帽子舞大班教案（優質18篇）

大班教案是為幼兒園大班學生準備的教學資源和輔助材料，能夠增加他們的學習樂趣和參與度。以下是小編為大家整理的一些精選大班教案范文，希望能給大家帶來啟發。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇一

2、愿意大膽的講述故事中有趣的情節與對話，感知幫助別人是一件快樂的事情。

1、經驗準備：已自主閱讀過故事《小熊找帽子》。

2、物質準備：ppt、繪本、小熊胸飾若干、小青蛙、小松鼠手偶各一個。

一、演示手偶小熊，引題。

二、幼兒自主閱讀。

提要求：我們應該怎樣看書？

三、提問，幫助理解故事。

你看到了什么？（根據幼兒回答出示相應圖片）。

四、看ppt，師幼共讀。

1、小熊會對小青蛙說什么？

2、你們覺得小青蛙會愿意幫小熊一起找帽子嗎？你從哪里看出來？

3、小熊又會對小松鼠怎么說？

4、小熊的帽子在哪里？變成了什么？

5、雞媽媽來了，會對小熊說什么？（幼兒猜測）。

6、小熊會把帽子拿回來嗎？

四、分角色表演講述。

五、小結：以后當別人有困難了，你會像小青蛙、小松鼠、小熊一樣幫助別人嗎？

帽子舞大班教案（優質18篇）篇二

教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。

1、導入游戲小朋友們，今天我們一起來做一個好玩的游戲，它的名字叫"傳帽子"，我們今天要看看那位小朋友表現最好，今天老師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的.參與啊!!

2、首先說明游戲的規則和過程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認真看。感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。將幼兒分成人數相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當第一名幼兒帽子被摘下后，他馬上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開始游戲將全班幼兒分成兩個小組，以老師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇三

我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們日常生活的關系。

小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎。活動中孩子們對帽子的松緊扣發生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節方式給孩子很大的興趣啟發：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫生帽等。

當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇四

帽子舞大班教案（優質18篇）篇五

今天我們上語言課《空軍帽》，當我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發現帽子的秘密，既有利于相公經驗的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。

于是我初步擬訂了有關帽子的網絡，并在當天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統一放在班里的一個專臺），當我們的展示臺上有了一定數量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網絡。

幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》。

活動過程。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇六

今天我們上語言課《空軍帽》，當我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發現帽子的秘密，既有利于相公經驗的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。

于是我初步擬訂了有關帽子的網絡，并在當天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統一放在班里的一個專臺），當我們的展示臺上有了一定數量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網絡。

活動過程。

xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

xxx：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。

xxx：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。

xxx：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

xxx：醫生也有帽子的，白白的。

xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……。

許多孩子都大膽發言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經常接觸孩子們更是有話可談。

我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們日常生活的關系。

小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎。活動中孩子們對帽子的松緊扣發生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節方式給孩子很大的興趣啟發：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫生帽等。

當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。

什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們為特殊種類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。

主導目標：認識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設計或用這種材料等）。

小結：當對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉移，似乎對設計發生了興趣：

“為什么醫生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色。”

“安全帽應該把耳朵也保護好！”

“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

孩子們對設計呈現出了一定的想法，為何不順應著試一試呢？于是有了第四個活動。

適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設計呈現出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的`想法，進行帽子設計的相關活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動，由于孩子早已表現出對表演的強烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動。整個活動應該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如繪畫、表演、教學等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對周圍事物的關注程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現得更加得體。

綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：

1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利發展和完成。

2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現方式，我們得肯定孩子并給予他們表現的機會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。

3、教師要有一定的預見性。包括活動的開展的計劃、內容、方式、可能出現的情況和需要的物品、孩子的反應、調整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應該有這種俯視態度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。

4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經驗的積累和應用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇七

活動目標：

1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。

2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

3、舞蹈時集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

重難點：

熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機。

2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動過程：

1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。

幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。

師：現在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎？我們來試一試。

幼兒學習”踏步轉向圈上“的動作。

師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學一學”踏步轉向圈上“的動作。

幼兒跟隨相應的音樂，練習”踏步轉向圈上“的舞蹈動作。

師：現在我們跟著音樂來做”踏步轉向圈上“的動作。

幼兒學習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的`動作。

幼兒跟隨相應的音樂，練習”找朋友"的舞蹈動作。

2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。

聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。

師：現在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的時候，請你們集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

