大班教案是指教師在教學過程中對課堂目標、教學內容和教學活動等進行系統設計和安排的教學計劃。最后，希望大家能夠善于總結和分享自己的教學經驗和好的教案，為大班教學的改進和發展做出貢獻。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇一
一、活動名稱：
二、活動目標：
1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，并認識“慈”“縫”“恐”“遲”“歸”等字。(重點)。
2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。(難點)。
3、感受濃厚的愛媽媽的情感。
三、活動準備：
1、物質準備：古詩掛圖、幼兒用書。
第1。
冊第14—15頁，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛你的。
3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。
四活動過程：
(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的.愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感。
(1)師：“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)。
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發言。)。
(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。
2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。
小結：無論是古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關于母親的詩。現在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)。
(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。
1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。
(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問題。)。
2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”
(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。
(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩，教師巡回指導。
(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩的初步理解回答問題。)。
小結：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實，更耐穿一些。”教師應根據本班幼兒的情況解釋詩意。
(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩的節奏和韻律有感情地進行朗誦。
1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。
2、引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。
4、聽音樂收書。
小結：小朋友，今天我們學習了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節”即將到來之際，讓我們為媽媽做一件事情，使她感受到我們對她的愛。
五、活動延伸：
在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛。
重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。
難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇二
古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經典國學誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。《游子吟》韻律優美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動目標。
1、欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
活動準備。
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動過程。
2、教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3、討論。
教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）。
4、請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5、請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演。
1、教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2、請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄。
（唐）孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
教學反思。
這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。
3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5、要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。
文檔為doc格式。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇三
活動意圖：五月，陽光燦爛，暖風拂面，在這親情融融的季節里，我們又一次迎來了"母親節"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個機會為了讓孩子們感受母愛，學會感激媽媽對自己的養育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進行早期閱讀中詩歌類作品的教學。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質，那就是詩歌中蘊含一種"興發感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，如果孩子從小就學會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養出他們觀察和感受的能力。在大班下學期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《游子吟》正是表達母愛的偉大，借著這兩個時機，我決定組織孩子學習《游子吟》這首古詩。
在設計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活經驗較少，從他們的年齡特點來說，要他們體會古詩中的情感會有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學手段來引導孩子感受理解古詩。結合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學。
活動目標：1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩歌內容。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
活動準備：1、識字圖卡：媽媽。
3、視頻：媽媽的話。
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本。
5、背景音樂：《感恩的心》。
活動過程：一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩，讓幼兒聽cd朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內容并跟著cd有感情地朗讀古詩。
（1）請幼兒按照剛剛聽到的內容找到《游子吟》這首詩。
（2）引導幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？
（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容，并有感情地朗誦古詩。
（1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。
（2）出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春。
教師總結：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？
（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經過教師總結從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內容。
（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？
（2）教師總結故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇四
活動內容：
游子吟（古詩）。
活動目標：
1.樂意表達自己讀古詩的感受和體會，萌發回報媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。
3.體驗誦讀的樂趣。
活動重點：連貫朗誦，萌發回報媽媽的美好愿望。
活動難點：在與老師、同伴的交流中理解古詩。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、游戲情境的導入：（說媽媽）。
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流：這首歌里唱的是誰，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛她。
3.練習說話：媽媽為我，我愛她。
（引導幼兒嘗試表達具有一定因果關系的句子）。
4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩人孟郊寫的古詩《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動的準備：（讀古詩）。
1.播放古詩視頻。
2.引導幼兒交流：
（1）你聽到了什么？看到了什么？（培養幼兒的傾聽能力及結合圖片閱讀的能力）。
（2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？作者想到了什么？
3.播放古詩音頻，引導幼兒感知古詩的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。
（可采用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）。
三、游戲活動的過程：（誦讀古詩）。
1.這首古詩好聽嗎？這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚媽媽的。你想怎樣讀，表達自己對媽媽的贊美之情。
2.創編動作誦讀。（通過創編動作，加深幼兒對古詩內容的理解。）。
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂朗誦。
四、游戲活動的延伸：（表達愛）。
1.小朋友，小草都懂得回報春天的陽光，你打算為媽媽做哪些事來回報媽媽的愛。（引導幼兒表達：我愛媽媽，我要為媽媽。）。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛。
（引導幼兒練習表達：媽媽，您，我愛你。）。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇五
1、欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2、感受古詩中所表達的母子情意，（教案來自：、）懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
活動準備。
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
