小班教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟等。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的小班教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
1、理解歌詞內(nèi)容和樂(lè)句，學(xué)會(huì)看圖譜念歌詞。
2、喜歡和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。
1、音樂(lè)磁帶。
2、圖片一套。
3、小椅子排成豎六排。
一、律動(dòng)：模仿動(dòng)作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
1、寶寶時(shí)間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰(shuí)能告訴大家，你早上起來(lái)用自己的小手會(huì)做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
小手的本領(lǐng)真大，早上起來(lái)能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一做吧。
2、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
師：我們?nèi)タ纯葱?dòng)物起床了嗎？小雞醒來(lái)了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來(lái)了，怎么叫的？小貓也想來(lái)了，是怎么叫的？小狗也醒來(lái)的，怎么叫的？哦，原來(lái)小動(dòng)物們都喜歡唱歌，我們也學(xué)著小動(dòng)物一起唱唱歌吧！老師問(wèn)，小朋友答。
二、練聲：小動(dòng)物叫。
12︱3—︱32︱1—︱︱。
師：小雞叫，雞雞雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）。
師：吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。
三、游戲：“合攏放開(kāi)”，理解歌詞前半部分。
1、瞧，老師的手在干嘛？（做合攏放開(kāi)的動(dòng)作）你會(huì)做嗎？
2、教師喊口令，合攏放開(kāi)，幼兒練習(xí)。
3、老師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：（1）小手干什么？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手拍拍拍）。
4、教師再此邊演示邊提問(wèn)：小手放哪里？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手放腿上）。
5、游戲“合攏放開(kāi)”，師問(wèn)幼答。
（1）師：合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手干什么？幼：小手拍拍拍。
（2）合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手放哪里？幼：小手放腿上。
6、小手除了拍手、放在腿上還會(huì)干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1、老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動(dòng)作表演。提問(wèn)：歌曲里小手做了哪些動(dòng)作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）。
2、教師再次演唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？
3、看圖學(xué)念歌詞。
4、跟隨琴聲邊做動(dòng)作邊念歌詞。
5、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲。
（1）教師唱一句，幼兒跟一句。
（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（3）集體演唱。
五、跟隨琴聲演唱。
1、集體演唱。
2、面對(duì)面演唱。
六、跟隨教師邊做動(dòng)作邊演唱。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。l734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
1.初步感受音樂(lè)師："老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，咱們一起來(lái)給它伴奏吧！"帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。
師："除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？"啟發(fā)幼兒用其他身體動(dòng)作來(lái)取代拍手。
參考動(dòng)作：跺腳、拍肩、叉腰、點(diǎn)頭……"那我們一起來(lái)試一試！"。
2.哼唱旋律師："小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè)也來(lái)湊熱鬧了呢，聽(tīng)……"師示范用動(dòng)物叫聲替代歌詞師："我們也來(lái)學(xué)學(xué)看！"。
3.學(xué)唱歌曲師："其實(shí)，這首曲子說(shuō)的就是小手和我們玩游戲的事兒呢？"教師清唱歌曲一遍，問(wèn)："歌曲里小手都是怎么來(lái)玩的呀？"（合攏、放開(kāi)，爬到頭頂上……）師："那我們也來(lái)用小手玩一玩。"教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。
4.在《朋友，你好》音樂(lè)聲中，邀請(qǐng)同伴一起去活動(dòng)室。
師："我們一起來(lái)合著音樂(lè)，邀請(qǐng)你的好朋友，手拉手到外面玩會(huì)兒吧！"。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
1、使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2、運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
布絨玩具若干、音樂(lè)帶。
一、運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好啊?。ù笮尚珊茫。?/p>
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好?。。?/p>
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！
師：小朋友們好聰明啊！我們?cè)賮?lái)藏什么呢？
（根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官）。
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開(kāi)！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上！
（用五官代替頭頂）。
第一遍。
師：噓！聽(tīng)！有人在敲門(mén)！誰(shuí)??？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過(guò)這里看見(jiàn)這。
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?？（做游戲！）?/p>
豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎？（好的?。?。
豬：好啊好?。∧俏覀兿雀蠋熞黄鸪槐榘?！
（放音樂(lè)，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎？（能?。?。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能！）。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好！）。
（放音樂(lè)唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音?。浚埽。?。
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)??？（帶來(lái)了）。
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。
（放音樂(lè)第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊？
（出示玩具貓媽媽?zhuān)?/p>
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。
貓：我的.小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好?。?。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
（放音樂(lè)做游戲）。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>
猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎？（會(huì)）。
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧！
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧！
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的音樂(lè)活動(dòng)，非常適合小班幼兒游戲?；顒?dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，目標(biāo)分別為：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)、在已熟悉了音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作；對(duì)仿編歌詞有興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛(ài)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
第一課時(shí)中，幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今天的音樂(lè)課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí)。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律，幾乎所有的孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái)，“合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了，在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí)，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作，所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。