教師提醒幼兒注意身體姿態以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。

師：怎樣才能跳得更美？請大家注意身體姿態，我們再來試一試。

3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？

帽子舞大班教案（優質18篇）篇八

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的帽子恰恰舞大班教案，希望對大家有所幫助。

1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。

2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。

3、在游戲中遵守游戲規則。

重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。

1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。

2、物質準備：八頂帽子；音樂；小舞臺。

3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

（一）學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作？

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

（二）引導幼兒練習傳遞帽子。（a段）。

1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。

今天我給你們帶來了跳舞的道具（帽子），我們來玩一個傳遞帽子的.游戲。仔細看，看我是怎么傳的（教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂）。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子？（拍手）你們可不可以像老師一樣傳帽子呢？那我們一起來試一試。（拿傳看朋友+2哼音樂+2加入帽子加快速度）。

3、合音樂嘗試傳遞。

（三）學習游戲。

1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。

現在帽子在誰的手里？（老師的手里）。

如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰？為什么？（傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領）。

（老師戴上帽子）首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么？在音樂中wo是什么？（歡呼聲）首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

你們都明白首領的任務了嗎？那我們回憶一下，先干什么？然后呢？最后呢？

2、教師哼音樂嘗試游戲。

我這個首領當得怎么樣？你們可不可以當一個能干、優秀的首領？誰愿意來試一試？

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。

5、游戲后引導幼兒發現問題、解決問題。

這一遍游戲你們發現有沒有問題？怎么解決？

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。

你們覺得這個游戲好不好玩？那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯！

現在帽子在誰的手上？在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選？（當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情就像被魔法師凍住了，什么時候解凍？在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎？）。

好玩吧？音樂要進來了哦！我們合音樂試一試。（b段）。

那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

五、教具圖片。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇九

運動計劃意圖：

跳舞是幼兒生存中時常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運動。在前幾天的主題運動“我們的大中國”中熟悉各平易近族時，發明幼兒相識各平易近族生存習慣后，對少數平易近族的跳舞尤為感愛好。因為我自身對新疆舞特另外喜好，在運動中對新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對新疆跳舞更感愛好，是以我計劃了此運動。

運動目的：

一、讓幼兒感覺新疆舞音樂特色及跳舞氣勢派頭。

二、引發幼兒對跳舞的愛好，造就幼兒的音樂表示力。

三、開端學會觀賞跳舞中的美。

運動內容：大班藝術運動―《新疆團體舞》。

運動預備：1、灌音機、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟vcd。

運動歷程：

一、引入部門。

1、律動入室（做新疆跳舞托帽行動進入運動室）。

2、解說引入主題。

二、旁觀跳舞，進修行動：

師：這里有很多和你們一樣的小朋友，他們會做很多新疆行動，我們一路看一看，學一學。

1、幼兒觀賞跳舞，感覺新疆舞的氣勢派頭，并提出題目。（如：新疆舞中，很多行動都和他們的生存有關。）比方怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列行動西席對行動做解說。

2、讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節拍特色。

師：適才音樂的節拍特色是怎么樣的？表達了一種什么心境？片斷里做了哪些行動？

3、西席樹模行動：進修新疆舞根基行動，前后點步、踮步，托帽、搖優等行動）。

4、幼兒團體進修跳舞。

三、自由創編跳舞。

師：適才我們已學了很多新疆舞的行動，幼兒手工制作如今我們再來聽音樂做一做好嗎？本身先想想看什么行動最悅目，最喜好哪個行動，你以為你還可用什么比力美麗的行動來表示？（如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我以為如許更美麗）幼兒自由創編。

四、竣事運動：

西席和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動。

運動反思：

幼兒；也有大概另一方面，平常針對那些不敢演出較怯弱不敷自大的.幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”，幼兒園教育隨筆上來給各人演出一個節目。如許一來在不知不覺中進步了幼兒的表示本領。

