優秀作文透露出作者的個人修養和情感世界，給讀者以啟示和思考。小編特意挑選了一些獲獎的優秀作文供大家參考，希望能給大家寫作帶來一些啟示。
正確教育孩子（優質19篇）篇一
“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯同樣的錯誤……”，“這是‘1’，12345的‘1’……”這兩個場景，對大多數為人父母者來說，大概不會陌生。
前者是憤怒的父母對犯錯孩子的指責，而后者則是他們在對孩子進行“耐心教導”。不過，可以肯定的是，這兩個場景中的孩子都會感到困惑，甚至根本不知道父母在說什么。國內知名幼兒教育家與心理學專家孫瑞雪在日前舉行的第六屆科學教育公益月全國巡回講座上海站演講時，用生動的事例告訴天下父母：“教育孩子時，請少說廢話?！?/p>
1.批評時，需隔離人與事。
“‘你怎么又做錯了’、‘我告訴過你多少遍，你為什么不記住’……這些話，是大多數父母在孩子犯錯時的‘常用語’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯的事實，也不能幫助孩子改正缺點”，孫瑞雪說，對孩子的一味指責，只會使孩子覺得“我不夠好”，時間一長，孩子勢必會產生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長的能量”。她建議，在批評孩子時，一定要把孩子和事件隔離開，不能一味說“你這不好那不好”，而應該說“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯在哪里。
孫瑞雪稱，臨床上發現，許多家長在批評孩子時，往往是在發泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯誤行為，只不過是“導火線”而已。事實上，家長對孩子的責罵，有些是源于家長童年時的“心結”。心理學實驗發現，不管是人和動物在對待自己的下一代時，總是重復自己幼時的遭遇。一位著名心理學家就曾歸納道：“當孩子被父親打時，他毫無反抗之力，但是孩子的復仇，是從自己當了父親開始的?！?/p>
“如果你愛你的孩子，那么，請控制你的.廢話。尤其是在孩子犯錯時，不要對孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡單的語言，讓孩子知道自己哪里錯了就足矣?！斑€有一點，請父母記住要蹲下來跟孩子講話，這樣，孩子會感到自己是受到尊重的?！?/p>
2.啟蒙時，切忌“喋喋不休”
“這是1，12345的1”，“這是紅色，紅旗的紅，紅汽車的紅”……很多家長在給孩子啟蒙時，總是喜歡不厭其煩地用不同方式對孩子說上n遍，但孫瑞雪稱，這樣的方式并不妥當，因為學齡前幼兒的理解能力有限，因此，在給他們傳授知識時，語言要非常簡潔，讓孩子“一聽了然”。
孫瑞雪表示，很多父母訓斥孩子時“排山倒?！?，教育孩子時則“喋喋不休”，但他們忘記了孩子的注意力集中時間有限，其理解能力也非常有限，使用冗長、復雜的語言，往往會他們感到困惑。因此，她建議家長在給幼兒啟蒙時，也要控制自己的“廢話”，在孩子看到數字或是顏色時，只需簡單地告訴他們具體數字或顏色，先讓孩子“對上號”，然后再考慮如何深化。
3.孩子哭時，三句話最實用。
孩子哭鬧，恐怕是父母最頭疼的事情了。孫瑞雪表示，三歲以前的孩子是缺乏理性的，所以很難用所謂的“道理”去說服他們，也很難給他們作出合乎邏輯的解釋?！昂⒆涌迺r，一般是因為他們的情緒需要得到宣泄，等孩子哭完了，也就萬事大吉了。”
孫瑞雪建議，孩子哭鬧時，父母可以采用如下“三步曲”：第一是告訴孩子“我知道你很難過”，第二是告訴孩子“如果你難過，就哭吧”，第三是告訴孩子“如果你哭的話，我會陪著你的”。這樣，孩子就會知道不管自己受了什么委屈，父母總會陪伴在身邊。在感受到“撫慰”后，幼兒的情緒就會較快平復。
正確教育孩子（優質19篇）篇二
核心，要有同理心，而不是同情心。
當你的孩子在外界交往或其它事情上表現出害羞害怕等感受時，僅僅對孩子說不要害怕，不要害羞……是沒有太大用處的，但更好的是能認可他的感受，并馬上給予鼓勵和支持，告訴孩子，你曾經也經歷過同樣的感受，這就是你給孩子展示同理心，表示理解他此時的心情。
這會加強孩子對你的信任，同時增強他的自信心。當你表達同情時，孩子會受到安慰，但會破壞他的自信心。
處理孩子遇見的問題和矛盾。
1.用同理心的心態去傾聽。
2.鼓勵孩子，自己找出解決方案。
3.解決完畢，引導孩子放下。
孩子的解決方案可能會失敗，但是沒關系，可以鼓勵孩子再來一次。
這樣我們從小培養出的是一個問題的解決者，而不是抱怨者和受害者。
正確教育孩子（優質19篇）篇三
這其中包括品德、性格、習慣、愛好、心態等方面。很多家長在提到子女教育時，經常自覺不自覺地想到孩子上了多少培訓班，考了多少分，學了多少琴棋書畫，認為只有加強智力開發才是實施教育。其實，孩子的很多非智力因素對孩子的智力發展起到很重要的作用。從孩子幾個月開始，我就注重堅持每個晚上讓孩子睡前都聽故事磁帶，在潛移默化中學習一些知識、掌握一些常識，汲取一些營養。以后，孩子每個晚上睡覺前不聽帶子，反而睡不了。目前孩子也養成了愛看書的習慣，語言表達能力較強。
2、家長要注重培養孩子誠實的品德。
孩子是否具有誠實的品格對他將來的發展至關重要，所以要給孩子創造一個寬松，愉快，民主，和諧的家庭氛圍；經常講一些“做人要誠實”的道理；要滿足孩子合理的要求和愿望；要有正確的教育方法；制定一些規則并嚴格要求；成人要以身作則。關注孩子的傾訴，因為孩子喜歡對家長說話，是對家長無條件的信任。
3、家長要注重培養孩子的獨立能力。
培養孩子的獨立能力，要從小做起，比如讓孩子從小獨立完成一些事情，從簡單的做洗手帕，打掃衛生，培養勞動精神。要給孩子灌輸責任意識，自己的事情自己干，不要以為的寵溺，把孩子培養成小皇帝。
教育子女的禁忌有哪些。
1、教育子女的禁忌有太忙碌。
你什么時候最關心孩子？是不是在他最頑皮或犯錯誤的時候？如果是這樣的話，快認識問題的嚴重性吧，因為孩子會因此明白，唯有做錯事，父母才會注意自己，因此而不知道改正錯誤。正確的'做法是，無論多么忙碌，都要關心孩子，特別是孩子乖巧的時候，更需要讓孩子知道父母對他是關注的。
2、教育子女的禁忌有太少贊賞。
3、教育子女的禁忌有沒有規矩。
每個家庭都必須有一套自己的規矩，吃飯、睡覺，一切事務都應該有作息時間和一定的行為規范。
4、教育子女的禁忌有太多指示。
美國曾經有過一項調查，父母和孩子在一起的時間里，平均每半小時會發出17個指令，那些有問題的孩子，他們父母發出的指示更是高達35個。殊不知，指令越多，孩子越反叛。其實，很多小事完全可以由著孩子自己去做。
