開題報告的完成需要經(jīng)過多次修改和改進(jìn),不斷優(yōu)化研究內(nèi)容和表達(dá)方式。下面是一些以其邏輯性和準(zhǔn)確性而被認(rèn)為是優(yōu)秀開題報告的實(shí)例,值得參考。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇一
地點(diǎn):多媒體會議室。
人員:課題組成員。
會議內(nèi)容:
1、向課題組成員宣布本課題立項(xiàng)通知。
2.討論通過小組成員課題工作分工:
趙榮素:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、整理資料。
張興娟:課堂實(shí)錄、
教學(xué)設(shè)計。
教研活動記錄。
李英格:各類報告、
教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)隨筆教研活動記錄。
3.確定圍繞本課題需要準(zhǔn)備文本資料及活動內(nèi)容。
4.討論并通過《開題報告》。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇二
同意該課題開題。
同意該課題開題。
該生通過與課題組成員和老師充分討論,參考了許多文獻(xiàn),確定了具有一定市場價值的課題。本題初步確定的論文設(shè)計思本明,通過分析grice的合作原則在商務(wù)談判中的運(yùn)用可以商務(wù)談判的率,以及促進(jìn)交易發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理,合適。
同意該課題開題。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇三
專業(yè)班級。
指導(dǎo)內(nèi)容。
在老師的指導(dǎo)下,選擇課題,并著手于相關(guān)數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)的收集,分析了開題報告寫作中應(yīng)該注意的內(nèi)容和事項(xiàng),講述了如何查找文獻(xiàn)、檢索資料和運(yùn)用資料。
記錄。
(一)時間:2013年3月25日指導(dǎo)內(nèi)容。
(二)在老師的幫助下,我將收集到的資料文獻(xiàn)進(jìn)行綜合整理,開始著手開題報告的寫作。時間:2013年4月1日指導(dǎo)內(nèi)容老師在批閱了我的開題報告后,針對其中的內(nèi)容提出了意見,并仔細(xì)的分析講解,提出了論文的研究方向,要求我進(jìn)一步的查閱文獻(xiàn)資料,并認(rèn)真的修改開題報告。
(三)時間:2013年4月6日指導(dǎo)內(nèi)容在寫完開題報告后,老師幫助我們?yōu)檎撐臄M訂初綱和細(xì)綱。論文的初綱和細(xì)綱對于論文的寫作有著指導(dǎo)性的意義,它能體現(xiàn)出論文最基本的邏輯框架,使論文條理清晰。
(八)在老師的指導(dǎo)下,為論文增加摘要,修改格式,標(biāo)注參考文獻(xiàn)等,并對論文中存在的選用不當(dāng)?shù)睦樱Z句進(jìn)行修改。對于我論文中的寫作思路,老師給予了寶貴的意見。時間:2013年5月1日指導(dǎo)內(nèi)容繼續(xù)對論文進(jìn)行修改,我認(rèn)真吸取了論文指導(dǎo)老師對論文的指導(dǎo)意見,對老師要求的內(nèi)容進(jìn)行重新的整理,對論文中不符合題意的內(nèi)容進(jìn)行刪除,并且重新整理,編輯。
(九)使之符合論文的立意。時間:2013年5月5日指導(dǎo)內(nèi)容。
(十一)在與老師最后檢查了論文后,對論文中的中英文摘要、關(guān)鍵字、參考文獻(xiàn)的最終修改。最終完成論文的定稿。時間:2013年5月14日論文定稿完成以后,在老師的知道下進(jìn)行外文文獻(xiàn)的翻譯,老師要求我們參考文獻(xiàn)應(yīng)與論文相關(guān)。
(十二)時間:2013年5月19日指導(dǎo)內(nèi)容。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇四
做10道題,不如講一道題。孩子做完家庭作業(yè)后,家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題,我也在群里會經(jīng)常發(fā)一些比較好的訓(xùn)練題,您也可以鼓勵去想一想說一說,如果講得好,家長還可進(jìn)行小獎勵,讓孩子更有成就感。原因:做10道數(shù)學(xué)題,不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué),重在思維的訓(xùn)練,思維訓(xùn)練活了,升到初高中,數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子“說”題的訓(xùn)練,讓孩子把智慧說出來。孩子能開口說解題思路,是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題,可是有的孩子考試做錯了題,但遇到同類或相似題型時,仍然一錯再錯。不妨讓孩子把錯題訂正后,“說”清楚錯誤環(huán)節(jié),這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。在家庭教育中,家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問,學(xué)會質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后,讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識:老師如何講解的,同學(xué)是如何回答的?當(dāng)孩子回答出來之后,接著追問:“為什么?”“你是怎樣想的?”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。有時,可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練,孩子會在思維上逐步形成獨(dú)立見解,養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。
