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六下道法尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計尊重文化多樣性說課稿篇一
我所擔(dān)任的六年級同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作能力比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是同學(xué)的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)同學(xué)對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓同學(xué)觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使同學(xué)有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和同學(xué)選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
三、課標(biāo)對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與。讓同學(xué)在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。
1、知識方面
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
六下道法尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計尊重文化多樣性說課稿篇二
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。
四、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
六下道法尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計尊重文化多樣性說課稿篇三
1、 認(rèn)識目標(biāo)
2、能力目標(biāo)
（1）理解和欣賞不同民族文化的精粹，確認(rèn)文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念。理解文化是民族的同時也是世界的。
（2）欣賞不同民族文化現(xiàn)象，能夠從理解何尊重多種文化的角度，討論多元文化存在的意義。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
欣賞不同國家、民族文化的精粹，認(rèn)識文化是民族的同時也是世界的，尊重不同的文化，增強(qiáng)學(xué)生對祖國豐富的文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族的文化，反對“文化虛無主義”和“文化拿來主義”。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包含了異彩紛呈，交相輝映；透視文化的多樣性；尊重文化的多樣性三個小標(biāo)題。
2、“異彩紛呈，交相輝映”是引導(dǎo)內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣；“透視文化的多樣性”重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認(rèn)識。幫助學(xué)生認(rèn)識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性；“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化的同時，促進(jìn)文化的多樣性。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)重點：民族文化的多樣性。
豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、伙食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化多樣性”和“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點，講深講透。
4、教學(xué)難點：“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”和“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學(xué)內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)手段共同突破教學(xué)難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性資料，并選定重點發(fā)言人。準(zhǔn)備發(fā)言或參與討論的講話要點，發(fā)言提綱。提倡學(xué)生制作小型課件。
3、教學(xué)提綱（板書設(shè)計）
第三課??? 文化的多樣性與文化傳播
一、世界文化的多樣性
1、異彩紛呈，交相輝映
（1）民族節(jié)日：民族文化的集中展示
（2）文化遺產(chǎn)：民族歷史文化成就的重要標(biāo)志
2、透視文化的多樣性
（1）文化多樣性的界定
（2）世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構(gòu)成
3、尊重文化的多樣性
（1）既要認(rèn)同本民族文化，又要理解其他民族文化
（2）在國際文化事務(wù)中必須遵循各國文化一律平等的原則。
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）
播放本課主題曲：《茉莉花》
