淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）

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淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇一

摘要：隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村的進(jìn)步，在新農(nóng)村建設(shè)背景下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理逐漸受到重視。本文立足于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，主要分析了新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程存在的主要問題，并且針對其中存在的不足之處，提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的管理對策。

農(nóng)業(yè)是農(nóng)村得以發(fā)展的根本，提高對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重視程度，有利于農(nóng)業(yè)的合理發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)既是我國經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理，對發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重大意義。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，就是在貫徹落實(shí)國家方針政策的同時，充分利用當(dāng)?shù)厥袌鼋?jīng)濟(jì)、勞動力資源等多種條件，對市場資源進(jìn)行再分配，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步步入正軌，積極健康發(fā)展的管理活動。農(nóng)業(yè)發(fā)展是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相聯(lián)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，因此，在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，為了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性、持續(xù)性與科學(xué)性，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理成為了必不可少的調(diào)節(jié)手段之一。新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化、信息化與持續(xù)化發(fā)展。

新農(nóng)村建設(shè)的背景下，要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化，將目光放長遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。中央政府對此十分重視，為健全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，中央相繼出臺了多部文件，然而，由于部分農(nóng)民素質(zhì)不高，對新農(nóng)村背景下管理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的意義認(rèn)識不足，不能很好的響應(yīng)和配合政府的各項(xiàng)方針政策，很多中央文件得不到很好的貫徹與落實(shí)，地方政府工作人員素質(zhì)不高，執(zhí)行力較差，部分農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于家庭作坊模式，相互競爭激烈，不懂得合作共贏，無法團(tuán)結(jié)在一起共同發(fā)展進(jìn)步，無法為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)最大的一份力量，一定意義上阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

當(dāng)前，我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理尚未形成與我國市場經(jīng)濟(jì)相配套的管理體制。新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制不健全，不能最大化的發(fā)揮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢，不能很好地將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與市場經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合，不能完全符合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求與發(fā)展方向，不利于我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國新農(nóng)村的更好建設(shè)。為此，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制亟待完善與健全。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員，知識結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)較低，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的意義認(rèn)識不足，不能做到與時俱進(jìn)及時更新與補(bǔ)充自己的知識儲備，這就必然導(dǎo)致了他們執(zhí)行力較差。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)得不到有效管理，單純依靠農(nóng)民自己薄弱的力量難以形成較強(qiáng)的凝聚力，不利于我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展，對建設(shè)新農(nóng)村貢獻(xiàn)的力量也是微乎其微。

隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)也逐漸轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理已經(jīng)滲入到新農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中的各個環(huán)節(jié)，人們生活水平不斷提高，開始注重食品生產(chǎn)是否安全、是否健康。對此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是不能單純追求經(jīng)濟(jì)效益，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是商家良心的體現(xiàn)。轉(zhuǎn)變新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，符合我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本要求。

隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，科技信息的現(xiàn)代化也應(yīng)用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理之中。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化，即利用現(xiàn)代科技手段，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)行科學(xué)管理，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員的素質(zhì)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重要性的認(rèn)識，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)與管理中運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化與可持續(xù)性發(fā)展。

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，有利于新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)性。世界是一個開放的世界，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)也已不是閉門造車，需要與時代同步，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，打造自己的品牌。提高農(nóng)民素質(zhì)，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民可以解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基本問題，減少走彎路，減少資源的浪費(fèi)，有利于新農(nóng)村建設(shè)與我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4總結(jié)。

新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理仍存在許多問題，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，提高管理人員對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重要性的認(rèn)識，利用現(xiàn)代化科技水平，都有利于彌補(bǔ)與完善當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的缺陷。

參考文獻(xiàn)。

[2]王麗珍.新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理之我見[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2013(02).

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淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇二

社會的飛速發(fā)展，對人的要求越來越高，企業(yè)與人才的競爭，給人們帶來了巨大的心理壓力。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，現(xiàn)有的選拔人才的機(jī)制，進(jìn)入高一級學(xué)校的選拔，都要經(jīng)過考試這座獨(dú)木橋。這樣畢業(yè)年級的學(xué)生自然就會產(chǎn)生種種的心理障礙和巨大的心理壓力。從而不同程度的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。要消除和減輕學(xué)生的心理障礙和心理壓力，在中學(xué)開展心理輔導(dǎo)工作是非常必要的、也是事不宜遲。特別是在普通中學(xué)顯得尤為重要。那么，就在普通中學(xué)如何開展心理輔導(dǎo)工作談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、認(rèn)真研究分析學(xué)生。

古語到：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是自古以來的作戰(zhàn)策略，那么如何巧妙地運(yùn)用到心理輔導(dǎo)工作中呢？我認(rèn)為作為心理輔導(dǎo)工作者必須具備豐富的心理學(xué)知識，健康的人格和滿腔的熱情，極強(qiáng)的責(zé)任感和母親般細(xì)膩的愛心。對那些需要幫助的學(xué)生給予無私的關(guān)懷與幫助。同時認(rèn)真仔細(xì)的分析學(xué)生的心理障礙的成因和心理壓力產(chǎn)生的緣由。作出詳盡的準(zhǔn)確的分析，分析其產(chǎn)生的原因究竟是內(nèi)因還是外因。如是由其自身的原因引起的則比較容易解決。若是來自家庭和社會的解決起來難度就大的多了，需要的時間也比較長，而且很容易反復(fù)，這就需要輔導(dǎo)工作者具有極大的耐心。

二、根據(jù)原因?qū)ふ覍Σ撸瑢ΠY下藥。

若是學(xué)生自身的原因，通過開解、勸慰、發(fā)泄、轉(zhuǎn)移其重心使學(xué)生從自設(shè)的不良氛圍中走出來，能夠?qū)Ｐ牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。若是外因則要搞清楚究竟是來自于社會、家庭、學(xué)校、還是班級。因?yàn)椴煌膩碓磳W(xué)生的身心健康的影響程度不同，解決的方式方法就要有所不同，即使是相同的原因在不同的學(xué)生身上產(chǎn)生的后果也不同。做為心理輔導(dǎo)工作者還必需具備具體問題具體分析的能力，具備識別不同角色的能力，極強(qiáng)的洞察力。因?yàn)闊o論是心理障礙還是心理壓力的產(chǎn)生的原因都屬于學(xué)生的隱私。在工作過程中要在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，特別是處于畢業(yè)年級的學(xué)生由于升學(xué)的壓力，使其心態(tài)總是處于異常的焦慮的狀態(tài)。這就要求輔導(dǎo)者的語氣異常委婉，且一定要滲透著鼓勵其積極向上的話語。

不間斷的跟蹤心理障礙程度較大，或者由于心理壓力過大而引起的性格異常的學(xué)生。

這樣的學(xué)生屬于已過最佳的輔導(dǎo)時機(jī)，他們受到的傷害已經(jīng)積累了較長時間，要想在短時間內(nèi)消除，是非常困難的甚至是沒有可能的。要把他們徹底解決出來需要相當(dāng)長的時間且要作好時常反復(fù)的心理準(zhǔn)備，堅持不懈地開解他們，想盡一切辦法使他們的心態(tài)轉(zhuǎn)變到積極的一方來，打開學(xué)生心中的'芊芊結(jié)。例如，我校原初三4半班的陳__同學(xué)，從入我校以來就表現(xiàn)出有嚴(yán)重的心理障礙，上課經(jīng)常遲到、睡覺、一個人獨(dú)來獨(dú)往。在宿舍里與室友都不能很好的交往，隔閡重重，在他周圍沒有一個他可以信賴的人，根本就沒有什么朋友。當(dāng)他的班主任第一次把他介紹給我時，他站在我面前渾身發(fā)抖，連一句完整的話都說不出來。我想這個學(xué)生太可憐了，竟然在一個陌生人面前表現(xiàn)的如此緊張，他的心理狀況一定很糟糕。第一次交談是我問他答，第二次他就主動說了一些家里的情況。通過他的敘述我捕捉到了他的現(xiàn)狀是由于家庭的問題而造成的。通過我捕捉到的信息對他進(jìn)分析，逐一的幫他解釋其利害關(guān)系，經(jīng)過近四多月不間斷的跟蹤輔導(dǎo)，該生的癥狀得到減輕。在中考中取得到了573分的成績高出倫中錄取分?jǐn)?shù)線的48分被倫教中學(xué)錄取。

四、輔導(dǎo)工作要采取預(yù)防性措施。

大型的心理輔導(dǎo)講座要抓好，落到實(shí)處，針對性要強(qiáng)。要在收集了各方面的信息材料后，認(rèn)真仔細(xì)的針對學(xué)生當(dāng)中存在多的問題進(jìn)行講座，一般來說每個年級每學(xué)期進(jìn)行依次，在問題較多的班級可利用主題班會的時間進(jìn)行個別問題的輔導(dǎo)。特別是在起始年級和畢業(yè)年級，初一級和高一級兩個起始年級，要注重對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)新生活的教育，要把在以前學(xué)校的種種感覺逐一消失，以使自己更快的適應(yīng)新環(huán)境。對高三和初三兩個畢業(yè)年級要注重學(xué)生的應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，要想取得考試的成功必須輕裝上陣，學(xué)生要掌握一定的應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力。在幾次大型模擬考之前都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，特別要注意的是那些心理素質(zhì)不好的學(xué)生，要對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以減輕他們的心理壓力，使他們在考場上能正常發(fā)揮，以取得好成績。

1、要想把心理輔導(dǎo)工作搞的深入，成效更好，學(xué)校必須拿出一筆開支用于心理輔導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)，提高工作人員的素質(zhì)。

2、要有足夠大的場所、盡可能的開展一些活動，多方面多角度的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，心理輔導(dǎo)室要增添必要的設(shè)備。

3、輔導(dǎo)工作要有前瞻性、全員性、廣泛性、普遍性，更要具有成效性。

4、現(xiàn)在的大多數(shù)輔導(dǎo)工作存在著滯后性，這一點(diǎn)絕對給心理輔導(dǎo)工作的成效性打了折扣。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇三

摘要：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷的發(fā)展以及進(jìn)步，現(xiàn)在每個國家之間的經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系也是越來越密切了，我國是一個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的國家，所以說現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收到了全世界的關(guān)注。并且現(xiàn)在我國作為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，我國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說起到了至關(guān)重要的作用。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國的國民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中所占有的地位是至關(guān)重要的，所以說我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會直接的影響到我國經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展的關(guān)鍵，所以說我們的國家必須對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理的管理，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有著更高的產(chǎn)值。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)管理;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢。

雖然說我國是一個以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的國家，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中占據(jù)著主體的地位。但是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相比較于工業(yè)經(jīng)濟(jì)來說發(fā)展起步的時間是比較晚的，從我國改革開放的全面實(shí)行之后，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)才取到了快速的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在我國的新農(nóng)村政策的全面推進(jìn)，黨和國家對于我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投入也是越來越多，使得我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向著健康穩(wěn)定的方向進(jìn)行發(fā)展。但是在我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中還是存在著一定的問題的，這對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)步發(fā)展造成了一定的阻礙，主要問題就是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面存在著一定的不足，這是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需進(jìn)行解決以及改善的問題。

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相符合。隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)以及社會的快速發(fā)展，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)得到了十分有效的建立以及實(shí)施。但是現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制卻沒有及時的進(jìn)行改革以及更新，也就導(dǎo)致了現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制與現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)體制是不相符合的，這也就在一定的程度上導(dǎo)致了現(xiàn)在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展收到了一定的制約以及限制。不科學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制使得我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方法的有效展示收到了極大的制約，同時也嚴(yán)重的影響了現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及提高。現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制當(dāng)中存在的問題是非常多的，但是其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制與現(xiàn)行的國家經(jīng)濟(jì)體制的不協(xié)調(diào)是最為明顯的一個問題，急需進(jìn)行解決。

2.對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的重視程度不足。農(nóng)業(yè)一直都是我國的主要產(chǎn)業(yè)，并且一直都是受到我國政府的高度關(guān)注的。為了能夠更好的發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)，我國政府針對農(nóng)業(yè)出臺并且實(shí)施了很多的制度，并且也出臺了相關(guān)的文件，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展明確的提出了要求以及相關(guān)的只是，這也為我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展樹立了堅強(qiáng)的后盾。但是在現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐過程當(dāng)中，很多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理問題都沒有得到應(yīng)該有的重視，很多的經(jīng)濟(jì)管理制度的執(zhí)行度是完全不夠的，這也就導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的優(yōu)化效果沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。再就是我國的相關(guān)部門對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的重視程度不夠，這一點(diǎn)主要就是體現(xiàn)在管理工作者的思想落后，并且在執(zhí)行力度上也存在著很多的不足。在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行發(fā)展的同時，相關(guān)的管理工作人員的自身素質(zhì)也是需要進(jìn)行相關(guān)的提升的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性的認(rèn)識不足，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的忽視，是會直接的對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的質(zhì)量產(chǎn)生影響的。

隨著現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，帶動了我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢之下，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展趨勢主要有這以下幾個方面。

1.構(gòu)建新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。為了能夠更好的幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的銷售，提高農(nóng)民的收入，我們在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中需要構(gòu)建一個新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。現(xiàn)在筆者針對新型農(nóng)產(chǎn)品銷售體系的目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行簡要的介紹。新型農(nóng)產(chǎn)品營銷體系的主要目標(biāo)有三個，那就是高效、安全有序以及充分滿足顧客的需求。想要實(shí)現(xiàn)這三個目標(biāo)，新型農(nóng)產(chǎn)品營銷體系就應(yīng)該具有著六個方面的基本特征。第一個就是營銷主體的規(guī)模化以及組織化，第二個方面是交易方式的現(xiàn)代化，第三個方面是批發(fā)市場的功能齊全，第四個方面是物流配送系統(tǒng)的高效率，第五個是以連鎖超市為主體的零售業(yè)態(tài)，第六個是交易行為以及市場秩序的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化。

2.信息化應(yīng)用更加的廣泛。隨著現(xiàn)在計算機(jī)信息技術(shù)的不斷的發(fā)展以及進(jìn)步，計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的對各個行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式進(jìn)行了改變。為了適應(yīng)時代的潮流，我們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化，這樣有助于對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)行推動。現(xiàn)在在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中信息化的規(guī)模在進(jìn)行著不斷的擴(kuò)大，信息化已經(jīng)開始逐漸的向著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化發(fā)展對于農(nóng)業(yè)技術(shù)成果向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變有著非常大的推動作用，同時也會對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益有著很大的幫助。推行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有助提高現(xiàn)在農(nóng)業(yè)管理的水平，所以說現(xiàn)在我國的相關(guān)部門應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，對于農(nóng)業(yè)管理人員的信息化水平進(jìn)行相應(yīng)的提高，這樣能夠有效的提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的工作效率。實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化對于收集以及整理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)業(yè)科研等多方面的信息都是能夠提供便利的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化是提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的有效手段，也能夠在一定的程度上促進(jìn)農(nóng)業(yè)可以的開發(fā)以及利用。

