優秀的作文是一種精神的表達方式，能夠充分展示作者的思想和情感。接下來是一些精選的優秀作文，讓我們一起來欣賞和學習。
高中風吹了一地（通用16篇）篇一
低下頭，伸手掬起一縷日光，就像捧起自己的心境。
試卷上，我錯了兩句詩。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”和陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”我想，今后不會再錯了。
她們開始理解了，我也不再懼怕。拋開陰霾，拾掇起散落的情緒。將試卷上的紅叉當成紙老虎，一一戳破。
是上蒼的垂憫，給我一地的陽光。
高中風吹了一地（通用16篇）篇二
我輕輕地把門合上。
光滑鮮亮的木門低沉喑啞的輕響，金屬把手透著懾人的冰涼，我的指尖順著天然木質紋理優雅地滑動，小心翼翼，蜿蜒潛行，仿佛心上也有了蟲子蠕動的痕跡。
將試卷揉成一團，攢在手心，匿于身后，心中忐忑不安。我不敢交那張愁眉苦臉的考卷鋪在那張布滿裂痕的桌子上，那少得可憐的分數，如流了很長時間的沙漏。周圍靜寂得可怕，我聽到屋里木蘭花開的聲音。這惡劣的環境使我一片茫然。不敢去面對他們，因為四年前一件事成了我刻骨銘心的記憶。盡管極力想忘記，可仍如浸進白色襯衣的墨水，無法洗濯。
不知不覺，身子猛烈地抖起，額角直冒冷汗，手中緊抓著的試卷已浸上了手心的汗。佛說：不可想，不可想，一想便是錯。
她上前打開了電視，里面是熟悉的聲音。瞥一眼，又是那兩位主持的新聞聯播。是那么安詳，與我的.心情唱著反調。
終于，撂下一句話：“你自己看著辦吧！
我想分數也不是唯一的衡量標準，關鍵是要自己差在哪？怎么改進？”
我驚異于她的平靜，然后心中浮起一絲喜悅，一股暖流開始融化堅冰，亦如宣紙上浸潤開來的一團淡墨。
不知過了多久，一抹陽光透到窗欞，跌落桌上，眼前的東西開始生動起來。
啊！
高中風吹了一地（通用16篇）篇三
當秋風吹過校園，就表示秋天已經深了，而校園將會是另外一番景象。
今天，我們和王老師一起來踏葉尋秋，來找尋秋天的蹤跡。首先我們在教學樓前背誦了一首關于秋天的古詩，感受著古人對秋天的喜愛。那朗朗的背書聲和著秋風、落葉一起在校園里飄蕩著。平時我們因為學習緊張的原因，沒有仔細地觀察校園中的樹木。今天我們是在秋天里第一次這么細致地觀察樹木，從樹的枝干，葉子的紋理、顏色到樹的根，落葉。我拾起了一片落葉，看到了它咖啡色的葉脈，以及葉子邊緣那未褪去的綠色。用鼻子聞聞，就會聞到一股秋天的味道。枯黃的落葉如一只黃褐色的蝴蝶在秋風中飛舞著，最后落到樹根部。再觸摸樹干，感覺就像一位滿臉皺紋年過花甲的老人堅守在自己的崗位上。再看看地上的這些落葉，就像這位老人掉落的頭發。聽!當秋風吹來時，樹葉嘩嘩作響，不時又落下幾片葉子，好像在訴說時間過得飛快，同學們要抓緊時間好好學習。
隨后我們又去了操場，躺在操場上任由涼爽的秋風吹拂我們的臉，看著藍色的天空沒有一絲云彩，秋高氣爽的感覺真好!王老師在一旁訴說著古人描寫秋天美麗的詩句，好像秋姐姐就在我們面前一樣。這時我一側頭看見了校內的柳樹，在秋風的'吹拂下，她那滿頭的長發在秋風中歡快地跳舞。
下一站，老師又把我們帶到學思閣前，看到了惟妙惟肖的孔子像。讓我想起了他的博學多才以及他探索的那些人生的真諦。又看了看鑒池里的魚兒，它們在悠閑自得地嬉戲著，和落葉在秋風里飛舞相映成趣。
最后我們來到了合和廣場附近，開始了自由活動。我發現了一種很新奇的植物，枝上結滿了像扁豆似的果實。我有一種發現新大陸的感覺，在這金黃的秋季里竟然還有這般可愛的綠色呢。
秋風吹過校園，把校園變得更加精彩紛呈，更加生機勃勃。
高中風吹了一地（通用16篇）篇四
丹心何懼塞外寒。
有些事本該被埋葬，因為它們阻礙發展，禁錮思想，可有些事，卻永遠不能被遺忘還應該被喚醒。二萬五千里長征，紅軍步步艱辛，處處坎坷，在挫折中革命走向了勝利。東方的巨人“寧鳴而死，不默而生”，亙古不變。
深邃的記憶彌散在祖國的血液之間，在這個時空我審視歷史，祖國教我在凝固的歷史與紛亂中尋找平衡處所，那不可名狀的豪情流入我的心扉，我也收獲了一份丹心。
一生多難為國生。
