生命健康教育教案（通用20篇）

教學工作計劃可以幫助教師對教學過程進行有效的組織和安排，確保教學效果的提高。以下是一些教學工作計劃的優(yōu)秀參考范文，供大家借鑒學習。

生命健康教育教案（通用20篇）篇一

《綱要》在健康領域指出"幼兒應生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。"健康安全的成長對幼兒來說最重要，保護牙齒是生活健康教育的一個重要內(nèi)容。有些家長認為孩子吃糖及零食并不會太大程度的影響健康，甚至孩子不喜歡刷牙，家長就隨著他們。對保護孩子的牙齒沒有引起足夠重視，我發(fā)現(xiàn)班上有部分幼兒已經(jīng)有蛀牙。開展保護牙齒的活動迫在眉睫！我們園是禮儀特色園，我覺得有必要把本次活動與禮儀相結(jié)合，所以就設計了兩個木偶——白牙寶寶和黑牙寶寶，讓孩子們感受幫助別人是一件快樂的事！于是，開展了此次活動。

1、通過聽聽、看看、說說、做做讓幼兒明白刷牙的重要性。

2、引導幼兒體驗刷牙的正確方法。

3、通過幫黑牙治病，讓幼兒感受幫助別人是一件快樂的事。

1、用紙盒做的帶有表情的白牙、黑牙（里面有糖、剩飯菜、零食、細菌圖片）手偶各一個。

2、故事《白牙與黑牙》ppt，牙齒模型一個，牙刷一把。

3、音樂《刷牙歌》，數(shù)碼照相機一部。

（一）教師出示白牙和黑牙手偶，引出課題。

1、教師手偶表演：嗨！小朋友們好！我是白牙寶寶，你們瞧我白白的，多漂亮！黑牙寶寶不高興了，說："我黑黑的才是最漂亮的！"我漂亮，我漂亮……，就這樣白牙寶寶與黑牙寶寶吵了起來。

2、教師提問：白牙寶寶和黑牙寶寶為什么會吵架？（它們都認為自己漂亮）。

你們覺得誰漂亮呢？你喜歡誰呢？（白牙寶寶）為什么？

3、小朋友們都說白牙寶寶漂亮，喜歡白牙寶寶。黑牙寶寶不高興了，大聲的哭了起來！黑牙寶寶別哭了，我們請你一起看一個小電影吧！

（二）看故事《白牙與黑牙》ppt，讓幼兒明白刷牙的重要性。

1、木偶白牙和黑牙和幼兒一起看ppt。

2、看完提問：

（1）為什么白牙潔白又神奇？黑牙為什么愁眉苦臉、而且又臟又臭？

（2）誰是牙齒的好主人？你是怎樣做牙齒的好主人的？

（3）誰喜歡吃糖？覺得自己沒有照顧好牙齒，怎樣才能當牙齒的好主人？

3、你們想幫助黑牙寶寶，讓他變成白牙嗎？讓我們一起幫助它吧！

（三）出示黑牙，找出蛀牙的原因。

2、幼兒找出黑牙寶寶生病的原因，讓我們來看看黑牙里到底有什么？請幾名幼兒從黑牙的身體里找出糖、食物殘渣、零食、細菌等等。

3、原來，黑牙里有這么多臟東西，才會引來蚜蟲，把牙齒蛀掉的。我們一起幫黑牙寶寶想個辦法好嗎？幼兒回答（應該早晚刷牙，少吃零食，晚上睡前不要吃東西等等）。

（四）播放《刷牙歌》，學習刷牙的正確方法，讓幼兒感受幫助別人是一件快樂的事。

1、一看刷牙的正確方法。（出示牙齒模型）。

老師示范刷牙的動作（一顆一顆慢慢認真的刷，上上下下，里里外外都要刷干凈！）。

2、讓我們一起跟著音樂刷牙吧！（幼兒和白牙、黑牙木偶一起刷牙）。

3、黑牙寶寶終于變白了，高興的笑了。他還謝謝我們小朋友呢？（謝謝小朋友！）。

我們應該怎門說？（不用謝！能幫助你，我們很高興！）。

（五）我們的牙齒刷的干干凈凈，白白香香的，讓我們和牙齒寶寶一起拍一張最美的照片傳到上去，讓所有的人都能看到我們白白的牙齒好嗎？（教師帶幼兒到戶外自由擺造型拍照）。

（六）活動結(jié)束。

生命健康教育教案（通用20篇）篇二

1、通過學習防火安全知識.讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

2、培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全.健康地成長。教學過程：

同學們生活在幸福.溫暖的家庭里，受到父母和佳人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待，否則，很容易發(fā)生危險.釀成事故。下面就談談家庭火災要注意什么：

1、用電安全。

(1)、認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

(2)、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。(3)、電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)、使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花，發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

(5)、雷電時，應關閉正在使用的各種電器，特別是電視機。（6）、發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。（7）、發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應及時向家長反映，并要求他們換掉。