3.農(nóng)民合作社的改進(jìn)。農(nóng)民合作社就是把農(nóng)村當(dāng)中的農(nóng)民聯(lián)合起來，這樣能夠提高農(nóng)民的組織化程度，對于生產(chǎn)成本以及交易費(fèi)用都能夠起到相應(yīng)的節(jié)省的作用，并且能夠在一定的程度上提高農(nóng)民市場談判地位以及抵御風(fēng)險的能力，所以說為了能夠更好的進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，我們需要對農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行相應(yīng)的改革以及發(fā)展。通過相關(guān)的研究，筆者得出農(nóng)民合作社當(dāng)中的人力因素、制度因素、物質(zhì)因素、商譽(yù)因素以及關(guān)系因素與合作社的發(fā)展是有著正相關(guān)的關(guān)系的，并且對于農(nóng)民合作社的影響是非常顯著的。其中商譽(yù)因素以及物質(zhì)因素對于農(nóng)民合作社的發(fā)展是有著更大的影響的。人力因素主要就是有社長的文化程度、擔(dān)任社長的年數(shù)以及是否生產(chǎn)大戶決定。制度因素則是由農(nóng)民合作社當(dāng)中的機(jī)構(gòu)設(shè)置、會議記錄、公開財務(wù)運(yùn)營以及盈余分配等相關(guān)的情況進(jìn)行決定的。物質(zhì)因素有農(nóng)民合作社的辦公場所、服務(wù)設(shè)施以及注冊資金來決定。商譽(yù)因素則主要由農(nóng)民合作社的注冊商標(biāo)以及相關(guān)的名牌產(chǎn)品和綠色認(rèn)證等決定。關(guān)系因素則是由農(nóng)民合作社與政府當(dāng)中的相關(guān)部門以及村里的組織關(guān)系來決定的。通過對以上關(guān)系的分析，筆者針對農(nóng)民合作社的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。加大對于社長等相關(guān)人員的培訓(xùn)，提高社長的專業(yè)技能以及自身的經(jīng)營管理能力。對于合作社當(dāng)中的組織機(jī)構(gòu)衱利潤分配等都是需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來進(jìn)行合理的制定，需要做到讓每一戶農(nóng)戶滿意。對農(nóng)民合作社當(dāng)中的物質(zhì)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾樱岣咿r(nóng)民合作社的盈利能力以及自身的服務(wù)能力。

三、結(jié)語。

綜上所述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)以及社會的不斷的.發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度也是十分迅速的，但是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理卻無法滿足高速發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，本文主要就是介紹了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的趨勢。

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淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇四

朗讀是英語學(xué)習(xí)中一個不可或缺的組成部分，通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。為此每個中學(xué)都專門安排了英語早讀課，其目的就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個朗讀英語的時間，但是由于種種原因，早讀課一直不能有效開展或者說效果不佳，這個方面特別嚴(yán)重的是我們農(nóng)村中學(xué)。

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百分之八十的學(xué)生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制，文化觀念、傳統(tǒng)教學(xué)方法等許多因素的影響，很多學(xué)生都存在不敢開口、不好意思開口說英語的心理障礙。每到早讀課，學(xué)生朗讀的聲音都很小，經(jīng)常出現(xiàn)教師帶讀的聲音蓋過學(xué)生的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生朗讀的聲音越來越小，最后竟成了默讀。長此以往，學(xué)生勢必?zé)o法養(yǎng)成早讀課大聲朗讀英語的習(xí)慣，學(xué)校勢必?zé)o法形成早讀課朗讀英語的氛圍，最終學(xué)生所學(xué)的英語勢必又變成聾啞英語，不利于提高學(xué)生的朗讀水平和口語交際水平。

那么，怎樣才能讓學(xué)生大膽地開口朗讀英語，敢于用英語進(jìn)行交流對話，提高學(xué)生的英語水平，成了我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。近年來，通過進(jìn)行調(diào)查、分析，通過與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，我對上述問題的癥結(jié)有了一定的了解和認(rèn)識，隨后我及時地對早讀課進(jìn)行了一些大膽的改進(jìn)和嘗試，經(jīng)過幾年的實(shí)施驗(yàn)證，效果的確不錯，在此和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和做法：

一、拉近師生距離，鼓勵學(xué)生大膽開口。

無論是從教育心理學(xué)的角度，還是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，大家都有一個共識，情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一。因此，我設(shè)法在情感上先和學(xué)生走近，主動和學(xué)生交往，傾聽他們的苦惱和需求，及時進(jìn)行開導(dǎo)，力爭和每一個學(xué)生都搞好關(guān)系；之后在組織早讀時，我放寬對學(xué)生的要求，不再像正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，只要學(xué)生敢于開口，無論怎樣都給予表揚(yáng)、鼓勵，決不打擊學(xué)生的積極性，以此激發(fā)學(xué)生朗讀的渴望和熱情，戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀和膽怯；在師生之間的英語交流對話方面，我也不再拘于形式和課本內(nèi)容，只要學(xué)生能用英語表達(dá)出來，就給予贊許、嘉獎，以此激勵學(xué)生表達(dá)的信心和勇氣。這樣，不光增進(jìn)了師生之間的了解，密切了師生之間的感情，也刺激了學(xué)生朗讀表達(dá)的欲望，鍛煉了學(xué)生的膽量。

二、選好“領(lǐng)頭羊”，調(diào)動學(xué)生積極參與。

1、挑選或培養(yǎng)“讀書帶頭人”

要想打破早讀無聲，沉悶的狀態(tài)，就一定要有人帶頭讀書。于是我挑選了一個英語發(fā)音較準(zhǔn)確、膽量較大、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任英語科代表，由他來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀；然后再選出四個組長，安排他們在科代表領(lǐng)讀時，率先大聲地跟著讀；最后，給科代表布置好早讀任務(wù)。同時，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理編排座位，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，以方便學(xué)生開展課堂集體活動和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。當(dāng)這些都安排妥當(dāng)，早讀課時，我便在一旁進(jìn)行巡視、督促，必要時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。在這些學(xué)生的'帶動下，漸漸地，班上早讀課的讀書氣氛就慢慢形成了。隨著時間的推移，學(xué)生們的膽量都跟著大了起來，這時，我就讓學(xué)生們輪流來當(dāng)組長，使每個學(xué)生都得到機(jī)會鍛煉自己、表現(xiàn)自己。

2、教師在早讀時應(yīng)堅持到場，扮演好組織者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。

特別是新生入學(xué)時，教師更應(yīng)該每課必到，盡量多帶讀，教給學(xué)生正確的讀音和語調(diào)，也可以利用磁帶錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。這樣是為以后學(xué)生自行朗讀打好基礎(chǔ)，同時對一些“南郭先生”起到震懾作用。

三、精心設(shè)計早讀課的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

早讀課上，一般我們都會局限于安排學(xué)生讀單詞，讀句型，讀課文。誠然，這些做法在英語的學(xué)習(xí)中是有一定效果的，不過長期這樣難免枯燥單調(diào)，過于乏味，學(xué)生容易興味索然，疲于應(yīng)付，口到心不到。如果我們嘗試著在早讀課上安排一些諸如背誦課文比賽、句型識記比拼、交流對話、課內(nèi)外美文賞析等內(nèi)容交替進(jìn)行，不僅可以豐富早讀內(nèi)容，避免枯燥乏味，使學(xué)生對早讀課始終興趣盎然，還可以切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語水平。這是因?yàn)椋?/p>

1、背誦課文是知識輸入與積累的一種有效途徑。

學(xué)生通過熟讀課文，理解課文大意，進(jìn)而背誦課文，有助于鞏固所學(xué)的單詞、語法、句型等基礎(chǔ)知識，但是背誦要注意由少到多，從易到難，循序漸進(jìn)。如此一來，時間越長，學(xué)生背誦的課文越多，表達(dá)方式越豐富，學(xué)習(xí)興趣就會越濃，同時學(xué)生的口語表達(dá)能力、寫作能力和閱讀能力都會得到提高。

2、組織好交流對話和演“pairwork”

學(xué)生學(xué)說英語，要注意具體的語境，就要真正掌握句型，這就要求學(xué)生不但要在大腦中“貯存”大量的句型，而且要在使用時能夠靈活“調(diào)取”。在日常的教學(xué)中我們常遇到的問題是，教師在課堂上舉出多個例子來幫助學(xué)生運(yùn)用句型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，背誦，可是學(xué)生還是容易忘記或者不能正確地使用。因此，“pairwork”成了我早讀課的一個內(nèi)容，我讓學(xué)生扮演角色對話，互換角色對話，在一個個的語言環(huán)境中訓(xùn)練所學(xué)句型，并要求學(xué)生模仿編寫或進(jìn)行對話。這樣不光提高了學(xué)生對特定場景作出快速語言反應(yīng)的能力，還鞏固了所學(xué)單詞和句型，一舉兩得。

3、閱讀課內(nèi)外美文。

一般學(xué)習(xí)英語的時間越長，詞匯量會越來越多，然而單個記單詞卻容易忘記，而且十分枯燥。于是我便時不時組織學(xué)生在早讀課上進(jìn)行課內(nèi)外美文閱讀賞析，引導(dǎo)學(xué)生在課文中去記單詞，理解單詞的多種含義和不同用法。其實(shí)是為了培養(yǎng)他們尋找英語文章閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力，進(jìn)而提高英語水平。

大家都知道，抓好英語早讀課對提高學(xué)生的英語水平有很大的作用，方法也多種多樣。這些只是我個人的一些淺見，其實(shí)只要我們每一個教師能做到有目的、有計劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，利用好早讀課，持之以恒，定能收到良好的效果。

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淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇五

一般來說，農(nóng)產(chǎn)品的生長周期較長，市場對農(nóng)產(chǎn)品的需求又是瞬息萬變的，所以要以市場為導(dǎo)向，對農(nóng)副產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理安排，保持與市場需求一致。

利用互聯(lián)網(wǎng)的信息，找準(zhǔn)市場，對生產(chǎn)做出正確的決策。

過去，我國農(nóng)民增產(chǎn)不增收，其根本原因是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。

利用互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)和市場需求之間構(gòu)筑一條信息通道，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源，讓農(nóng)民掌握足夠的市場信息，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2、減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與銷售的中間環(huán)節(jié)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

農(nóng)民在購買生產(chǎn)資料或銷售農(nóng)產(chǎn)品之前，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在廣泛的區(qū)域內(nèi)找到較多的供應(yīng)商或客戶，再通過選擇理想的價格和方便的交通運(yùn)輸?shù)扔欣麠l件來決定生產(chǎn)資料的購買或農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

此外，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)既可以縮短買賣雙方的距離，又可以加快農(nóng)產(chǎn)品的流通速度，提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

3、有利于政府對農(nóng)業(yè)的決策和指導(dǎo)。

我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在很大程度上要受到政府的指導(dǎo)，很多舉措均為政府決策，如：有機(jī)食品、無公害農(nóng)業(yè)、菜籃子工程等。

各級政府對農(nóng)業(yè)決策的正確與否直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高，因此政府的決策必須建立在全面、正確的信息基礎(chǔ)之上。

各級政府利用互聯(lián)網(wǎng)全面掌握各種農(nóng)業(yè)信息，對本地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出正確的決策。

另一方面，各級政府也要以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做支撐有效指導(dǎo)農(nóng)業(yè)，為農(nóng)民提供大量政策措施的信息，宏觀經(jīng)濟(jì)分析和預(yù)測情況及農(nóng)產(chǎn)品貸款和稅收政策等信息，正確引導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的必然性。

1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為知識型農(nóng)業(yè)的必然要求。

知識型農(nóng)業(yè)不同于傳統(tǒng)資源型農(nóng)業(yè)，它是以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，依靠科技和高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，進(jìn)而推動農(nóng)業(yè)化建設(shè)。

從當(dāng)前的情況看，有很多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)先后進(jìn)入了以知識經(jīng)濟(jì)為依托的發(fā)展階段，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)成為了知識型農(nóng)業(yè)的重要特征。

相對比而言，我國的農(nóng)業(yè)仍是以資源型農(nóng)業(yè)為主，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用信息技術(shù)的程度較低。

所以，必須要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過提高農(nóng)業(yè)信息化水平實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資源型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為知識型農(nóng)業(yè)。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)降低農(nóng)產(chǎn)品市場的交易風(fēng)險、增加農(nóng)民收入。

由于農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期較長，產(chǎn)品的市場信息又是瞬息萬變的，在這種情況下，農(nóng)民在決策該生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少時往往會存在著盲目性和滯后性，由此使農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和交易充滿了風(fēng)險。

近年來，農(nóng)民增產(chǎn)不增收的情況普遍存在，該問題的出現(xiàn)在很大程度上與技術(shù)信息、供求信息的匱乏有關(guān)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能促使市場交易雙方直接聯(lián)系，這就能減少流通環(huán)節(jié)，同時也使交易程序更為簡單化。

掌握了真實(shí)、準(zhǔn)確的交易信息，便可以有效減少生產(chǎn)的盲目性和滯后性，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是提高農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力的必然途徑。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，給農(nóng)業(yè)領(lǐng)域帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是面臨發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展這一事實(shí)，讓我國不得不采取有效對策提高農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳遞信息的一個重要手段和工具，因此，掌握了網(wǎng)絡(luò)，也就能掌握最新、最重要的信息，那么在生產(chǎn)和交換的過程中就獲得了主動權(quán)。

當(dāng)前各國農(nóng)產(chǎn)品交易采取的重要方式就是網(wǎng)上交易，誰擁有最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和手段，誰就有資格成為國際貿(mào)易的伙伴，也就能參與到國際市場競爭中。

4、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是加快農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的有效手段。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中會遇到很多問題，為使這些問題得以解決，就要依靠科技，而運(yùn)用科技的關(guān)鍵在于人才。

我國農(nóng)村勞動力素質(zhì)普遍不高，很多農(nóng)業(yè)科技成果都無法推廣，重要原因就是缺乏一批高素質(zhì)、懂技術(shù)、會指導(dǎo)的骨干技術(shù)人才。

所以，利用網(wǎng)絡(luò)，可以廣泛、快捷地傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)、科普知識，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才。

這些人才再對農(nóng)業(yè)技術(shù)和科普知識進(jìn)一步推廣、普及，由此全面提高農(nóng)民的科技素質(zhì)，使得很多常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題也就迎刃而解。

三、網(wǎng)絡(luò)管理下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要點(diǎn)。

1、網(wǎng)絡(luò)信息管理視角下開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的要點(diǎn)。

(1)轉(zhuǎn)變分析的思維模式。

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析中，分析一般是圍繞著當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀倒推導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因，之后再分析，進(jìn)而得出解決問題的結(jié)論。

采用這一模式進(jìn)行分析，一般比較適合開展理論研究，效果也比較顯著。

但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析是比較注重實(shí)效的數(shù)據(jù)分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的結(jié)論將會直接作用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際當(dāng)中。

由此也出現(xiàn)了一個問題——分析的結(jié)論都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況倒推的原因得出的，盡管解決深層次原因的效果比較明顯，但是對現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問題所起的作用并不大。

而在網(wǎng)絡(luò)信息資源管理視角下所開展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析，就是要改變這種思維模式，通過多種渠道解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的實(shí)際問題。

(2)轉(zhuǎn)變分析的立場。

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析一般是根據(jù)自己的主觀學(xué)識能力和水平對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析和總結(jié)，再經(jīng)過自己的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上對相關(guān)問題的分析給出結(jié)論性的建議。

這種分析是人的主觀思維立場上進(jìn)行的，因分析人員自身的分析能力和水平有限，很難保證研究的準(zhǔn)確性。

而網(wǎng)絡(luò)信息資源管理注重的不是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理者自己的主觀認(rèn)識，而是信息的真實(shí)性、客觀性。

只有確保了信息的真實(shí)性、客觀性，才能保證信息的使用價值。

所以網(wǎng)絡(luò)信息資源管理視角下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析就是一切從實(shí)際出發(fā)，分析和研究都建立在真實(shí)信息的基礎(chǔ)上，用事實(shí)解決問題，根據(jù)所得數(shù)據(jù)找到解決方法。

2、網(wǎng)絡(luò)信息資源管理視角下開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的具體方法。

(1)均衡分析法。

均衡分析法主要是指對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的，當(dāng)某一變量發(fā)生改變，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)就將順應(yīng)發(fā)生改變，直到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)與相應(yīng)變量的數(shù)據(jù)再一次達(dá)到均衡狀態(tài)為止的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象展開有針對性的實(shí)證分析的一種分析方法。

大量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)顯示，地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要被某一種變量控制，當(dāng)這一變量和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平持平時，改變其他的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件也無法對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況產(chǎn)生影響時，便可以將這種變量作為影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響因素進(jìn)行研究，從而找到促進(jìn)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行之有效方法。

(2)動態(tài)分析法。

動態(tài)分析法是對一段時間內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的變動過程進(jìn)行分析，并將整個變動過程中出現(xiàn)的變量與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量之間的影響和制約關(guān)系，以及這些變量在某一個具體的時間點(diǎn)上對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的實(shí)際影響進(jìn)行系統(tǒng)分析的方法。

