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    勞動最光榮大全(20篇)

    時間:2025-05-28 作者:FS文字使者

    勞動最光榮大全(20篇)篇一

    “幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造”,每當我聽到《》這首歌曲時,我就非常激動。因為勞動創造了人,沒有勞動,就沒有人類的今天。在我國五千年悠久的文明史上,以辛勤勞動而為人敬仰的人物數不勝數。“春蠶到時死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。辛勤勞動的人類就如這“春蠶”和“蠟燭”一樣,燃燒了自己,照亮了別人。只有勞動,才能有益于人民、國家、民族。

    在現實生活中,有無數辛勤勞動的人民,如老師,他每天教課,晚上遲遲回家,還要給我們批作業,睡覺時還要想一想今天哪些同學沒有聽懂。辛勤的老師呀,你令我佩服。還有每天早晨,天才剛剛亮,就會聽見清潔員在樓底下嘩嘩的掃著,等我上學時,清潔員在掏垃圾,走出小區大門,一條干凈的柏油馬路呈現在我的眼前,清潔員他們每天早出晚歸,為人們服務著,不知辛苦,不知勞累。而有些人每天不思進取,不務正業,自己有手有腳,卻跪在地上乞討;吃剩的飯菜隨意倒掉,不珍惜勞動成果等,我們要做到“熱愛勞動、尊重勞動”就要杜絕“好逸惡勞”的腐朽思想。我們要把勞動當成人生最光榮的事情,把好逸惡勞當成人生最大恥辱。

    在21世紀的今天,我們更應該保持以勤為本的美德,在各自的崗位上辛勤勞動,這樣,然而國家才會更加富強,人民生活才會更加富裕。讓我們齊唱:“幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造”。

    勞動最光榮大全(20篇)篇二

    李大釗曾經說過:“我覺得人生的求樂方法,最好莫過于尊重勞動。“是的,我也認為,勞動是世界上最光榮的事情。所以今年寒假,我的社會實踐活動是在植物園內打掃衛生。

    植物園就像是我的家,我從小住在植物園的家屬樓,周末我最愛在植物園的大坪里騎單車,節假日的植物園可熱鬧了,到處都是來游玩的人,可是問題也來了,垃圾也慢慢變多了,我就想,這正好可以成為我的寒假實踐活動項目啊,既鍛煉了身體,又美化了公園,還呼吸了新鮮空氣,簡直是一舉多得啊!

    我拿著一個笤帚、一個撮箕就開始了我的勞動之旅。我最先從植物園的大坪開始,開始清掃紙屑,可能因為大坪平時的車和人比較多的緣故,一大圈掃下來,收獲還不少呢,什么空瓶子、餐巾紙,轉眼間我就已經出汗了,爺爺說我還得加強鍛煉,也許我是該減減肥啦,呵呵。

    我脫掉外套,沿著山坡,繼續往里掃,有時候會掃到一個紙片,有時候會撿到一個可樂瓶,一陣風吹來,我看到樹兒在向我招手,花兒在向我微笑,我不禁感嘆:“大自然可真美啊!“有時候風刮得大了,會把我掃好的垃圾吹散,我又把它們重新掃在一起,然后倒在附近的垃圾桶里,這還是一件考驗耐心的活兒呢!

    如果掃累了,我就唱唱歌,或者和爺爺在路邊玩一會兒。就這樣,不知不覺間,我已經掃到了櫻花湖。我的額頭上都是汗,可是看到眼前的美景,想到這里面也有自己的貢獻,就一點兒也不覺得辛苦了!

    是的,媽媽常說,!美好的環境要靠大家來愛護!以后有時間,我還要來勞動!

    勞動最光榮大全(20篇)篇三

    勞動也許在許多人眼中都不起眼。可是,勞動在我心中是最光榮的!

    我是一個特別熱愛勞動的女孩。我在學校很愛打掃衛生。也很積極參加學校的一些打掃衛生的活動。當然,我在家里也是一個很愛講衛生的女孩。在家我常常幫父母做一些力所能及的家務事。比如:掃地、拖地、洗碗等等,在家一般都是我包干的。

    有一次,媽媽對我說:“珊珊,如果現在你把你的房間打掃干凈,我就獎勵你五元錢。我聽了,拍著手連連說:“好啊!好啊!”

    我立刻行動了起來。我連忙把床單拉整齊,把被子疊的像豆腐塊一樣方方正正,把玻璃擦得像鏡子一樣明亮。接著,我有掃地、拖地等等,慢慢的,時間過去了。終于,我打掃完了,高興地把媽媽叫過來檢查,結果:最后檢查時媽媽發現桌子底下有灰塵,于是叫我重新打掃,并且還說:“打掃衛生是一件好事。但打掃衛生的同時,你也要注意時間,還要看你打掃的干不干凈。所以,打掃衛生要注意這兩個細節。要不然,你時間也浪費了,衛生也沒打掃干凈。”我領悟了媽媽的話,重新打掃起了房間。

    這次,我沒有像上次那樣馬馬虎虎的打掃衛生,而是在很認真的打掃衛生,而且。打掃完了之后我還檢查了一次。果然,這次媽媽檢查沒有發現問題。我也受到了媽媽的表揚。

    這件事情,使我懂得做凡事都要認真,仔細,也讓我知道了勞動最美,!