2、教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3、討論。
教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）。
4、請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5、請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
1、教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2、請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄。
【唐】孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。
3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5、要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇六
1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
二、活動準備：
古詩《游子吟》視頻、《動物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線。
三、
活動過程：
一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感。
（1）師：你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）。
（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵幼兒大膽發言）。
（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大，上節課我們也學習了唐代大詩人孟郊寫的一首關于母親的詩《游子吟》，我們一起來復習一遍。
二、通過觀看視頻，深刻理解古詩。
1、師：今天老師把這首古詩編成了一個故事，你們想不想聽聽呢。
2、邊觀看視頻邊講故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"。
4、
總結。
：母親對子女的愛是最神圣而無私的，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍。
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。
五、有感情的表演古詩師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請個別幼兒上來表演，再進行分角色表演。
六、延伸活動師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達出來了，我們一起來為自己鼓個掌，表揚一下自己吧！其實不僅我們人類有偉大的母愛，在動物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動物們是怎么傳遞暖暖的愛的。
【活動反思】。
本次期中開課是開展古詩。
教學。
我選擇的是《游子吟》活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》感受詩中所表達的母子情意大概理解《游子吟》的意思從而教育幼兒從小學會體貼孝敬父母懂得要報答父母的養育之恩我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹深透了解古詩內涵然后設計適合自己班的教學方法用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感誦讀《游子吟》然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親。活動中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇七
1、欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
2、教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3、討論。
教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）。
1、教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
4、請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5、請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
1、教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2、請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄。
【唐】孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。
3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5、要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇八
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養幼兒能細致觀察主角的神情，根據不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。
2、學習用恰當的詞描述不一樣的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？
（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述主角的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇九
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優點和缺點。
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。
一、導入環節，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十
小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動，歌唱蝴蝶優美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當螳螂和蜘蛛捕到害蟲時，他更會用響亮的歌聲稱贊他們為森林除害。漸漸地，蟲蟲們習慣了小蟈蟈的歌聲，也越來越離不開這個小歌唱家。
可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠門了嗎？”
終于有一天，四處找食的螞蟻在一個山洞口發現了小蟈蟈，原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。
小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來了快樂，現在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們都思考著這個問題。
蜘蛛來了，他帶來了自己新織的網，用它作柔軟的吊床，保準小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關心，小蟈蟈感動極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。
1.認識一些“蟲”字偏旁的字，發現帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
識字卡片，較大的書面紙。
1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節發展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家？”“誰送來了網？”“誰發現小蟈蟈生病了？”等。
2.引導兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）。
3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。
4.請兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，制作《蟲蟲字報》。
5.鼓勵兒童繼續尋找帶“蟲”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報》上。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十一
1.理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養成良好的飲食和衛生習慣。
活動重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
活動難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯
回顧學習過的動物的習性
1.出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。
（3）故事結束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。
4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5.教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
教師總結
將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十二
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話，寓意頗深，是一優秀的兒童文學作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學中為兒童創造一個自由寬松的語言環境，讓兒童體驗語言交流的樂趣；引導兒童會用自己的語言講述故事，會進行創造性講述。
根據大班兒童語言發展的特點和身心發展規律，并考慮到我班兒童現階段語言發展的水平——他們在理解故事和自由應用語句方面還需進一步發展和提高，并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異，活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加。活動中，老師和家長共同幫助兒童練習聽、說、讀的能力，體驗語言交流的快樂，培養兒童語言表達的興趣與能力，增強兒童自信心。
聽懂并理解故事的主要內容，能夠大膽地講述故事的基本內容。
1．喜愛語言活動，提高兒童自信心和表演能力。
2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學習過詞語“園丁”。
4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。
5．彩筆，紙。
一、激發兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優美意境。
1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”
兒童回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”
兒童討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受。”
兒童和媽媽一起說一說。
三、請兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事。”
兒童和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。”
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創作的要求：
1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．媽媽和孩子兩人一組協商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對應畫己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和兒童相互講述、交流。
五、活動延伸：