運(yùn)用這種分析法可以對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)的分析和梳理，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些規(guī)律性變化特點(diǎn)，研究對象選取代表性的某一段時間，找到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的主要影響因素，正確判斷出農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢。

【2】農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)變遷的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

一、勞動力流動對農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)變遷的影響。

傳統(tǒng)的中國是一個典型的農(nóng)業(yè)社會，不僅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)長期不變，由此產(chǎn)生的各種社會關(guān)系也基本不變。

農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)發(fā)展呈現(xiàn)出一種被“鎖定”狀態(tài)，這是鄉(xiāng)土中國最顯著的社會結(jié)構(gòu)格局特征。

通過農(nóng)村剩余勞動力的流動和轉(zhuǎn)移來打破這種狀態(tài)，推動農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)改進(jìn)升級。

農(nóng)村剩余勞動力的流動主要有以下作用：

(一)勞動力流動有利于農(nóng)村生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置。

作為農(nóng)村最重要的生產(chǎn)要素之一的土地要素在農(nóng)村勞動力流出后將會重新流轉(zhuǎn)。

現(xiàn)階段農(nóng)民離開土地后，在保留土地使用權(quán)的條件下，將土地有償或無償歸還或暫時歸還農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織，由集體經(jīng)濟(jì)組織發(fā)包，進(jìn)行規(guī)模化經(jīng)營。

從土地資源的利用效率和中國土地制度現(xiàn)狀講，這可能是最好的選擇，應(yīng)該引導(dǎo)土地朝這個方向流轉(zhuǎn)。

也可以暫時由他人代管，按各自的貢獻(xiàn)分配土地收入。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇六

摘要：開展英語課外活動，既能充分消化課內(nèi)知識，又能擴(kuò)充學(xué)生的知識面。活動過程中要結(jié)合學(xué)科知識，注重活動，注重過程，同時注重對過程的評價，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在活動中學(xué)、在研究中學(xué)。只要長期堅持開展英語課外活動，必將取得豐碩成果。

關(guān)鍵詞：英語課外活動自主性能動性研究性學(xué)習(xí)過程評價堅持。

英語作為一種語言是在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，也只有通過實(shí)踐才能掌握。語言教學(xué)的主要目的，就是通過大量實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，語言就是在模仿嘗試運(yùn)用中不斷實(shí)踐而習(xí)得的，因此英語教學(xué)要貫徹實(shí)踐性原則，而貫徹實(shí)踐性原則的有效途徑是開展靈活多樣的課外活動，以提高學(xué)生“視聽說”的多種語言技能。本人結(jié)合自己的做法，對中學(xué)英語開展課外活動提出了幾點(diǎn)想法：

開展英語課外活動首先必須與本學(xué)科有關(guān)，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又為本學(xué)科教學(xué)服務(wù)。平時英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生在校園內(nèi)布置英語角，為一些常規(guī)設(shè)施等物品貼上英語標(biāo)簽；學(xué)生出外旅游時，可以義務(wù)為外國游客當(dāng)向?qū)В豢梢哉{(diào)查英語在日常生活中的應(yīng)用。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，我們周圍有不少家庭購有進(jìn)口商品，網(wǎng)上也有不少資料是英文，可以在學(xué)生中組織一個課外義務(wù)服務(wù)小組，讓他們義務(wù)為周圍群眾翻譯資料。開展英語課外活動也不能局限于課本知識，并且應(yīng)注意與其他學(xué)科知識的聯(lián)系。

這些活動可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行。如我在教初一英語時，開展過這樣一個活動：讓學(xué)生利用廢紙制作自己喜愛的小動物模型，并在不顯眼處寫上該動物的.英文名，然后讓其他同學(xué)猜它的英文名，完成后，各位同學(xué)負(fù)責(zé)把自己學(xué)到的動物英文名教給班上其他同學(xué)。在活動中，學(xué)生各自發(fā)揮自己的動手能力和想象能力，制作的小動物栩栩如生，英語單詞也學(xué)得非常快。這樣，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)英語的興趣，學(xué)到了相關(guān)的英語知識。

最好是做到：主題由學(xué)生確定，活動由學(xué)生設(shè)計，學(xué)生組織實(shí)施、動手操作，只有當(dāng)學(xué)生有疑問時，教師才給予幫助，并且這種幫助也只是提供一種解決問題的參考途徑，而問題的解決仍然是讓學(xué)生進(jìn)行。如有一次“五一”匯演，我任教的學(xué)生準(zhǔn)備編演一個英語節(jié)目，他們原本打算讓我編好后教他們演，但我只答應(yīng)他們當(dāng)個跑龍?zhí)椎模⒐膭钏麄冋f：你們自己完全有能力編好這個節(jié)目。結(jié)果，臺詞由他們自己寫，動作自己設(shè)計，自己導(dǎo)演，道具也根據(jù)劇本要求自己制作，我只提供了部分材料。演出后我問了幾位其他學(xué)科的教師能否看懂，他們都說學(xué)生的動作表情非常逼真。

四、開展英語課外活動，首先要求改變以前的學(xué)習(xí)模式，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

可能有些教師認(rèn)為，英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)有困難，實(shí)際上這是一種誤解，英語中同樣有許多研究性學(xué)習(xí)的材料。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會遇到許多問題，以前一般是老師直接給出問題的答案，實(shí)際上，我們可以給出一種思路、一種途徑，讓學(xué)生自己去尋找答案。如一個單詞的用法，一個句子的時態(tài)和語態(tài)等，都可以讓學(xué)生到網(wǎng)上、到圖書室去尋找答案。實(shí)際上，這樣做的結(jié)果，學(xué)生不僅解決了問題，還學(xué)到了其他知識，掌握了研究的方法。

五、開展英語課外活動要注重對學(xué)生活動的過程進(jìn)行評價，而不是注重對結(jié)果的評價。

我教過這樣一個學(xué)生，原來英語成績不好，也不合群，在開始的幾次活動中，因?yàn)樽霾缓茫椭缓枚汩_，顯得很孤單，我就安排了幾個同學(xué)主動找他搭伙，同時對他給予鼓勵。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動要求各成員密切配合、分工合作，所以開始他們的結(jié)果很不理想，但我仍然對他們進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定了他們活動過程中的很多可取之處，其他同學(xué)不僅沒有埋怨他，還不斷鼓勵他了。這也使他認(rèn)識到不能太拖別人的后腿，于是學(xué)習(xí)努力了，成績起來了，而且與同學(xué)的交往也密切了。現(xiàn)在，他仍然時常說起這些活動對他的影響，這不僅促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)，而且最主要的是改變了他對事物的態(tài)度和性格。學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度、自信心、責(zé)任感、合作精神、自我監(jiān)控力等，才是課外活動最應(yīng)予以關(guān)注的，也是最能體現(xiàn)課外活動優(yōu)勢的。

課外教學(xué)是以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，并為之服務(wù)的。因此要把它納入整個教學(xué)軌道，成為一項(xiàng)真正的教學(xué)活動，要有組織、有計劃地進(jìn)行，切忌隨心所欲，視之為可有可無，搞搞停停。如果圖一時興趣，最終學(xué)生就會失去“興趣”，只覺得好玩。所以要制定一個詳細(xì)可行的計劃，認(rèn)真做好安排，只要長期堅持，就一定會取得好的效果。

參考文獻(xiàn)。

1、章兼中《英語教育學(xué)》.浙江教育出版社，版。

2、賈冠杰《外語教育心理學(xué)》.廣西教育出版社，版。

3、朱開屯《英語整體教學(xué)》.廣西教育出版社，.3。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇七

摘要：現(xiàn)階段我國整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，農(nóng)業(yè)也面臨著新的問題和機(jī)遇。為了使農(nóng)業(yè)更好地適應(yīng)如今的發(fā)展形勢，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。基于此，文章首先闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，然后分析了給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究帶來的新變化，最后提出了具有針對性的措施來加以應(yīng)對，希望通過文章的分析，能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展。

1新形勢———農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)。

1.1工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)。工業(yè)來反哺農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期的根本標(biāo)志。從總體的發(fā)展而言，我國的工業(yè)已經(jīng)具備了支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，應(yīng)調(diào)控農(nóng)業(yè)和工業(yè)，使工業(yè)帶動農(nóng)業(yè)的發(fā)展，形成反哺農(nóng)業(yè)的局面。在未來的發(fā)展中，我國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)將進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。

1.2城鄉(xiāng)一體化。改革開放以來，我國的城市發(fā)展極為迅速，但城市的發(fā)展并不能代表一個國家的經(jīng)濟(jì)水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平才能決定國家的整體經(jīng)濟(jì)水平，而我國的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著一定差異。因此，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)間的差距。目前我國城市化水平完全能夠帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展，城鄉(xiāng)的二元結(jié)構(gòu)開始走向一體化，這將促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展，進(jìn)而提升整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇八

朗讀是英語學(xué)習(xí)中一個不可或缺的組成部分，通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。為此每個中學(xué)都專門安排了英語早讀課，其目的就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個朗讀英語的時間，但是由于種種原因，早讀課一直不能有效開展或者說效果不佳，這個方面特別嚴(yán)重的是我們農(nóng)村中學(xué)。

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百分之八十的學(xué)生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制，文化觀念、傳統(tǒng)教學(xué)方法等許多因素的影響，很多學(xué)生都存在不敢開口、不好意思開口說英語的心理障礙。每到早讀課，學(xué)生朗讀的聲音都很小，經(jīng)常出現(xiàn)教師帶讀的聲音蓋過學(xué)生的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生朗讀的聲音越來越小，最后竟成了默讀。長此以往，學(xué)生勢必?zé)o法養(yǎng)成早讀課大聲朗讀英語的習(xí)慣，學(xué)校勢必?zé)o法形成早讀課朗讀英語的氛圍，最終學(xué)生所學(xué)的英語勢必又變成聾啞英語，不利于提高學(xué)生的朗讀水平和口語交際水平。

那么，怎樣才能讓學(xué)生大膽地開口朗讀英語，敢于用英語進(jìn)行交流對話，提高學(xué)生的英語水平，成了我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。近年來，通過進(jìn)行調(diào)查、分析，通過與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，我對上述問題的癥結(jié)有了一定的了解和認(rèn)識，隨后我及時地對早讀課進(jìn)行了一些大膽的改進(jìn)和嘗試，經(jīng)過幾年的實(shí)施驗(yàn)證，效果的確不錯，在此和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和做法：

一、拉近師生距離，鼓勵學(xué)生大膽開口。

無論是從教育心理學(xué)的角度，還是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，大家都有一個共識，情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一。因此，我設(shè)法在情感上先和學(xué)生走近，主動和學(xué)生交往，傾聽他們的苦惱和需求，及時進(jìn)行開導(dǎo)，力爭和每一個學(xué)生都搞好關(guān)系；之后在組織早讀時，我放寬對學(xué)生的要求，不再像正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，只要學(xué)生敢于開口，無論怎樣都給予表揚(yáng)、鼓勵，決不打擊學(xué)生的積極性，以此激發(fā)學(xué)生朗讀的渴望和熱情，戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀和膽怯；在師生之間的英語交流對話方面，我也不再拘于形式和課本內(nèi)容，只要學(xué)生能用英語表達(dá)出來，就給予贊許、嘉獎，以此激勵學(xué)生表達(dá)的信心和勇氣。這樣，不光增進(jìn)了師生之間的了解，密切了師生之間的感情，也刺激了學(xué)生朗讀表達(dá)的欲望，鍛煉了學(xué)生的膽量。

二、選好“領(lǐng)頭羊”，調(diào)動學(xué)生積極參與。

1、挑選或培養(yǎng)“讀書帶頭人”

要想打破早讀無聲，沉悶的狀態(tài)，就一定要有人帶頭讀書。于是我挑選了一個英語發(fā)音較準(zhǔn)確、膽量較大、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任英語科代表，由他來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀；然后再選出四個組長，安排他們在科代表領(lǐng)讀時，率先大聲地跟著讀；最后，給科代表布置好早讀任務(wù)。同時，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理編排座位，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，以方便學(xué)生開展課堂集體活動和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。當(dāng)這些都安排妥當(dāng)，早讀課時，我便在一旁進(jìn)行巡視、督促，必要時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。在這些學(xué)生的'帶動下，漸漸地，班上早讀課的讀書氣氛就慢慢形成了。隨著時間的推移，學(xué)生們的膽量都跟著大了起來，這時，我就讓學(xué)生們輪流來當(dāng)組長，使每個學(xué)生都得到機(jī)會鍛煉自己、表現(xiàn)自己。

2、教師在早讀時應(yīng)堅持到場，扮演好組織者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。

特別是新生入學(xué)時，教師更應(yīng)該每課必到，盡量多帶讀，教給學(xué)生正確的讀音和語調(diào)，也可以利用磁帶錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。這樣是為以后學(xué)生自行朗讀打好基礎(chǔ)，同時對一些“南郭先生”起到震懾作用。

三、精心設(shè)計早讀課的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

早讀課上，一般我們都會局限于安排學(xué)生讀單詞，讀句型，讀課文。誠然，這些做法在英語的學(xué)習(xí)中是有一定效果的，不過長期這樣難免枯燥單調(diào)，過于乏味，學(xué)生容易興味索然，疲于應(yīng)付，口到心不到。如果我們嘗試著在早讀課上安排一些諸如背誦課文比賽、句型識記比拼、交流對話、課內(nèi)外美文賞析等內(nèi)容交替進(jìn)行，不僅可以豐富早讀內(nèi)容，避免枯燥乏味，使學(xué)生對早讀課始終興趣盎然，還可以切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語水平。這是因?yàn)椋?/p>

1、背誦課文是知識輸入與積累的一種有效途徑。

學(xué)生通過熟讀課文，理解課文大意，進(jìn)而背誦課文，有助于鞏固所學(xué)的單詞、語法、句型等基礎(chǔ)知識，但是背誦要注意由少到多，從易到難，循序漸進(jìn)。如此一來，時間越長，學(xué)生背誦的課文越多，表達(dá)方式越豐富，學(xué)習(xí)興趣就會越濃，同時學(xué)生的口語表達(dá)能力、寫作能力和閱讀能力都會得到提高。

2、組織好交流對話和演“pairwork”

學(xué)生學(xué)說英語，要注意具體的語境，就要真正掌握句型，這就要求學(xué)生不但要在大腦中“貯存”大量的句型，而且要在使用時能夠靈活“調(diào)取”。在日常的教學(xué)中我們常遇到的問題是，教師在課堂上舉出多個例子來幫助學(xué)生運(yùn)用句型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，背誦，可是學(xué)生還是容易忘記或者不能正確地使用。因此，“pairwork”成了我早讀課的一個內(nèi)容，我讓學(xué)生扮演角色對話，互換角色對話，在一個個的語言環(huán)境中訓(xùn)練所學(xué)句型，并要求學(xué)生模仿編寫或進(jìn)行對話。這樣不光提高了學(xué)生對特定場景作出快速語言反應(yīng)的能力，還鞏固了所學(xué)單詞和句型，一舉兩得。

3、閱讀課內(nèi)外美文。

一般學(xué)習(xí)英語的時間越長，詞匯量會越來越多，然而單個記單詞卻容易忘記，而且十分枯燥。于是我便時不時組織學(xué)生在早讀課上進(jìn)行課內(nèi)外美文閱讀賞析，引導(dǎo)學(xué)生在課文中去記單詞，理解單詞的多種含義和不同用法。其實(shí)是為了培養(yǎng)他們尋找英語文章閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力，進(jìn)而提高英語水平。

大家都知道，抓好英語早讀課對提高學(xué)生的英語水平有很大的作用，方法也多種多樣。這些只是我個人的一些淺見，其實(shí)只要我們每一個教師能做到有目的、有計劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，利用好早讀課，持之以恒，定能收到良好的效果。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇九

