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    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:HT書(shū)生

    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)注重靈活性,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為您整理的優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范本,包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和案例,希望對(duì)您有所啟發(fā)。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇一

    小班幼兒剛剛?cè)雸@,在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾?lài)心理,幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大,會(huì)自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題,如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

    1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。

    2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。

    重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

    難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。

    小班幼兒入園一個(gè)多月后,在教師的指導(dǎo)和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂。可在家中,幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手,舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手,開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng),讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

    小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

    一、導(dǎo)入活動(dòng)

    1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

    2、小朋友真能干,都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

    我們一起去看看,好嗎?(放火車(chē)的音樂(lè),幼兒自由律動(dòng)。)

    二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》

    1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

    2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?

    3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?

    教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會(huì)自己吃飯,我們送它一朵小紅花。

    三、看實(shí)況錄像(1)

    1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

    2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?

    教師小結(jié):小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會(huì)自己吃飯。

    你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

    四、看實(shí)況錄像(2)

    1、她是誰(shuí)呀?

    2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

    3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家,在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

    教師小結(jié):這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比,誰(shuí)的紅花朋友最多。

    1、共進(jìn)午餐。

    請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。

    2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

    吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

    自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。

    活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友,剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的,后來(lái),我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來(lái),他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對(duì)我說(shuō):"老師,今天我不要?jiǎng)e人喂,我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話,我真為他的懂事而高興,我 趕緊對(duì)他 說(shuō):"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣,每次自己動(dòng)手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇二

    1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的行走姿勢(shì),并喜歡模仿其動(dòng)作,讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

    2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

    3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

    春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂(lè)等。

    一、在音樂(lè)《郊游》聲中,一起走入活動(dòng)室。

    教師:美麗的春天來(lái)到了,我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋,一起去郊游吧。

    二、猜猜小動(dòng)物,模仿走路,初步分句學(xué)念兒歌。

    教師:春天真美啊,有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做朋友,一起玩,讓我們一起猜猜是誰(shuí)呢?"

    1、小白兔--謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛,愛(ài)吃蘿卜和青菜。"

    小白兔是怎樣走路的?學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

    2、小鴨子--看看嘴和腳,看看這是誰(shuí)?(根據(jù)特征小結(jié))

    學(xué)學(xué)小鴨子走路?小鴨子走路時(shí)什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖",學(xué)學(xué)小鴨子走路。

    3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是誰(shuí)呢?

    小烏龜長(zhǎng)的什么樣呀?(背上背個(gè)殼)學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬,"小烏龜走路爬爬爬"

    4、小花貓--聽(tīng)聲音,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(打招呼)

    小花貓走路時(shí)什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯:靜悄悄)

    示范:靜悄悄走路,為什么小花貓走路時(shí)靜悄悄的?

    你們會(huì)不會(huì)靜悄悄的走路呀?學(xué)一學(xué)

    三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

    1、幼兒完整欣賞兒歌。

    教師:這些小動(dòng)物還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢,你們想不想聽(tīng)啊?

    2、學(xué)念兒歌兩遍。

    師:好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍。

    3、念兒歌,玩模仿游戲。

    師:念的真好聽(tīng),那我們一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)作表演,行嗎?

    (鼓勵(lì)幼兒邊大膽的模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。)

    四、嘗試創(chuàng)編。

    1、出示幼兒熟悉的小動(dòng)物。

    教師:又有很多小動(dòng)物來(lái)了,是誰(shuí)呀?這些小動(dòng)物是怎樣走路的。

    2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。

    教師:我們用兒歌里一樣的話來(lái)說(shuō),誰(shuí)來(lái)試試?

    把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里,大家一起朗誦。

    五、談話:在日常生活中,如何正確的走路?