有點不敷的是在讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節拍特色這一環節上，忽然有人來修電腦，把跳舞音樂碟雜亂了。一時找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂表示力上做的不到位。受上一壞節的影響，在末了幼兒自由創編環節上沒能騰出時候讓幼兒充實的施展演出想象本領。看到幼兒回到課堂后對新疆舞另有很深的愛好，為此、我又計劃了第二個運動：

運動二：

運動目的：

一、讓幼兒更和諧地跳團體舞。

二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗跳舞中的快活。

運動預備：

同運動一。

運動歷程：

一、溫習跳舞，控制節拍特色。

1、觀賞《新疆團體舞》樂曲，讓幼兒溫習新疆的根基行動，感覺新疆音樂的根基行動，感覺新疆音樂的節拍特色。

師：方才的節拍是怎么樣的？聽起來時心境怎樣？（這時幼兒在一聽到音樂都高興的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）。

二、與同伴相互互助交換。

1、將幼兒分成表里兩圈，重點讓幼兒進修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，西席先與一名。

幼兒樹模后再讓全部幼兒訓練。

2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點時，西席就用說話提示外圈幼兒高出一點。

3、幼兒園教案訓練較純熟后讓表里圈的幼兒對調。

（因為在做操上已經有搭檔間互相共同的運動，幼兒在這個環節上難點直接沖破，相互共同的很好。這點出乎了我的預感。

三、自由創編。

1、幼兒應用本身所學創編行動。（因為第一次運動在創編上沒充足時候讓幼兒充實的施展本身的想象本領，為了滿意幼兒愛好再次計劃環節這個運動）。

2、憑據音樂節拍創編本身的新疆跳舞行動。

3、運動反思：

因為，有了第一次運動履歷，在舉行第二次運動時，大部門幼兒都能充實施展本身的演出想象本領，憑據音樂特色，創編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十

活動目標：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

3、幼兒已有使用天平的經驗。

活動過程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

1、教師出示天平，啟發幼兒講述天平的作用及其使用方法。

2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發現它們之間的重量關系。

4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

游戲”那組找得又對又快“。

三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中”給一樣重的打勾“和”蹺蹺板“的練習。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十一

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

二、活動準備。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2、舞蹈音樂。

三、活動過程。

（一）熟悉音樂。

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我給你們帶來了一份禮物，這份禮物是看不見、摸不著的，會是什么呢？（幼兒欣賞音樂）。

知道禮物是什么了嗎？（對了，是一段好聽的音樂）你聽了有什么感覺？（歡快，輕松，想跳舞）。

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

1）、師：現在，我們再來聽一遍，請小朋友們在每個樂句的第一拍拍一下手，聽聽樂曲里一共有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）。

拍了幾下手？有幾個樂句？（4句）。

2）、師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。（幼兒再次聽音樂拍手）。

（二）創編動作。

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：剛才小朋友說這首樂曲非常歡快，聽了想跳舞，現在我們就來聽著音樂讓自己的身體動起來，我會把你們做的動作記下來哦。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。

2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

1）、師：看，老師記了幾個動作？

2）、現在我們把這四個動作連起來做一做！（一遍）。

3)、這一次，讓我們邊做動作邊走起來吧！（兩遍）。

4）、好的，我們聽著音樂再來一遍，好嗎？前奏的時候我們要做好準備。（三遍）。

5）、聽音樂表演舞蹈動作。

師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒不看圖譜再來一遍）。

（三）跳邀請舞。

1、討論并學習做邀請的動作。

師：有了好聽的音樂，也有了好看的動作，我們把它變成一個邀請舞，好嗎？

邀請舞有邀請的動作，可以怎么邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）。

師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）。

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

1）、師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

2)、師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？

3）、師：我們繼續來邀請朋友！（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。

師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）。

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳得開心嗎？想再來一次嗎？

5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，我們回到教室邀請更多的朋友一起來跳舞，好嗎？

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十二

《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，并能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂！