在暴風雨過后泥濘的路上，中國這輛大車又開始前進了，有些人坐在這輛車上抱怨車速太慢，我只想說“給我一根時代的纖繩吧，中國的大車，我們拉。”這句話是哈爾濱師范大學畢業生李光武在申請去新疆工作的報告上寫的。反復回味，詠誦他發自內心的話語，深感字字如雷，擲地有聲。
歷經70年的風雨，中國有了溫暖的風，湛藍的天空，金燦燦的陽光，花開樹下，明艷美麗，清麗襲人……在這美麗的景致下，中國頭頂蒼天，腳立大地，端正無畏，傲骨凜然。所以，任誰也不要在坎坷的人生之路上放棄，即使飄零的落花被歲月覆蓋，打不開薄如蟬翼的未來，我們也不要悲傷，華夏精神亙古不變，必定花開樹下。
看著云卷云舒，又歷祖國誕辰，懷著似火的熱情，新生的希冀，靜待春暖花開……。
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高中風吹了一地（通用16篇）篇五
我散步在田埂上，忽然有一絲風又從我身旁溜過。來的如此輕柔，我剛感覺到它它就跑了，我忙向它跑遠的方向看去，遠處是金燦燦的稻子。被風一拂，齊刷刷的一甩頭，發出沙沙的`響聲。稻田上就像有一道浪打過去。我看著這金色的稻子笑道：我看到了，秋風把稻子吹熟了。
我繼續在那兒走著，呼吸間可以感受到田野間的稻谷成熟的氣息。秋風還是偶爾會從身旁跑過。我走到一棵大樹旁，秋風又來了。這次它跑得更高了。它從大樹的頭上跳過。可是一不小心碰到了葉子，葉子碰在一起發出沙沙沙的吵鬧聲。然后一片葉子飄落下來了。秋風好像知道自己犯錯了，想把葉子捧起，但是葉子卻笑了。高興地隨著風跳起了舞。隨著風一直飄落，飄落到我身旁。我拾起這片葉子，這時有是一陣風，更多的葉子飄落下來。就像蝴蝶群舞，各自散落，我已經不能再去拾取，于是我接著往前走。我拿著手中的葉子笑道：我找到了，秋風把葉子吹落了。
我來到河邊，這兒的風更多了更大了。秋風從河面探過，漣漪就起來了。在溫和的陽光下，河水蕩漾的波光閃耀著我的眼睛。我被這景色吸引住了。河水特別清澈，我忍不住用手一探，好涼。這時秋風又吹過，仿佛在嬉戲我一般。秋風把河水吹涼了。
高中風吹了一地（通用16篇）篇六
解決心跳慢怎么辦這一問題的時候，務必要根據患者的實際情況來考慮。用藥治療的時候也是有區分的，需要在醫生的指導下選用適合自己的藥物，避免亂吃藥的行為。心跳慢怎么辦?藥師指出，目前常見的藥物包括了倍他樂克、心寶丸、絡活喜等。對于藥物的服用注意事項與禁忌，以及用藥安全等問題，建議患者都先行咨詢藥師，在進行服用，減少副作用發生的概率。
還需要患者在日常的生活中，做好相應的護理措施。比如要保持心情愉悅、切勿暴躁易怒，還要多多注意休息，讓自己不要太勞累。不僅如此，定期檢查身體，及時發現隱患也是很重要的措施。
高中風吹了一地（通用16篇）篇七
雨停了，久違的陽光羞澀的灑在大地上，天空變得蔚藍。一切變得新了，但卻又似乎越發的陳舊。沒有言語，沒有喧鬧，沒有浮華，就這樣，靜。享受這樣的充實，看著鏡子里的自己，那些記憶的碎片，重新整合，在腦海中惠存。
人生的追求、情感的沖撞、進取的熱情，可以隱匿卻不可以貧乏；可以恬然卻不可以清淡。不知道，是不是“雪豹”幫助了我，這是段珍貴的經歷，遙遠軍營里的他，和軍營里的我，竟然會有所聯系。起碼，他，是我的目標，他帶給了我信心。很少有的感覺，這樣堅定的信念，是那樣強烈，是那樣的堅定。
“不要鄙視世俗歲月。不孤注一擲，不賭咒發誓，不想入非非，只是平緩而負責地一天天走下去，走在記憶和向往雙向路途上，這樣，平常中也就出現了滋味，出現了境界。”
歲月煌煌而過，轉眼，一切都是這么的近了。小學，一段不堪回首的記憶，也許朋友說的對，我太敏感，太在乎別人的看法。還記得那個暑假，為著蛻變而努力，年幼的我，決心，讓曾經看不起自己的人覺得他們是錯的，讓父母不再為自己操心，讓自己，活得更有尊嚴。
我很驚奇那段改變的歷程，因為努力，我竟然是變了一個人，過去，都已存留在的相片中。然而那段經歷，也帶給我一種不安全感。對于一切都不在乎，都不相信。我的世界里只有自己，還有家人。仿佛是冷血動物，事實上，我是讓自己沖昏了頭腦。在我努力試圖達到目標的時候，我失去了很多。有得就有失去。但，我不后悔，因為我走過了令我難以忘記的時光，那段時光，讓我感到的曾經難以體會的東西。信任，關愛，朋友，尊嚴。這，是我的初中時代，美好的記憶。
