
(一)根據學生興趣開設實驗興趣小組，充分發揮學生個性。
根據本課程的實驗進度和學生的興趣愛好，成立興趣實驗小組，使學生勇于創新。由于《計算機網絡》課程的實踐性、應用性很強，幾乎每節實驗課都有實際操作。為了更好地發揮學生的個性，不再是千人一面，讓實驗內容有更好的發展，讓學生從被動到主動，這樣就需開設實驗興趣小組來得以實現。
(二)綜合作業與課程設計結合，培養獨立思考和自主創新能力。
對于不同內容的課程，進行綜合作業與課程設計相結合，為了提升學生的創新能力，讓學生技術得以進步，需要通過各種各樣實踐活動，培養學生具體獨立思考和解決問題的能力。
總之，只有本著以學生為本、以教學理念為導向、以教學模式與方法為源頭，以提高人才的培養為宗旨，使人才的培養模式得以創新，只有這樣《計算機網絡》課程建設才有更大的發展。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十六
在3-10周我選修了“學習計算機絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線絡故障與排除；計算機絡故障與排除與絡診斷工具；計算機絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數據備份；計算機絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現故障時要冷靜的對待。在無線絡出現故障時，我們應該分析可能出現的故障。如排查連接線路，解決只發不收故障。排查連接方式，解決間歇斷故障。排查連接位置，解決上遲鈍故障。對這些可能出現的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發現訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。首先排查確認的是我們當前訪問的web服務器是否正處于繁忙工作狀態，要是處于繁忙工作狀態的話，我們唯一能做的就是盡量避開上高峰期;要是在任何時段訪問web服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上的訪問速度。
出現故障與排除我們應該從絡本身來說，經常會遇到的故障有：無力層故障；數據鏈路層故障；絡層故障；以太絡故障；廣域絡故障；tcp/ip故障；服務器故障；及其它業務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是絡故障，四是協議故障，五是dos攻擊，六是絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現象，分析造成這種故障現象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從絡管理系統、協議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據最后的'可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現象。對故障現象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因。縮小搜索范圍。隔離錯誤。診斷的軟件工具有絡監視器、協議分析器、性能監視器。診斷的硬件工具有數字電壓表、絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數查看絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數據包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統計信息和當前tcp/ip絡連接的情況，用戶或絡管理人員可以得到非常詳盡的統計結果。nslookup命令一般是用來確認dns服務器動作的。
既然絡會出現故障，所以我們就應該有管理。對絡進行監測，提前預知故障；發生故障后，找到故障發燒的位置；解決故障；記錄故障產生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數據進行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十七
計算機網絡的出現改變了我們使用計算機的方式，也改變了人們學習、生活、娛樂以及工作方式，這也就使“計算機網絡技術”成為了高職院校計算機相關專業的一門重要的必修課程。該課程要求學生掌握計算機網絡基礎知識和應用技能。傳統的課程體系也是以知識塊構建課程體系的，但作為高職院校，更多的是希望加強學生的實踐操作能力，培養學生的職業技能，本文就基于工作過程系統化理論為基礎，探討如何將其應用于計算機網絡技術教學的實踐當中，促進高職學生動手能力和職業能力的雙重提高。
一、課程的性質及作用。
計算機網絡技術課程是面向計算機網絡、軟件、計算機應用及相關專業的一門專業基礎課。在教學計劃中，本課程起著承前啟后的基礎課作用。學生在學習《計算機應用基礎》、《操作系統》等的基礎上再學習本課程;通過本課程學習，對后續課程如，《網絡安全技術》《網頁制作》、《asp.net》等起到良好的支撐作用。本課程設置上要求學生掌握計算機網絡的基本知識、數據通信基礎知識、傳輸介質、局域網技術、網絡操作系統、網絡安全等計算機網絡技術及相關技能，加強學生組網、管理和維護的實踐動手能力培養;通過本課程學習，使學生能夠學會局域網組建、互連、維護和因特網服務與應用等技能及網絡必須知識，網絡操作系統的安裝、維護、管理。因特網的接入、常用網絡設備的配置、維護等操作技能。
本課程在對學生技能培養的同時，加強學生綜合能力的培養，如分析問題、解決問題的能力、綜合處理事務及故障排除的能力，為學生參加以后的網絡管理員、網絡工程師等打下良好的基礎。為以后從事網絡技術相關工作及絡其他課程奠定基礎。
二、課程設計的理念與思路。
依據基于工作過程系統化的理論，《計算機網絡技術》課程在設計上注重實踐能力的培養以及技能的訓練，將基礎理論教學與實踐訓練有機結合;通過與行業、企業單位相合作，共同探討計算機網絡技術課程的培養規格：
(一)在課程理念上，注重在如下四個方面的設計。
1)創設學習情境，在學習情境中體現基于工作過程系統化思想，注重在學習情境中貫穿知識點的學習與運用;注重學生實踐能力的培養。
