優秀作文能夠通過文字抓住讀者的心靈，引發讀者的共鳴和思考。以下是一些耐人尋味的優秀作文范文，供大家參考和思考。
我的兩位老師（通用16篇）篇一
感謝教育你的人，她開花了你的蒙昧。老師像一支蠟燭，照亮他人，燃燒自己。每個人都有自己的老師，每個人的老師雖然表達方式不同，但目的只有一個，想讓你考上一個好的大學，有一個好的生活。
我的語文老師是我的母親，自然而然的我的語文還不算差，我的母親很體諒人。
有一次布置作業，母親一看同學們的表情就不太一樣，每個人都低著頭，臉上露出不情愿的表情。果然，同學們準備等老師走以后開始一場怨天尤人的相聲。那時候肯定是一片百廢待興的樣子，如同打過仗似的，呻吟聲貫入耳中同學們垂頭喪氣，一撅不振，當然怨聲如接力棒似的唯恐掉下來，這肯定少不了。
母親已經教了這班學生六年啦，每個同學的特點都記得非常清楚，所以母親肯定知道她一走就要發生一場熱烈的相聲，當然這場相聲是說關于老師的。所以母親便問：“同學們，今天的作業多不多，如果不多，再布置一些，如果多，便不再布置一些。”
同學們一聽，還要布置呀，可有的學生為了奪老師歡喜，便有的學生心里不情愿，但嘴上‘說：不多啊，再布置一些也l沒問題。”
可那些學生不愿意啦，已經夠多了干嘛在布置啊，異口同聲的說：“老師，太多啦，能不能不再布置啊？”
“如果同學們嫌多，我就不布置啦”。這樣一來，同學們肯定覺的老師一定是放我們一馬啦，要實在嫌多，說不定老師翻臉比翻書還快，又要布置作業，還是快點溜吧。
這就是我們的語文老師，不過還有很多優點等著你發掘。
我們的數學老師，我有點不解，老師是嚴肅的？還是溫柔的？
一上課，同學們便起來，老師的火眼晶晶逮到了一個“千古罪人”，這時，天天萬里烏云，大概又要下雨了。老師拿起棍子，便朝那個偷懶的同學走去，老師先沒有打他，還是把他叫醒，“下課啦？”他醉醺醺的說。“哈哈！”接著是全班哄笑，老師沒有一上來打他，而是讓我們笑一笑，放松一下。“對不起老師，我又做夢了。”
“沒事，你的噩夢就要開始啦。”又是一頓大笑。然后才開始上課。這樣一來，又讓我們放松了警惕，又讓這位同學有了教訓。
這就是我的數學老師。你給我的語文老師和數學老師打多少分呢？
我的兩位老師（通用16篇）篇二
我有兩位特別有意思的老師，一位姓王，一位姓汪。
王老師身材瘦小，但特別結實。他那靈活的眼神、敏捷的動作和活潑的性格再加上他姓“王”，在同學中得了個“美猴王”的雅號。汪老師就像他的另一面，身材高而胖，性格也很穩重，總是寡言少語。
每天上班，汪老師都是低著頭，慢騰騰地爬樓梯；王老師則是邊走邊唱著“我使用雙截棍，吼吼哈嗨……”遇到班里的同學，還要摸摸這個的頭，攥攥那個同學的胳膊。在辦公室里，他們的表現也截然不同：汪老師開始一聲不吭地批作業，王老師卻一個勁地嚷著：“怎么這么多作業呀！哪位同學來幫一把？”頓時，一大群學生都涌進來幫忙檢查作業了。
別看王老師是中年人，可就像小孩一樣愛玩。每次他看到我們做游戲都會看入了神，先是喝彩，然后就走了過來，一邊比劃一邊說：“你不該這樣，這樣不對，要那樣才能贏……”接著就加入我們玩了起來。他還常常帶著我們去釣魚。那時候他一點都不像老師，每當看到咬鉤的魚跑掉，他就會大喊：“逃啦逃啦！哎呀呀，逃了呀！”瞧他那著急的樣子，好像比我們還像孩子。
汪老師不愛花鳥魚蟲，也不和我們一起玩。看到我們玩，他也會在旁邊看。有時候，打羽毛球時球飛上了平臺，有的同學要爬上去取，汪老師就會立即上前阻止，并自己搬來凳子“代勞”。如果被王老師碰上了，他會二話不說，兩手一撐就躥上去，手一勾就把球勾下來了。這可把汪老師嚇壞了，他兩眼直愣愣地盯著王老師，唯恐他一不小心就摔了下來。
雖說性格不同，可我覺得，兩個老師都一樣愛我們。你們說是這樣嗎？
名師點評本文的突出特色就是對比手法的運用。你看，雖然一下子寫了兩位老師，但小作者在材料的安排上獨具匠心，讓兩位老師的性格形成了鮮明的對比。通過“撿球”的事例將兩條看似平行的線“交匯”到了一起，交匯點就是——對學生的愛。小作者的眼睛好像照相機，耳朵好像錄音機，筆好像放像機，生動地記錄了兩位老師沉穩與活躍的特點，細節描寫堪稱出色。
我的兩位老師（通用16篇）篇三