初中，我想感謝一個人，他教會了我很多，他讓我實現了突破。其實，我們的成長，往往不在于超越別人，而在于超越自己。從自己的身上，去感受，去體會。他常說一句話：“付出，不一定有收獲，不付出，就一定沒有收獲。”這句話，我記得很清晰。
美好不會永遠的存在，在它陪伴你的時候，你很少會有一種憐惜，而當它漸行漸遠，傷愁就會一次次侵襲著心。信心滿滿的自己，在對于高中生活的到來，多的是一份喜悅與新奇。但，生活就是有很多的出乎意料，一切改變的是那么的不經意，是那么的令人難以接受。
阿甘在他傳奇的一生中，擁有著許多人想做而做不到的經歷。一切，在于內心。成功路是恍惚的，沒有誰在生命的開始，就找到自己的那一片天地。我們，都是在不停地搜尋，所以，我們都是閱歷豐富的行者，只是，有的人到達了自己的目的地，而很多人，依舊在尋找著。
我也在搜尋。終于，這一天，就要到來了。很巧合，細細回想，我在那特殊的幾個假期，發生著不同的轉變。這個假期呢？好在，現實讓我很欣慰，行動告訴了我接下來，該面朝什么樣的方向。誠懇坦然地承認奮斗后的失敗、成功后的失落，只能變得更沉著。最后的一搏，義無反顧的走下去。這些經歷，都是我物價的財富。
哪怕輸，都要輸的精彩。但，我不會輸……。
高中風吹了一地（通用16篇）篇八
1、地球內部圈層內容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內部結構(如地球內部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。
2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內部圈層的結構和特點。
本節教材主要介紹了地球的圈層結構，包括地球的內部圈層和外部圈層。人類對地球內部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態液態氣態三態物質;橫波傳播速度慢，只能通過固態物質。在此基礎上，我們就可以根據地震波速度的變化，來推知地球內部的物質的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。
地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節中介紹可簡略點。當然，要強調的是地球外部圈層之間是相互聯系的，相互制約的，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態體統的良性發展，為人類造福。否則，會使生態系統惡性發展，影響人類的生存和發展。
1、知識與技能。
a、了解地球圈層結構及特點，并能概括出各圈層的主要特點。
b、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系。
2、過程與方法。
a、能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現象。
b、用具體實例說明地球表層的特。
3、情感態度與價值觀。
a、初步培養學生的整體意識，認識事物的普遍聯系性規律。
b、初步培養學生的探究精神和科學精神。
c、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法。
地球內外部圈層的空間分布和特點。
地球內部圈層的結構和基本特征。
對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法。
教師行為。
學生行為。
設計意圖。
創設情境、導入主題。
探究地球內部圈層。
活動。
(可對學生的描述進行鼓勵性評價)。
那么我是怎么知道地球內部結構也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)。
是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能)。
(有感而言：上天不易，下地也挺難)。
那你能想出什么辦法來探測地球內部的結構和組成物質呢?