進(jìn)入案例導(dǎo)課引語：“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，文化對人的影響，這節(jié)課我們進(jìn)一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進(jìn)行世界文化多樣性這節(jié)課的教學(xué)，我們選用多媒體音像短片進(jìn)行案例導(dǎo)入。
1、典型案例：
在燦爛文明篇，筆、墨、紙、硯，文房四寶，集天地之精華，將中華民族五千年的文明，展現(xiàn)于筆端畫卷，凝結(jié)成人間瑰寶。當(dāng)場地上巨大的卷軸慢慢拉開時，全場人為之震撼。這幅147米長，27米寬的巨大led屏幕，是展現(xiàn)中國五千年歷史的長卷，開幕式的演出從此開始。 “太古遺音”、四大發(fā)明、漢字和戲曲，中國燦爛的文化神奇地展示。在悠揚的樂曲中，長卷上浮現(xiàn)出2000多年前絲綢之路的商隊和地圖，上千名水手，手持黃色巨槳，組成巨大船隊，再現(xiàn)鄭和下西洋的盛況。
在輝煌時代篇，中太極的表演體現(xiàn)了傳統(tǒng)與未來的交融，表現(xiàn)了人與自然和諧相處，達(dá)到天人合一的境界。
在點燃圣火篇，80名身著民族服裝的兒童，唱起奧林匹克會歌。
2、思考題：
（學(xué)生思考，交流）
3、教師提示：
介紹這些的目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對北京奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有著積極的推動作用。
（二）進(jìn)行新課（約35分鐘）
1、異彩紛呈，交相輝映
教材設(shè)計探究活動主要是展示文化的差異，欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念，允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動，探究活動可以有詳有略。
探究活動一：體育、建筑、文字
準(zhǔn)備分三個組活動，讓學(xué)生出示圖案，介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動的由來”“世界體育發(fā)展史介紹”
要點提示
克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分，不同的體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍
擊劍是體育運動項目之一。運動員穿戴擊劍服裝和護(hù)具,在擊劍場上以一手持劍互相刺擊,被先擊中身體有效部位的一方,為被擊中一劍。有多種進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù),并在規(guī)則許可的范圍內(nèi)運用各種戰(zhàn)術(shù)取勝。
比賽項目男子有花劍、重劍、佩劍,女子花劍、重劍、佩劍。均有個人賽和團(tuán)體賽。現(xiàn)代擊劍運動是奧運會的傳統(tǒng)項目。1896年在雅典舉行的第1屆現(xiàn)代奧運會上就設(shè)有男子花劍、佩劍的比賽。19xx年在巴黎舉行的第2屆奧運會上增加了男子重劍比賽。1924年在巴黎舉行的第8屆奧運會上又增加了女子花劍比賽。1992年在巴塞羅那舉行的第25屆奧運會上，女子重劍被列為正式比賽項目。女子佩劍于xx年雅典奧運會上被正式列為奧運會項目。
跆拳道
跆拳道是朝鮮/韓國民間技擊術(shù)，是一項運用手腳技術(shù)進(jìn)行格斗的民族傳統(tǒng)的體育項目。它由品勢（套路）、搏擊、功力檢驗三部分內(nèi)容組成。跆拳道是創(chuàng)新與發(fā)展起來的一門獨特武術(shù)，具有較高的防身自衛(wèi)及強(qiáng)壯體魄的實用價值。它通過競賽、品勢和功力檢測等運動形式，使練習(xí)者增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技術(shù)，并培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。
1988年跆拳道在首爾奧運會亮相。至今，跆拳道已成為世界上最普及的武道。
武術(shù)
散打又叫散手，是武術(shù)的擂臺形勢式，套路則為武術(shù)的表演形式。
奧林匹克運動會
奧林匹克運動會，簡稱“奧運會”，是一個由國際奧林匹克委員會主辦的國際性綜合運動會，包括夏季奧林匹克運動會、冬季奧林匹克運動會、青少年奧林匹克運動會、殘疾人奧林匹克運動會、聽障奧林匹克運動會和特殊奧林匹克運動會。奧林匹克運動會每四年舉辦一次（曾在兩次世界大戰(zhàn)中中斷三次，分別為公元19xx年、1940年和1944年），每屆會期不超過16天。
奧林匹克運動會因起源于古希臘奧林匹亞而得名。古代奧運會從公元前776年到公元394年，共歷經(jīng)293屆，后被羅馬皇帝狄奧多西一世以邪教活動罪名而廢止。1894年在巴黎召開的國際體育會議，根據(jù)法國貴族皮埃爾?德?顧拜旦的倡議成立了國際奧委會，并決定恢復(fù)奧運會。現(xiàn)代第一屆奧運會于1896年在希臘雅典舉行，此后在世界各地輪流舉行。由于1924年開始設(shè)立了冬季奧林匹克運動會，因此奧林匹克運動會習(xí)慣上又稱為“夏季奧林匹克運動會”。奧林匹克運動會現(xiàn)在已經(jīng)成為了和平與友誼的象征。
二組提供三種典型的建筑介紹。
要點提示
人們常說建筑是凝固的藝術(shù)，建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑，都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。
故宮
稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮之首（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）。