在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問(wèn)題后，孩子們的思維一下子就打開(kāi)了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了，孩子們?cè)匠礁吲d，充分讓體驗(yàn)自己創(chuàng)編所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)在孩子們愉快的情緒體驗(yàn)中畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到，一個(gè)成功的活動(dòng)，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
1寶寶時(shí)間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰(shuí)能告訴大家，你早上起來(lái)用自己的小手會(huì)做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
：小手的本領(lǐng)真大，早上起來(lái)能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一做吧。
2播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
師：我們?nèi)タ纯葱?dòng)物起床了嗎？小雞醒來(lái)了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來(lái)了，怎么叫的？小貓也想來(lái)了，是怎么叫的？小狗也醒來(lái)的，怎么叫的？哦，原來(lái)小動(dòng)物們都喜歡唱歌，我們也學(xué)著小動(dòng)物一起唱唱歌吧！老師問(wèn)，小朋友答。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的.良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)自己的手。
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。
哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。
活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。
教學(xué)反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足!一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
2教師喊口令，合攏放開(kāi)，幼兒練習(xí)。
3老師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：（1）小手干什么？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手拍拍拍）。
4教師再此邊演示邊提問(wèn)：小手放哪里？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手放腿上）。
5游戲“合攏放開(kāi)”，師問(wèn)幼答。
（1）師：合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手干什么？幼：小手拍拍拍。
（2）合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手放哪里？幼：小手放腿上。
6小手除了拍手、放在腿上還會(huì)干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
1老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動(dòng)作表演。提問(wèn)：歌曲里小手做了哪些動(dòng)作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）。
2教師再次演唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？
3看圖學(xué)念歌詞。
4。跟隨琴聲邊做動(dòng)作邊念歌詞。
5結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲。
（1）教師唱一句，幼兒跟一句。
（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（3）集體演唱。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
(黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩)。
幼：大猩猩!
猩(教師模仿動(dòng)物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)。
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好啊!)。
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)!
師：小朋友們好聰明啊!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
(反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)。
第一遍。
師：噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬!)。
豬：小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這。
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?(做游戲!)。
豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)。
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)。
豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè)，教師示范)。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?
(出示玩具熊)。
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎?(能!)。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能!)。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)。
(放音樂(lè)唱第二遍)。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊?(能!)。
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)。
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)啊?(帶來(lái)了)。
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。
(放音樂(lè)第三遍)。
三.音樂(lè)游戲《找小貓》。
(咚咚咚)。
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊?
(出示玩具貓媽媽)。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!
(放音樂(lè)做游戲)。
四.律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)。
猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎?(會(huì))。
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧!
(放音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》)。
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒，歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
(黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩)。
幼：大猩猩!
猩(教師模仿動(dòng)物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)。
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好啊!)。
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)!
師：小朋友們好聰明啊!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
(反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)。
第一遍。
師：噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬!)。
豬：小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這。
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?(做游戲!)。
豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)。
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)。
豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè)，教師示范)。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?
(出示玩具熊)。
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎?(能!)。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能!)。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)。
(放音樂(lè)唱第二遍)。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊?(能!)。
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)。
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)啊?(帶來(lái)了)。
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。
(放音樂(lè)第三遍)。
三.音樂(lè)游戲《找小貓》。
(咚咚咚)。
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊?
(出示玩具貓媽媽)。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!
(放音樂(lè)做游戲)。
四.律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)。
猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎?(會(huì))。
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧!