舉一反三出自孔子的《論語·述而》:“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。”意思是說:我舉出一個墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角,如果不能的話,我也不會再教你們了。后來,大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語,意思是說,學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運(yùn)用到其他相類似的東西上!之前也常常聽到家長反映,接到一些學(xué)生來信,說平時學(xué)習(xí)勤奮,請家教、上補(bǔ)習(xí)班,花了很多精力夯實(shí)基礎(chǔ)知識,可考試時還是感覺反應(yīng)慢、思路窄,只能就題論題,做不到舉一反三,對于一些靈活性強(qiáng)的題目往往就束手無策。在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中,一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了,但他的思維可能比較直線,不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題,他還是轉(zhuǎn)不過玩了。舉一反三其實(shí)就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。
每上第一次課,我所講的課程內(nèi)容都和學(xué)生的錯題有關(guān)。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題,作為課堂的例題再講一遍。而學(xué)生的反應(yīng),或是像沒有見過,或是對題目非常熟悉,但沒有思路。這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是學(xué)生沒有及時總結(jié)的原因。所以第一次課后我都建議我的學(xué)生做一個錯題本,像寫日記一樣,記錄下自己的錯題和錯因分析。一般來說,錯題分為三種類型:第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤;第二種就是拿到題目時一點(diǎn)思路都沒有,不知道解題該從何下手,但是一看到答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等,按道理有能力做對,但是卻做錯了。尤其第二種、第三種,必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型,為防范一類錯誤成為習(xí)慣性的思維。
很多家長,在孩子學(xué)習(xí)的過程中,有意無意的說一些傷及孩子信心的話語,比如:真笨、你怎么跟你老爸一樣,看看其他孩子,我懷疑你是不是親身的,這道題都不會?快別上學(xué)了……。我承認(rèn),思維能力是有超常的孩子,但覺對沒有超笨的孩子,思維能力差,一定是外部環(huán)境與平時對孩子訓(xùn)練不夠。作為家長,孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師,要多表揚(yáng)、多鼓勵,與孩子成為問題探討的伙伴,而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者。道理越辯越明。父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候,爭辯、互相交流解決問題的方法;當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時,家長要以平和的心態(tài),耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨(dú)特之處。父母和孩子爭辯解題思路,能促使孩子通過自由爭辯,加深對問題的理解,拓寬思路,促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。
假是真時真亦假,真是假時假亦真;邏輯思維是在規(guī)則的確定下而進(jìn)行的思維,如果聯(lián)系生活就屬于非常規(guī)思維。一切看似與生活毫無聯(lián)系卻自在法則約束規(guī)范的范圍內(nèi)。邏輯推理的“瞞天過海”可謂五花八門,好似一個萬花筒,百變無窮,樂趣無窮。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開題報告。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇五
《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)的研究》課題,是對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),增強(qiáng)他們的自信心、引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、在這一過程中采取合理的策略和方式進(jìn)行研究,讓學(xué)生真正地參與學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,形成了學(xué)生初步的自主學(xué)習(xí)能力。
(一)對學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和心理機(jī)制進(jìn)行了分析,調(diào)研。
(二)指導(dǎo)學(xué)生掌握。
自我評價。
與反思的方法。
(三)指導(dǎo)學(xué)生寫反思日記。
(四)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。
(五)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),初步形成自主學(xué)習(xí)能力。
(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。
通過對學(xué)生。
自我評價。
的分析及反思,樹立自主學(xué)習(xí)的自信心。指導(dǎo)學(xué)生寫好反思日記,主要分四個階段:
1.開始學(xué)習(xí)寫反思日記。首先向?qū)W生詳細(xì)地介紹學(xué)習(xí)反思日記的含義,并給學(xué)生加以演示,或給定一個主題,或提供一個范圍。如指定一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生選擇其中某一片斷的學(xué)習(xí)過程加以記錄。
2.當(dāng)學(xué)生逐漸明白了學(xué)習(xí)反思日記應(yīng)該記錄些什么內(nèi)容之后,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,循序漸進(jìn)提高要求。在這一過程中,有意識的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種自覺寫學(xué)習(xí)反思日記的習(xí)慣。