家庭教育的重要性有哪些。
1、注重寶寶的教育，也是培養孩子成材。
寶寶每一步的成長，都有家庭教育的影子，寶寶可以健康的成長，家庭教育起到的作用，也是十分的重要。所以家長做了父母之后，注重寶寶的教育，也是培養孩子成材，為人父母的根本。
2、家庭教育是其他教育所無法替代的。
每個社會的國民教育，僅有學校教育和社會教育是不夠的，必須是學校教育、社會教育、家庭教育三者并舉，才是完整的國民教育。而家庭教育則是提高全體國民素質的基礎。
3、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑。
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。
正確教育孩子（優質19篇）篇四
父親教育孩子不要以時間來計算，應該看他腦子里有沒有這個意識，有沒有對培養孩子的責任，因此不能用多長時間來衡量，因為他的社會角色不可能給他這么多時間。
父親角色的教育當然比母親角色來的重要，從醫學角度來講，男性的生命力從生物學的角度講就比女性弱，容易得遺傳的病。從社會角色的生命力也比較弱，現在是父系社會，除在社會上的功能以外，在家庭男性很容易放棄。夫妻有矛盾父親就退出來了，你讓他意識到父親的角色好象也比較困難，母親還有一個喂養孩子的本能，父親好象就弱些。
(二)體現出父親存在的重要。
父親既存在，孩子又感覺到你的存在，關鍵是自己還是要做好自己的事情，存在本身就行了。因為很多東西都在你身上表現出來了，并不一定是刻意去做什么。始終牽涉到他本性到底是什么。男性跟女性還是有區別的，比如在攻擊性、創造性、勇敢精神都是一起的。每一個人都有個性，但作為兩個性別來說，永遠都不應該被取代。要把各自的個性充分展現出來。在這個事情上，父親把自己應該展現的東西充分展現出來。
到現在為止還是父親比較有創造性、理智、邏輯分析，女性比較感性，有些杰出的母親過份用理智去看很多教材去教育孩子，不一定好，母親本身就是感性的，母親對孩子的愛太過份了，細想想，母親這種無條件的愛是存在的，但對孩子的成長是必不可少的。
正確教育孩子（優質19篇）篇五
第一、作為家長要和孩子經常一起玩游戲，這點很重要，因為你在和孩子玩游戲的時候，可以看到自己孩子的優點和不足，然后通過游戲糾正孩子的錯誤，這樣的教育，孩子很容易接受，而且可以增進孩子和家長的感情。
第二、西方的教育方式里面有一種方法比較好，那就是和自己的孩子建立一種朋友一般的`感情，其實父母和孩子做朋友是很正常的事情，這樣你可以和自己的孩子更加親近，而且也更容易理解彼此的心情。
第三、父母要多看書，多學習一些新的知識，因為現在的孩子好奇心都很重，他們會經常問家長一些很稀奇古怪的事情，如果你不多看書的話，那么孩子問你一些知識，你不知道的話會很丟人。
第四、作為家長要讓孩子學會幫助別人和熱愛生命，我們可以在路上教育孩子，當家長看到需要幫助的人的時候，應該及時的給予關心，這樣你的孩子也會是一個孝順的孩子。
第五、自己的孩子我們要多喜愛，很多家長喜歡說別人的孩子的優點，其實你是打擊自己的孩子的信心，我建議大家應該多賞識自己的孩子，要發現自己孩子的優點，多鼓勵自己的孩子。
正確教育孩子（優質19篇）篇六
由于每個孩子的氣質、性格等特點不同，他們在獲取知識的方式上各自有著不同的優勢，倘若能夠根據孩子自身的優勢特點，有針對性地施加教育，發揮其特長，必然收到更好的效果。
建議家長可以根據以下9種學習方式的結果，確定自己子女的學習優勢所在：
1、無論什么內容，只要聽過幾遍就能迅速而準確地記住。(聽覺優勢)。
2、對于各類知識，喜歡用眼睛去看，凡是看過的內容，均能留下清晰的印象。(視覺優勢)。
3、喜歡把學習與動手操作聯系起來，在動手過程理解和掌握所學知識。(動手優勢)。
4、獨自一個在安靜環境下學習效果最好。(單一優勢)。
5、在與同學(1~2位)共同研究、討論的過程中學習效果最好。(成對優勢)。
6、喜歡在群體環境與氣氛中學習，并且效果最佳(群體優勢)。
7、在學習時，喜歡打開電視或錄音機，這樣學習，效果突出。(背景優勢)。
8、學習時喜歡做筆記，只要經過書寫，就能很好地掌握學過的內容。(書寫優勢)。
9、集中精力學習一會兒后，必須間隔一段時間方能繼續學習，否則，收效甚微。(間歇優勢)。
有的孩子具備其中一種優勢，而有的孩子則具備兩種或兩種以上的優勢。那么，家長就應根據孩子的某幾種優勢，采用適當的學習方法。例如，對聽覺優勢的孩子，把學習內容錄為磁帶，換為聽覺刺激物，讓孩子反復聽;對視覺優勢的孩子，盡量把學習材料轉換為文字、畫面等具體的東西，讓孩子在閱讀和觀察中學習;對于其他各類優勢也是如此。
正確教育孩子（優質19篇）篇七
孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力;抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時打開，在沒有完成學習的情況下去清理抽屜;書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音表格外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫作業。
2.要求孩子在規定的時間內完成作業。
如果作業太多，可以分段完成。有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁“站崗”，這不是長久而行之有效的辦法，因為長期這樣，會使孩子產生依賴心理。此外，孩子的注意力跟情緒有很大關系，因此父母應該創造一個平和、安寧、溫馨的學習環境。聲音嘈雜的環境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都會嚴重影響孩子的注意力。父母也應該了解，研究表明，注意力穩定時間分別為：5-10歲20分鐘;10-12歲25分鐘;12歲以上是30分鐘。如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業幾乎是不可能的。
3.要求孩子在一定時間內專心做好一件事情。
父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對于家庭作業，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生抵觸心理，效果反而不好。
4.對孩子講話不要總是重復。