教師總結：那么，人來是如何利用地震波來實現對地球的“__”呢?
仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內容，并結合圖1.25,完成下列問題：
1、地震波、縱波、橫波的概念。
2、對比縱波和橫波，完成下列表格。
地震波類型。
縱波。
傳播速度。
通過的物質。
橫波。
根據第一和二題的結論，分析：當地震發生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?)。
4、什么叫不連續面?在地球內部存在著哪幾個不連續面呢?請在圖1.25中找出不連續面的名稱以及他們所處的大概深度。
5、不連續面把地球內部分成幾個圈層，分別叫什么?
6、地震波在通過不連續面時，波速會不會變化?如果會，是如何變化的?(深入探究：據此你能推測出地幔和地核的物質狀態嗎?)。
7、根據你的理解，地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實例說明。
(最后，教師可對比驗證地球內部圈層確實很像一i個雞蛋的內部結構)。
1、畫出地球內部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書)。
2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內核的相關知識和數據，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內容。
4、最后可根據完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈?請說出它們的差異?
過度：通過上述學習，我們已經知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。
學生回答：不是!
學生各抒己見。
學生：想!
學生思考。
學生哄笑。
學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。
學生閱讀，小范圍內合作完成上述7個問題。
學生相互糾錯。
學生回答問題。
從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證__，激發學習。
培養初步的觀察能力。
培養學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。
提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力。
探究地球外部圈層。
課堂小結。
請根據圖1.27和資料1，回答下列問題。
高中風吹了一地（通用16篇）篇九
我打了個哈欠，閉上眼睛，手臂胡亂地揮動。只聽得“呯——”的一聲，一個白瓷墨盤被我打碎在地。墨灑了一地，我心里“咯噔”一下，慌亂地拿起抹布卷成一團，沒想到越抹越臟。
風咆哮著，氣氛變得緊張而凝固起來，冰雹敲擊著窗，顯得異常憤怒。她擔心地盯著我，我隱約感覺到迎面飄來一股寒氣，我體內的每一個細胞都在回避她的目光。我沉重地低著頭，只有明晃晃的大燈，冰冷地斜射出我們的影子。
思緒被慘白的燈光拉了回來。
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高中風吹了一地（通用16篇）篇十
我是一朵云，天真，無知。
不想煩惱，不想痛苦，從不向健康是什么，更不知學習是為了什么，我快樂的上課，更快樂的下課，再快樂的休息和放假，害怕老師拖堂，更害怕老師打罵，我會哭，也會笑，不想著離開父母的懷抱，只是想著外面的世界像陽光，像彩虹，像鉆石，多姿多彩，無憂無慮。
不知為什么，我好懷念過去的開心和灑脫，不懂什么叫社會，不懂什么叫人生，媽媽罵，我聽，爸爸夸，我笑，那時的我就像一根潔凈的白鞋帶，天真，無知，欣賞自己的可愛!
我是一星月，渺小，無力。
全想煩惱，全想痛苦，不想思考健康是什么，不想試著談論學習是為了什么，我無法快樂的上課，無法快樂的下課，更無法快樂的休息和放假，不怕老師拖堂，不怕老師打罵，我不會笑，也不會哭，只想著離開父母的懷抱，只想著媽媽嘴中那個人情世故和無比險惡的社會，像黑布，像牢籠，像烤箱，毫無情趣，毫無快樂。
不知為什么，我多了幾分沉靜與思考，拉住窗簾，閉上門窗，聽著那些自以為不錯的歌曲，幻想著未來，是中考失敗，還是自甘墮落;幻想著如今，是悲傷不斷，還是前途渺茫。我多了幾分惆悵與擔憂，不懂擔心什么，也不愿去想擔心的到底是什么，盡管事事都去做，卻從不想著做好。那時的我就像一根打了一個結的白鞋帶，渺小，無力，欣賞自己的惆悵!