2、不玩弄打火機。

1、室外火災關門求生的方法。

2、室內(nèi)火災.從窗戶逃生。

3、高層建筑火災逃生。

4、公共場所火災逃生。

5、安全出口火災逃生。

1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

遇到火災：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康的成長。

生命健康教育教案（通用20篇）篇三

1）通過教學讓學生了解到看電視應注意的問題。

2）讓學生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

教學重點: 讓學生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

教學難點: 怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

教學課時：1 課時

一、談話啟發(fā)，引入新課。

二、學生討論：你電視對我們眼睛的影響嗎？我們應怎樣預防？抽取相關的學生作發(fā)言。

三、啟發(fā)引導，教學新課。

（1）誰知道自己為什么要注意看電視時的用眼衛(wèi)生？

（2） 通過觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時的用眼衛(wèi)生。

（3）提問：圖中的小朋友這樣看電視對不對？為什么？

（4）結(jié)合插圖，教會學生怎樣注意看電視的用眼衛(wèi)生。

四、講講自己以后應該怎樣做？

五、課外活動：與父母商量如何才能預防看電視對眼睛造成的傷害。

板書設計：第三課 看電視的衛(wèi)生屏幕的位置略低于兩眼的水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠觀看時間不超過兩小時，中間有半小時的'休息室內(nèi)光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強，坐姿正確，不躺著看電視。

教學后記: 通過教學讓學生了解到看電視的用眼衛(wèi)生。

生命健康教育教案（通用20篇）篇四

明白垃圾會污染環(huán)境，不能亂扔，學習保護身邊的環(huán)境。

1、排練情境表演。

2、幼兒操作材料。

1、觀看情境表演（一），了解垃圾從哪里來。

小猴在公園里玩，邊玩邊吃香蕉，看看四下沒人，把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在馬路上散步，邊走邊吃餅干，餅干吃完了，它說：“這餅干袋怎樣辦呢”媽媽說：“垃圾應扔在垃圾箱里。”可垃圾箱那么那么遠，不管了，就扔這兒吧。小狗在電影院里看電影，它邊吸著果奶邊說：“這電影真好看。”電影放完了，小狗說：“這兒沒有垃圾箱果奶瓶扔哪兒呢就扔這兒吧！”

討論：

（1）表演里說的是什么事。

（2）三只小動物是在哪兒丟的垃圾你還在哪里見過地上有垃圾。

（3）三只小動物各自丟了哪些垃圾。

（4）你覺得三只小動物這樣做對嗎為什么。

（5）垃圾為什么不能亂扔。

2、觀看情景表演（二），明白垃圾不能亂扔。

三只小動物輪流上場，把自我扔的垃圾撿起來放進垃圾箱，一齊對朋友說：“多謝你們，我們明白了垃圾不能亂扔，要愛護我們的環(huán)境。”

3、學習保護身邊的環(huán)境的方法。

我們明白了不能亂扔垃圾，但如果看到了別人亂扔垃圾，我們就應怎樣辦。

生命健康教育教案（通用20篇）篇五

幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意潛力。學會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

（一）導入。

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學禮貌理。

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注）。

（三）學生活動。

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。

幫忙學生歸納出以下幾點：

a、要用眼，仔細看。

b、要用耳，仔細聽。

c、要用腦，勤思考。

d、要動口，敢發(fā)言。

e、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮。

能夠讓同學們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散，透過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制潛力差的特點，透過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時個性注意三點：a、持續(xù)良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

生命健康教育教案（通用20篇）篇六

了解為什么要安排一日三餐，科學安排一日三餐。

了解一日三餐中的科學。

一、導入新課。

談話：汽車行駛要加油，人每一天活動要吃飯，你們明白是為什么嗎？

講述：一日三餐不僅僅能給我們的身體加油，還能為我們進行活動帶給必備的能量。假如人不吃飯會怎樣呢？這天，我們就來了解一日三餐中的科學。

（板書：5、一日三餐）。

二、學習新課。

一日三餐好處多。

學生討論并匯報。

講述：一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，這期間人體要消耗超多的熱能。通常狀況下，胃排空食物約需3—4小時，也就是說進食后不到4小時，肚子就會餓了，就又該吃飯了。如果到時你不吃飯，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

科學安排一日三餐。

講述：吃飯不僅僅要定時，還要定量。每個人的胃所能容納的食物是有必須限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷；吃得太少又會使胃部空磨，引起疼痛感，同樣會損害胃。所以吃飯定時定量直接關系到兒童的身體健康。

