跑步訓練教案設計（通用22篇）

教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學時間，提高課堂效率，有效促進學生的學習和發展。如果你正在備課或制定教學計劃，以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，可供參考。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇一

1、區分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。

2、體會景物特點，選擇恰當的形容詞，用打比方來使詞句更加生動形象。

3、欣賞對聯的對偶美。

4、讀懂古詩，擴展學生的知識。

重點。

詞句訓練，積累知識。

難點。

運用比喻手法描寫景物。

教具。

圖片、詩句。

課時。

2

第1課時。

教學流程：

一、創設情境。

談話導入，引出宗代知學習。

二、日積月累。

我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。

1、出示岳陽樓及對聯，讀后問：你怎樣理解這副對聯的？

2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯，說說你的理解。

3、出示大明湖聯，談談自己的.理解。

4、這樣的對聯，我們要把它積累起來。

三、練：

1、學習打比方：

（1）小組內討論怎樣比喻恰當、生動。

（2）匯報選最優秀的作為答案。

2、填恰當的詞語師生共同討論完成。

3、區別形近字組詞。

四、知識窗。

請同學們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？

五、小結：

山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。

六、作業：

搜集古詩。

第2課時。

教學流程：

一、創設情境。

大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。

二、探索交流：

1、這節課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。

2、學生在小組內交流自己搜集的古詩。

3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。

4、你喜歡哪個季節？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？

5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？

6、展示自己的作品。

三、小結：

希望同學們多積累語文知識豐富自己的語文積累。

四、作業：

預習下一課。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇二

教學目的要求：

1.復習用部首法。訓練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關詞語的近義詞。改正病句中用錯的詞，準確使用詞語。

2.在觀察景物的基礎上練習說話，能抓住景物的特點，按順序一句一句說清楚。

3.通過閱讀短文大體了解內容；能找出短文重點句子，受到思想教育，并豐富語言。

4.把最近做的一件有意義的事講給同學聽，要求把事情經過說清楚，然后寫下來。

教學思路：

1.字詞句的訓練力求揭示規律，使學生觸類旁通、舉一反三，增加訓練的效果。

2.保證時間，以練為主，促使學生將知識轉化為技能。

3.說話、作文訓練，把重點放在要求說（寫）清楚、完整、通順上。

教學時間：三課時。

教學過程：

一、按部首法的順序填表。

1.讀題目，明確填表的要求。

2.誰來說說按部首的步驟？要既準又快，關鍵是什么？（準確地確定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起筆）。

3.看看今天要查的四個字，你覺得哪個字較難確定部首？（估計學生提出“束”字）。

“束”是獨體字，一般查起筆（一部）；另外，它去掉中間的“扁口”的部分也是部首，因此，還可查“木”部。

4.請大家選擇“束”的一個部首并填表。

查后樣對，注意“束”在字典里有幾個義項，這兒當“完了”講，“結束”指事情發展或進行到最后階段。

5.請同學們用同樣的方法查另三個字。查后校對。贈：貝部；12畫；“贈”當“送”講；“贈送”指無代價地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。

二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又多。

1.指名讀題，明確要求。

2.這九個部首大家會讀嗎？（指名讀）。

3.能說說這些部首的使用特點嗎？（比如“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關。）。

4.給大家5分鐘時間，在練習本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對又多。請兩位同學到黑板上來寫。

寫后師生校正評議，要求把字寫正確的同時還要寫端正。

三、給下面每個詞寫出兩個意思相近的詞。

1.漢語的詞匯很豐富，表達一個意思往往有幾個意思相近的詞。

2.請大家給下面的詞分別寫出兩個近義詞。

靈便――靈巧靈活溫暖――溫和暖和。

喜悅――愉快歡悅仿佛――如同好像。

3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差別。我們要仔細體會這種意義上的細微差別，寫作時選用最恰當、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時挑選的余地也就越大。

四、下面句中哪些詞語用得不合適，說說為什么，并改正過來。

1.讀題明確要求。

2.默讀句子，找出不合適的詞語，并想一個恰當的填在括號里。

3.討論，并說明理由。

（1）“熱心”應改為“熱情”。“熱心”偏重于待人熱情，對人、對事有興趣，肯盡力。“熱情”重在有深情厚誼上。

（2）“愛護”應改為“愛惜”。“愛護”重在“護”，對象多是能夠被傷害或損壞的。“愛惜”重在“惜”，對象多是能夠逐漸消耗，易于浪費的。

（3）“堅定”應改為“堅持”。“堅定”一般用來形容信念、思想、立場等，重在不動搖。“堅持”重在保持、持續下去。

4.請大家用“熱心、愛護、堅定”各說一句話，以便進一步區別詞義和用法。

五、說話。

（為便于指導，課前可統一組織學生游覽，游覽時注意指導學生有順序地觀察。）。

1.誰能用一句話，把我們什么時候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環境情況。（引導學生用不同的句子表述同一個意思）。

2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？（引導學生抓住特點）。

3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說（教師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……）。

4.看著這些景物，你的心情怎樣？

5.自己練習。指名口述，集體評議。

六、指導閱讀“朱德同志尊敬老師的故事”

1.默讀全文，思考短文說了一件什么事。讀后討論。（說的是朱德同志尊敬老師的事）。

2.再次默讀，思考討論短文共幾句話？哪一句話最重要，體現了短文的主要意思？

3.劃出不懂的.詞語，著重理解短文中帶點的詞語，通過和聯系上下文理解其意思。

4.通過理解詞語，聯系上下文理解句子的意思。

（1）短文中的哪些句子是介紹朱德身份的？

（2）“白發蒼蒼”說明什么？

（4）從哪幾句話知道了這位老人是朱德的老師的？

5.閱讀短文，體會朱德同志是怎樣尊敬老師的。

（1）這篇短文主要寫的什么？學習了這篇短文你有什么感受？應該怎樣做？

（2）我們是如何學習這篇短文的？（總結學習方法）6.有感情地朗讀短文。

七、指導學生作文。

1.讀題明確要求。

2.引導說話：什么樣的事是有意義的？（對別人有幫助，對社會有好處的事）想一想，你們最近做了哪些有意義的事？（引導學生先個別說，然后選擇有代表性的事師生共同說。）。