我是一輪日，耀眼，明媚。
忘記煩惱，忘記痛苦，開始思考健康是什么，開始探索學習是為了什么，再次快樂地上課，再次快樂的下課，再次快樂的休息和放假，不怕老師拖堂，不怕老師打罵，我會哭，也會笑，只想著離開父母的懷抱，只想著外面的世界像陽光，像彩虹，像鉆石，多姿多彩，無憂無慮。
不知為什么，似乎豁達了，似乎想通了，現如今的我，不逃避，不放棄，敢于去拼搏這個復雜的人生和環境，我要抬頭，我要抬頭!現在的我就像打了許多結的白鞋帶，結實，堅強，欣賞自己的勇氣!
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高中風吹了一地（通用16篇）篇十一
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”一陣陣童謠響起，我向草地望去，一抹綠色映入眼簾，小草茂盛，凈化空氣，彌漫著淡淡清香。
小草在冬天也生長得如此茂盛嗎?并非如此。我眼中的那片草地，不過是小區的裝飾物罷了。令人欣慰的是，某處土地的小草正悄然生長，用自己嬌小的身軀抵御寒風的到來。
我親耳聽到一個小女孩提出這樣的疑問：“地上的小草這么少?為什么大家還要去踩它呢?”清脆的聲音在我腦中久久回蕩，童稚引起我的深思：草在人們眼中是如此卑微，如此軟弱，一吹就倒，但為什么前人要贊美小草呢?“野火燒不盡，春風吹又生。”那是一種力爭上游的植物，它們似乎永不知疲倦。過路人，踩，它們生長著;行人，踩，它們繼續生長著;旅客，踩，它們依舊生長著……也許有人會問：“小草如此卑微卻仍然而生，到底是為了什么?”此時，我想起了歷史巨作《史記》的作者司馬遷，他在獄中的生活何止是艱苦，但他卻創造了《史記》這一奇跡。
生而為人，誰不是第一次?可我們對生活的態度會決定我們生活的美好與否，正如“態度決定高度”所說的那樣，若我們笑對生活，生活也將以最美的姿態面對我們。同樣一件事，我們若是持之以恒地做，它也將以驚喜回饋與我們;若我們放棄，不去嘗試解決難題，我們將“原地踏步”，甚至自甘墮落。
“小草，小草……”我默念著這個詞，“離離原上草，一歲一枯榮。”它陪伴著我們一年又一年，見證了我們的苦與樂，成與敗。望向小草，沁人心脾，小草似乎在鼓舞著我們勇敢面對困難。
這時候，你大概再也不會認為小草無用、懦弱了。它可以稱之為我們的“英雄”，它集低調、堅強、團結于一身，擁有美好的人生。
愿我們所有人活成心中的小草，不眾星捧月，卻能綻放獨特的耀眼的光芒!
高中風吹了一地（通用16篇）篇十二
那是一年寒冬，天氣冷得太陽都不出來了，云也不動了，樹啊，花啊都掉光了，只有長青的松杉柏，還堅持立著，綠著，漫無目的地苦撐著。多冷啊!北風吹著，真不想出門，甚至連出門的目的也冷得忘記了。
穿著使我重了五斤的衣服，拖著凍得發痛的腳板，風帶著“寒冰刀”刮著我的臉。走啊走，在一家商場門前，四個大字勾著我的魂：面包屋旁的“冬日熱飲”。兩杯“九珍”：下肚，爽!我正準備趁著溫暖沖去我的同學家，從此經歷了我終生難忘的一件事!這件事告訴我，人心是能給世界溫暖的。
一個可憐的殘疾人，缺了左手和右腿，他大概30來歲，正是人生的黃金年華，但命運似乎待他不善。他穿了單薄的衣衫，似乎不管用，手腳生滿了凍瘡，他的鼻梁好像說明他曾四處碰壁，臉上的皺紋與他的年齡極不相配，但令我震撼的是他那絕望的眼神——目光呆滯帶著死亡的恐懼，從不向上的目光，膽怯躲避著每一個人。這人經歷了多少顛沛流離，遭受了多少風霜雨雪，我不敢問，更不敢想。
不止我一個，幾乎所有人的眼光都在他身上停滯了。有詫異，有鄙夷，更多的是憐憫。
他拖著殘腿，到了一位穿著時尚的婦女旁邊，說道：“老板您行行好，賞我一點錢買一雙棉鞋吧?”