學習課文第二句話：早餐就應吃得好，午餐做到要吃飽，晚餐講究精而少。

提問：什么樣的早餐叫做吃得好？

中餐為啥要吃飽？怎樣才能吃得飽？

晚餐的“少而精”指的是什么？

清淡，以蔬菜為主，減少脂肪、糖類的攝入量，盡量吃低熱量的食物等。

一日三餐有規(guī)律，身體健康發(fā)育好。

聯(lián)系上述資料，說一說你家每日三餐都吃些什么？比一比誰家安排的最合理。

三、鞏固和反饋。

做一做：為爺爺奶奶、爸爸媽媽和自我設計一天的食譜。

生命健康教育教案（通用20篇）篇七

1，此刻你們感覺冷嗎。

2，學生談感受。

3，學生室外參加活動：分小組踢球，拍球，跳繩……。

4，活動結(jié)束，學生談活動前，中，后的身體感受。

5，講述：活動使我們心跳加速，臉發(fā)紅，體出汗，手也暖，腳也暖，這是運動給我們帶來的好處。當我們運動時，由于血液流動加快，因而使我們我們的心跳也加快，又因我們心跳速度的加快，使我們的呼吸加深家快，這使我們更多地排出體內(nèi)的廢氣。臉紅，出汗又能透過汗液帶出體內(nèi)剩余的廢物，寒風吹在臉上極其裸露在外的皮膚上，又鍛煉了皮膚的御寒潛力……總之，冬季進行體育鍛煉好處是十分明顯的。

2，學生講述。

3，師講述：冬季鍛煉形式多，資料廣，但鍛煉務必要有持久力，毅力，不能"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"，這樣才能到達鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。鍛煉還務必循序漸進，注意力所能及，不殘疾盲目的和自我力所不能及的運動。冬季鍛煉當身上有微汗時要注意防寒，千萬不能亂脫衣服。一旦汗有些干，就要立即穿衣，最好能洗個熱水澡，既能夠洗去汗垢，又能夠增加血液循環(huán)，持續(xù)身體清爽和消除疲勞。

板書設計。

8，冬季鍛煉身體好。

好處多；增強體質(zhì)抵御寒冷預防疾病。

資料多：跳跑繩球操。

注意點：適宜方便安全。

學習每一天！享受每一天！歡樂每一天！

生命健康教育教案（通用20篇）篇八

一、教學目的：

透過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的潛力。

二、教學過程：

(一)、談話導入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。這天，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》。

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她，悲哀地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)。

生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。

師：應對這種情形，就應怎樣解決呢?

生：小芳不就應說別人的缺點，同學之間就應和和氣氣。(生充分說)。

師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就就應友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)。

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!

師小結(jié)：是，我們就應有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就就應原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。

下面(出示)我們一齊來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的推薦是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。

同學之間。

學會友好，不嘲笑缺點。

學會尊重，不欺小凌弱。

學會寬容，不斤斤計較。

學會理解，不撒嬌任性。

師：同學們每一天生活在一齊，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)。

(三)、說句心里話。

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，但是昨日你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學之間就就應友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們必須能做到。來，一齊讀：同學之間：

學會關愛熱情大方。

學會體貼細致入微。

學會調(diào)節(jié)消除嫉妒。

學會激勵互相進步。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸?(放視頻)。

(四)、校園短劇：視頻：《糖葫蘆的故事》。

討論：看到上面資料此時此刻你想到什么?

生充分說：(不要愛慕虛榮……)。

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中，老師期望大家(出示)。

應對普通不盲目攀比。

應對平凡不愛慕虛榮。

應對困難堅強應對。

應對挫折頑強拼搏。

過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎栏阈Φ臋z測題，透過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在a.b.c.三項中進行選取，期望大家實話實說。(出示檢測題)。

(五)、檢測題：

請你仔細閱讀下面的問題，選取答案。

(1)、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決。

(2)、每一天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們帶給方便嗎。

a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓。

(3)、當看到同學有困難能主動幫忙嗎?

a、能b、有時能c、不能。

(4)、你愿意參加群眾活動嗎，并在活動中力爭為群眾爭光?

a、愿意參加，并能為群眾爭光b、有時愿意參加c不愿意參加。

a、參加“學雷鋒”活動b、和家人一齊去亞武山。

(6)、你經(jīng)常為學校或班級做好事嗎?

a、經(jīng)常做b、有時做c、沒做過。

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學帶給方便?

a、能做到b、有時能做到c、做不到。

(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

a、必須能b、有時能c、不能。

(六)、評價。

選a得24分選b得16分選c得8分。

選a：人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;。

選b：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;。

選c：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

過渡：最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。

(七)、出示《小學生的心理健康標準》。

小學生的心理健康標準。

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;。

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之持續(xù)愉悅、平靜;。

(3)能承受挫折;。

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境;。

(5)人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;。

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;。

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;。

(8)有用心的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

(八)、師總結(jié)：

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

(九)、欣賞歌曲《永遠是朋友》。

生命健康教育教案（通用20篇）篇九

生命健康教育教案（通用20篇）篇十

在之前檢查視力時，我們班有不少孩子的視力低于平均標準，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們在家都喜歡看電視、玩手機、ipad等電子產(chǎn)品，對保護眼睛十分不利。同時在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對眼睛重要性的了解以及保護視力的應有常識。而隨著幼兒年齡的增長，孩子們參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。因此，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄鹩變号d趣的同時帶領他們了解每個五官的具體位置；第二環(huán)節(jié)：說一說，請小朋友踴躍發(fā)言，說一說五官的用處以及如何保護五官，聽一聽他們對五官的了解有多少；第三環(huán)節(jié)：貼一貼，在動手操作中進一步讓幼兒加深了解。