(放音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》)。
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的'節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
幼兒對(duì)自己的五官很感興趣，但有的幼兒說(shuō)不好，而這個(gè)教育活動(dòng)正好訓(xùn)練幼兒能正確地說(shuō)出自己的五官，在與老師愉快地進(jìn)行游戲時(shí)，在跟老師唱唱跳跳的同時(shí)，幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的五官，對(duì)自己的五官有了新的認(rèn)識(shí)，幼兒們因此很開(kāi)心！會(huì)更加積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應(yīng)的動(dòng)作，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（出示指偶小熊）。
教師模仿動(dòng)物口氣：小朋友，你們好?。?/p>
小熊：今天，我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲，不知道你們歡不歡迎我？
小熊：我想和你們先做一個(gè)“藏五官”的游戲，大家一起來(lái)吧。
師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
小熊：現(xiàn)在，我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害，能快速指出我的五官。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指小熊的五官）。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開(kāi)！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
小熊：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）。
師：噓！聽(tīng)！有人在敲門(mén)！誰(shuí)啊？
（慢慢拿出小兔）。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小兔?。?/p>
小兔：小朋友們好！我路過(guò)這里看見(jiàn)這里看見(jiàn)很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)谧鍪裁窗。浚ㄗ鲇螒颍。?/p>
小兔：我能和你們一起玩嗎？（能?。?。
師：，小朋友，小兔和小熊都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎？（好的！）。
小兔：好啊好?。∧俏覀兿雀蠋熞黄鸪槐榘?！
（放音樂(lè)，教師示范）。
小兔：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎？
（出示玩具小熊）。
老師：小朋友的聲音真好聽(tīng)，這次把小手動(dòng)起來(lái)，跟老師一起做動(dòng)作好嗎？（好！反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《我的身體》。
幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個(gè)律動(dòng)的動(dòng)作（教師多加鼓勵(lì)）。
小熊：今天我們玩得真開(kāi)心啊，我也想請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝?，你們?cè)溉幔?/p>
播放音樂(lè)《合攏放開(kāi)》結(jié)束本次活動(dòng)。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
游戲目標(biāo)：能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備：幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
游戲過(guò)程：
先熟悉并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出“合攏”“放開(kāi)”“小手爬”等動(dòng)作，并正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1。使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2。運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?。
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好?。。?。
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！
師：小朋友們好聰明??！我們?cè)賮?lái)藏什么呢？
（根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官）。
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開(kāi)！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上！
（用五官代替頭頂）。
第一遍。
師：噓！聽(tīng)！有人在敲門(mén)！誰(shuí)啊？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過(guò)這里看見(jiàn)這。
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?？（做游戲?。?/p>
豬：我能和你們一起玩嗎？（能?。?。
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎？（好的?。?。
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂(lè)，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎？（能！）。
熊：可是我的'耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能?。?。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?/p>
（放音樂(lè)唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊？（能?。?。
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)?。浚◣?lái)了）。
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。
（放音樂(lè)第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了??？
（出示玩具貓媽媽?zhuān)?/p>
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好！（貓媽媽好?。?。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好?。?。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
四．律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>
猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎？（會(huì)）。
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧！
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧！
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
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最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解歌詞內(nèi)容和樂(lè)句，學(xué)會(huì)看圖譜念歌詞。
2喜歡和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1音樂(lè)磁帶。
2圖片一套。
3小椅子排成豎六排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：模仿動(dòng)作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
1寶寶時(shí)間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰(shuí)能告訴大家，你早上起來(lái)用自己的小手會(huì)做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
：小手的本領(lǐng)真大，早上起來(lái)能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一做吧。
2播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
師：我們?nèi)タ纯葱?dòng)物起床了嗎？小雞醒來(lái)了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來(lái)了，怎么叫的？小貓也想來(lái)了，是怎么叫的？小狗也醒來(lái)的，怎么叫的？哦，原來(lái)小動(dòng)物們都喜歡唱歌，我們也學(xué)著小動(dòng)物一起唱唱歌吧！老師問(wèn)，小朋友答。
二、練聲：小動(dòng)物叫。
12︱3—︱32︱1—︱︱。
師：小雞叫，雞雞雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）。
師：吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。
三、游戲：“合攏放開(kāi)”，理解歌詞前半部分。
1瞧，老師的手在干嘛？（做合攏放開(kāi)的動(dòng)作）你會(huì)做嗎？
2教師喊口令，合攏放開(kāi)，幼兒練習(xí)。
3老師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：（1）小手干什么？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手拍拍拍）。
4教師再此邊演示邊提問(wèn)：小手放哪里？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手放腿上）。
（1）師：合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手干什么？幼：小手拍拍拍。
（2）合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手放哪里？幼：小手放腿上。
6小手除了拍手、放在腿上還會(huì)干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動(dòng)作表演。提問(wèn)：歌曲里小手做了哪些動(dòng)作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）。
2教師再次演唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？
3看圖學(xué)念歌詞。
4。跟隨琴聲邊做動(dòng)作邊念歌詞。
5結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲。
（1）教師唱一句，幼兒跟一句。
（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（3）集體演唱。
五、跟隨琴聲演唱。
1集體演唱。
2面對(duì)面演唱。
六、跟隨教師邊做動(dòng)作邊演唱。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應(yīng)的動(dòng)作，
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
(出示指偶小熊)。
教師模仿動(dòng)物口氣：小朋友，你們好啊!