    2下一頁。

    @_@我是分割線@_@。

    勞動最光榮大全(20篇)篇四

    人們常說:“。”今天,我們學校讓每個班級大掃除。5月3日中午大掃除就開始了。同學們紛紛拿出清潔工具。有刷子,洗衣粉,抹布。老師給每個組分個自己干的工作。我們組擦的是窗戶。準備了一塊抹布和報紙。

    打掃衛生馬上開始。我和周振韜擦玻璃。先取了一個板凳踩在頂上。就拿濕抹布把窗戶一擦,趕緊就用報紙一擦,用力一點,窗戶就擦干凈了。孫皓妍和翟亮把第五扇窗戶擦的干干凈凈。我和周皓妍才擦到第二扇窗。我們就用盡個人所有的力氣,使勁擦很快五扇窗戶全擦完了。明明亮亮的,為此,我和周振韜差一點摔了下來了。接著好還要擦五扇窗。我和周振韜踩著椅子站在窗臺上。搖搖晃晃的擦。因為沒有報紙,我們就用稿紙來擦。不一會兒,擦的很干凈。從遠一望,就像透明的一樣。哎,有一點臟東西。我們就重新擦,擦的有三遍以上。累的汗流浹背。同學們的工作也快做完了。有的熱的一頭大汗,有的累的走不成路了。這時,老師說:“值日完的人出去。”我們就出去玩了。

    現在,我知道了勞動不僅美麗,而且非常光榮。

    勞動最光榮大全(20篇)篇五

    “太陽光金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了……”這首歌名叫《》,我想大家一定都聽過。

    雖然是寒假,但作業使我們“鴨梨”山大,只好一早起來就奮筆疾書。一分鐘,半小時,一小時……埋在作業山里的我渾然不知時間的流逝。

    好似一場離奇的失蹤案,令人迷惑不解。思索了半天,我想出了一種可能:應該是姥爺扔掉了吧。有些顯得理所當然,覺得當然會是這樣,沒有什么可疑問的。

    但為了證實,我又研究了起來。在得不到一點兒線索后,我垂頭喪氣的回到了書房,繼續寫起了作業。

    但我的心總是靜不下來,一直想著毯子的事情,想著想著便出了神,不由自主的思考了起來。

    咦?我記得姥爺很節儉的',東西破了就補一補,爛了就繡朵花,不會直接扔掉的啊?這段話激起了我的好奇心,繼續追查了起來。

    我望望大門前,唉?怎么又多了一條嶄新的毯子?還與原來的一模一樣,鮮紅鮮紅,紅得似血,嶄新嶄新,像是剛買來似的。

    姥爺是怎么在這么短的時間內搞來與先前完全相同的毯子呢?這一發現是我的好奇心更濃了,迫不及待地到處搜索著,連一絲蛛絲馬跡都不放過,儼然是個小偵探的模樣。

    “洗刷刷洗刷刷……”廁所里響起刷子有節奏的摩擦聲,還有泡沫接連不斷的破裂聲。

    正百思不得一解的我,突然從這沙沙沙的聲音中得知了什么,打開廁所的門,證實這一切。

    哇!我驚嘆道,原來是姥爺在洗著剩余臟亂的毯子,刷刷刷的發出悅耳的響聲,以及濃濃的泡沫連續破裂聲。

    全神貫注的姥爺并沒有注意到我,從盆里拿出剛洗好的另一條毯子,心滿意足地掛到了竹竿上。

    我終于知道了這場失蹤案的原理,滿滿的好奇心也因此而解。最重要的是,我終于知道了!

    勞動最光榮大全(20篇)篇六

    "我的熱情,好像一把火,打掃了整個房間,整個衛生......"每當我唱起這句歌詞,每當我看見媽媽在辛勤地勞動,心里總會有一種沖動,不錯,我決計乘這個暑假之時,好好替媽媽打掃下衛生.