1、初步懂得保護視力的重要性。

2、了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養(yǎng)成好習慣。

五官的圖片每人一套、固體膠。

一、共同游戲——引起幼兒興趣

1、“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”

2、討論五官的名稱位置

——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察）

——“眼睛長在什么地方，有幾只？”

——“鼻子有幾個，長在什么地方？”

——“嘴巴有幾張，長在什么地方？”

——“耳朵有幾只，長在什么地方？”

小結(jié)：原來我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子

二、說一說——說一說五官的作用以及保護五官

聽故事了解五官的作用。

——眼睛（看）耳朵（聽）嘴巴（嘗）鼻子（聞）

小結(jié)：他們的本領這么大，我們應該怎樣保護他們呢？

三、貼一貼——在操作中進一步加深了解

1、老師示范

2、幼兒自己動手操作，教師個別指導

要求：按照正確的位置粘貼

小結(jié)：來看看大家貼的五官位置對不對。

生命健康教育教案（通用20篇）篇十一

一次欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的`巧巧手。同時，還結(jié)合安全領域，引導孩子保護自己的手。

本次活動設計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

手受傷的小熊玩具

知道哪些東西尖利不能玩。

討論：

1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗闆]有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）

2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）

3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

生命健康教育教案（通用20篇）篇十二

進入大班，我發(fā)現(xiàn)有部分孩子出現(xiàn)了換牙的情況，雖然人數(shù)不多，但孩子對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐懼心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來這就需要拔掉乳牙，但孩子恐懼不愿意拔。

其次還有部分孩子由于乳牙保護不周，長的不好，出現(xiàn)了齲齒，也就是我們常說得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何保護新牙齒就顯得很重要。

針對以上兩個原因，我選擇了這個活動。

一、知道換牙是一種正常現(xiàn)象，不用害怕。

二、圍繞換牙進行討論，并大膽表達自己的見解。

三、了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新牙。

活動前了解本班幼兒換牙的情況：部分幼兒已開始換牙。乳牙圖片、恒壓模型；

故事導入——經(jīng)驗交流——表達表現(xiàn)——經(jīng)驗提升

一、教師講故事，引起幼兒興趣。

有個小朋友叫東東，是幼兒園大班的小朋友。一天午睡起來后，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小朋友們吃得真高興。這時候，東東突然"哎吆哎呦"的叫個不停，這是怎么回事呢？原來東東有顆牙齒松動了，快要掉了，剛才呀吃蘋果的時候不小心碰到了那顆牙，可疼了。

1、師問："東東的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？"

2、幼兒回答

3、教師小結(jié)：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，隨著我們慢慢地長大，到了五六歲的時候，乳牙會慢慢脫落，開始長出新牙，長出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出恒牙，就叫"換牙"。

二、經(jīng)驗交流：結(jié)合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。

提問：

1）、如過你的牙齒松動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下來？為什麼？

2）有小朋友喜歡用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎？為什麼？

3）有些小朋友乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了。這該怎么辦呢？

還有些小朋友牙齒掉很長時間了，還沒長出新牙齒，怎么辦呢？

4）小朋友還有關于換牙的問題要問嗎？

師小結(jié)：原來我們在換牙時不用害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，如果乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了，這時候就要請醫(yī)生拔掉乳牙。對換牙出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

三、如何保護牙齒

1）當我們換牙的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？

2）交流幼兒的保護牙齒的方法。

3）給每位孩子發(fā)一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，（提示幼兒可以早上畫太陽，晚上畫月亮。如果早上刷牙在太陽下面畫"鉤鉤"晚上刷牙在月亮下面畫"鉤鉤"）

看看大家能不能做到堅持早晚刷牙？

1）說說除了這些方法，還有其他保護牙齒的方法嗎？

本節(jié)課氣氛比較活躍，幼兒能積極地表達自己的想法和看法；基本懂得了換牙是一種正常現(xiàn)象，知道了保護牙齒的方法；但對于保護的堅持，有一定的難度。

生命健康教育教案（通用20篇）篇十三

2、 教育學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。

讓學生知道一定要吃早餐。

一課時

一、談話導入

小朋友們，你們今天吃早餐了嗎?有沒有同學沒有吃早餐?你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎?今天學習了健康教育第8課就知道了。

二、學習課文

1、 師范讀課文

2、 聽后指名說說你聽到了什么?

3、 生自由讀課文。

4、 師小結(jié)：不吃早餐的.危害：營養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。

三、鞏固練習：

1、 今天你吃早餐了沒有?不吃早餐有什么危害?

2、 課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么?