1.調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的主動性。

課外活動并不是簡單而機(jī)械地復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，而是將那些抽象而枯燥的語言知識寓于學(xué)生所喜聞樂見的活動之中，如角色表演、辯論大賽、朗讀比賽等。課外不同于課堂，課外有著更為豐富的內(nèi)容、多樣的形式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個更為寬廣的展現(xiàn)個性與自我的舞臺。這樣的活動更能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，學(xué)生會主動參與，在活動中積極運(yùn)用課堂所學(xué)知識來完成，這樣可以滿足學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生不同程度的榮譽(yù)感，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，由苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2.為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。

語言需要在豐富的實(shí)踐中得到不斷的強(qiáng)化與提高。而課堂教學(xué)時間有限，并不能為學(xué)生提供更為豐富的語言實(shí)踐活動。而課外活動可以打破課堂所難以逾越的時間與空間上的限制，可以為學(xué)生設(shè)計豐富的實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，讓學(xué)生有更多說英語、用英語的機(jī)會。學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中既可以鞏固課堂所學(xué)，同時還可以促進(jìn)自身語言綜合運(yùn)用水平的提高。

3.更加利于學(xué)生富有個性化的發(fā)展。

學(xué)生是一個個鮮活的生命，他們有著不同的思考方式與學(xué)習(xí)方法，具有鮮明的個性。現(xiàn)代教學(xué)的一個重要理念就是尊重學(xué)生的個性，因材施教、因人而異，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的發(fā)展。課外活動內(nèi)容更豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來有選擇性地參加，這樣就可以兼顧學(xué)生的不同喜好與心理，從而能夠幫助學(xué)生形成特長、發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生富有個性化的發(fā)展。

4.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提高。

課外活動不同于課堂教學(xué)，其內(nèi)容與形式都是小學(xué)生所喜愛與感興趣的，更加利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，利于學(xué)生綜合能力的提高。課外活動大多以小組形式展開，具有很強(qiáng)的競爭性與合作性，通過一系列的活動可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛，更能增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，建立深厚的學(xué)生情感。

1.辦英語周報。

教師可與學(xué)生一起來設(shè)計各欄目，讓學(xué)生以小組為單位來負(fù)責(zé)各個欄目的選擇、編輯與排版工作，最后形成一張真正屬于學(xué)生自己的報紙。全過程都以學(xué)生為主體，所選擇的內(nèi)容都是學(xué)生所感興趣的，這樣的報紙真正植根于學(xué)生、服務(wù)于生活。學(xué)生參與的積極性非常高，思維也異常活躍，各小組出了許多新點(diǎn)子、新創(chuàng)意，處處都閃現(xiàn)著學(xué)生創(chuàng)新與思維的`火花。同時學(xué)生為了辦好報紙，會積極地收集資料，這對于學(xué)生英語見聞的增長與水平的提高具有重要作用。

2.建興趣小組。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好來自主選擇所要參加的興趣小組，如演唱小組：學(xué)唱兒童英文歌曲、影視劇插曲，如《音樂之聲》。朗誦小組：朗誦課文或課外的一些詩歌、故事等。表演小組：編排課本劇等等。這些興趣小組集趣味性與知識性于一體，學(xué)生可以選擇自己所喜愛的，在活動中不斷提高，進(jìn)而形成特長。

3.競技類活動。

小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，我們可以為學(xué)生設(shè)計一些競爭性強(qiáng)的活動，如書寫大賽、朗讀大賽、表演大賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，在激烈的競爭中享受活動的樂趣，這樣更能有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

4.辦英語晚會。

在節(jié)假日鼓勵學(xué)生舉辦英語晚會，帶領(lǐng)學(xué)生一起布置教室，讓整個教室更有西方文化氣息。晚會的節(jié)目由學(xué)生自己推薦，然后由學(xué)生自己來決定晚會上演的節(jié)目，如唱歌、跳舞、小品等，這樣既可以提高學(xué)生的英語水平，同時也利于學(xué)生組織能力的培養(yǎng)，能夠起到愉悅身心的效果。

5.開辦英語角。

一開始由教師指定話題，如旅行、購物等，讓學(xué)生展開交流與交際，逐漸過渡到學(xué)生自己來選定話題。這樣更能激起學(xué)生參與交流的主動性，同時教師也要積極地參與其中，要發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)作用，可以播放一段音樂或是一個小片段，來緩解氛圍，營造愉悅而輕松的教學(xué)氛圍，這樣才能讓學(xué)生展開流利而自然的交流。此外，還可以組織學(xué)生表演情景劇、開辦英語廣播站等。符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，能夠激起學(xué)生參與的積極性，通過相關(guān)的活動可以促進(jìn)學(xué)生水平的提高就是成功的活動。

為此在教學(xué)中我們要以新課改為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，進(jìn)行不斷的探索，為學(xué)生設(shè)計更為豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生主動參與活動，享受英語課外活動所帶來的樂趣，以促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的教育進(jìn)入了一個全新的發(fā)展時期。國家與教育部門對我國的中學(xué)教育十分看重，因而不斷進(jìn)行課程改革，希望能讓中學(xué)教育進(jìn)入一個更高、更快的發(fā)展階段。英語作為三大主科之一，由于其學(xué)科的特點(diǎn)而尤被人們所重視，這是因?yàn)樗皇菍W(xué)生的母語，用不是像數(shù)學(xué)那樣可以用邏輯推理能力演算的學(xué)科，因而，這門學(xué)科的發(fā)展存在著一些自己的特點(diǎn)。在我國現(xiàn)行的英語教學(xué)體系中，我國中學(xué)英語教育仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但在東南沿海的一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，已開始實(shí)行多模態(tài)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化。從我國的全局來看，對于東北、西北以及西南地區(qū)的大部分地區(qū)，這些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平落后、文化的不發(fā)達(dá)，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，現(xiàn)代化的教學(xué)方式根本沒有得到實(shí)現(xiàn)，有的地區(qū)甚至連最基本的英語教學(xué)都不能保證。而在東南沿海以及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)，英語教學(xué)的發(fā)展則相對要快的多，如北京、上海、南京以及山東半島的一些教育大省、教育大市，中學(xué)英語教育已經(jīng)步了現(xiàn)代化。

從此，我們可以看出，我國中學(xué)英語教育的發(fā)展程度因地區(qū)的發(fā)展不同，而呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。自從進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家與教育部對課程改革的力度加大，越來越多的城市與省市開始為教育改革而努力。特別是在一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到一個質(zhì)的提高，新課標(biāo)的實(shí)行，也真正讓學(xué)生們享受到了減負(fù)與學(xué)習(xí)的樂趣；在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展雖不及發(fā)達(dá)地區(qū)，但其英語教學(xué)實(shí)踐卻也在逐漸進(jìn)步。多模態(tài)教學(xué)模式的實(shí)行，讓越來越多的學(xué)生受益，真正把學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，整體看來，我國中學(xué)英語仍處于不斷發(fā)展之中，多模態(tài)教學(xué)模式的出現(xiàn)，使得我國英語教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程加快。

二、多模態(tài)英語教學(xué)中存在的問題。

多模態(tài)英語教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)來源于語言學(xué)界對于多模態(tài)話語分析相關(guān)理論研究。主要是近年來從halliday的社會符號學(xué)出發(fā)，以系統(tǒng)功能語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，對多模態(tài)語篇的大量的研究。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，視頻語篇已經(jīng)成為人們交流和傳遞信息的最重要手段之一。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)的時代，文字、圖像和視頻等媒介經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的整合可以迅速的傳遞，人們的交流方式變得前所未有的多模態(tài)化，外語教學(xué)也隨之進(jìn)入了多模態(tài)教學(xué)時代。傳統(tǒng)的粉筆黑板錄音機(jī)的教學(xué)模式已不能滿足要求。多模態(tài)英語教學(xué)正是為了擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、死板的教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)、圖畫與語言資源相互整合在一起的新型教學(xué)方式。在我國教育的現(xiàn)行階段，越來越多的地區(qū)及學(xué)校引進(jìn)了這種教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式打破，并將它運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。多模態(tài)英語教學(xué)方法的使用，是隨著教育改革的深入而發(fā)展而來的，它較傳統(tǒng)教學(xué)方式更加人性化、豐富化，使得英語教學(xué)的展開更為順利，也讓學(xué)生更樂于接受。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，多模態(tài)英語教學(xué)還存在著諸多問題。

1、教師的教育理念，沒能與多模態(tài)教學(xué)同步。多模態(tài)英語教學(xué)，是隨著社會的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展而來的，但是在我國現(xiàn)行的中學(xué)英語教師中，大部分教師都是原來九十年代左右入職的教師，他們在英語教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有著十幾年、甚至幾十年的經(jīng)驗(yàn)，讓他們一下子將教學(xué)理念更新，是一件十分困難的事情。很多學(xué)校的老師雖然主張多模態(tài)英語教學(xué)，他們卻不能將現(xiàn)代化的教學(xué)思想貫徹到實(shí)際教學(xué)中，從而老師們不能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，只是新瓶裝舊酒。他們在具體的實(shí)踐教學(xué)中，仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，學(xué)生被動的聽老師講解，而老師才是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心。因而，在具體的教學(xué)理念中，老師們并沒有真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而其新課改的效果并不明顯。

2、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備沒有真正利用起來。由于我國對于英語教育的重視，國家大力提倡學(xué)校要開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而真正的減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)校都配置了多媒體教育、電腦等現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備。但是由于課改之后的教學(xué)理念沒有得到真正的實(shí)行，老師們不能靈活自如的運(yùn)用現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，因而，這些教學(xué)器械很多地方都成了擺設(shè)，沒有真正運(yùn)用到教學(xué)中去。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，是學(xué)生與老師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的工具，但是由于教學(xué)理念的不明確，這些設(shè)備并不能真正得到利用，這了是導(dǎo)致多模態(tài)教學(xué)不能步入正軌的一個因素之一。

3、傳統(tǒng)教學(xué)方法與應(yīng)試考核制度，影響了現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)施。很多學(xué)校與老師都知道多模態(tài)的教學(xué)方法，是有利于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的，但是在具體的實(shí)施中，多模態(tài)教學(xué)方法卻很難得到實(shí)現(xiàn)。這是由于，傳統(tǒng)教學(xué)模式與多模態(tài)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換之初，老師與學(xué)校的轉(zhuǎn)換沒有完成，因而不能完全的將全新教學(xué)模式貫穿下去。此外，雖然我國的教育模式一直在發(fā)展變化，但是我國的教育制度卻根本沒改變，仍舊是傳統(tǒng)的應(yīng)試考核制度，對于素質(zhì)能力的考查仍舊缺失；雖然在一些學(xué)校里，學(xué)校已經(jīng)開始注意學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與考查，但是其力度仍舊很不，并不能代表全部。應(yīng)試考核制度，使得老師與學(xué)校很有壓力，因?yàn)闊o論素質(zhì)教育有多么優(yōu)秀，如果不能在應(yīng)試考核中體現(xiàn)在試卷上，那么學(xué)生的成績在升學(xué)等重要考試中仍舊是沒有說服力的。其次，多模態(tài)教學(xué)的實(shí)施過程中，問題還有很多，這里不再一一列舉，只從幾個重要的方面進(jìn)行了分析與論述，這里由于篇幅問題，不再一一贅述。

三、多模態(tài)英語教學(xué)的具體實(shí)施辦法。

多模態(tài)英語教學(xué)方法的實(shí)行，是我國教育的一大進(jìn)步。更是針對我國近些年來素質(zhì)教育缺失的一種新型教學(xué)方式，應(yīng)得到大力的推廣。針對我國多模態(tài)英語教學(xué)中存在一些問題，以下將提出一些切實(shí)可行的解決辦法，希望能對多模態(tài)英語教學(xué)能有所幫助。

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓素質(zhì)教育成為英語學(xué)習(xí)的重中之重。在我國未來的發(fā)展中，具有綜合素質(zhì)的全方位的人才，才能在社會中立足，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下的學(xué)生，由于老師與學(xué)校所給予的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根本沒有時間與精力去為素質(zhì)發(fā)展而努力。這是由于老師與學(xué)校的教學(xué)理念沒有得到矯正，進(jìn)而帶給學(xué)生的一種不良的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，雖然學(xué)生在考試的重壓之下，能夠取得一個好的成績，但是他們的綜合素質(zhì)卻不能得到提高，這是不利于學(xué)生未來發(fā)展。這就要求老師與學(xué)校要改變教學(xué)理念，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念與思想注入到課堂之中，把課堂搞活，給學(xué)生充分的自主性，讓他們在自主的學(xué)習(xí)中找到快樂。

2、教師應(yīng)提高自己的教學(xué)技能，掌握多模態(tài)教學(xué)方式的精髓。多模態(tài)教學(xué)方式是一種全新教學(xué)理念，這就要要求教師要提高自身的素質(zhì)，真正的理解多模態(tài)英語教學(xué)的理念，從而在具體的教學(xué)實(shí)踐中滲透素質(zhì)教育。比如，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)多運(yùn)用情景教學(xué)、互動教學(xué)等全新的教學(xué)模式，而改變以往的以老師為主導(dǎo)的輸入式教學(xué)，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，他們才會更加主動的去進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。此外，老師還應(yīng)在具體的英語教學(xué)中，將圖片、網(wǎng)絡(luò)等信息資源融入到教學(xué)實(shí)踐中去，使得英語的學(xué)習(xí)真正與社會接軌，擺脫“死學(xué)英語”的現(xiàn)象。

3、盡可能的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，以保證課堂教學(xué)的豐富多彩。多模態(tài)教學(xué)理念，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)參與更加社會資源中去，這就要求老師應(yīng)將電腦、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到課堂中去，讓學(xué)生在圖文并茂的課件的指引之下。

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淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十一

一、活動目的：

課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

二、活動內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，(美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種繪畫方法)。

2、以寫生練習(xí)為主，以創(chuàng)作畫為輔進(jìn)行教學(xué)。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

三、采取的措施：

(1)認(rèn)真負(fù)責(zé)做好美術(shù)課外輔導(dǎo)工作，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作。

在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的'骨干力量。

(3)安排好活動時間和活動地點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，每周一節(jié)課。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作。

要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、活動安排:。

1、概述：創(chuàng)作畫求、求異、求美,繪畫工具和技巧。

2、蘋果、桔子和桌布。

3、美麗的春天。

4、美麗的校園。

5、我熟悉的公園。

6、愉快的校園活動。

7、我們的交通工具。

8、樹林。

9、神奇的太空。

10、以《快樂的節(jié)日》為題的作品獲自己選擇題目。

五、活動時間：

每周星期日下午第四節(jié)課。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十二

本學(xué)期，我們除了常態(tài)的教研活動，還組建了8個專題教研組，根據(jù)教師的愛好、特長和研究的`喜好，由教師個人申報和組長選擇組建，來關(guān)注我們的幼兒混班戶外活動教研組！

一、開展大班混班體育活動的目的。

1．培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，發(fā)展了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

2．鼓勵幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn)。

3．增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

4．促進(jìn)同伴間的相互交往，體驗(yàn)與他人合作的重要和快樂。

5．培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、互助合作、社會交往的良好品質(zhì)等。

二、前期結(jié)合本園實(shí)際的幾點(diǎn)思考。

場地的思考：

我園有10個班，但是場地有限。最大的活動場地是一樓的操場。四樓平臺只能容納2個班，三樓操場可以容納3個班。但是混班游戲需要較大的活動場地，所以我們選擇在一樓進(jìn)行混班游戲。因?yàn)橐粯且?個班游戲，所以我們最后確定的場地是一樓場地的三分之二。

游戲數(shù)量的思考：

我們?nèi)齻€大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個游戲至少要有兩名教師負(fù)責(zé)，一名教師為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)記錄和觀察拍照，另一名教師負(fù)責(zé)維持幼兒秩序和安全，協(xié)助主要負(fù)責(zé)教師。為了保證孩子游戲的質(zhì)量和安全，以及研究的有效性、穩(wěn)定性，有條不紊的進(jìn)行，為今后的深入研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們決定設(shè)置4個游戲區(qū)域，每個區(qū)2名老師，剩余一名教師負(fù)責(zé)整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發(fā)現(xiàn)問題。此外，我園每天下午備課教師是3點(diǎn)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，下午游戲時有6位老師指導(dǎo)游戲，所以我們下午設(shè)置的混班游戲就要取巧，設(shè)置兩個只需要一個老師就能指導(dǎo)的游戲。