那婦人先是一愣，接著投出了我平生從來未見過的極端鄙視，輕蔑的眼神，接著從“lv”牌的包里拿出一疊百元大鈔，用極端侮辱性的口氣說道：“小窮鬼，姑奶奶有的是錢，你想要錢，很簡單只要——”一字一頓地，諷刺地“學，一，聲，狗，叫，再，來，求，我，啊!一千元立即扔給你，反正呀——還沒有我一個月的狗糧貴!”
聽著，那可憐的人閃過一絲憤怒的眼神，但立刻轉回了悲哀，正準備學狗叫——“臭婆娘”有錢了不起啊!滾，滾!商場老板娘站出來了。于是大家紛紛說道：“滾吧!你人富，心早就窮得一清二白了!”
那婦人只好溜回她的寶馬。
那老板從商場里拿出一套手套，棉襪，一雙棉鞋，一件大皮襖，一件棉褲，一頂棉帽給那殘疾人，鄭重其事地說：“小伙子，我告訴你，不管你的腳是怎么一回事，人生沒有回頭路走，你的腳不能再生，但你的希望可以再生，人如果自己都放棄自己，那就真的沒救了啊!”
這時，殘疾人的眼里閃過一絲亮光。“今天你到商場來，我的母親生前用的老椅還在，你先用著，順便當這里的收銀員，一個月至少1000元，包你吃住。”那殘疾的可憐人，突然暴起，單膝跪在地上，磕了一個頭，那老板沒攔住他，只說：“先披上衣服吧，來吃飯。”那殘疾人抬起頭，雙目閃爍著淚光。我想，在這個寒冷的冬天，這一陣春風，一縷陽光已經溫暖了他的心，他“活”過來了!
命運就是這樣顛沛流離，
命運就是恐嚇著你做人沒趣味。
別流淚，心酸，
更不應舍棄，
我愿一生永遠陪伴你!
哦……”
高中風吹了一地（通用16篇）篇十三
記得那是一個春天的早晨，柔和的春風和著絲絲陽光的氣息吹進屋子，小鳥的叫聲夾雜著屢屢花的氣息飄進屋子。
我背起書包，匆匆走出家門，邊走邊享受著春風與陽光的沐浴，享受著快樂的洗禮。走到車站，同學們早就排著隊開始等校車。過了二十分鐘，同學們都有些不耐煩，可校車遲遲沒有來。公路上已經完全堵死了，只聽見傳來陣陣汽車的鳴笛聲，與春風溫柔的氣息完全不對應。春風中飄來青草的香味和生機勃勃的氣息，而公路上卻是死氣沉沉。我看著表，離上課只差十七分鐘了，而就算現在上校車，也要二十分鐘。我的心浮躁不安。
陽光透過濃密的樹葉，灑下幾束光亮，照在地板上。
只差十分鐘了!我給爸爸打了個電話，他很著急，說：“我馬上就來。”家里有車的同學都坐父母的車去上學，沒車的大多也坐的士走了，同學們已經所剩無幾了。只剩下春風安撫著我內心的急躁。突然，我發現遠處有一個模模糊糊的身影向我走來，由遠而近，慢慢清晰起來，我仔細一看，是爸爸。春風輕拂他的頭發，頭發隨風舞動。爸爸拉起我的手，給線路老師說了一聲，在門口叫了一輛的士，我出發前他還給了司機一筆小費，叫他照顧好我。爸爸目送著車遠去，春風撫摸著他，也撫摸著我。
春風隨著車子前進，愛意濃濃，她如水般纏綿。春風吹進了我身體里的每一個角落，春風浸透了我的心。陽光流淌在時光沙漏里流淌、旋轉、蕩漾。
來到學校，我微抿雙唇，看著司機叔叔微笑著目送我進學校，我身上立刻感受到了似父愛般撫摸，不過沒那么親切，沒那么深刻。校門口的老槐樹挺立著腰，陽光照在它的樹葉上，綠葉閃著耀眼的光芒;春風吹在它的樹枝上，微風搖擺著。它仿佛笑吟吟地在看我。我快步沖進教室，不能讓爸爸的苦心白費。
下午，我載著夕陽回到了家，春風擺弄著風鈴的小鈴鐺，發出異常清脆的聲音。我走進爸爸的房間，爸爸叮囑我：“以后如果再遇到這種情況便給我打電話。”爸爸的叮囑久久回蕩在我耳邊，混合著春風，一遍又一遍地回蕩在我的耳邊。這是愛的演繹與詮釋。它將永遠隨著四季的更換植根在我的心田。