3、一日三餐巧安排

生命健康教育教案（通用20篇）篇十四

1、使學生知道一些科學進食的衛(wèi)生常識。

2、讓學生養(yǎng)成良好的進食習慣。

教學重點難點:要細嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時生活中，應當怎樣養(yǎng)成良好的進食習慣。

一、導入新課:。

上一次課我們學習了一日三餐，同學們還記不記得我們一日三餐應當怎樣吃?……這一次我們繼續(xù)學習，一日三餐當中，我們到底應當怎樣來進餐呢?。

二、學習新課:。

吃飯時要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽:。

1、(下面聽老師，你們來思考:一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現(xiàn)了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢?對，會流口水，那么，他都已經(jīng)渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了?……)。

向同學們講述口水的作用，并使同學們知道洗嚼慢咽的好處。

a、有利于消化和吸收。

b、可吃出食物的美味。

c、提高食物的營養(yǎng)價值。

d、清除食物中的異物。

2、當心吃飯時講話。

a、它是一種不文明的行文。

b、如果講話的`話，可能會被嗆到，或者食物進入氣管，引起不必要的麻煩。

3、吃飯時狼吞虎咽的壞處:。

a、加重腸胃消化的負擔，引起胃病。

b、沖淡胃酸，引起消化不良。

c、飲食過量，引起肥胖。

三、鞏固新知:。

1、智力挑戰(zhàn)。

2、才華展示。

3、總結(jié)該課，對發(fā)言同學進行客觀的評價(由學生來評價)。

生命健康教育教案（通用20篇）篇十五

1.愿意與同齡人交流，通過撫摸頭部、親吻面部和其他動作友好相處。

2.學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友！

3.體驗與好友玩游戲的樂趣。

動物、玩偶和其他玩偶兒童生活照片活動流程：

（i）游戲介紹。

激發(fā)兒童對游戲的興趣。理論：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發(fā)孩子參與活動的興趣。

1.老師：今天，我們班邀請了很多小客人，但是他們很害羞，讓孩子們在出來之前說一句好話。

2.教師示范：聽老師說什么？（嘿嘿，我們都是好朋友！）誰出去了？老師剛才說了什么？當我們找到朋友時，我們可以見到他并親吻他的臉！（老師用毛絨玩具做親密的動作）。許多孩子躲起來了。讓我們邀請孩子們和老師一起出去。（一起學短句）（老師帶著毛絨玩具和孩子們做親密的動作）請邀請個別兒童來邀請兒童。

（ii）友好標志。

1。老師：我們班有這么多好朋友。孩子們會用一些友好的行為來歡迎好朋友嗎？

2.如果孩子們聽不懂，老師可以示范與好朋友握手。

3.鼓勵孩子們想出不同的行動來表達他們對好朋友的友誼。

4.請互相學習友好的動作。

（iii）音樂游戲。

1.音樂游戲：觸摸和觸摸。

2.老師：現(xiàn)在讓我們把這些友好的動作放到游戲中，和我們的好朋友一起玩。現(xiàn)在請找一個好朋友。讓我們一起聽音樂和玩觸摸游戲。

3.玩2-3次。

（4）總結(jié)活動。

1.老師：你和好朋友們玩得開心嗎？想想好朋友們還能一起做些什么？

2.老師播放生活在孩子們中間的孩子們的照片，包括一起滑倒、打架……（孩子們決定這是否是好朋友做的）。

3。老師總結(jié)：好朋友可以一起做很多事情。他們可以玩游戲、積木、幻燈片等。好朋友應該和諧相處。他們不能為小事爭吵，更不用說打架了。因為我們都是好朋友。

活動反思在活動開始時，通過對話讓寶寶了解疾病的原因和生活體驗中的自我感受。后來，隨著“生病越來越多”的故事，寶寶進一步深化了病因，了解了疾病對人的危害，了解了手足口病、水痘等疾病的傳染性，并獲得了衛(wèi)生、勤飲水、多鍛煉等防病經(jīng)驗。

在下一環(huán)節(jié)，通過組織寶寶交流生活經(jīng)驗，讓寶寶回憶生病時的心境，知道如何照顧生病的朋友，從而激發(fā)寶寶的愛。

生命健康教育教案（通用20篇）篇十六

課程題目：認識甲型h1n1流。

一、什么是甲型h1n1流感?

甲型h1n1流感是一種具有高度傳染性的豬的急性呼吸道疾病，由幾種豬a型流感病毒其中的一種引起。發(fā)病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在豬群中通過氣溶膠、直接和間接接觸傳播，無癥狀攜帶病毒的豬也可傳播。在溫帶地區(qū)，豬間疫情全年均可發(fā)生，但秋冬季節(jié)發(fā)病較多。許多國家常規(guī)給豬群接種疫苗來預防甲型h1n1流感。

甲型h1n1流感病毒最常見的是h1n1亞型，但是也存在其他的亞型(如h1n2，h3n1，h3n2)。像感染甲型h1n1流感病毒一樣，豬也能感染禽流感病毒和人類季節(jié)性流感病毒。最初曾認為，h3n2甲型h1n1流感病毒是由人傳向豬的。有時，豬能同時感染一種以上的病毒類型，使得這些病毒的基因可以發(fā)生重組或重配。這能導致一個流感病毒包含許多來源的基因，稱為重組病毒。一般來說，甲型h1n1流感病毒存在種屬特異性、只感染豬，但有時確實能跨越種群屏障引起人類發(fā)病。

二、對人類健康有何影響?