    1、教師:"小朋友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作,那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該慢慢地走?"(上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著碗杯的時(shí)候等)

    2、教師:"那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該輕輕地走?"(有人睡覺(jué)的時(shí)候等)

    六、結(jié)束活動(dòng)。

    教師:小朋友,你們和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?我們?cè)摶厝D,一起和小動(dòng)物再見(jiàn)吧。

    在《郊游》音樂(lè)中走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

    兒歌:《走路》

    小白兔走路跳跳跳,

    小鴨子走路搖搖搖,

    小烏龜走路爬爬爬,

    小花貓走路靜悄悄。

    1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

    2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇三

    1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

    2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

    3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

    :理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

    1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

    2、吹泡泡用具。

    3、吹泡泡音樂(lè)。

    1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

    師:今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片,我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡,看起來(lái)像一串糖葫蘆)

    師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

    師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

    2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說(shuō)兒歌)

    師:讓我們看看到底是誰(shuí)在吹?

    師:他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》

    師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說(shuō)出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

    師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來(lái)看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)

    師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小)

    師:大泡泡漂亮嗎?

    師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來(lái)看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。

    師:哇,大泡泡怎么啦。

    師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄)

    師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

    師:接下來(lái),我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

    師:誰(shuí)出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

    師:小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過(guò)來(lái),她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。

    師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō):不能動(dòng)不能動(dòng)。

    師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話:不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。

    師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心,他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖片,邊說(shuō)兒歌)

    吹泡泡

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

    大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

    小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

    師:這個(gè)兒歌真好聽(tīng),那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

    師:小白兔也想聽(tīng),我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

    1、游戲:吹泡泡

    師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說(shuō))教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

    師:誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

    師:小朋友剛才玩得非常開(kāi)心,說(shuō)得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

    吹泡泡

    小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

    大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

    小朋友說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

    師:誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。(個(gè)別幼兒)

    師:今天,我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇四

    1、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

    2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

    難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的'知識(shí)。

    1. 認(rèn)識(shí)手。

    j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

    “寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

    “伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

    k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

    2. 聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

    j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。

    k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

    l小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。

    m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。

    3. 學(xué)兒歌。

    引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

    j邊做動(dòng)作,邊跟讀。

    “寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”

    k聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

    “下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”

    l看動(dòng)作,念兒歌。

    “我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌。”

    4. 念兒歌。

    讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

    “寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

    5. 延伸:游戲“小手開(kāi)花”

    “我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”

    兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

    2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

    3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇五

    1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

    2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。

    3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。

    1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。

    2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。

    1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

    (1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)

    (2)教師原地示范歌唱。

    (3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

    (4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

    2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

    (1)分別介紹四幅背景圖。

    我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?

    (2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。

    這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。

    (3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。

    (4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

    3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

    (1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

    (2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

    (3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

    (4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

    4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

    教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇六

    1.了解理發(fā)的過(guò)程。

    2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌,并跟著兒歌做動(dòng)作。

    3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè),勤于理發(fā)。

    :理發(fā)過(guò)程圖片

    :學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

    1.聊天導(dǎo)入。

    小朋友們,你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢?哦,那么理發(fā)店是什么樣子?哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。

    2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。

    那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

    3.邊學(xué)動(dòng)作,邊念兒歌。

    4.小朋友們互相理發(fā)。

    小朋友們,我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對(duì)方理理發(fā)吧。

    5.復(fù)習(xí)兒歌。

    小朋友們,都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎?讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

    6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。

    小朋友們,我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦,理發(fā)好玩嗎?那么,我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,我們也不要害怕理發(fā),因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。

    7.結(jié)束課程。

    各位小理發(fā)師,今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),我們今天回到家,用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇七

    1. 樂(lè)于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

    2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂(lè)趣。

    花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

    幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

    1. 談話導(dǎo)入。

    提問(wèn):花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友?

    2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

    師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。聽(tīng)一聽(tīng)花兒都和哪些昆蟲(chóng)做朋友?

    3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

    提問(wèn):1.兒歌的名字是什么?2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

    4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

    附:和昆蟲(chóng)做朋友

    花兒和蝴蝶是好朋友,

    花兒和蜜蜂是好朋友,

    好朋友,招招手,

    來(lái)玩游戲不要走。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇八

    能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

    橡皮泥、套杯、相框、杯子。

    一、情景導(dǎo)入

    制作小兔

    1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。

    t:猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢?(兔媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(lái)(打招呼)(客人)。

    t:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們?nèi)四兀?/p>

    t:(出示拖鞋)是它嗎?s:不是。

    t:看看那我能不能把它變出來(lái)。

    4、操作講解:

    t:輕輕地撕下中間一塊(準(zhǔn)備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來(lái),原來(lái)就是小兔呀!