3.結合課文《親人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”幫助老奶奶洗衣物的事情說清楚的。（教師點撥：時間，人物，先干什么，然后干什么，結果怎么樣。）。

4.把學生剛才有代表性的事情，引導學生講清楚，說具體。

5.學生口述。師生評議。

6.學生動筆作文。教師巡回指導。

7.作后修改評議。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇三

一、用音序法查字典，基礎訓練2第一課時。

1.復習大寫字母，記憶音序。

2..找出yshfchgr的大寫字母。

3.按音序查字典。

二、寫出反義詞。

1.出示：同意微小。

仔細輕松。

溫暖討厭。

2.讓學生分別說說這些詞語的意思，也可組成詞組或說個句子。

3.在理解詞義的基礎上找出反義詞。

分別為：反對龐大。

粗心沉重。

寒冷喜愛。

三、選詞填空。

1.出示：高興愉快快活。

讓學生分別用這三個詞組詞、說話或舉例。

2.填詞。

（1）……心情非常（愉快）。

（2）……同學們都為他（高興）。

（3）……像一只（快活）的小鳥。

四、找出“……像……”的句子，初步認識比喻句。

1.如：

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

彎彎的月亮像小船。

清清的.池水像鏡子明晃晃的。

2.討論：如果把“像……”刪去，覺得怎么樣？

3.引導學生用“……像……”說句話，小學六年級語文教案《基礎訓練2第一課時》。

五、聽寫一段話。

可先默寫易錯的字，例如“圓盤”“鮮艷”“溫暖”。

訂正后再聽寫全段（可一句一句地讀。讀第一遍，聽；讀第二遍，寫。標點也要寫上。聽寫后再讀一遍，讓學生檢查、訂正）。

第二課時。

閱讀。

一、要求讀正確，有不懂的詞語聯系上下文理解。

二、聯系下文說說“鮮艷”的意思。

啟發：從“紅臉蛋兒”的大蘋果，“撲上金粉”的梨，以及染成“金黃、鮮紅”的葉子，可知道色彩很鮮明，很好看。

鮮艷，就是色彩很鮮、很美、很明亮。

三、“豐收的果實”有哪些？把課文中的有關句子畫下來，然后回答。

即大蘋果、甜梨、柿子等。

也可讓學生結合生活，說說秋天還給我們帶來哪些豐收的果實。

第三課時。

作文。（用一課時）。

一、明確作文范圍（把參加的一次家務勞動寫下來）。（要求用詞準確，詞句通順，由說到寫，寫成一段話。）。

二、開闊學生思路，拓寬作文內容，使每個學生都有內容可寫。

三、說一說在一次家務勞動中自己是怎么做的。（可先同座對說，再全班指名說。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準確、語句要通順進行指導。）。

四、寫一段話（教師巡視，個別指導。寫前指導最好不超過15―20分鐘，要給學生比較充分的寫的時間）。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇四

1、讓幼兒發現，再現物體的排列規律，學習不同的排序方法。

2、培養幼兒的觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關系。

3、培養幼兒良好的操作習慣。

教具準備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。

學具準備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。

一、通過游戲，復習6以內的數量。

1、玩拍手游戲，復習2——6的形成。

師：好久沒有拍手游戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告訴你，1添上1是2.。)。

2、通過搖鈴鼓，做相應動作，復習認識數字1——6.

師：現在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。

二、出示磁性動物，引導幼兒發揮想象新的排序規律。

1、引出活動小動物。

2、感知到小動物排序的規律。

(要求幼兒用語言說出小動物排序的規律)。

教師小結：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規律的排著隊伍呢!

3、引導幼兒發揮想象，用不同的排隊規律。

師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規律排隊的方法。你們能幫助他們嗎?(引導幼兒想出別的排序的方法)。

教師小結：原來只要給物體排隊時，按照一定的規律，他們就可以有很多的排隊的方法。

三、幼兒操作。

為每張桌子準備兩種操作的學具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。

教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導。

教師評價幼兒的排序活動。

四、結束活動。效果分析：

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇五

1、觀察：挑選一名長相、衣服有明顯特點的學生，指導學生按身材、相貌、衣著的順序進行觀察，并說出這位同學給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯系，談給自己的印象，如聰明、機靈、熱情、忠厚、生活節儉、討人喜歡等。）。

2、口述：先同桌對講，再指名口述，師生評議。

3、筆述：把口述的內容用一段話寫下來。要求內容要具體，用詞要準確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。

4、講評。指名不同程度的學生讀一讀，按上述要求師生共同講評。

5、修改、謄清。指導學生進一步修改，最后謄清。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇六

“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現語文學習的綜合性與實踐性。“語文七色光”包括四項相對穩定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。

教學理念。

在創設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅動下，遵循語文積累的內化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發展奠定堅實的基礎。

設計特色。

激發興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養習慣。

教學目標。

1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。

2.培養學生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。

3.激發學生的讀書興趣，養成好的讀書習慣。

教學重點、難點。

1.積累成語、名言警句。

2.近義詞、反義詞。

教學準備。

多媒體課件、學生自己收集的有關單元主題的名言警句以及古詩對應句。

教學時間。

兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內容。)。

教學過程。

一、創設情境、激發興趣。

1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經典佳作吧。“賣火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發生在現代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!