現在我依然想的是高中時的兩位老師，他們倆一個教數學，一個教語文。其實說起來我的數學水平最臭，語文學的呢也是一瓶不滿，半瓶晃蕩的。但他倆仍在我記憶深處扎得很深。
我的數學老師叫嚴體本，印象中他很瘦，當時我們猜測他臉上的凹陷處足可放下倆雞蛋，當然此種說法有點夸張的味道。他的整張臉均是用幾何線條構成的，具有希臘男人的特征。但不是所謂的帥和酷而是骨節突出。他講課時無窮的話語就在他的癟嘴里翻滾，他有時一節課只講一道題，但解法卻有無數種，很可惜我們總是在他苦口婆心的講第二種時就將第一種解法忘得一干二凈，當他停下來時看到的往往是一張張茫然的臉，問我們懂了沒有，我們說沒有，于是他再講，但是得到的仍是同樣的回答。所以我們總是在臨近下課時，見到他把那用空的粉筆盒無奈的拿起來又放下，遺憾哪，作為地區數學教學上青年才俊的他，教的卻是一伙不肖的徒弟。沒人理解他的苦心，有的擦黑板時甚至還嫌他寫的太多，又寫得高，因為他個子高，簡直是在浪費我們的體力。
于我來說，他講課時就是我睡覺的美好時光，他的聲音傳來時催眠曲就唱起了，所以當別人的筆記記得幾大本時我的仍然是可憐的一小點。后來我才發現我是多么吃虧，在以后的日子里，我無法再找到那么優秀的數學老師，高考我在數學上栽跟頭時我才明白我多需要嚴老師這樣的老師。回頭來看嚴老師的教學思路和治學精神都是少找的。恰好又是我們今天的素質教育所提倡的，現在我作為一名老師再來看來他的教育，說明他的教育理念具有前瞻性。
嚴老師給我留下深刻印象是還有他不修邊幅的打扮。他有時一頭鉆進數學王國里就會忘卻外面的世界。進了他的斗室，滿地都是草稿紙。按他的說法演算就是一種無法取代的快樂，在演算中找到快樂的他自然沒時間修飾自己了，娶妻又偏遇邋遢婆。他的衣著不得而知。記得有次上課他的腰帶上掛了一只襪子，那襪子一直在他屁股后晃來晃去，一節課我們就盯著那襪子看，也沒人說給他，有人還掩口胡盧而笑。后一好事同學在作文里錄入了此事，遂在辦公室和學生中間流傳開來。但這絲毫不影響他作為優秀教師的形象，而今我也是教師了，我愈發清楚唯有嚴老師這樣的老師才是以教為本的人。他真正把教育當成了一件樂事。記得我當時分析他的名字“體本”時想怕是“體己本分”之意吧，現在看來他那時對教育的執著和投入，就足以印證他的名字本身所希冀的東西。
談到數學自然會想到語文老師，我們的這位老師姓湯，名諱因他原先教導我們要為尊者諱暫且省去。湯老師比起嚴老師年紀更長，但注重修飾，記得我們讀高中時沒有摩絲這類讓頭發定型的東西的，但我們發現湯老師的頭發每天都一絲不亂。（后來發現了訣竅就是用水不停的抹，方能達到如此效果）。一順的梳向腦后，露出光光的象征智慧的光腦門來，我們當時就無端的揣測：湯老師的妻子肯定比湯老師還愛美。我們私下決定給他的頭定性為“學者”頭，不料不幸言中。我們的湯老師的確是紅學會的成員，知道這個消息后我們興奮了好一陣，仿佛瞬間我們身價也增了一樣，人們不是說“名師出高徒“嗎？但對這些湯老師根本不買帳，他沒有因為我們崇拜他就多看我們幾眼。
我們的作文到他那里得到的批評語往往有一頁之多，他簡直和我們比賽著寫作文，對他提出的n條建議我們不知道要采用哪種，我記得最清楚的就是我的一篇得意之作被他圈點淂面目全非，整個一篇文章看不出哪是我的手筆，哪是他修改的，我甚至懷疑我高中的作文水平不如小學時的，小學時我的作文可都是以范文的形式出現的呀？后來我斗膽沒有遵照湯老師的指示，根據記憶又復制了篇投給了《語文月刊》，不久就發出來了。我有一種想把發表了的文章拿給湯老師看的沖動，但我慎重地想想認為算了，他的諷刺力量決不亞于魯迅，這我們大伙都領教過。到時他一句“子是中山狼，隨便得志便猖狂”我豈不更是自討沒趣。這種痛苦我一直忍到今天寫這篇文章時。