游戲內(nèi)容和器械的思考：

混班體育游戲中我們應(yīng)該避免的是幼兒的長時間等待和游戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛煉等方面的問題。所以，我們設(shè)計的游戲都是情境化的，并且遵循大班幼兒已達(dá)到的運(yùn)動水平和發(fā)展需要。前期老師和孩子都沒有混班游戲的經(jīng)驗(yàn)，并且場地有限，所以我們認(rèn)為前期不宜大量投入可移動的器械，應(yīng)該利用幼兒園的現(xiàn)有場地、器械、大型玩具設(shè)施等來設(shè)計游戲。等幼兒養(yǎng)成了基本的游戲常規(guī)，老師也對自己的工作得心應(yīng)手了，在逐步的添加。所以我們設(shè)計了5個游戲：利用幼兒園現(xiàn)有大型玩具滑梯來游戲的“攀爬能手”；結(jié)合我園大班幼兒規(guī)定體育技能的“花樣跳繩”；依據(jù)八大運(yùn)動技能中的平衡能力訓(xùn)練設(shè)計的“趣味平衡”；結(jié)合跑、跳、鉆爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個游戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個游戲一個老師也可以組織。

（研究重難點(diǎn)的安排和順序的思考：

一個全新的研究的開始，重點(diǎn)的確定十分重要，他決定著今后的研究能否順利進(jìn)行。那么本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：游戲的常規(guī)、運(yùn)動技能發(fā)展，游戲的難易度、運(yùn)動量的設(shè)置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對游戲內(nèi)容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學(xué)化等。但是，教師達(dá)到的程度和水平是對整個游戲水平的保證，教師是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，只有教師對游戲有了充分的了解，對自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容能夠較為得心應(yīng)手，才能很自如的指導(dǎo)孩子，將全部的精力關(guān)注在孩子身上，所以我們前期的研究側(cè)重點(diǎn)偏向于老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業(yè)務(wù)流程，然后逐步的過渡到重點(diǎn)研究更加適合幼兒的混班游戲方面。但是，我們還要以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設(shè)置的游戲也是經(jīng)過精心設(shè)計的，遵循體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動量、難易度、循序漸進(jìn)性、科學(xué)性的要求，同時避免混班游戲容易出現(xiàn)的幼兒長時間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十三

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十四

企業(yè)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作，主要確保企業(yè)各項(xiàng)工作的順利開展，提高生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)范性；強(qiáng)化黨內(nèi)紀(jì)律監(jiān)督，可確保黨組織的政治核心作用順利實(shí)現(xiàn)，推動企業(yè)改革的深化發(fā)展，更好地督促企業(yè)依法經(jīng)營，獲得可持續(xù)性發(fā)展。但是由于我國市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制仍存在不規(guī)范現(xiàn)象，缺乏完善的制度制約，因此企業(yè)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作仍存在一些問題亟待優(yōu)化，只有意識到紀(jì)檢監(jiān)察的重要性，有針對性地采取措施，才能真正促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、法制社會起到重要作用。以下將對企業(yè)強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察力度的有效方法進(jìn)行分析：

1.改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的監(jiān)察觀念。

對于企業(yè)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作來說，轉(zhuǎn)變觀念是最根本的保障。結(jié)合我國實(shí)際國情以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，遵循“懲防腐敗”的總體原則需求，理清思路、明確定位，探索一條適合企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的監(jiān)察管理之路。有關(guān)觀念的轉(zhuǎn)變主要包括以下幾方面：

(1)引導(dǎo)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員加強(qiáng)對紀(jì)檢監(jiān)察工作的重視程度，既要做到廉潔自律，又要積極查辦案件，發(fā)揮效能監(jiān)察的積極作用。有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的廉潔自律發(fā)展，需結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，提出具體的規(guī)定，做好基本的教育工作，對有權(quán)行為實(shí)行規(guī)范，構(gòu)建相應(yīng)的獎懲制度，從自律、防范等多個方面，形成領(lǐng)導(dǎo)者的自我約束體系；另外，發(fā)揮辦案效能，也可提高防范工作效率。

(2)從監(jiān)督與規(guī)范等雙重角度為出發(fā)點(diǎn)，對治本措施進(jìn)行深化與規(guī)范；通過完善有效的程序與制度、措施等，做到按規(guī)矩辦事、按制度管理；通過應(yīng)用企業(yè)信息化建設(shè)的便捷性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的動態(tài)化監(jiān)督。

(3)進(jìn)一步發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察組織的合力優(yōu)勢，充分調(diào)動各方面的積極作用，形成事前預(yù)測、事中控制以及事后管理的全方位監(jiān)督體系，確保各部門、各崗位的步調(diào)一致、資源共享，形成內(nèi)部權(quán)力的有效約束。另外還應(yīng)認(rèn)識到，現(xiàn)代企業(yè)制度的構(gòu)建與發(fā)展，是一個不斷完善的動態(tài)性過程，包括法人治理機(jī)構(gòu)也要不斷優(yōu)化調(diào)整，只有實(shí)現(xiàn)內(nèi)部權(quán)力的分解，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督體制的配置與制約，才能真正保障權(quán)力的有效運(yùn)行。

2.結(jié)合實(shí)際，推動機(jī)制優(yōu)化發(fā)展。

(1)在企業(yè)內(nèi)部形成領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔自律的防范體系，切實(shí)加強(qiáng)干部廉潔自律工作的重視程度，注重將關(guān)口前移，強(qiáng)化防范措施。

(2)落實(shí)廉政風(fēng)險的防范體系，確保企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部提升風(fēng)險防范意識，既要防范風(fēng)險、也要化解風(fēng)險，以思想道德作為重要防線，提高程序的規(guī)范性、制度的全面性，結(jié)合權(quán)力的重點(diǎn)與關(guān)鍵，在重要事項(xiàng)的決策、重要人員任免以及大額資金投入等方面，制定重點(diǎn)廉政風(fēng)險點(diǎn)，采取有效防控措施。

(3)深入探究新時期黨員干部出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為的特征與規(guī)律，為解除案件提供全新線索，優(yōu)化辦案的思路，改進(jìn)辦案的方法與措施，以更好地提升查辦大案能力，解決復(fù)雜案件問題；另外，企業(yè)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對違紀(jì)違法案件的處理力度，尤其在重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位等，一旦發(fā)生腐敗行為，必須加強(qiáng)遏制并嚴(yán)懲；過去，以查處黨員干部的一般性案件為主，而結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，則應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)向查辦經(jīng)濟(jì)案件與政治紀(jì)律案件；對于沒能落實(shí)制度，存在瀆職或者侵害職工利益的行為，堅決查處。

(4)轉(zhuǎn)變以往的工作手段，從常規(guī)性監(jiān)督與管理，轉(zhuǎn)向常規(guī)性監(jiān)督與先進(jìn)技術(shù)監(jiān)督手段相結(jié)合，積極運(yùn)用高新技術(shù)手段，提高監(jiān)察工作的效率與質(zhì)量水平。

(5)嚴(yán)格遵循并落實(shí)來自國家的各項(xiàng)方針、政策等，發(fā)揮教育手段的積極作用，將自律與他律相結(jié)合，形成激勵約束的積極作用。

3.強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)效能監(jiān)督目標(biāo)。

(1)對于現(xiàn)代化企業(yè)來說，尤其是企業(yè)集團(tuán)的不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)相比，存在明顯差別；如多元化的投資主體、所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離、采取委托代理模式等，給效能監(jiān)察的目標(biāo)、方法提出了更多要求；因此企業(yè)開展效能監(jiān)察工作，注重將出資人利益與經(jīng)營利益的統(tǒng)一化，除了在生產(chǎn)經(jīng)營、管理的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)行紀(jì)檢監(jiān)察工作以外，在企業(yè)效益目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、資產(chǎn)與生產(chǎn)監(jiān)管等更多利益層面，也開始發(fā)揮監(jiān)管的積極作用，推動企業(yè)經(jīng)營效益水平的穩(wěn)步提升。

(2)在現(xiàn)代企業(yè)中，大多具有完善的管理機(jī)制與組織體系，在滿足內(nèi)在效能的基礎(chǔ)上，應(yīng)確保紀(jì)檢監(jiān)察工作的整體性、協(xié)調(diào)性，奠定在企業(yè)建設(shè)目標(biāo)基礎(chǔ)上，提高效能監(jiān)察的針對性、有效性，真正適應(yīng)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息化發(fā)展的需求。

(3)當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大改變，從計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)，無論在分析問題、思考問題還是制度建設(shè)方面，都應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整，構(gòu)建效益的核心地位，積極運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以科學(xué)的經(jīng)營方法、規(guī)范的經(jīng)營行為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模效益，并以此促進(jìn)廉潔守法的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。例如，對于大宗物資采購工作，可采取項(xiàng)目招標(biāo)方式，通過工程項(xiàng)目的跟蹤監(jiān)督、明確產(chǎn)權(quán)等方式，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營與資產(chǎn)經(jīng)營，減少不必要的浪費(fèi)與流失，嚴(yán)格控制成本。

(4)進(jìn)一步完善財務(wù)決算的中心制度，包括預(yù)算管理工作、財務(wù)審計工作等，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展的財務(wù)管理環(huán)節(jié)，確保資金運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)資金快速周轉(zhuǎn)；應(yīng)用信息化管理的便捷性，提高科學(xué)決策水平與整體控制水平，避免出現(xiàn)決策失誤，有效規(guī)避各種經(jīng)營風(fēng)險，確保資產(chǎn)運(yùn)營目標(biāo)、經(jīng)營效益目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

4.提升素質(zhì)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。

(1)強(qiáng)化企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，是推動紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)手段、制度落實(shí)到位的根本保障；不斷完善紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的建設(shè)，提升紀(jì)律檢查干部的整體素質(zhì)，確保黨章職責(zé)、任務(wù)的落實(shí)到位；同時，要求新時期的紀(jì)檢監(jiān)察干部應(yīng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，提高依法辦案的重視程度，完善黨風(fēng)廉政建設(shè)，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。

(2)對于企業(yè)構(gòu)建懲防腐敗制度中，需圍繞企業(yè)改革發(fā)展的大局，滿足工作任務(wù)發(fā)展的需要，再加上客觀考慮自身建設(shè)中存在的不足與缺陷，不斷提升紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的專業(yè)水平、政治素質(zhì)等，全面貫徹國家的方針、政策，在經(jīng)濟(jì)、法律、金融等各方面，提升自我，更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要、企業(yè)發(fā)展需要。

(3)人作為開展企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作的主體，只有提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，才能確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。首先，要求紀(jì)檢監(jiān)察人員具有堅定的政治覺悟，遵循“精通業(yè)務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)”原則，全面落實(shí)、貫徹黨章賦予的任務(wù)與目標(biāo)，充分了解監(jiān)察業(yè)務(wù)的內(nèi)容、方法、要求等，提高組織協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)格把控政策的界限，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、理性思考，提高工作的針對性、預(yù)見性，積極改進(jìn)工作作風(fēng)與工作方法，不斷提高紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。

總之，當(dāng)前企業(yè)正處于市場經(jīng)濟(jì)改革與優(yōu)化的關(guān)鍵時期，面臨諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而紀(jì)檢監(jiān)察工作的全面開展，在提高企業(yè)健康發(fā)展、維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定性、實(shí)現(xiàn)企業(yè)廉政建設(shè)等方面，發(fā)揮不可忽略的作用，需引起企業(yè)的充分重視。奠定在科學(xué)發(fā)展觀基礎(chǔ)上，不斷完善企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察的隊(duì)伍建設(shè)、方法創(chuàng)新、制度改革，真正將紀(jì)檢監(jiān)察落實(shí)到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，形成全員意識，共同為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，加快企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐工作的力度，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十五

自從主題活動如火如荼地在幼兒園全面展開之后，教師的教學(xué)理念也發(fā)生了革命性的改變，“以幼兒發(fā)展為本”對我們的教育提出了新的更高的要求。在這場變革中我們認(rèn)識到，孩子不是單純的知識倉庫，更不是供驅(qū)使的動物，他們是“人”―有思想、有感情的社會人，他具有自身存在的價值，幼兒園的活動本身就是一種獨(dú)特體現(xiàn)“以人為本”的活動形式。指南指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”而主題活動正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息接受不快、家長觀念落后等客觀條件的限制，主題在開展過程中種種問題便接踵而至。針對現(xiàn)實(shí)存在的困難，在這一學(xué)年中，我嘗試改變了活動開展的形式，運(yùn)用多種手段和途徑開展主題，使孩子們在活動中獲得了知識經(jīng)驗(yàn)，個性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動中的點(diǎn)滴體會。

一、有針對性地合理利用家長資源。

幼兒的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在家長、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。其中家長資源是一塊寶地，如何使用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。

1、加強(qiáng)電話溝通，打開家長心扉。

農(nóng)村的家長大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動與老師交談，更別說把心里對教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長的知識水平不同，素質(zhì)不同，對于主題活動的一些資料收集和活動的安排也就會有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，想這些事情不是你們老師應(yīng)該做的嗎？還有的家長認(rèn)為這些事情是小兒科…面對家長的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長明確其中的意義，知道其有價值的一面。針對這個問題我們開設(shè)了“電話熱線”，剛開始的時候每天晚上與家長聊天，向他們介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子必須掌握的一些相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)、家長需要配合做的一些相關(guān)內(nèi)容等。這種不是面對面的交流方式使很多家長消除了心理顧慮，并且在教學(xué)觀念上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。

2、家長會和專題講座起到了橋梁作用。

除了電話，家長會的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長會，讓家長知道配合幼兒園工作的重要性，使家長更進(jìn)一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會。記得剛開始進(jìn)行“我愛我家”的主題活動時，我們以“媽媽本領(lǐng)大”為引子，讓孩子展示自己媽媽的拿手絕活作為拉開活動的序幕。為了便于家長了解，我們寫了如下通知：“親愛的媽媽，請告訴你的孩子你有什么本領(lǐng)，（如：燒菜、繡花、畫畫、唱歌、織毛衣等）并且把相關(guān)的作品（照片、成品、文字等）帶到班級中進(jìn)行展示。”幾天過去了，毫無動靜，又過去了幾天，在老師的催促下，帶來了幾件毛衣和一雙拖鞋，這行嗎？我真的傻眼了。我該怎么辦，接下去的活動該如何搞？我有些迷茫。通過了解發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是有很多家長都是看不懂通知上的內(nèi)容，后來在家長會上，我請了班上做的比較好的家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，從如何看懂通知、如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長們通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)到了很多。在“媽媽本領(lǐng)大”的研討活動正式開始時得到了許多媽媽的支持，從那次開始，主題活動的家長工作有了一個可喜的開端。

此后，我們還開設(shè)了家長專題講座活動，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機(jī)會》、《幾種有效的學(xué)習(xí)方式》等，并根據(jù)主題情況與家長進(jìn)行實(shí)例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動的順利開展埋下了伏筆。

3、向家長開放一日活動。

不過光是口頭上的介紹還不行，得有些實(shí)際的示范、介紹，讓家長參與實(shí)際的活動也是有必要的，正所謂“實(shí)踐出真知”。平時我們歡迎家長能經(jīng)常利用接送孩子的時間上班級看看環(huán)境和孩子的活動，有空閑的時候來旁聽學(xué)習(xí)活動，每次的主題結(jié)題活動也都盡量邀請家長共同參與。記得今年歲末（12月30日）我們向家長開放“我們的城市”主題結(jié)題活動，早晨氣溫降到了零下5度，再加上昨晚下的一場大雪，我和趙老師的內(nèi)心都有一些擔(dān)憂。但出乎意料的是許多家長都來了，早晨關(guān)于“雪花”的隨機(jī)談話孩子們就顯得格外高興，也許是覺得很久沒有這樣的積雪而感到比較新奇吧，家長也興致勃勃的和孩子一起玩起雪來。在活動“三口之家”中，有的爸爸媽媽客串商店的營業(yè)員，有的成了孩子身后的大尾巴，饒有興趣地看著自己的孩子如何消費(fèi)，如何記錄。事后，家長們都說從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題太多了，有的問題自己也不知道，我們還把孩子的記錄紙集中起來進(jìn)行交流，讓家長發(fā)現(xiàn)其中隱含的許多教育機(jī)制，從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動，家長們對于以后的活動重視了許多，一遇上不明白的地方會主動來問，或者把收集的資料拿來時先給老師看看，孩子進(jìn)步了，家長都覺得自己的努力有了回報，有了收獲，那么，以后他們更會和孩子一起來參與了。