2)轉變以教師教，學生學為主的教學模式，將學生的“學”放在教學的主體地位，關注學生的學習過程，由簡單學習情境入手，循序漸進，逐步加大學習情境的深度，在實際問題的解決中提高學生分析與解決問題、最終達到綜合應用的能力。
3)在知識的習得上，教師對知識點的講授以金字塔方式變化，充分體現“教是為了不教”的思想。
4)改變傳統的考核模式，改變環節評估考核的權重及評價的方式，加強過程評價和階段性評價，在每一個學習情境的完成過程中，給學生三方面的評價，即：自評、互評、教師評。
(二)課程在設計思路上從以下幾個方面展開。
1)以學習情境劃分大學時塊，依據學習情境的子任務再劃分小學時塊，最后細分到課時的安排。
2)在課程的目標定位上，將課程的培養對象定位為計算機網絡的管理員，以企業單位日常工作為背景，以具體的案例為例，采用“任務驅動，項目導向”的教學方法，培養具有解決實際問題的網絡組建、管理和維護人員。
3)整個課程內容實現三個轉變：a.主體的轉變：由原來的“以教師為主體，以學生為中心”轉變為“以學生為主體，以培養職業技能為中心，教師引導和輔助”。b.知識系統的改變：由原來的按理論知識體系講解轉變為理論知識為教學情境服務，需要什么理論知識講解什么知識，使學生能夠真正做到理論聯系實際。c.知識性內容呈現方式的轉變：隨著學習情境的逐步加深，知識性的習得越來越少，能力性的培養越來越高。真正體現“教師為了不教”。d.環境的轉變：將原來理論知識在教室，實踐內容上實驗室打破，在實訓室中邊做邊講邊實踐。e.身份的轉變：學生由internet服務的使用者向小型企業網管理員的轉變。
(三)課程教學內容的組織與安排。
依據工作過程系統化理論在課程的教學內容上，對原有的知識體系進行了重構，以項目的形式展開，理論知識融合在項目實踐所需的知識中。
在課程的教學過程中，可以采用小組形式組織實踐課程，以5~6人為一組，進行實踐環節訓練。一般由老師提出學習情境并出示學習任務卡片，學生通過需求分析――設計選型――方案實施――網絡配置――測試驗收――評估等環節完成基于工作過程系統化的學習。
三、結束語。
在基于工作過程系統化為基礎理論的《計算機網絡技術》課程在設計過程中，重點針對高職院校培養“高級技能型人才”的特點，充分考察企業行業對網絡人才的需求，以學習情景下的項目構建課程，把理論知識和現實崗位的情景聯系起來，實現了知識與技能的對接，激發了學生學習計算機網絡技術的興趣，也為學生的職業能力發展奠定了堅實的基礎。
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計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十八
興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。
要讓學生學好《計算機網絡》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。
讓同學舉例說明他們自己使用網絡的情況，覺得網絡有什么用？然后根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網絡》這門課程的愿望。
教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。
運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網絡這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網絡設備和網絡環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。
學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。計算機網絡課程雖然都是圍繞網絡在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網絡知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網絡體系結構為框架進行展開。
教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。
比如說，如陳文革教授所講，介紹網絡協議時，可以以航空體系結構舉例說明網絡協議間的關系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設備時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網絡層模型上。這時再重復介紹網絡體系結構框架。
（1）確定學習目標表的能力；
（2）獲取有關信息與資料的能力（知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料）；
（3）利用、評價有關信息與資料的能力。
討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。為使學生的意義建構更為有效，教師應盡可能組織協作學習，展開討論和交流，并對協作學習過程進行引導，使之朝有利于意義建構的方向發展。
教學的目的就是要求學生解決面臨的現實問題，學習過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學生的學習效果。這種源于學習過程本身的評價有利于激發學習動力，又能使教師在教學中及時了解學生的進步，促進學生的自我監督和調節。師生們正是在這種相互監督、交流、反思過程中實施著評價。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇十九
計算機建模是一門涉及到計算機科學和數學的重要課程，它利用計算機技術和數學原理來模擬和表達真實世界的問題。在我學習這門課程的過程中，我深刻體會到了計算機建模的重要性和它對我職業發展的影響。以下是我在計算機建模課程中的心得體會。
首先，計算機建模課程讓我深入了解了計算機科學和數學的結合。在課程中，我們學習了如何使用計算機軟件和編程語言來模擬和解決實際問題。通過編寫代碼和使用相關工具，我學會了如何利用計算機技術來解決復雜的數學問題。這不僅增強了我的計算機編程能力，還加深了我對數學應用的理解。