    又一個周末到來了,這天早上,我八點鐘就爬起來,透過門縫,發現爸爸媽媽還在"呼嚕呼嚕"地熟睡著,便制定好了一切計劃,等他們醒來后給一個"出其不意"的驚喜.于是,我先拿起掃把,蠻力地把客廳和廚房大致掃干凈,然后提來一大桶水,學著媽媽平常擰拖把的樣子用力擰了起來,擰完后,我就開始我計劃中的第一步:客廳.由于我沒有足夠的經驗,我只能想像跟著媽媽拖地的動作一步一步地學.我先從陽臺順著"路"一直拖到廚房,開始還以為挺簡單的,可拖著拖著,豆大的汗珠如瀑布般傾斜而下,順著鼻梁骨滑了下來落到地上消失了......經過我接二連三地向廚房、客廳里的灰塵發動大進攻后,灰塵們"家破人亡","倉皇奔逃",紛紛"躲"進了房間,在房間里"安營扎寨".我乘勝追擊,來勢洶洶,變成了署國大將—"關云長",一"刀"朝灰塵大軍們來了個",緊接著又來了個"過五關,斬六將",把稍微比較大點兒的"灰塵將領們""斬落于馬下",我手握著拖把,得意極了,"哈哈"大笑起來,連灰塵的"卷簾大將"都戰敗了,剩下的這些小兵何足掛齒?可我萬萬沒有料到,這些小兵竟如此狡猾,成群"逃"到了房間里的某個地方,跟我玩起了"捉迷藏",我再次搖身一變,變成了個"偵探",仔細地尋找"蛛絲馬跡".果然,"皇天不負有心人","天網恢恢,疏而不漏",灰塵們終于露出了"馬尾巴"—原來"它們""躲"在書桌與床底下一個極其微小的隙縫中,我拿起"寶刀"(拖把),用力地往縫隙里拖,可這些可惡的灰塵好像被施過魔法似的,我越是用力,就越是拖不走,情急之下,我想到了一個好辦法:從衛生間里拿來一塊沾水的濕抹布,耐心地往縫隙之中檫呀檫......經過我費了九牛二虎之力打掃房間、客廳、廚房,家里美觀了許多,當然,我也得到了父母親的夸獎......

    嘻嘻,!

    勞動最光榮大全(20篇)篇七

    “鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”每當讀起這首古詩,我都會想起媽媽從小教育我:“糧食是農民伯伯辛苦勞動的成果,養活了千千萬萬的人,因此”。從那時開始,我就下定決心要做個愛勞動的好孩子。

    記得讀一年級的時候,班級進行一次大掃除,老師叫我擦窗戶、桌子。當我擦完一遍之后,發現每個窗戶還非常臟。我想:這樣的衛生情況不僅過不了關,還會給我們班抹黑。于是我又提了一桶干凈的水,把抹布洗得干干凈凈,然后一點一點地擦,正當我擦得起勁時,感覺身后有一個人,我猛地一轉身,發現是老師。這時,老師一邊撫摸我的頭,一邊說:“詩語,你真是個既愛勞動又關心集體的孩子。”聽了老師的表揚,我心里美滋滋的,干起活來更起勁了。老師也在旁邊耐心地教我怎么擦窗戶更快更干凈。不知不覺,教室的四個大窗戶被我擦得一塵不染,而且還閃閃發亮,我心里更樂開了花,原來勞動是那么的快樂。

    記得還有一次,那是春節前幾天,我們家大掃除,我負責拖地;媽媽負責擦桌子、掃地;爸爸負責整理東西。我先從最臟——客廳拖起,我拿著拖把慢慢地拖著,拖到有頑固污漬的地方,就特地放一點清潔劑,再仔仔細細地拖。經過二個小時的奮戰,我終于把整個房子的地板拖完了,這時我也累得筋疲力盡,汗流浹背。但聽到爸爸媽媽的夸獎,看著能映出人影的地板,我覺得所有的付出都是值得的。

    我勞動,我快樂;我愛勞動,。

    勞動最光榮大全(20篇)篇八

    學校要求每個班級在這個星期五進行一次全面大掃除。班主任劉老師向我們宣布道:“今天下午要大掃除,希望大家積極參與活動,帶好勞動工具。”同學們聽了歡呼雀躍,因為在我們眼里,勞動是一件有趣的事。

    第二節課一下,同學們沒經過老師的分工,大家就積極的行動起來了,一個個同學猶如八仙過海——各顯神通,有的拿掃把掃地,有的拿拖把拖地,有的拿抹布擦窗戶,有的拿黑板擦擦黑板,還有的拿抹布擦墻……同學們的動作各式各樣,有的斜著頭,好像在尋找下一個目標;有的甩動著手好像在酣暢淋漓地為桌子畫上綠裝;還有的'同學全身一起動員起來,好像在一邊跳舞一邊清潔似的。我忙得不亦樂乎,拿起抹布,使出吃奶的力氣擦拭著窗戶的邊沿。呀!不擦不知道,一擦嚇一跳!平日看起來干干凈凈的窗戶,原來那么臟。

    大掃除結束了,整個教室煥然一新,變得更加明亮、整潔。同學們雖然累得汗流浹背、腰酸腿痛,可是他們看著干凈的地板,整齊的課桌椅,明亮的玻璃,心里別提有多高興。

    勞動是讓世界變得更加美麗的水彩,勞動是讓生命變得更有意義的魔法,勞動是讓靈魂變得更加充實的恩賜。同學們,作為一名少先隊員,應該牢記“”!