有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于一件事反復聽好幾遍。當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養孩子注意力的一種方法。
5.訓練孩子善于“聽”的能力。
“聽”是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。
正確教育孩子（優質19篇）篇八
有一種跟孩子交往的方式就是“言傳”，還有一種方式稱為“身教”。言傳和身教在不同時候會起到不同的作用。心理學家講“身教”是榜樣，你自己是怎么做的、你的價值標準是怎樣、你的為人處事怎樣，對孩子的影響比你用話語去教作用會更大一些。父母在談到孩子成長的時候，是不是有一種積極向上的心態、是不是求自我發展，往往對孩子的影響更大。無論父親也好，母親也好，假如說有了孩子以后，在關注孩子成長和發展的同時，關注一些自身的發展和成長，不要迷失了自我，不要只要求孩子而沒有要求自己，那么象這樣的一個父親也好母親也好，一種角色或一種榜樣對孩子的影響力可能會更大一些。事實上他的一言一行無時無刻不在影響著孩子。
(四)留出充足的時間陪孩子。
養不教，父之過。在教育孩子方面，父親那邊應多一些力度、高度、厚度，母親那邊應多一些寬度、廣度、深度。作為父親還可以感覺得到：在空間、時間上有些地方沒有做足，因為跟孩子沒有那么多時間，你要去做必須要跟孩子相處才行，大多數時間沒跟孩子待一塊，你就不可能產生什么作用。時間空間限制在什么地方呢?男人有很多時間是在外面，到關鍵時刻他就來了。
但在平時每天至少要留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在家里的地板上和你的寶寶一起游戲;幫助你的孩子完成學習計劃，培養孩子健康的愛好;或與你的孩子一起去探索一些他所不知道的知識與奧妙。做孩子成長的“同齡人”，把自己變成孩子的好朋友，與孩子一起成長、一起進步、一起與時俱進。
正確教育孩子（優質19篇）篇九
他們從小到大都讓人羨慕，他們是老師眼里的好學生、同學中的典范、家長心中的驕傲。但是正是他們身上的這些“光環”，有時會讓父母和老師疏忽了對他們成長中的弱點的關注，這缺少的一環就有可能成為他們不堪一擊的致命傷。
“開心果”變成了“林妹妹”
剛入大學校門的瑩瑩，還沒有度過新環境中的“蜜月期”，就已經哭哭啼啼地找媽媽、想回家了。最初她還憑著激情和熱情獨自處理問題，但不久就整天悶悶不樂、度日如年了。面對莫名的煩惱，她常常以淚洗面，只有在電話中跟媽媽哭訴一番才略覺安慰，最終竟發展到痛哭一場成為每天必做的“功課”?，F在，就連感興趣的事情也都成了她的煩心事，似乎只有回家才能逃避莫名的痛苦。
熟悉瑩瑩的人都會說她是一個健康陽光的女孩兒。
“好孩子”的心靈畫像。
在不長的時間里，為什么瑩瑩的表現會判若兩人呢?從深層的心理機制來看，可以用“退化”的機制來解釋。面對問題束手無策時，采用大哭來表達情緒，這是兒童慣用的手法之一。但是如果大哭成為了主要的應對手段，尤其已經成為每天的“必修課”，以致影響到了正常的學習和生活，那么一定是出現了心理失調。
其實學校中有許多像瑩瑩這樣的“好孩子”，他們從小到大都讓人羨慕：他們學習優秀，明是非、講道理，對自己要求嚴格，做事認真努力，行為中規中矩，幾乎從不犯錯誤;他們善于反省和控制自身的行為，不與他人發生沖突;他們情感敏銳、細膩，自尊心強。他們是老師眼里的好學生、同學中的典范、家長心中的驕傲。但是正是他們身上的這些“光環”有時會讓家長、老師疏忽了對他們成長中弱點的關注，這缺少的一環就有可能成為他們不堪一擊的致命傷。
比如，由于非常關注成績和自己各方面的表現，尤其在意自己在別人心中的形象，這些“好孩子”無形中要求自己在學習、才藝、交往各方面都要有突出表現，不允許自己犯錯誤，他們在“光環”的下面背負著沉重的包袱，小心地維護著自己完美的“面具”。但是他們在內心深處積聚著許多消極情緒。他們在高考[微博]、上大學、戀愛等重要人生階段中很容易出現問題，有些學生甚至會采取自殺等極端行為。據一項對某重點高中學生的調查，被公認的“好孩子”中竟有30%的學生心理或行為出現偏差?！昂煤⒆印比后w中的這些學生如果要健康成長，還真需要滋補一下他們的心靈。
“好孩子”的家庭畫像。
一種行為如果頻繁發生，就不是偶然現象。固然，環境的變化、特殊事件都可能讓和瑩瑩相似的孩子表現暫時失調，但是家庭教育是其中的一個重要因素。回顧“好孩子”的成長過程可以看到，“好孩子”的父母對孩子的生活、學習、行為方式、道德品質等諸多方面都有嚴格的要求，有很多的“應該”、“不應該”等潛在原則。他們不允許自己的孩子隨便與其他的孩子玩耍，除非了解對方的家庭背景，以免受到不良影響;他們要求孩子不能隨便耍脾氣，不能隨便評論別人，不能和別人吵架，因為那是很沒有修養的表現;孩子不能上網，因為網絡很危險，晚上不能和同學出去玩，不能睡得太晚，不能穿太花哨的服裝，不能追星，不能看無聊的電視劇……父母希望他們的孩子在一個完全純凈的環境中成長，孩子們也已經把這些清規戒律爛熟于心，凡事都要與之比對，來決定取舍。
父母們“很講理”，冷靜理性，善于分析和處理問題，每每孩子遇到問題，父母便運用他們的智慧與人生經驗為孩子做出條條框框的分析，讓孩子不必繞彎路就可以一路坦途地走下去，快速成長。孩子也為父母的“高見”折服，遇到任何問題就會找到父母作為決策的“拐棍”。
長此以往，這樣家庭中成長起來的孩子，一旦在新環境中遇到的問題復雜性增加，原有的“拐棍”無法奏效時，他們就無法自己招架，只能用兒童階段的手法來應對或逃避了。
“好孩子”家庭教育點評。
嚴格的教育固然不能說是錯誤，但是失去平衡的家庭教育就有可能出現偏差。
情感教育與理性教育失衡。
不難看出，瑩瑩們很像個“小大人”，他們認真、嚴格，不輕易暴露出弱點和“情緒化”行為。而實際上，每個人的內心都有不同的層面，可以比喻為頑皮的`孩子和嚴厲的長者。頑皮的孩子是人在內心中最自然的天性，是自由的、不受約束的、任性而活潑的，很多時候是不講道理的，就像是一頭無人馴服的小野馬;嚴厲的長者代表著理性和規范，是父母和社會要求的化身。孩子為了得到父母的關注與肯定，會努力按照父母的愿望行事，逐漸地把父母和社會的要求轉化為對自己的要求，當然這也是每個孩子的成長任務。但是二者的關系應該是隨著年齡的增長趨向平衡，如果提前跨越必經的心理成長階段，就如同“拔苗助長”一樣，終歸要在此后的歷程中“補課”，重新退化到“兒童期”。這一點也不奇怪。
