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    小兒歌教案(專業19篇)

    時間:2025-06-10 作者:HT書生

    教學工作計劃應注重靈活性,根據學生的學習情況隨時進行調整和優化。以下是小編為您整理的優秀教學工作計劃范本,包括了一些創新的教學方法和案例,希望對您有所啟發。

    小兒歌教案(專業19篇)篇一

    小班幼兒剛剛入園,在各個方面都純在依賴心理,幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。

    1、教育幼兒在園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。

    2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。

    重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

    難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。

    小班幼兒入園一個多月后,在教師的指導和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂。可在家中,幼兒的表現怎么樣呢?經調查發現:全班只有一名幼 兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題,我們一方面從轉變家長的觀念入手,舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手,開展了一系列的健康教育活動,讓幼兒 在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

    小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

    一、導入活動

    1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

    2、小朋友真能干,都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

    我們一起去看看,好嗎?(放火車的音樂,幼兒自由律動。)

    二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》

    1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

    2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?

    3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?

    教師小結;小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自己吃飯,我們送它一朵小紅花。

    三、看實況錄像(1)

    1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

    2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

    教師小結:小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會自己吃飯。

    你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。

    四、看實況錄像(2)

    1、她是誰呀?

    2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?

    3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?

    教師小結:這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。

    1、共進午餐。

    請家長來園和孩子一起就餐,讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。

    2、比一比給家長發放記錄卡,教師每周收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

    吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

    自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。

    活動反思通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我 趕緊對他 說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

    小兒歌教案(專業19篇)篇二

    1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢,并喜歡模仿其動作,讓幼兒在輕松愉快地環境中學習兒歌。

    2、在掌握兒歌內容的基礎上,嘗試創編兒歌,培養幼兒的創造性思維。

    3、鼓勵幼兒大膽想象,發展語言表達能力,體驗活動帶來的快樂。

    春景背景圖、小動物圖片、音樂等。

    一、在音樂《郊游》聲中,一起走入活動室。

    教師:美麗的春天來到了,我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋,一起去郊游吧。

    二、猜猜小動物,模仿走路,初步分句學念兒歌。

    教師:春天真美啊,有幾個小動物想和我們一起做朋友,一起玩,讓我們一起猜猜是誰呢?"

    1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛,愛吃蘿卜和青菜。"

    小白兔是怎樣走路的?學學小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

    2、小鴨子--看看嘴和腳,看看這是誰?(根據特征小結)

    學學小鴨子走路?小鴨子走路時什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖",學學小鴨子走路。

    3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是誰呢?

    小烏龜長的什么樣呀?(背上背個殼)學學小烏龜爬爬爬,"小烏龜走路爬爬爬"

    4、小花貓--聽聲音,聽,誰來啦?(打招呼)

    小花貓走路時什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯:靜悄悄)

    示范:靜悄悄走路,為什么小花貓走路時靜悄悄的?

    你們會不會靜悄悄的走路呀?學一學

    三、完整欣賞兒歌,學習兒歌。

    1、幼兒完整欣賞兒歌。

    教師:這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢,你們想不想聽啊?

    2、學念兒歌兩遍。

    師:好聽嗎?我們一起學學。那我們用好聽的聲音再來念一遍。

    3、念兒歌,玩模仿游戲。

    師:念的真好聽,那我們一邊念兒歌,一邊模仿動作表演,行嗎?

    (鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。)

    四、嘗試創編。

    1、出示幼兒熟悉的小動物。

    教師:又有很多小動物來了,是誰呀?這些小動物是怎樣走路的。

    2、嘗試學著用兒歌中的句式來創編兒歌。

    教師:我們用兒歌里一樣的話來說,誰來試試?

    把小朋友編的內容添加到兒歌里,大家一起朗誦。

    五、談話:在日常生活中,如何正確的走路?