故宮里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。它們都建在漢白玉砌成的8米高的臺基上，遠(yuǎn)望猶如神話中的瓊宮仙闕。第一座大殿太和殿是最富麗堂皇的建筑，俗稱“金鑾殿”，是皇帝舉行大典的地方，殿高28米，東西63米，南北35米，有直徑達(dá)1米的大柱72根，其中6根圍繞御座的是瀝粉金漆的蟠龍柱。御座設(shè)在殿內(nèi)高2米的臺上，前有造型美觀的仙鶴、爐、鼎，后面有精雕細(xì)刻的圍屏。整個大殿裝飾得金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗。中和殿是皇帝去太和殿舉行大典前稍事休息和演習(xí)禮儀的地方。保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。
泰姬陵
泰姬陵，全稱為“泰吉?瑪哈爾陵”，又譯泰姬瑪哈，是印度知名度最高的古跡之一，在今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉 (agra)城內(nèi)，亞穆納河右側(cè)。是莫臥兒王朝第5代皇帝沙賈汗為了紀(jì)念他已故皇后阿姬曼?芭奴而建立的陵墓，被譽為“完美建筑”。它由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目、美麗無比。有極高的藝術(shù)價值。是伊斯蘭教建筑中的代表作。xx年7月7日，成為世界新七大奇跡之一。
1983年根據(jù)文化遺產(chǎn)評選標(biāo)準(zhǔn)c (i) 被列入《世界遺產(chǎn)目錄》。評為遺產(chǎn)的報告：世界遺產(chǎn)委員會第7屆會議報告。是北京時間xx年7月8日凌晨公布的“新七大奇跡”之一。
朝霞升起時分，初升的一輪紅日伴著朱木拿河裊裊的晨霧，仿佛要將泰姬陵從睡夢中喚醒，此時的它顯得靜靜的。中午時分，泰姬陵頭頂藍(lán)天白云，腳踏碧水綠樹，在南亞一向耀眼的陽光映襯下，更出落得玲瓏剔透，光彩奪目。傍晚，泰姬陵迎來了它一天中最嫵媚的時刻，斜陽夕照下，白色的泰姬陵開始從灰黃、金黃，逐漸變成粉紅、暗紅、淡青色，隨著月亮的冉冉升起，最終回歸成銀白色。在月色朦朧中，泰姬陵顯得格外高雅別致和皎潔迷人，猶如美人泰姬在含情沉思。據(jù)稱，泰姬陵最美麗的時候，是朗月當(dāng)空的夜晚。白色的大理石陵寢，在月光映照下會發(fā)出淡淡的紫色，清雅出塵，美得仿佛下凡的仙女。
巴特農(nóng)神廟
雅典衛(wèi)城主體建筑，為了歌頌雅典戰(zhàn)勝波斯侵略者的勝利而建。
帕特農(nóng)神廟是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特農(nóng)原意為貞女，是雅典娜的別名。此廟不僅規(guī)模最宏偉，坐落在衛(wèi)城中央最高處，廟內(nèi)還存放一尊黃金象牙鑲嵌的全希臘最高大的雅典娜女神像（菲迪亞斯親手制作）。它從公元前447年開始興建，9年后大廟封頂，又用6年之后各項雕刻也告完成,1687年毀于戰(zhàn)爭，今僅存殘跡。帕特農(nóng)神廟的設(shè)計代表了全希臘建筑藝術(shù)的最高水平。從外貌看，它氣宇非凡，光彩照人，細(xì)部加工也精細(xì)無比。它在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又作了許多創(chuàng)新，事無巨細(xì)皆精益求精，由此成為古代建筑最偉大的典范之作。它采取八柱的多立克式，東西兩面是8根柱子，南北兩側(cè)則是17根，東西寬31米，南北長70米。東西兩立面（全廟的門面）山墻頂部距離地面19米，也就是說，其立面高與寬的比例為19比31，接近希臘人喜愛的“黃金分割比”，難怪它讓人覺得優(yōu)美無比。
三組提供三種語言文字介紹。
要點提示
通過調(diào)查文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量，介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同文化現(xiàn)象。文字能促進(jìn)思維的發(fā)展。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外，還有上千種文字。人類的語言有很多種，不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文
中文是以筆畫組成的文字，漢字結(jié)構(gòu)方正，基本筆畫有八種：橫豎撇那點提鉤折，多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事和形聲是我們漢字的四種造字規(guī)律。
英語
英語是全世界拼寫和讀音最不規(guī)則的語言，在一定程度上可以說英語不屬于拼音文字的范疇，多個字母或字母組合發(fā)同一個音，反過來同一個音可以由多個字母或字母組合發(fā)。 英語的句子結(jié)構(gòu)比較簡單、自然，合乎邏輯思維的自然順序，也就是說，英語的詞序比較自然。英語不象德語或俄語，句子結(jié)構(gòu)沒有那么復(fù)雜，詞序沒有那么多的倒裝現(xiàn)象。英語的詞匯非常豐富，因此它的表達(dá)能力特別強(qiáng)。據(jù)估計，英語詞匯包括的單詞超過一百萬，居世界各語種的首位。英語的構(gòu)詞手段也很多樣，因此英語不斷產(chǎn)生新詞。另外一個現(xiàn)象就是英語的詞義不斷發(fā)生變化，原有的詞也可以獲得新的詞義，而且這種詞義變化比較自然，顯得毫不費力。
俄語
俄語中，詞與詞的語法關(guān)系和詞在句中的語法功能主要通過詞形變化來表示。俄語是印歐語系中保留古代詞形變化較多的語言之一。名詞大都有12個形式，單、復(fù)數(shù)各有6個格；形容詞有20多個甚至30多個形式，單數(shù)陽性、中性、陰性和復(fù)數(shù)各有6個格，另有短尾、比較級；動詞形式可有一、二百個，包括體、時、態(tài)、式、形動詞、副動詞等。實詞一般都可以分解為詞干與詞尾兩部分。詞干表示詞的詞匯意義；詞尾表示語法意義，通常一個詞尾包含幾個語法意義。
舉例