二、拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、多媒體運(yùn)用加強(qiáng)了信息流通。

每個幼兒都生活在社會中，每天都與周圍環(huán)境發(fā)生著互動，生活中發(fā)生的一些事情常常影響著孩子。奧運(yùn)會期間，城市中的家家戶戶、老老少少都興致勃勃的談?wù)撝鴬W運(yùn)會賽事，但在農(nóng)村還是有很多家庭沒有關(guān)注這方面的信息，孩子們也很少去看中國隊(duì)員的比賽。“了不起的中國人”主題一開始我們就以奧運(yùn)冠軍作為切入口，這下，家里的電視就派上了大用場，孩子們每天都會關(guān)注中國運(yùn)動員獲獎情況。通過統(tǒng)計，我們班級有9個家庭有家用電腦，但是都還沒有裝寬帶，平時都是不上網(wǎng)的。于是我在家里用移動硬盤下載了很多關(guān)于奧運(yùn)會的mtv、flash、，并用相關(guān)的圖片制作成powerpoint等資料，早晨來園活動時讓孩子們自己在電腦上瀏覽，這樣小朋友關(guān)于“了不起的中國人”的資料收集高潮被誘發(fā)起來了，“我知道的中國人”的活動自發(fā)生成了；“貝貝旅行社”開業(yè)了，孩子們與爸爸媽媽一起談?wù)撟鎳鞯氐娘L(fēng)土人情和特產(chǎn)，一時間話題就離不開中國人，中國的城市……很多孩子因?yàn)橹黝}而認(rèn)識了電腦、動畫制作、數(shù)碼照相機(jī)等高科技產(chǎn)物，反之，有了這些科技使我們的主題活動更加貼近幼兒生活，更加生動有趣。

2、來自不同家庭的經(jīng)驗(yàn)組合。

幼兒來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)各不相同。每個孩子在與家庭的互動中，會自發(fā)生成許多不同的主題。如潘通的爸爸擅長手工制作，平時，這些家長常與孩子一起動手制作小玩具，并讓孩子將利用廢舊物制作的南浦大橋，金貿(mào)大廈等玩具帶到了幼兒園，其他小朋友看見了，也紛紛地與爸爸媽媽一起嘗試制作簡單玩具，一個利用廢品做玩具的區(qū)域就自然生成了；莊天逸小朋友家里飼養(yǎng)著一只小刺猬，就把刺猬帶到幼兒園來，還把與家長一起給小動物喂食，布置小動物的家的照片和小朋友分享；俞亦琦搬進(jìn)了新的農(nóng)民別墅，我們結(jié)合“新房子，老房子”進(jìn)行參觀并嘗試做一個小小設(shè)計師，其中的“你做小主人、我做小客人”等活動都開展得有聲有色，每個家庭有每個家庭的特色，全班小朋友的家庭也融合成一個大主題“家”，孩子們在這個大家庭相互獲取了不少知識經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了單個家庭中的資源不足。

3、帶幼兒走出戩浜，接觸社會。

自從開展主題活動以來，如何讓農(nóng)村幼兒園的孩子能夠有更多的機(jī)會接觸觀察了解社會、拓寬知識面，從而縮小城鄉(xiāng)差距，一直是我們老師在思考的問題。主題活動“我是中國人”開展過程中，小朋友興致勃勃地繪畫出了中國的象征―萬里長城，對于城墻頂上凹凸不平的方形還有烽火臺都是一知半解，聊天時大家也是眾說紛紜，各說各的想法，最后都紛紛表示要去北京親眼看一看。當(dāng)時我被孩子的熱情感動了，猛地想起在嘉定不是還殘留了古城墻和南水關(guān)嗎？于是我馬上召開了一次臨時家長會，做了一個調(diào)查：1）你們帶孩子去過北京嗎？2）你和孩子去過周邊那些地方？3）你對我們開展的主題有何建議？4）你最想讓自己的孩子在哪個方面獲得發(fā)展？等等。家長會上，雖然發(fā)言不是很熱烈，但通過文字的形式我們了解到了家長們的要求和想法，而且發(fā)現(xiàn)以馮濤、任海兵、華夢娜為主的一些家長更是與二期課改的教育理念不謀而合，由于自己對周邊資源的認(rèn)識不足，還有教學(xué)方法的把握不夠，不知道該如何來配合孩子完成主題的內(nèi)容。于是，我們兩位老師針對教學(xué)中孩子生成的對長城的向往這一熱點(diǎn)，提出了在星期日一起去參觀嘉定的古城墻。周日早上，有18位家長如約而至，去了西城門的古城墻、孔子塑像、匯龍?zhí)逗湍纤P(guān)，有了親身的視覺感受之后，孩子們對于長城有了觸類旁通的理性認(rèn)識，家長們驚嘆：我們從來都不知道原來在嘉定還有這么多具有教育意義的古跡！

接下來我們還組織了家長一起品嘗嘉定小吃的活動，在“我們的城市”主題活動中，我們利用雙休日與家長進(jìn)行上海一日游，路線是人民廣場―博物館―外灘―南京路步行街，活動中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長自己都沒有來過這些地方，更有的連路都不認(rèn)識，我們兩位老師就如同長輩，領(lǐng)著大家來，帶著大家回去。與家長的交談中我們聽到了這樣的話：老師，平時我們因?yàn)楣ぷ髅€有交通不便，所以也沒有很多的機(jī)會帶孩子出來看看，你們能夠組織這樣的活動真實(shí)太好了，以后希望你們老師多給我們提供這樣的機(jī)會，讓孩子成為一個名副其實(shí)的上海人！

三、整合的觀念貫穿主題活動的始終。

1、觀念的轉(zhuǎn)變和整合。

觀念的整合就是理念的聯(lián)系和滲透，幼兒教育應(yīng)該關(guān)注多樣的觀念，并注意這些觀念之間的聯(lián)系，有了整合的觀念，才會產(chǎn)生真正的整合的教育。

以前一直以為只要把各種知識技能以及情感拼湊在一起就能稱為整合的活動，一堂活動好象是大雜燴，常常是這個也要，那個也不能丟，活動抓不住重點(diǎn)。在實(shí)施主題活動中讓我感受最深的是對孩子實(shí)施數(shù)的教育，在農(nóng)村一直以來認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教育只是為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)只是被看作是一套技能和運(yùn)算的過程。數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的作用，認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)的進(jìn)步在于從物體的具體水平到圖片的半具體水平，再到數(shù)字的抽象水平。數(shù)學(xué)常常先于對實(shí)際問題的運(yùn)用，而真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，則被看作是數(shù)學(xué)技能的運(yùn)用。隨著二期課改的實(shí)施，人們價值趨向的變化，這種觀點(diǎn)也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”啟示我們作為課改的實(shí)踐者，就應(yīng)該為幼兒的數(shù)學(xué)活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境，特別是利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒園數(shù)學(xué)活動與現(xiàn)實(shí)生活之間互為整合，使孩子從中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。

在日常生活中孩子們會經(jīng)常常會跟隨自己的`父母、爺爺奶奶去街上選購生活用品或自己喜歡的食物等等。于是，結(jié)合“我們的城市”這一主題的發(fā)展需要，我們創(chuàng)設(shè)了“暖暖屋、滴答小屋、超市、公用電話亭、飯店”孩子們最為熟悉的生活場景，大家以“三口之家“的形式去逛街，并且做好相應(yīng)的記帳工作。明確自己今天用了多少錢，還剩下多少錢？在活動之初，孩子們無目的地去購買東西，記帳下來通過計算發(fā)現(xiàn)每次都是把錢用光了，活動次數(shù)多了，慢慢地就有了生活經(jīng)驗(yàn)的積累。活動中，孩子們并不認(rèn)為這是一次數(shù)學(xué)活動，而是一次真實(shí)生活的重現(xiàn)，融入了自己的真實(shí)情感。在為每個人買到一樣?xùn)|西的同時，還認(rèn)真地考慮到要根據(jù)每個人的實(shí)際需要：最喜歡吃什么，就給他們買什么。顧芯怡因?yàn)樽约杭业墓べY太少而主動放棄消費(fèi)的機(jī)會去飯店打工；陳天逸一家有10元錢，用掉8元后還剩下多少錢和徐嬌產(chǎn)生異議；琦琦掉了兩元錢，那么在記帳的時候是否要寫進(jìn)去呢？這種種關(guān)于數(shù)的問題的碰撞遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以前教師在課堂上的解釋來得生動，更易于孩子理解。

2、資源的整合。

教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵著多種教育內(nèi)容，對教育資源的整合有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，幼兒園、家庭及社區(qū)都豐有富的教育資源，充分地加以利用并進(jìn)行有機(jī)的整合，就一定能對幼兒成長產(chǎn)生積極有效的影響。

我園地處農(nóng)村，有豐富的自然資源和社會資源，加以開發(fā)和利用，一定會成為幼兒教育所需要的物質(zhì)條件和人力條件。在這里有著廣闊的自然天地，碧綠的麥苗、金黃的油菜花、粉紅色的桃花……“春天”的主題活動在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，與生活在城市的孩子相比我們更加能夠發(fā)掘出有價值的教育資源。在每天早晨的來園活動中孩子們總是忙得不亦樂乎，可以是照料自己帶來的種植物；可以幫助老師一起去管理班級的種植園地，看看小苗苗的生長勢頭；還可以去附近的農(nóng)家參觀他們的自留地，認(rèn)識一些不知名的莊稼、花花草草。春耕時節(jié)，參觀農(nóng)民播種，幫忙撒谷子，種植各種各樣的菜籽，有的挖洞，有的松土，還有的放置小苗和澆水；參觀戩浜特色農(nóng)場的綠色遠(yuǎn)足活動，更是讓孩子們興奮不已。主題活動“在秋天里”我們一起去田野用不同的農(nóng)具挖番薯、燒番薯和吃番薯，其樂無窮；去麥田拾麥桿，去小河邊撿螺獅殼，到農(nóng)家小院駐足觀賞各種各樣的農(nóng)具，然后進(jìn)行寫生貼到畫廊上；一起參觀農(nóng)貿(mào)市場，了解農(nóng)村的新變化。于是結(jié)合“我們的城市”這一主題生成了“愛家鄉(xiāng)，愛戩浜”的站點(diǎn)活動，孩子們和老師一起繪制戩浜地圖，饒有興致地標(biāo)出自己的“家庭住址”；參觀新建成的農(nóng)民別墅和日益便利的交通設(shè)施，晨間散步和午后走在老街樸實(shí)的青石板橋，青石板路上，畫畫我最喜歡的戩浜一角……有了這些取之不盡用之不竭的教育資源，這些農(nóng)村的孩子在語言能力、審美能力、動手能力得到了很大的提高。隨著教育改革的不斷深入，我將進(jìn)一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動以新的內(nèi)涵，真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十六

1、高考以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)都要求通過閱讀這一形式來考查課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)能力，同樣，以人為本的新課程標(biāo)準(zhǔn)也突出對人的素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大信息量輸入，才會有較高的輸出能力。

2、閱讀是學(xué)好英語的重要途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生英語水平的主要手段；“得閱讀者得高考”已成為所有高中英語教學(xué)工作者的共識。通過我們在教學(xué)實(shí)踐以及考試中發(fā)現(xiàn)：本年級學(xué)生普遍存在閱讀能力差、得分低的現(xiàn)象，這就要求我們在平時進(jìn)行大量而科學(xué)的閱讀訓(xùn)練，做好課堂教學(xué)與以閱讀輔助教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過訓(xùn)練全面提高學(xué)生的英語能力。

二、實(shí)施的方法。

艾賓浩斯的遺忘規(guī)律認(rèn)為：在特定時間間隔內(nèi)重復(fù)記憶可以做到永久不忘。根據(jù)這一規(guī)律，我們以《學(xué)英語》上的閱讀材料為閱讀教學(xué)的主要手段，按照六個環(huán)節(jié)來處理每一篇文章，每日一篇，循序漸進(jìn)，逐步提高。

1、限時閱讀。

按照現(xiàn)行考試時間分配及一篇文章詞語的多少，來安排閱讀時間，五篇文章大約要35-40分鐘，每篇平均8分鐘左右。主要利用自習(xí)輔導(dǎo)和每周一節(jié)的閱讀教學(xué)課來完成。限定時間，讓學(xué)生養(yǎng)成做題的緊迫感，及早適應(yīng)考試題量大的特點(diǎn)；同時又要確保正確率。

2、課前速讀。

在每日上課前3-5分鐘，值日生讓學(xué)生把限時閱讀過的文章再來快速閱讀，達(dá)到溫故而知新。

3、值日報告。

作為中心環(huán)節(jié)，值日報告在閱讀教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。我們把學(xué)生分成16-18個英語學(xué)習(xí)小組，每組4個成員，由英語較好的學(xué)生擔(dān)任組長，以達(dá)到互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。每個輪次的值日報告先由各組組長來完成，隨之再由各組成員來擔(dān)當(dāng)。值日生的任務(wù)主要有三個：1）查閱該篇文章所涉及到的生詞，用課前3-5分鐘抄在黑板上。2）就文章的細(xì)節(jié)或邏輯推理或文章的主題進(jìn)行提問，考查學(xué)生對文章的掌握情況。3）概括文章的中心大意，可以援引文章中的經(jīng)典句子，但一定要盡量用自己的語言。

4、提煉拾遺。

這一環(huán)節(jié)由老師做。值日生做完報告，老師做補(bǔ)充歸納講解。針對學(xué)生可能沒有注意到的或有疑問的地方或是難點(diǎn)句子進(jìn)行釋疑解惑，力爭不留后患。

5、分組復(fù)述。

接下來由學(xué)生進(jìn)行分組復(fù)述。該環(huán)節(jié)以每個小組為活動點(diǎn)，由組長組織就該篇文章進(jìn)行大意復(fù)述，組長先做，其余依次輪流做。如果時間允許由各組推薦一位進(jìn)行“公開復(fù)述比賽”。

6、筆頭歸納。

這個是學(xué)生能力的升華階段。讓學(xué)生就該文章進(jìn)行中心概括，做書面訓(xùn)練。

既訓(xùn)練了學(xué)生的思維概括能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，久而久之，學(xué)生各方面的文章都涉及到了，寫作自然順手多了。

總之，以上六個環(huán)節(jié)就是我們在閱讀教學(xué)中實(shí)施的具體步驟。一、二環(huán)節(jié)為讀的能力培養(yǎng)；三、五環(huán)節(jié)為聽、說能力的培養(yǎng)；第六環(huán)節(jié)為寫的能力培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)為知識點(diǎn)的吸收，為更高能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生的聽、說、讀和寫四種能力在每一篇訓(xùn)練中都得以落實(shí)，最終全面提高了英語能力。事實(shí)上，經(jīng)過一學(xué)期的努力不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且切實(shí)有效地提高了全年級的英語考試成績。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十七

家庭是人們生活以及培養(yǎng)人的最初場所，它擔(dān)負(fù)著、發(fā)揮著其他教育機(jī)構(gòu)無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動作用，提高我們的家長工作質(zhì)量，便成為家長工作的核心。我們在開展家長工作的發(fā)法上進(jìn)行探索與嘗試，也總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式密切家園聯(lián)系。

我園幼兒來自本鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件雖然不均，但大多數(shù)家庭都有電話，利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系可以及時了解每個幼兒的情況。