    1、教師:"小朋友知道了這么多小動物走路的動作,那平時我們在什么時候應該慢慢地走?"(上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等)

    2、教師:"那平時我們在什么時候應該輕輕地走?"(有人睡覺的時候等)

    六、結束活動。

    教師:小朋友,你們和小動物玩的開心嗎?我們該回去嘍,一起和小動物再見吧。

    在《郊游》音樂中走出活動室,活動結束。

    兒歌:《走路》

    小白兔走路跳跳跳,

    小鴨子走路搖搖搖,

    小烏龜走路爬爬爬,

    小花貓走路靜悄悄。

    1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

    2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。

    小兒歌教案(專業19篇)篇三

    1、幼兒能夠理解兒歌的基本內容,并嘗試仿編兒歌。

    2、幼兒能夠在兒歌中發準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

    3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。

    :理解兒歌內容,并仿編兒歌。

    1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

    2、吹泡泡用具。

    3、吹泡泡音樂。

    1、談話,看圖片,激發幼兒活動的興趣。

    師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導幼兒說一串,一個挨著一個連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)

    師:咦!你們認為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發準音)

    師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發表意見)

    2、熟悉兒歌的基本內容(邊出示圖片邊說兒歌)

    師:讓我們看看到底是誰在吹?

    師:他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

    師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

    師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個大泡泡的圖)

    師:這次他吹出了什么泡泡?(引導幼兒比較泡泡的大小)

    師:大泡泡漂亮嗎?

    師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

    師:哇,大泡泡怎么啦。

    師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個好聽的詞飄呀飄)

    師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

    師:接下來,我們一起來看看還會發生什么有趣的事情。

    師:誰出現了?(出示小兔子圖片)

    師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。

    師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。

    師:那我們一起來學學小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。

    師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)

    吹泡泡

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

    大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

    小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

    師:這個兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

    師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

    1、游戲:吹泡泡

    師:我們在玩吹泡泡的時候,請小朋友仔細觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導幼兒自由說)教師引導幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

    師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

    師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創編)

    吹泡泡

    小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

    大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

    小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

    師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個別幼兒)

    師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?

    小兒歌教案(專業19篇)篇四

    1、 知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。

    2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

    難點:幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。

    準備:豐富幼兒關于手的'知識。

    1. 認識手。

    j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。

    “寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手啊?”

    “伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

    k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

    2. 聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

    j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

    k握成兩個小拳頭:雙手握拳。

    l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

    m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。

    3. 學兒歌。

    引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌二至三遍。

    j邊做動作,邊跟讀。

    “寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”

    k聽兒歌,做動作。

    “下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。”

    l看動作,念兒歌。

    “我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌。”

    4. 念兒歌。

    讓幼兒兩兩相對,老師領讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。

    “寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

    5. 延伸:游戲“小手開花”

    “我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”

    兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此,我對兒歌內容進行了調整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習,并將教學重點放在了認識手上。

    2.在幼兒學習兒歌的過程中,我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。

    3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。

    小兒歌教案(專業19篇)篇五

    1、學唱歌曲,初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。

    2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創編歌詞。

    3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。

    1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。

    2、各種動、植物,太陽、白云圖片等。

    1、隨樂入場,創設交朋友的游戲情境學唱歌曲。

    (1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優美、舒緩)

    (2)教師原地示范歌唱。

    (3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。

    (4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

    2、創設找朋友的圖片情境,幼兒學習創編歌詞。

    (1)分別介紹四幅背景圖。

    我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?

    (2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友并歌唱。

    這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。

    (3)幼兒在教師的提問引導下,繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請幼兒歌唱出來。

    (4)根據創編的歌詞完整歌唱。

    3、教師創設天黑了的語言情境,共同探索用優美的聲音歌唱。

    (1)教師用語言創設天黑的情境。

    (2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

    (3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。

    (4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。

    4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

    教師創設天黑了的語言情境,共同探索用優美的聲音歌唱。

    小兒歌教案(專業19篇)篇六

    1.了解理發的過程。

    2.學會《理發》兒歌,并跟著兒歌做動作。

    3.體會理發的快樂,勤于理發。

    :理發過程圖片

    :學會兒歌和動作。

    1.聊天導入。

    小朋友們,你們有沒有去過理發店呢?哦,那么理發店是什么樣子?哪個小朋友來給老師說一說。

    2.引入理發師理發過程。

    那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發呢。我們也來當一當小理發師,學一學如何理發吧。

    3.邊學動作,邊念兒歌。

    4.小朋友們互相理發。

    小朋友們,我們都成為了一個小小的理發師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對方理理發吧。

    5.復習兒歌。

    小朋友們,都學會理發了嗎?讓我們一起來唱一唱理發的兒歌吧。

    6.教師消減幼兒對理發店的恐懼心理。

    小朋友們,我們現在也變成了一個小小的理發師啦,理發好玩嗎?那么,我們以后有機會要去真正的理發店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發的。更重要的是,我們也不要害怕理發,因為我們也是一個理發師啦。