    兔寶寶們,你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)

    邊操作邊知道輔助(回到座位)。

    小結(jié):小朋友真能干,做的小兔子真可愛(ài)(看2—3個(gè)作品)。

    (和小兔子打個(gè)招呼)

    二、探索如何讓小兔子站起來(lái):

    第一次探索:

    t:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。(說(shuō)說(shuō)有什么)

    小朋友探索,指導(dǎo)(操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。

    2、交流分享:

    t:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的?(先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了,站在什么上站起來(lái)了)

    (老師介紹幾種方法)

    t:還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。

    小結(jié):我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。

    第二次探索

    邊操作,邊輔助。(用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講)

    t:這一次,小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了,他們高興了。

    (2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立)

    小結(jié):如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了,你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們(不用謝)。

    兔寶寶游戲。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇九

    1.在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

    2.體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化,感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài),歡樂(lè)愉快的情感。

    3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。

    (一)出示背景圖,引出課題。

    師:我們今天要去一個(gè)美麗的地方,看,這是什么地方呀?

    (二)觀看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。

    1.觀看手偶演示。

    師:咦,在藍(lán)藍(lán)的海水里,誰(shuí)游來(lái)了呀?

    “小魚(yú)”“對(duì),是小魚(yú),小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”

    你們知道,小魚(yú)在水里干什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,就知道啦!(看老師操作手偶表演,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)

    2.理解學(xué)習(xí)兒歌。

    師:兒歌里有誰(shuí)呀?“小魚(yú)”對(duì),這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。

    小魚(yú)在哪里游呀?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:一條小魚(yú)水里游。

    一條小魚(yú)在水里游,它的心情會(huì)是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提示幼兒講述)我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。

    師:我們一起來(lái)說(shuō):一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化)

    咦,又游來(lái)了一條小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游?

    兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦,它們做了一個(gè)什么動(dòng)作?(師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,并用手做出相應(yīng)動(dòng)作)

    動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

    怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎?我們一起來(lái)試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚(yú)一樣,“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢?你們也來(lái)試一試!

    我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

    噢、又游來(lái)一只小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢?“三條小魚(yú)水里游”

    三條小魚(yú)在一起做游戲,它們的心情會(huì)是什么樣的呢?那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒!我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。

    這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)

    我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧( 手偶表演)

    3.多種形式學(xué)念兒歌。

    (1)師生接句念兒歌

    師:我來(lái)考考你們,我說(shuō)前面半句,你們來(lái)接下去,行不行?

    (2)師生兒歌接龍

    師:真棒!現(xiàn)在老師來(lái)念第一句,你們來(lái)接第二句,好不好?(及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)

    (3)幼兒表演兒歌

    師:起立!現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作表演!

    (三)師生表演手偶,鞏固兒歌。

    1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。

    師:你們念得真好,有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲,它來(lái)了!

    咦,這條小魚(yú)怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當(dāng)尾巴)噢,尾巴來(lái)啦!原來(lái),小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀!小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦!(四處和幼兒搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,提示幼兒用手做出動(dòng)作)

    小魚(yú)也想來(lái)給你們表演,它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌,好不好?

    2、師生共同表演手偶。

    師:請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演,大家給我們念兒歌!

    3、幼兒表演(三位幼兒上臺(tái)表演,老師在旁指導(dǎo))

    (四)幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。

    師:大家都一起來(lái)吧!(幼兒人手一個(gè)手偶,教師注意示范配帶手偶)

    師:好多小魚(yú)呀,都有些什么顏色的小魚(yú)呢?給小魚(yú)找找朋友吧!請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起,大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》!(配樂(lè)表演)

    師:我們帶著小魚(yú),去給班上其他小朋友表演吧!