湯老師既然是紅學會成員，那么講《紅樓夢》自然很拿手。我記得《林黛玉進賈府》他講了一星期，依然意猶未荊有個情節我深鐫腦中：他為了讓我們也串串榮國府和寧國府，就在黑板上畫給我們平面圖，他個子矮，開始時他夠著畫，看他吃力的樣子，我們恨不得跑上去幫他，但我們知道越幫越忙，于是有人抬了個凳子給他，他爬上去卻岌岌可危的'，哎，于是有幾個同學就在那莫名其妙的感嘆：為了我們，湯老師要有個三長兩短，怎么得了。曹雪芹這廝真坑人哪？你說寫那么多的房子干什么啊？！草圖終于畫好了，看到湯老師從凳子上安全下來了，我們都長舒一口氣。接下來湯老師開始領我們游覽迷宮一樣的榮國府，天哪！又有人感嘆了：湯老師怎么沒搞建筑啊，人才浪費！那刻簡直懷疑湯老師去過那里。下課了我們互相打趣時還在說：“喂，我們現在在榮國府的哪位置？需不需要呼救！”和嚴老師一樣湯老師教了我們這樣的徒弟，只能給他制造悲哀。學者一樣的他，讓我們產生崇敬，卻不能靠近。按現在的人氣調查的話，湯老師的人氣指數肯定很低，應該還沒嚴老師高，他的性格決定了他無法把自己變得可愛一點。
我的兩位老師（通用16篇）篇四
進入初中以來，我又認識了許多好老師，雖然只有短短的幾天，但他們各自的特征不盡相同。其中有這么兩位老師給我的印象最深。
初中學習生涯的第一天的第一節課，一位肥胖的老師，踱著四方步進入了吵鬧的教室，教室里喧鬧聲嗄然而止。因為這位老師獨特的體型一下子吸引了所有學生的目光：在他身上，根本無法體現苗條二字，上下一樣粗，更讓人叫絕的是他的頭型是一個標準的英語字母“o”。果然沒錯，他還真是教我們的英語，而且還是我們的班主任呢。聽了他的一番介紹，同學們的心都涼了半截，“完了，真的完了，讓這么一位超重量級的老師做我們的班主任，這以后的日子叫我們如何過啊！”教室內一片噓聲，然而細心觀察胖老師可以發現，自打這位老師進入教室之后，一直是笑瞇瞇的，別不會還是個“笑面虎”吧！接下來的日子，胖老師的行為解除了同學們所有的擔心，這位胖老師非但不是“笑面虎”還和藹可親呢。聽他的英語課，可是一種享受，那標準的發音，流利的口語，總是牽引著同學們的注意力。
課下，同學們在議論：“你說我們的班主任像誰？”我說啊，像和尚廟里的彌來佛，滿臉笑容，憨態可掬，很“福星”的，就這樣，“福星”主任就被我們傳開了。
“同學們，在下姓王名笑，是你們的語文朋友，有幸能和你們相處三年，希望我們同舟共濟，如有我不懂的地方，希望大家多多指教。”這干凈利落的開場白，大家一下子聽糊涂了，“什么？老師不懂的地方學生指教？”一時間學生們都面面相覷，不知這位語文老師葫蘆里賣的是什么藥。“哈哈，大家不明白了吧，請看黑板上言。”眾同學抬頭，“教學相長”四個字，頓時大徹大悟。
一日，上語文課。同桌伏在桌上與周公對話，被王老師發現，于是，王老師放下課本，一聲大喝：“劉小二，本課可以分為幾個部分。”同桌在睡夢中驚的跳了起來，揉了揉眼答：“作者朱自清。”教室內一片笑聲。然而王老師卻面無表情，等同學們笑過之后。他很神秘的對劉小二說：“剛才周公也說了一個笑話給我聽，下面我給你說說：一日，張三問李四，你家幾口人，而李四答，我家養了八頭豬。”頓時，教室內一片笑聲，這時王老師也笑了起來，笑完之后，對劉小二說：“答非所問。”
又一日，同學張沒帶語文書，王老師上課提問到他時才知，于是王老師放下課本，一本正經地說：“某士兵上戰場打仗，沒帶槍，戰爭打響后，那士兵突然站了，在呼：‘停一下，停一下，我忘了帶槍，容我回去拿槍來。’了陣亂槍響起，那士兵頭部中彈。”王老師邊說邊加以動作，兩眼向上一翻，兩手張開，作向后倒狀，一時間，教室內笑開了花。就這樣，在一次又一次的笑聲中，我們愉快地度過著王老師給我們的每一個四十五分鐘，在一次又一次的笑聲中，我們的學習變的是那么輕松自如。
我的兩位老師（通用16篇）篇五
這個學期我們班來了兩位新老師，人們說＂老師就是父母＂，老師是園丁，我覺得老師更像一本書，我們兩位老師就是我最愛的書．課堂上，兩位老師成了《百科全書》，他們滔滔不絕，口若懸河．同學們提出的任何一個問題，他們都很耐心仔細地回解答，說得大家心服口服．看又有同學提問題了＂為什么月亮剛出來的時候干嘛是半圓的過了一下子就像月餅一樣圓呢？月亮代表團圓，一段話解開了大家心中的`疑圓。每當此時，同學們都向兩位老師豎起大拇指佩服得五體投地。
課間里，兩位老師成了一本《幽默哈哈大全》。有時他們給我們經常在課間與我們做游戲。有時他們給我們講笑話，逗得大家前府后仰、哈哈大笑，他們也咧開嘴跟著笑。我們見位老師那樣滑稽，笑得更歡了。我們的笑聲在校園飄蕩，一直傳到遠方。