    7.結束課程。

    各位小理發師,今天大家都學會了一項新本領,我們今天回到家,用我們新學會的本領,給爸爸媽媽剪個頭發吧。

    小兒歌教案(專業19篇)篇七

    1. 樂于學兒歌,能愉快地和大家一起說兒歌。

    2. 樂于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂趣。

    花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

    幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

    1. 談話導入。

    提問:花兒喜歡跟誰做朋友?

    2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

    師:我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友?

    3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

    提問:1.兒歌的名字是什么?2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

    4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說兒歌,當說完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

    附:和昆蟲做朋友

    花兒和蝴蝶是好朋友,

    花兒和蜜蜂是好朋友,

    好朋友,招招手,

    來玩游戲不要走。

    小兒歌教案(專業19篇)篇八

    能用簡短語言講述自己的發現,能積極參與活動,體驗探索的樂趣。

    橡皮泥、套杯、相框、杯子。

    一、情景導入

    制作小兔

    1、邊念兒歌《小白兔》邊進場。

    t:猜猜今天徐老師是誰呢?(兔媽媽)那你們來當兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(打招呼)(客人)。

    t:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們人呢)

    t:(出示拖鞋)是它嗎?s:不是。

    t:看看那我能不能把它變出來。

    4、操作講解:

    t:輕輕地撕下中間一塊(準備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來,原來就是小兔呀!

    兔寶寶們,你們想來變個小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)

    邊操作邊知道輔助(回到座位)。

    小結:小朋友真能干,做的小兔子真可愛(看2—3個作品)。

    (和小兔子打個招呼)

    二、探索如何讓小兔子站起來:

    第一次探索:

    t:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。(說說有什么)

    小朋友探索,指導(操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。

    2、交流分享:

    t:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的?(先讓說靠什么站起來了,站在什么上站起來了)

    (老師介紹幾種方法)

    t:還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。

    小結:我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來或站在什么傷也就站起來了。

    第二次探索

    邊操作,邊輔助。(用簡單語言講一講)

    t:這一次,小兔寶寶們全都站起來了,他們高興了。

    (2—3個說說不同方式站立)

    小結:如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩穩地站起來了,你們聽到兔寶寶說謝謝你們(不用謝)。

    兔寶寶游戲。

    小兒歌教案(專業19篇)篇九

    1.在聽一聽、學一學、演一演中,初步學習有節奏地朗誦兒歌。

    2.體驗兒歌中小魚的情緒變化,感受好朋友間團結友愛,歡樂愉快的情感。

    3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發幼兒對手偶活動的興趣。

    (一)出示背景圖,引出課題。

    師:我們今天要去一個美麗的地方,看,這是什么地方呀?

    (二)觀看手偶演示,學習兒歌。

    1.觀看手偶演示。

    師:咦,在藍藍的海水里,誰游來了呀?

    “小魚”“對,是小魚,小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”

    你們知道,小魚在水里干什么嗎?讓我們一起來聽一聽,看一看,就知道啦!(看老師操作手偶表演,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)

    2.理解學習兒歌。

    師:兒歌里有誰呀?“小魚”對,這首兒歌的題目就叫《小魚》。

    小魚在哪里游呀?我們一起來說說看:一條小魚水里游。

    一條小魚在水里游,它的心情會是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經驗,提示幼兒講述)我們一起來做一個不開心、發愁的表情。

    師:我們一起來說:一條小魚水里游,孤孤單單在發愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導幼兒語氣和表情的變化)

    咦,又游來了一條小魚,現在有幾條小魚在水里游?