3.改變評價方式,對學(xué)習(xí)反思日記給予積極的反饋和評定,注重多元化的評價,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺撰寫學(xué)習(xí)反思日記的習(xí)慣。
4.開展各種形式的交流會。
(1)與學(xué)生在學(xué)習(xí)反思日記中的互動交流讓學(xué)生在閱讀老師評語的過程中,找到解決問題的方法,獲得成功的鼓勵,得到意見或建議的反饋,從而使學(xué)生把跟老師在學(xué)習(xí)反思日記中的對話,當(dāng)作一種樂趣,提高寫作學(xué)習(xí)反思日記的積極性。
(2)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)反思日記中的互動交流,進(jìn)行學(xué)生評價,通過這種互評活動,對自身有了更加清楚的認(rèn)識,能客觀地評價自己,同時也學(xué)會更加客觀地評價他人,學(xué)習(xí)他人的長處。學(xué)生在互評的活動中,不僅展示了自己的才華,解決了學(xué)習(xí)中遇到的困難,也培養(yǎng)了他們的交際能力。
(二)樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。
具體的步驟如下:
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,首先我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,其次交給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和思考的方法,再次培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交給學(xué)生這一點(diǎn)上掌握學(xué)習(xí)和思考的方法,我主要從課前、課中、課后等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法。
(1)課前主要指導(dǎo)學(xué)生做好課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)。
(2)在課堂中鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,積極交流,大膽發(fā)表自己的見解和建議。
(3)、在課后加強(qiáng)課后知識鞏固和擴(kuò)展。
2.形成自我價值。
在教學(xué)過程中,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的價值,具體做法有。
(1)給學(xué)生營造一個寬松,積極主動參與的氛圍。
(2)適時恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)激勵,注意自己的評價語言。
3.樹立成功的信心。
4.利用競賽、評優(yōu)等激勵手段,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣,形成自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),初步形成自主學(xué)習(xí)能力。
具體實(shí)施步驟如下:
1.引導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)中思考,形成自主學(xué)習(xí)能力。
發(fā)揮學(xué)生自主性,應(yīng)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。抓住“課堂是屬于學(xué)生的”這一教育理念,把學(xué)習(xí)的時間真正還給學(xué)生。
2.引導(dǎo)在思考中發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑,形成自主學(xué)習(xí)能力。
3.引導(dǎo)在訓(xùn)練中掌握自主學(xué)習(xí)的方法,形成自主學(xué)習(xí)能力。在這點(diǎn)上主要做法有:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力、抓住課堂培養(yǎng)自學(xué)能力、在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三
1.學(xué)生掌握了自我反思的策略,能夠如實(shí)恰當(dāng)?shù)貙懞梅此既沼洝?/p>
2.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識明顯增強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力明顯提高、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成。
4.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是靠教師有意識、有目的按步驟地培養(yǎng)。有意識地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),打開學(xué)生樂于探究的大門。
5.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中出于主導(dǎo)地位,是組織者、引導(dǎo)者、合作者。在自主學(xué)習(xí)中,教師為學(xué)生引航,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出評價,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果有理可依。
6.對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要有不同的要求,努力做到因材施教,使不同的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面都有不同層次的提高。
7.本班的學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)效率明顯提高。
我的課題思考有如下幾點(diǎn):
(二)實(shí)施自主學(xué)習(xí)后,教學(xué)的重心應(yīng)落在何處?
(四)如何將課題研究取得的成果在教學(xué)中應(yīng)用更加具有實(shí)效性?