2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。

同學們，我們來共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活動中吧!今天我帶領同學們先到社會福利院去看一看。

二、學習新課。

1.學習第一板塊的內容。

(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)。

社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運讓人“同情”，但他們在黨的關懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。

設計意圖。

(2)填詞比賽。

要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。

設計意圖。

2.學習第二板塊的內容：日積月累。

樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關愛、幫助的畫面。)。

(1)讀下面詞語。

與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。

麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強凌弱橫行霸道。

(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。

(2)創設情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。

設計意圖。

敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓吧。

(3)讀名言警句。(出示)。

己所不欲，勿施于人。―――《論語》。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。

無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。

《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。

設計意圖。

同學們下面就自由讀一讀這幾則關于品德修養的古訓吧。

通過學生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。

你還搜集了哪些關于品德修養方面的名言警句呢?

學生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學生全部接受，要因人而異。

設計意圖。

文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。

(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。

三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。

―――《蜀相》杜甫(唐)。

野火燒不盡，春風吹又生。

―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。

海內存知己，天涯若比鄰。

―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

―――《過故人莊》孟浩然(唐)。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

―――《江雪》柳宗元(唐)。

設計意圖。

設計意圖。

小結：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。

同學們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關愛社會上那些需要幫助的人吧。“只要你獻出一點愛，世界將變得更加美好。”播放歌曲《愛的奉獻》，觀看多媒體畫面。

三、總結本課，拓展升華。

同學們，這節課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。

第二課時(略)。

完成“知識窗”和“大家一起來”的內容。

形式：讀書匯報會。

一、讀一讀、匯報書名。

二、朗讀名句、名篇。

三、填寫、制作讀書卡。

四、展示交流讀書卡。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇七

1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過教學，讓學生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。

4、了解人類的開發對地球產生的危害，加強學生保護環境的意識。

教學重難點。

讓學生懂得人類“只有一個地球”，要保護好地球。

課時劃分。

兩課時。

授課時間。

第周至第周。

第一課時。

1、學習生詞。

2、初知課文，理清脈絡。鞏固快速閱讀。

3、學習課文第一段，學發表自己的見解。

教學過程。

一、導入課文。

同學們，我們人類都生活在地球上，全世界人民都是地球村的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣的'?它能供我們人類生多久呢?今天我們學完第27課《只有一個地球》后就知道了。

二、初知課文。

1、自由讀課文，畫出生詞，學習生詞。

2、檢查生詞學習情況。

(1)指名讀生詞。

(2)聽寫生詞。

(3)圍繞學生錯得多的生詞組織教學。

3、再讀課文，根據材料的性質給課文分段。并想想為什么這樣劃分。

4、課文主要講什么?

三、學習課文第一段。

出示下列思考題，學生自學后討論：

1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?

2、地球的特點“小”作者是怎么寫的?

四、鞏固練習。

1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。

2、讀熟課文。

第二課時。

1、進一步理解課文內容。了解地球上有限的資源及面臨的生態被教壞的狀況。

2、讓學生明白保護地球的緊迫性，重要性。

教學過程。

一、復習鞏固。

聽寫生詞。

二、理解內容。

2、自讀第三段，思考討論：

人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。

3、自讀第四段，討論：

(1)這段講幾層意思?

(2)我們應該怎樣保護地球?

三、總結歸納。

1、這課主要講什么?

2、在寫法上哪些值得我們學習?

四、鞏固練習。

1、讀課文，思考后討論課后作業第2題。

2、作業：

(1)反復朗讀課文。

(2)課堂作業本上內容。

(3)寫一篇讀后感。

板書設計。

(徐中華執筆)。

10宇宙生命之謎。

教學要求。

1、認識“酶、碳、冥、磁”4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛。

科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

重難點、關鍵。

1、了解課文的寫作順序。

2、質疑、討論、解決。

課時劃分。

一課時。

授課時間。

第周至第周。

教具準備。

地圖、宇宙星圖。

一、導入。

l、大家對天上的事情了解多少?