散在的人感染甲型h1n1流感病毒病例和暴發(fā)都曾偶見報道。一般來說，甲型h1n1流感病毒感染的臨床表現(xiàn)與季節(jié)性流感相似。但根據(jù)已報告的病例來看，其臨床表現(xiàn)多樣，可有無癥狀感染，也可發(fā)生嚴重肺炎導致死亡。

由于典型的人感染甲型h1n1流感病毒的臨床癥狀與季節(jié)性流感及其他急性上呼吸道感染疾病類似，因此通過季節(jié)性流感監(jiān)測有時也可發(fā)現(xiàn)大部分病例。然而，輕型病例和無癥狀感染者可能難以被發(fā)現(xiàn)，因此該病在人類中感染的真實情況不清。

三、人是怎樣感染的?

人類通常從感染的豬身上感染甲型h1n1流感病毒，然而，一些病例并沒有豬接觸史，或者未曾接觸過豬所在的環(huán)境。在某些情況下已經(jīng)發(fā)生了人-人傳播，但仍局限在密切接觸者以及與病人同處在封閉環(huán)境的人群中。

四、食用豬肉和豬肉產(chǎn)品是否安全?

是安全的。食用經(jīng)過正確處理和完全烹制的豬肉、以及其它豬肉產(chǎn)品不會造成的感染。甲型h1n1流感病毒加熱至70攝氏度/160氏度即被殺死，而豬肉和其肉類的烹飪溫度一般都可以達到這個溫度。

五、大流行的風險如何?

大部分人特別是那些沒有和豬有日常接觸的人群，缺乏對甲型h1n1流感病毒的免疫力。假如甲型h1n1流感病毒具備了有效的人傳人能力，則有可能引起流感大流行。此類病毒一旦引起大流行，影響程度很難預測：其取決于病毒的毒力、人群的免疫水平、從季節(jié)性流感病毒感染獲得抗體的交叉保護作用、以及宿主的個體因素。甲型h1n1流感病毒能通過與人流感病毒重組重配，成為雜交病毒，從而可能引起大流行。

六、有預防甲型h1n1流感的人用疫苗嗎?

目前還沒有，不過相關的疫苗研發(fā)正在進行之中。當某種流感病毒正在流行時，針對這一病毒的流感疫苗中通常都含有已被殺死(即滅活)或毒性減小的流感病毒，這樣就能使人體內(nèi)產(chǎn)生針對該病毒的抗體，從而讓免疫系統(tǒng)做好準備應對真正的流感病毒來襲。

要想讓疫苗達到最好的預防保護效果，疫苗中包含的病毒就必須與正在流行的病毒盡可能地接近。目前流行的甲型h1n1流感病毒是一種新型病毒，現(xiàn)在還沒有制作出包含這一新病毒的流感疫苗。研制一種全新的流感疫苗通常需耗時5至6個月。

七、疫苗對于控制流感大流行到底有多重要?

流感流行時，疫苗是最有價值的保護手段之一。其他防控方法還包括使用抗病毒藥物、控制公共社交活動和保持個人衛(wèi)生。

八、現(xiàn)有的預防季節(jié)性流感的疫苗能抵御甲型h1n1流感嗎?

針對這個問題，目前已有的科學證據(jù)還不夠充足，但初步研究表明，在對付甲型h1n1流感方面，季節(jié)性流感疫苗的'預防作用很小或者根本無法為人們提供保護。

九、有什么治療藥物嗎?

在一些國家，抗季節(jié)性流感病毒藥物是可以獲得的，且預防和治療該病是有效的。有兩類這樣的藥物：1)烷胺類(金剛烷胺和金剛乙胺);2)流感病毒神經(jīng)氨酸酶抑制劑(奧司他韋和扎那米韋)。

先前報道的甲型h1n1流感感染的大部分病例沒有進行醫(yī)學治療和使用抗病毒藥物即已痊愈。

一些流感病毒產(chǎn)生了對抗病毒藥物的耐藥，這限制了化學預防藥物和治療藥物的效力。從美國最近的甲型h1n1流感病毒感染者中分離出的病毒對奧司他韋和扎那米韋是敏感的，但是對金剛烷胺和金剛乙胺耐藥。

十、日常生活如何預防?

1、避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道疾病病人。

2、注意個人衛(wèi)生，房間經(jīng)常通風，經(jīng)常使用肥皂和流動清水洗手，尤其在咳嗽和打噴嚏后。

3、避免接觸生豬或前往有生豬的場所。

4、避免前往人群擁擠場所。

5、咳嗽和打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾扔進垃圾桶。

6、食用處理得當?shù)氖熵i肉和豬肉制品;烹制豬肉時將豬肉烹制內(nèi)部溫度達到71c，可殺死細菌和病毒。

7、如出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱，咳嗽，流涕等)，應立即就醫(yī)(就醫(yī)時應戴口罩)。

對學生的具體要求：1、了解什么是甲型h1n1流感，甲型h1n1流感對人類健康的影響及人感染甲型h1n1流感的途徑都有哪些。2、注意個人衛(wèi)生，房間經(jīng)常通風，經(jīng)常使用肥皂和流動清水洗手，尤其在咳嗽和打噴嚏后。3、避免前往人群擁擠場所。4、咳嗽和打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾扔進垃圾桶。5、如出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱，咳嗽，流涕等)，應立即就醫(yī)(就醫(yī)時應戴口罩)，立即報告老師。

作業(yè)：自查一下，自己的宿舍經(jīng)常通風嗎，自己洗手時使用香皂和流動清水嗎?