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇六
國內(nèi)外對如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究的比較多,也取得了一些成果,有一些優(yōu)秀的論文在報刊上發(fā)表,一些經(jīng)驗(yàn)也比較成功。但是,研究只停留在片面的角度,缺乏系統(tǒng)性。而且,事例性較強(qiáng),出現(xiàn)就課論課的情況,有的憑空猜想,缺乏依據(jù),沒有從心理學(xué),生理學(xué)等方面進(jìn)行理論研究,缺乏一定的科學(xué)性。
(2)選題的意義。
素質(zhì)教育是以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本的教育。這就要求教師更新教育觀念,改革教學(xué)方法,營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。“興趣是最好的老師”當(dāng)兒童對一件事有了興趣,他們的注意力高度集中,思維極度活躍,形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中積極參與數(shù)學(xué)活動,主動發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題,真正思考獲取知識,形成技能。而創(chuàng)設(shè)一個個充滿活力、魅力無窮的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主體意識,開發(fā)學(xué)生智力潛能,讓學(xué)生去主動探索知識是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生生動活潑地成長的關(guān)鍵,因此本課題的提出具有重要的意義。
課題研究的內(nèi)容。
1、課題研究的基本內(nèi)容。
《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的探索》主要研究內(nèi)容包括兩個方面:一方面是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況、運(yùn)用教學(xué)媒體、采取教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境。另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、課題研究的假設(shè)。
教師正確運(yùn)用多種媒體創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境,一定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能主動參與各種數(shù)學(xué)活動。
3、概念的界定。
情境:字典中解釋是情景,境地。本課題中指在課堂中、學(xué)習(xí)過程中形成的1定的教育氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境。
興趣:字典中解釋為喜好的情緒,在課題中把它界定為學(xué)生個體在1定的教育氛圍,學(xué)習(xí)環(huán)境中所表現(xiàn)出來的積極主動,樂觀的情感傾向和自覺參與學(xué)習(xí)的行動表現(xiàn)。
研究的目標(biāo)。
關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境。從教學(xué)實(shí)踐中去研究如何創(chuàng)設(shè)情境,如何結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同情境,并研究情境在教學(xué)中體現(xiàn)的不同特點(diǎn)。
研究的方法。
1、行動研究法,這是研究本課題的主要方法。
2、對比法,利用同時教兩個班數(shù)學(xué)課的條件研究各種情境在不同群體中發(fā)揮的作用。
3、個案追蹤法。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,邊研究邊及時總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和措施,上升到理論。
研究的步驟。
課題計劃在2年時間完成,具體按以下幾個階段進(jìn)行研究。
第1個階段(2014.9—2014.11)準(zhǔn)備階段。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,查閱資料。
2、確定課題,擬訂實(shí)施方案。
3、申報立項(xiàng)。
第2階段(2014.12—2016.2)實(shí)驗(yàn)研究階段。
1、加強(qiáng)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。了解相關(guān)的研究成果,研究理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整研究重點(diǎn)和方法,提高研究效率。
2、認(rèn)真研究,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生實(shí)際,教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)適合的情境并進(jìn)行分析研究。
3、加強(qiáng)合作,每學(xué)期上好實(shí)驗(yàn)研究課,要求其他教師和領(lǐng)導(dǎo)對自己研究提出建議和意見。
第3階段(2016.3—2016.6)論證結(jié)果階段。
1、對取得的成果進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐論證。
2、總結(jié)整理取得的研究成果。
3、寫實(shí)驗(yàn)研究報告,申請結(jié)題。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇七
自從中國加入世貿(mào)組織以來,中國的快速發(fā)展是顯而易見的。發(fā)展的背后是各行各業(yè)對人才日益增長的需求和人們?nèi)找嬖鲩L的壓力。尤其是代表中國新一代力量的80后和90后大學(xué)生,在強(qiáng)大的工作和住房雙重壓力下,為社會主義建設(shè)而奮斗。他們的住房問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。蜂巢公寓(蜂巢公寓)是一套快速緊湊的公寓,旨在解決一些目前正在找工作的畢業(yè)生的租房困難。希望實(shí)現(xiàn)高節(jié)約空和運(yùn)營成本、低碳、環(huán)保等特點(diǎn)。整套設(shè)施不僅滿足了大學(xué)生的需求,還為他們提供了心理和保健,打破了空之間的共同思維模式,創(chuàng)造了一種新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)住宅空。社區(qū)生態(tài)景觀設(shè)計是其重要組成部分之一。