    勞動最光榮大全(20篇)篇九

    昨天晚上,我和姐姐在家里,爸爸和媽媽一起出去艾灸。我在家里臥在沙發上看電視,姐姐在家里躺在沙發上玩手機。我看著電視覺得很無聊。隨便一看,看見茶幾和地板都很臟,我決定過去整理整理。

    我把抹布沾濕,開始擦茶幾,只要一吹,就有灰塵飄起,就像天女散花一樣,東飄飄,西飄飄。等它再一次飄到茶幾上,我才就把“灰塵大軍”給消滅掉。可是,問題來了,有水怎么辦?心里冒出了這一個問題,但解決的辦法一下早就想到了——就是用餐巾紙再擦一遍。終于擦干凈了,接下來,就把東西擺好,茶幾就完成了。把一些拿出來的東西放回進去,把一些罐子放在一起,把筆放回抽屜,把··········茶幾的事情就完成了。

    剩下就是地板的工作了,一看地板,有頭發,有灰塵,有一些雜七雜八的東西,有···········反正地板是很臟的,特臟。我拿起掃把和撮箕。我大力一揮,灰塵滿天飛,原來掃灰塵不能用力掃,不然灰塵會被掃出風的吹起。

    過了幾分鐘,終于全部完成了,雖然我汗流浹背,但我很開心,因為!

    勞動最光榮大全(20篇)篇十

    古人都說勞動是生存之本,我今天因為弟弟的個小舉動,也來了次徹徹底底的“大勞動”。

    下子被吸引住了。我并沒有沉浸在這淡淡的幽香中,而是馬上去把弟弟洗干凈,抱回房間。之后,我又跑到二樓去叫媽媽來幫忙。我先是拿來個大桶,件舊衣服墊在腳下,以防滑倒。兩把尺子用來清理衣服。蹲了才會兒,我便吃不消了。看著眼前的洗衣液,我便有些灰心了!

    我想到如果我不清理掉,可能就會有人滑倒。

    于是我又充滿了信心,在休息了會兒之后,又認真努力的清理了起來。半個小時以后,已經被我清理了大半。此時,我已經疲倦不堪了,我決定小咪會兒。于是便躺在床上,大口而急促的喘著氣,十分的享受。在不知不覺中,時間已經靜悄悄的過去了半個多小時,我又開始清理了。

    我這次又拿來了小椅子,坐下來清理,這次清理雖然沒有上次那么累,但還是沒有那么輕松.

    過了會兒,我也都清理掉了,此時我已經大汗淋漓了,雖然流了那么多汗,我卻感受不到那么的累。

    勞動,。盡管很累,但卻十分快樂。

    勞動最快樂,它教會了我們付出才有收獲。

    勞動最光榮大全(20篇)篇十一

    5.1長假中,我過得相當的開心,并且讓我懂得了一個道理——!

    好不容易放了一個假,自然少不了玩,似乎爸媽也有這種思想,但畢竟他們都是大人了,自個兒的孩子開心,他們自然也會開心了,可是當別人的父母在打撲克、下象棋的時候,而我的父母卻在烈日下拿著鋤頭一點點地墾地。如果要是平常的時候,他們在下大力,而我自己卻在悠閑自得的時候,他們早就男子單打、女子單打、男女混合雙打了。可現在是假期,可能是因為我平日里的早出晚歸,讓他們看在眼里,疼在心里吧!

    當我和朋友們一起去踏青,累了,躺在了青青的草地上時,仰望天空,不是地看到燕子劃過天空,嘴里銜著泥巴,大家都知道,它是去筑巢;俯視,看到一簇鮮花,幾只蜜蜂在嗡嗡作響,大家都知道,它是在采蜜;低頭看到一塊土地,幾只螞蟻在上面爬行,大家都知道,它是在覓食……當許多動物都比我勤勞時,我羞愧的低下了頭。

    對啊,每天早上起來,我總看不到爸媽在被窩里貪婪的樣子,卻總能讓我吃上熱騰騰的早飯;每天晚上,我總看不到爸媽在家看電視是開心的樣子,卻讓我感到一種特別的呵護。

    心儀已久的電腦。晚上看完了ccty的5.1晚會,有許多勞動模范,他們是光榮的,我也勞動了,那么我是光榮的,因為勞動讓我光榮。

    勞動最光榮大全(20篇)篇十二

    正版網站aoue.

    這個星期天,學校組織同學們當環保小衛士,李東和李剛一組,他們決定掃馬路,第二天,李東和李剛從家里拿來掃帚,他倆來到街上大吃一驚,馬路上的垃圾無處不有,他們趕緊開始掃馬路,他倆說:咱們分開掃,一個掃北面一個掃南面,這樣他倆很快把整條馬路掃完了,雖然他們很累但可以保護環境也值的。一個大伯看見連連夸他倆是好孩子。

    正版網站aoue.