其次，計算機建模課程培養了我分析和解決問題的能力。在課程中，我們需要運用所學知識來分析復雜的實際問題，并設計合適的數學模型來解決這些問題。這使我充分發揮了自己的思維能力，學會了如何將現實問題轉化為數學問題，并運用計算機技術來找到解決方案。這種思維方式培養了我解決問題和分析邏輯的能力，對我的學術和職業發展非常有益。
第三，計算機建模課程拓寬了我的視野，讓我對各個領域的應用有了更深入的了解。計算機建模不僅適用于計算機科學領域，還可以應用于生物學、化學、經濟學等各種領域。在課程中，我們學習了不同領域的案例和實際應用，了解了計算機建模在這些領域的重要性和價值。這讓我認識到計算機建模作為一種有廣泛應用的技術，在未來的職業發展中具有很好的發展前景。
第四，計算機建模課程注重實踐操作，讓我在實際操作中學到了更多。課程中，我們進行了大量的實際編程練習和模型建立，通過實踐操作，我深入了解了計算機建模的具體過程和技巧。這種實踐操作的方式讓我更加熟悉計算機建模的方法和工具，提高了我的實際操作能力，同時也增強了我對理論知識的理解和運用能力。
最后，計算機建模課程幫助我培養了合作和團隊合作能力。在課程中，我們需要通過小組合作來解決復雜的問題。通過與同學們的合作，我學會了如何與他人進行合作、交流和協作，如何共同建立數學模型，并通過計算機技術找到解決方案。這不僅增強了我的團隊合作能力，還提高了我的溝通和表達能力。
總結起來，計算機建模課程給予了我很多的收獲和體會。它不僅增強了我的計算機編程和數學應用能力，還培養了我解決問題和分析邏輯的能力，拓寬了我的視野，提高了我的實踐操作和團隊合作能力。通過學習這門課程，我深刻體會到了計算機建模在我職業發展中的重要性和價值。我相信，我在計算機建模課程中所學到的知識和能力將對我的未來學術和職業發展產生積極的影響。
計算機課程設計體會（匯總20篇）篇二十
主要講述了計算機網絡的產生與發展、網絡的功能、網絡的分類、計算機網絡的基本概念、網絡的拓撲結構、資源共享、計算機網絡工作基本原理等知識，是學習計算機網絡所必須的入門知識，“計算機網絡基本原理”課程學習指南。
在本章首先介紹了計算機網絡產生發展的四個階段，即聯機系統階段、計算機互聯網絡階段、標準化網絡階段以及網絡互連與高速網絡階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯機系統階段的邏輯結構圖、is0、nii等。此外還有計算機網絡的特點與目標、計算機網絡類型等知識點都要求大家掌握。
在本章中還有網絡系統的組成、網絡節點的概念、分組交換網絡基本概念、工作過程及特點等知識點更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現代計算機網絡技術的基礎。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節點的存儲方式：存儲的是分組數據，暫時保存在節點的內存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數據在各節點存儲轉發時因排隊而造成一定的延時；由于分組數據中必須攜帶一些控制信息而產生一定的額外開銷；分組交換網的管理和控制比較復雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網的拓撲結構、局域網的拓撲結構、協議與標準、網絡系統的體系結構、網絡分層結構模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數據資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點也要做到心中有數，能夠簡單應用。
同樣是學習計算機網絡所必需的入門知識。在本章中，數據和信息的概念、數據處理與信息處理、數字數據和模擬數據等知識點都是應當熟知的。此外本章還闡述了數據通信和數據通信的概念，數據通信的特點，數據通信模型；數據通信過程；模擬通信系統和數字通信系統；通信通道；通信線路聯結方式；線路通信方式；數據傳輸方式；數據通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數據編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術；電路交換；存儲轉發（又稱存儲交換）；數據報與虛電路；atm的概念、結構、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點傳輸基本元等內容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內容打下了理論基礎。
從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網絡系統的各個組成部分、功能及相互間的關系。
從硬件的角度講，主要講述了網絡硬件系統基本結構、網絡接口卡的概念和功能、計算機與網絡的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網絡接口卡，相互間如何進行數據傳輸，如何進行數據傳輸中的緩存，工作在七層協議中的哪幾層上。此外還有各種服務器和工作站，文件服務器、網絡打印服務器、網絡通信服務器、網絡數據庫服務器，哪一個是最重要的，哪一個是在網絡出現一定規模后必須的，哪一個是提高網絡資源共享能力的，哪一個是作為網絡數據資源而存在的，幾種服務器之間的關系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網絡中互連起來的網絡設備。
對于網絡連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點。對于集中器、調制解調器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。
軟件方面，要求掌握網絡操作系統的概念、基本工作原理、網絡操作系統的功能和特點等。這當中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協議的特點、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網絡操作系統的概念、功能和特點更要清楚。
此外對于netware、windowsnt、unix幾種網絡操作系統要做到對其操作系統特性的了解。對于windowsnt，現在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。