1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2．鼓勵兒童在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語言活動：續編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝。”
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十三
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。
從幼兒年齡特點和發展的需求來思考，我認為展開教學還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。
1、 仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。
ppt、文字卡、圖片6―9放大
1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。
1、 看圖片，說相反
連續逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2、 認文字，找相反
認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、 圖和字，配配對
玩法規則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。
挑戰一：對于教材和教法的挑戰
該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。
挑戰二：對于我(教師)自身的挑戰 在第一次觀察圖片時，播放ppt的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。
這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在ppt的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。
挑戰三：對于幼兒本身的挑戰
合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰性。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十四
中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國,其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發現。本次活動旨在通過收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發幼兒的個別交流；仔細觀察、討論圖片上景物的特點，將其進行分類，布置成“祖國山河展”，進行“小導游”游戲，請幼兒介紹祖國山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國及臺灣在地圖上的位置，了解有關臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。最后通過欣賞歌曲《大中國》，引發幼兒情感共鳴，激發幼兒熱愛祖國的情感。
1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家；了解我國的名勝古跡及有關臺灣島的知識，知道臺灣是中國的一部分。
2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流，并能根據景色特點進行分類。
3感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。
1、物質準備：課件，幼兒帶的旅游照片。
2、經驗準備：幼兒有與家人到祖國各地旅游的經驗。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國山河美。
提問：這是什么地方？有什么特點？
教師從中尋找著名的建筑或風景，引導幼兒個別交流。
2、鼓勵幼兒按景物特點分類布置“祖國山河展”，并開展“小導游”的游戲，感知祖國山河的壯麗與偉大。
（1）引導幼兒觀察、討論圖片上景物的特點，將其進行分類，布置成“祖國山河展”。
提問：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類？
小結：建筑類、自然風光類、民族風情類、節日慶祝類等。
（2）進行“小導游”游戲，請幼兒介紹祖國山河。
3、結合圖片，引導幼兒了解祖國的名勝古跡,知道中國人口眾多，擁有56個民族，臺灣是祖國的一部分。
（1）出示圖片，引導幼兒了解祖國的名勝古跡。
提問：這是哪里？上面都有哪些風景？
小結：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是亞洲最長的河流等。
(2)出示少數民族圖片,引導幼兒了解祖國的壯大。
提問：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國有多少個民族？
（3）出示圖片及中國地圖，幼兒了解有關臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。
提問：臺灣島是什么樣的？在地圖上的哪個位置？
小結：臺灣是我國的寶島，不僅風景秀麗、物產豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺灣打扮得更加美麗。
（4）通過欣賞歌曲《大中國》，引發幼兒情感共鳴：我們都有一個共同的家-中國。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十五
古詩是我國優秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上借梅自喻,表達了自己的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深。活動中我將注重讓孩子觀察畫面，在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。讓孩子輕松地學習古詩，激發學習古詩的興趣，領略古詩文獨有的意境之美。
1．學習古詩，在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。
2．嘗試根據圖文，正確、有感情的朗誦古詩。
3．憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。
1．梅花圖片，墨梅圖。
2．課件。
（一）出示梅花圖片，認識梅花，激發孩子的興趣。
教師：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。
（二）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。
1．了解古詩題目含義。
教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。
2．了解古詩作者。
教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？
（二）欣賞圖文課件，理解古詩內容，學習古詩。
1．幼兒欣賞課件。
教師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。
2．嘗試根據圖文，學習古詩。
教師：請小朋友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？
4．解釋古詩意思。
教師：你現在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩意境。
教師：你聞到的是怎樣的梅香？請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸，聞到那香氣了嗎？
（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。
1．教師根據圖譜有感情的朗誦古詩一遍。
2．幼兒多形式朗誦古詩。
3．集體完整吟誦古詩。
區域活動：在美術區進行墨梅畫。
我家洗硯池頭樹，
朵朵花開淡墨痕；
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十六
一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。
1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發興趣。）。
2、設置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢我們一齊來看一看。創設情景，（目的：激發孩子們的求知欲。）。
二、分段欣賞故事，進一步理解故事資料。
（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。經過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達目標1作鋪墊。）。
1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的.含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發孩子們幫忙別人的情感）。
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）。
3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）。
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結合日常的經驗，說說自我對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）。
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們明白三只蝴蝶們依靠自我的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）。
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）。
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達目標2體會好朋友之間相互關心的完美情感。）。
五、延伸活動：
把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。）。
執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十七
1、初步了解“勇氣”的含義，能區別“勇氣”和“莽撞”
2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰，明白勇于克服困難才能成功。
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
1、說說各自認為最勇敢的人是誰？為什么？
2、看圖思考：他們有沒有勇氣。
（1）消防員救火。
（2）運動員跳高。
（3）吃從來沒有吃過的蔬菜。
3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們如果有勇氣面對生活中的各種困難，就能成為一個勇敢地人。
1、他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？
2、談談自己的經歷。
1、上課舉手發言。
2、別的同學發言時，能靜聽同學發言。
3、做錯事情后能主動承認錯誤。
游子吟大班語言教案（優質18篇）篇十八
2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。
學習《稻子和麥子》。
蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。
過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是。
用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！
1、欣賞故事。
——在故事里面，你聽到幾種面食？
——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種。
各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過渡：誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！
2、理解故事。
——誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？
——他們為什么要互相送？
小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？
小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演。
請幼兒分不同的角色進行表演。
（理解動詞：端、抱、扛、抬）。
跟著錄音復述故事。