當(dāng)人們面臨學(xué)習(xí)、工作和生活的壓力時,他們總是渴望找到一個放松和生活的地方來緩解緊張,調(diào)節(jié)情緒,融入美麗寧靜的生活空來享受平靜和安逸。為創(chuàng)造一個自然、和諧、健康、舒適的生活環(huán)境,追求建筑與景觀的融合和自然與人的和諧共處,它隨著時代背景和意識形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展,呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。
蜂窩公寓社區(qū)的意義在于以較低的成本最大限度地解決大學(xué)生和外來人口的暫住問題。因此,如何以較低的.成本建造功能性較強(qiáng)的公寓樓是一個難點(diǎn)。這不僅要考慮材料的使用,還要最大限度地滿足它們應(yīng)有的需求。
同時,環(huán)境保護(hù)也是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。環(huán)境保護(hù)和節(jié)能一直是當(dāng)今的熱門話題之一。如何合理使用和搭配材料,設(shè)計出環(huán)保節(jié)能的公寓樓,也是該項(xiàng)目成功實(shí)現(xiàn)的重要突破。
以建筑設(shè)計為重點(diǎn),生態(tài)建筑主要表現(xiàn)在以下幾個方面:利用太陽能等可再生能源,注重自然通風(fēng)、自然采光和遮陽,采用多種綠化方法改善小氣候,采用大跨度光結(jié)構(gòu)增強(qiáng)空之間的適應(yīng)性,水循環(huán)利用,垃圾分類處理,充分利用建筑垃圾等。從以上幾個方面可以看出,無論哪一個方面需要多種類型的工作的配合,如結(jié)構(gòu)、設(shè)備、園林等類型的工作,建筑物理、建筑材料等學(xué)科的充分配合都是可以實(shí)現(xiàn)的。
當(dāng)今世界,人口急劇增加,資源急劇減少,生態(tài)失衡,環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。人類生存和發(fā)展以及全球環(huán)境問題加劇。生態(tài)危機(jī)幾乎已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),人們不得不重新審視和判斷我們現(xiàn)在堅(jiān)持的城市發(fā)展理念和價值體系。
為了建筑、城市和景觀環(huán)境的“可持續(xù)性”,建筑、城市規(guī)劃和景觀建筑學(xué)科開始思考可持續(xù)人居環(huán)境的建設(shè)。許多有識之士已經(jīng)意識到人類是自然系統(tǒng)的一部分,與他們所支持的環(huán)境密切相關(guān)。在城市發(fā)展和建設(shè)過程中,生態(tài)問題必須得到優(yōu)先考慮,并與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展放在同等重要的位置。與此同時,我們需要有更高的遠(yuǎn)見,全面考慮合理利用有限的資源,也就是說,我們今天的發(fā)展應(yīng)該是“在不損害子孫后代滿足其需求的能力的情況下,滿足當(dāng)前需求的發(fā)展”這是1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議《里約熱內(nèi)盧宣言》中提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵。這是人類社會的共同選擇,也是我們所有行為的準(zhǔn)則。建筑及其建筑環(huán)境在人類對自然環(huán)境的影響中起著重要作用。因此,符合可持續(xù)發(fā)展原則的設(shè)計需要綜合考慮資源和能源的利用效率、對健康的影響以及材料的選擇,以滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近年來,生態(tài)建筑與生態(tài)城市建設(shè)理論以自然生態(tài)學(xué)原理為基礎(chǔ),探索人、建筑與自然的關(guān)系,為人類創(chuàng)造最舒適、合理、可持續(xù)的環(huán)境。生態(tài)建筑是21世紀(jì)建筑設(shè)計的發(fā)展方向。
經(jīng)典案例:。
馬來西亞米那亞大廈主要(生態(tài))設(shè)計特色;
1.空中間的花園從一個三層的植物綠化護(hù)堤開始,沿著建筑表面盤旋而上。(在平面上每三層凹進(jìn)去并在空中建立花園,直到建筑物的屋頂)。
2.中庭使涼爽空的空氣能夠穿過建筑物的過渡空房間。
3.綠色種植為建筑提供陰涼和富氧環(huán)境空。
4.彎曲的玻璃墻調(diào)節(jié)南北兩側(cè)建筑的日輻射熱。結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)使淺綠色玻璃成為通風(fēng)過濾器,從而防止房間完全封閉。
5.辦公室的每一層都配有一個外部陽臺和一扇高入口的滑動玻璃門,以控制自然通風(fēng)的程度。
6.所有建筑中的電梯和廁所都是自然采光和通風(fēng)的。
7.屋頂平臺由鋼和鋁支撐結(jié)構(gòu)覆蓋,同時為屋頂游泳池和頂部體育場的弧形屋頂提供遮陽和自然照明(未來安裝太陽能電池的可能性)。
8.封閉的房間形成一個核心桶,通過空之間的設(shè)置消除空之間的黑暗。一套自動檢測系統(tǒng)用于降低設(shè)備和空調(diào)節(jié)系統(tǒng)的能耗。
原有的生態(tài)建筑設(shè)計是在經(jīng)濟(jì)、低技術(shù)條件下,不使用或很少使用現(xiàn)代技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)生態(tài)化的目標(biāo)。然而,這類建筑的能效和可持續(xù)性并不理想,缺乏普遍性。與此同時,停滯不前的生態(tài)技術(shù)。這不是可持續(xù)的生態(tài)觀。因此,我們應(yīng)該考慮將現(xiàn)代生態(tài)技術(shù)應(yīng)用于普通建筑設(shè)計,即“適宜技術(shù)”。
“適宜技術(shù)”是一種具有一定適用性和普適性的技術(shù),根據(jù)不同環(huán)境具有一定地域特征的生態(tài)建筑應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。換句話說,生態(tài)建筑設(shè)計是從滿足基本生活環(huán)境的要求出發(fā),通過“適宜技術(shù)”的設(shè)計方法,利用當(dāng)?shù)刭Y源,結(jié)合適宜的經(jīng)濟(jì)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