健康的人應該是感性與理性平衡的人。完全理性無疑像一部機器，沒有色彩;放縱情緒不加控制也會墮落為動物，沒有教化。在適當的時候，允許頑皮的天性出來活動活動筋骨，就像讓野馬撒撒歡兒，放放風，再慢慢地尋找時機馴服它。如果一味地用韁繩緊緊地拴著，總有一天它會成為脫韁的野馬，恣意妄為，不可收拾。交還給孩子自然態下的天性，給一份空間讓那個頑皮的天性得以釋放，然后教他們學會適當地駕馭這個頑皮天性，這就是情緒教育的含義和作用，是每個孩子成長中的“必修課”，而過分中規中矩的“好孩子”更需要彌補情感教育的缺環。
“嫁接”式教育和“培植”式教育失衡。
許多父母因經歷過太多的生活磨礪和坎坷，而擁有了滿腹的閱歷和思考。為了孩子順利成長，他們希望用自己的閱歷把握孩子少走彎路，以最快的速度成長。因此，他們替孩子思考、分析和處理問題，為他們掃除道路上的障礙，殊不知，這只是簡單地把家長的思想移植和嫁接給了孩子。而不經過孩子自己加工得到的理念永遠是缺乏生命力的抽象符號。因此，許多孩子會說，“道理我都懂，但就是做不到?！薄耙唤o我講道理，我就煩?！逼鋵嵥麄冃枰览?，也需要親身實踐來明白這些道理，即使走彎路也是必要的嘗試和經驗積累，是建構他們自己的思考能力和觀點的重要過程，在孩子頭腦中孕育出來的道理才能真正變成他們自己的“道理”。雖然孩子在長大，許多父母對待孩子的態度仍然停留在幼兒階段的呵護和控制，智慧的父母也要會“收”和“放”的平衡!
正確教育孩子（優質19篇）篇十
孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的。
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的。
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
正確教育孩子（優質19篇）篇十一
1.培養興趣。小孩子在小的時候，學習深奧的知識不是重點，最重要的是要開拓小孩的智力，培養她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達能力，這些都是為以后的學習做鋪墊的。我們要從培養小孩的興趣愛好著手，這個時間不能急，要一步步的慢慢來。
2.培養好的習慣。好的生活習慣和獨立生活的能力都很重要。從小養成好的生活習慣對以后的生活有很大的幫助。
3.溝通。小孩犯錯的時候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對的，什么是錯的`。交流的時候要放低心態，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時候，你們之間就沒有代溝，溝通起來就很好，你說的話她也會很容易理解，能明白自己錯在哪里，下次就不會犯錯了。
4.多加鼓勵。這個時候的小孩子，有的已經上學了，那么這時無論他寫的字好不好，或者是成績怎樣，那么你都不要責怪他們，要鼓勵他們爭取下次寫的更好。大人的鼓勵對小孩就是一種動力，你一味的責怪會是他們喪失信心的。
5.給他們自由。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會他們安排好時間，比如可以告訴他們，你們做完作業再玩啊，這樣他們就會很高興的，因為做完就有的玩了。做起作業也賣力很多的。
6.言傳身教。家長的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒有判斷力，家長的一言一行對他們都有影響，家長平時也要注意自己的言行舉止，把他們往好的方面引導。
正確教育孩子（優質19篇）篇十二
哥斯達黎加兒童教育學和心理學家加夫列拉馬德里斯曾指出，運動、玩耍是兒童學會觀察、認識、理解、說話和活動的最佳“工具”，能促進兒童的大腦智力開發。他指出，科學實踐證明，2歲—5歲的孩子中，愛玩孩子的大腦比不愛玩的孩子至少大30%。因為，在運動和玩耍的過程中，孩子要完成掌握平衡、協調心理、處理問題等幾十種與大腦和思維活動有關的動作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗研究中發現，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%。所以，0歲—6歲是開發寶寶大腦的黃金時期，父母要珍惜這個黃金時間，多陪孩子玩。
玩是一件看起來隨性而又歡樂的事，但是也要玩出科學，玩出創造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以為他打開一扇窗，帶領幼小的生命去觸摸這個真實多彩的世界。70后、80后父母們小時候玩的游戲，彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包，漸漸被各種高科技玩具、電子產品所取代。現在的孩子常常看電視、玩游戲，一坐就是幾個鐘頭，創造力和動手能力都受到了限制，家長要引導孩子走出這種誤區。
很多研究發現，喜歡運動的孩子比不愛運動的孩子更聰明，記憶力更好。潘慧告訴記者，有目的性的運動，可以鍛煉孩子各個感官之間的協調能力、身體平衡能力，挖掘他們身體各部位功能的潛力，對大腦的發育有很大好處。
各種運動中，跳繩是一個不錯的選擇。它是一種全身性活動，既能加快胃腸蠕動和血液循環，促進全身的新陳代謝，又能使心情興奮起來，讓孩子心靈手巧，在數數過程中，還能培養孩子的數學思維，使語言變得清晰流暢，最終促進孩子智力、體力、應變能力的協調發展。
每個夜晚的床頭，那盞溫馨的燈下，孩子靠在父母懷里，聽他們講故事。這是孩子成長中最幸福的時光。
科學研究顯示，經常讀書給嬰兒聽，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發育。
從小培養孩子的閱讀習慣非常重要，喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，將來上學后學習能力會更強，相對來說情緒會更為穩定，個性較為冷靜，更為自我約束，知識面寬廣。
“有些父母拿到圖書以后，把教孩子學識字作為主要目的，這樣做是不科學的?！蓖鯛幤G告訴記者，孩子讀書要以興趣為主?！伴喿x有一個很大的優點，它留給孩子一個廣闊的想象空間，不像電視，有具象的畫面。孩子通過文字的描述，可以自由發揮想象力和創造力?！濒斀芙ㄗh，父母要盡量抽出時間和孩子共同閱讀，與孩子一起讀他們喜歡的書，并且探討書中的細節，這樣孩子就會漸漸愛上讀書。