文化背景不同，用不同語言文字的人在交談時，常常發(fā)生下列情況：由于文化上的不同，即使語言文字準(zhǔn)確無誤，也會產(chǎn)生誤會。如，一個中國青年到游泳池去游泳，一會兒就回來了。同室的一個外國朋友感到奇怪。他解釋說：“游泳池人太多，簡直像煮餃子。”這個比喻很別致，很生動，和他同住一室的中國朋友笑了，而那個外國人沒有見過“煮餃子”，絲毫不覺得這個比喻幽默，難怪他顯出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、擁擠不堪，常說it was papke like sardines.（塞得像沙丁魚罐頭一樣，擁擠不堪）。這種比喻中國人不理解，因為見過打開沙丁魚罐頭，看過一個又小又扁的罐頭盒里，緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長的沙丁魚的中國人不多。
人們見面或分手時英語用“nice to meet you!” “i’m glad to see you!”（很高興見到您）。中國人說“您來了？”“忙什么呢？”“請留步”,“您走好”、“慢走”之類的客套話。反映出中國與英、俄等外國不同的文化禮儀。
教師活動 學(xué)生活動
1、展示體育運動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料。
2、組織學(xué)生分組介紹，全班討論。 1、介紹、展示體育項目、三大建筑、不同文字與文化。
2、參與文化內(nèi)涵的討論。
探究活動二：春節(jié)、圣誕節(jié)
要點提示
展示春聯(lián)、圣誕樹等用以歡度節(jié)日的裝飾品的不同，加強(qiáng)探究活動趣味性。
通過對中國和西方兩個最主要的節(jié)日春節(jié)和圣誕節(jié)的比較討論，展示不同民族歡度節(jié)日的不同方式。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同民族文化的內(nèi)涵和韻味，“展現(xiàn)不同民族文化的差異，確立文化多樣性的價值”。
春節(jié)和圣誕節(jié)是兩個典型節(jié)日，老師還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其他節(jié)日的對比，比如中國的七夕節(jié)和西方的情人節(jié)，中國的鬼節(jié)和西方的萬圣節(jié)等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中西民族文化的差異。還有組織學(xué)生搜集《世界民族節(jié)日集錦》。辦好《世界民族節(jié)日集錦》板報展示活動。
教師活動 學(xué)生活動
1、組織討論。
2、安排世界節(jié)日介紹。 1、分析比較節(jié)日與文化。
2、搜集資料，交流資料。
探究活動三：文化遺產(chǎn)
要點提示
用多媒體技術(shù)展示文化遺產(chǎn)圖案、場景。教材提供三處遺產(chǎn)。
通過展示三個文化遺產(chǎn)的圖片、文字資料，交流對文化遺產(chǎn)的文化特色比較分析，感受文化遺產(chǎn)中所積淀的深厚文化氛圍。民族節(jié)日文化是動態(tài)呈現(xiàn)，文化遺產(chǎn)是靜態(tài)沉淀。
麗江古城
麗江古城位于中國西南部云南省的麗江市，麗江古城又名大研鎮(zhèn)，坐落在麗江壩中部，與同為第二批國家歷史文化名城的四川閬中、山西平遙、安徽歙縣并稱為“保存最為完好的四大古城”它是中國歷史文化名城中唯一沒有城墻的古城，據(jù)說是因為麗江世襲統(tǒng)治者姓木，筑城勢必如木字加框而成“困”字之故。
古城麗江把經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略重地與崎嶇的地勢巧妙地融合在一起，真實、完美地保存和再現(xiàn)了古樸的風(fēng)貌。古城的建筑歷經(jīng)無數(shù)朝代的洗禮，飽經(jīng)滄桑，它融匯了各個民族的文化特色而聲名遠(yuǎn)揚。麗江還擁有古老的供水系統(tǒng)，這一系統(tǒng)縱橫交錯、精巧獨特，至今仍在有效地發(fā)揮著作用。
1997年12月4日在意大利那不勒斯召開的聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會第21次全體會議上根據(jù)文化遺產(chǎn)遴選標(biāo)準(zhǔn)c(ii)(iv)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
復(fù)活節(jié)島
復(fù)活節(jié)島是智利在東太平洋的屬島，是玻里尼西亞島群中最東端的島嶼。以其巨大的石雕像馳名于世。復(fù)活節(jié)島位于東南太平洋上，在南緯27度和西經(jīng)109°交會點附近，面積約117平方公里，現(xiàn)屬智利共和國的瓦爾帕萊索地區(qū)。它離南美大陸智利約3000公里，離太平洋上其它島嶼距離也很遠(yuǎn)，所以它是東南太平洋上一個孤零零的小島。
復(fù)活節(jié)島是世界上最與世隔絕的島嶼之一，離其最近有人定居的皮特開恩群島也有2,075 公里距離。該島形狀近似呈一三角形，由三座火山組成。復(fù)活節(jié)島以其巨大石雕像而著名，島上有約600座以上的大石雕像，以及大石臺(ahu,石堆)遺跡，其朝陸復(fù)活節(jié)島上以火山巖石雕刻的作品地方向有露天庭院，某些庭院建筑巧妙。復(fù)活節(jié)島上遍布近千尊巨大的石雕人像，它們或臥于山野荒坡，或躺倒在海邊。其中有幾十尊豎立在海邊的人工平臺上，單獨一個或成群結(jié)隊，面對大海，昂首遠(yuǎn)視。這些無腿的半身石像造型生動，高鼻梁、深眼窩、長耳朵、翹嘴巴，雙手放在肚子上。石像一般高5-10米，重幾十噸，最高的一尊有22米，重300多噸。有些石像頭頂還帶著紅色的石帽，重達(dá)10噸。這些被當(dāng)?shù)厝朔Q作“莫埃”的石像由黝黑的玄武巖、凝灰?guī)r雕鑿而成，有些還用貝殼鑲嵌成眼睛，炯炯有神。令人不解的是，島上這些石像是什么人雕刻的呢？它象征著什么？人們又是如何將它們從采石場運往幾十公里外的海邊呢？至今是未解之謎。
教師活動 學(xué)生活動
1、組織學(xué)生分頭介紹。
2、安排討論分析。 1、搜集文化遺產(chǎn)資料。
2、說明文化遺產(chǎn)的文化特色。