是本書的一個重點，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務、工作基本原理和特點，以及tcp／ip協議等，是學習網絡基本原理和從事網絡研究必備的基本知識。掌握osi參考模型及tcp／ip協議對于本書后面所學到的內容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數據鏈路層、網絡層、運輸層、會話層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應盡可能放在同一層內；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據需要，在同一層內可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協議，不能影響整體模型的主體結構。
由此可以確保同種網絡之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網絡之間的互連，同時可以保證網絡應用系統不必須考慮網絡物理層等層的問題，而主要集中到應用層上。
物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關于rs232標準一些機械、規程、功能等。
數據鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數據鏈路；幀與報文；信息數據單元；數據鏈路層的功能；同步協議與異步協議；hdlc的概念、連路結構和操作模式；bsc的概念和特點。其中各種協議以及數據鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數據鏈路層的重點。
網絡層主要考慮以下幾個方面：網絡層概述；網絡層所提供的服務；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現。通過對于虛電路服務和數據報服務的對比，掌握在網絡層兩大類服務；同時還要掌握產生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協議類型；運輸層服務；傳輸控制協議。運輸層是整個分層協議的基礎，在七層協議中的重點，大家應當分析不同類型運輸協議以及不同網絡服務類型的區別等。
高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結構和特點；表示層的概念、結構和特點。高層是會話層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點要有一定的領會。
tcp／ip協議是整個章節的重點，tcp／ip的體系結構，tcp／ip協議族中哪些協議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
是最重要的章節。主要介紹了局域網、廣域網的概念、結構以及局域網和廣域網的應用和標準，介紹了典型的局域網和廣域網。
局域網，首先要掌握局域網的概念、局域網硬件的基本組成、局域網軟件的`基本組成、局域網技術要求。局域網概念一定要從lan是一種通信網絡而不僅是一個計算機網絡；mn支持多對多的通信；lan概念中的“設備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數據傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。
媒體訪問控制方法的重點是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統的局域網采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結構：csma／cd只使用于總線形網羅拓撲結構；控制令牌適用于環形和總線形。
對于iebe802，大家應當掌握該標準及其標準所規定的內容，還要注意ieee802標準實現的產品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標準。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網的標準。同時需要理解總線網的特點，即它進行媒體訪問無優先權，信息的發送是通過競爭進行的；結構簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節點之間的最大距離有限制；信息負載少，數據吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數據吞吐量下降，網絡延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網的性能有所了解，同時對于10base5、10base2、10base—t三種以太網從長度、連接數、接口等方面做到心中有數，從而為局域網組網選擇提供依據。ieee802。4是令牌網的標準。應當注意的是它的4種優先級，使用的傳輸介質和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結構從物理上講是總線網，而邏輯上是環形網，連接簡單；信息載荷與總線網在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網的ieee802。5也應當認真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網技術，包括千兆局域網、共享媒體局域網、交換局域網、虛擬網絡、fddm等。千兆局域網就仍然遵循ieee802。3標準（擴展），繼續執行經過修改的csma／cd，應注意它的實現方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網和交換局域網都是對網絡的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網的兩種技術功能和交換局域網的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。