夏日午后，蟬鳴陣陣，一個小男孩靜靜地蹲在院子里，細心地觀察“螞蟻陣營”，還不時用小樹枝輕輕地攔住螞蟻的路，觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長時間，那份耐心，讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察，引導他在觀察中學會思考。這是知名育兒專家楊文的教子場景。
魯杰告訴記者，豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要經常帶孩子走近大自然，讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧，那種新鮮、清新、生生不息的氣息，可以發掘孩子的想象力和創造力，也可以培養孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學的精神。所以，大自然是最好的游戲場所?！眹H兒童游戲權力協會曾經發表研究報告說，現代兒童正在遺棄的那些簡單的娛樂活動，如爬樹、建沙堆城堡等，正是孩子們成長不可或缺的。
“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強，能提高孩子的創造力，因此家長可以在陽臺弄片小沙灘，這也是孩子親近大自然的機會?！蓖鯛幤G說。
孩子開口說話的那一瞬間，讓多少家長心生喜悅。那是他們第一次用語言表達。從此，孩子咿呀學語，打開了語言的大門。據美國一項研究顯示，父母與孩子多交談，會使這些孩子日后變得更聰明。孩子在學習語言的過程中，伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理活動。因此，語言能力的發展，必然促進孩子智力的發展。
6歲以前是孩子語言開發的最佳時期。如果在這個時期不失時機地對孩子進行培養，效果事半功倍。就像種子播種在春天，才會有好的成長和收獲。家長要在這個時期，多和孩子溝通交流，開發他們的語言能力。
魯杰提醒父母，和孩子說話時，盡量使用規范的語言。父母是孩子語言的導師，父母使用的語言、語氣都會影響孩子。0歲—3歲是孩子口頭語言的發展時期，父母的語氣要柔和親切，自信沉穩，不要使用“吃飯飯”等疊音，也不要細聲細氣地模仿孩子的語氣，這樣會讓孩子缺乏安心的感覺。但是，可以適當重復說過的話，比如“吃飯了，吃飯了”，來加深孩子的印象。對于3歲—6歲的孩子，父母就沒有必要再反復重復說過的話了，看著孩子的眼睛，認認真真地說一遍就足夠。孩子沒有回應時，父母要尋找更好的解決方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也會變得煩躁，甚至出現抵觸情緒。
興趣和滿足總會帶來快樂。我們都知道，孩子在快樂的時候，學東西比較容易。所以，父母應該在安全的前提下，順應孩子的天性，支持他們的興趣愛好。
1歲—8歲，是利用涂鴉鍛煉孩子圖形思考力、想象力、開發右腦的最佳時期。家長應該還孩子一顆自由的心、一雙自由的手，讓他們在盡情的想象中，涂抹心里的繽紛多彩。父母為孩子開辟一面“創作墻”，讓孩子信筆涂鴉，這遠比一個整潔的家更重要。
“興趣愛好不等于興趣班?！濒斀芨嬖V記者，很多興趣班只是讓孩子枯燥地學習，并不一定是孩子喜歡做的事。比如，在繪畫班，往往更多的是學習繪畫技巧，要把蘋果畫得最逼真最圓，但孩子的想象力和創造力受限。家長要注意觀察，看孩子對什么感興趣，然后為孩子提供條件，保持他們的好奇心。比如，養一小盆植物，觀察植物發芽、吐葉、開花的過程；或者在家里和孩子一起做一個小科學實驗，讓他們理解生活中的現象。
從“男子搶奪小孩”事件，淺談幼兒安全教育。
男子在幼兒園門口試圖搶奪小孩。10月24日，陜西西安，一位女子帶著小孩到達幼兒園附近時，回頭望向身后的孩子，發現一個成年人正在試圖抱起搶走她的孩子。
事后，警察觀看監控后已介入調查。
就此本站為各家長提供了幾條實用幼兒安全教育指導，如下：
活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，常常不能清楚地預見自己行為的后果，對突發事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。在活動中他們不能自己調節活動量，感到不舒服時不是哭就是什么也不說，走路時總喜歡跑，下臺階時喜歡往下跳等。由此看來，作為教師，不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環境，更應該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力。
在教學中，我充分運用繪畫、音樂、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學手段，將集體教學、分組教學和個別教學三種形式結合運用。如：“我”設計了《誰來接我回家》、《獨自在家》等活動，創設了幾個生動有趣的情景表演，讓幼兒在看看、說說中，自己動腦筋想辦法解決問題，如：當你獨自在家時，有陌生人來敲門，你會怎么辦?有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來接你回家時，你跟他走嗎?當你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時，你會請誰來幫助你呢?通過活動，幼兒明白了不能輕信陌生人的'話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請警察或商場營業員幫忙等，使幼兒具有初步的自我保護意識。我還為幼兒創設了木偶表演區、圖片改錯區，幼兒在活動中動手、動腦、動嘴，運用多種感官親自參與實踐活動，提高警覺性，增強自我保護意識。在教學中，我還注意教會孩子一些簡單易行的求救方法應付突遭的危險，打電話就是其中之一。我把一些特殊號碼，如報警110、火警119、救護120等，制作成色彩鮮艷的卡片，設計成墻飾，這些特殊號碼在不知不覺中就深深地印入孩子們的腦海中。隨后，我組織幼兒開展了我會打電話活動，讓幼兒在游戲的過程中，學會撥、按電話的正確方法，通過創設情境，幼兒懂得了遇有匪情時怎樣報警，發現火情時需要說清哪些情況等，知道自己家的住址、電話號碼，遇到危險時要主動求助，也可請鄰居幫忙。