阿布辛拜勒
阿布辛拜勒是古埃及規(guī)模最大的巖窟廟建筑。位于埃及最南端的阿斯旺。 為第19王朝法老拉美西斯二世（ 約前 1304 ～前1237在位）所建。共有大小兩座，全部在尼羅河西岸峭壁上鑿刻而成。大廟(主廟)奉祀賴神(太陽及王權(quán)之神），廟內(nèi)分3個大廳， 深入峭壁達(dá)56米。 廟前有4尊拉美西斯二世的巨像， 取端坐姿勢，像高20米，是古埃及巖窟造像中最大的。小廟奉祀哈托爾(蒼天女神)，廟前有4尊國王立像和2尊王后涅菲爾提里像。造像較小，但王后姿態(tài)美麗動人。阿布辛拜勒巖窟廟自古以來未遭嚴(yán)重破壞，因20世紀(jì)60年代修建阿斯旺水壩，原址被淹沒，遂按原樣遷建于附近高地，工程到1980年完成。
二、透視文化多樣性
探究活動四：各國民歌演唱
主要播放民歌，讓學(xué)生欣賞。備選曲目：俄羅斯、非洲民歌。
要點提示
文化的多樣性首先是民族文化的多樣性。這種民族文化的多樣性是通過不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，民歌是藝術(shù)中的一種，表現(xiàn)出一個民族的文化心理和文化性格。不同國家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲調(diào)、旋律及不同的內(nèi)容和演唱風(fēng)格構(gòu)成民歌的文化多樣性。選擇有代表性的民歌演唱，可以起到強(qiáng)烈的感染力。
此次活動主要是展示民歌的特點，不是演唱技巧的高低。因此，對參加此次演唱的同學(xué)要給予充分的肯定。如有條件，可以將這堂課搬到有音響設(shè)備、視聽效果好的音樂教室或報告廳進(jìn)行，效果將會更好。
教師活動 學(xué)生活動
1、準(zhǔn)備演唱音像器械、選擇曲目。
2、組織交流和分析。
2、 1、搜集資料，參與介紹和演唱。
2、討論民歌、民族服飾、飲食的文化特征。
三、尊重文化的多樣性
探究活動五：奧運會會徽
出示第17、27、28和29屆奧運會會徽。
要點提示
奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設(shè)計上有不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。通過不同國家設(shè)計的奧運會徽看不同國家的文化創(chuàng)意活動，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應(yīng)該尊重和保護(hù)不同民族的多樣性的文化。
北京奧運會會徽——“中國印?舞動的北京”表現(xiàn)出中國文化的特點“民族文化的成就，不僅屬于各自國家和民族，而且屬于整個世界”的道理。
我們可以舉一反三，從古代格言、諺語，不同國家的哲學(xué)思想代表人物以及不同的神話傳說、詩歌藝術(shù)等看文化的多樣性。每個民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品。奧運會徽的設(shè)計只是其中一個很小的方面。我們還可以從不同的角度看到不同國家、不同民族文化的優(yōu)秀成果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)我們只有尊重其他國家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多樣性，才能促進(jìn)世界文化的健康發(fā)展。
教師活動 學(xué)生活動
1、展示北京奧運會徽及歷屆奧運會徽。
2、組織分析討論。 1、介紹奧運會徽。
2、舉一反三說出多樣性文化現(xiàn)象。
探究活動六：世界遺產(chǎn)青年保護(hù)者形象
出示世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)形象帕特里莫尼托圖像。
要點提示
教材提供的世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)形象帕特里莫尼托。帕特里莫尼托在挪威卑爾根舉辦的“第一屆世界遺產(chǎn)青年議會”中誕生，由一群西班牙學(xué)生所創(chuàng)造。“帕特里莫尼托”在西班牙語中意為“小遺產(chǎn)”，是世界遺產(chǎn)教育推展及世界遺產(chǎn)青年保護(hù)者。帕特里莫尼托這一形象的設(shè)置目的就是要保護(hù)人類面臨失傳的古老民族文化。此活動反映出的問題是對尊重文化多樣性要求的補充——尊重文化多樣性不但是口頭上的承認(rèn)，還要認(rèn)真加以保護(hù)，這樣才能保證文化多樣性的存在，不使其走向消亡。
作為中國青年應(yīng)該為保護(hù)世界遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。
確定調(diào)查的題目之后，就可以組織學(xué)生開展調(diào)查，并統(tǒng)計結(jié)果。調(diào)查包括實地調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、電話訪談、人員訪問、資料信息調(diào)查統(tǒng)計分析等等。調(diào)查結(jié)束并統(tǒng)計出結(jié)果后，組織全班交流，大家一起討論、分析。各組學(xué)生可以交流自己在調(diào)查中得到了什么結(jié)論和看法。并把得出的所有結(jié)論，公布在班里，供大家瀏覽。讓全班同學(xué)分享各自調(diào)查的成果。最后公布大家討論并整理出來的世界民族文化遺產(chǎn)資料。
教師活動 學(xué)生活動
1、介紹世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)形象背景資料。
2、展示《世界文化多樣性宣言》 1、討論“面對古老的正在失去的民族文化”。
2、作業(yè)《世界民族文化遺產(chǎn)保護(hù)》小調(diào)查。
五、課堂小結(jié)（約4分鐘）
文化的多樣性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性時發(fā)展中華民族文化的需要也是世界文化繁榮的要求。