    勞動最光榮大全(20篇)篇十三

    新授。

    課題。

    課時。

    1課時。

    設計教師。

    教學目標設計。

    1、認知目標:知道音有強弱之分,結合學生的生活實踐理解音的強弱,采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

    2、能力目標:通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本次活動主題-愛勞動,教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。

    3、情感目標:能夠以不同的方式創編動作表演,體現作品的情緒,培養學生小組合作的意識,達到情感表現的目的。

    教學程序設計。

    教材處理設計。

    師生活動設計。

    一、組織教學:

    1、聽音樂進教室,提出律動要求,看一看哪一位小朋友模仿的最好?

    2、出示新的朋友(鈴鼓)介紹其名字。

    3、引出強音、弱音。

    教師出示鈴鼓后,在鈴鼓上打擊一個強音,一個弱音,讓學生感受兩次敲擊的不同,聲音上有什么區別。

    4、引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音,一個弱音。

    (講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小)。

    5、限制學生,任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

    《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分,教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式,體驗用力敲與輕輕敲有什么不同,讓學生在實踐中理解聲音的強弱。

    《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌,曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎,歌曲生動活潑,形象鮮明,兒童情緒油然而生,開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”,引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

    通過聆聽《勞動最光榮》,讓學生想象其歡快的音樂情緒,結合模仿滿足低年級兒童的好動性,使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。

    滿足低年級兒童的好動性。

    通過實際的觀察來了解認識音強弱,采取對比的方法來學習。

    發散學生的思維,鼓勵學生大膽的創新。

    調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷。

    由知識 學習過渡到自然的鞏固應用。

    律動游戲,模仿教師的動作,注意節奏和動作的協調性。

    認識新打擊樂器鈴鼓。

    感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。

    學生可能出現:

    (1)???聲音一個大,一個小。

    (2)???聲音一個強,一個弱。

    (3)???聲音一個輕,一個重。

    采取鼓勵的方式,讓學生在臺上示范給大家。

    學生可能出現:

    (1)???敲鼓面、鼓邦。

    (2)???用肘來敲擊。

    (3)???用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。

    利用身體表現:

    (1)???拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫。

    (2)???生活中所見可能出現很多:火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

    引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏:拍手、拍腿、拍地面。

    教學程序設計。

    教材處理設計。

    師生互動設計。

    2、提出問題,復聽作品。剛才拍的都非常棒,那剛才這首歌中都出現了哪些小動物,你知道嗎?再聽一遍仔細聽辨,復聽的過程中強弱去掉。

    3、(1)到底有哪些小動物?

    4、教師提問:

    大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎?

    采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。

    結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。

    培養同學們的合作意識和模仿能力。

    師生互動,增加師生間的合作,培養師生情感。

    滿足每一個學生的表現欲,給每一個學生表現的機會。

    學生對教師提出的問題可能會出現:小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

    同學們,你們的答案到底對嗎?讓我們再原一遍。

    小動物:

    小鳥-梳妝。

    大公雞-打鳴。

    喜鵲-造新房。

    小蜜蜂-采蜜。

    小蝴蝶-貪玩。

    學生回答:小蝴蝶貪玩,不愛學習,不勞動,其它的小動物都在忙碌。

    小組合作,模仿小動物進行編創律動,看一看哪一組表演的最好?

    對學生在模仿過程中的動作進行指導。

    與學生共同表演,教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。

    全體參與,模仿自己喜歡的小動物,讓學生有次序的進行。

    板書設計。

    強(大)公雞:打鳴。

    音 喜鵲:造新房。

    弱(小)小蜜蜂:采蜜。

    小蝴蝶:貪玩。

    課后反思。

    勞動最光榮大全(20篇)篇十四

    一提起勞動,我就來了興趣,勞動的好處可多啦,既可以鍛煉身體,還可以為班級服務,感覺很光榮呢!

    每當到我值日時,我可高興啦。我先去小房間拿掃把,接著來到該我打掃的那一組,從靠近黑板的地方往后認真掃,看:這是誰的座位那么臟,我可要幫它“殺殺菌”!,于是我先用掃把將紙屑掃干凈,再將邊邊角角里掃不到的臟東西用手撿起來,扔進垃圾桶里。雖然這樣很累、很臟、但我仍然心甘情愿!

    接著,洗的干干凈凈還帶著水的拖把要“閃亮登場”啦!我用雙手揮舞著拖把,一左一右地在地上拖著,不一會兒地面就光亮光亮的!看著打掃的干干凈凈的教室心里可開心啦!