大多數都是坐自行車，在來園離園的路上常發生一些腳壓傷的事故。原因大多是幼兒坐在父母的自行車上，腳亂動而軋在自行車車輪中，輕則輾去皮，重則傷及骨。我班幼兒高航就被爸爸的自行車壓傷了腳。針對這一情況，在晨間談話時，我設計了高航的腳怎么啦的談話活動，通過討論，幼兒明白了腳是我們身體的重要組成部分，我們要保護它不受傷害，明確了坐自行車的正確方法。進而遷移到要保護好雙手，要安全地使用剪刀，不拿尖的東西亂跑，吃東西時不大聲講話和發笑，不能把鉛筆、筷子當玩具等。同時知道了不能用臟手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小東西塞入耳朵中玩，也不能把別針、鈕扣、硬幣等含在嘴巴里等等，萬一發生意外，不能用手指亂捅亂挖，應及時告訴家長或老師等。
幼兒可根據自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師可根據幼兒活動量的大小隨時組織幼兒玩一些情節較為復雜的游戲，如小兔回家、老狼老狼幾點了等等，幼兒百玩不厭。由于幼兒玩得非常專注、非常投入，跑、跳的動作較多，更容易發生一些碰撞、擦傷等現象。為了更好地開展好活動，對幼兒進行自我保護的教育就顯得尤為重要。例如：在組織幼兒進行四散跑、快速跑時，我先示范奔跑動作，再提醒幼兒奔跑時，不能低頭猛沖，眼睛要學會觀察周圍情況，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學會躲避和閃讓，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑時，要求幼兒拍到對方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應立即停止，不再奔跑。又如：在玩球類游戲時，我先和幼兒討論玩法，注意不讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向;在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關節扭傷等。幼兒在練習拋接物體活動時，告訴幼兒應保持一定的距離，防止物體落在周圍同伴的身上。另外，在幼兒活動時，更要密切觀察，及時發現不安全隱患，隨時提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護的意識。
如課間活動時，不追逐打鬧;不從門口的臺階上往下跳;飲水時不大聲說笑，以免被水嗆到;不觸摸電源插孔，不用發夾、螺絲等塞入插孔內，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發事件、突發事件對幼兒進行自我保護教育，也是非常好的素材。有一次保育員老師在擦櫥窗時，玻璃不幸落地破碎，所幸幼兒正在上課，保育員也沒受到傷害。針對此事，我和幼兒討論：玻璃碎了怎么辦?玻璃好玩嗎?碎玻璃有什么危害?怎樣使玻璃不破碎孩子們討論得非常熱烈，紛紛發表自己的意見和想法，并在老師的啟發下找到正確答案。從此以后，幼兒玩時都離玻璃窗遠遠的，并相互告誡：小心玻璃。同時家長也反映：幼兒在家爬高爬低的現象也明顯減少，路邊偶爾看到碎玻璃還會告訴家長要撿起來扔到垃圾桶，以防別的孩子受到傷害。由此可見，日常生活中的隨機教育，適時地教給幼兒自我保護的方法和應變的能力，才能把危險行為消滅在萌芽狀態。
家庭是幼兒生活的重要場所，家長對幼兒的影響很大，大部分的自我保護教育的內容存在于家庭之中。教師的指導只是空談，必須有家長的支持與配合，讓孩子在父母的具體幫助下掌握一些自我保護知識。為此，我首先召開家長會，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發放幼兒自我保護能力問卷表，定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。如：父母帶孩子外出時，可告訴孩子行人要走人行橫道線，要遵循紅燈停、綠燈行的規則，過馬路時要一停二看三通過，要從斑馬線上走;另外也要告訴孩子要保護環境，不亂丟果殼紙屑，不隨便采摘花草樹木，不玩水、不吃不干凈的食物等;在家里不玩火，特別是不亂點打火機、不玩電插座，不爬窗臺墻頭，不給陌生人開門，不亂吃藥等等。我還通過家長園地、家園之橋向家長宣傳一些安全防護的知識，要正確對待孩子、不過分寵愛、不嬌慣溺愛等一些家教方法，并通過家園聯系冊及時反饋幼兒在園在家的表現，發放家長問卷，及時調整教育策略，促使家長更好地配合我們的工作，從而達到教育的一致性。有了家長的支持和配合，我們的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養幼兒自我保護能力的關鍵。
為此，我在值日生的職責里加了一項安全檢查，每周由幼兒輪流擔任小小安全檢查員。檢查員負責檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力得到明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不應只是被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。自我保護能力會影響到人的一生，因此，幼兒的自我保護能力不是一朝一夕能培養的，需要幼教工作者不懈的努力和不斷探索。總之，只有經常地鍛煉、強化，才能使幼兒熟練地運用所學的知識進行自我保護。
正確教育孩子（優質19篇）篇十三
當寶寶能走會跑后，會讓媽媽們非常頭疼，一天之內被媽媽批評個三五次簡直就是家常便飯。只要媽媽一分鐘沒注意到，寶寶就肯定會“犯錯誤”。但是心理專家卻建議，不管寶寶犯多少錯誤，每天批評他最好不要超過兩次。
在育兒方面，家長的態度一般分兩種，一種是較為開放的，例如美國等國家，對孩子都持順其自然的態度，管得很松，這樣有其好的一面，即利于孩子養成天真、坦率的性格，但不容易培養他們的是非觀念。而中國家長大多是另一種，即對孩子嚴格管理，它好的一面是能從小培養孩子的是非觀念，負面效果是，過多的批評、呵斥可能會影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。
其實，失敗是成功之母，失敗可以積累經驗教訓。許多家長在寶寶犯錯誤時，總是大加譴責、恐嚇，卻忘記了犯錯誤是很好的學習機會。家長們的批評是想阻止寶寶再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險，失去學習新技巧的熱情和膽量;或產生逆反心理。
而且，過于頻繁的責備不僅讓孩子變得“皮”了，對批評充耳不聞;在成長的歲月里，更會在他的`心里留下陰影，認為自己做什么都不行。
專家建議，家長批評孩子，不妨每天只說個一兩次，不要逢事就說，因為有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說也罷。而對于重大的錯誤，在批評時也應該注意兩點。