高中風吹了一地（通用16篇）篇十四
冬天來了，春天還會遠嗎？一眨眼，春已經到了。樓下的小草已經度過了危險期，一顆顆都高昂著頭，挺立著身子，感受著春風的輕撫。它們也像人們一樣，換上了自己的新衣，褪去了曾經的黯淡，那份英姿是生在溫室的植物無法相比的。
草，就是這樣，身處黑暗，卻不甘陷入其中，努力尋找著那突破黑暗的光明。它是那么平凡，那么普通，又是那么堅強，那么偉大！
高中風吹了一地（通用16篇）篇十五
這句話大家一定很熟悉吧。出自白居易大詩人的《草》。這首詩描寫了野草頑強的生命力，無論是多大的困難，它都能夠挺過去，這讓我很感動。我們的生活中需要這種精神，處處也能看到這種精神。
今年暑假，我和媽媽一起去游泳，剛下水時，我覺得很冷，便一米也不敢游。我原以為媽媽會讓我適應一下水溫，沒想到卻讓我先去游個五十米來，這可當場給我潑了一頭冷水。別看我參加學校生存訓練已經會游泳了，可從來都沒有游過五十米啊！
“萬一我游不到怎么辦？”我問媽媽。
“不可能的，你已經會游了，一定能游到的。”媽媽肯定地說，“我跟你一起游，你不行了我會拉你的。”
聽了媽媽的話，我一個“蛟龍入水”躍入水中，開始游了。在游到游泳池的一半，也就是中水區的時候，我感覺累了，呼吸開始急促，手也提不起來。原本比較標準的動作，此時已經大打折扣，什么都感覺不到了。恍惚中似乎我在原地打轉，沒有盡頭，沒有希望的曙光。“我不是嬌小姐，不是小皇帝，不是溫室中的花朵，我是野草，我要學習奧運冠軍，拼了！”一想到，到了終點我就勝利了，就可以刷新紀錄了，我便又鼓足勇氣游了起來。漸漸地眼前有一絲光明，慢慢地手終于軟綿綿的觸到了壁。
“耶！我能游五十米了！”我很開心，一旁的媽媽也為我喝彩。此時的我已經游得筋疲力盡了，連笑都笑得極其難看，不知道的人以為我是逃難的。
我戰勝了五十米的困難，贏得了一次勝利。愈加真實的感受到“野火燒不盡，春風吹又生”的涵義。沒錯，雖然我生活的環境很好，雖然我的家庭很溫暖，雖然我的家長舍不得我吃一丁點兒苦。可我不是嬌小姐，不是小皇帝，不是溫室中的花朵，我是一根野草。我也愿做一根野草！
高中風吹了一地（通用16篇）篇十六
“睡了一個舒舒服服的覺，春天又到了，該是我門鉆出地面的時候了”。“對啊，我們趕快行動吧！。”小草們歡聲笑語，悄悄鉆出了地面。我們也被清爽的讀書聲喚醒，它要帶我們返回學校，尋找自己的春天，新的一學期開始了。
都說中學生的腳步不及兒時的輕快，活潑，變得更深重、緩慢，而我要用最穩健的腳步走向美好的明天，用成熟的中學代替稚嫩的兒時。雖然喜歡粉紅色的童年，但我有許多的夢想，更向往金色的未來。我已步入初中的第二學年，有更大的任務等著我，該是努力學習，揚起風帆，駛向將來的時候了。
都說中學生的心不及兒時的純潔、天真，變的猜不透、摸不著。而我要用最真誠的心去對待身邊每一個人，用坦誠、豁達的中學代替嬌小、無知的兒時。美德與智慧并重，要做到德才兼備，不是輕而易舉的，它需要善良與實力。與其天天在心里向上帝祈禱著，不如自己學會嘗試。井底之蛙與展翅翱翔的雄鷹固然后很大差別，但只要你對自己有信心，至少會比現在坐井觀天好。
初一是根，初二是莖，初三是葉，沒有枝條的伸長，怎能有繁茂的樹葉呢？每個人都希望自己根粗莖壯，那么不要總活在回憶之中，時間是不會倒流的（除非你能找出一種比光傳播速度更快的物質）。從現在開始，讓我們展開雙手，學一學，樂一樂，考一考，笑一笑吧！
岳陽十二中初二：yezhi。