生活中，兩位老師成了《戰國策》。他們為我們出點子想辦法，替我們排憂解難。同學之間難免有一點誤會，鬧一點矛盾，兩位老師發現后就悄悄跟他們溝通，你別說，兩位老師的方法還真靈，班里發生的一些不愉快的事，在他的指點下，都快速解決了。往往些時，我們都向兩位老師投去感激的目光。
兩位老師還是一本《思想品德》書，他們不但教我們文化知識，而且還教我們如何做事，如何做人，兩位老師是我們大家最崇拜、可敬、和藹可親的好老師。
我的兩位老師（通用16篇）篇六
這事過去后不久。一次上外語課，我的同桌小紅拿著本《瓊瑤小說選》，悄悄蓋在外語課本下面，用胳膊掩著，以飽眼福。教外語的田老師，一邊讀書，一邊注視著大家。忽然我看到她眉頭微微皺了皺，一邊朗讀，一邊歪頭掃一眼小紅。我暗想她一定發現了，趕忙用胳膊肘碰了碰曉林，曉林見課堂沒有異樣，又繼續看著。這時只見田老師不露聲色，邊讀課文邊踱了過來。我暗自嘀咕：“這回他也要遭到和我同等的‘待遇’了。”她踱到了曉林身邊，若無其事地站到他身旁，伸出了纖細的手指，輕輕在桌上點了幾下，將蓋在“小說選”上的英語課本推到一邊，取出了《瓊瑤小說選》，一聲不響地放進了桌子。這一切都在神不知，鬼不覺中完成了。我看到曉林的臉紅了，坐正了身子，認真地聽起課來。我瞧了瞧大家，也都一無所知。
下課了，田老師把小紅叫了出去。回來后他咂著嘴說：“以后上課再也不看課外書了。”
我的兩位老師（通用16篇）篇七
天是灰色的。一副欲下雨又下不不出的樣子。教室里，同學們和老師冷戰對立。
“你從來就沒有認真教過我們！你教的兩個班都是年級倒數，你一點都不負責！”一聲似玩笑而又非玩笑的話語打破了者沉寂。“唔……那是因為……那不關我的事，是因為……你們太小了不會懂的。”但是這話我們早就聽厭了，在這之前他已經用同樣的話語敷衍了我們無數次，這回我們忍無可忍，不考試，我們哪來的分數？沒有分數，我們怎么活？于是我低聲對小葵說：“其實我不喜歡他這種教法。”“我也是！真希望他被調走！”或許是“調走”兩字太苛刻，我的腦子空白了一會兒，繼而陷入沉默。
下課了，世界灰蒙蒙的一片。我恍惚著走出教室，掂量著到底是我們自己的錯還是老師的錯。年級倒數，這可怕而猙獰的`詞被扣在了我們班上，這其中的原因呢？天上的云在煩躁地翻滾，寒風有一陣沒一陣地刮過，吹得我心寒。聽小葵說，昨天的家長會上，老師被一群憤怒的家長圍上，直呼小孩成績下降，練習冊空白，還揚言要換走他。我覺得心煩，把眼一閉，一年前那真摯的場景又浮現眼前。
那是我們師生第一次見面。在一個由來自五湖四海的同學們拼湊的家庭里，我們迎來了這位老師。“我會交給你們真正的英語的！”他一進來就這么說。“真正的英語不要考試！它是歐洲博大精深的語言。今天，由我給你們上課，我會讓你們知道什么是真正的英語！”但他頓了一會兒，又接著說：“不過……我這種教法已經被家長投訴過很多次了，但是我是很有信心的，請你們相信我，行嗎？”“行——”同學們齊聲答道。其中一個同學還叫道：“老師，我們也討厭考試，我們一定會好好聽你那‘不考試’的課的！”這時老師便笑了，接著他開始講課，每一句都是“考試的英語是……但真正的英語是……”的句式，把我們以前的錯誤觀念都扭正了，于是我們聽得津津有味。但是時間久了，我卻常常能看見一些老師對他抱有諷刺的笑，仿佛在說：“結局會怎樣呢？我們就比一比啊！”結果，那一切都成了真的。我們的成績果然一落千丈，而今天，幾乎所有同學都和他唱起了反調，反而去追捧那些能把班級教成“高分”的老師了。（初中作文）。
想到這里，心中便有些酸楚，但終究沒有說什么，長嘆一聲，轉身回了教室。
第二天來到學校，第一堂就是英語課，令我吃驚的是，老師像變了一個人似的。他把一大張摘著滿滿短語的破紙扔出來，“抄！抄完回家背！明天聽寫，必須全都會寫！”接著，他開始講新課：“這一刻是重點是完成時，現在我把重要的句子念出來，你們記下來回去背、默寫，后天測試！”一堂課就這樣讓他嘰里呱啦了許久，到離下課還有幾分鐘時，他的課講完了，但那根本不是課，倒是像他在發泄什么。過了許久，我只聽見他喃喃說著什么：“……彎月像小船……滿分……彎月像香蕉……零分……”隨后便留下一個倉促的背影，離去。但是當他講完以后，我卻像遭了電擊似的幾乎跳了起來——“你沒事吧？”同學問。“沒……”我意識到了自己失態，極力忍住吃驚——巧合？還是……眼前天旋地轉，我猛然回到八年前我母校的一年級教室。