生命健康教育教案（通用20篇）篇十七

大家好！今天我說課的題目是《生命，美麗的旅程》。

當班主任這么多年來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，對自己的存在很漠然，也就是對自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子連自己是怎么來的都不知道。班級上個別孩子經(jīng)常暴力傷害別人，有時也自我傷害，他們很輕視自己生命，那必然就伴隨著對他人生命的輕視。他們對自己的身體缺乏尊重和珍惜，就必然漠視他人的痛苦。他們不會體會他人的疾苦，所表現(xiàn)出來的自然就是冷漠。因此，我們的教育要讓每一個學生懂得生命對于每個人只有一次，它是人生最寶貴的。我們要教育學生認識生命，引導學生欣賞生命，期許學生尊重生命，鼓勵學生愛惜生命。要讓他們懂得父母養(yǎng)育之恩，熱愛父母……要讓青少年的生命有質(zhì)量，生活得開開心心，擁有積極的人生態(tài)度，才能創(chuàng)造人生的輝煌。基于這一理念，我確定了《生命，美麗的旅程〉〉這一主題，這既是對學生成長過程中現(xiàn)實問題的引導，也是為他們社會性成長奠定基礎。

生命教育是一門新課程，無論對于老師還是學生來說都是新鮮而又陌生的。生命教育這個看似熟悉而又淺顯的名詞，每個人是否真正的理解并且做到珍愛生命，這正是我們面臨的問題，也是我們本冊書要解決的問題。本節(jié)課是全冊教材的第一課，統(tǒng)領全冊內(nèi)容，本節(jié)課起到一個引領的作用。基于我對教材的.理解，我設置了如下的教學目標：

1、讓學生知道什么是生命教育，明確生命教育課堂是什么樣的，同時喜歡上生命教育課。

2、幫助學生了解淺顯的生命科學知識，使學生了解自己的出生過程。

3、引導學生認識到生命來之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗到生命寶貴，感受到成長的快樂。

4、激發(fā)學生對個體生命的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛父母、樹立珍愛生命的意識。

小學中年級心理健康活動對形式的趣味性相對低年級要求略低，但對于活動的參與性、情感性要求更高，因此在設計本節(jié)課時要充分考慮學生年齡特點、班級特點、開展活動的環(huán)境條件等。為了注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動學生積極性、參與性和情感性、體現(xiàn)學生的主體性原則，我設計了活動過程四部曲。下面我就具體說說我是怎樣教學這一課的：

（一）談話導入，切入主題

我先告訴孩子們，我們上的這個課叫生命教育課，然后問孩子什么叫;生命教育;，讓孩子們結(jié)合自身談對這個概念的認識，讓他們暢所欲言，不局限他們的思維，因為對于生命教育的準確概念，目前還沒有。所以我只能通過一些專家的說法以及曾經(jīng)從事過生命教育國家的做法來告訴學生對這一概念的認識，加深他們對生命教育的理解。接下來我告訴孩子們，我們的這個課在課堂上是由活動組成，通過體驗、感悟、理解、珍愛，需要真情的流露。在課堂上知識性的傳授幾乎沒有，不需要寫作業(yè)、背題。我通過這些和其他學科的對比，學生一定很興奮，心有所動喜歡上這門課程。

（二）開啟生命美麗的旅程

有了第一小節(jié)的開始，學生興趣漸濃，接著我就拋出一個既簡單又神秘的問題，;你是怎么來的;這個問題困惑著諸多孩子，因為在傳統(tǒng)教育中，教材里沒有答案，老師和家長對學生;我從哪里來;的提問予以回避，生命世界對每一個學生都有著神秘感，因此學生會對這一問題產(chǎn)生極大興趣，我讓學生展開探究、討論，然后讓他們起來說說自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪里來的。孩子們的答案會是五花八門，古怪有趣的，比如從大海里撈的，從超市里買來的，從地里長出來的，或是吃進媽媽肚子里的。此時的課堂一定很熱鬧，學生一定也很想知道自己到底從那里來得，趁著這個機會我趕緊帶領學生走進生命的旅程，以課件形式向?qū)W生展示：媽媽和爸爸的結(jié)婚―――《受精的過程》，――嬰兒誕生，邊看我邊向孩子門解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個叫精子的細胞，和媽媽的一個叫卵子的細胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長大，然后經(jīng)過280天出生為嬰兒，長大后就成了你。這樣就深入淺出地讓學生了解了生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。而且在這個過程中我特別強調(diào)，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個。所以每一個人都是獨一無二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會覺得自己是最棒的也有了自信心，使他們覺得應該學會珍惜生命，健康地成長，好好讀書。