播放結(jié)束歌曲：北京奧運會主題曲《我和你》
六、課后沖浪（約1分鐘）
整理中國、世界文化遺產(chǎn)及保護(hù)清單（個人提供，全班匯集，展示）
七、板書設(shè)計
見《教學(xué)提綱》
六下道法尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計尊重文化多樣性說課稿篇四
家鄉(xiāng)是我們牽掛的地方。每個人的家鄉(xiāng)都會有自己的習(xí)俗，下面我們來看看作者的家鄉(xiāng)渦陽有哪些別具特色的習(xí)俗吧。
我的家鄉(xiāng)是被稱為“老子故里，道德之鄉(xiāng)”的渦陽。這里有許多別具一番特色的節(jié)日，更有一個熱鬧而忙碌的節(jié)日。
除夕是一個最為享受的時刻。在這個特別的日子里，只要不是有特殊的事情耽擱，一般都會趕到家里，一家人吃團(tuán)圓飯。吃上一頓豐盛的團(tuán)圓飯，象征著合家團(tuán)聚，家庭和美。在這豐盛的飯餐中，有誰不談笑風(fēng)生呢?親人相聚，是最暖心、最開心的時刻。
吃完了年夜飯，可以去外面觀看綻放空中的煙花，還可以在一片無邊無際的田地里，自帶煙花爆竹，盡情地放起來。雖然近年來禁止放炮，但還是有人在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)燃放鞭炮，是為了活躍春節(jié)的歡樂氣氛。這一陣又一陣的鞭炮聲，響徹云霄，迎接新年的到來。
大年初一的早晨，無論是大人還是小孩子，或者是老者，都要穿上新衣，祈求好的運氣。早上總是要吃面條或者水餃的，這是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在這一天，你一定要到親戚朋友家里做客，拜年。去時也不免要帶些禮品，表示客氣的意思。同樣，親戚朋友來做客也是如此。在長輩面前，只要跪地磕頭，就能得到很多的壓歲錢，孩子們賺足了便宜，十分開心。
大年初四，只要是家里干生意的，都不能錯過這一天的好運氣。在這天晚上，人們?yōu)榱擞憘€吉利，就會燃放炮竹，真心真意地拜財神，祈求他們在新的一年生意興隆，財源滾滾。
正月十五元宵節(jié)，又是一個重要的節(jié)日。家家戶戶都會買湯圓，吃湯圓，象征家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，生活甜甜蜜蜜。
我家鄉(xiāng)的習(xí)俗是多姿多彩的，有機(jī)會你一定要來這里感受。
六下道法尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計尊重文化多樣性說課稿篇五
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、學(xué)生狀況分析
六年級只有10人，大部分學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的，但是善于動腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時還有兩個男生學(xué)習(xí)很困難。
三、復(fù)習(xí)的要求
1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。
2.使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。
3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求必治和化簡比。
4.使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。
6.使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
8.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
四、復(fù)習(xí)重難點
1、重點
（1）分?jǐn)?shù)四則運算。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（3）圓的周長和面積的計算。
2、難點
（1）分?jǐn)?shù)四則運算。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。
（3）圓面積計算的推導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)措施
1、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容，每個內(nèi)容一點帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。
2、利用兩天的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識的練習(xí)。
3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
六、課時安排
1、分?jǐn)?shù)乘法和除法1課時
2、分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時
4、圓的有關(guān)知識1課時
5、綜合練習(xí)2課時
六下道法尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計尊重文化多樣性說課稿篇六
本課時主要教學(xué)內(nèi)容包括“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化的多樣化”、“尊重文化的多樣性”三個小標(biāo)題。
其中“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。
“透視文化的多樣性”重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認(rèn)識。幫助學(xué)生認(rèn)識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。