眼前是我那親切和藹的班主任，教語文。她很喜歡我們這幫小學生，常常在上課是給我們講文學故事，很希望我們能先了解傳統再解讀文字。所有的小孩，包括我在內，都愛極了聽她的課。今天又是她的課，只見她在黑板上寫道：“彎彎的月亮像……”“現在我們來學造句。”她說道，“一般考試的時候，我們最好寫‘像小船’，那樣就是滿分。但是如果你寫了其他，改卷的老師有可能扣分的哦。不過我們要知道，它不僅可以像小船，它還可以像鐮刀，像香蕉……這些都是可以的。我們在寫了標準答案以后，自己也要想一個不同的答案，好嗎？”“好——”我們高興地回答她——那友好善良的老師。我多希望她能一直教我們啊！哪怕直到四年級。可是這個夢卻殘酷地被校長打破了，二年級后，她便沒有出現了。發生了什么事？我心里一片慌張。“她被調走了，因為她總是給我們講文學故事和課外知識，我們都考不好，所以……這是我媽媽說的……”好朋友的話，讓我悵然了好久，只是考試嗎？不，那不重要。我要見她！哪怕只有一面！于是我日夜想、日夜盼，然而天終不負人，三年級那年，她回到了學校。“我很快就會回來的！”她說，“不要哭好不好？我很快就會回來的！”看著不顧上課還從教室里跑出來的我們想用淚水挽留她，她便這么說著，然而自己卻先哭了。我躲在墻后看著她，因為我不想在眾人面前哭出來。我看著她，那昔日和藹臉上總帶滿微笑的老師，這一刻卻被淚淹沒。我很清楚地知道，她再也不可能回來了，她是回來拿資料之類的東西的，只要拿了，就再也回不來了。望著她那遠去而滴血的背影，我想，上天終于讓我見了她最后一面，但是卻因為這最后一面，也讓數不清的多上個夢是因為夢見她而沾上淚水，而每次夢醒時分就是那一句“我很快就回來……”。想到這里，心像被撕開一般地痛。
“醒醒，風，醒醒啊……”聽見有人叫我，我睜開了眼睛，但是一睜開，就是淚水涌出來，模糊了一切。看著著急而不知所措的同學們，我疲憊地說：“等會……讓我一個人靜一會……可以嗎……”
后來，每一次的上課，他總是在一個知識點后加一句話“這就是你們要的分數！這就是你們要的分數！”那聲音似悲哀、似憤怒、又似無奈。畢竟，他只是不想讓我們負擔太重，只是想讓我們真真正正學一次英語，卻被反咬了一口。“其實我相信老師是為了我們好的，不過是有些地方出了問題而已……”放學后，面對空曠的教室中寥寥的幾位好朋友，我道出了心聲，為他辯護。“是啊……其實我有個朋友再深中，他們班英語口語好得要命，不過每次一考試卻都差的要死。”一個朋友回答道。我很高興有人贊同我的意見，然后一背書包，說“走吧，回家寫試卷，明天還有考試呢！”
我的兩位老師（通用16篇）篇八
我有兩位老師，他們都很有個性，一個像白酒，一個像可樂。
一、白酒老師。
我的班主任尤老師，他的性格就像白酒一樣，很嗆。
他很喜歡安靜，上課時，就算是一只蚊子發出的聲音他都不允許，教室里只要有人一說話，老師就會打那個說話人的手板，還要請家長，真是連家長都不放過呀，他有一次還說：“下學期我要換成一個鐵尺子”。
這就是我的白酒尤老師，像白酒一樣，性子真嗆。
二、可樂老師。
我的科學課老師，性格像可樂一樣，給人一種扎舌頭的感覺。
還記得有一次，教室里很吵，他突然大發雷霆，瞬間感覺天暈地旋，我們都快被嚇出心臟病了，這時白酒尤也來了，他一看更生氣了，和科學老師一起把我們訓得團團亂轉，真是雪上加霜啊！
這就是我的可樂老師，偶爾很嚇人，會給人扎人的感覺。
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我的兩位老師（通用16篇）篇九
叮叮叮，上課鈴打響了，我們只往教室里沖去。我們并沒有看見老師，只看見兩位同學不好意思的站在講臺上。這時候我們的語文老師焦老師走了進來，她說：今天讓這兩位小老師我可真為他們捏了一把汗，上次也是兩位小老師來上課可才問完一個問題就忘記“臺詞”了。這次他們能行嗎？我期待著。