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十

    提示:

    1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)正確洗手的方法。

    2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

    玩法:

    1、托班幼兒圍坐在一起。

    2、念(1)句時(shí),托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動(dòng)4下;念(2)句的前半句時(shí)先做卷左(右)邊袖子的動(dòng)作,念(2)句的后半句時(shí)做卷右(左)邊袖子的動(dòng)作;念(3)、(4)句時(shí)左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時(shí)右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時(shí)雙手十指交叉抱好;念(8)句時(shí)用力甩三下。

    準(zhǔn)備:托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。

    附兒歌《洗小手》

    (1)洗小手,洗小手,

    (2)先卷袖子后洗手,

    (3)手心搓一搓,

    (4)手背搓一搓,

    (5)換只手,

    (6)再搓搓,

    (7)抱起來(lái),甩三下,

    (8)一、二、三.

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十一

    一條小魚(yú),水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖,青蛙呱呱叫。

    三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

    《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

    1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

    2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

    1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))。

    2、音樂(lè)《找朋友》。

    一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

    1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

    2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

    3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

    4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

    5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

    (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。

    二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

    1、教師完整朗誦一遍。

    師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

    2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

    師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。

    3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。

    三、教師小結(jié)。

    1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!

    2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

    師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)。

    兒歌內(nèi)容::

    《手指歌》。

    一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)。

    兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)。

    三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)。

    四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十二

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)兒歌《大馬路》,注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發(fā)音。

    2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒知道紅綠燈代表的意義,學(xué)習(xí)看信號(hào)行動(dòng),辨別紅、綠燈,提高迅速反應(yīng)的'能力。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.事先觀察過(guò)馬路上的紅綠燈。

    2.木偶教具、紅綠燈各一只。

    三、活動(dòng)組織。

    1.出示小熊,引出故事《小熊進(jìn)城》,操縱木偶教具講故事。

    教師說(shuō):“什么顏色的燈亮?xí)r,小熊才能走到馬路對(duì)面?”“警察叔叔是怎么說(shuō)的?”“大馬路上友人行道,汽車(chē)跑道,馬路很寬,警察叔叔站在中間指揮交通,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前走。老師把交通規(guī)則編了首兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。”

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十三

    警察叔叔站中間。

    紅燈亮了停一停,

    綠燈亮了向前走。

    注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。

    2.玩游戲“紅綠燈”

    幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車(chē)都要暫停,舉起綠燈,人、車(chē)可通行。

    四、活動(dòng)小結(jié)。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十四

    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

    2、認(rèn)讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。

    3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:帶有節(jié)奏型的兒歌。

    1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    2、欣賞兒歌——大街上。

    提問(wèn):

    (2)、如果讓你開(kāi)一家店,你最想開(kāi)什么店?為什么?

    3、再次欣賞后。

    提問(wèn):這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

    讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

    4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。

    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。

    5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。

    6、延伸活動(dòng):

    創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。

    大班幼兒好奇、好問(wèn),求知欲強(qiáng),他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材,讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么,培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

    1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

    2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

    3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題,愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”,增強(qiáng)求知欲與好奇心。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。

    1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

    師:(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?

    幼:這是小問(wèn)號(hào),表示提問(wèn)題。

    師:對(duì)了,這是小問(wèn)號(hào),我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。

    幼:小問(wèn)號(hào)你好!

    師:(代替小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好。”

    此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

    師:這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

    幼:想。

    教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

    抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

    師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

    幼:《小問(wèn)號(hào)》。

    師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?

    幼:叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

    幼:天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?

    幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?

    ……。

    師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

    幼:喜歡,因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

    幼:他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

    借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題,他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性,而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

    師:我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

    幼:李苗苗。

    師:我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

    師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

    通過(guò)復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

    2、幼兒嘗試提出問(wèn)題,并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

    (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。

    師:你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?

    幼:想。

    師:那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?

    幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?

    幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?

    幼:為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?