將生態(tài)建筑設(shè)計從“原創(chuàng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑m宜技術(shù)”通常有三種方式:一是改造傳統(tǒng)技術(shù);第二是改革和調(diào)整先進(jìn)技術(shù),以滿足適當(dāng)技術(shù)的需要。三是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,并直接應(yīng)用于適當(dāng)?shù)募夹g(shù)。
參考:。
[1]俞空見譯,景觀設(shè)計,中國建筑工業(yè)出版社,20xx.8。
[2]王曉俊,西方現(xiàn)代園林設(shè)計,東南大學(xué)出版社,20xx.3。
[3]吳家華,環(huán)境設(shè)計綱要,重慶大學(xué)出版社,20xx。
[4]西蒙茲·喬,《21世紀(jì)的花園城市:創(chuàng)造宜居城市環(huán)境》,遼寧科技出版社,20xx年。
[5]彼得·沃克,[極簡主義花園。航天制造出版社,
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇八
地點(diǎn):文學(xué)院304教室。
參會教師:譚超、李立、樊華、成巧云、涂良君等老師。
2、樊:對成老師的意見補(bǔ)充。
3、李:可行性可有。
4、涂:校本教材的學(xué)科界限。
二、韓林燕13045103012涂良軍。
拼音教學(xué)存在的問題及對策研究》。
三、田園13045103013李立《接受美學(xué)視野下的初中語文閱讀教學(xué)研究》。
五、宋曉麗13045103015馬紹璽。
及建議——以昆明二十八中為例》。
七、劉明娟13045103006譚超《中學(xué)語文對話教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究》。
八、李娜13045103001樊華《淺談在語文教學(xué)中如何運(yùn)用美學(xué)》成:
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇九
學(xué)生xx的選題,緊扣方向、緊扣現(xiàn)實(shí),做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會結(jié)合,有現(xiàn)實(shí)意義,有完成選題的能力和條件,其開題報告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級實(shí)用型人才的`目標(biāo)的要求。且該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研,參考了許多文獻(xiàn),最后確定的課題具有一定的實(shí)用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)知識的延續(xù),符合學(xué)生發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
xxx(指導(dǎo)教師簽名)。
xxxx年xx月xx日。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十
1.本科生學(xué)位論文開題報告的文字材料必須首先經(jīng)指導(dǎo)教師審閱同意。
2.由教研室組織開題報告評議小組,對學(xué)位論文開題報告進(jìn)行認(rèn)真的審查評議。評議小組由中級以上職稱的教師擔(dān)任,一般不得少于3人。
3.開題報告時間一般應(yīng)于第七學(xué)期末或第八學(xué)期開學(xué)后三周內(nèi)完成。
1.課題研究的目的和意義;。
2.主要研究內(nèi)容;。
3.研究方案及進(jìn)度安排,預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
4.主要參考文獻(xiàn)。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十一
該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的市場調(diào)研,參考了許多文獻(xiàn),最后確定的課題具有一定的實(shí)用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導(dǎo)教師簽名):xx。
20xx年xx月xx日。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十二
本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。
同意開題。
該生通過與課題組成員和老師充分討論,參考了許多文獻(xiàn),確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理,設(shè)計思路基本明確,通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十三
本文以xxxxxx為題,重點(diǎn)探討xxxx。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政xxxx,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
(指導(dǎo)教師簽名)。
20xx年x月x日。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十四
x同學(xué)的學(xué)位論文,將計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設(shè)計的全過程是當(dāng)前cad研究的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)意義下的cad技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計和繪圖輸出,因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設(shè)計資訊的載體,通過運(yùn)動分析、功能映射、變型設(shè)計、關(guān)聯(lián)設(shè)計等手段,將計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設(shè)計過程,取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果:
1.將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個層次,以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元,有利于實(shí)現(xiàn)基于功能的零件概念設(shè)計。
2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法,通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段,在保持功能不變的條件下,對產(chǎn)品進(jìn)行變型設(shè)計。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設(shè)計不同,上述變形設(shè)計能導(dǎo)致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化,因而為創(chuàng)新型設(shè)計提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性、一致性的前提下,減少了所附加大數(shù)據(jù)量,有利于在概念設(shè)計中,對設(shè)計方案反復(fù)進(jìn)行斟酌與修改。
3.在關(guān)聯(lián)設(shè)計中,歸納總結(jié)了五種關(guān)聯(lián)的約束模型,為詳細(xì)設(shè)計階段自動生成導(dǎo)出單元提供了設(shè)計依據(jù)。
4.以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心,構(gòu)造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上開發(fā)了mcadds系統(tǒng),并在沖剪機(jī)床設(shè)計xjd型轉(zhuǎn)轍機(jī)傳統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計中獲得了成功的應(yīng)用。
5.論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整,特別是在運(yùn)用cad技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計以及在設(shè)計過程中對設(shè)計方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文,建議提交答辯。
從某種角度來說,研究生學(xué)位論文評語既是對研究生學(xué)位論文研究工作的評價,也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的`學(xué)術(shù)水平,也反映了評閱人的寫作文風(fēng)。它屬于應(yīng)用寫作中一種專業(yè)應(yīng)用文寫作,值得我們研究。
(指導(dǎo)教師簽名)。
20xx年x月x日。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十五
1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。
2、名稱要簡潔,不能太長。
不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字。
例:關(guān)于秦淮河污染的治理和保潔船的設(shè)計(字體:四號,加粗)。
組長姓名,成員1,2,3姓名,班級(字體:五號,加粗)。
指導(dǎo)教師*。
(二)課題研究的目的、意義(標(biāo)題字體小四號加粗,文章為小四號)。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。
(三)目前本課題的研究狀況:
已有哪些成果,對已掌握的材料簡單綜述。
(四)課題研究的目標(biāo)。
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題,確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
(五)課題研究的基本內(nèi)容。
可以是一個簡單的文章提綱,并說明文章的創(chuàng)新點(diǎn)。
(六)課題研究的人員分工。
(七)課題研究的方法。
如:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法等。
確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調(diào)查法,則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等。
(八)課題研究的步驟。
課題研究的步驟,也就是課題研究在時間和順序上的安排。
(九)課題研究的成果形式。
本課題研究擬取得什么形式的終結(jié)研究成果。形式有很多,調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
(十)參考文獻(xiàn):
要在文章最后說明所引用材料的出處。要寫清:作者,雜志書籍名稱,出版社,時間,引用部分頁碼。
1.如何撰寫博士開題報告。
4.畢業(yè)生如何撰寫開題報告。
7.為什么要撰寫開題報告。
開題報告指導(dǎo)日志(優(yōu)秀16篇)篇十六
上,指導(dǎo)教師審核意見要能反映學(xué)生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況,下面是小編給大家整理的開題報告指導(dǎo)老師意見,供大家閱讀參考。
該生對選題與老師進(jìn)行了充分討論,符合思想政治教育專業(yè)。
畢業(yè)論文。
要求,參考了許多文獻(xiàn),具有一定的實(shí)用價值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。
同意開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
該生通過與課題組成員和老師充分討論,參考了許多文獻(xiàn),確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理,設(shè)計思路基本明確,通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的市場調(diào)研,參考了許多文獻(xiàn),最后確定的課題具有一定的實(shí)用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的市場調(diào)研,參考了許多文獻(xiàn),最后確定的課題具有一定的實(shí)用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。