過了一會，兩位新老師開始上課了。看得出他們有些緊張。說話總是結結巴巴的過了好一陣子他們才開始上課。這時候我們的一個小老師開口了。他說你們養過動物嗎？我們異口同聲的`說養過。小老師們好像忘記了“臺詞”，過了一分鐘才回憶過來。小老師又說：那你們養過小鳥嗎？小老師又問。我們又有一部分同學舉了手。小老師不說話了。只見小老師在黑板上寫了1234這四個字。真不知小老師葫蘆里賣的是什么藥。聽過小老師一些話后才知道把我們分為四小組每一小組來回答一個問題回答對了就能為你們那一小組添上一筆........。
只見小老師打開電腦翻到自己辛辛苦苦做的題目。然后就開始問問題。我們不斷的舉手老師不斷的問。場上到處都是問問題的聲音，回答問題的聲音和舉手的聲音.........
就這樣一節課過去了這次課開展得很成功。盡管小老師出了點洋相但我們非常開心，也非常有趣。
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我的兩位老師（通用16篇）篇十
今天，我們班換了兩位新任課老師，一位是科學徐老師，一位是信息盧老師。
我覺得徐老師的第一節課有一點枯燥，因為她一進教室就讓我們練習怎么拉抽屜，怎么拉椅子，怎么推椅子，整整做了十幾分鐘。我每次都做得輕輕地，可老師讓我們不管做得好不好，都要等全班都做得好多了為止。在我前面的馬煦，每次都把東西弄的“咣當、咣當"響，可還在那邊笑。自從被同學們舉報后他就不那么生氣了，老師這樣做，應該是想讓我們有紀律性吧!
我的兩位老師（通用16篇）篇十一
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳尿。他爹問：你來看什么?他說：“看寫。”再問：寫的什么?說：“字。”又問：什么字?說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，就跟著說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，多好!”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳。一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子，不許打仗!”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
我的兩位老師（通用16篇）篇十二
空因為飛鳥絢爛，海洋因波濤而雄偉，春天因為鮮花而多姿，冬季因為白雪而晶瑩，而我的生活因老師而美麗。
慢慢的我們升入了四年級，我們又遇到了我的第二位啟蒙老師。老師姓肖，她，中等身材，有一頭黑色的卷發，潔白的瓜子臉，一雙沉穩又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進人，上課非常認真。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我百聽不厭。老師對我們很溫柔，她是一位學校領導，她很忙，而且每天都會遇到一些煩心事但她每次都是帶著微笑給我們上課。記得那次老師的母親得病了，但她又離不開。于是就拜托其他班的老師給我上課。過了一陣，老師回來了，可她還是上課的時候帶著微笑，給我們上了一堂開心的數學課，老師，我喜歡聽你講課。你的風趣、幽默，讓我時時盼望上數學課。學校像是我們的第二個家，而您們就像是我們的第二個媽媽。
我們在學校的時光里漸漸長大，可那兩個背影卻永遠跟隨著我們。老師，你們辛苦了！
我的兩位老師（通用16篇）篇十三
金庸的武俠小說隱藏著許多個謎，金庸的家事、情事也隱沒在一片迷霧中。今年10月份以來，筆者多次采訪了金庸的弟弟和妹妹，他們首次披露了金庸的兩位母親鮮為人知的故事。
生母徐祿：本是徐志摩的堂姑媽。
1914年臘月的一天，江南水鄉錢塘江北岸的袁花小鎮，查氏赫山房張燈結彩，新郎查樞卿與新娘子徐祿結為夫婦。
袁花查家和硤石徐家同是海寧的名門望族。查家在清代“一門七進士，叔侄五翰林”，被康熙稱為“唐宋以來巨族，江南有數人家”，賜以“澹遠堂”、“敬業堂”、“嘉瑞堂”等匾額。徐家則是古鎮一大富商，祖代相沿經營著醬園、綢莊、錢莊。徐祿是詩人徐志摩最小的堂妹，年方19，長得嬌秀嫵媚。曾在杭州女子學校念完中學，學得一手娟秀小楷字，還會繪畫繡花，做的繡花小鞋遠近聞名。