(可談神話，可談科學。)。

2、今天我們就來學一篇有關宇宙生命的文章。

二、學習生字詞。

酶：生物體的細胞產生的有機膠狀物質，由蛋白質組成，作用是加速有機體內進行的化學變化，如促進體內的氧化作用，消化作用、發酵等。

碳：煤碳，碳水化合物。

析：分析。

磁：磁石，磁鐵。

隕：隕石，隕落。

三、學習課文。

1、自讀課文，讀通順。

2、自讀自悟，了解課文每個自然段的內容。

(1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。

(2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體，但至今未找到另外一顆具有生命的星球。

(3)有生命天體必須具備的條件。

(4)經分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。

(5)猜測火星可能存在生命。

(6)發現火星與地球有很多相似之處，同時發現火星上面的黑色條紋像運河，顏色變化隨季節改變。

(7)揭開黑色條紋是暗環形山和暗的斑點，顏色變化是風把火星表面上的塵土吹來吹去。

(8)發現火星的特點是：干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明在火星上難以生存。

(9)進一步考察發現在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養中，未發現微生物的存在。

3、課文按什么順序寫，將課文分成幾個部分。

按質疑――研究――結論三個順序來寫。分成三個部分。

(1)(1、2自然段)提出問題：地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。

(2)(3--8自然段)研究問題：天體存在生命的條件及研究后發現一部分天體不可能存在生命，火星可能存在，但未找到生命物質。

(3)(9～10自然段)結論：人類尚未在地球以外的太空找到生命，但會繼續探索宇宙的生命之謎。

4、學生提出。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇八

教學目的要求：

1、讀準平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。

2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。

3、給句子加上適當的詞語，使句子表達的意思更具體。

4、閱讀短文，能理解中心句的意思。

5、仔細觀察一個人，進行人物外貌描寫的訓練。

教學重點難點：

作文訓練是本次訓練的重點和難點。

教學過程：

一、練習第一題。

1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。

2、指名朗讀，相機指正。

二、練習第二題。

1、比一比，讀一讀。

2、口頭組詞。

3、組成詞語，填在括號里。

休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。

體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續（繼續）。

涼（涼風）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續）。

晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。

三、練習第三題。

1。小組討論：每組句子中帶點詞的意思有什么不同。

（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監牢）。

他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。

（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。

特務不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。

（3）這塊石頭真硬。（指質地堅硬）。

特務怕把監獄的內幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學校上學。（固執，無論如何的意思）。

2。指名說，相機指導。

四、練習第四題。

1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。

要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學、同志、朋友之間。

請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時。

2、選詞填空。由學生各自填寫。

3、檢查指導。

五、練習第五題。

1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達的意思更具體。

2、填詞語。舉例：

（1）他是一個（優秀的）少先隊員。

（2）（小）院里有幾棵楊樹。

（3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導。

六、練習第六題。

1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓的意思。耶魯大學：美國一所著名的大學。

2、說說短文講了誰的什么事？

3、思考：“此刻，他的心已經飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個時候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學識，貢獻給祖國的鐵路建設事業。）。

4、指導朗讀。老師的話要顯得語重心長。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇九

一、教學目的、要求：

1．寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的一兩件事。

2．事例典型，敘述具體。

3．具有真情實感。

二、教學時間：1課時。

三、教學準備：教學小黑板。

四、教學過程：

（一）啟發談話，導入新課。

（二）明確習作要求，明確：

1．看看題目，這次作文要求寫什么內容？（寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。）。

2．寫的時候要注意什么問題：

（1）事例要典型，敘述要具體。（2）要有真情實感。

（三）交流作文內容：

爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的`。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學生自由發言）。

（四）指導列提綱。

要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。

（五）交流作文。

請幾位寫不同內容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。

（六）指名讀作文，討論修改。

（七）修改自己的作文，譽寫上本。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十

教學目的要求：

1.區分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，讀準字音。會用多音字組詞。掌握重疊詞語的形式和用法。

2.學習給句子加標點和用補充完整的句子，修改病句。

3.練習通過理解重點詞語，理解句子，分析段落。

4.能用完整通順的句子，練習作文。

教學內容：

這次訓練三大內容：一是“字·詞·句”，包括辨析易混淆的音節，多音字；詞語的重疊；補充完整句子、修改不通順的句子以及改寫句子的訓練。二是閱讀短文，包括或聯系下文理解詞語。理解一段話有幾句話，每句話的意思是什么。三是作文訓練，內容是記一次活動，先說一說，再寫下來，要求內容具體，語句通順，寫完后邊讀邊改，是說、寫、讀（改）的綜合訓練，使學生的聽說讀寫能力都得到發展。

教學訓練重點。

字、詞、句（包括一—五題）是一般基本功訓練，閱讀和作文是重點基本功訓練。

教學時間：三課時。

教學過程：

字·詞·句。

一、讀下面的`繞口令，看誰讀得又準又快。

繞口令是一種語言游戲，用聲母、韻母、聲調極易混同的字交叉重疊編成句子，要求一口氣急速念出，也叫拗口令，有的地區叫急口令。

1.激發興趣。

同學們，你們聽相聲演員說過繞口令嗎？誰能說一說？

2.展開競賽。

讀第一題中的繞口令，看誰讀得又準又快。

3.師生評議。

4.熟背成誦。

二、用下面的多音字組成詞語。

1.學生練讀。

2.填空練習。

3.師生訂正。

三、讀一讀，比一比每一組的兩個詞語的意思有什么不同。

1.分組對比朗讀。

2.教師指導比較。

如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”，比“猶豫”的意思加重了，是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思。“收拾收拾”比“收拾”的程度減輕了，是“收拾一下”的意思。

3.學生分組討論。

四、把不完整的句子補充完整，不通順的句子改通順，并加上標點。

1.試讀句子。

2.補充完整，加上標點。

（第1句，我送給小麗同學什么呢？沒寫出來。可補充成：我送給小麗同學一支鋼筆。第2句，我最尊敬的人是誰呢？沒寫出來。可補充成：我最尊敬的人是王老師。）。

3.修改病句。

（第3句用詞不當。可把“同學”改為“同學們”，“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒，可改為“這是一個晴朗的夜晚”。）。

五、照樣子改寫句子。

1.比較倒句。教師指導學生比較，看前后兩句有什么不同。

2.小結規律。

（加“把”字后的句子，要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述，如“把敵人消滅了”。）。

3.學生練習改寫。

4.師生訂正。

（參考答案：1.密密層層的枝葉把藍藍的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹上。）。

閱讀短文。

一、初讀課文。

一邊讀，一邊想：這篇短文寫什么？

（寫犀牛鳥為什么會成為犀牛形影不離的好朋友。）二，理解詞語。

借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語的意思。三再讀課文，結合下文理解“形影不離”的意思。四細讀課文。

思考：

1.第三自然段有幾句話，每句話的意思是什么？

2.聯系第一自然段最后一句：“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢？”說說第三自然段的段意。