    不僅在班級里我們要勞動,生活中也是這樣。記得在幼兒園時,老師經常帶我們去綠博園里撿垃圾,告訴我們要從小做一個文明的人,從身邊的'小事做起。到了目的地,我們很快投入了工作:我先去老師那兒領了一份大垃圾袋,再去找散落在各個角落里的垃圾,慢慢的我們的垃圾袋就滿了、慢慢的綠博園就越來越干凈了。也許有人會覺得這樣做很臟、很惡心,覺得今天弄干凈了,可是明天又臟了。但是我覺得每一個人都像小朋友一樣從身邊的小事做起,做一個不亂丟亂扔的人,那我們生活的環境將會越來越美好!

    其實勞動并不難,認真去做會發現這很有意義。現在跟我一起勞動吧!!

    勞動最光榮大全(20篇)篇十五

    今天天氣雖冷,卻艷陽高照,萬里無云。我們六年級迎來久違的冬游。

    走進大棚,工作人員分發給我們鐮刀,讓我們每人種菜。每人身旁堆著一堆類似于青菜的植物,根黑乎乎的,好像是剛從泥土里拔出來一般,我從兩根指頭捏起菜葉,生怕弄臟了自己,順勢把它丟進剛刨好的坑里,再踩上一腳,就不會去理會它。忽然,我好像想到了什么,忙問身邊的工作人員一年要種多少菜苗。工作人員答道:“要把這里所有大棚都種滿。”我陷入了沉思:如果所有人都像我一樣怕臟怕累,那我們吃的從何來?用得從何來?我們應該積極勞動,為他們分擔一些。我連忙蹲下又吭哧吭哧地種起來。我用鐮刀旋轉著,挖了了一個坑,其實種菜其實蠻好玩的,把菜豎著插進去,用土一點一點將它埋進去,再用鐮刀壓實。我一口氣種了好幾株菜。偶爾回頭看看自己的`勞動成果,心里總漾起一陣莫名的自豪感。

    時間到了,我依依不舍地將鐮刀插進土里,慢慢地直起身來,忽然發現渾身腰酸背痛,腿一陣陣的發麻。我跟著隊伍走出大棚,心想:我才種了幾株就已經腰酸背痛,累得都不行了,那農民伯伯要種那么多,一個人身體如何吃得消,一個農民,將自己大半生的心血花在了種菜上,受苦受累又有誰知道,每一粒米,每一株菜,都是農民伯伯辛苦勞動的結晶。回想我們的飯桌上,總認為青菜難吃,一盤炒青菜總是難逃被倒掉的命運。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”說的便是這個呀。

    一個農民,或許一生都不能致富,他圖什么呀,圖錢?不,他圖的只是為了讓城里人吃上更好的新鮮蔬菜。現在的農民越來越少,我們卻毫不珍惜眼前的幸福……思緒如風一般,飄得越來越遠,直到方校長的演講我才回過神來。方校長講道:“經過這次學農,同學們認識到了農耕文化、體會了勞動光榮,下面我宣布,紹興農科院成為我們塔山中心小學的生態基地。”全場響起了熱烈的掌聲。

    載著歡聲笑語而去,帶著滿滿的知識而回,這次冬游圓滿成功!我們了解農業知識,還懂得了——。

    勞動最光榮大全(20篇)篇十六

    今天是新學期開學報到的日子,同學們分別了整整一個假期,大家見了面都十分高興,彼此說說笑笑很是開心。新學期新面貌,我們這個共同的家---教室,也應該讓它煥然一新呀,于是在老師的組織下,我們開始了大掃除。

    同學們干的可真是熱火朝天呀,有的擦桌子,有的擦窗臺和暖氣,有的擦玻璃……雖然北方的初春依舊寒冷,可同學們一點也不覺得冷,小臉一個個都紅撲撲的,絲毫不覺得累。下面,重頭戲來了,擦地板!同學們分成兩組,先把抹布浸濕,然后擰干,我喜歡把抹布疊成整齊的四方塊,用兩手按住,發力,然后向前沖!平時看似簡單的擦地板干起來才知道還真是不容易啊,不但要用力,還要仔細把縫隙里的`臟東西也清除掉,這時我腦海里浮現出媽媽的身影,原來干家務也這么辛苦,心里頓時更愛媽媽了。才干了不一會,大家就已經累的腰酸腿疼了,干脆坐在了地板上,稍事休息,大家繼續,終于在大家的共同努力下,我們把教室打扮的煥然一新了。

    鎖門的時候,我疲憊的收拾工具準備回家,回頭又看了一眼明亮的教室,想象著明天同學和老師能在這干凈明亮的教室里共同學習,嘴角露出一絲微笑,所有勞累都頓時一掃而空。“太陽光金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜糖,幸福的生活從哪里來,要靠勞動來創造……”哼著這首“”的歌,我快步走向回家的路。