即家長在批評孩子時，不妨放低聲音，或采取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會更緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
因為孩子的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。如果覺得孩子做的錯事必須批評，那么別拖拉，馬上就說，否則就起不到應有的教育作用。
批評寶寶要講究技巧，才能是寶寶樂于接受，更能身心健康地成長。
正確教育孩子（優質19篇）篇十四
在嬰兒即將屆滿一歲之際，他們逐漸從爬行慢慢開始學走，此時，孩子與父母的溝通方式也開始有了改變。舒爾指出，研究者觀察到，12個月大的幼兒從母親那邊獲得較多的正面回應，而18個月的孩子則獲得較多的教導與指引。
而研究發現，母親平均每9分鐘就對他搖搖學步的孩子發出一次“不可以……”的警告，這可能是因為開始學爬、會走的嬰幼兒喜歡探索充滿危險性的東西。
一位母親，一日看到自己的女兒正拿著紫色的彩筆在墻上亂涂，“不可以！”她忍不住對女兒大吼。女兒看著母親，一臉驚恐，剎那間她了解她做錯了事。她低下頭去，一副快哭出來的樣子。母親嘮叨了一會兒，告訴女兒色筆只能畫在紙上，然后她抱著女兒想到她們可以一起做一件事：“刷墻壁！”她女兒再度亮起雙眼，開心地跑去拿海綿。
這樣的互動，幫助孩子成功克服了羞恥感。
傳統的學者認為這些所有的“不可以”指令，是在保護孩子安全并幫助他們社會化的副產品。但是傳統的研究者并不認為，羞恥感可以促進孩子的腦部發育，相反地，他們認為應該減少讓孩子感到羞愧的處境。
最新的'育兒理論則認為，避免孩子產生羞恥感固然有其道理，但是在孩子社會化的過程中，羞恥感也未必是絕對不好的。腦神經生物學的一些研究指出，一些令人羞愧的處境，例如上面所描述的例子，事實上可以刺激右腦的發育，這部分主要掌管創意、情緒與感受，只要羞愧的感覺不要太久，而且能夠跟隨著一些復原與補救的經驗。
新一代的專家認為，讓孩子真正受傷害的，并不是羞恥感，而是父母無法幫助孩子從羞愧中復原過來。
舒爾說：“在嬰兒成長的過程中，藉由一些小小的羞恥感來促進其社會化是很重要的?！睂擂危ㄐ邜u感的成份之一）大約在14個月大時出現，當母親“不可以”的指令，跟隨著孩子低垂的頭與難過的表情開始產生。
孩子與興奮（開心地在墻上涂鴉），忽然間掉落很泄氣的情境（母親“不可以”的警告），再回到興奮的情緒（“好吧！讓我們一起刷洗墻壁吧?！保?。
在這一個快速的過程中，腦部許多部分開始活動，并且產生許多連結，使得這整個腦部系統獲得更緊密的鍛煉。其結果可以促進認知部位（前額腦區底部，orbitofrontalcortex）與感情部位（邊緣系統，limbicsystem）的發展，并且促進這兩個系統的連結，讓孩子在感情與自律能力能有均衡的發展。
正確教育孩子（優質19篇）篇十五
有很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，常常要求孩子提前學習，并且學習不同內容的課程。有很多學校為了迎合家長的這種思想，加重了孩子的知識和技能的學習，而忽略了孩子的情感，習慣，興趣和態度。這種情況會剝奪孩子快樂的童年，讓孩子失去天真歡快的生活，而且也會對孩子的性格起到不利的影響。
在教育孩子學習的時候如果缺乏演示，缺乏圖案，那么孩子會感到非?？菰铮砂桶偷恼f教索然無味。家長需要培養正確的家庭教育觀念，通過靈活多樣的`教學方式提高孩子的學習興致，將游戲，生活融入到孩子的學習中，改變傳統的教學方式，讓孩子自主選擇活動的內容和方式，以此調動孩子的積極性，讓孩子成為學習的主人。
1.及時糾正孩子的錯誤：孩子在成長的過程中，如果遇到了困難，父母不能及時糾正，那么等到以后是很難糾正的。
2.讓孩子多經受風吹雨打：要讓孩子在“摔倒”的時候長記性，就該讓孩子多經歷風吹雨打，在不斷的磨難中成長，同時家長要給孩子灌輸為自己的行為買單的觀念。
正確教育孩子（優質19篇）篇十六
叛逆期孩子的表現：
1.定力不強，容易被誤導。
有些初中生，在剛剛進入校園時，是一個十分和善聽話的學生，而在學習的過程中接觸到學校外面的一些人和事，就會不自覺的進行模仿，而后把這些惡習帶到學校中。很多愛打架，吸煙他、逃課的學生都是由于定力不強，受到校外不良因素的影響而產生了叛逆心理。
2.厭學、逃學。
這種現象在學校中也是十分普遍的，尤其到了初三復習時，很多學習成績差的學生，由于成績落后，對學習失去信心，就產生了叛逆心理，厭學、逃學，不聽老師的話。
3.自以為是。
這個現象就與家庭環境有著很大的關系，很多中學生由于從小受到家長的溺愛，就形成了高傲、自私的性格，而且這種性格隨著年齡的增長越來越嚴重，很多學生在學校中，在學習上，不聽教師和學生的意見，只顧用自己的方法，當成績無法提高時，也不接受老師的意見，固執己見。
4.自卑和自負。
有些中學生進入青春期后，對榮辱有了認識，總覺得自己的家庭或者學習上不如別人，久而久之就形成了自卑的性格，相反，另一部分學生卻認為，自己應當從平庸中走出來，在各方面都應當超過別人，因此經常采用一些不當的方法想吸引別人的注意，比如怪異的頭型，各種奇裝異服等。
1親子之間的溝通：
這個是最根本的，也許很多父母和孩子都會有代溝，總琢磨不到孩子想什么，可是做為父母，你們有真心實意的和孩子溝通過么?不要拿自己是大老人什么的來壓孩子，這個是孩子最反感的，要和孩子想朋友一樣溝通。尊重孩子家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
2學會真正關心自己的孩子：
真正關心自己的孩子就要做到能夠與孩子換位思考，經常關注孩子的感受，要記得孩子的生日，記得學校開家長會的日子，孩子考試考好了給予相應的獎鼓，考不好也要多多鼓勵，千萬不要去太過去責備孩子。在某些事情上做錯了要給予他更正，正確的引導孩子。
3不要總反對孩子想做的事情：
有一些父母總把孩子當做小孩子，這不讓他做，那不讓他做，比如做完作業了想看一下電視，作為家長不應該反對的，這也是孩子需要的放松的空間，如果你叫他不要看，叫他會房間看書什么之類的，雖然他不情愿的回到房間了，可是他會認真看么?這樣根本沒有用的，就讓他放松一下吧，放松完了自然會回去好好認真學習的。
4放下權利給孩子，但絕對不是放任：
如去哪里玩啊，去吃飯之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。但孩子的一些過分的要求又不能依之，不然日后他會自己放任自大，這樣會更難教育了。