作文。

一、作前準備。

學校或班級組織學生參加一次活動。

二、口述活動經過。

教師指導學生按照事情發展的順序，把參觀的經過說一說。

三、提出習作要求。

1.內容具體。

2.語句通順。

四、學生試作，班內交流。

五、師生評議。

六、學生自改、謄抄。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十一

一、教學目標:。

知識目標:運用說明文的有關知識寫說明文；

能力目標：培養學生寫作說明文的能力；

思想教育：熱愛校園。

二、教學重點：

按方位介紹說明，重點突出，詳略得當，運用多種說明方法等。

三、教學難點：

為我們的校園配一幅插圖。

四、課時設計：三課時。

五、教學方法：自主、合作、探究法。

六、教具：自制的卡片。

第一課時。

教學過程：

復習有關說明文知識--什么是說明文，常用的說明方法，常見的說明順序等導入本節課的內容。

為我們的校園作一幅插圖。

（1）學生自制插圖--體現自主學習；

（2）學生之間互查--體現合作學習；

（3）教師指導共性的問題的解決。

（4）表揚典型的作品并上交一份。

備注：本節為第二節作了良好的鋪墊。

第二課時。

學生獨立習作，在45分鐘完成600字左右的說明文；體現學生學習的獨立性。教師也可個別輔導有疑難問題的同學。

第三課時。

一、教學目標。

知識目標：運用作文修改的方法修改習作；

能力目標：培養學生修改作文的能力；

思想教育：學無止境。

二、教學重點：先揚后抑，引起學生們的注意。

三、教學難點：指導學生們如何寫出與眾不同的作文。

四、課型：作文輔導課。

五、教具：自制的圖形卡片。

六、教學方法：

探究式學習方法。

七、教學過程：

1學生自查作文并自主地板書錯別字、典型的病句。

2依據本次作文的要求表揚學生們的優點……。

3教師重點輔導學生--結合本次習作如何寫出與眾不同的習作？（體現探究學習方法）。

學生談認識……。

教師輔導：

就說明文而言，首先立意要新，通過本文的寫作讓人了解我們的校園文化建設和師生們的精神面貌等；其次選好說明順序，是由外到內，還是由主到次，特別是善于在司空見慣中發現不同，如可把校園分為學習區、活動區及生活區來介紹就可避免僅介紹校園的建筑的單調。

學生可修改自己的習作。

小結：學無止境……。

教學后記：

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十二

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十三

1、讓幼兒學會幾種用圈進行體育游戲的方法。

2、通過活動發展幼兒鉆（zuan）、跑、跳的能力。

3、鼓勵幼兒用創造性的方法玩圈，激發幼兒喜歡玩體育游戲的情感。

1、音樂《小松鼠進行曲》、《我的本領多么大》、《身體音節歌》。

2、與幼兒人數一致的大小不同的圈按早操隊形擺在場地上。

1、入場和準備活動。

（1）教師帶領幼兒在《小松鼠進行曲》音樂節奏下有序走進場地站在自己位置的圓圈里。

（2）教師帶幼兒隨《我的本來多么大》的音樂進行活動準備。

2、導入激趣，讓幼兒自己想出方法來玩圈，教師觀察并評價幼兒想出的方法。

3、利用圈圈開展游戲。

（1）鉆圈圈：兩個人一組扶圈，其他幼兒從圈中穿過，圈的大小不同，鉆圈的難度也不同。

（2）滾圈圈：在地上把圈圈滾出去，然后去追圈。

（3）跳圈圈：把數個圈以不同的間距在地上擺好，逐個從圈圈中跳過。

（4）轉圈圈：把圈圈放在腰或膝蓋（身體的其他部位）的位置，通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉起來。

4、請幼兒自己創新玩圈的方法，鼓勵幼兒相互觀察，學習朋友的新方法。

5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈，如用圈開汽車，用圈網魚等等。

6、老師小結（今天，你們的本領真大）后隨音樂《身體音階歌》做放松運動結束活動。

土豆、

土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒？雙手握拳？伸出食指？動四下？

土豆、土豆、片兒、片兒？雙手手指伸開？手心相對？動四下？

土豆、土豆、塊兒、塊兒？雙手握空拳？動四下？

土豆、土豆、丁、丁。?雙手握拳？食指伸出彎成鉤狀？動四下？

土豆絲兒？雙手握拳？伸出食指？動兩下？

土豆片兒？雙手手指伸開？手心相對？動兩下？

土豆塊兒？雙手握空拳？動兩下？

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十四

新聞活動是我園的特色活動，本學期我們引入了潼江幼兒園的思維訓練，設計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結合。

幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉化為抽象思維，加之幼兒在園內開展新聞活動，幼兒已經認識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎，而幼兒思維訓練活動是充分開發幼兒腦潛能的活動，本次活動設計讀信和寫信兩個主要環節，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內容，并能以自己已有的生活經驗寫一封圖加文的信，從而激發幼兒產生不同的想法，得出不同的答案。

1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內容，并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信，激發幼兒的創造性思維。

背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），

幼兒人手一份記號筆及紙張。

一、創設情境，引出信。

幼兒說有媽媽（“你是從哪里看出它是貓媽媽的？”）“它在干什么？”

你觀察得真仔細！

小貓在睡覺（“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸？”）。

小結：你們看得真仔細，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！

貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。

2、幼兒猜測信的內容。

信上會寫些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。

說說信上的內容？（個別幼兒）。

二、幼兒解讀信在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內容，并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標記符號寫信，激發幼兒的創造性思維。

1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準備了好多封，你們去看看信上寫了什么？”

2、幼兒解讀信，教師指導。

3、幼兒個別讀信。

好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經豎起耳朵仔細聽了，我請小朋友來念念這封信。

教師把信的格式講給幼兒聽。

對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊？（貓寶寶的），如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期）

三、幼兒寫信。

1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊？小貓想了想，也給媽媽留封信吧！信上可以寫些什么？（幼兒個別回答）。

信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們去寫寫看！”

2、幼兒寫信，教師觀察。

對與幼兒在寫信中創造出的新標記符號，加以肯定，予以表揚。

3、介紹給大家聽。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十五

【訓練目標】寫作記敘文時要做到選材敘事詳略得當，主題突出。

【作文題目】。

請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當，主題突出。

要求：（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。

（2）選材敘事要做到詳略得當。

（3）感情真摯，注意綜合運用多種表達方式。

（4）字數不少于600字。

一、寫作導引。

文章恰似流水賬，詳略處置不得當，是目前學生作文的一大弊病。比如記敘自己的經歷，從呱呱墜地寫到幼兒園、小學再到初中，各個時期都平均用力；寫一件事，開端、發展、高潮、結局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重點。造成這種現象的根源在于學生對自己的生活素材沒有取舍、未加提煉，從而使得文章平鋪直敘、毫無色彩。