現(xiàn)代社會，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。加之今年我園正式成為全日制幼兒園，所以大部分家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。但孩子的父母肯定每時每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對于小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種牽掛特別特出。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時，電話聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。我們每一個班級開學(xué)時都詳細(xì)記錄了每個幼兒的聯(lián)系方式，電話號碼，手機(jī)號碼。晚上，一個電話，一條短信，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。

二、用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效。

幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習(xí)慣或個性上產(chǎn)生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進(jìn)行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實(shí)效性。

三|、利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系加深家園之間的情感交流。

現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的'生活就感到很放心，同時也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒。對幼兒而言，在家中也能經(jīng)常接到老師的電話是多么開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會開心好多天，看見小伙伴就會自豪的說：“老師還給我打電話了呢！”教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進(jìn)了家長工作的開展。

四、家園聯(lián)系手冊是密切家園關(guān)系必不可少的一環(huán)。

孩子行為發(fā)展時時牽動著家長的心，家長關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長見面的時間只能是早上和下午接孩子時短短的一段時間，而且由于家長接送幼兒的時間有時相對比較集中，所以無法與每位家長進(jìn)行深談。而家長想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望有十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長的心理，我們使用了《家園聯(lián)系手冊》，通過聯(lián)系冊我們向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況。家長接到聯(lián)系冊，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長也及時反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但只要家長感到滿意，就是我們工作的成功。

五、家園之窗是密切聯(lián)系家園關(guān)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。

我們的教室門口，都有一塊家長園地，這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們的家園溝通分為幾大塊，首先是保教內(nèi)容，我們每月一次將保教內(nèi)容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識宣傳，如：“向您介紹”“請您關(guān)注”等專欄。我們還開辟了“老師的話”“寶寶信箱”“甜甜溫馨語”“鵲之橋”“溝通之窗”“關(guān)注孩子”等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等。

通過對家長工作的探索與嘗試，我們認(rèn)為，作為一名省現(xiàn)代化幼兒園的教師，要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育。做到耐心、細(xì)心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長！

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十八

摘要：幼兒是未來地球的主人，從小對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育很有必要。及時地對孩子進(jìn)行環(huán)境教育，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球、也是保護(hù)人類自己的道理，從而逐步養(yǎng)成幼兒自覺保護(hù)周圍環(huán)境的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；養(yǎng)成；共育。

學(xué)齡前兒童最容易接受新知識，可塑性最大。在這個時期對孩子進(jìn)行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護(hù)環(huán)境的種子，使其從幼年時代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個世界，欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關(guān)心這個世界。

一、美化環(huán)境，建立一個綠色的兒童樂園。

心理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究表明，個體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程；充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶；并在教學(xué)樓前種上花草樹木，走廊兩側(cè)培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設(shè)置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系。現(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的'現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動，在教學(xué)中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（一）在各科教學(xué)中滲透。

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育不能單獨(dú)設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護(hù)教育滲透到各科教學(xué)中，在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識的教育。在藝術(shù)活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育思想。

（二）在一日生活中滲透。

幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關(guān)系。教師應(yīng)抓住時機(jī)，及時地對幼兒進(jìn)行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路；要節(jié)約用水，愛護(hù)圖書，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（三）在游戲中滲透。

環(huán)境保護(hù)教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，把環(huán)境保護(hù)教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。此外，還結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計和編制各類游戲，如科學(xué)游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時知道把水龍頭開小，懂得隨手關(guān)緊水龍頭，還知道保護(hù)水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食，吃飯時不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾，學(xué)會垃圾的分類和回收；愛護(hù)幼兒園里的花草樹木……外出游玩時，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進(jìn)果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護(hù)公共設(shè)施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習(xí)慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，知道每個人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士。

在開展環(huán)保教育中，我們還積極爭取家長們的支持、理解和幫助。如發(fā)動家長和我園小朋友一起開展變廢為寶教玩具制作的活動，讓家長認(rèn)識到活動的目的就是為培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識。讓家長與幼兒都獲取了大量的環(huán)境保護(hù)的感性知識，進(jìn)一步加強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識，而且能在日常的學(xué)習(xí)、生活中落實(shí)在行動上，銘記在心中。家長們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。

熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處，是當(dāng)今及未來社會對人的基本要求，維護(hù)和發(fā)展賴以生存的環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇十九

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇二十

[摘要]隨著國有企業(yè)改革的不斷深化，現(xiàn)代化企業(yè)制度的建立，經(jīng)營形式的多樣化，使國有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作從思想觀念、工作機(jī)制和運(yùn)行模式以及工作方式方法上面臨新的挑戰(zhàn)。

黨的報告指出：新形勢下，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力，是黨鞏固執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)執(zhí)政使命必須解決好的重大課題。黨的十八屆三中全會指出：要積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。隨著國有企業(yè)改革的不斷深化，現(xiàn)代化企業(yè)制度的建立，國有企業(yè)的經(jīng)營形式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，投資主體逐漸多元化，使國有企業(yè)的紀(jì)檢監(jiān)察工作面臨著新的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)企業(yè)的實(shí)際，圍繞改革與發(fā)展，有效地開展企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作，保證企業(yè)、股東和職工利益不受損失，是當(dāng)前和今后一個時期國有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

國有企業(yè)既是經(jīng)濟(jì)組織，承擔(dān)著發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的重任。同時，也是政治組織，承擔(dān)著貫徹黨的路線、方針、政策的政治任務(wù)。國有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作對于防范國有資產(chǎn)流失、預(yù)防和懲治腐敗、約束和規(guī)范管理者行為有著重要作用。監(jiān)察本身就是一種管理監(jiān)督，它能夠?qū)Ρ酒髽I(yè)的各級管理人員及各部門履職行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，通過廉政教育、對企業(yè)經(jīng)營管理活動的事前預(yù)防、過程監(jiān)督、結(jié)果審計，確保企業(yè)經(jīng)營管理活動陽光操作，促使各級管理人員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部秉公用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán)、廉潔從業(yè)。

企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作提升企業(yè)的管理水平有促進(jìn)作用。通過紀(jì)檢監(jiān)察發(fā)現(xiàn)的問題可以很容易地找出企業(yè)在經(jīng)營管理方面的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，進(jìn)而有針對性調(diào)整策略和制定更加完善的管理制度，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度，及時堵塞漏洞，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的管理水平。

企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有保障作用。紀(jì)檢監(jiān)察工作的主要內(nèi)容是監(jiān)督經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中有無人為的違法違紀(jì)行為，特別是經(jīng)濟(jì)方面，例如工程招投標(biāo)、物資采購、安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、財務(wù)資金、職工保護(hù)等方面，通過紀(jì)檢監(jiān)察工作都能夠避免因違規(guī)操作所造成的經(jīng)濟(jì)損失，保障企業(yè)和職工的經(jīng)濟(jì)利益。

企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作對穩(wěn)定工作有促進(jìn)作用。紀(jì)檢部門是職工群眾反映問題和情況的窗口，企業(yè)的管理者能夠從這里真實(shí)的了解和及時解決職工反映的強(qiáng)烈和突出的問題，防止因、職工群眾因得不到訴求或因反映的問題得不到解決而產(chǎn)生的群訪、鬧訪、越級上訪等突發(fā)性事件的發(fā)生，進(jìn)一步穩(wěn)定職工隊(duì)伍，為企業(yè)創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的環(huán)境提供有利條件。

一是思想上存著對紀(jì)檢監(jiān)察工作的錯誤認(rèn)識。把紀(jì)檢監(jiān)察看作是對企業(yè)中心任務(wù)的限制，束縛了發(fā)展的手腳，阻礙了快速發(fā)展。企業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定需要一個健康有序的環(huán)境，開展紀(jì)檢監(jiān)察工作是為了幫助企業(yè)進(jìn)一步掃除企業(yè)在發(fā)展道路上的不規(guī)范、不合法的錯誤做法和行為，排除干擾，能夠起到事前預(yù)防，事后懲戒的作用，保障企業(yè)的政令暢通，保證企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營沿著正確的方向發(fā)展。

二是監(jiān)察工作力度不夠。由于基層紀(jì)檢監(jiān)察組織機(jī)構(gòu)不完善，管理體制的制約，監(jiān)督機(jī)制不健全，許多企業(yè)設(shè)立的紀(jì)檢部門、工會、職工代、監(jiān)事會等組織都形同虛設(shè)，監(jiān)督流于形式。紀(jì)檢部門的執(zhí)法執(zhí)紀(jì)的不多，措施不得力，不具備獨(dú)立行使職權(quán)，很多時候都要借力來解決一些問題，這樣就容易造成紀(jì)檢人員的監(jiān)察力度比較弱。同時企業(yè)的紀(jì)檢人員大多受到雙重領(lǐng)導(dǎo)，容易出現(xiàn)對上級領(lǐng)導(dǎo)不敢監(jiān)督，對同級不好監(jiān)督，對下級不便監(jiān)督的尷尬局面，以至于紀(jì)檢監(jiān)督在實(shí)際工作中顯得力不從心。

三是紀(jì)檢人員的業(yè)務(wù)水平參差不齊。紀(jì)檢監(jiān)察工作是一項(xiàng)紀(jì)律性、獨(dú)立性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，在客觀上要求紀(jì)檢人員要有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，但實(shí)際情況是大多數(shù)企業(yè)為節(jié)約人力資源成本，配備的企業(yè)紀(jì)檢人員大多為兼職人員，不僅兼顧的工作很多，而且人員流動性也很大，無論在理論知識、業(yè)務(wù)水平，還是工作方法和思路等都相對滯后，因此在很大程度上削弱了紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的整體水平。

意識決定行為，正確的思想意識可以激發(fā)工作熱情，進(jìn)而成為工作的支撐力，而錯誤的思想或偏見可以抹殺工作熱情，或影響工作積極性。針對紀(jì)檢監(jiān)察工作和紀(jì)檢人員的不了解和誤解，全方位的加強(qiáng)紀(jì)檢方面的意識教育。一方面要通過黨建宣傳平臺、群眾組織等多渠道的向廣大職工宣傳紀(jì)檢工作的重要性和必要性，通過學(xué)習(xí)典型、工作交流等方法加強(qiáng)對兼職紀(jì)檢人員的思想教育，強(qiáng)化紀(jì)檢人員的職責(zé)意識，樹立他們理直氣壯干好紀(jì)檢工作的職業(yè)道德觀念，鼓勵他們無私無畏，大膽工作。另一方面，通過加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)，強(qiáng)化廣大黨員、管理人員、職工的反腐倡廉責(zé)任意識，使他們充分認(rèn)識到反腐倡廉工作不單是紀(jì)檢部門人員的事，也是需要其他監(jiān)管部門參與、需要職權(quán)崗位人員積極支持的事，從而消除對紀(jì)檢工作的偏見或不正確的、片面的理解，牢固樹立“以廉為榮、以貪為恥”的廉潔從業(yè)榮辱觀，養(yǎng)成自覺接受監(jiān)督、主動接受監(jiān)督、辦事公開公正的工作行為、工作習(xí)慣。

(二)加強(qiáng)紀(jì)檢隊(duì)伍的建設(shè)，提高企業(yè)紀(jì)檢工作的整體水平。

1、要加強(qiáng)紀(jì)檢人員的業(yè)務(wù)水平，通過組織多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，召開工作交流會、座談會等形式，交流學(xué)習(xí)心得，工作方法，汲取新知識、新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，企業(yè)也可與大專院校聯(lián)系為企業(yè)輸入紀(jì)檢監(jiān)督方面的專業(yè)人才充實(shí)紀(jì)檢隊(duì)伍，為提高紀(jì)檢人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)搭建平臺。2、要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅決摒棄門難進(jìn)，臉難看，事難辦的官僚作風(fēng)和衙門習(xí)氣，克服那種回避矛盾，遇到問題繞道走，“踢皮球”的麻木冷漠態(tài)度。要始終堅持把群眾滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)作為紀(jì)檢工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為人民利益敢唱“黑臉”，敢斗貪官，不怕丟“烏紗帽”，不怕砸飯碗。努力為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供便利服務(wù)，為構(gòu)建和諧社會、和諧企業(yè)提供堅強(qiáng)有力的政治保證，做好黨的忠誠衛(wèi)士，當(dāng)好人民利益的保護(hù)神。

3、要強(qiáng)化紀(jì)檢隊(duì)伍的管理考核，考核是推進(jìn)工作的重要動力。在考核過程中要注意考核措施符合企業(yè)的實(shí)際情況，嚴(yán)格落實(shí)考核辦法，并兌現(xiàn)獎罰，使軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。同時要關(guān)心、支持紀(jì)檢人員的工作，熱誠地盡力幫助他們解決工作中遇到的困難和問題，促進(jìn)他們認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮作用，以推進(jìn)企業(yè)反腐倡廉建設(shè)。

(三)加強(qiáng)制度建設(shè)，與黨風(fēng)廉政建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化責(zé)任。

要充分認(rèn)識當(dāng)前新形勢下開展紀(jì)檢監(jiān)察反腐敗斗爭的緊迫性、艱巨性和長期性，企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)督工作要與企業(yè)的黨風(fēng)廉政建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)新性地開展紀(jì)檢工作。黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是一項(xiàng)具有全局性的黨風(fēng)廉政制度，也是加強(qiáng)企業(yè)廉政建設(shè)的重要舉措，而企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作正是企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制有效的監(jiān)督檢查形式。因此在落實(shí)企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制過程中要選擇兩者的結(jié)合點(diǎn)，把建立健全完善的管理制度為切入點(diǎn)，發(fā)揮教育、監(jiān)督、懲處等作用，進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

要切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)。加強(qiáng)思想教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)；健全完善管理制度，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的行為；加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督，強(qiáng)化審計作用，加大對領(lǐng)導(dǎo)干部的制約力度。企業(yè)實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制要按照誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任追究，維護(hù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的嚴(yán)肅性。同時加強(qiáng)宣傳教育力度，將思想教育工作貫穿于責(zé)任追究中，起到宣傳、警示作用。

“效能監(jiān)察”這一概念，是在1989年底召開的第二次全國監(jiān)察工作會議上第一次提出的，效能監(jiān)察就是監(jiān)察機(jī)關(guān)對監(jiān)察對象的行政效能或管理效能的監(jiān)督、檢查，是為促進(jìn)監(jiān)察對象認(rèn)真履行職責(zé)、高效優(yōu)質(zhì)工作、提高管理水平、增加經(jīng)濟(jì)效益和社會效益而開展的一項(xiàng)監(jiān)察活動，是強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營管理的一個手段，是紀(jì)檢監(jiān)督部門全面履職的一個重要標(biāo)志。企業(yè)效能監(jiān)察是企業(yè)反腐倡廉的切入點(diǎn)，對于監(jiān)督和推進(jìn)企業(yè)國有企業(yè)改革、提高工作和管理效率，提高經(jīng)濟(jì)效益起著不可替代的作用，它能夠緊密結(jié)合企業(yè)每一個時期、階段的中心工作，認(rèn)真分析和研究企業(yè)在經(jīng)營管理和發(fā)展過程中深層次的問題，找準(zhǔn)目標(biāo)、抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，能夠避免或挽回因企業(yè)在管理方面的漏洞和腐敗行為所造成的損失。

開展企業(yè)效能監(jiān)察要圍繞企業(yè)中心任務(wù)，從管理的薄弱環(huán)節(jié)入手，主動發(fā)現(xiàn)、揭露和解決問題和矛盾，促進(jìn)優(yōu)化和完善企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理，重點(diǎn)是搞好成本管理、安全管理、質(zhì)量管理、財務(wù)資金管理、人事管理，充分運(yùn)用企業(yè)管理手段，例如會計核算、質(zhì)量、環(huán)境職業(yè)健康管理體系、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系、審計監(jiān)督等手段對企業(yè)管理過程中的重要環(huán)節(jié)、薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，把效能監(jiān)察作為企業(yè)管理的日常工作抓好，使企業(yè)管理達(dá)到效率、效益、安全、廉潔、穩(wěn)定的統(tǒng)一。

通過開展企業(yè)效能監(jiān)察工作，進(jìn)一步認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要性和必要性，進(jìn)一步督促企業(yè)加快健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制，進(jìn)一步找到解決問題的辦法和途徑。