“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進(jìn)文化的多樣性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示，文化遺產(chǎn)是民族歷史文化成就的重要標(biāo)志；明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義；明確為什么尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。
2、能力目標(biāo)：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力，認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：理解文化多樣性的價值和意義，尊重世界文化多樣性，認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重點難點】
1、教學(xué)重點是“民族文化的多樣性”。
2、教學(xué)難點尊重文化多樣性必要性。理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學(xué)內(nèi)容中的難點。
【學(xué)生分析】
高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內(nèi)容對學(xué)生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。
【教學(xué)方法】
談話法，情景教學(xué)法，問題教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：
異彩紛呈、交相輝映
探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么？
學(xué)生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。
老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標(biāo)志。課本上舉了兩個例子，進(jìn)一步說明世界文化的多樣性。
1、民族節(jié)日
老師：中國人和西方人的民族節(jié)日是不一樣的。
問題：中國人的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？西方歐美國家的節(jié)日有哪些？
學(xué)生：春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。
學(xué)生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等。
問題：中國最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日有什么不同？（由學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從時間、由來、習(xí)俗三方面比較）
學(xué)生：時間：春節(jié)從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束；圣誕節(jié)從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。
起源：春節(jié)源于原始社會的臘祭，當(dāng)時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順，免去災(zāi)禍；12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節(jié)日。
風(fēng)俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。
學(xué)生：民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（形成）
探究：看課本30頁虛線框材料。
問題：這些世界文化遺產(chǎn)各有什么特點？給人的感覺有什么不同？
學(xué)生：麗江古城：古樸的風(fēng)貌、淳樸的民風(fēng)；復(fù)活節(jié)島巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。
老師：不同國家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。
問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)？
老師：國家非常重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。
思考：為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？它們有什么意義和價值？
學(xué)生：（地位）文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。（意義）文化遺產(chǎn)不僅對于研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
老師：聯(lián)合國教科文組織以《世界遺產(chǎn)名錄》的方式保護(hù)世界的文化遺產(chǎn)。學(xué)生閱讀課本30頁“相關(guān)鏈接”。了解世界遺產(chǎn)分哪三類。
透視文化多樣性
1、什么是文化多樣性？
2、文化多樣性的意義是什么？
3、為什么說文化既是民族的又是世界的？
學(xué)生：含義：是指不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要動力。