怎樣才能做到“詳略得當”？

首先，要找到目標靶向。文章的詳略是由要表達的中心思想決定的，所以，我們首先要確定文章的中心，也就是我們詳寫的目標。

其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質、不同等級的水果一樣，與中心思想關系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內容，要詳寫；關系不很密切的材料，是“襯果”，是次要內容，可以略寫。與中心無關的材料是“棄果”，要毫不可惜地舍棄。

例如以寫人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫人物的思想、性格、品質等多方面的特征。而要表現人物的這些特征，就要在敘事中對人物的'語言、行動、心理、外貌等進行詳細描寫，是“畫龍”式詳寫。對那些次要因素，則應概括敘述，以寥寥幾筆來勾勒背景，是“畫云”式略寫；有時為了更好地點明主題，就要借助適當的議論、抒情來深化中心、升華感情，是“點睛”式略寫。

總之，要確立目標、有取有舍，才能做到寫重點內容細致入微、充分生動，寫次要內容清楚明了、簡明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當。

二、寫作要求。

(一）、審題。

雙休日只是規定了取材的范圍，記敘發生在雙休日的事，對寫作對象是自己或是他人，內容是學校生活，家庭生活，還是社會生活，題目未作限定，均可涉及。

（二）、立意。

確定一個明確的主題，是這篇文章的關鍵，寫作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內容。可以表達家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學校學習的主題，還可以是反映社會新面貌、新風尚等積極有益的社會生活。寫作單純故事，主題要單一、鮮明。

（三）、構思。

寫作本文，主題確定之后，就是要構思選材，學會“截取法”的運用，截取一天中最精彩的生活場景與時段，截取一件事中最精彩的情節與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當。

（四）、描寫生動，細節細膩，情感真摯。“感人心者，莫先乎情”，希望能寫出真情實感。

要寫出能打動、吸引讀者的好文章，還要做到適當的描寫與細節，這樣會使你的文章更有感染力。

三、佳作欣賞。

在雙休日里。

朦朧中，似乎聽見了鈴聲，仿佛還有音樂。迷迷糊糊的頭腦中“似乎”“仿佛”掠過了一個念頭：“再睡會兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個細胞都貪婪地吸收著熱量。整個身體軟酥酥的，舒服極了。為下文做鋪墊當再一次睜開朦朧的眼睛時，我感覺到宿舍里十分安靜，整個校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積極，連被子都疊好了，看來這家伙真的長進了，成人了。”掃描一下宿舍，我不禁愣住了，原來宿舍其他同胞早已人去床空。“掃描”慌忙看了一下表，我的天啊！六點五十，多恐怖的時間呀！天啊，我一詞生動形象。遲到了！整整半個小時呀！連續四個“！”

我急忙下床，卻聽見“啪”的一聲，床邊我可愛的開水瓶應聲倒可見其驚慌的程下，變成了一個“開口”瓶。我來不及為這個伴隨了我幾個月的開水度。

瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套，手忙腳亂。

可好不容易找到了領口，找到了袖口，卻發現穿反了。又不得不脫了的情景，可想。

下來，再一次往頭上套，再一次對領口和袖口進行尋找。而知。

抓起漱口杯便沖進了洗手間，用五秒鐘的時間刷了牙。可就在這。

短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達六次。我強忍住劇痛，扔了“戳”

漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍。“扔”“抓”

突然，我站住了。因為我忘了穿鞋，腳上仍然拖著那雙可憐的拖“沖”等動詞，

鞋。我又沖回了宿舍。既表明迅速，

“這群忘恩負義的家伙！平時哪點對不住他們？今天他們竟然恩也說明慌張。

將仇報，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿q。

在“白盔白甲”的革命黨革命時沒來叫他時的憤懣，也不覺“毒毒地反映此。

點了點頭”。時不平的心理。

好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——。

一個念頭在腦海里一閃：“今天是星期天。”與開頭。

我有氣無力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知照應。結尾自。

白白損失了多少神經細胞，都是該死的學習惹的禍，在這個美美的雙然。

休日早晨竟然給我來了一場意外驚虛！

【佳作點評】。

這篇文章寫的是在雙休日里學習生活中的故事。作者沒有羅列一大堆材料去鋪陳，而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學習生活的緊張和無奈。文中突出睡懶覺的舒服、以為遲到后的手忙腳亂和對同學未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫及動作描寫尤為精彩細膩，語言幽默，選材詳略得當。結尾處忽然想起“今天是星期天”點明題意，因為開頭有伏筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十六

教學要求：

1、復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。

3、練習具體地記敘事情的能力。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：

復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

教學過程：

一、提出學習任務。

二、學生自己練習，教師巡視。

三、討論：

第一題：

1、指名讀詞語，糾正讀音。

2、請說說每組音節的不同。

第二題：

1、指名讀組詞。

2、評論。

3、各自修改組詞。

第三題：

1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。

2、請同學逐題口頭造句。

3、學生評論。

第四題：

1、分別請同學找出句子中的錯誤。

2、修改，評論。

3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。

四、預習“閱讀”部分。

第二課時。

教學目標：

閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。

教學過程：

一、提出自學要求：

默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。

二、學生自學，邊學邊做記號。

教師巡視指導。

三、討論交流：

1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

2、交流短文的內容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

（主要內容：林巧稚回憶自己上中小學時，教師講授知識時注意聯系實際，啟發學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。