它更多的時候是擔(dān)任“殺毒軟件”的角色，防止病毒入侵，所以說紀(jì)檢監(jiān)察工作是關(guān)系到企業(yè)能否健康有序發(fā)展的重要手段，是一項(xiàng)需要常抓不懈的系統(tǒng)工程，無論哪一層級的紀(jì)檢部門和人員都應(yīng)旗幟鮮明、立場堅定，理直氣壯地通過扎實(shí)細(xì)致、科學(xué)理性、客觀真實(shí)地開展紀(jì)檢監(jiān)察工作，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇二十一

3、爭取機(jī)會組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的長處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、積極參加優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時，對幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)知識。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對課題的研究。

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源，開展八個一教學(xué)活動》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動的形式，引導(dǎo)幼兒主動探索、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

四、開展系列活動，提高教師素質(zhì)。

我們繼續(xù)要開展各項(xiàng)活動，讓大家都能積極參與活動，進(jìn)行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使教師進(jìn)一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動實(shí)際是對教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。

主題活動的開展，對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)會傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開展區(qū)域活動展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動。

1、圍繞教育計劃的制定組織日常教研。

各班級在開學(xué)初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整修訂學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，使各領(lǐng)域教育目標(biāo)符合幼兒的年齡的發(fā)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實(shí)教育教學(xué)計劃。加強(qiáng)在教育教學(xué)活動后的反思，確定幼兒發(fā)展評估計劃，逐步完善。

在教育計劃書寫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固教學(xué)計劃目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性、教學(xué)指導(dǎo)策略的可操作性，幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領(lǐng)域內(nèi)容與特色課程的均衡。

2.圍繞深入聽課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。強(qiáng)化平行組的教研活動。開學(xué)初進(jìn)一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研組長職責(zé)，確定平行組教研活動時間，(在執(zhí)行計劃公布后的4個工作日由教研組長、副組長制定本組的教研活動計劃)，每周一次由教研組長副組長圍繞園內(nèi)課題及教研專題組織平行班教研活動，運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。

3.圍繞幼兒園科研課題組織專項(xiàng)教研活動。*圍繞活動區(qū)、主題墻的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行專題研究重點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)及周預(yù)想活動目標(biāo)及日教育活動目標(biāo)的分解，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的活動區(qū)，使活動區(qū)真正成為教育活動的延續(xù)和幼兒自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場所，每個班級依據(jù)教師優(yōu)勢領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個特色區(qū)域，豐富活動區(qū)的材料、主題互動墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學(xué)活動中的作用。

在創(chuàng)設(shè)過程中充分彰顯出我園的閱讀特色。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)展表達(dá)能力。在其他區(qū)域融合閱讀元素，體現(xiàn)閱讀與其他領(lǐng)域的整合。

4、圍繞幼兒園特色課程開展專項(xiàng)研究收集整理特色課程的資料，同時將已有的課程內(nèi)容進(jìn)行收集整理，開發(fā)閱讀與各領(lǐng)域相結(jié)合的新內(nèi)容，利用大型活動彰顯特色教學(xué)成果。小班在基礎(chǔ)閱讀能力方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領(lǐng)域整合方面進(jìn)行專題教研，充分發(fā)揮課程設(shè)計實(shí)施小組的實(shí)踐智慧，形成我園的課程文化，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。

5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專題研究，班級在3月下旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主題活動進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動。將各樓樓道的環(huán)境按班級進(jìn)行劃分，落實(shí)具體分工負(fù)責(zé)，調(diào)整，幼兒園大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園的閱讀特色，充分展示幼兒童書大賽的作品。調(diào)整三樓的樓道的環(huán)境，展示我園幼兒在多方面的藝術(shù)成果，使環(huán)境美化而富有特色。

月工作重點(diǎn)：

1.制定教育教學(xué)執(zhí)行計劃。

1.制定平行班教研工作計劃(平行組教研組長)學(xué)期目標(biāo)。

2.各項(xiàng)目組教研活動計劃。

3.特色課程研討(平行班)。

1、閱讀課題研討開展閱讀月活動(參觀圖書館)。

2、科技課題活動。

3、教師個人特色活動展示。

4、戶外活動質(zhì)量檢查，恢復(fù)晨間鍛煉。

1、保育工作研討會。

2、學(xué)期中期工作質(zhì)量分析會。

3、教師實(shí)踐活動展示。

1、三年任期工作總結(jié)。

2、教科研小結(jié)。

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淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇二十二

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討。

以一個領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)。

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動論文（通用23篇）篇二十三

李宗木。

從今天看，人們對語文學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識，至少且重要的一點(diǎn)是，把語文（“語”、“文”,口語、文字表達(dá)和閱讀理解）認(rèn)定為未來人才必備的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，這種素養(yǎng)，一要求寬闊，二要求堅實(shí)。在教學(xué)過程方面，人們要求高效率，好效果，組織方式要求優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把老師的充分主導(dǎo)作用落實(shí)到學(xué)生主體作用的發(fā)揮上，強(qiáng)調(diào)語文能力的獲得。

基于以上原因，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)怎么辦？就不得不認(rèn)真地考慮。

農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)必須研究。農(nóng)村中學(xué)師資就現(xiàn)在而言，還相當(dāng)欠缺。一是嚴(yán)重缺編，存在著很多獨(dú)當(dāng)一面的現(xiàn)實(shí)，即一位老師教一個年段。二是學(xué)歷還有相當(dāng)部分教師不達(dá)標(biāo)，農(nóng)村中學(xué)的語文教師還有多數(shù)是初、高中或中專畢業(yè)生學(xué)歷，達(dá)標(biāo)學(xué)歷的又大多數(shù)年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。三是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資料嚴(yán)重短缺，教學(xué)任務(wù)繁重。要想教好語文，提高教學(xué)質(zhì)量，就要求語文教師必須組織起來開展教研活動，充分發(fā)揮群體作用，以彌補(bǔ)上述三種缺陷。

如何開展語文教研活動，筆者多年擔(dān)任語文教研組長，總結(jié)如下教研經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識水平。組織全組老師認(rèn)真討論本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的，任務(wù)，教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)科特點(diǎn)，并把它同教育的總目標(biāo)，總?cè)蝿?wù)聯(lián)系起來。

教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè)，而未來需要的不是因循守舊的，而是開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的人才。全組老師就語文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，做到“三個面向”的問題展開熱烈的討論。“三個面向”是為適應(yīng)改革開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢提出來的，它的精神實(shí)質(zhì)就是通過教育改革，使學(xué)校培養(yǎng)出大批具有開拓性精神的各類人才，從而擔(dān)負(fù)起創(chuàng)造未來的歷史使命。“三個面向”是教育改革的方針，它要求教師從學(xué)校狹隘的天地走出來，立足中國，面向世界，放眼未來。中央提出經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。而語文作為普通教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，它具有工具性和思想性的辯證統(tǒng)一的性質(zhì)，語言教學(xué)肩負(fù)著讀寫聽說訓(xùn)練的基本任務(wù)，還對學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)。語文作為普通教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，應(yīng)該立足雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，作為語文教師，必須從理論上進(jìn)行探索新的教學(xué)規(guī)律，同時還必須依據(jù)大綱，在教學(xué)過程中大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)方向，制定教研計劃。通過理論學(xué)習(xí)，明確了提高教學(xué)質(zhì)量的工作方向和具體要求，確定研究課題，擬出研究計劃。在總課題下，各成員根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定個人研究的具體課題。

1、教研組長在全組教師討論的基礎(chǔ)上擬定教研組學(xué)期教研活動計劃。確定集中研究與分散討論結(jié)合，集體協(xié)作與個人探索并舉，既有理論性研究又有實(shí)踐性活動。全組教師在學(xué)校規(guī)定的教研時間常規(guī)化集中學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)大綱，同時聯(lián)系本校具體實(shí)際問題。要搞好語文教學(xué)，必須著眼學(xué)生終身教育，緊抓語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，要有質(zhì)的飛躍。本校設(shè)備簡陋，資料短缺，師資年輕化，但不能怨天憂人，要用戰(zhàn)略的眼光看問題，認(rèn)定目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在教學(xué)過程中，教師不包場唱獨(dú)角戲，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

根據(jù)不同年段，安排重點(diǎn)。初一立足銜接，著重雙基，側(cè)重聽讀訓(xùn)練。初二處于中間階段，是薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)，理解分析，文體閱讀方法訓(xùn)練，側(cè)重說寫訓(xùn)練。初三掌握運(yùn)用，做好知識的分類歸納系統(tǒng)，側(cè)重于能力與技巧訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、創(chuàng)新思維能力。

2、教師根據(jù)自己特點(diǎn)，確定個人研究課題。語文科教材，即一篇篇的課文，本身就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而組成單元的各篇課文又既有共性又有個性。要注意每篇課文，不但是講授語言文字，中心內(nèi)容，寫作特點(diǎn)等的例證，同時也是進(jìn)行思想教育，文化教育的生動教材。語文科正是通過它自身的特殊規(guī)律，通過一篇篇課文的內(nèi)容與形式的分析講解，通過聽說讀寫全面的嚴(yán)格訓(xùn)練來完成自己的任務(wù)。如何做好這一點(diǎn)，必須依據(jù)大綱，根據(jù)不同年段的教學(xué)要求，聯(lián)系所教班級的具體情況，制定個人教學(xué)計劃和教研課題。在個人確定課題后，又采用以老帶新，協(xié)助合作，共同提高。

三、課題來自實(shí)踐，研究服務(wù)實(shí)踐。正視現(xiàn)狀，以解決現(xiàn)實(shí)問題為中心，堅持課題來自實(shí)踐，研究工作為實(shí)踐服務(wù)的原則。通過反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，我們還聯(lián)系本校具體情況，與其他農(nóng)村中學(xué)一樣，語文教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，中考合格率長期徘徊在及格線上，老是提不高。就高考而言，全省，乃至全國，語文教學(xué)水平也是不盡人意。如此下去，談何素質(zhì)教育，談何提高全民族的文化素質(zhì)。長此以往，從宏觀角度看，將影響到國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)；從微觀角度看，對學(xué)生走上社會，如何生存生活。這對從事基礎(chǔ)教育的語文教師來說，不能說沒有一定的責(zé)任。我們大家認(rèn)為，教學(xué)研究既要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，也要而且更重要的是研究教師如何教的問題。所以我們還在教學(xué)過程中，大膽改革實(shí)踐，改變過去那種重初三，輕初二，抓初一的做法。改為抓中間，促兩頭，即抓初二，促初三，帶初一。在教學(xué)中還采用深講詳析，指導(dǎo)點(diǎn)撥，放手自學(xué)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)反映方法好，效果佳，學(xué)習(xí)興趣加濃。特別是文言文教學(xué)，采取“一抄二注三譯四通”的四行對譯的教學(xué)方法。針對學(xué)生作文水平普遍偏差的現(xiàn)狀，采用作文技法講座，組織興趣小組，開展作文競賽等活動。增強(qiáng)學(xué)生對作文興趣，提高學(xué)生的寫作水平。通過一系列的實(shí)踐，逐個解決。使學(xué)生的語文水平不斷提高。

四、理論結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。不管什么理論，都是來源于實(shí)踐，最終又要指導(dǎo)實(shí)踐，受實(shí)踐的檢驗(yàn)。我們的教研活動，圍繞語文科教學(xué)質(zhì)量這一重要課題，從理論與實(shí)踐兩方面展開。

經(jīng)過全組教師的研究，我們認(rèn)為采取下列做法，會有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、抓語文教學(xué)過程。

（1）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。為了上好每一堂課，必須遵循教學(xué)規(guī)律，積極鉆研教材，備好課，寫好教案。全組同志做到不備課不能上課堂，沒寫教案不能上講臺。同年段設(shè)立備課組，強(qiáng)調(diào)集體備課，做到集體探討和個人研究相結(jié)合，定期和不定期進(jìn)行教案檢查，每學(xué)期評選一次優(yōu)秀教案并在全校教師會上展示。

（2）努力上好每一堂課。提高課堂效率，抓好教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量，時間是關(guān)鍵。教師在四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)效率，就要求教師要做到精講精練，精講要求講解精當(dāng)，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，引起聯(lián)想，鍛煉思維，發(fā)展智力;多練要在教學(xué)過程中讓學(xué)生多動腦、動口、動手，并非是搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做無休止的重復(fù)練習(xí)，而是盡量讓學(xué)生在課堂中，對一些重點(diǎn)，采用一題多解，多角度多方面地思考問題，對一些難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法，懂得找答案和答案之由來。不但使學(xué)生知其然，而且讓學(xué)生知其所以然。

語文教學(xué)要做到文道結(jié)合。文以載道，思想教育與語文知識傳授相統(tǒng)一是語文學(xué)科的特征和本質(zhì)，既不能把語文教學(xué)當(dāng)作政治課，又不能把語文教學(xué)當(dāng)作單純的語文知識課，努力做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做到因文釋道，讓學(xué)生在學(xué)好課文內(nèi)容的同時又受到思想熏陶，是潛移默化的感染而不是空洞的說教。

搞好課堂教學(xué)還必須注意師生在語文教學(xué)過程中的作用與關(guān)系問題。教學(xué)工作，師生關(guān)系要認(rèn)真做好研究，現(xiàn)在一般認(rèn)為，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，兩者關(guān)系怎樣處理，要有一個較全面較正確的認(rèn)識，即在課堂上如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的.主體作用。卻是許多教師長期處理不好的。因此，也就影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為再也不能我教你學(xué)，而應(yīng)因?qū)W定教。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

（3）精心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)不以多為勝，著重雙基，逐步提高。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，采取理解雙基上進(jìn)行，做到內(nèi)容適合學(xué)生程度，由簡及繁，由易到難，筆口結(jié)合，根據(jù)不同程度的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對學(xué)生作業(yè)和作文做到閱批講評，特別是作文，要求教師做到有眉批有總評，多鼓勵，少批評。評語用詞推敲斟酌，激勵學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。

（4）積極開展課外活動。課外語文活動是學(xué)生認(rèn)識大千世界的最好課堂。走出課堂，讓學(xué)生去馳騁想象的翅膀，我們組織學(xué)生郊游，讓學(xué)生接觸自然，認(rèn)識自然，陶冶情趣，并有目的地布置學(xué)生寫作文。由于學(xué)生普遍怕寫作文，為了幫助學(xué)生掌握寫作技巧，我們還舉辦由有經(jīng)驗(yàn)的老教師主講“寫作講座”；組建“芳菲文學(xué)社”；在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己設(shè)計，自己組稿，自己編輯班報，手抄報，定期組織評比。針對學(xué)生作業(yè)和作文書寫存在問題，還舉辦了硬筆書法比賽，糾正錯別字競賽，識字比賽，舉辦詩歌朗誦主題班會等一系列語文活動，讓學(xué)生在各種活動中得到鍛煉，讓學(xué)生懂得語文與生活的關(guān)系。

2、開展聽、看、說、評課活動，提高語文老師業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，每學(xué)年都開展聽看說評課活動，第一學(xué)期為新教師匯報課，第二學(xué)期為五年以上教師優(yōu)質(zhì)課評選。后又根據(jù)新教師提議，還舉辦了第一學(xué)期初由老教師開設(shè)示范觀摩課，這樣一來，不同層次的教師都有上公開課的機(jī)會和任務(wù)。做到有匯報，有爭優(yōu)，有示范。互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

幾年來，我們積極開展了語文教研活動。取得了一些成績。語文教學(xué)質(zhì)量逐年提高，多年中考取得語文及格率100%，有多位教師在省市區(qū)等刊物發(fā)表教學(xué)教研論文，有多位教師在市區(qū)兩級舉辦的教學(xué)比武活動中取得優(yōu)異成績。

雖然我們的教研工作取得了一定的成果，但隨著義務(wù)教育的普及，素質(zhì)教育的實(shí)施，語文教學(xué)質(zhì)量的提高就顯得更加重要，語文教研工作還有許多新的課題等待著我們?nèi)パ芯俊?/p>