1.了解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的.變化。

2.能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在游戲中鍛煉隨音樂反應的靈敏性。

3.能積極參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

重點：感受音樂的節奏，體驗音樂游戲的快樂。

難點：幼兒跟著音樂特點創編動作并完整游戲。

1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。

1.創設情景，初步感受音樂。

2．結合圖譜，理解音樂。

雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什么呢？我們聽音樂仔細找一找。

3．引導幼兒嘗試用動作表現音樂。

（1）分段理解音樂，創編動作。

（2）師幼隨音樂共同完整表演。

教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動作，現在我們聽音樂玩一次。

4．引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。

（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。

教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現在站起來，看著地圖聽音樂走一次。

（2）脫離圖譜，幼兒游戲。

這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？

5．音樂游戲。

（1）引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規則。

（2）師幼分角色，聽音樂按規則進行游戲。

老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應。

教師：看看誰能不被大灰狼發現，跟好小紅帽出發！

（3）加深難度，增強游戲的趣味性。

6．結束。

小朋友們表現的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧！（幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物，退場。）。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十三

活動目標：

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

活動準備：

1、音樂《歡樂邀請舞》。

活動過程：

一、熟悉音樂。

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽（播放音樂）。

師：喜歡嗎？聽了你想做什么呢？

2、聽辨樂句，在每一樂句的首句拍手。

師：現在和我一起聽音樂，我們在樂句的第一拍，拍一下手，找找有幾個樂句。拍了幾下手，就表示有幾個樂句。

師：有幾個樂句？沒有我，你們行嗎？請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

二、創編動作。

1、幼兒聽音樂自由表演動作，老師選擇動作，進行記錄。

師：請小朋友找個空位置，讓老師看到你們每個人的動作，自己跟著音樂做出喜歡的動作，隨便做動作。（教師進行記錄）。

2、幼兒根據圖譜，學習動作。

師：這個動作怎么做？這個動作有點像什么？新疆舞，手腕要轉起來！應該注意什么？

師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候要先做好準備。

3、聽音樂表演舞蹈動作。

師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒轉身記憶動作）。

三、跳邀請舞。

1、討論并學習做邀請的動作。（幼兒圍圈）。

師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師作提升）。

師：去找個朋友試一試邀請的動作。

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）。

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。

師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如：多人找一個朋友，應該及時調整；如發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？

5、延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師：喜歡今天學的邀請舞嗎？請你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十四

1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。

2、感受父母對自己的關愛，體會一家人在一起的溫馨。

2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

師：今天我們來認識鼠寶寶的一家。看，哪個是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一)。

1、分段理解故事。

(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。

(鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”)。

(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說：“可是現在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”

小朋友想想找什么當小床最好呢?

(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”

看看，這是一頂怎樣的大皮帽?

(鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧!)。

鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?

鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試!”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了。可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。”

鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么?

(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。)。

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?

(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽。“嗨喲，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。

這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的?

鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢?

2、完整欣賞故事。

1、三人一組自由結伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

2、共同選擇一件道具(傘：臉盆、毯子等)，想辦法三個人一起怎么用。

3、老師巡回觀察引導。

4、請每個“家庭”分別表演。

鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”

鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊!”

鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十五

1、能通過觀察各式帽子，發現簡單的裝飾美。

2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發展。

3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十六

1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。

提問：

（1）動畫中的老爺爺遇到了什么事情？（丟了帽子）。

（2）他很傷心，我們該怎么幫助他？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）。

2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什么圖案。

小結：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。

3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發現還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案。

4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十七

提高幼兒的應變能力。培養幼兒活潑開朗的性格。

小草帽20頂。

將幼兒分成人數相等的兩組，成八字形（如圖）排成兩行（坐或站），各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。游戲開始，各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個幼兒立即從第一個幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。當第一個幼兒被摘下后又馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

1．必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

2．必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

游戲開始時，可先讓幼兒做幾次練習，獲得初步的經驗后再進行競賽。

帽子舞大班教案（優質18篇）篇十八

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

【活動準備】。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2、舞蹈音樂。

【活動過程】。

（一）熟悉音樂。

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

（二）創編動作。

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。

2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）。

（三）跳邀請舞。

1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的`是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）。

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。

【活動延伸】。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

教學反思。

難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來。活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。