3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。

四、自由讀課文，提出疑難，討論。

五、作業：

想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十七

跳躍是幼兒園體育活動的一項基本內容，跳躍訓練對幼兒的身體素質、運動能力的提高有特別的幫助。但是由于做連續性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，所以一直沒能發揮其特有的鍛煉作用。青蛙是幼兒喜歡觀賞和模仿的小動物之一，因為它跳得遠、跳得高，常為人們除害而為幼兒喜愛和欽佩。于是我們以小青蛙為角色設計了這個體能活動，以期達到玩中學習、學中練習、樂中鍛煉的目的。

1.在活動中，學會自然、協調地揮臂向前跳，感受揮臂向前的帶動力。

2.激發對跳躍運動的興趣，發展爆發力、平衡性和下肢耐力。

進行雙腳并攏向前連跳、縱跳取物動作技能的教學與練習。

青蛙頭飾(與幼兒人數相同)，害蟲(多于幼兒數量)，塑料板(其中一面有單腳或雙腳的腳印)、膠圈、"禾苗"若干。

1.幼兒集中在場地一側做青蛙冬眠狀。錄音機傳來春天轟隆隆的打雷聲。這時小青蛙們醒來跟隨媽媽一起跑到場地上走、跑交替，歡快地活動四肢和身體。

2.青蛙媽媽：冬天過去了，春天來了，太陽出來了，我們一起來做操。

跟著青蛙媽媽做搖頭、轉頭、甩臂、彎腰、蹲站、扭腰、轉膝、踢腿、踮腳等身體動作。

3.青蛙媽媽：小青蛙們，你們都有什么本領？(幼兒回答后)青蛙媽媽：大家在一起到草地上去展示一下自己會有幾種本領。幼兒分散在場地上做跳、跑、爬、撲、游泳等動作。

4.集中進行雙腳并攏向前跳躍的教學示范與動作要領講解。雙腳并攏-雙腳彎曲-雙手前后擺動-雙腳瞪地向前上方跳起-雙腳落地。教師示范后，幼兒在教師動作要領的提示下進行動作模仿活動。反復多次，直到熟悉動作要領。

5.在場地上用四張凳子和橡皮筋拉出一個大長方形，皮筋與地面的高度為28厘米左右。幼兒自由地在四周跳入出練習動作。

6.再加五張椅子和皮筋，將大的長方形分割成四個方形。青蛙媽媽：春天到了，田里水稻、玉米、青菜和河里的蓮藕都發芽了，過幾天害蟲要出來吃這些植物了，大家趕緊到田里去練習跳躍本領幼兒分成四組分別在青菜地、玉米地、稻秧地、蓮藕田里進行跳躍鍛煉7.進行小組輪換，每只青蛙都要到其他的田里鍛煉一下跳躍的本來。提醒：不要踢、踩到田里的植物。

8.游戲：捉害蟲將幼兒分成四組，站地一側的起點線后，場地對面一側吊起一條繩子，上面掛有各種害蟲。發出開始捉害蟲的口令后，各組一個接一個地跳出：跳過菜苗、秧苗、荷葉、玉米苗后)到終點捉一只害蟲從場地圍跑回。

9.看看大家都捉到了哪幾種害蟲，小青蛙在音樂聲中做吃害蟲、擦嘴、擦臉、洗頭、游泳、打水、曬太陽等放松動作。

10.教師進行活動總結后，大家！收拾場地后回教室。

活動前應豐富幼兒關于青蛙的知識，了解青蛙一年中的生活規律，了解青蛙的捕食活動等，這對提高幼兒參與活動興趣具有積極的促進作用。另外在活動設計環節上要考慮場地布置的變化，要用一些不同的物品與動作變化互相結合，變化的跳躍動作與場地中的器具之間要有暗示的默契。在幼兒體育活動的組織方式上要注意采用自由、集體、分組、輪組等多種形式。

基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了xx。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十八

34、您好！新年老人（聽說訓練）。

一、教學目標。

1、懂得在新的一年里，要更加努力地學習，爭取更大的進步。

2、能看圖說幾句話到一段話。

二、教學重點、難點。

教學重點：仔細觀察，了解圖的主要內容，并能看圖說幾句話到一段話。

教學難點：抓住圖畫的主要內容，有順序他說幾句話到一段話。

三、教學準備。

放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績道具若干。

四、教學時間：1課時。

五、教學過程。

1、啟發談話，揭示課題，練習說一句完整的話。

師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年，新年老人向我們走來了。

（1）出示掛圖，練習用下面句式說一句話。

“誰，怎么樣地走來，來干什么？”

（新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來……）。

（2）小朋友看到新年老人來了，多高興啊！會怎么歡迎他呢？

（××說：“新年老人，您好！”

“歡迎您！新年老人！”

“祝您新年快樂！”

“祝您健康長壽！”

“您好！新年老人。”）。

（3）出示課題。

2、看圖練習說話。

（1）指導看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們取名。）。

小朋友們手上拿著什么？他們會對新年老人說些什么？

（2）在四人小組中向新年老人匯報。

（3）想一想，新年老人聽了小朋友的話，心里怎么想，他會怎么做怎么說呢？

（4）同桌互說。要求可根據班級學生情況的實際來提。

（5）表演說話。

[3您好！新年老人（聽說訓練(網友來稿)教案教學設計]。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇十九