    (2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。

    師:今天,就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái),畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

    教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

    鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

    此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠,有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

    (3)師x流各自提出的問(wèn)題。

    請(qǐng)3~4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面,展示給同伴看并提問(wèn)。

    老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題,用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

    (4)師幼共同仿編兒歌。

    師:小朋友們提出了很多問(wèn)題,我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾,把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

    師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),展示他的問(wèn)題。

    幼:我班有個(gè)xx,大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑,夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)知道。

    師:真不錯(cuò),我們一起為xx鼓鼓掌。

    再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題,集體仿編兒歌。

    仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x,當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí),他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑,顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

    3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

    請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上,布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。

    師:今天,我們提出了這么多的問(wèn)題,你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?

    幼:知道。

    幼:不知道。

    引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

    幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

    師:對(duì)于不知道的問(wèn)題,我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?

    幼:可以上網(wǎng)查。

    幼:可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

    幼:可以看圖書(shū)和電視。

    師:小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題,有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后,可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

    大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力,教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案,讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題,還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十五

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

    2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

    3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

    1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

    2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

    二、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

    講故事提問(wèn):

    1、故事的名字叫什么?

    2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

    3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

    4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

    (師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

    三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):

    1、小鈴鐺是不是小花貓的?

    3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

    四、欣賞最后一段故事。

    1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

    2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

    3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

    4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

    五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

    六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

    反思:

    在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十六

    月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮,我口渴了,想舀一杯月光來(lái)喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

    月光躺在院子里發(fā)亮,我的口袋破了,想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣裳,讓口袋里藏著桂樹(shù)的花香。

    朵朵白云漂浮在藍(lán)天,陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。

    梧桐穿黃衣,楓樹(shù)披紅袍,風(fēng)把落葉吹的滿天飛舞,風(fēng)把菊花吹的四處飄香。

    雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿的大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。

    鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

    你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?

    要為嬌嫩的小草,遮住發(fā)燙的陽(yáng)光?

    還是要在雨天 , 撐在螞蟻的頭上?

    你悄悄告訴我吧,我不會(huì)跟別人講…….

    風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):

    "當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):

    "當(dāng)我的`花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):

    "當(dāng)我的身體輕輕晃過(guò),那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。

    春天,它吹綠了大地,夏天,它送來(lái)了涼爽。

    秋天,它飄來(lái)了果香,冬天,它帶來(lái)了銀裝《好孩子》

    張家有個(gè)小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。

    李家有個(gè)小柱子,天天起來(lái)疊被子,打水掃地擦桌子。

    王家有個(gè)小妮子,找個(gè)釘子小錘子,修好課桌小椅子。

    周家有個(gè)小豆子,撿到一個(gè)皮夾子,還給后院大嬸子。

    小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。

    秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

    樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō) 信催我們到南方去呢。

    小鹿小鹿樂(lè)呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜 ,小兔獎(jiǎng)給花一朵。幫山羊,拔青草 ,山羊獎(jiǎng)給花一朵。

    小鹿做的好事多 ,身上藏滿花朵朵。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十七

    提示:

    1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)正確洗手的方法。

    2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

    玩法:

    1、托班幼兒圍坐在一起。

    2、念(1)句時(shí),托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動(dòng)4下;念(2)句的前半句時(shí)先做卷左(右)邊袖子的動(dòng)作,念(2)句的后半句時(shí)做卷右(左)邊袖子的動(dòng)作;念(3)、(4)句時(shí)左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時(shí)右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時(shí)雙手十指交叉抱好;念(8)句時(shí)用力甩三下。

    準(zhǔn)備:托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。

    (1)洗小手,洗小手,

    (2)先卷袖子后洗手,

    (3)手心搓一搓,

    (4)手背搓一搓,

    (5)換只手,

    (6)再搓搓,

    (7)抱起來(lái),甩三下,

    (8)一、二、三。

    初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。

    1、教學(xué)掛圖。

    2、小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。

    一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。

    二、師:老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌,還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

    (教師有表情地朗誦兒歌)。

    三、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎??jī)焊璧拿纸惺裁矗窟@么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。

    四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去,我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里)。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十八

    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

    2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

    3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

    4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

    5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

    難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

    1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

    2.兒歌示意圖一幅。

    3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

    談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

    老師:“有只可愛(ài)的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)。”

    1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

    教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。”

    2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)

    教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

    教師:小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

    教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

    3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

    a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌.

    b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)

    c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

    d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

    鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

    小老鼠玩電腦

    小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

    打開(kāi)窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

    小兒歌教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十九

    1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

    2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

    1.兒歌大書(shū)一本,句卡。

    2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

    動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙。

    一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題。

    1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

    下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

    2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。

    師:看!這里有一本大書(shū),封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

    這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來(lái)看看吧!