小熊：今天，我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲，不知道你們歡不歡迎我?
小熊：我想和你們先做一個(gè)“藏五官”的游戲，大家一起來(lái)吧。
師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
小熊：現(xiàn)在，我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害，能快速指出我的五官。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指小熊的五官)。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
(反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。
游戲三。
小熊：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!(用五官代替頭頂)。
師：噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)啊?
(慢慢拿出小兔)。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小兔!)。
小兔：小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這里看見(jiàn)很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)谧鍪裁窗?(做游戲!)。
小兔：我能和你們一起玩嗎?(能!)。
師：小朋友，小兔和小熊都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)。
小兔：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè)，教師示范)。
小兔：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?
(出示玩具小熊)。
老師：小朋友的聲音真好聽(tīng)，這次把小手動(dòng)起來(lái)，跟老師一起做動(dòng)作好嗎?(好!反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《我的身體》。
幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個(gè)律動(dòng)的動(dòng)作(教師多加鼓勵(lì))。
小熊：今天我們玩得真開(kāi)心啊，我也想請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝?，你們?cè)溉?
播放音樂(lè)《合攏放開(kāi)》結(jié)束本次活動(dòng)。
教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學(xué)唱這首合攏放開(kāi)。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
開(kāi)學(xué)至今已一個(gè)來(lái)月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《合攏放開(kāi)》。
音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。因此我在選擇內(nèi)容時(shí)尋找能夠符合本班幼兒年齡特點(diǎn)、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材?！逗蠑n放開(kāi)》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔(dān)憂(yōu)的是本歌曲旋律長(zhǎng)度為16小節(jié)，對(duì)剛?cè)藞@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)從“初步感受音樂(lè)--哼唱旋律--學(xué)唱歌曲”層層深入，望以此來(lái)“攻克”這一難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開(kāi)》，進(jìn)一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的'動(dòng)作。
2.能主動(dòng)大方地邀請(qǐng)同伴共舞，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《朋友，你好》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步感受音樂(lè)師：“老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，咱們一起來(lái)給它伴奏吧!帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。
師：”除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?“啟發(fā)幼兒用其他身體動(dòng)作來(lái)取代拍手。
參考動(dòng)作：跺腳、拍肩、叉腰、點(diǎn)頭……”那我們一起來(lái)試一試!“。
3.學(xué)唱歌曲師：”其實(shí)，這首曲子說(shuō)的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?“教師清唱歌曲一遍，問(wèn)：”歌曲里小手都是怎么來(lái)玩的呀?“(合攏、放開(kāi)，爬到頭頂上……)師：”那我們也來(lái)用小手玩一玩。“教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。
4.在《朋友，你好》音樂(lè)聲中，邀請(qǐng)同伴一起去活動(dòng)室。
師：”我們一起來(lái)合著音樂(lè)，邀請(qǐng)你的好朋友，手拉手到外面玩會(huì)兒吧!“。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
對(duì)立學(xué)習(xí)音樂(lè)小朋友們都喜歡，不過(guò)游戲他們就更喜歡了，學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易掌握，那我們大家一起先來(lái)做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。反復(fù)做幾次，交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最?lèi)?ài)，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。接著老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
有趣的線條。
活動(dòng)前的反思：
我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語(yǔ)言發(fā)展教好，但是能運(yùn)用描述性詞語(yǔ)的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開(kāi)始部分就引導(dǎo)孩子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，從不同的角度來(lái)思考和想象。目標(biāo)也定位在“對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
第一次活動(dòng)后的調(diào)整：
第一次的活動(dòng)中開(kāi)始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請(qǐng)孩子觀察時(shí)，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉(zhuǎn)動(dòng)后將的老師也不明白是哪一張。對(duì)于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點(diǎn)區(qū)別。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯，講述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在第二次活動(dòng)中我覺(jué)得這樣的改動(dòng)是明智的，小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了，更容易發(fā)散思維，從多角度思考。
本次活動(dòng)后的反思：
為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在的活動(dòng)中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來(lái)觀思考和想象。這是對(duì)我對(duì)孩子的能力和興趣的充分了解，同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動(dòng)中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒(méi)有制止，也沒(méi)有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，這讓孩子就有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，這樣孩子無(wú)拘無(wú)束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠，尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿(mǎn)足了幼兒講述的需要。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的`自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說(shuō)得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來(lái)進(jìn)行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機(jī)會(huì)。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動(dòng)，也是發(fā)展孩子從不同的角度來(lái)思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動(dòng)之中。