關于智能大廈與結構化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線的概念和構成。這里要求非常清楚有關3a、4a、5a的概念和區別，以及智能大廈基本目標、服務功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3a、4a或5a的問題，而是一個綜合的問題，包括結構化布線系統和3a系統。而綜合布線系統則要考慮eia／tla568標準、綜合布線特點及構成等。
關于廣域網，要掌握廣域網的概念及特點、廣域網的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網、x。25網、ddn網、isdn網幾種廣域網技術的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網與廣域網的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據定義，局域網作用范圍只有幾公里，廣域網作用范圍通常是一個地區；從拓撲結構上說，局域網結構簡單，廣域網結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務范圍、網絡性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區分二者的不同。還介紹了客戶機用匠務器結構，這是局域網的基本工作方式，經驗交流《“計算機網絡基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務器結構、結構、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務器實現了其開放性。
對于局域網來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關的諸如雙重文件分配表和目錄表技術、快速磁盤檢修技術、磁盤鏡象技術、雙工磁盤技術等的原理有所了解。
講述的是關于網絡互連的問題。這里面需要掌握網絡互連概念、網絡互連目的、網絡互連形式、網絡互連功能、網絡互連任務等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網橋，工作在數據鏈路層；路由器，工作在網絡層；網關，工作在高層中。這對于網絡互連來說是應當特別注意的，同時工作在不同協議層也是網橋、路由器的區別點之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。
介紹計算機網絡管理的基本概念，網絡管理的標準由此形成的網絡管理體系的結構以及網絡安全的基本技術和理論、方法。本章的概念點很多，從網絡管理的概念、網絡管理的基本內容、網絡管理基本模型到故障管理的基本內容、配置管理的基本內容、性能管理的基本內容、安全管理的基本內容、記賬管理的基本內容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計算機網絡安全的有關概念、網絡不安全因素的產生、保護網絡系統的基本要素、網絡安全策略、網絡系統安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內容、代換密碼法、轉化密碼法、des加密標準、加密方式等。要對網絡不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數。環境：計算機網絡通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經常有信息傳送，因此，自然環境和社會環境對計算機網絡都會產生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災、火災等天災以及事故都會對網絡造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數據信息；計算機網絡還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網絡中的計算機，使計算機網絡癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網絡的人為破壞，給系統帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網絡實現資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數據共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創造了條件，非法用戶有可能通過終端或節點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數共享資源（如網絡打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設下了便利條件。數據通信：計算機網絡要通過數據通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設備進行的，這樣在通信中傳輸的信息極易遭受損壞，如網絡線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網絡可以從多個節點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網絡內將按指數增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網絡各節點，短時間內可以造成網絡的癱瘓。網絡管理：網絡系統地正常運行離不開系統管理人員對網絡系統地管理。由于對系統地管理措施不當，會造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網絡系統的基本要素主要包括哪些內容心中有數。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統的安全需要，為有效地使用系統資源提供保證。