    二、理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編。

    1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。

    師:看!誰(shuí)來(lái)了?

    它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?

    師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè),呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?

    師:我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)。

    你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

    2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面,引出第二句。

    師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè),呈現(xiàn)蘑菇圖)。

    什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

    誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?

    螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

    螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

    我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。

    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),觀察畫(huà)面,引出第三句。

    師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū),看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。

    青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。

    誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。

    4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),引出第四句。

    師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū),看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

    你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!)。

    5.出示小雞,引出第五句。

    師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?

    看到這樣的畫(huà)面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

    小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。

    6.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面,引出第六句。

    師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。

    其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

    7.翻到第七頁(yè),引出第七句。

    師:你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。

    三、問(wèn)題討論。

    2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)。

    四、完整欣賞。

    1.看句卡完整朗誦兒歌。

    師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

    2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。

    師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽(tīng),現(xiàn)在加大難度,看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

    五、情境表演兒歌。

    1.集體表演。

    師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

    2.分角色表演。

    師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?

    六、延伸活動(dòng):添加雨傘。

    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

    嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”

    嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?

    嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

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    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特思考,以文字為媒介進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方式。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和思考。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師組織和管理教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),可以幫助教師合理分配時(shí)間和任務(wù)。以下是小編為大家整理的一份教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)2
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),有獨(dú)立的思考和表達(dá)能力。如果你想寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,可以先參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文。伴隨著2024的腳步,我們迎來(lái)了盼
    工作計(jì)劃是為了提高工作效率和達(dá)成工作目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)方案,它可以幫助我們更好地組織工作,我想我們需要制定一個(gè)工作計(jì)劃了吧。以下是一些工作計(jì)劃范文,供大家參考
    思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的思想感悟、心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)的重要方式。接下來(lái)是一些思想?yún)R報(bào)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹以趯?xiě)作中提供一些思路和參考。心和勇氣。經(jīng)過(guò)近一
    優(yōu)秀作文是在閱卷老師眼中值得稱(chēng)贊的一篇文章,它能夠充分展示作者的思維邏輯和表達(dá)能力。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家可以從中找到自己的寫(xiě)作風(fēng)格和
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    在寫(xiě)作過(guò)程中,優(yōu)秀作文常常具備清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和豐富的事例。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文范本,希望能夠給大家提供一些建議和思路。評(píng)語(yǔ)。通常是指對(duì)一件事或人
    春節(jié)是傳統(tǒng)文化的載體,人們會(huì)進(jìn)行各種慶祝活動(dòng),如舞龍舞獅、放鞭炮等。這是小編搜集的一些關(guān)于春節(jié)的優(yōu)秀范文,分享給大家,希望能給您寫(xiě)作提供一些啟示。為了豐富員工群
    月工作總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃和目標(biāo)。下面是小編為大家整理的一些精選月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。20xx年來(lái)在我們?nèi)w員工積極努力和緊
    行政工作的總結(jié)是對(duì)我們組織發(fā)展歷程的記錄和反思,讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。行政工作需要不斷學(xué)習(xí)和提升,才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。一、為建立組織,健全制度,
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn),并給讀者以深刻的思考。通過(guò)讀取一些優(yōu)秀作文的范例,可以拓寬自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。秋天的景色真美啊!我喜歡每個(gè)季節(jié),但我更喜歡
    幼兒園中班的教育活動(dòng)應(yīng)該圍繞著孩子們的興趣和特點(diǎn)展開(kāi),更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這里,我們匯總了一些幼兒園中班的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和幫助。
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