    兩條小魚在一起見面啦,它們做了一個什么動作?(師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭,并用手做出相應動作)

    動作表現“搖搖尾巴點點頭”

    怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎?我們一起來試一試,(幼兒肢體表現)看,老師的兩只手也像小魚一樣,“搖搖尾巴點點頭”呢?你們也來試一試!

    我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭”

    噢、又游來一只小魚,現在有幾條小魚在水里游呢?“三條小魚水里游”

    三條小魚在一起做游戲,它們的心情會是什么樣的呢?那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒!我們一起來說“三條小魚水里游,快快樂樂做朋友”。

    這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)

    我們請小魚再來表演一下吧( 手偶表演)

    3.多種形式學念兒歌。

    (1)師生接句念兒歌

    師:我來考考你們,我說前面半句,你們來接下去,行不行?

    (2)師生兒歌接龍

    師:真棒!現在老師來念第一句,你們來接第二句,好不好?(及時評價幼兒,提示有節奏地念兒歌)

    (3)幼兒表演兒歌

    師:起立!現在我們來一邊念兒歌,一邊做動作表演!

    (三)師生表演手偶,鞏固兒歌。

    1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。

    師:你們念得真好,有只小魚也想來和你們做游戲,它來了!

    咦,這條小魚怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當尾巴)噢,尾巴來啦!原來,小魚的尾巴是老師的手指呀!小魚來和小朋友們打招呼啦!(四處和幼兒搖搖尾巴點點頭,提示幼兒用手做出動作)

    小魚也想來給你們表演,它想請你們來給它念兒歌,好不好?

    2、師生共同表演手偶。

    師:請小朋友來和老師一起表演,大家給我們念兒歌!

    3、幼兒表演(三位幼兒上臺表演,老師在旁指導)

    (四)幼兒集體配樂兒歌表演。

    師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個手偶,教師注意示范配帶手偶)

    師:好多小魚呀,都有些什么顏色的小魚呢?給小魚找找朋友吧!請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起,大家一起來表演《小魚》!(配樂表演)

    師:我們帶著小魚,去給班上其他小朋友表演吧!

    小兒歌教案(專業19篇)篇十

    提示:

    1.培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。

    2.如托班人數較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領部分托兒玩游戲,配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

    玩法:

    1、托班幼兒圍坐在一起。

    2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。

    準備:托兒已會念兒歌“洗小手”。

    附兒歌《洗小手》

    (1)洗小手,洗小手,

    (2)先卷袖子后洗手,

    (3)手心搓一搓,

    (4)手背搓一搓,

    (5)換只手,

    (6)再搓搓,

    (7)抱起來,甩三下,

    (8)一、二、三.

    小兒歌教案(專業19篇)篇十一

    一條小魚,水里游。孤孤單單在發愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。

    三條小魚,水里游。快快樂樂做朋友。

    《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發展。

    1、在老師的引導下學習兒歌,發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

    2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

    1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

    2、音樂《找朋友》。

    一、導入:引起幼兒的興趣。

    1、(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

    2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

    3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。

    4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。

    5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

    (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。

    二、欣賞兒歌《小金魚》。

    1、教師完整朗誦一遍。

    師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。

    2、幼兒學習朗誦兒歌。

    師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。

    3、根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。

    三、教師小結。

    1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

    2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

    師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。

    兒歌內容::

    《手指歌》。

    一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)。

    兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。

    三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。

    四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十二

    一、活動目標:

    1.學習兒歌《大馬路》,注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發音。

    2.通過學習兒歌,讓幼兒知道紅綠燈代表的意義,學習看信號行動,辨別紅、綠燈,提高迅速反應的'能力。

    二、活動準備:

    1.事先觀察過馬路上的紅綠燈。

    2.木偶教具、紅綠燈各一只。

    三、活動組織。

    1.出示小熊,引出故事《小熊進城》,操縱木偶教具講故事。

    教師說:“什么顏色的燈亮時,小熊才能走到馬路對面?”“警察叔叔是怎么說的?”“大馬路上友人行道,汽車跑道,馬路很寬,警察叔叔站在中間指揮交通,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前走。老師把交通規則編了首兒歌,請小朋友聽一聽。”

    小兒歌教案(專業19篇)篇十三

    警察叔叔站中間。

    紅燈亮了停一停,

    綠燈亮了向前走。

    注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發音。

    2.玩游戲“紅綠燈”

    幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。

    四、活動小結。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十四

    1、培養幼兒對兒歌的興趣,感受其節奏、韻律。

    2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。

    3、激發幼兒仿編兒歌的愿望。

    活動準備:帶有節奏型的兒歌。

    1、談話引起幼兒的學習興趣。

    2、欣賞兒歌——大街上。

    提問:

    (2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

    3、再次欣賞后。

    提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?

    讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節奏、韻律。

    4、出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習。

    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。

    5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。

    6、延伸活動:

    創造、想象畫——大街上。

    大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。

    1、樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。

    2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

    3、學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。

    物質準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。

    1、利用故事和兒歌導入活動,調動幼兒的積極性。

    師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

    幼:這是小問號,表示提問題。

    師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。

    幼:小問號你好!

    師:(代替小問號回答)“小朋友們好。”

    此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

    師:這兒有一個關于小問號的故事,你們想聽嗎?

    幼:想。

    教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。

    抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。

    師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

    幼:《小問號》。

    師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

    幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

    幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

    幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?

    ……。

    師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

    幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。

    幼:他問的問題我們也想知道答案。

    借助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。

    師:我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

    幼:李苗苗。

    師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

    師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。

    通過復習,不僅再現了兒歌的內容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

    2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。

    (1)激發幼兒當“小問號”的興趣。

    師:你們想不想也來做“小問號”呢?

    幼:想。

    師:那么你們想知道一些什么問題呢?

    幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?

    幼:為什么西瓜里會有種子?

    幼:為什么蝴蝶會在天上飛?

    (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

    師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

    教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導,并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

    鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。

    此環節中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

    (3)師x流各自提出的問題。

    請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。

    老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。

    (4)師幼共同仿編兒歌。

    師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

    師請一名幼兒上臺,展示他的問題。

    幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。

    師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。

    再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。

    仿編詩歌將整節活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

    3、布置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

    請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。

    師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?

    幼:知道。

    幼:不知道。

    引導幼兒互相探討別人提出的問題。

    幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

    師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

    幼:可以上網查。

    幼:可以回家問爸爸媽媽。

    幼:可以看圖書和電視。

    師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家后,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。

    大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十五

    活動目標:

    1、喜歡聽故事,了解故事內容。

    2、激發幼兒的學習興趣,樂于參與活動。

    3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。

    活動準備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

    活動過程:

    一、出示小鈴鐺導入課題,激發幼兒對活動產生的興趣。

    1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

    2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

    二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內容。

    講故事提問:

    1、故事的名字叫什么?

    2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)

    3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?

    4、故事中的小鈴鐺是誰的?

    (師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

    三、幼兒觀看故事動畫,提問:

    1、小鈴鐺是不是小花貓的?

    3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

    四、欣賞最后一段故事。

    1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了? (掉進了河里)

    2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

    3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)

    4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

    五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?

    六、師:今天小朋友表現真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

    反思:

    在這個教學活動中,我一步一步引導幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環節里,我都選擇性的讓幼兒有展現的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十六

    月光流進池塘里發亮,我口渴了,想舀一杯月光來喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

    月光躺在院子里發亮,我的口袋破了,想剪一片月光來補衣裳,讓口袋里藏著桂樹的花香。

    朵朵白云漂浮在藍天,陣陣秋風吹拂著大地。

    梧桐穿黃衣,楓樹披紅袍,風把落葉吹的滿天飛舞,風把菊花吹的四處飄香。

    雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿的大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。

    鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

    你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?

    要為嬌嫩的小草,遮住發燙的陽光?

    還是要在雨天 , 撐在螞蟻的頭上?

    你悄悄告訴我吧,我不會跟別人講…….