老師：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。不同民族的文化有共同點，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
舉例，美國電影帶有美利堅民族的文化特征，但我們中國人能夠看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中國的民歌《茉莉花》帶有中國文化的特征，但是外國人也能聽懂，聽的時候也感覺非常優(yōu)美動聽。
各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統(tǒng)一，是個性與共性的統(tǒng)一。
尊重文化多樣性
探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。
（1）三屆奧運會會徽是不同的，你能解釋一下它們的象征意義嗎?（會徽中的圖案分別是什么意思？）
學(xué)生：27屆奧運會會徽采用了大海的藍(lán)色、澳洲大陸的紅色、陽光的黃色和空氣的白色作為基調(diào)。運動員手中燃燒的圣火，由悉尼歌劇院經(jīng)典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會徽設(shè)計上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標(biāo)組成了一個奔跑的運動員形象，土著人的圖騰“蛇”則裝飾在構(gòu)成運動員雙腿的回力標(biāo)上。
學(xué)生：28屆，在古代奧運會上，橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍(lán)、白兩種顏色在擁有藍(lán)色大海，白色建筑在希臘是最常見的顏色。
學(xué)生：29屆，印章和書法的組合體現(xiàn)了中國特色。主體圖案基準(zhǔn)顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。
（2）三屆奧運會會徽的不同說明了什么？
學(xué)生：說明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。
（3）隨著北京奧運會的開幕和宣傳，北京奧運會會徽被世界各國人民認(rèn)識、理解和接受，這有什么意義？（對發(fā)展本民族文化和世界文化）
學(xué)生：有利于弘揚本民族文化，促進(jìn)中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動了世界文化的繁榮和進(jìn)步。
1、為什么要尊重文化多樣性？
2、怎樣尊重文化多樣性？
學(xué)生：（1）文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要動力。
（2）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。
學(xué)生：（1）正確態(tài)度：既要認(rèn)同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性。
（2）承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
【板書設(shè)計】
一 異彩紛呈 交相輝映
1、民族節(jié)日
2、文化遺產(chǎn)
二 透視文化多樣性
1、含義
2、意義
3、文化是民族的又是世界的
三 尊重文化多樣性
1、為什么
2、怎樣
備課資料
比較熟悉和應(yīng)當(dāng)知道的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
9、傳統(tǒng)醫(yī)藥：中醫(yī)生命與疾病認(rèn)知方法、中醫(yī)診法、中藥炮制技術(shù)、中醫(yī)傳統(tǒng)制劑方法、針灸、中醫(yī)正骨療法、同仁堂中醫(yī)藥文化、胡慶余堂中藥文化、藏醫(yī)藥。
10、民俗：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié)、都江堰放水節(jié)、黃帝陵祭典、炎帝陵祭典、成吉思汗祭典、祭孔大典、媽祖祭典、太昊伏羲祭典、女媧祭典、大禹祭典、祭敖包、那達(dá)慕、秦淮燈會、泰山石敢當(dāng)習(xí)俗、民間社火、安國藥市、楹聯(lián)習(xí)俗、惠安女服飾、苗族服飾、回族服飾、瑤族服飾、農(nóng)歷二十四節(jié)氣等。
（1）對待文化的多樣性的正確態(tài)度應(yīng)該是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族間相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。
（2）“各美其美”說明尊重文化的多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族的文化。
（3）“美人之美，美美與共”就是要尊重其他民族的文化，承認(rèn)文化的多樣性必須遵循各國文化一律平等的原則。
（4）“美美與共，天下大同”說明尊重文化的多樣性是繁榮世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基礎(chǔ)上，保持文化的多樣性，世界才會更加豐富多彩。
學(xué)生：長城既屬于中華民族，也屬于世界。
探究：
辨析：當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的日益加深，世界各國文化應(yīng)該趨向統(tǒng)一，而不應(yīng)再保留什么多樣性。
問題：這種說法對不對？為什么？
學(xué)生：不對。因為文化是民族的，各民族文化都有自己的文化個性和特征，所以世界文化必然呈現(xiàn)多樣性。世界因不同而精彩。
老師：保持文化多樣性有什么意義？
學(xué)生：
問題：你能否再舉個例子說明世界文化的多樣性？
學(xué)生：語言文字、民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)、流行歌曲、民族舞蹈、風(fēng)俗習(xí)慣等。