例如，對一個軍事系統承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術機構希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網絡系統中是一種用來限制、隔離網絡用戶的某些工作的技術，安全系統對外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術來實現安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經授權的訪問，在網絡上的每項活動都必須被記錄下來，系統管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網絡中的用戶和系統必須能夠可靠地識別自身，以確保關鍵數據和資源的完整性。網絡中必須有控制手段使用戶或系統只能訪問他們需要或有權使用的資源。系統所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網絡上的每一系統都應進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠對大型網絡中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統看成一個“黑盒子”的方法，從系統外部和系統內部兩方面工作來檢查系統某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網絡服務器）、路由器和其他系統硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網絡電纜上）。為了防止這些問題，應當規劃網絡的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網絡服務器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數。應對訪問網絡上使用的軟件進行限制以確保不危及數據。對網絡連線進行規劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關internet和intranet的知識，對于大家來說，對于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸的概念及應用達到應用應當不是難點，但是對于其中包括nii的概念、基本內容、internet的概念、基本結構、internet對人類社會的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構成、chinanet的基礎設施、chinanet服務的基本內容應當認真學習掌握。對于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術建立起來的網絡系統。是一種三層c／s結構網。這種結構網與傳統的單層c／s結構網的區別在于，傳統的單層結構c／s網的網絡服務是以服務器為中心進行的，客戶與服務器是密切聯系在一起的，其構成的服務模式是客戶／服務器模式。三層c／s結構網使服務器從ian中脫離出來，而把服務器移到更大的網上，這種網絡提供的服務是通過分布在網絡上的多臺服務器為客戶提供服務的，這些服務器與客戶的距離無關，其所構成的服務是客戶／網絡（client／network）服務模式。三層c／s結構第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務器完成客戶的應用功能；第三層數據層響應客戶的請求，服務器獨立地進行各種處理。同時還要對于網絡硬件平臺的構建，包括選擇技術（以太網、千兆以太網、fddi技術）、原則（堅持適用、高效原則），以及網絡軟件平臺的構建（必須以tcp／ip協議為基礎），包括網絡操作系統、瀏覽器、中間件和數據庫設計等進行掌握。
主要講述了計算機網絡的應用以及相應技術、概念和基本原理。要求掌握集中式數據庫與分布式數據庫、0dbc技術、數據一致性、客戶／服務器數據庫應用、網絡管理信息系統、研制nmis的原則、nmis的網絡策略、nmis的網絡規劃、edi與電子商務、及網絡多媒體應用。
要重視對nmis網絡規劃的掌握。開發者通過對系統的詳細分析，確定系統設計的基本思想方法后，應著手進行系統的網絡規劃工作。用戶設備，系統硬設備是系統正常運行，實現系統目標的物質基礎，通過對系統實際調查分析的結果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數量，工作站、主機和服務器等設備的類型。對nmis來說，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統變更。網絡分布，分析用戶數量及其位置，確定服務器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應的解決方案。網絡服務，制定解決數據庫與資源共享，文件的傳送與存取，網絡互連、電子郵件等的具體方案及各技術指標。數據通信，不同類型信號度量的方法，對網絡而言傳輸的負載是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據用戶需求選擇通信介質，制定傳輸方案。
mis具有先進性與實用性相結合的特點。一個mis在技術上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶的環境隨時都有可能發生變化，用戶隨時都有可能對系統提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統便于擴充，適應各種變化。系統功能完整、數據流程嚴密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統所必不可少的、最基本的原始數據就可得到用戶所需的各種結果。并且系統數據流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現系統目標的關鍵。系統安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統可靠的、正常的運轉。保證系統數據的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。mis具有一系列上述特點也是必須掌握的。
理論內容多、應用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。