    風在哪里?樹兒說:

    "當我的枝葉翩翩起舞,那是風吹過。"風在哪里?花兒說:

    "當我的`花朵頻頻點頭,那是風在吹過。"風在哪里?草兒說:

    "當我的身體輕輕晃過,那是風在吹過。"風在哪里?風就在我們身邊。

    春天,它吹綠了大地,夏天,它送來了涼爽。

    秋天,它飄來了果香,冬天,它帶來了銀裝《好孩子》

    張家有個小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。

    李家有個小柱子,天天起來疊被子,打水掃地擦桌子。

    王家有個小妮子,找個釘子小錘子,修好課桌小椅子。

    周家有個小豆子,撿到一個皮夾子,還給后院大嬸子。

    小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。

    秋風起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹枝上飄落下來,樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。

    樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。樹葉落在院子里,燕子看見了說 信催我們到南方去呢。

    小鹿小鹿樂呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜 ,小兔獎給花一朵。幫山羊,拔青草 ,山羊獎給花一朵。

    小鹿做的好事多 ,身上藏滿花朵朵。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十七

    提示:

    1.培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。

    2.如托班人數較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領部分托兒玩游戲,配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

    玩法:

    1、托班幼兒圍坐在一起。

    2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。

    準備:托兒已會念兒歌“洗小手”。

    (1)洗小手,洗小手,

    (2)先卷袖子后洗手,

    (3)手心搓一搓,

    (4)手背搓一搓,

    (5)換只手,

    (6)再搓搓,

    (7)抱起來,甩三下,

    (8)一、二、三。

    初步理解兒歌中的內容,愿意跟著老師一起學念兒歌。

    1、教學掛圖。

    2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。

    一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

    二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!

    (教師有表情地朗誦兒歌)。

    三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。

    四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進去,我們來請這三只小動物住進去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十八

    1.理解兒歌內容,學會說兒歌。

    2.能運用手偶大膽表演兒歌。

    3.體驗說兒歌的樂趣。

    4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

    5.培養幼兒的.音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    重點:理解兒歌內容,學會說兒歌。

    難點:能運用手偶大膽表演兒歌。

    1.電腦模型一個,教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。

    2.兒歌示意圖一幅。

    3. 幼兒學具小老鼠、大花貓手偶各16個。

    談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

    老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發生了一件意想不到事情,你們知道到底發生了什么事情嗎?小朋友聽。”

    1.教師演示教具,說兒歌,提問:到底發生了什么事情呢?幼兒回答。

    教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”

    2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)

    教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應的動作,加深幼兒對詞匯的進一步理解。

    教師:小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)

    教師:小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)

    3. 幼兒看示意圖與老師學說兒歌。

    a.老師大點聲,小朋友小點聲,與幼兒一起說兒歌.

    b. 幼兒看簡易圖自由練習說兒歌,教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內容。”)

    c.幼兒分組到前面說兒歌。

    d. 幼兒做動作說兒歌。

    鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

    小老鼠玩電腦

    小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標,想把美味菜單找。

    打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

    小兒歌教案(專業19篇)篇十九

    1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系,學習朗誦兒歌。

    2.能結合生活經驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

    1.兒歌大書一本,句卡。

    2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

    動物、背景胸卡;繪畫紙。

    一、出示大書導入主題。

    1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

    下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?

    2.認識大書封面及傘字。

    師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?

    這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

    二、理解畫面,模仿創編。

    1.出示小鳥,引出第一句。

    師:看!誰來了?

    它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

    師:其實它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現大樹圖片)什么傘?

    師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)。

    你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

    2.觀察第二頁畫面,引出第二句。

    師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現蘑菇圖)。

    什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

    誰猜對了,到底是誰呢?

    螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

    螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!

    我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導幼兒學說。)。

    3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

    師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)。

    青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。

    誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。

    4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

    師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發生什么有趣的事情?

    你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。

    5.出示小雞,引出第五句。

    師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

    看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!

    小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。

    6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

    師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發愁著呢!(出示句卡,引導幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜的傘呢?)。

    其實,它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

    7.翻到第七頁,引出第七句。

    師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。

    三、問題討論。

    2.師:螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)。

    四、完整欣賞。

    1.看句卡完整朗誦兒歌。

    師:其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

    2.看大書完整朗誦兒歌。

    師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

    五、情境表演兒歌。

    1.集體表演。

    師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

    2.分角色表演。

    師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?

    六、延伸活動:添加雨傘。

    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”

    嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜的傘呢?

    嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

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