5避免“打”“罵”的誤區：
一些家長只要孩子不聽話，做錯小些事情就對孩子有打又罵的，總以暴力制止。長期這樣下去，孩子幼小的心靈已經有了陰影，總會怕做錯事情，然而不夠去做，生成膽小怕事的性格。
6不要總是向孩子施壓，給孩子一定空間。
不用總對他說一定要考上某某大學，考試每科都要有多少多少分以上什么的之類的.話，多給孩子一些空間，讓多交一些朋友。
正確教育孩子（優質19篇）篇十七
曾聽人說“愛是一個口袋，往里裝，產生的是滿足，往外掏，產生的是成就感?！弊鳛楦改?，要多給孩子一些愛別人的機會，讓孩子學會心中有愛。
我的兒子今年已經五歲了，變得越來越懂事、會關心人了。記得有一天，丈夫忙于工作在單位加班，發著高燒的我無力地躺在床上，想想還要照看兒子、為兒子洗腳……，真有點支撐不了。不禁對兒子說：“媽媽現在發燒了，身體很不舒服，要是你爸爸在家該多好呀！”“媽媽，沒事，有我呢！”兒子還拍著小胸脯驕傲地說：“我是男子漢?！笨粗巧駳獾臉幼?，真叫人好笑?！皨寢?，你要多喝水，病就會好得快?！闭f著，他從飲水機中接滿一杯水，端到我面前，讓我喝，然后又搬來一把椅子并踩在上邊吃力地從藥柜中拿出一包藥，用水沏好，顫顫悠悠地端到我面前。
從始至終，我一直在擔心，怕他摔著、燙著……但我沒有阻止他，算是給他一個愛的機會吧，從而也讓他學會心中有愛?！皟鹤樱憬o媽媽沖的是什么藥呀？”“就是我發燒時，你沖的那個?！薄芭?，是小兒熱速清顆粒?！眱鹤雨P心地說：”媽媽，你趕快把藥喝完了，再睡一覺，出點汗就好了?！比缓笥謳臀野驯蛔由w好，仍有些不放心地說：“媽媽，你快睡吧！我會自己玩，也會自己洗腳，睡覺……”過了一段時間，看著兒子有板有眼的洗腳的`樣子，我好欣慰。他洗完腳后，又學著電視公益廣告的樣子吃力地端來一盆水，說：“媽媽，你也洗洗腳吧！”看著兒子的一舉一動，一種幸福從心底油然而生——兒子知道愛媽媽了，被兒子關心，被兒子愛的感覺真好。
對于父母來說，接受孩子的愛是幸福的，快樂的。然而，當今社會，有些父母忽略了孩子表達愛的機會，當孩子心中剛剛燃起愛的火花時，卻被父母在無意中熄滅，時間長了，孩子就會逐漸失去表達愛的能力，不再懂得去關心、愛別人了。因為他們得到的總是：“你不會，還是讓媽媽(爸爸)來吧！”“去，別搗亂了，還是一邊玩去吧！這不是小孩子干的事……”年輕的父母們，請多給孩子一些愛別人的機會吧。
正確教育孩子（優質19篇）篇十八
建議一：不必過于苛求男孩。
學習時，如果發現男孩以擺弄筆或坐立不安的方式來進行自我刺激時，不必過于苛求他。這是男孩特殊的學習方式，只要不影響男孩的正常學習就允許吧。
同樣，當父母看見男孩毫不疲倦，同時又漫無目的地繞著圈子和小伙伴追逐奔跑時，不要感到驚訝，這是男孩學習和認識世界的一種方式。通常情況下，男孩用身體所能體驗到的思維和頭腦中的思維是同等重要的。
建議二：允許男孩玩耍。
一位媽媽帶著兒子去找心理咨詢師，因為老師說孩子的心理需要干預，他平時不大說話，跟同學們的關系很淡，不能跟老師很好地交流，成績也在不斷下降，懷疑他心理出了問題。心理醫生問了一下孩子的情況，原來，孩子今年9歲，有近一年的時間都沒玩耍過，在學校學習，回家還是被爸爸媽媽逼著學習，如果不學就挨打，以至于現在孩子只知道學習，其他什么都不會，也不感興趣，懶得跟任何人說話。心理醫生告訴孩子媽媽說：“再這樣下去孩子會患上孤獨癥和抑郁癥，你不能這樣要求孩子，他還小，他需要很多時間來玩耍?！?/p>
不少父母總是埋怨男孩喜歡玩不喜歡學習，其實，整個小學、中學階段，男孩喜歡玩都是正常的，這是他們的成長特點決定的。父母不能把喜歡玩與學習好對立起來，好男孩應該是既喜歡學習，也喜歡玩的;只喜歡學習不喜歡玩是不正常的現象，特別是年齡相對較小的男孩，玩耍是他們心理發展必不可少的條件，父母不能給予嚴厲制止。要允許男孩在不影響學習的情況下盡情玩耍，這樣的男孩比只喜歡玩或只喜歡學習的男孩發展得更好。
建議三：給男孩一個明亮的學習環境。
因為男性對視覺和光線有很強的依賴性，所以男孩在明亮的光線下的視力會更好，因此，讓他們在光線充足的環境里學習，效果會更好。父母要為男孩布置一個相對明亮的學習環境，如男孩房間的燈光要亮一些，男孩如果在客廳學習時，可以多開一盞臺燈等。
建議四：要學會寬容和忍耐。
前面我們就有講到，男孩相對女孩來說，發育會緩慢一些，所以，對男孩的父母來說，需要更多的等待、寬容和忍耐，包括忍耐教師的不滿和批評。男孩的注意力不集中、男孩愛做小動作、男孩成績差等，這不是男孩的錯，父母應盡可能地配合學校和老師，促使男孩進步。如果父母用高壓，不惜一切將男孩壓得服服帖帖、唯唯喏喏，使男孩沒有一點剛毅、獨立、冒險的勇氣，那就是教育的悲劇。
正確教育孩子（優質19篇）篇十九
要讓孩子加強素質教育，比如愛干凈，不說臟話、不亂穿馬路、要過人行橫道，平時家的的一言一行也影響到孩子，所以我們家長平時也要管好自己的一言一行。
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
我在網上看到美國兒童教育學者湯姆斯阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網、研究螢火蟲如何發光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節奏享受生活。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發現樂趣與成就感。
沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：1.確認他的問題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問題的步驟。4.決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協助。
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的`過程中，獲得快樂。并養成喜歡助人的習慣。
讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆涂鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現，例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關嗎?十年之后，這件事還有這么嚴重嗎?”那么就放手讓孩子去做吧!