盡管徐祿只比徐志摩大了一歲，按輩份說，徐志摩得叫她一聲“姑媽”。
硤石與袁花兩鎮相距僅14公里。袁花查家非常富裕，有田地3600余畝，佃戶百戶之多，家中雇有不少男女傭仆。查樞卿是個心地純厚之人，受過西洋教育，家里藏書很多。他常在“敬業堂”書房里款待文人，禮請士大夫，與學者名流切磋聚首，品酩暢談。成親以后，他與徐祿感情篤深，先后生下長成的有良鏗、良鏞、良浩、良棟、良鈺五子和良、良璇二女，查良鏞（金庸）是老二，幼年時深得母親的關懷厚愛。
1937年，日寇侵入江南，袁花慘遭轟炸，查樞卿夫婦帶著全家（此時，金庸在嘉興讀書不在家）逃難逃過錢塘江去，在余姚庵東鎮落腳時，徐祿得了急性菌痢，查樞卿親自采摘草藥，和雞湯讓妻子服用。妻病亡時，他悲痛欲絕，日夜守靈不肯離開。這年，金庸只有13歲。
對于母親的懷念，金庸在他的第一部武俠小說《書劍恩仇錄》中，借以描寫陳家洛回到海寧時的感受，寄寓著他自己的感懷：“……已牌時分已到達海寧城的西門安戌門。他離家十年，此番重來，見景色依舊……回憶兒時母親幾次攜了他的手在此觀潮，眼眶又不禁濕潤起來。望著大海，兒時舊事，一一涌上心來……”1994年，金庸回故鄉觀潮，與人說過他童年時和母親一起觀潮的情景。
繼母顧秀英：原是金庸的童年丫環。
在2000年第1期《收獲》雜志上，人們驚喜地看到了一篇名為《月云》的散文標題下，赫然署上了封筆18年之久的金庸的手寫體大名。這是一篇自傳體懷舊之作，他回憶中的童年丫環“月云”，其實是他后來的'繼母顧秀英。
在江南這一帶，解放之前窮苦的農民常將女兒或賣或抵押給地主家或有錢人家做丫頭。顧秀英是在11歲時押給查家的，起先伺候老太太（金庸的祖母）。剛來時，她長得又黃又瘦，看起來很丑，幾年以后出落得水靈靈的，變得好看多了，又機伶，生性溫和誠實，與童年金庸比較親近，比如帶他去湖邊看白鵝，捉蝴蝶玩，兩人快快樂樂地在小路上奔跑；雨天背著送他去學堂念書。
秀英長到20多歲時被母親領回，后來去了上海做女傭，因而，查家逃難時她沒有跟著過江。徐祿病亡滿3年，查樞卿續弦，小他17歲的顧秀英便做了他的新妻子，擔當起撫育幼子的責任。后來，她先后生下良鋮、良楠、良斌、良根四子和良琪、良珉二女。
秀英是位賢妻良母，對丈夫唯謹唯慎，處處謙讓；對前房和親生的兒女，沒有親疏之別，給予同等的母愛。解放初，丈夫早逝。1958年，在無糧無柴的歲月里，她賣掉了所住的兩間老房，被誣以“地主婆要反攻倒算”的罪名，遭受三日三夜的毒打。回到家，她對兒女們說：“什么苦我都能忍受，只盼著養大你們，有書念，對得起你們早死的父親。”顧秀英于1989年去世，享年77歲。
金庸是個很重感情的人，他少年時離家，格外留戀親生父母的愛撫，因而也忘不了童年時的丫環，對這一位繼母格外親近。雖然他早早去了香港，以后沒有與顧秀英相聚過，但他還是寫了一篇6000余字的文章，追念這位平凡的繼母。
我的兩位老師（通用16篇）篇十四
培訓班有三位老師，其中兩位老師給我留下了深刻印象。
“安靜！不安靜的都給我扣10積分。”這是我們數學老師的口頭禪。聽到這句話，原本議論紛紛的同學立刻安靜下來，坐得筆直筆直的。剛才的吵鬧聲就像被老師的怒火燒掉了一般。教室里變得鴉雀無聲。老師盯著同學們，同學們不安地望著老師。對視了足足一分鐘，老師才將怒火平息，繼續給我們講課。我暗暗松了口氣，這位數學老師真是愛發飆呀！
數學老師還特別摳門。上學第一天，數學老師就在黑板上寫下一道難題，還鼓勵大家說：“做對這道難題可獎勵積分哦！”說完，就一屁股坐在講臺邊想椅子上，等著同學們來“領賞”了。我望著黑板上的難題，冥思苦想，終于想出了一點點頭緒。順著這一丁點頭緒，我將題慢慢推理出來了。太好了！等下就可以得到積分了。積分可是我的命啊。一支筆都要80積分，這么一道難題應該值不少積分吧。或許，我只要再多做幾道難題，那些我心儀的玩具今天就能換到了吧。想到這里，我心里一喜，高興地拿給老師檢查。
“嗯，答對，給，這是你的獎勵。”老師把一張積分卡給了我。我心里竊喜，看也不看就回到座位。等到我的眼睛移上積分卡，傻眼了：竟然只有一分！原來做一道題只能得一分。我原本以為唾手可得的玩具現在是那么的遙不可及。我心中的玩具，在心中飛了起來，越飛越高，飛得與星星一般高。最后，不見了。