教學內容：

三年級下冊106頁、107頁。

教學目標：

1．通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。

2．通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

3．培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。

重點、難點：

學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

教學準備。

教學或投影儀：

教學過程。

一、創設情境、生成問題。

1．早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。

師：這個校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？

師：如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。（板書課題）。

二、探索交流、解決問題。

1．小組交流：說說每人調查的本校和其他學校都有哪些設施。

2．集體反饋：請幾個同學說說的情況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）。

3．小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。

4．集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。

三、鞏固應用、內化提高。

1．出示本校的校園示意圖，討論：

（1）應該在什么地方添置什么設備？

（2）綠化上面你有什么見解？

（3）操場的大小或形狀如何？

（4）你還有哪些設想？

2．利用手中的畫筆來設計自己的`校園。（以小組為單位，學生合作動手設計，教師巡視指導。）。

3．每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）。

4．展示每個人的設計圖，讓同學們去參觀交流。

四、回顧整理，反思提升。

1．通過這節活動課，你們有什么收獲？

2．師總結：同學們，生活中有許多問題都跟數學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。

板書設計：

設計校園。

北

北

西北東北。

西東。

西南東南。

南

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇二十

學習了生字“沉”，教師出示一段話，先讓學生讀一讀，想一想，然后要求學生根據情境，用“沉”組成恰當的詞再填空。

“曹沖讓人喚醒（沉睡）的大象，然后（沉著）地把大象牽上了大船。因為大象太（沉重）了，它一上船，船身就（下沉）了許多，船差點兒（沉沒）了。最后稱象終于成功了。”

填好后，再要求學生把這段話連起來讀一讀，重點體會一下所填的詞。

識字是低年級語文教學的重點任務。組詞是低年級識字教學中常用的練習形式。如何避免機械、重復簡單化的組詞，提高組詞訓練的效益？該教例作了有益的嘗試，起碼有以下幾點值得借鑒：

1、聯系課文內容，將課文情節進行擴充，在創設的情境中組詞，這不僅更加深了對課文的理解，更激發了學生組詞的興趣。

2、在具體的語境中組詞，不僅豐富了學生詞匯量，而且使學生借助語境，切實感受體會了詞義。這有利于詞語的積累和運用。

3、教者精心設計練習，使所組詞語中的“沉”不僅僅局限于課文中“下沉”這一層面的意思，而是從不同的角度多種義項上組詞。從而使學生對生字學得更深刻、更全面，這也豐富了生字教學的內涵，訓練了學生思維。

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇二十一

1、理解減法的含義，學習10的減法。

2、嘗試列減法算式。

演示版、棋子、減法算式卡3套

游戲導入，初步感知減法的意義。

在黑板上出示10個棋子，請幼兒快速識記，拿走其中的幾個，請幼兒觀察。

提問：棋子有變化嗎，你發現多了還是少了？少了幾個？還剩下幾個？你神怎么知道的？（玩2-3次）

小結：比原來的數多了，我們用到的是加法。比原來的數少了，我們用到一種方法，我們叫它減法。

嘗試學習記錄剩余的過程

你們想不想和張老師一起來玩減法的游戲？

張老師還能列出減法算式呢，看：10-8=2

減少了用什么方法？誰能列出減法算式？3-2=1

（3）旺財狗狗給朋友們準備了7根香腸（紅色），朋友們吃掉了3跟，還剩幾根？

減少了用什么方法？誰能列出減法算式：7-3=4

小結：孩子們你們真厲害，這么多的問題都沒難住你們。

游戲《破譯密碼》鞏固10以內的減法

小結：孩子們給自己鼓鼓掌，這么難的密碼你們都破譯出來了，真厲害。看孩子們學好減法和加法這么有意思，可以解決我們生活中遇到的很多問題。

4、延伸活動：紙牌游戲

跑步訓練教案設計（通用22篇）篇二十二

本節課以課前激趣、方法指引、能力訓練三環節組成。通過科學方法的指引，訓練學生聽的基本能力。

[教學步驟]。

一、導入。

師介紹培養和提高聽說能力的重要性：聽說能力是語文能力的重要組成部分，也是最為普通和應用最為廣泛的社會成員交際能力。試想，一個出口成章、對答如流的人和一個博聞強記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應時代的需要，就得進行一定的訓練。

二、課前激趣。

師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學生聽后回答問題：阿凡提的言外之意是什么？

有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝問道：“阿凡提，憑我這模樣到市場上當奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說。皇帝火了，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了。”“正是啊，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊。”

生討論后明確：皇帝一錢不值。

三、方法指引。

投影展示：

聽的科學方法tqlr，譯為“調頻、提問、聆聽、復現”，是加拿大科學研究會總結出的科學的聽話方法，掌握這種方法并能運用于實踐中能增強聽的效果。

1、調頻。聽者的大腦要像無線電調頻一樣調向說話人和話題，喚起自己所知的關于話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。

3、聆聽。聽時要努力聽清說話人的每句話，每個詞，并對聽到的每件事，每個問題作出心理上的反應，預料他下面將說的話。

4、復現。經常回顧前面說過的話，并把它與現在正在說的話聯系起來。經常總結、評價聽到的'話，區分主要與次要的意思，自學地記憶某些需要牢記的要點。

生閱讀聽的科學方法，師稍作解釋。

四、能力訓練。

1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其余學生用科學的方法進行聽的實踐，然后進復述所聽到的內容。

2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請一生a站在門外，然后出示圓珠筆，請全體學生觀察。假設有位同學b不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門外的a正好準備上街，b請a捎買一支圓珠筆。b向a簡略說明捎買圓珠筆的特征。要求a在短時間內從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。

3、教師朗讀說明短文《矮馬》，學生進行聽記訓練。

矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險，輕疾若飛，最適于高原山區馱運乘騎。據古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號為蜀馬。”（廣西）“羅定產小馬，僅高三尺，可騎行樹下，名果下馬，一名果騮。”舊俗，廣東當地男女青年對歌，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。

當今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。

在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統一中國，都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰，大戰南侵的金兀術。明末倭寇侵擾我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數千遠征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉功寨、城鎮邊關，矮馬仍然在肩負著高寒山區的運輸重托，并且在發展登山旅游事業中大顯身手。

聽后回憶內容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫了矮馬的哪些用途？

討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫其用途有：廣東男女青年對歌，男子騎坐；在歷史上為戰爭御敵立下汗馬功勞；肩負著高寒山區的運輸重托；今天在發展登山旅游事業中大顯身手。

五、小結。