    勞動最光榮大全(20篇)篇十七

    "我的熱情,好像一把火,打掃了整個房間,整個衛生……"每當我唱起這句歌詞,每當我看見媽媽在辛勤地勞動,心里總會有一種沖動,不錯,我決計乘這個暑假之時,好好替媽媽打掃下衛生。

    又一個周末到來了,這天早上,我八點鐘就爬起來,透過門縫,發現爸爸媽媽還在"呼嚕呼嚕"地熟睡著,便制定好了一切計劃,等他們醒來后給一個"出其不意"的驚喜。于是,我先拿起掃把,蠻力地把客廳和廚房大致掃干凈,然后提來一大桶水,學著媽媽平常擰拖把的樣子用力擰了起來,擰完后,我就開始我計劃中的第一步:客廳。

    由于我沒有足夠的經驗,我只能想像跟著媽媽拖地的動作一步一步地學。我先從陽臺順著"路"一直拖到廚房,開始還以為挺簡單的,可拖著拖著,豆大的汗珠如瀑布般傾斜而下,順著鼻梁骨滑了下來落到地上消失了……經過我接二連三地向廚房、客廳里的灰塵發動大進攻后,灰塵們"家破人亡","倉皇奔逃",紛紛"躲"進了房間,在房間里"安營扎寨"。我乘勝追擊,來勢洶洶,變成了署國大將—"關云長",一"刀"朝灰塵大軍們來了個",緊接著又來了個"過五關,斬六將",把稍微比較大點兒的"灰塵將領們""斬落于馬下",我手握著拖把,得意極了,"哈哈"大笑起來,連灰塵的"卷簾大將"都戰敗了,剩下的這些小兵何足掛齒。

    嘻嘻,!

    勞動最光榮大全(20篇)篇十八

    教學內容:

    1、唱:《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

    2、欣賞:《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

    3、根據音樂設計適當的表演、律動。

    4、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

    教學目標:

    2、理解《勞動最光榮》的詞意,熟悉歌曲旋律,能初步模唱歌曲。

    教材分析:

    教學重點:

    1、積極創設、營造教材主題的情境,引導學生參與藝術實踐,逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀,培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

    3、在創設的情境中欣賞器樂作品,積極展開想象,感受作品塑造的音樂形象。

    教學難點:

    教學時間:四課時。

    第一課時。

    教學內容:

    2、歌曲《理發師》。

    教學目標:

    1、了解《勞動最光榮》的內容,熟悉歌曲音調,初步模唱歌曲。

    2、能較準確而有表情地演唱《理發師》,并隨伴奏進行表演。

    教學過程:

    1、創設情景,激發興趣,導入《勞動最光榮》。

    2、播放范唱錄音。

    3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞,引導學生了解詞意。

    4、播放范唱錄音,引導學生再次完整傾聽后,組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

    5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱,教師在必要時加入提示性的演唱。

    6、小結、談話導入《理發師》。

    7、創設情景,觀看表演:以小品形式作《理發師》范唱表演。

    8、組織討論,讓學生說說看到的情境。

    9、教師朗讀歌詞一遍后,分句帶領學生朗讀。

    10、用稍慢速度伴奏,學生輕聲唱詞兩遍。

    11、跟隨伴奏帶演唱。

    12、引導學生作表演唱。

    隨筆:了解《勞動最光榮》的內容,初步能模唱歌曲;能較準確有表情的演唱《理發師》,并能跟隨伴奏進行表演。

    第二課時。

    教學內容:

    1、歌曲《風車依呀呀》。

    2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

    教學目標:

    1、初步學會唱《風車依呀呀》,并通過演唱及表演活動,感受歌曲的風格、情趣。

    教學過程:

    1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

    2、聯系上兩首歌曲表現的內容,設計話題導入《風車依呀呀》。

    3、播放歌曲范唱錄音。

    4、提出問題,引導學生體會音樂情緒,了解歌曲表現的內容和情感。

    5、再次播放錄音范唱。

    6、組織討論,引導學生結合歌曲找答案、談感受。

    7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

    8、隨伴奏琴聲,分句模唱歌詞二至三遍。

    9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

    10、結合歌曲情緒,指導唱好結束句。

    11、啟發思考,讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

    12、小組商量,設計表演唱的方案后,以小組形式表演唱。

    隨筆:初步會演唱本歌曲,通過演唱及表演活動,感受歌曲的風格、情趣。

    第三課時。

    教學內容:

    1、欣賞《狩獵波爾卡》。

    2、欣賞《森林中的鐵匠》。

    3、根據音樂設計適當的表演、律動。

    教學目標:

    1、激發學生聽賞音樂的興趣,進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

    2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

    3、隨音樂展開想象,感受并描述音樂中力度、速度的變化。

    教學過程:

    1、激發興趣,導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

    結合樂曲標題,給予必要的提示。

    2、組織討論、引導思考。

    3、引導聆聽,再次聽賞。

    5、引導聽賞,導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

    7、組織討論,學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

    8、作第二遍完整聽賞。

    9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述,并可出示主題旋律,帶領學生唱唱。

    10、啟發學生根據自己對音樂的感受,即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

    隨筆:感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色,進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

    第四課時。

    教學內容:

    1、欣賞《猴子蒸糕》。

    2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

    教學目標:

    了解歌曲內容,熟悉這首壯族民歌的曲調,感受歌曲風趣、活潑的特點。

    能大膽創編,主動參與合作表演。

    教學過程:

    1、觀看動作、激發興趣。

    3、組織討論后,讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

    4、引導學生感受歌曲的情趣,作第二遍完整聽賞。

    問題方向:

    歌曲中有幾個角色,分別是誰?