（三）創(chuàng)設活動，情感體驗

在這個環(huán)節(jié)中，可以請一些家長參與其中。活動一，先讓學生向媽媽了解懷孕時的感受，然后讓學生拿出事先準備好的十斤沙袋子綁在腰上，模仿媽媽懷孕的樣子行走，最后讓孩子們交流說說自己的感受。在游戲中學生感受到媽媽孕育的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學生在游戲活動中得到體驗，情感在相互碰撞中得到升華。

活動二：讓學生向父母了解自己出生的的經(jīng)過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學生和父母一起回顧在自己成長的經(jīng)歷，使學生明白爸爸媽媽在自己的成長路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學生感激父母。我在組織活動中指導學生結(jié)合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護自己健康、快樂地成長。學生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷……，以此體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關愛。也可以邀請家長和學生一起回憶成長中的往事，一起來說。以此激發(fā)學生對父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。學生在感受到父母之恩時，我又接著問學生：;那怎樣回報父母的對自己的愛呢？;學生通過一番真摯的發(fā)言之后，；我讓學生每人做一個漂亮的卡片，寫上一句話送給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過整個活動，讓;熱愛父母，珍愛生命;的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

（四）朗讀詩歌，感悟生命

此時孩子們的心中一充滿濃濃的感激之情，這時我配樂朗誦詩歌《感悟生命》，然后讓學生有感情的朗讀，使情感得到進一步升華，以激發(fā)學生對生命的熱愛和自豪感。

以上就是我對《生命，美麗的旅程〉〉這一節(jié)課的整體把握。經(jīng)過四個步驟的學習，學生們可以感受到生命旅程的美好，以及對今后該如何珍愛生命，快樂生活，感恩父母有了更明確地認識，相信通過這節(jié)課的學習，會對他們的人生觀和價值觀的形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。敬請各位評委、老師多提寶貴意見，謝謝。

生命健康教育教案（通用20篇）篇十八

怎樣測量身高、體重、脈搏。

1、讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法，觀察自己的.生長發(fā)育狀況。

2、教育學生經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關心自己的生長發(fā)育狀況。

測量身高、體重、脈搏的正確方法和有關注意事項。

測量身高、體重、脈搏的意義。

人體測量器、脈搏測量器。

1.身高測量;

(1)使用器材：身高坐高計。

(2)測試方法：受試者赤足，立正姿勢站在身高坐高計的底板上(上肢自然下垂、足跟并攏，足尖分開成60度)。

2.體重測量;

(1)使用儀器：為扛桿秤。

(2)測試方法：同上。

3、脈搏測量：

(1)使用的儀器：脈搏測量器

(2)測量方法：測量的部位在一手腕上撓動脈的位置

注意事項;

1)測量體重前受試者不得進行體育活動和體力勞動。

2)受試者站在秤臺中央，上、下桿秤動作要輕。

3)杠桿秤使用前均需校正，對砝碼重量應校對，避免差錯。

4)測量脈搏心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，

課堂小結(jié)：

生：明白了!

反饋檢測：

1、讓學生解釋什么叫脈搏?

2、回答：測量身高、體重、脈搏有什么作用?

3、判斷對錯：

(1)背書包測量體重( )

(2)穿著鞋子或戴著帽子測量身體高( )

(3)測量正常脈搏要在身體平靜時( )

生命健康教育教案（通用20篇）篇十九

培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關心他人的品質(zhì)。

引導幼兒練習從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。

在學青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗活動的樂趣。

喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重難點。

發(fā)展幼兒身體平衡能力。

引導幼兒練習從高處往下跳。

活動準備。

前經(jīng)驗準備：熱身運動。

物質(zhì)準備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度),小蝌蚪若干。

活動過程導入：

熱身運動――小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學游泳。

基本環(huán)節(jié)：

1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。

2、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察，教師講解并示范。

3、引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點：腳并攏、膝蓋)。

4、比比誰跳得輕、跳得遠，幼兒再次嘗試。

活動延伸。

每天晨間活動可以練習小青蛙跳跳跳。

反思：

幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側(cè)重點。

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生命健康教育教案（通用20篇）篇二十

態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節(jié)課的學習來解決上述問題。（從學生的身邊事入手，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的學習熱情，從而產(chǎn)生學習的積極性、主動性從而導入新課。）

前后桌4人學習小組的發(fā)言人匯報本組收集的資料

教師組織學生展開討論，使大多數(shù)學生初步認識到，可能是吸煙和被動吸煙、經(jīng)常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。

1．營養(yǎng)是生命的物質(zhì)基礎

2．養(yǎng)成良好的生活習慣

3．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

4．培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理

5．堅持體育鍛煉，提高身體素質(zhì)

教師最后總結(jié)評選出本節(jié)課的最佳組合給予表揚，帶動全班級的學習熱情。同時，讓學生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。

最后教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠。”結(jié)束本節(jié)課。