語文老師很和藹。她講課講得飛快，做題時不等我們思考就急于告訴我們標準答案。我還只寫完一二題呢，老師就已經講到四題去了。而且課堂上，老師根本不給我們回答問題的時間，所以得到的積分就特別少。只有將老師講的題全做完了，才能得4分。
如果你以為這兩位老師不合格，那你就大錯特錯了。她們的優點讓我特別喜歡她們：數學老師要求嚴格，語文老師講課生動。
我的兩位老師（通用16篇）篇十五
三年的時光如云般飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。在這臨別之際，我們的心情如大海的波濤洶涌澎湃。曾記得，我們剛進校門時，還是蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚、多么天真！而如今，我們已長大，臉上寫滿了成熟曾記得，我們剛進校門時，還只會加減乘除，多么無知，多么貧乏。而如今，我們似乎上通天文，下明地理，洋洋灑灑，滿腹經倫三年的陽光雨露，三年的辛勤耕耘，花兒開放了，姹紫嫣紅；果實成熟了，碩果累累。花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實頻頻點聲，是在報答辛勤的園丁風箏飛得再高，它的線仍牽著您的手；游子走得再遠，他的心仍掛著母親。不管走向哪里，我們都不會忘記您――老師；我們會努力學習，用優異的成績獻給您――老師！
老師，六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。
看那枝頭綻開的鮮花，是您辛勤的汗水澆灌。加減乘除，算不盡您付出的心血！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。”
翻開影集面對發黃的照片一張張可愛的面孔浮現在眼前誰能忘記那輝煌的童年。是您指引我們創造出那不朽的畫面。獎牌是證人，證書是法官。但那最令人難忘的是生活的畫面。可還記得手提掃帚肩背暖壺冒充記者的您，風花雪夜中您給我們講大紅舌頭的故事。.是您領我們看展覽，學創作，開闊視野，豐富知識，使我們擁有一個難忘的童年。漸漸地我們都已長大成年，可最難忘的還是那輝煌的童年，有一天我來找您說要繼續我們的畫面，您依然孜孜不倦，您使我對那麻木不仁的石膏像感興趣，是您使我對那纏人的線條控制自如，漸漸的我發現我已離不開畫畫，是您引導我選擇了它。恩師難忘！
老師，你在我心目中是傳說。智慧與正義的化身，完美的結合，改變社會風氣。老師對我的恩德更是仿如日月江河，真是光芒萬丈，青史留名，永垂不朽，永遠活在我們的心尖！我為有你這樣一個盡職盡責，時刻為學生著想的老師而感到驕傲！
老師，曾經您批評我，教育我，我都沒有話說。但是今天，臨別離之時，我想講出我的理想――我想當一只雄鷹，從此不受羽燕的欺凌，我想當一只羽燕，能夠橫掠大海天際，我想當一葉蘆葦，可以愉快地和風調情――但是，我更想上師范學院，在校時調戲老師，畢業后欺凌學生。
我的兩位老師（通用16篇）篇十六
一談起我的老師，我就會滔滔不絕。
閆老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。她溫柔善良，上課語言標準生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人，生動，含有韻味。我最喜歡上語文課了。
閆老師相貌平平，有一張白凈的臉，還有一雙明亮的眼睛閃爍著慈祥的目光，她就是我最敬佩的語文老師了。
我們在學《頤和園》的時候，不僅知道了美麗的頤和園，老師還用美妙的話語告訴了我們許多美麗景色。
閆老師的語文課就是這樣，她總以豐富的情感創造出生動的情境，帶領我們在知識的海洋里遨游，探索。
我的數學老師也是最棒的。他總以慈祥的目光善待我們，雖然他有時會生氣，但我知道他是對我們成才的渴望。
我覺得我的兩位老師都很好，他們都在盡力傳授著知識的同時，給我們指導了生活的方向。我無以為報，只能用自己的好好表現，努力進取來報答他們。