    猴子自己去磨米時,心情怎樣?

    猴子自己去蒸糕時,應該是什么表情?

    小狗見糕蒸好、想猴子討吃時,可能是啥模樣?

    猴子對小狗的討吃是什么樣的態度?

    5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示,并引導大家作評論。

    6、完整聽賞歌曲,組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

    7、隨音樂演唱,分組上臺表演。

    隨筆:熟悉壯族民族的曲調,感受歌曲風趣、活潑的特點。

    勞動最光榮大全(20篇)篇十九

    活動背景:

    當今的孩子都是獨生子女,家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉,特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加,什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口,衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此,通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標:

    1、觀察畫面和拓展討論,了解清潔工和其它勞動者的工作,知道他們的工作很辛苦,要尊敬他們的勞動。

    2、結合已有生活經驗,學習細致有條理的勞動。?。

    3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

    活動準備:

    小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程:

    一、猜謎活動,引出清潔工。

    ——教師念謎語,請幼兒猜一猜這是什么?

    二、觀察畫面,感知清潔工的工作。

    ——教師:畫面上有誰?清潔工在做什么?他們是怎樣工作的?你覺得清潔工辛苦嗎?

    三、感知拓展其它勞動者的工作,知道勞動最光榮,要尊敬勞動者。

    ——教師:除了清潔工,你還知道哪些人在為大家服務?他們做了哪些工作?

    ——教師:如果沒有他們的勞動,我們的生活會怎樣呢?

    ——教師:我們大家應該怎樣做呢?

    四、結合幼兒生活實際,學習細致有條理的勞動。

    ——教師:小朋友,你做過值日生嗎?值日生要做哪些事情呢?

    ——教師:你做值日生的時候,幫助班級做了哪些事情?你是怎樣把事情做好的?

    (請個別幼兒上來示范勞動的方法)。

    五、引導幼兒分組進行勞動,學會細致、有條理的做事情,體驗勞動的快樂。

    ——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶,整理各個區域的活動材料。

    ——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。

    六、交流體會。

    ——教師:剛才,你做了什么?完成了這些工作,你有什么感覺?

    ——教師小結:今天,我們每一個小朋友都參加了一項勞動,而且每一位小朋友都很認真,這么多事情在大家的共同努力下都完成了,能成為大家做事情,小朋友心里都很高興,能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮,下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

    勞動最光榮大全(20篇)篇二十

    媽媽在大公司工作,是一個領導,所以每天都很晚才回家,這天早晨,媽媽說晚上可以帶我去購物,我高興極了。可是到了晚上,媽媽很晚還沒有回家,回了家還要洗碗。所以我就想:“媽媽回來時一定很累,還是我幫媽媽洗碗吧。”于是,我馬上跑到廚房,把洗碗用的盆拿了上來,倒滿了一大盆溫水,戴上圍裙和手套,就像一個小廚師。一開始我剛拿起那臟乎乎的盤子時會感到很惡心,但后來就好多了。我拿起百潔布,在上面弄上一些洗潔精,然后拿起一個盤子放入盆中弄濕,再用百潔布把它洗干凈,我先讓百潔布在它的表面上“做做運動”,把表面刷好,接下來把它的邊緣刷干凈,把百潔布卡在盤子的邊緣,然后再轉著圈刷。就在刷的時候,這個“小精靈”哧溜一聲從我的手中掉入盆中了。我無奈的把它從盆里撈上來,開始重刷。雖然刷碗不是一件大事,但是想干好也不容易。看來刷碗也是一種學問,所以知識不光來源于書本,還來源于生活。我就這樣一個接一個認真把碗刷好了。但還要燙一遍,我把盆里的臟水倒了,把盆沖了一下,又把剛剛刷的碗放入盆中,拿起暖瓶往碗上倒水,過了3、4分鐘,就燙好了,我把盤子和碗都歸位,工作就做好了。

    我想:“我都刷好碗了,媽媽為什么還不回來呢?”這真是說曹操,曹操到,媽媽回來了,她準備去刷碗時,發現碗都刷干凈了,就欣慰地笑著對我說:“我們去購物吧!”我說:“好”。

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