對(duì)這個(gè)活動(dòng)的一些思考：
1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光，一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個(gè)孩子提供一張白紙那么問(wèn)題就能得到解決了。
2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動(dòng)和講述，不進(jìn)可以為孩子提供更大的活動(dòng)空間，也可以讓孩子有一個(gè)傾聽(tīng)的對(duì)象，滿(mǎn)足他們講述的愿望。
3、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原來(lái)的提問(wèn)是第一次只要孩子說(shuō)出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)什么樣的xx，可在活動(dòng)中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語(yǔ)言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃。這也是我對(duì)孩子能力的估計(jì)不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對(duì)于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。
4、在活動(dòng)中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時(shí)給予了肯定，如果在集體中的及時(shí)推廣就更佳。這也為我今后深入開(kāi)展此活動(dòng)提供一種新的思路，可以讓孩子來(lái)嘗試雙人、多人合作甩線條圖進(jìn)行講述活動(dòng)。
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開(kāi)展，如用毛線來(lái)制作、用毛線來(lái)繪畫(huà)、用毛線運(yùn)動(dòng)等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓孩子來(lái)探索，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動(dòng)。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的情緒唱歌。
2、通過(guò)歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并用快樂(lè)的情緒唱歌。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
引入活動(dòng)：教師用提問(wèn)的方式引入手指。
提問(wèn)：小朋友我們的小手能做什么?引出手指。
二、基本部分。
1、教師用肢體動(dòng)作和游戲表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幼兒熟悉歌詞。
肢體表現(xiàn)，教師帶領(lǐng)幼兒邊指邊說(shuō)：“合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍······”。
游戲，教師說(shuō)幼兒指再次熟悉歌詞：
合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍;。
合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手放腿上;。
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上;。
這是眼晴，這是鼻子，這是小嘴巴。
幼兒說(shuō)，教師指進(jìn)行游戲第二遍鞏固歌詞。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈琴演唱歌曲，幼兒跟著旋律輕聲哼唱。?。
幼兒跟旋律學(xué)唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師鼓勵(lì)。
3、集體演唱邊唱邊做動(dòng)作，并糾正個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分。
最新合攏放開(kāi)小班音樂(lè)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?/p>
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好啊?。?。
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！
師：小朋友們好聰明啊！我們?cè)賮?lái)藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開(kāi)！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）。
第一遍。
師：噓！聽(tīng)！有人在敲門(mén)！誰(shuí)??？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過(guò)這里看見(jiàn)這。
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?？（做游戲?。?/p>
豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎？（好的！）。
豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂(lè)，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的`，能唱給我聽(tīng)嗎？（能?。?/p>
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能?。?。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?/p>
（放音樂(lè)唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音??？（能?。?。
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)啊？（帶來(lái)了）。
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。
（放音樂(lè)第三遍）。
三．音樂(lè)游戲《找小貓》。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了?。?/p>
（出示玩具貓媽媽?zhuān)?/p>
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
（放音樂(lè)做游戲）。
四．律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>
猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎？（會(huì)）。
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧！
（放音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》）。
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧！
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
反思：
《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的音樂(lè)活動(dòng)，非常適合小班幼兒游戲?；顒?dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，目標(biāo)分別為：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)、在已熟悉了音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作；對(duì)仿編歌詞有興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛(ài)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
第一課時(shí)中，幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今天的音樂(lè)課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí)。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律，幾乎所有的孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái)，“合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了，在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí)，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作，所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。
在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問(wèn)題后，孩子們的思維一下子就打開(kāi)了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了，孩子們?cè)匠礁吲d，充分讓體驗(yàn)自己創(chuàng)編所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)在孩子們愉快的情緒體驗(yàn)中畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到，一個(gè)成功的活動(dòng)，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。